9 枫树上的喜鹊 2课时 教案

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名称 9 枫树上的喜鹊 2课时 教案
格式 docx
文件大小 942.0KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-06-23 11:49:55

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文档简介

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9.枫树上的喜鹊
一、学习目标
1.认识“渡、荫”等10个生字,会写“伞、姨”等8个字,会写“好像、一直”等11个词语。
2.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。
二、拓展资源
丛书:《留下的歌》
三、课程安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
前面我们已经完成了第一个任务,能够仿照课文内容把想象到的画面写下来。这节课我们开启第二个任务。
任务二:走进“枫树上的故事”,写出想到的内容
第1课时
你听,喜鹊在枫树上喳喳地叫着,它们在说些什么呢?它们在树上跳来跳去,又在做些什么呢?我们边读《枫树上的喜鹊》,边想象,并结合具体情境把想象到的内容写下来。
活动一:初读课文,自主识字。
1.朗读课文,出示初读要求:
(1)标出自然段的序号。
(2)读通句子,读准字音,圈画出生字,借助拼音多读几遍。
2.朗读句子,随文识字。
(1)它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
(2)今天早上,太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了。
(3)我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”
借助图片说说“渡口”是什么。说说“荫、蔽、懂、冈”是怎么记住的。
活动二:发现喜欢的事物,感受想象的乐趣。
1.发现“喜欢”,了解“我”的喜爱之“情”。
(1)请默读第1~4自然段,勾画出相关语句,并填写以下内容。
文中“我喜欢”一共出现了________次。第一次“我”喜欢________,第二次“我”喜欢________,第三次“我”喜欢________,第四次“我”喜欢________。
——文中“我喜欢”一共出现了 4 次。第一次“我”喜欢枫树,第二次“我”喜欢喜鹊窝,第三次“我”喜欢喜鹊窝里的喜鹊,第四次“我”喜欢小喜鹊。
(2)出示相关句子。
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
(3)读一读这些句子,读出自己的“喜欢”。
2.找出“趣事”,感受“我”的想象之“乐”。
(1)默读课文第5~12自然段,说一说这部分讲了哪些有趣的事。
出示句子一:
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
(2)想一想:喜鹊阿姨教小喜鹊做了哪几件事?
——唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。
(3)借助句末的省略号想一想,喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么?
(4)语言训练:试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。
——例:星期天到了奶奶家,我一会儿给爷爷倒水喝,一会儿给奶奶捶背,一会儿帮他们打扫卫生,他们都夸我是懂事的孩子。
出示句子二:
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
(1)喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟哪些拼音字母?
——a、o、e
(2)后面的“……”省略掉了什么呢?
——省略掉了其他的拼音字母。
(3)分角色读一读。
出示句子三:
今天早上,太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”
喜鹊弟弟一起快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟分别问的什么,说的什么呢?
分角色读一读。
活动三:展开想象,写出想到的内容。
1.1.根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。
看到下面的情景,你体会到什么?互相说一说。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得,他们的意思是:“妈妈,我的肚子好饿!妈妈,你终于回来了!”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”我知道,她是在说:“孩子们,快吃吧,虫子很美味。”
2.小组讨论,趣说想象。
试着把体会到的写下来。
3.评一评。
根据情境,能展开想象说一说 能把想到的内容写下来 共得星数
活动四:拓展阅读《留下的歌》。
拓展阅读《彩色的梦》第1册中的《留下的歌》,把文章读正确。
1.根据要求自读文章。
(1)标出自然段的序号。
(2)读通句子,读准字音,难懂的句子,多读几遍。
2.借助情境展开想象,说出小鸟的心情。
(1)想象一下,在七只小鸟都还在的时候,它们分别唱的“哆、来、咪、发、梭、拉、西”,会是什么呢?
——例:我们一起很快乐……
(2)小鸟一只只飞走后,剩下的小鸟唱歌时,会想到什么呢?
——例:“哆”你去了哪里,我们好想你……
课堂小结:
同学们都太棒啦!通过大家的共同努力,完成了第二个任务。阅读文章,感受到“我”对枫树和喜鹊的喜爱之情,以及对大自然的热爱,并学习了结合情境展开想象,把自己想到的内容写下来,在接下来的仿编故事中,可以运用这种方法把自己想到的写下来。
【板书设计】
第2课时
上节课我们和喜鹊弟弟一起跟着喜鹊阿姨学习了很多本领,这节课我们再跟着喜鹊阿姨学写8个字吧!
活动一:朗读字词,巩固识字。
1.请正确朗读下面的词语。
绿伞 阿姨 弟弟 方便 教学 游戏 字母
2.请正确朗读下面的字。
伞 姨 弟 便 教 游 戏 母
活动二:观察字形,按结构分类。
请认真观察下面的字,按结构进行分类。
伞 姨 弟 便 教 游 戏 母
——左右结构:姨 便 教 游 戏
——上下结构:伞
——独体字:母 弟
活动三:书写练习,评价修改。
指导练写左右结构的字。
1.观察一下左右结构的字,说一说书写时要注意什么。
姨 便 教 游 戏
——这5个字都是左右结构。“姨、便、游、戏”都是左窄右宽。
2.教师范写指导。
姨:第3笔横不出头,“夷”的撇穿插过中部的横画和扁扁的“弓”字,再撇出去,捺要舒展。
便:右半部分第1笔为短横,中部“曰”上展下收。
教:左右两部分注意穿插避让,“子”的横变成提。
游:由三部分组成。“氵”和“方”写得瘦长,右边要略高一些,三部分紧凑。
戏:左边因为避让,“又”中的捺变成长点,右边的斜钩舒展,注意左右穿插。
(3)在课本上描红后在练习本上练写两个。
(4)课中操。
3.指导练写上下结构的字和独体字。
(1)读帖、学法。
观察一下左右结构的字和独体字,说一说书写时要注意什么。
伞 弟 母
——“伞”上宽下窄,“弟”上小下大。
(2)教师范写指导。
伞:撇捺舒展,盖住下面,竖要写在竖中线上。
弟:下半部分的“弓”要写得扁一点,竖写在竖中线上,撇从竖中线起笔,要写得舒展。
母:笔顺是竖折、横折钩、点、横、点;横折钩要写得略微向里折;横较长。
(3)在课本上描红后在练习本上练写两个。
4.评一评,改一改。
借助下面的评价表格,师生进行评价,书写不理想的,重新练写。
姿势端正 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教师小结:这节课我们跟着喜鹊阿姨学写了8个字,同学们不但能写正确,还能写得美观,继续加油。
【板书设计】
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