安徽省2025-2026学年下学期七年级语文期末精品模拟卷（一）（含解析）

2025七年级下学期语文期末精品模拟卷（一）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、名句名篇默写
1．古诗文默写
（1）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词（其一）》）
（2） 。铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二））
（3）《论语》中，强调“为学既要广泛学习，又要坚定志向；既要勤学好问，又要联系实际去思考”的句子是：“ ， ，仁在其中矣。
（4）乡愁是什么？乡愁是一碗水，乡愁是一杯酒，乡愁是游子漂泊时的一封信“ ， ”（用王湾《次北固山下》中的诗句回答），乡愁是笛声勾起的一段情“ ， ”（用李益《夜上受降城闻笛》中的诗句回答）。记住乡愁，心灵就有了寄托；记住乡愁，灵魂就有了归宿。
二、综合性学习
2．七年级（1）班将开展“文学部落”实践活动，作为该班的一员，请你按要求完成下面的问题。
(1)【布置文学角】班级将建立文学展示栏，请你设计两个栏目（每个栏目名称不超过七个字）
(2)【创立班刊】班级打算把同学们的文学作品编辑成刊，请你为刊物取一个刊名（不超过五个字），并附上文字对此名称进行解说。
(3)【读书交流会】读书兴趣小组要介绍本学期教材荐读的名著《西游记》。 现在有一个问题需要解决，请你帮忙。他们将向大家介绍原著中“大闹天宫”片段，需要在大屏幕上放置一张背景图片。下面两张图片，你建议选哪一张？请说明理由。（提示：可从故事情节、形象特点和服饰造型等方面说明理由。）
(4)【名号知多少】在读书交流活动中，大家纷纷表示自己能按顺序完整填写《西游记》中孙悟空先后获得的名号，请你也试一试吧。
孙悟空的称号：美猴王——孙悟空—— ——齐天大圣——孙行者—— 。其中“ ”的名号是自封的。
三、现代文阅读
皇帝的新装（节选）
①“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“我们要在这个大镜子面前为陛下换上新衣。
②皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。
③皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
④“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！”
⑤“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。
⑥“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑦那些托后裾的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑧这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑨“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
⑩“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
3．节选部分故事情节分明，请在下面括号里各补写两字，概括后面的情节。
更换新衣—→( )新衣—→( )新衣
4．“大家都说”、“托后裾的内臣都把手在地上东摸西摸……拾起衣裙似的”、“站在街上和窗子里的人都说”，这几个“都”字有什么表达效果？
5．文中画线部分运用了哪些描写方法？表现了皇帝什么性格特点？
6．默读课文《往事依依》，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。联系文章的标题、开头和结尾，概括文章的主题。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢太傅于东船行，小人引船，或迟或速，或停或待，又放船①从横，撞人触岸。公初不呵谴。人谓公常无嗔喜。曾送兄征西②葬还日莫雨驶③小人皆醉不可处分④。公乃于车中手取车柱撞驭人，声色甚厉。夫以水性沉柔，入隘奔激。方之人情，固知迫隘之地，无得保其夷粹。
（均选自《世说新语》）
注：①〔放船〕纵船，指让船任意漂荡，不加牵引。②〔征西〕指谢奕，曾任安西将军、豫州刺史，卒于官，追赠镇西将军（并非征西）。③〔雨驶〕雨很急。④〔处分〕处理。
7．解释下列句子中划横线字的意思。
（1）俄而雪骤( )
（2）撒盐空中差可拟( )
（3）或迟或速( )
（3）小人引船( )
8．根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处）
曾送兄征西葬还日莫雨驶小人皆醉不可处分
9．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）未若柳絮因风起。
（2）公乃于车中手取车柱撞驭人，声色甚厉。
10．【甲】文可见谢安性情平和、宽容，可【乙】文中谢安对驭人却“声色甚厉”，请结合所叙故事简述。
五、名著阅读
11．阅读《西游记》，完成相关问题。
(1)《西游记》中孙悟空斗争的许多妖怪，其原型多来自中国传统文化的时“十二生肖”，请参照示例，进行梳理。
示例
生肖与妖怪：牛——牛魔王
相关情节：牛魔王认为孙悟空加害儿子红孩儿并欺辱自己妻妾，拒绝借芭蕉扇帮助唐僧师徒通过火焰山。
生肖与妖怪：
相关情节：
(2)对于《西游记》的主题，不同读者有不同理解，有人认为是“敢于斗争，善于斗争”，有人认为是“反抗压迫，追求光明”。请另用八个字概括你所解读的西游记主题，并结合相关内容阐述理由。
六、作文
12．阅读下面的文字，按要求作文。
很多时候，我们踮一踮脚就能够到自己想要的，如挂在枝头的苹果，定下的一个小目标……
请以《踮一踮脚就能够到》为题目，写一篇作文。
要求：①不能改变题目。②内容具体，情感真挚。③除诗歌、戏剧外，文体不限。④不少于600字。⑤文章中不能出现真实的人名、校名、地名，可用“××”代替。
试卷第1页，共3页
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《2025年6月22日初中语文作业》参考答案
1． 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 博学而笃志 切问而近思 乡书何处达 归雁洛阳边 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“碧霄、阑、笃、雁、洛、芦管、望”等字词的书写。
2．(1)示例：“名家介绍”“读有所感”。
(2)示例：刊名《苔花》，释义：苔花虽小，也要自己放出光芒。我们就要学习苔花的这种精神，勇敢地展示自我。
(3)示例：我建议选第一张。理由：此图片显示的孙悟空打上灵霄殿的画面，是大闹天空中的重要情节，该情节可反映出孙悟空的反抗精神。且此图片中的孙悟空服饰符合该情节发生的时间。
(4) 弼马温 斗战胜佛 齐天大圣
【详解】（1）本题考查栏目名称的拟写。
围绕着文学展示栏的功能和主要展示内容展开思考即可，文学展示栏主要是面向同学们，分享优秀的文学作品、名言警句、谚语、趣味文学知识、文学素材、名家创造的经验、同学们的优秀作品展示等，可据此拟写两个栏目名称，注意每个栏目名称不超过七个字。
示例：名言警句荟萃；名家谈创作；素材积累；文学新星等等。
（2）本题考查刊名的拟写。
根据题干可知，这是一本班刊，主要的受众是同班同学，因此可从学生代表祖国未来希望的角度思考，可以拟名“希望”、“朝阳”、“小荷”、“旭日”等；也可从对同学们的寄望角度思考，拟写班刊名为“苔花”、“明日”、“栋梁”等。
示例：刊名《小荷》，释义：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，用“小荷”比喻同学们刚刚开始展露才华，未来有无限希望。
（3）本题考查名著情节。
两张图片造型不同，图片一中显示的是孙悟空拿着金箍棒，打烂写有“灵霄”二字的牌匾的场景，“打上灵霄殿”是大闹天宫中的重要情节，该情节可反映出孙悟空的反抗精神，且此图片中的孙悟空头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，脚踏藕丝步云履。这身漂亮的披挂出自海底龙宫，符合该情节发生的时间。图片二中的悟空头戴金箍，身穿皮裙，手拿桃子，可知是归顺唐僧后的形象。
（4）本题考查名著人物的识记。
孙悟空在大闹天宫之前，曾被玉皇大帝封为“弼马温”。孙悟空被天庭招安作弼马温，自以为官大，得知实为小官后。大闹天宫，回花果山后自认为与天同齐，自封为齐天大圣。后来护送唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经，修成正果，被封为“斗战胜佛”。其中“齐天大圣”是孙悟空自封的。他得知弼马温实为小官后，大闹天宫，回花果山后自认为与天同齐，自封为“齐天大圣”。
3． 示例：炫耀 否定（相近即可） 4．“都”是全部的意思。“都”字把大臣、托后裾的内臣、站在街上和窗子里的人等众口一词全部说谎的场景描写的淋漓尽致，暴露了大臣、随从等人自欺欺人的荒诞而丑恶的嘴脸。 5．行动描写、语言描写、心理描写、神态描写，（1分，答出两种就不扣分）充分表现皇帝的虚伪、荒唐、愚蠢和自欺欺人的性格特点。
【解析】3．本题考查对童话情节的梳理与概括。
第一空：根据第⑧段“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了……”可知，这一段记叙的是皇穿着新衣在民众们面前流行的场景，可概括为：炫耀新衣。第二空：根据第 段从“可是他什么衣服也没穿呀!”一直到到文末，这是记叙一位小孩说出了真相，皇帝其实什么都没有穿，可概括为：否定新衣。
4．本题考查对词语的赏析。
首先分析词语本身的含义，“都”是全部的意思。然后分析该词在文中含义，文中是指皇帝身边的大臣和内臣、还有围观的众人，众口一词，所有人都没有戳穿皇帝的谎言，都在跟着皇帝说谎。最后分析这个词在文中揭示了什么问题。由此可见，整个社会的人都是虚伪狡诈的，这个词描写出了当时荒诞可笑的场面，揭露了这些人自欺欺人的丑陋嘴脸。
5．本题考查描写方法以及人物形象的概括。
根据画线包中的“皇帝有点儿发抖”可知，这里有动作描写，“他心里却这样想”可知这是对皇帝的心理描写，“更骄傲的神气”是对他的神态描写。联系语境，此时他已经意识到自己什么衣服都没有穿，但还是决意把游行大典举行完，还要摆出一幅更骄傲的神气，从中可以看出他外强中干、非常虚伪、荒唐愚蠢和自欺欺人的特点。
6．
（1）文中领起句有三处：
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。（领起全文）
②学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（领起第④段）
③老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。（领起第⑤段的余下内容和第⑥段）
（2）主要内容：观赏山水画并阅读《评注图像水浒传》，诵读《千家诗》，听取两位国文老师讲课， 聆听老师关于读书的教诲。
（3）文章结构：总——分——总。第一部分（第①段）：引出往事情怀。 第二部分（第②至⑥段）：金色的回忆。第二部分 包括两层内容，第一层（第②段）：童年时观赏画的乐趣。 第二层（第③至⑥段）：读书的乐趣。 第三部分（第⑦段）：总结往事对自己的鼓舞作用。
（4）文章主题：作者通过叙写少年时代印象深刻的几件往事及其对自己的影响，表达了对这些往事的追怀，敦促自己不断奋进，也包含了劝勉年轻一代热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱读书的意味。
【导语】《往事依依》以细腻的笔触勾勒回忆画卷，通过领起句串联起散落的记忆碎片。标题“依依”二字奠定情感基调，首尾呼应处可见作者对往事的缱绻深情。文章结构如溪流蜿蜒，以时间或场景为线索自然过渡，在看似零散的叙述中暗藏情感脉络。主题上，既是对逝去时光的诗意回望，亦透露出对生命流转的淡然接纳，在平实的叙述中完成对记忆的文学重构。
【详解】（1）本题考查对文章主要内容的梳理。
领起句通常位于段落开头，起到总起下文、引出核心内容的作用。
根据文章第①段“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”可知，这个领起句将思绪一下拉到几十年前，引出下文对往事的回忆，起到了总领全文、激发读者的阅读兴趣的作用。
根据第③段“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”可知，这个领起句引出了第④段读《千家诗》的具体事例。
根据第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”可知，这个领起句领起第⑤段的余下内容和第⑥段的内容，具体叙述“老师入情入理的讲课”以及对“我”产生的巨大影响。
（2）本题考查概括文章的主要内容。
文章以“回忆往事”为主线，选取四个典型场景，展现作者对文学的热爱及师长的影响，表达对知识、真理的追求。
根据第②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画……生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，童年时观看山水画、阅读《评注图像水浒传》插图，因形象思维留下深刻记忆，体会到文学形象的感染力。据此概括为：观赏山水画并阅读《评注图像水浒传》。
根据第③段“学生时代的生活乐趣……竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”、第④段“祖国的大地山川气象万千……生活情趣浓浓郁郁”可知，《千家诗》按四季编排，吟诵诗句时领略四季风光与丰富色彩，沉浸在诗的意境和美的享受中。据此概括为：学生时代诵读《千家诗》。
根据第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象……那注满情思的眼睛”可知，这段主要写了两位国文老师入情入理的讲课留下深刻印象，分别激发了对古文和新文学的兴趣。据此概括为：听取两位国文老师讲课。
根据第⑥段“老师常对我们说……使我一生受用不尽”可知，这一段主要写了老师教导要多读课外好书，这一谆谆教导铭刻在心，让作者一生受用。据此概括为：聆听老师关于读书的教诲。
（3）本题考查对文章结构的分析。
文章采用总——分——总的结构，具体脉络如下：
开头（第①段）以“年华似流水”起笔，总述几十年过去许多事已模糊，但“有几件事仍历历在目”，引出对往事的回忆。
中间（第②至⑥段）分四个场景展开：
第②段回忆童年时期看山水画时仿佛“徜徉于山水之间”，以及读《评注图像水浒传》时将插图与家乡焦山风景结合，直观感受文学形象的感染力，体会到形象思维形成深刻记忆。
第③至④段回忆学生时代阅读石印本《千家诗》的经历，诗句按春夏秋冬编排，展现四季风光，通过丰富的色彩与意象，让作者沉浸于诗的意境，培养了对生活的审美情趣。
第⑤段描述两位国文老师的教学场景，一位朗诵辛弃疾词时“头与肩膀左右摇摆”，慷慨悲歌中激发爱国情怀；另一位朗诵田汉诗句时“神情凝注”，传递白话文的情感力量，体现老师的授课培养了课外阅读兴趣，影响精神成长。
第⑥段直接引用老师“课外要有计划地读好书”的教导，强调读书对丰富知识、提升志趣的重要性，这句教诲“铭刻在心，一生受用”。
第⑦段以“往事依依”总结全文，点明回忆如“金色的回忆”唤起青春激情，催自己“不断奋进”，升华了文学与教育滋养心灵、指引人生的主题。
（4）本题考查对文章主旨的概括。
①标题“往事依依”中，“依依”二字蕴含眷恋、难忘之情，直接点明文章围绕“值得怀念的往事”展开，暗示这些往事对作者具有特殊意义，为全文奠定了深情回顾与珍视感悟的基调。
②根据开头“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”可知，通过“流水”比喻时光流逝，与“历历在目”形成对比，突出“几件事”的特殊性——它们并非随时间褪色，而是成为深刻的生命印记。
③根据结尾“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，结尾将往事比做“金色的回忆”，赋予其温暖、珍贵的象征意义，表明往事不仅是回忆，更是滋养心灵的精神财富。“唤起我的青春激情”揭示往事的核心价值，它们曾在成长中激发对文学、知识的热爱，塑造精神底色。“催我不断奋进”将个人回忆升华为对人生的激励力量，暗示文学与教育的影响具有持续性与导向性，最终指向“追求高尚志趣、不断进取”的人生态度。
据此概括为：作者通过叙写少年时代印象深刻的几件往事及其对自己的影响，表达了对这些往事的追怀，敦促自己不断奋进，也包含了劝勉年轻一代热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱读书的意味。
7． 急 比 有时 拉 8．曾送兄征西葬还/日莫雨驶/小人皆醉/不可处分 9．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。（2）谢安就从车厢中拿下车柱来捅驾驭马车的人，声音和脸色非常严厉。 10．因为驭人都喝醉了，掌握不住车子，很容易出事故，危及谢安自身性命，所以他对驭人“声色甚厉”。
【导语】谢太傅谢安是东晋时期的名士，他在人们眼中性情平和，宽厚待人。甲文中，他欣然与子女讨论风雅，将飞雪比作柳絮，体现出一种闲适和对生活美的热爱。而乙文则展示了他性格中的另一面：在小人醉酒无法掌控船时，他展现出了果断和威严的一面，这表明在重大原则问题上，他不容懈怠，体现出他在面对突发事件时具备的处理能力与深思熟虑。在这两则故事中，既能感受到他对生活细节的敏感，又能体会到他在处事中的刚柔并济，反映了一个成熟政客和家庭领导者的全面性格。
7．本题考查理解文言词语。
（1）句意：雪下得急了。骤：急。
（2）句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。
（3）句意：有时慢，有时快。或：有时。
（4）句意：船夫驾着船。引：拉。
8．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句“曾送兄征西葬还日莫雨驶小人皆醉不可处分”的意思是：（谢太傅）曾经为兄长送葬回来，天晚雨又下得急，驾车的人醉了，不能顺利地驾御马车。
“曾送兄征西葬还”是事件，“日莫雨驶”是环境，因为“小人皆醉”，所以“不可处分”。
据此，正确的句读是：曾送兄征西葬还/日莫雨驶/小人皆醉/不可处分。
9．本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。
（1）未若：不如；因：趁、乘。
（2）乃：于是，就；于：在；驭人：驾车的人；声：声音；色：脸色；甚：非常。
10．本题考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上，结合文章中的具体内容分析作答。
乙文叙写了与谢安相关的两件事：一是在平常乘船出行的时候，无论船夫怎样懈怠或莽撞，谢安都会包容不加斥责；二是谢安为兄长送葬回来，天色晚还下了雨，车夫竟然醉酒驾车，谢安情急之下以“车柱撞驭人，声色甚厉”。前者是写谢安的日常表现，而后者则是在情绪低落、且处在危险的情况下，是无法保持那份平和美好的心境的。由此可见，危及谢安自身性命，所以他对驭人“声色甚厉”。
【点睛】参考译文：
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢太傅（谢安）在会稽乘船出行，船夫驾着船，有时慢，有时快，有时停，有时等待，有时还任船四处漂游，撞着人或者碰到岸上，但谢公却不对他们进行呵责。有人说谢公为人是无怒无喜。曾经有一次为哥哥谢奕送葬回来，傍晚雨下得很急，车夫们都醉了，无法顺利地驾御马车。谢公就在车上拿起支车的木柱击打车夫，说话时声音和脸色都很严厉。水性沉静柔和，可是进入险要处却奔腾激荡。人情亦然，当处于紧急危难的时刻，是无法保持那份平和纯粹的心境的。
11．(1) 答案示例：虎——虎力大仙 在车迟国与悟空斗法比砍头，头被悟空变出的黄狗叼走，现原形而死。
(2)例如：“一路修心，终得悟道”，孙悟空从前闯进地府，修改生死簿，大闹天宫，逞强斗气，取经路上，他逐渐醒悟世间的自由都有边界，只有当心有禁忌时，自由才会让人生受益。待到孙悟空成为斗战胜佛，他头上的紧箍圈也随之消失。一路西行，他醒悟到：外界的制约终究有限，一个人的自我约束才最为有力；也达到了“从心所欲不逾矩”的境界。
【详解】（1）本题考查对名著情节的识记。
蟒蛇精出现在第十到十一章，蟒蛇精是《西游记》中的妖精，本是一条红鳞大蟒，占据七绝山。后来唐僧师徒四人路过此地，了解了情况后便答应乡亲们捉住妖精。
蟒蛇精刚来陀螺庄便被悟空打伤回到洞中，被伤了元气容貌变得苍老需要吸食人血，吸食人血后原本苍老的容貌立刻宛如美貌少女，听闻唐僧等人来到此地，便变成村姑引唐僧上当，被沙僧打伤香肩逃回洞中。后来悟空八戒寻到其洞穴，被悟空的雄黄粉迷晕，浑身瘫软无力被迫现出原形，悟空伸出金箍棒击打其尾巴，不得已出洞躲避。在出逃路上被悟空逮到，无奈之下把悟空吞入肚中，被孙悟空破腹而死。
示例：（1）蛇——蟒蛇精，
（2）占据七绝山，将前来降服它的悟空吞入腹中，被悟空用金箍棒戳破腹部而死。
（2）本题考查名著内容和主旨。
结合《西游记》的内容，分析小说的主题，用八个字概括即可。
示例：信念为灯，持之以恒。《西游记》中求取真经、普度众生的信念就是一盏灯，这盏灯指引着唐僧师徒一路西行，不管遇到什么艰难困苦，从未后退半步。孙悟空决定跟唐僧西天取经，期间历经重重磨难，却从不改取经之心；即使被唐僧驱赶心中依然向往取经之路，正是这种坚定的信念，让他最终成为斗战胜佛。为了求取真经，唐僧师徒坚持不懈，虽时有争执、争吵，但没有一个人半途而废，脱离取经队伍，最终事业成功。
12．例文：
踮一踮脚就能够到
小时候，老家院子里有一棵高大的苹果树。每到秋天，红彤彤的苹果挂满枝头，像一盏盏小灯笼，散发着诱人的香气。然而，对于年幼矮小的我来说，那些长在高处的苹果就像是遥不可及的梦。
一次，我望着树上那最大最红的苹果，馋得口水直流。我试着跳起来去摘，可无论我怎么努力，都只能碰到最低的树枝，苹果依旧在枝头嘲笑我的矮小。正当我垂头丧气准备放弃的时候，爷爷走了过来，他笑着说：“孩子，你试着踮踮脚呀。”我半信半疑地踮起脚，再次伸出手，指尖竟然触碰到了苹果。那一刻，我心中满是惊喜与成就感。
后来，在学习生活中，我也遇到了许多看似难以企及的“苹果”。记得那次数学考试，我一直渴望能考进班级前十五名。可是，由于之前基础不够扎实，成绩总是不尽人意。看着那些成绩优异的同学，我就像当初面对高高在上的苹果一样，满心无奈与沮丧。老师似乎看出了我的心思，她鼓励我：“只要你努力，每天进步一点点，就像踮踮脚摘苹果一样，目标并不遥远。”
于是，我开始每天早起背公式，晚上认真做习题，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。每解决一个难题，我都觉得自己离那个“苹果”更近了一步。终于，在又一次考试中，我考进了班级前十五名。拿着试卷的那一刻，我明白了，只要愿意付出努力，踮一踮脚，那些曾经遥不可及的目标都能够实现。
人生就像一棵苹果树，树上的苹果有高有低。面对那些看似难以得到的，我们不应轻易放弃，只要勇敢地踮起脚，伸出手，或许就能收获成功与喜悦。哪怕最终没有摘到苹果，在踮脚的过程中，我们也已经成长，已经离梦想更近了一步。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“踮一踮脚就能够到”这一题目，蕴含着一种通过适度努力即可实现目标或获得期望事物的寓意。它强调的是目标并非遥不可及，只要付出一定的努力、做出一些尝试，就能达成。这里的“踮一踮脚”象征着那些并非竭尽全力、但又积极主动的行动，代表着一种对目标的追求态度和适度的付出。立意方面，可以从个人成长经历出发，表达通过自身努力克服小困难、实现小梦想后的喜悦与感悟；也可以从哲理层面探讨适度努力与目标达成之间的关系，引导人们在面对生活中的各种目标时，不要轻易放弃，要勇于尝试，相信只要付出一点努力就可能收获成功，从而传递积极向上、勇于进取的生活态度。
二、思路点拨。文章可以采用记叙文的形式展开。开头通过描写一个场景或者提出一个问题，引出“踮一踮脚就能够到”的主题，比如看到书架高处一本心仪已久的书，引出对努力获取事物的思考。中间部分详细叙述自己踮脚够物的经历，如为了提高体育成绩，每天早起坚持锻炼，原本难以企及的及格线，在付出这些额外努力后顺利达到；或者讲述在学习上为了攻克一道难题，多思考、多查阅资料，最终成功解题的过程。在叙述过程中，要注重对自己心理变化的描写，从开始面对目标的犹豫、不确定，到踮脚过程中的坚持与努力，再到够到后的欣喜与成就感。结尾部分总结升华，将这次踮脚够物的经历拓展到更广泛的生活领域，阐述只要有这种踮脚的精神，就能在未来面对更多挑战时，都有信心和能力去够到自己想要的成果，进一步深化主题，给读者以鼓舞和启示。
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