4.2 隔空吸铁 教案
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文档简介
4.2《隔空吸铁》教案
【课标分析】
依据小学科学课程标准，在物质科学领域，要求学生了解物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。本课程通过探究磁铁隔空吸铁现象，让学生认识磁铁的磁性这一重要特征，符合课程标准中对低年级学生观察、探究周围常见物质特征的要求，培养学生基于观察和实验获取科学知识的能力，提升科学探究和科学思维素养。
【教材分析】
大象版一年级下册科学教材第四单元围绕磁铁展开，《隔空吸铁》作为单元第二课，为后续深入学习磁铁的其他性质奠定基础。教材通过简单直观的实验活动，引导学生关注磁铁的特性，让学生在操作中发现问题、解决问题，培养学生的科学探究兴趣和能力。教材内容编排由浅入深，符合一年级学生的认知规律，通过常见的实验材料，如磁铁、铁钉、各种材料片等，让学生易于上手，在实践中探索科学知识。
【学情分析】
一年级学生对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和动手欲望，但他们的认知水平处于形象思维阶段，对科学概念的理解需要借助直观的现象和操作。学生在生活中可能对磁铁有一定的接触，但对于磁铁磁性的深入理解，如穿透性等，还需要系统地学习和探究。在学习过程中，学生可能会遇到实验操作不规范、观察不细致等问题，需要教师的引导和帮助。
【教学目标】
1.科学观念：深入认识磁铁的基本性质，清晰理解磁性的吸引力和穿透性，能准确解释 “隔空吸铁” 现象。
2.科学思维：通过细致观察、严谨实验和合理推理，显著提高逻辑思维和批判性思维，能对实验现象进行深入分析。
3.探究实践：熟练动手实验，全面探究 “隔空吸铁” 的现象，提高实验操作技能和科学探究能力，学会设计简单实验。
4.态度责任：保持对科学的好奇心和探索欲，形成严谨的科学态度和责任感，养成认真记录和分析实验数据的习惯。
【教学重点、难点】
重点：理解磁铁具有磁性，能吸引铁制品，且磁性具有穿透性；掌握通过实验探究磁铁性质的方法。
难点：引导学生准确观察实验现象，分析不同材料对磁铁吸引力的影响，从而理解磁性穿透性的原理。
【教学准备】
实验材料：充足的磁铁、铁钉、各种厚度的纸片、不同材质的塑料片、薄木板、玻璃片等，确保每组学生都能充分进行实验操作。
教学用具：多媒体设备，用于播放魔术表演视频、展示概念图、变量与结果关系图表等；制作实验步骤指南卡片、示例记录表格；准备创意启发示例的实物模型，如简易 “隔空抓取器”。
【教学方法】
实验探究法：让学生亲自动手进行隔空吸铁实验，在实践中观察、记录和分析，培养学生的探究能力和科学思维。
情境教学法：通过播放魔术表演视频创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动思考和探索。
小组合作法：组织学生分组进行实验和讨论，培养学生的合作意识和交流能力，促进学生共同进步。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境与问题 （5分钟） 【ppt:2—4】 播放学生熟悉的动画片《猫和老鼠》，激发学生学习兴趣，老师适时提问，为什么大狗的骨头总是跟着猫跑呢？为什么隔着很远的距离，骨头也会来找猫？ 教师展示提前准备好的道具表演魔术——悬浮的小鱼，激发学生兴趣，请学生仔细观察，并提出问题这个曲别针小鱼为什么能悬在瓶子里？ 教师带领学生分析、总结，瓶盖中可能有磁铁、曲别针可能会是铁做的。 观看动画片，积极思考，举手回答问题。 说出自己的想法。 学生根据已有知识，提出猜测 通过播放孩子们熟悉的动画片，激发学生的好奇心，同时引发思考。
探究与发现 （15分钟） 【ppt:5-15】 1.磁铁侦探闯关赛 为每个小组准备充足的材料，包括形状各异的磁铁，如圆形、方形、条形磁铁；不同规格的铁钉，有长有短、有粗有细；各种厚度的纸片，从薄如蝉翼的餐巾纸到较厚的卡纸；不同材质的塑料片，如透明的亚克力塑料片、不透明的聚乙烯塑料片；薄木板，有光滑的木板和带纹理的木板；玻璃片，有普通透明玻璃片和磨砂玻璃片等，让学生充分感受材料的多样性。 2.第一关基础测试——直接吸引 教师轻声指导：小朋友们，现在我们要开始进行一次有趣的侦察活动了，有些曲别针间谍逃跑了，我们要请磁铁侦探把他们找出来。 先把磁铁平放在实验垫上，然后用镊子夹起曲别针，然后直接用磁铁吸引。观察实验现象。 再把格子纸放在实验垫子上，把曲别针放在距离磁铁最远的格子处，大家睁大眼睛，仔细看看铁钉有没有被吸引呀？如果没有被吸引，请你从最远的格子处使磁铁按照格子依次靠近曲别针，观察在多远的距离曲别针能被吸引。并填写实验记录单。 3.第二关：隔物挑战——材料穿透赛 教师引导：“接下来，我们要挑战更神奇的事情哦。在磁铁和曲别针中间，轻轻地放上一张薄纸片，再看看铁钉有什么变化呢？” 学生认真操作，记录实验现象。 依次用薄玻璃片、塑料、木板等材料隔开曲别针，磁铁从上方靠近，观察能否吸起曲别针。 4.第三关：隔物挑战——厚度突破 现在我们要增加难度，请你在磁铁和曲别针之间依次叠加多层纸板、塑料等物品，挑战磁铁最大穿透力。 用磁铁依次贴近障碍物，观察曲别针是否被吸起 每成功穿透一种材料，在“超能力指数”栏贴一颗星星 发现材料叠加后的磁力变化（如：3层纸 vs 单层玻璃） 教师提问：同学们通过刚才的实验你们都发现了什么？ 教师带领学生总结：磁铁能直接吸引铁和镍等物体。 磁铁能隔一段距离吸引铁质物体 磁铁能隔着一些较薄的材料吸引铁质物体 磁铁不能隔着一些较厚的材料吸引铁质物体 同学们现在你们能试着解释小鱼为什么悬浮了吗？ 磁铁隔着一段距离也能吸引铁，所以把曲别针小鱼吸起来了。 小鱼的尾巴被棉线拴着，既吸不上去也掉不下来，它就悬在空中了。 学生以 4 - 5 人为一组，围坐在铺好实验垫的实验桌旁。观察到的实验现象填写在记录表中。 学生分组合作按照要求实验，并填写实验记录单。 学生再次分工合作进行实验，观察现象并进行记录。 学生通过实验观察和记录，了解磁铁的特点。 小组合作完成后，每个小组进行详细汇报和展示。与其他小组的学生进行评价和补充，共同完善总结。 同学分析实验现象思考总结。 学生回顾问题，思考原因并分享自己的想法 培养学生全面而细致地观察能力 让学生通过实际操作，亲身体验培养控制变量实验能力 此环节进一步提升学生的分类能力，通过可视化记录降低认知难度。培养学生的综合思维和解决问题的能力。通过小组合作、汇报展示和交流评价，增强学生的团队合作意识和表达能力。 通过游戏巩固和应用所学知识，寓教于乐，提高学生兴趣。 总结提炼所学知识，并进行巩固。 回顾问题，答疑解惑，加深理解。
反思与评价（5分钟） 【ppt:16-17】 现在你能解释小鱼悬浮的秘密了吗？ 瓶盖中有磁铁，磁铁隔着一段距离也能吸引铁，所以把曲别针小鱼吸起来了。 小鱼的尾巴被棉线拴着，既吸不上去也掉不下来，它就悬在空中了。 然后，对学生的课堂表现进行评价，表扬那些观察仔细、描述准确、积极参与小组活动、富有创造力的学生，同时对于操作不太熟练或回答问题不完整的学生，给予鼓励和改进的建议。给表现优秀的学生颁发小贴纸等奖励，鼓励其他学生向他们学习。 同时请学生自己对自己的表现进行评价，以及同学之间的表现互相评价 学生思考，回答问题 同学间互相评价，提出改进建议 利用知识解释魔术现象，最终达成问题解决。
应用与拓展 （5分钟） 【ppt:11—15】 学以致用，你能根据所学知识指挥小猴上山吗？出示实验材料：磁铁 、曲别针、卡纸 、笔，引导学生开展实践活动。 ①在卡纸上画出一座山 ②取出准备好的小猴卡片。 ③把曲别针别在小猴卡片上。 ④用磁铁指挥小猴子上山。 2、你能找一找我们身边类似的磁铁应用吗？ 门吸 磁悬浮列车 磁铁钓鱼玩具 学生在老师的引导下，应用所学知识 自主开展动手制作，并进行测试。 学生积极思考，并积极回答问题。分享交流生活中其他的分类场景。 通过制作玩具，让学生巩固所学知识，提高学生兴趣和动手能力。 通过实践和思考，让学生将课堂所学知识延伸到生活中，培养学生的观察能力和应用能力。
阅读与新知（5分钟） 聪明的古人还曾经利用磁铁的这些性质，打败了敌人，让我们一起来看看吧，请阅读课本P58页，请你边阅读边思考这是利用了磁铁的什么性质？ 学生认真阅读，思考并回答问题。 拓展知识，提高学习兴趣。
【板书】
4.2隔空吸铁
小鱼为什么能悬浮？
磁铁的磁性具有穿透性能隔空吸引轻小的铁镍制品
如果阻隔的物体太厚，磁铁就不能吸引了
7 / 8
【课标分析】
依据小学科学课程标准，在物质科学领域，要求学生了解物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。本课程通过探究磁铁隔空吸铁现象，让学生认识磁铁的磁性这一重要特征，符合课程标准中对低年级学生观察、探究周围常见物质特征的要求，培养学生基于观察和实验获取科学知识的能力，提升科学探究和科学思维素养。
【教材分析】
大象版一年级下册科学教材第四单元围绕磁铁展开，《隔空吸铁》作为单元第二课，为后续深入学习磁铁的其他性质奠定基础。教材通过简单直观的实验活动，引导学生关注磁铁的特性，让学生在操作中发现问题、解决问题，培养学生的科学探究兴趣和能力。教材内容编排由浅入深，符合一年级学生的认知规律，通过常见的实验材料，如磁铁、铁钉、各种材料片等，让学生易于上手，在实践中探索科学知识。
【学情分析】
一年级学生对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和动手欲望，但他们的认知水平处于形象思维阶段，对科学概念的理解需要借助直观的现象和操作。学生在生活中可能对磁铁有一定的接触，但对于磁铁磁性的深入理解，如穿透性等，还需要系统地学习和探究。在学习过程中，学生可能会遇到实验操作不规范、观察不细致等问题，需要教师的引导和帮助。
【教学目标】
1.科学观念：深入认识磁铁的基本性质，清晰理解磁性的吸引力和穿透性，能准确解释 “隔空吸铁” 现象。
2.科学思维：通过细致观察、严谨实验和合理推理，显著提高逻辑思维和批判性思维，能对实验现象进行深入分析。
3.探究实践：熟练动手实验，全面探究 “隔空吸铁” 的现象，提高实验操作技能和科学探究能力，学会设计简单实验。
4.态度责任：保持对科学的好奇心和探索欲，形成严谨的科学态度和责任感，养成认真记录和分析实验数据的习惯。
【教学重点、难点】
重点：理解磁铁具有磁性，能吸引铁制品，且磁性具有穿透性；掌握通过实验探究磁铁性质的方法。
难点：引导学生准确观察实验现象，分析不同材料对磁铁吸引力的影响，从而理解磁性穿透性的原理。
【教学准备】
实验材料：充足的磁铁、铁钉、各种厚度的纸片、不同材质的塑料片、薄木板、玻璃片等，确保每组学生都能充分进行实验操作。
教学用具：多媒体设备，用于播放魔术表演视频、展示概念图、变量与结果关系图表等；制作实验步骤指南卡片、示例记录表格；准备创意启发示例的实物模型，如简易 “隔空抓取器”。
【教学方法】
实验探究法：让学生亲自动手进行隔空吸铁实验，在实践中观察、记录和分析，培养学生的探究能力和科学思维。
情境教学法：通过播放魔术表演视频创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动思考和探索。
小组合作法：组织学生分组进行实验和讨论，培养学生的合作意识和交流能力，促进学生共同进步。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境与问题 （5分钟） 【ppt:2—4】 播放学生熟悉的动画片《猫和老鼠》，激发学生学习兴趣，老师适时提问，为什么大狗的骨头总是跟着猫跑呢？为什么隔着很远的距离，骨头也会来找猫？ 教师展示提前准备好的道具表演魔术——悬浮的小鱼，激发学生兴趣，请学生仔细观察，并提出问题这个曲别针小鱼为什么能悬在瓶子里？ 教师带领学生分析、总结，瓶盖中可能有磁铁、曲别针可能会是铁做的。 观看动画片，积极思考，举手回答问题。 说出自己的想法。 学生根据已有知识，提出猜测 通过播放孩子们熟悉的动画片，激发学生的好奇心，同时引发思考。
探究与发现 （15分钟） 【ppt:5-15】 1.磁铁侦探闯关赛 为每个小组准备充足的材料，包括形状各异的磁铁，如圆形、方形、条形磁铁；不同规格的铁钉，有长有短、有粗有细；各种厚度的纸片，从薄如蝉翼的餐巾纸到较厚的卡纸；不同材质的塑料片，如透明的亚克力塑料片、不透明的聚乙烯塑料片；薄木板，有光滑的木板和带纹理的木板；玻璃片，有普通透明玻璃片和磨砂玻璃片等，让学生充分感受材料的多样性。 2.第一关基础测试——直接吸引 教师轻声指导：小朋友们，现在我们要开始进行一次有趣的侦察活动了，有些曲别针间谍逃跑了，我们要请磁铁侦探把他们找出来。 先把磁铁平放在实验垫上，然后用镊子夹起曲别针，然后直接用磁铁吸引。观察实验现象。 再把格子纸放在实验垫子上，把曲别针放在距离磁铁最远的格子处，大家睁大眼睛，仔细看看铁钉有没有被吸引呀？如果没有被吸引，请你从最远的格子处使磁铁按照格子依次靠近曲别针，观察在多远的距离曲别针能被吸引。并填写实验记录单。 3.第二关：隔物挑战——材料穿透赛 教师引导：“接下来，我们要挑战更神奇的事情哦。在磁铁和曲别针中间，轻轻地放上一张薄纸片，再看看铁钉有什么变化呢？” 学生认真操作，记录实验现象。 依次用薄玻璃片、塑料、木板等材料隔开曲别针，磁铁从上方靠近，观察能否吸起曲别针。 4.第三关：隔物挑战——厚度突破 现在我们要增加难度，请你在磁铁和曲别针之间依次叠加多层纸板、塑料等物品，挑战磁铁最大穿透力。 用磁铁依次贴近障碍物，观察曲别针是否被吸起 每成功穿透一种材料，在“超能力指数”栏贴一颗星星 发现材料叠加后的磁力变化（如：3层纸 vs 单层玻璃） 教师提问：同学们通过刚才的实验你们都发现了什么？ 教师带领学生总结：磁铁能直接吸引铁和镍等物体。 磁铁能隔一段距离吸引铁质物体 磁铁能隔着一些较薄的材料吸引铁质物体 磁铁不能隔着一些较厚的材料吸引铁质物体 同学们现在你们能试着解释小鱼为什么悬浮了吗？ 磁铁隔着一段距离也能吸引铁，所以把曲别针小鱼吸起来了。 小鱼的尾巴被棉线拴着，既吸不上去也掉不下来，它就悬在空中了。 学生以 4 - 5 人为一组，围坐在铺好实验垫的实验桌旁。观察到的实验现象填写在记录表中。 学生分组合作按照要求实验，并填写实验记录单。 学生再次分工合作进行实验，观察现象并进行记录。 学生通过实验观察和记录，了解磁铁的特点。 小组合作完成后，每个小组进行详细汇报和展示。与其他小组的学生进行评价和补充，共同完善总结。 同学分析实验现象思考总结。 学生回顾问题，思考原因并分享自己的想法 培养学生全面而细致地观察能力 让学生通过实际操作，亲身体验培养控制变量实验能力 此环节进一步提升学生的分类能力，通过可视化记录降低认知难度。培养学生的综合思维和解决问题的能力。通过小组合作、汇报展示和交流评价，增强学生的团队合作意识和表达能力。 通过游戏巩固和应用所学知识，寓教于乐，提高学生兴趣。 总结提炼所学知识，并进行巩固。 回顾问题，答疑解惑，加深理解。
反思与评价（5分钟） 【ppt:16-17】 现在你能解释小鱼悬浮的秘密了吗？ 瓶盖中有磁铁，磁铁隔着一段距离也能吸引铁，所以把曲别针小鱼吸起来了。 小鱼的尾巴被棉线拴着，既吸不上去也掉不下来，它就悬在空中了。 然后，对学生的课堂表现进行评价，表扬那些观察仔细、描述准确、积极参与小组活动、富有创造力的学生，同时对于操作不太熟练或回答问题不完整的学生，给予鼓励和改进的建议。给表现优秀的学生颁发小贴纸等奖励，鼓励其他学生向他们学习。 同时请学生自己对自己的表现进行评价，以及同学之间的表现互相评价 学生思考，回答问题 同学间互相评价，提出改进建议 利用知识解释魔术现象，最终达成问题解决。
应用与拓展 （5分钟） 【ppt:11—15】 学以致用，你能根据所学知识指挥小猴上山吗？出示实验材料：磁铁 、曲别针、卡纸 、笔，引导学生开展实践活动。 ①在卡纸上画出一座山 ②取出准备好的小猴卡片。 ③把曲别针别在小猴卡片上。 ④用磁铁指挥小猴子上山。 2、你能找一找我们身边类似的磁铁应用吗？ 门吸 磁悬浮列车 磁铁钓鱼玩具 学生在老师的引导下，应用所学知识 自主开展动手制作，并进行测试。 学生积极思考，并积极回答问题。分享交流生活中其他的分类场景。 通过制作玩具，让学生巩固所学知识，提高学生兴趣和动手能力。 通过实践和思考，让学生将课堂所学知识延伸到生活中，培养学生的观察能力和应用能力。
阅读与新知（5分钟） 聪明的古人还曾经利用磁铁的这些性质，打败了敌人，让我们一起来看看吧，请阅读课本P58页，请你边阅读边思考这是利用了磁铁的什么性质？ 学生认真阅读，思考并回答问题。 拓展知识，提高学习兴趣。
【板书】
4.2隔空吸铁
小鱼为什么能悬浮？
磁铁的磁性具有穿透性能隔空吸引轻小的铁镍制品
如果阻隔的物体太厚，磁铁就不能吸引了
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