部编版一年级下册 8 夜色 2课时 教案

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8　夜色
一、学习目标
1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁舌字旁。会写“色、把”等6个生字。
2.正确朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步懂得“克服恐惧，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二、拓展资源
丛书：《心中的铃铛》《月亮》
三、课型与课时建议
精读引领课　2课时
四、教学过程
任务二： 读好停顿，感受亲情的力量
第一课时
同学们，夜晚走路你怕黑吗？现在你还惧怕它吗？是谁帮助了你，你还记得吗？今天我们再来一起走进夜色，感受夜色中的亲情力量吧！
活动一：初读课文，认识生字词。
1.观察夜景，体会夜色。
出示夜色美景的图片。说一说：你眼中的夜景是什么样子的？
2.初读课文，圈画生字。
出示初读要求：
（1）圈画出生字，标好小节的序号。
（2）借助拼音读准字音，把句子读通顺、读流利。遇到长的、难读的句子，多读几遍。
你知道这首儿歌有几小节吗？注意读好标红的字。
3.再读课文，多种方法识字。
读第一小节，随文识字“胆、勇、敢、讲、窗、乱”。
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
——胆，胆小、胆量、大胆。
——勇，勇敢、勇气；敢，不敢、敢问。
——运用“加一加”识字，认识讲：讠+ 井，讲话、讲台、讲桌。
——运用字理识记“窗”：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”与“窗”通用。小篆字“”，像天窗，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加穴宝盖构成形声字。
——认识舌字旁。乱：舌头拐弯。
读第二小节，随文识字“拉、笑、样、再、睡、觉”。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
——“结合动作”识字，认识：拉，手拉手、拉花；笑，笑容、大笑。
——“加一加”识字，认识：样，木 + 羊；样子、花样。
——“组词”识字，认识：再，再见、再会；睡，睡觉、睡眠。
——多音字“觉”。
活动二：朗读课文，读好停顿，感受变化。
1.朗读第一小节，认识担心的我。
（1）学生自读诗歌，思考：从前的“我”是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？
引导学生围绕“怕黑、胆小”的性格特点来感悟。
——怕黑、胆小。
——胆子很小很小。天一黑就不敢往外瞧。一看窗外心就乱跳。
（2）你能用一句完整的话来说一说从前的“我”是一个怎样的孩子吗？
——从前的“我”是一个胆小、怕黑的孩子。
2.指导朗读第一小节。
（1）指导朗读，学会停顿。
我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，
可我一看窗外/心就乱跳……
朗读指导①：
——朗读时注意“一”的音变：一黑、一看。
——指导读好带有轻声的词语：胆子。
——朗读长句子时，需要注意停顿，做到词语连读。
指导朗读，想象心情。
请你把自己想象成文中这个怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎样？应该怎么读？
朗读指导②：“很小很小”要读得很轻；“不敢往外瞧”，巴不得把自己藏起来；“心就乱跳”感觉小心脏真的在扑通扑通乱跳；“把勇敢的故事讲了又讲”，可以看出妈妈不厌其烦，多爱“我”啊，所以这个“又”字要重读。
3.朗读第一小节，总结朗读方法。
①读好停顿
②想象心情
课中操。
3.运用方法，朗读第2小节，认识一个勇敢的孩子。
（1）在小组内合作学习第2小节，说说现在的“我”又是一个怎样的孩子，你从哪里看出来的。
——现在的“我”是一个勇敢的孩子。
——现在的“我”是一个胆大的孩子。
（2）指导朗读，读好停顿。
出示带断句符号的句子。学生练读，交流展示。
爸爸/晚上/偏要拉我去散步。原来花草/都像白天一样/微笑。我也能看见/小鸟/怎样在月光下/睡觉。
读好主人公，读好发生的事情。读句子的时候要注意词语连续。
（3）指导朗读，想象心情。
再次把自己想象成文中的主人公，读出心情的变化。体验“我”在爸爸的帮助下变得勇敢，发现了夜色中许多美好的事物。
5.发挥想象，体验不同心情。
读一读下面的两句话，结合生活经验，想一想“我”会看到什么，听到什么，想到什么。请你学着书上的样子，说一说。
（1）“可我一看窗外心就乱跳……”
（2）“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”
6.自由朗读整首儿歌。
（1）在朗读中体会主人公心情的变化——从害怕到勇敢，读出夜色很美的感觉。
（2）借助下面的评价量表，先自己练习后，再同桌互评。
评价标准
读正确（不掉字、不填字、不错字） 读好句中的停顿 读出我的心情变化 共得星数

活动三：拓展阅读《心中的铃铛》。
1.回顾朗读方法，朗读文章。
方法回顾：朗读长句子时，要注意停顿，做到词语连读，还要想象画面，体会人物心情。
2.运用方法，朗读文章。
运用本课学到的方法，自读《心中的铃铛》。想一想：小熊第二天上厕所为什么不摇铃铛了？他是一只怎样的小熊？
——因为小熊担心摇铃铛会闹醒妈妈，影响妈妈休息。
——他是一只从胆小变得胆大的小熊，一只懂得感恩的小熊。
课堂小结
同学们，学习了今天的课文，我们知道了黑夜并不可怕，在爸爸、妈妈的帮助下，勇敢一点，就能克服内心的恐惧。我们还学会了如何读好长句子，读好停顿，感受主人公的心情。
相信你们都能战胜自己，收获更多的美好。从今天起，向黑夜迈出你勇敢的第一步吧！
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第二课时
同学们，在温暖的大家庭里，有了爸爸、妈妈的帮助，勇敢的你不再怕漆黑的夜晚了。在成长的路上，你又向前迈出了一步，这就是亲情的力量。对于生字，我们不仅要会读会写，还要够写规范，写漂亮。
活动一：复习词语，回顾字音。
1.读准生字。
正确朗读下面的词语。
胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士
讲话 窗户 乱跳 样子 一样 花样
笑容 笑话 睡觉 再见 再三 再次
色彩 夜色 红色 把手 火把 车把
（1）学生自读。
（2）小组内检查读。
（3）男女生比赛读，教师纠正字音。
2.朗读课文，读好停顿。
活动二：指导写字，规范练写。
我们把这些生字宝宝写在田字格里，大家互相帮助，比比谁写得好。
1.观察字形，给生字分类
色 把 讲 样 笑 再
引导学生仔细观察字的结构，给生字分类。
上下结构：色、笑
左右结构：把、讲、样
独体字：再
课中操。
2.指导书写，写好上下结构的字“色、笑”。
色:上下结构，第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当，比上半部分略宽。
笑：“?”要写紧凑，两边一样大。下面“夭”字的撇捺要舒展。
（1）写字指导：上下结构的字，在书写时要注意写得紧凑。
（2）教师范写，强调重点笔画，学生书写。
3.指导书写，写好左右结构的字“把、讲、样”。
把：左高右低，注意“巴”的横折，起笔位置略低于左半部分提手旁的横。
讲：横折提起笔在横中线。第5笔是竖撇，竖中线起笔，穿插到左半部分言字旁横折提的下面。最后一笔竖起笔高于竖撇。
样：左窄右宽，右侧点低撇高，三横等距。第九笔横要穿插到第四笔点的下面。
（1）教师范写，强调重点笔画，学生书写。
4.指导书写，写好独体字。
再：书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。
学生练写，教师巡视指导。
5.评一评，改一改。
借助评价表格，写一写，写完后同桌对照评价标准相互评价，写得不好的重写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
活动三：拓展阅读《月亮》。
1.朗读诗歌《月亮》。
（1）借助拼音，朗读诗歌，读准确。
（2）边读边想象画面，读好停顿。
教师指导学生朗读儿歌《月亮》。
2.想一想，月亮发生了什么变化？
读了儿歌《月亮》，你想到了月亮有哪些变化？
——弯弯的月亮像小船，圆圆的月亮像个大玉盘。
课堂小结：
同学们，今天你们又学会了6个生字的书写，真棒！回家后，把新学会的生字读给爸爸妈妈听。
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