【中考真题】山东省2025年初中学业水平考试语文试题卷（青岛、枣庄、日照、临沂、聊城、菏泽）
一、积累与运用(26分)抗日战争胜利80周年来临之际，学校拟举行多种纪念活动，请你和同学们参与主题展板审校完善、话剧筹演等任务。
（2025·青岛）任务一： “ming记历史·面向未来”主题展板文字审校
1．依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ）
A．不卑不亢铸就 雕琢 余音绕梁
B．不屈不挠 铸造 镌刻 余音绕梁
C．不卑不亢 铸造 雕琢 气吞山河
D．不屈不挠 铸就 镌刻 气吞山河
2．请将展板标题“ming记历史·面向未来”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。
ming
3．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。
【答案】1．D
2．铭；铭记历史，面向未来
3．我们举行了隆重的纪念活动仪式
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。
（2）本题考查汉字的准确书写合正楷字临写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。正楷字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．A：不卑不亢：意思：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当，不合语境，不恰当；铸就，意思：指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气，符合语境，恰当；雕琢，意思：指过分地修饰（文字、语言）；对某事物修改使其更为完善，不合语境，不恰当；余音绕梁：原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味，不合语境，不恰当；
B：不屈不饶：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服，不低头。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。符合语境，恰当；铸造：把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却后凝固成为铸件，不合语境，不恰当；镌刻，意思：雕刻，符合语境，恰当；余音绕梁：原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味，不合语境，不恰当；
C：不卑不亢：意思：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当，不合语境，不恰当；铸造：把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却后凝固成为铸件，不合语境，不恰当；雕琢，意思：指过分地修饰（文字、语言）；对某事物修改使其更为完善，不合语境，不恰当；气吞山河：意思：气势可以吞没山河。形容气魄很大，合符语境，恰当；
D ：不屈不饶：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服，不低头。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。符合语境，恰当；"铸就"意思：指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气，强调历史凝聚，合符语境，恰当；"镌刻"，雕刻，突出铭记，合符语境，恰当；"气吞山河"意思：气势可以吞没山河。形容气魄很大，与后文衔接更紧密合符语境，恰当。
故答案为：D
2．ming记 ，应写作：铭记，意思：记住、记忆，牢记在心，“铭”不能写成“名、明”；
铭记历史面向未来，注意用正楷工整书写于田字格内，笔画清晰，结构匀称，不写错别字。
故答案为：铭；铭记历史，面向未来
3．画线句：我们举行隆重纪念，这里缺少宾语中心语，补充"仪式"使语句完整即可。
故答案为：我们举行了隆重的纪念活动仪式
4．（2025·青岛） 任务二：“百年奋斗·换了人间”主题展板文稿完善
整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ）
“百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，____每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。
①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车，
A．③①②④ B．②③①④
C． D．①③②D.②④①③
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】前面已有句子：伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，接着应说个体是如何谱写的，即按逻辑顺序，先个体，所以接第2句， 再局部，第2句后跟第4句，最后整体，接第1句；最后，用“同样”连接，所以最后一句是第3句，故四句话的顺序是：2413.
故答案为：D
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
5．（2025·青岛）请用古诗文将展板的结语部分补充完整。
走进历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利。中国式现代化发展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平两岸阔，① ”，时代给予我们大有作为的舞台；立足当下，我们既要有“② ，关山度若飞”的青春之姿，也要有“③ ，④ ” (《岳阳楼记》)的忧乐意识，让我们树立“⑤ ，⑥ ”的雄心壮志，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！
【答案】风正一帆悬；万里赴戎机；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（会当凌绝顶，一览众山小）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“帆”不要写成“钒”；“悬”不要写成“县”；
第2空，填上句，“赴“不要写成”赶“；“戎机”不要写成“戍（戊、戌、戒）机”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 《岳阳楼记》中的忧乐意识，“忧”不要写成“优、犹”；
第5、6空，开放式默写，提示语：雄心壮志，可填“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，也可填“会当凌绝顶，一览众山小”，注意“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤、寄”；“沧海”不要写成“苍海”；“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；“览”不要写成“揽”。
故答案为：风正一帆悬；万里赴戎机，；先天下之忧而忧 ；后天下之乐而乐；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（会当凌绝顶，一览众山小）
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2025·青岛） 任务三：“青春永进·中国常新”话剧排演：畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。
《朝花夕拾》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》
作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。
资料一
走进《联大往事》话剧彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而来。舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神，导演神情严肃，不时叫停表演，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。
(摘选自“掌上春城”)
资料二
谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”。
“从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是选择进入研究所，自己都会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。
(摘选自《中国青年报》)
6．首次排练前，你根据资料一和资料二给自己的启示，向话剧社全体同学做了即席讲话。请写下讲话内容。
7．你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。
8．通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向……
请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。
【答案】6．示例：同学们，排练不仅是重现经典，更是与先辈对话。资料一中演员们对细节的打磨让我明白，精益求精是文艺创作的灵魂；资料二中科学家精神的传承启示我们，角色塑造需深入理解人物的精神内核。让我们以敬畏之心对待排练，用青春诠释角色传递时代力量!
7．示例(《简·爱》)：设计一本破旧日记本。理由：象征简爱隐忍的成长历程，体现她对自由与尊严的坚守。
8．示例：《红星照耀中国》“中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年成长为革命领袖。社会环境的压迫(军阀混战、民生凋敝)激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。
【知识点】见解表述；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因
【解析】【点评】（1）本题考查即席讲话的写法。即席讲话是一种语言表达方式，要求讲话者事先未作准备，能够根据现场情况灵活应对。即席讲话的特点包括针对性强、形式自然、灵活多变、相互制约、听说并行。写即席讲话注意：一选择合适的开场白：可以使用幽默的话语、感谢听众、设置悬念或展示物品来吸引听众的注意力；二明确讲话主题：即席讲话的主题应简洁明了，能够统帅整个讲话的内容；三组织讲话内容：根据场合、对象、观点和时间来组织讲话内容，确保讲话的逻辑性和条理性；四可以运用一些固定的模板来结构化讲话内容，如“感谢+回顾+愿景”、“过去+现在+未来”等，帮助讲话者更好地组织语言和表达思想。
（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（3）本题考查名著人物形象分析和谈阅读启示。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
6．由资料一句子：演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见，可概括启示：做事要精益求精；
由资料二句子：“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”，可概括启示：传承；由句子：从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，可概括启示为：深耕自己的专业领域。
除了按要求从资料一、二中得启示外，即席讲话还要注意讲话的主题、注意开场、注意条理性合逻辑性。比如：同学们，排练不仅是重现经典，更是与先辈对话。资料一中演员们对细节的打磨让我们明白，精益求精是文艺创作的灵魂；资料二中科学家精神的传承启示我们，角色塑造需深入理解人物的精神内核。让我们以敬畏之心对待排练，用青春诠释角色传递时代力量!
故答案为：示例：同学们，排练不仅是重现经典，更是与先辈对话。资料一中演员们对细节的打磨让我明白，精益求精是文艺创作的灵魂；资料二中科学家精神的传承启示我们，角色塑造需深入理解人物的精神内核。让我们以敬畏之心对待排练，用青春诠释角色传递时代力量!
7．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》后三篇《琐记》《藤野先生》《范爱农》叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。因为有10篇散文，排练的篇目不同，道具不同，比如排练《阿长与<山海经>》，道具是粗拙的《山海经》：纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。凸显这部书对鲁迅的影响，也凸显鲁迅先生对阿昌的怀念；如果是《藤野先生》道具是藤野先生为鲁迅先生添改过的讲义、纠正过的血管解剖图。理由：讲义象征藤野先生对鲁迅的关怀毫无民族偏见以及他治学的严谨。其他不一而足。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，小说讲述孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去，洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了 。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。如果排练《简·爱》，可设计一本破旧日记本。理由：象征简爱隐忍的成长历程，体现她对自由与尊严的坚守。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家 尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作的一部长篇小说，这部小说通过主人公 保尔·柯察金的成长历程，展现了个人如何在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，最终成长为钢铁战士的故事。保尔从一个无知的少年，经历了童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨练以及伤病的折磨，始终保持着坚韧不拔的意志和顽强奋斗的精神。他的成长历程充满了挑战和磨难，但始终保持着对革命的忠诚和对生活的热爱。可设计“枪”或“靴子”做道具，先说枪的理由：保尔在小说中多次与枪发生关联，枪象征着他的力量和刚毅。枪在保尔的一生中扮演了重要角色，从少年时期的夺枪，到意识萌发时期的搏斗，再到铁路建设时期的赠枪，以及病痛折磨时期的自杀未遂，最后是双腿瘫痪后的以笔为枪继续战斗，枪贯穿了保尔的一生，展现了他在不同阶段的精神面貌。靴子的理由：保尔等人在抢修铁路时经历了艰苦的劳动和恶劣的环境，他们的靴子因为长时间的行走和劳作而破旧不堪，这体现了他们坚韧不拔、勇于奉献的精神。用破旧的“靴子”作为道具，可以生动地展现保尔等人在抢修铁路时的艰辛和付出增强话剧的感染力。硬纸做的格子板 也可以，理由：这是保尔双目失明后用来写字的工具，他利用这个格子板创作出了《暴风雨所诞生的》的前三章。格子板是保尔在逆境中不屈不挠、坚持创作的见证。它体现了保尔即使面临巨大的困难也绝不放弃的革命精神。通过格子板，保尔继续为革命事业贡献自己的力量，激励着更多人为理想而奋斗。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。本书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺通过与毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领的交流，以及对红军战士、农民、工人等各阶层民众的深入观察，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这本书让世界第一次全面了解到中国共产党的真实面貌和革命历程，具有重要的历史和文学价值。根据不同的人物，可以是不同的道具，比如：彭德怀，道具是用缴获的降落伞做成的背心，理由：体现彭德怀的吃苦耐劳、愉快爱笑、富有才智、善于驰骋，吃苦耐劳。他是红军三军团的司令员，对待士兵胜似兄弟的优秀品德。朱德，道具是军帽，理由：朱德的军帽，可以直观地展现他的领导风范和革命精神。军帽上的红色象征着革命的热情和斗志，设计上可以加入一些象征性的图案或文字，如五角星、镰刀和锤子等，进一步突出其象征意义。此外，军帽的材质和制作工艺也可以体现红军的艰苦朴素和战斗精神。贺龙，道具是菜刀，理由：他白手起家，曾用两把菜刀砍死税警队长，夺得十几条枪支，开始建立自己的武装，走向革命的道路。斯诺的道具是相机，理由：斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民，通过相机拍摄了大量的照片，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料，他深入一线搜集资料的方式和采用客观真实的视角写作，实事求是、独立公正、追求真理的斯诺精神，值得我们敬佩。等等
任选一部名著中的一个或两个人物，设计并结合明珠内容表述理由。
故答案为：示例(《简·爱》)：设计一本破旧日记本。理由：象征简爱隐忍的成长历程，体现她对自由与尊严的坚守。
8．在《朝花夕拾》中，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述了他从无忧无虑的童年生活过渡到严格的教育环境。百草园的自由玩耍与三味书屋的严格教育形成了鲜明对比，反映了鲁迅对传统教育方式的初步反思；在《藤野先生》中详细记录了他在日本留学期间的经历。藤野先生的严谨治学态度和对鲁迅的关心，使鲁迅深刻认识到中国教育的落后和需要改革的地方。这段经历促使他决定弃医从文，用文字来唤醒国人的意识，改变国家的命运 ；在《琐记》等篇章中揭示了半封建半殖民地社会的种种不合理现象，表达了他对旧中国教育制度的批判和对新思想的追求。这些经历让他更加坚定了改造社会的决心，成为一位坚定的革命民主主义者。
简·爱的成长变化不仅体现在她对环境的适应和应对上，更体现在她内心的成长和自我价值的实现上：首先在舅妈家和洛伍德学校的经历对她的人格塑造起到了关键作用。在舅妈家，她遭受了歧视和虐待，但她没有选择沉默和忍受，而是勇敢地反抗，这种反抗精神在她后来的生活中得到了延续和发展 ，在洛伍德学校，生活条件极其恶劣，但她依然坚持学习，这种坚韧不拔的精神使她在逆境中不断成长；其次，在桑菲尔德庄园的经历进一步塑造了她的性格。她与罗切斯特的互动不仅展现了她的独立和坚强，还体现了她对自由和平等的追求。尽管罗切斯特是个富有且地位显赫的人，但简·爱并没有因为自己的仆人身份而自卑，反而坚持自己的原则和尊严；最后，简·爱的成长变化也体现在她对爱情的态度上。她在得知罗切斯特已有妻子后，毅然决然地离开，这种对爱情的忠诚和对婚姻的严肃态度体现了她的成熟和理智 。后来，当罗切斯特受伤致残时，她选择回到他身边，这种行为展示了她的善良和坚韧。
保尔出身于铁路工人家庭，早年丧父，靠母亲替人洗衣做饭维持生计。他因对《圣经》产生怀疑而多次受到神父的侮辱，甚至在复活节用的面团上撒烟末，被赶出学校。贫困家庭和教会的压迫使保尔形成不屈性格，被赶出学校标志着他与旧秩序的决裂。保尔在车站食堂干活时，工人们常在储藏室赌博，但保尔每天坚持给厨房的小学徒读书，并带他到树林中教他识字。尽管身处堕落环境（工人赌博），保尔通过阅读保持精神追求，并主动帮助他人，体现环境中的积极因素。保尔在朱赫来的影响下参加红军，成为布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一。后来，他热爱阅读《牛虻》《斯巴达克斯》等小说，并常给战友们讲述书中的故事。朱赫来的引导塑造了保尔的革命信仰，文学作品则丰满了他的精神世界，二者共同推动他成为钢铁战士。这印证了“环境制约人，但人也通过主观能动性改造环境”的成长规律。
《红星照耀中国》中的第四篇《一个共产党员的由来》中，我们了解到毛泽东的成长，毛泽东在私塾读书的几年当中，较为系统地接受了中国传统文化的启蒙和熏陶，使他对历史产生浓厚兴趣，培养他“鉴古知今”的爱好，帮助他后来的“古为今用”；他渴望自主学习，喜欢读中国古代传奇小说，特别喜欢读反抗统治阶级压迫和斗争的故事；不是死读书，而是善于独立思考。对塾师的粗暴严厉、体罚学生十分不满，辍学期间《盛世危言》这本书开阔了毛泽东的视野，激发了他的爱国思想，“关于瓜分中国的小册子我”读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。后来出了韶山冲，读师范，到图书馆读书等，在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年成长为革命领袖。社会环境的压迫(军阀混战、民生凋敝)激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。
任选一位结合名著内容进行表述则可。
故答案为：示例：《红星照耀中国》“中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年成长为革命领袖。社会环境的压迫(军阀混战、民生凋敝)激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。
二、阅读与鉴赏(44分)
（2025·青岛）阅读下面的诗歌，回答问题。
遣意二首(其二)
【唐】杜甫
檐影微微落，津流脉脉斜。
野船明细火，宿雁聚圜沙。
云掩初弦月，香传小树花。
邻人有美酒，稚子夜能赊。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色和村居闲事来遣怀自娱。
B．首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去，动静结合，凸显了诗人孤独沉闷的心情。
C．颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。
D．尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。
10．颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆” “寒”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。
【答案】9．B
10．示例：选"圆"：描绘雁群栖息的温馨画面，与"野船明细火"形成静谧氛围，体现田园诗意。选"寒"；暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛围，与"邻人赊酒"的温暖形成对比。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
9．A：这首诗以描写自然景物为主，通过檐影、津流、野船、宿雁、初弦月和小树花等形象描绘了一幅宁静而美好的夜晚景象，故理解分析正确；
B：津流脉脉斜的意思是：渡口的水流静静地流淌，带着几分斜意，以流水衬托诗人闲适心境，而非"孤独沉闷"，故理解分析不正确；
C：颈联意思是：初弦的月亮被云彩半掩，小树上的花香随风飘散，“云掩初弦月”是视觉，“香传小树花”视觉嗅觉，描绘一弯新月被云遮掩，缕缕花香暗传的幽美景色，理解分析正确；
D：尾联意思：邻居家有美酒，小孩子晚上也能去赊来品尝。写赊买邻家美酒遣怀，点夜字，与前三联（首联，将夜之景；次联，入夜之景；三联，久夜之景）关联，理解分析正确。
故答案为：B
10．颔联：野船明细火，宿雁聚圆沙，意思：春日夜间，江上船只的灯光微弱而清晰；夜深之时，北归的雁群聚集在江边的圆形河滩上。一个“圆”，描绘出雁群栖息的温馨画面，与前句“野船明细火”形成静谧氛围，体现宁静美好的田园诗意。如果是“寒”，暗示春夜寒意，烘托夜晚的孤寂，与"邻人赊酒"的温暖形成对比，展示了自然与人文的和谐共存。
故答案为：示例：选"圆"：描绘雁群栖息的温馨画面，与"野船明细火"形成静谧氛围，体现田园诗意。选"寒"；暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛围，与"邻人赊酒"的温暖形成对比。
（2025·青岛）阅读下面的文字，回答问题。
《濂溪诗》序
【宋】黄庭坚
舂陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱”②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶蔑叔者，赵公以使者临之甚威，蔑叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之手朔、论之于士大夫，终其身。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老手滥城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。 ”
茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。
(选自《周敦颐集》，有删改)
[注]①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。
11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）
A．好，喜爱，爱好，与《(论语)十二章》 “知之者不如好之者”的“好”，意思相同。
B．权利，与陶渊明《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”，同属古今异义现象。
C．临，居高面下，与诸葛亮《出师表》中“故临崩寄臣以大事也”的“临”，意思相同。
D．然， 的样子，与苏轼《记承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”，意思相同。
12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．周敦颐担任司理参军，坚决反对转运司改判已审结的案件，宁愿辞官也不妥协。
B．周敦颐深受赵公赏识，好贤的赵公严厉地批评诋毁周敦颐的人，让他最终醒悟。
C．周敦颐晚年居住在濂溪边，与其交往的人认为溪名不足以匹配他的美好品行
D．《濂溪诗》是黄庭坚应周敦颐儿子的请求而作，这篇序文交代了诗的创作缘由。
13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。
其为 A小吏B 在江湖C郡县D盖E十五年F所至辄G可传
14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。
15．黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质 请用三个词语来概括。
【答案】11．C
12．B
13．BDG
14．周敦颐虽然做官三十余年，但平生的志趣始终在于山水林泉之间。
15．正直、淡泊、坚韧(或"宠辱不惊""坚守本心"）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
【附参考译文】
舂陵的周敦颐（字茂叔）人品高尚，胸怀洒脱如同雨过天晴时的明净景象。他热爱读书，对山林丘壑抱有雅致的情趣。他担任小官吏，在江湖郡县任职约十五年，所到之处都有值得传颂的事迹。他担任司理参军时，转运使想用权力改变已定的案件，周敦颐据理力争未能成功，于是投弃官身想要离去，使者只好收敛手脚听从他的决定。赵公悦道以爱好贤才著称，有人厌恶周敦颐，赵公便派使者以威严之势对待他，但周敦颐处之泰然，之后赵公醒悟过来说：“周茂叔是天下的人才啊。”于是将他推荐给朝廷，并在士大夫中称赞他，直至终身。周敦颐作为使者时，在升降官吏方面，得罪的人自己也认为不冤枉。中年时他请求辞官，在湓城终老，那里有水源发源于莲花峰下，下游汇入湓江。周敦颐于是在江上筑屋而居，用他平生所追求的安乐生活，与水相配而命名为“濂溪”。与他交往的人说：“溪名不足以与周茂叔的美德相称。”
周茂叔为避讳，改为敦颐，他的两个儿子周寿、周焘都好学并继承了家风，他们请求我创作《濂溪诗》，周敦颐虽然做官三十年，但他生平的志向始终在山林丘壑之间。所以我的诗词不涉及世俗事务，还仿佛能捕捉到他的音容笑貌。
11．A：好读书，句意：喜欢读书，好，喜爱、爱好；知之者不如好之者，句意：知道知识不如喜爱知识，好：喜爱、喜好，意思相同，理解正确；
B： 转运司以权利变具狱 ，句意：转运使想用权力改变已定的案件，权利：权势和利益；率妻子邑人来此绝境，句意：带领妻子儿女和同县人来到这与世隔绝的地方，妻子：妻子儿女。两个词语都属于古今异义，理解正确；
C：赵公以使者临之甚威，句意：赵公便派使者以威严之势对待他，"临"在文中意为"面临、靠近"(如"濒临")，与《出师表》“临崩"的“临(将要)含义不同，故理解不正确；
D：茂叔处之超然，意思：周敦颐处之泰然，然：....的样子；欣然起行，句意：高兴地起来出行，然：......的样子，意思相同，理解正确。
故答案为：C
12．A：由句子：转运司以权利变具狱，茂叔争之不能得，投告身欲去，使者敛手听之（意思：转运使想用权力改变已定的案件，周敦颐据理力争未能成功，于是投弃官身想要离去，使者只好收敛手脚听从他的决定），可知A概述分析正确；
B：由句子： 赵公阅道，号称好贤。人有恶蔑叔者，赵公以使者临之甚威，蔑叔处之超然（赵公悦道以爱好贤才著称，有人厌恶周敦颐，赵公便派使者以威严之势对待他，但周敦颐处之泰然）可知 ：赵公并未批评诋毁者，而是通过威严态度使诋毁者收敛，周敦颐因此感悟，故分析不正确；
C：由句子：茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。 ”（周敦颐于是在江上筑屋而居，用他平生所追求的安乐生活，与水相配而命名为“濂溪”。与他交往的人说：“溪名不足以与周茂叔的美德相称。”）可知：C句概述分析正确；
D：由句子：子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》（他的两个儿子周寿、周焘都好学并继承了家风，他们请求我创作《濂溪诗》）可知：D句概述分析正确。
故答案为：B
13．这句话的意思是：他担任小官吏，在江湖郡县任职约十五年，所到之处都有值得传颂的事迹。“其为小吏”完整地主谓句，应停顿；“在江湖郡县”是介宾短语，修饰任职，但“任职”一词省略，“盖十五年”是任职时长，“在江湖郡县盖十五年”陈述任职时长，停顿；“所至辄可传”是说他地为人，停顿，故断句为：其为小更/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传)。
故答案为：B；D；G
14．虽：虽然；仕宦：做官；而：表转折，但是、然而；之：的；志：志向；终：始终；丘壑：山谷山峰。
故答案为：周敦颐虽然做官三十余年，但平生的志趣始终在于山水林泉之间。
15．由句子：转运司以权利变具狱，茂叔争之不能得，投告身欲去，使者敛手听之（意思：转运使想用权力改变已定的案件，周敦颐据理力争未能成功，于是投弃官身想要离去，使者只好收敛手脚听从他的决定）和句子（周敦颐作为使者时，在升降官吏方面，得罪的人自己也认为不冤枉）——可概括为：正直；
由句子：中岁乞身（中年时他请求辞官）可概括为：淡泊名利；
由句子： 茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪 （周敦颐于是在江上筑屋而居，用他平生所追求的安乐生活，与水相配而命名为“濂溪”）——可概括为：坚守本心或宠辱不惊、坚韧。
故答案为：品质概括：正直、淡泊、坚韧(或"宠辱不惊""坚守本心"
（2025·青岛）阅读下面的文章，回答问题。
凡事有度
林祖基
①凡事有度，是为人处事的一种学问。
②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测 而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界点如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在OC~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。
③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。
④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。
⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。
⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。
(选自《微言集》，有删改)
16．下面是第③~⑤段的论证思路，请补充完整。
17．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ）
A．读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。--《谈读书》
B．是故学然后知不足，教然后知困。--《虽有嘉肴》
C．得道者多助，失道者寡助。--《得道多助，失道寡助》
D．实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。--《应有格物致知精神》
18．第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果 请简要说明。
19．文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简要分析。
【答案】16．a论证思路：提出"度是客观规律”；b举例论证"度需尊重规律”；c总结"度需与时俱进"
17．A
18．以水的物理特性为喻，将抽象概念具象化，生动说明"量变到质变"的临界点，增强说服力。
19．内容：强调"度"的动态性与创新性，否定僵化思维。语言：口语化表达（再说下去也许就过'度’了")拉近距离，体现议论的灵活性。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对比喻论证方法的分析理解。比喻论证：是指通过比喻的手法，将抽象或陌生的事物比作具体或熟悉的事物，化抽象为具象，增强说理的形象性和说服力：注意答题格式：将什么比作什么证明了什么观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂生动形象，使论点更加鲜明生动。
（4）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
16．文章共6段，第1段，开门见山提出中心论点，中间4个段落是分析问题即本论部分论述“为什么”，第2段阐述：任何事物都有度；第3段论述：度是客观规律，要尊重，即要审时度势，把握时机，坚持正确之道；第4段，举例论述社会生活要有度，中间分两层，第一层家庭教育要有度，第二层开发建设要有度；第5段，阐述要辩证认识度：从三方面论述，一是度需与时俱进；二是度对社会进步的意义；三是凡事有度的内涵；第6段，结束全文。
故答案为：a论证思路：提出"度是客观规律”；b举例论证"度需尊重规律”；c总结"度需与时俱进"
17．A：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，反面强调要适度，与本文中心论点一致，直接支撑中心论点；
B：意思是经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。隐含通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己。不能直接支撑中心论点；
C：能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少，坚持正义就能得到多方面的支持与帮助，违背正义必然陷于孤立。不能直接支撑中心论点；
D：这句话强调了科学实验必须基于系统性规划和明确目标，而非随机或盲目的数据收集。 这句话的核心在于指出实验设计需围绕特定假设或问题，通过控制变量、选择方法、预测结果等步骤确保研究有效性。不能直接支撑中心论点。
故答案为：A
18．这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界点如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在OC~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化——这句话是对“它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物”这句话形象的解释，就是用水的物理特性为喻，将抽象概念具象化，生动说明"量变到质变"的临界点，增强说服力。
故答案为：以水的物理特性为喻，将抽象概念具象化，生动说明"量变到质变"的临界点，增强说服力。
19．最后一段：有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。三句话，第1句，总结：有“度”之论，就是本文，也应有度，就是应该结束了；第2句，强调度的动态；第3句，收尾。语言上，幽默风趣，拉近了与读者的距离，灵动变通。
故答案为：内容：强调"度"的动态性与创新性，否定僵化思维。语言：口语化表达再说下去也许就过'度’了")拉近距离，体现议论的灵活性。
（2025·青岛）阅读下面的文章，回答问题。
榜罗镇
陆定一
①昨晚的通知，今天清早五点钟，开全支队连以上的干部会。之所以挑选这样早的时间，是因为避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总是九点钟以后在天空出现的。
②蒙蒙的细雨，天还没有完全亮，一切都还是暗沉沉的，连稍远一点的房子都遮在阴暗的雾里，更不用说四围的天色。
③我们--红军陕甘支队政治部的干部们，在街上走，走到会场上去。街上的许多房屋中露出灯光，住在那里的同志，大概已经起身，匆匆地到会场上去了。
④这是一个露天的空场，是晒麦的场子。四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆麦草的中间，放了一张桌子，几个小凳子；桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆捆的麦草，以桌子做中心排成弧形。那么一条条的弧形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止。
⑤一纵队的同志们，已经先到了。坐得很整齐，占据了全会场的一边，正在谈笑着。
⑥“你们过了时间。”他们之中有人向我们招呼。
⑦“哪里 还差十分钟才是五点。”我们也有人回答。
⑧于是，久不相见的同志们，熟识的同志们，共同战胜了无数险山恶水雪山草地的同伴们，互相握手，敬礼，寒暄，直属队的同志们到处乱走乱坐起来。
⑨“不行！不行！直属队的干部同志要守秩序！”
⑩“坐到这边来，把那边让出来，给二纵队的同志们！”
这样的喊声维持了秩序，余下一部分同志仍在谈着。
“哈达铺到这里部队情形怎样 减员多少 ”
“给养是大大改善了，四团他们差不多天天会餐。”
……
很冷，风挟着雨，扑到人们的脸上，钻进袖口和领口里去。四围依然是苍茫一片。
⑩二纵队的同志们，宿营在我们的后面，要走三四十里才得到。他们是半夜两点钟就集合出发，走过那极长的山脊——有七八里长，却很平坦，没有树木——因雨路滑，直到六点钟才到。
因为他们走在后面，给养上，没有走在前面的部队好。许多还穿着从藏区里带来的“氆德”做的衣服。这种布是藏民用羊毛织成的，不软，很粗，有白色的，有赭黄色的，有青灰色的，做成军装和大衣。纽扣是用布包着铜元做成的。这种衣服，在今天恰是“当令”，因为透不进雨。还有些同志穿着用羊毛缝在布里的“棉衣”，脚上穿着用一块牛皮裁成的“草鞋” 。
在会议上，支队政治委员毛泽东、司令员彭德怀等领袖，都讲了话，好在飞机不能来，我们是尽有时间的.
“这样的会，是二次战争以来所没有开过的。……我们经过了雪山，草地，我们受了自有红军以来从来未有的辛苦。……我们突过了天险的腊子口。……现在，同志们，我们要到陕甘革命根据地去。……陕甘革命根据地是抗日的前线。我们要到抗日的前线上去！……我们出了潘州城以来，已经过了两个关口——腊子口和渭河，现在还有一个关口，就是在固原、平凉的一条封锁线。这将是我们长征的最后一个关口。……同志们！努力吧！红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！让我们再来表示一次吧！同志们，要知道，固然，我们的人数比以前少了些，但是我们是中国革命的精华所萃，我们担负着革命中心力量的任务。从前如此，现在亦如此！我们自己知道如此，我们的朋友知道如此，我们的敌人也知道如此！……”
庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个的会场，这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着的会场。人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了。
开完会的时候，已经是中午了，我们才回去，把早饭和中饭并在一餐吃了。二纵队政治部的同志们，受了我们的招待。吃饭的时候，我们谈着陕北革命根据地的事情。
“报告！”一个通讯员大声喊着。
他送来一个命令，我们军明天进驻通渭县城。这是我们进甘肃以来占领的第一个城市。
二纵队的同志们辞别了。我们也准备明天出发。
(选自《陆定一文集》，有删改)
[注]榜罗镇，位于今甘肃省定西市通渭县。1935年9月27日，中共中央在榜罗镇召开政治局常委会议。9月28日清晨，陕甘支队在打麦场召开了全军连以上军政干部会议，到会者千余人。
20．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以时间为序，写了会前、会中、会后等多个场景，作者从亲历者角度记叙了会议的整个过程。
B．第⑤至⑧段，人物间对话和互相握手、敬礼、寒暄等行为，反映出了红军指战员浓厚的战友情谊。
C．第①段和第 段两次写到敌人的飞机，“总是”“好在”强烈地表达出作者对敌机轰炸的愤恨之情。
D．第 段，记录了领导人的讲话，用多个省略号连接讲话要点，集中且突出地呈现了这次会议精神。
21．对文中画线处景物描写，某同学在阅读笔记本上做了梳理，不准确的一项是（ ）
A．用形容词绘景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，描绘了天气恶劣、天色之早的景象。
B．用动词状景：第 段首句，用“挟”“扑”“钻”等动词，从视觉角度着力渲染狂风暴雨强劲的景象。
C．关联式写景：第 段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茫一片的景象。
D．聚焦景物特征：画线处描写，无论是摹写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻景物的特征。
22．第④段写会场布局，条理清晰且富有美感。请对此作简要赏析。
23．第 段中说“红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！”这篇纪实性作品、在平实的记叙中，多处展示了红军的精神风貌，从而展现出“红军无坚不摧的力量”。请任选两处，作简要分析。
【答案】20．C
21．B
22．示例：会场布局以麦草为基底，弧形座位呼应"水浪"意象，体现军民融合的凝聚力；对称的桌椅与麦草堆形成虚实对比，展现简朴中的庄严，
23．示例：毛泽东讲话中"无坚不摧的力量"体现革命乐观主义；二纵队冒雨行军穿着简陋仍坚持参会，彰显艰苦奋斗精神
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（4）本题考查对文章内容和主题的理解分析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
20．A：第1段，叙今早五点要开会且说了早开会的原因；第2-17段写开会的地点和各纵队到会的时间；第18-20段，开会；第21-完会后情况。可知：文章以时间为序，写了会前、会中、会后等多个场景，作者从亲历者角度记叙了会议的整个过程，理解分析正确；
B：第5-8段，人物间对话和互相握手、敬礼、寒暄等行为，反映出了红军指战员浓厚的战友情谊，理解分析正确；
C："好在"体现对敌机未轰炸的庆幸，非"愤恨"。故：第1段和第18段两次写到敌人的飞机，“总是”“好在”强烈地表达出作者对敌机轰炸的愤恨之情。理解分析不正确；
D：第19段，记录了领导人的讲话，用多个省略号连接讲话要点，集中且突出地呈现了这次会议精神，理解分析正确。
故答案为：C
21．A：用形容词绘景：第2段用“蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，描绘了天气恶劣、天色之早的景象。准确；
B：第15段动词从触觉("扑")、听觉("钻")角度描写风雨，非"视觉"，故不准确；
C：关联式写景：第15段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茫一片的景象，准确；
D：聚焦景物特征：画线处描写，无论是摹写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻景物的特征。准确。
故答案为：B
22．第4段共有三句话，第1句交代会场时晒麦的空场——老百姓将麦场腾出来拱开会，可见军民关系的融洽；第2-3句布局：麦草是座位，座位成水浪的弧形，桌椅，展现会场的朴素庄严。
故答案为：示例：会场布局以麦草为基底，弧形座位呼应"水浪"意象，体现军民融合的凝聚力；对称的桌椅与麦草堆形成虚实对比，展现简朴中的庄严，
23．由第15段句子：风挟着雨，扑到人们的脸上，钻进袖口和领口里去，可知：冒雨开会；由第16段句子： 二纵队的同志们，宿营在我们的后面，要走三四十里才得到。他们是半夜两点钟就集合出发，走过那极长的山脊——有七八里长，却很平坦，没有树木——因雨路滑，直到六点钟才到。 ——来开会的艰难，这些都体现红军的艰苦奋斗精神；
由第19段句子： 同志们！努力吧！红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！ 第20段句子： 庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个的会场，这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着的会场。人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了。 ——体现红军战士的乐观主义精神。
故答案为：示例：毛泽东讲话中"无坚不摧的力量"体现革命乐观主义；二纵队冒雨行军穿着简陋仍坚持参会，彰显艰苦奋斗精神
三、写作 (50分)
24．（2025·青岛）阅读下面的材料，根据要求写作。
挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬 每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。
请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于600字。
【答案】挺起胸膛
小时候的我长得很矮，在教室总坐在第一排，站队也站在第一个，很难回头和同学们玩闹。慢慢地，我开始一个人走路，总是低着头，渐渐弯下直立的胸膛，仿佛所有人都看不见我。
孤独慢慢吞噬时光，被遗忘的生活好像也能说得过去，但孩子嘛，总是喜欢玩乐打闹的，看着同学们蹦蹦跳跳的身影，我总是陷入沉思：我应该变成什么样子大家才会和我玩儿呢？
我问妈妈是我不够优秀吗，妈妈看着我的眼睛，仿佛看见了我的孤独，她决定送我去学画画，让画笔成为我的朋友。于是我来到了那个地方，开启了我的绘画生涯。
第一次拿起油画棒，面对立起来有我一半高的画纸，我不知从何下笔。这时，老师看出了我的局促，她温柔地靠在我身后，帮我描线稿，我顺着老师的笔迹画，不一会儿，一幅像模像样的“农场牧羊图”展现在了我的眼前。我眼睛一亮，原来我也能画出这么好看的画儿来。
再往后，我发现我可以不用跟着老师的步伐自己就能画出那美妙的画了。老师看到了我的进步，她笑着说我的作品可以参加比赛，而且我也能升班了。恰巧这时，校园艺术节开始了，我带着我的作品来到学校，小心翼翼地交给老师，当老师在讲台上举着我的画儿让同学们欣赏时，下面发出一阵“哇”的惊叫声，我第一次转过身去，看到了同学们眼中赞扬的目光，内心的孤独好像减弱了不少。我知道了，原来大家并没有忘记我，是我把自己“藏”了起来，同学们才找不到我。这一刻，我决定挺起胸膛，向同学们中走去。
校园艺术节中我的作品获奖，桔红色的奖状摆在桌前，大家都围过来，问我许多关于绘画的问题，我一一解答。更有甚者，要和我一起去学画画，我非常惊喜，约定周六见面，于是，第一个好朋友就这样和我相遇。
在这之后的几年里，我的绘画作品不断被展在走廊中，老师看到后会骄傲地和其他人说这是我的孩子的作品。我开始参加各种活动，从演讲到主持，只要我能做到的我都愿意尝试。于是我发现，压弯我们胸膛的并不是不尽人意的外貌，而是内心对自己深深的否定。
如今的我也不高，但我却总愿站在第一个，因为我知道，站在第一个并不意味着被遗忘，而是代表我能更快地向前跑去。于是我挺起胸膛，坚定地向未来迈进。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。审题立意：
引言中：挺起胸膛，是身体直立的姿势，这是挺起胸膛表面的意思，后面句子：是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬——这些是挺起胸膛的深层含义，从这个角度看，挺起胸膛具有象征意义，写作时需挖掘其内在的精神内涵。可以立意：个人在困境中如何通过挺起胸膛实现自我突破；也可站在更高层次立意历史人物或文化传承者如何以挺起胸膛的姿势影响后世；也可立意国家民族在发展中如何凭借挺起胸膛迎接挑战等
选材构思：
如写成记叙文，应讲述“挺胸”的故事，如考试失利时，你挺起胸膛，证明自己的意志或顽强；表演时（或参加运动会）你挺起胸膛，彰显自己的自信和力量；登上领奖台时，你挺起胸膛，展现自己的风采等；要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“挺起胸膛”美在何处。如写成议论文，应先明确中心论点，如挺起胸膛是自信的表现，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
第一段：人生天地间，俯仰自持，如青松般挺起胸膛——这挺立之姿，是刺破阴霾的闪电，是灵魂不折的宣言
第二段：挺起胸膛，首先源于直面深渊、迎击惊雷的勇毅
第三段：挺起胸膛，更是守护心灵明月、不为俗尘所染的澄明坚守
第四段：挺起胸膛，最终指向那超越小我、将个体生命融入时代洪流、扛起千钧的担当
第五段：由此观之，挺起胸膛绝非仅是形骸的舒展，它是灵魂深处勇气的迸发，是信念如山的笃定不移，更是以肩承天的壮阔担当
第六段：在命运的风暴中，让我们永远以挺立的胸膛作答：那不屈的姿态，正是生命授予自己的至高冠冕。
【点评】本文以自身经历入文，清晰地展现了“弯腰低头”到“挺起胸膛”的转变过程，选材真实，立意清晰，开头写自卑低头，结尾写自信挺胸向前，形成鲜明对比，结构完整，首尾呼应，叙事清晰，语言流畅。如果能对“挺起胸膛”不仅是身体姿态，更是精神姿态（担当、坚韧、从容等）的多元象征意义挖掘，文章立意会更深刻。结尾点题稍显直白。
1 / 1【中考真题】山东省2025年初中学业水平考试语文试题卷（青岛、枣庄、日照、临沂、聊城、菏泽）
一、积累与运用(26分)抗日战争胜利80周年来临之际，学校拟举行多种纪念活动，请你和同学们参与主题展板审校完善、话剧筹演等任务。
（2025·青岛）任务一： “ming记历史·面向未来”主题展板文字审校
1．依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ）
A．不卑不亢铸就 雕琢 余音绕梁
B．不屈不挠 铸造 镌刻 余音绕梁
C．不卑不亢 铸造 雕琢 气吞山河
D．不屈不挠 铸就 镌刻 气吞山河
2．请将展板标题“ming记历史·面向未来”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。
ming
3．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。
4．（2025·青岛） 任务二：“百年奋斗·换了人间”主题展板文稿完善
整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ）
“百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，____每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。
①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车，
A．③①②④ B．②③①④
C． D．①③②D.②④①③
5．（2025·青岛）请用古诗文将展板的结语部分补充完整。
走进历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利。中国式现代化发展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平两岸阔，① ”，时代给予我们大有作为的舞台；立足当下，我们既要有“② ，关山度若飞”的青春之姿，也要有“③ ，④ ” (《岳阳楼记》)的忧乐意识，让我们树立“⑤ ，⑥ ”的雄心壮志，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！
（2025·青岛） 任务三：“青春永进·中国常新”话剧排演：畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。
《朝花夕拾》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》
作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。
资料一
走进《联大往事》话剧彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而来。舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神，导演神情严肃，不时叫停表演，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。
(摘选自“掌上春城”)
资料二
谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”。
“从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是选择进入研究所，自己都会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。
(摘选自《中国青年报》)
6．首次排练前，你根据资料一和资料二给自己的启示，向话剧社全体同学做了即席讲话。请写下讲话内容。
7．你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。
8．通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向……
请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。
二、阅读与鉴赏(44分)
（2025·青岛）阅读下面的诗歌，回答问题。
遣意二首(其二)
【唐】杜甫
檐影微微落，津流脉脉斜。
野船明细火，宿雁聚圜沙。
云掩初弦月，香传小树花。
邻人有美酒，稚子夜能赊。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色和村居闲事来遣怀自娱。
B．首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去，动静结合，凸显了诗人孤独沉闷的心情。
C．颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。
D．尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。
10．颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆” “寒”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。
（2025·青岛）阅读下面的文字，回答问题。
《濂溪诗》序
【宋】黄庭坚
舂陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱”②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶蔑叔者，赵公以使者临之甚威，蔑叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之手朔、论之于士大夫，终其身。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老手滥城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。 ”
茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。
(选自《周敦颐集》，有删改)
[注]①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。
11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）
A．好，喜爱，爱好，与《(论语)十二章》 “知之者不如好之者”的“好”，意思相同。
B．权利，与陶渊明《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”，同属古今异义现象。
C．临，居高面下，与诸葛亮《出师表》中“故临崩寄臣以大事也”的“临”，意思相同。
D．然， 的样子，与苏轼《记承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”，意思相同。
12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．周敦颐担任司理参军，坚决反对转运司改判已审结的案件，宁愿辞官也不妥协。
B．周敦颐深受赵公赏识，好贤的赵公严厉地批评诋毁周敦颐的人，让他最终醒悟。
C．周敦颐晚年居住在濂溪边，与其交往的人认为溪名不足以匹配他的美好品行
D．《濂溪诗》是黄庭坚应周敦颐儿子的请求而作，这篇序文交代了诗的创作缘由。
13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。
其为 A小吏B 在江湖C郡县D盖E十五年F所至辄G可传
14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。
15．黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质 请用三个词语来概括。
（2025·青岛）阅读下面的文章，回答问题。
凡事有度
林祖基
①凡事有度，是为人处事的一种学问。
②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测 而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界点如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在OC~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。
③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。
④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。
⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。
⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。
(选自《微言集》，有删改)
16．下面是第③~⑤段的论证思路，请补充完整。
17．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ）
A．读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。--《谈读书》
B．是故学然后知不足，教然后知困。--《虽有嘉肴》
C．得道者多助，失道者寡助。--《得道多助，失道寡助》
D．实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。--《应有格物致知精神》
18．第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果 请简要说明。
19．文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简要分析。
（2025·青岛）阅读下面的文章，回答问题。
榜罗镇
陆定一
①昨晚的通知，今天清早五点钟，开全支队连以上的干部会。之所以挑选这样早的时间，是因为避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总是九点钟以后在天空出现的。
②蒙蒙的细雨，天还没有完全亮，一切都还是暗沉沉的，连稍远一点的房子都遮在阴暗的雾里，更不用说四围的天色。
③我们--红军陕甘支队政治部的干部们，在街上走，走到会场上去。街上的许多房屋中露出灯光，住在那里的同志，大概已经起身，匆匆地到会场上去了。
④这是一个露天的空场，是晒麦的场子。四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆麦草的中间，放了一张桌子，几个小凳子；桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆捆的麦草，以桌子做中心排成弧形。那么一条条的弧形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止。
⑤一纵队的同志们，已经先到了。坐得很整齐，占据了全会场的一边，正在谈笑着。
⑥“你们过了时间。”他们之中有人向我们招呼。
⑦“哪里 还差十分钟才是五点。”我们也有人回答。
⑧于是，久不相见的同志们，熟识的同志们，共同战胜了无数险山恶水雪山草地的同伴们，互相握手，敬礼，寒暄，直属队的同志们到处乱走乱坐起来。
⑨“不行！不行！直属队的干部同志要守秩序！”
⑩“坐到这边来，把那边让出来，给二纵队的同志们！”
这样的喊声维持了秩序，余下一部分同志仍在谈着。
“哈达铺到这里部队情形怎样 减员多少 ”
“给养是大大改善了，四团他们差不多天天会餐。”
……
很冷，风挟着雨，扑到人们的脸上，钻进袖口和领口里去。四围依然是苍茫一片。
⑩二纵队的同志们，宿营在我们的后面，要走三四十里才得到。他们是半夜两点钟就集合出发，走过那极长的山脊——有七八里长，却很平坦，没有树木——因雨路滑，直到六点钟才到。
因为他们走在后面，给养上，没有走在前面的部队好。许多还穿着从藏区里带来的“氆德”做的衣服。这种布是藏民用羊毛织成的，不软，很粗，有白色的，有赭黄色的，有青灰色的，做成军装和大衣。纽扣是用布包着铜元做成的。这种衣服，在今天恰是“当令”，因为透不进雨。还有些同志穿着用羊毛缝在布里的“棉衣”，脚上穿着用一块牛皮裁成的“草鞋” 。
在会议上，支队政治委员毛泽东、司令员彭德怀等领袖，都讲了话，好在飞机不能来，我们是尽有时间的.
“这样的会，是二次战争以来所没有开过的。……我们经过了雪山，草地，我们受了自有红军以来从来未有的辛苦。……我们突过了天险的腊子口。……现在，同志们，我们要到陕甘革命根据地去。……陕甘革命根据地是抗日的前线。我们要到抗日的前线上去！……我们出了潘州城以来，已经过了两个关口——腊子口和渭河，现在还有一个关口，就是在固原、平凉的一条封锁线。这将是我们长征的最后一个关口。……同志们！努力吧！红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！让我们再来表示一次吧！同志们，要知道，固然，我们的人数比以前少了些，但是我们是中国革命的精华所萃，我们担负着革命中心力量的任务。从前如此，现在亦如此！我们自己知道如此，我们的朋友知道如此，我们的敌人也知道如此！……”
庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个的会场，这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着的会场。人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了。
开完会的时候，已经是中午了，我们才回去，把早饭和中饭并在一餐吃了。二纵队政治部的同志们，受了我们的招待。吃饭的时候，我们谈着陕北革命根据地的事情。
“报告！”一个通讯员大声喊着。
他送来一个命令，我们军明天进驻通渭县城。这是我们进甘肃以来占领的第一个城市。
二纵队的同志们辞别了。我们也准备明天出发。
(选自《陆定一文集》，有删改)
[注]榜罗镇，位于今甘肃省定西市通渭县。1935年9月27日，中共中央在榜罗镇召开政治局常委会议。9月28日清晨，陕甘支队在打麦场召开了全军连以上军政干部会议，到会者千余人。
20．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以时间为序，写了会前、会中、会后等多个场景，作者从亲历者角度记叙了会议的整个过程。
B．第⑤至⑧段，人物间对话和互相握手、敬礼、寒暄等行为，反映出了红军指战员浓厚的战友情谊。
C．第①段和第 段两次写到敌人的飞机，“总是”“好在”强烈地表达出作者对敌机轰炸的愤恨之情。
D．第 段，记录了领导人的讲话，用多个省略号连接讲话要点，集中且突出地呈现了这次会议精神。
21．对文中画线处景物描写，某同学在阅读笔记本上做了梳理，不准确的一项是（ ）
A．用形容词绘景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，描绘了天气恶劣、天色之早的景象。
B．用动词状景：第 段首句，用“挟”“扑”“钻”等动词，从视觉角度着力渲染狂风暴雨强劲的景象。
C．关联式写景：第 段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茫一片的景象。
D．聚焦景物特征：画线处描写，无论是摹写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻景物的特征。
22．第④段写会场布局，条理清晰且富有美感。请对此作简要赏析。
23．第 段中说“红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！”这篇纪实性作品、在平实的记叙中，多处展示了红军的精神风貌，从而展现出“红军无坚不摧的力量”。请任选两处，作简要分析。
三、写作 (50分)
24．（2025·青岛）阅读下面的材料，根据要求写作。
挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬 每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。
请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．铭；铭记历史，面向未来
3．我们举行了隆重的纪念活动仪式
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。
（2）本题考查汉字的准确书写合正楷字临写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。正楷字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．A：不卑不亢：意思：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当，不合语境，不恰当；铸就，意思：指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气，符合语境，恰当；雕琢，意思：指过分地修饰（文字、语言）；对某事物修改使其更为完善，不合语境，不恰当；余音绕梁：原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味，不合语境，不恰当；
B：不屈不饶：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服，不低头。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。符合语境，恰当；铸造：把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却后凝固成为铸件，不合语境，不恰当；镌刻，意思：雕刻，符合语境，恰当；余音绕梁：原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味，不合语境，不恰当；
C：不卑不亢：意思：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当，不合语境，不恰当；铸造：把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却后凝固成为铸件，不合语境，不恰当；雕琢，意思：指过分地修饰（文字、语言）；对某事物修改使其更为完善，不合语境，不恰当；气吞山河：意思：气势可以吞没山河。形容气魄很大，合符语境，恰当；
D ：不屈不饶：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服，不低头。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。符合语境，恰当；"铸就"意思：指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气，强调历史凝聚，合符语境，恰当；"镌刻"，雕刻，突出铭记，合符语境，恰当；"气吞山河"意思：气势可以吞没山河。形容气魄很大，与后文衔接更紧密合符语境，恰当。
故答案为：D
2．ming记 ，应写作：铭记，意思：记住、记忆，牢记在心，“铭”不能写成“名、明”；
铭记历史面向未来，注意用正楷工整书写于田字格内，笔画清晰，结构匀称，不写错别字。
故答案为：铭；铭记历史，面向未来
3．画线句：我们举行隆重纪念，这里缺少宾语中心语，补充"仪式"使语句完整即可。
故答案为：我们举行了隆重的纪念活动仪式
4．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】前面已有句子：伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，接着应说个体是如何谱写的，即按逻辑顺序，先个体，所以接第2句， 再局部，第2句后跟第4句，最后整体，接第1句；最后，用“同样”连接，所以最后一句是第3句，故四句话的顺序是：2413.
故答案为：D
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
5．【答案】风正一帆悬；万里赴戎机；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（会当凌绝顶，一览众山小）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“帆”不要写成“钒”；“悬”不要写成“县”；
第2空，填上句，“赴“不要写成”赶“；“戎机”不要写成“戍（戊、戌、戒）机”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 《岳阳楼记》中的忧乐意识，“忧”不要写成“优、犹”；
第5、6空，开放式默写，提示语：雄心壮志，可填“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，也可填“会当凌绝顶，一览众山小”，注意“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤、寄”；“沧海”不要写成“苍海”；“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；“览”不要写成“揽”。
故答案为：风正一帆悬；万里赴戎机，；先天下之忧而忧 ；后天下之乐而乐；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（会当凌绝顶，一览众山小）
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】6．示例：同学们，排练不仅是重现经典，更是与先辈对话。资料一中演员们对细节的打磨让我明白，精益求精是文艺创作的灵魂；资料二中科学家精神的传承启示我们，角色塑造需深入理解人物的精神内核。让我们以敬畏之心对待排练，用青春诠释角色传递时代力量!
7．示例(《简·爱》)：设计一本破旧日记本。理由：象征简爱隐忍的成长历程，体现她对自由与尊严的坚守。
8．示例：《红星照耀中国》“中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年成长为革命领袖。社会环境的压迫(军阀混战、民生凋敝)激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。
【知识点】见解表述；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因
【解析】【点评】（1）本题考查即席讲话的写法。即席讲话是一种语言表达方式，要求讲话者事先未作准备，能够根据现场情况灵活应对。即席讲话的特点包括针对性强、形式自然、灵活多变、相互制约、听说并行。写即席讲话注意：一选择合适的开场白：可以使用幽默的话语、感谢听众、设置悬念或展示物品来吸引听众的注意力；二明确讲话主题：即席讲话的主题应简洁明了，能够统帅整个讲话的内容；三组织讲话内容：根据场合、对象、观点和时间来组织讲话内容，确保讲话的逻辑性和条理性；四可以运用一些固定的模板来结构化讲话内容，如“感谢+回顾+愿景”、“过去+现在+未来”等，帮助讲话者更好地组织语言和表达思想。
（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（3）本题考查名著人物形象分析和谈阅读启示。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
6．由资料一句子：演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见，可概括启示：做事要精益求精；
由资料二句子：“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”，可概括启示：传承；由句子：从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，可概括启示为：深耕自己的专业领域。
除了按要求从资料一、二中得启示外，即席讲话还要注意讲话的主题、注意开场、注意条理性合逻辑性。比如：同学们，排练不仅是重现经典，更是与先辈对话。资料一中演员们对细节的打磨让我们明白，精益求精是文艺创作的灵魂；资料二中科学家精神的传承启示我们，角色塑造需深入理解人物的精神内核。让我们以敬畏之心对待排练，用青春诠释角色传递时代力量!
故答案为：示例：同学们，排练不仅是重现经典，更是与先辈对话。资料一中演员们对细节的打磨让我明白，精益求精是文艺创作的灵魂；资料二中科学家精神的传承启示我们，角色塑造需深入理解人物的精神内核。让我们以敬畏之心对待排练，用青春诠释角色传递时代力量!
7．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》后三篇《琐记》《藤野先生》《范爱农》叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。因为有10篇散文，排练的篇目不同，道具不同，比如排练《阿长与<山海经>》，道具是粗拙的《山海经》：纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。凸显这部书对鲁迅的影响，也凸显鲁迅先生对阿昌的怀念；如果是《藤野先生》道具是藤野先生为鲁迅先生添改过的讲义、纠正过的血管解剖图。理由：讲义象征藤野先生对鲁迅的关怀毫无民族偏见以及他治学的严谨。其他不一而足。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，小说讲述孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去，洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了 。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。如果排练《简·爱》，可设计一本破旧日记本。理由：象征简爱隐忍的成长历程，体现她对自由与尊严的坚守。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家 尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作的一部长篇小说，这部小说通过主人公 保尔·柯察金的成长历程，展现了个人如何在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，最终成长为钢铁战士的故事。保尔从一个无知的少年，经历了童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨练以及伤病的折磨，始终保持着坚韧不拔的意志和顽强奋斗的精神。他的成长历程充满了挑战和磨难，但始终保持着对革命的忠诚和对生活的热爱。可设计“枪”或“靴子”做道具，先说枪的理由：保尔在小说中多次与枪发生关联，枪象征着他的力量和刚毅。枪在保尔的一生中扮演了重要角色，从少年时期的夺枪，到意识萌发时期的搏斗，再到铁路建设时期的赠枪，以及病痛折磨时期的自杀未遂，最后是双腿瘫痪后的以笔为枪继续战斗，枪贯穿了保尔的一生，展现了他在不同阶段的精神面貌。靴子的理由：保尔等人在抢修铁路时经历了艰苦的劳动和恶劣的环境，他们的靴子因为长时间的行走和劳作而破旧不堪，这体现了他们坚韧不拔、勇于奉献的精神。用破旧的“靴子”作为道具，可以生动地展现保尔等人在抢修铁路时的艰辛和付出增强话剧的感染力。硬纸做的格子板 也可以，理由：这是保尔双目失明后用来写字的工具，他利用这个格子板创作出了《暴风雨所诞生的》的前三章。格子板是保尔在逆境中不屈不挠、坚持创作的见证。它体现了保尔即使面临巨大的困难也绝不放弃的革命精神。通过格子板，保尔继续为革命事业贡献自己的力量，激励着更多人为理想而奋斗。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。本书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺通过与毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领的交流，以及对红军战士、农民、工人等各阶层民众的深入观察，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这本书让世界第一次全面了解到中国共产党的真实面貌和革命历程，具有重要的历史和文学价值。根据不同的人物，可以是不同的道具，比如：彭德怀，道具是用缴获的降落伞做成的背心，理由：体现彭德怀的吃苦耐劳、愉快爱笑、富有才智、善于驰骋，吃苦耐劳。他是红军三军团的司令员，对待士兵胜似兄弟的优秀品德。朱德，道具是军帽，理由：朱德的军帽，可以直观地展现他的领导风范和革命精神。军帽上的红色象征着革命的热情和斗志，设计上可以加入一些象征性的图案或文字，如五角星、镰刀和锤子等，进一步突出其象征意义。此外，军帽的材质和制作工艺也可以体现红军的艰苦朴素和战斗精神。贺龙，道具是菜刀，理由：他白手起家，曾用两把菜刀砍死税警队长，夺得十几条枪支，开始建立自己的武装，走向革命的道路。斯诺的道具是相机，理由：斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民，通过相机拍摄了大量的照片，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料，他深入一线搜集资料的方式和采用客观真实的视角写作，实事求是、独立公正、追求真理的斯诺精神，值得我们敬佩。等等
任选一部名著中的一个或两个人物，设计并结合明珠内容表述理由。
故答案为：示例(《简·爱》)：设计一本破旧日记本。理由：象征简爱隐忍的成长历程，体现她对自由与尊严的坚守。
8．在《朝花夕拾》中，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述了他从无忧无虑的童年生活过渡到严格的教育环境。百草园的自由玩耍与三味书屋的严格教育形成了鲜明对比，反映了鲁迅对传统教育方式的初步反思；在《藤野先生》中详细记录了他在日本留学期间的经历。藤野先生的严谨治学态度和对鲁迅的关心，使鲁迅深刻认识到中国教育的落后和需要改革的地方。这段经历促使他决定弃医从文，用文字来唤醒国人的意识，改变国家的命运 ；在《琐记》等篇章中揭示了半封建半殖民地社会的种种不合理现象，表达了他对旧中国教育制度的批判和对新思想的追求。这些经历让他更加坚定了改造社会的决心，成为一位坚定的革命民主主义者。
简·爱的成长变化不仅体现在她对环境的适应和应对上，更体现在她内心的成长和自我价值的实现上：首先在舅妈家和洛伍德学校的经历对她的人格塑造起到了关键作用。在舅妈家，她遭受了歧视和虐待，但她没有选择沉默和忍受，而是勇敢地反抗，这种反抗精神在她后来的生活中得到了延续和发展 ，在洛伍德学校，生活条件极其恶劣，但她依然坚持学习，这种坚韧不拔的精神使她在逆境中不断成长；其次，在桑菲尔德庄园的经历进一步塑造了她的性格。她与罗切斯特的互动不仅展现了她的独立和坚强，还体现了她对自由和平等的追求。尽管罗切斯特是个富有且地位显赫的人，但简·爱并没有因为自己的仆人身份而自卑，反而坚持自己的原则和尊严；最后，简·爱的成长变化也体现在她对爱情的态度上。她在得知罗切斯特已有妻子后，毅然决然地离开，这种对爱情的忠诚和对婚姻的严肃态度体现了她的成熟和理智 。后来，当罗切斯特受伤致残时，她选择回到他身边，这种行为展示了她的善良和坚韧。
保尔出身于铁路工人家庭，早年丧父，靠母亲替人洗衣做饭维持生计。他因对《圣经》产生怀疑而多次受到神父的侮辱，甚至在复活节用的面团上撒烟末，被赶出学校。贫困家庭和教会的压迫使保尔形成不屈性格，被赶出学校标志着他与旧秩序的决裂。保尔在车站食堂干活时，工人们常在储藏室赌博，但保尔每天坚持给厨房的小学徒读书，并带他到树林中教他识字。尽管身处堕落环境（工人赌博），保尔通过阅读保持精神追求，并主动帮助他人，体现环境中的积极因素。保尔在朱赫来的影响下参加红军，成为布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一。后来，他热爱阅读《牛虻》《斯巴达克斯》等小说，并常给战友们讲述书中的故事。朱赫来的引导塑造了保尔的革命信仰，文学作品则丰满了他的精神世界，二者共同推动他成为钢铁战士。这印证了“环境制约人，但人也通过主观能动性改造环境”的成长规律。
《红星照耀中国》中的第四篇《一个共产党员的由来》中，我们了解到毛泽东的成长，毛泽东在私塾读书的几年当中，较为系统地接受了中国传统文化的启蒙和熏陶，使他对历史产生浓厚兴趣，培养他“鉴古知今”的爱好，帮助他后来的“古为今用”；他渴望自主学习，喜欢读中国古代传奇小说，特别喜欢读反抗统治阶级压迫和斗争的故事；不是死读书，而是善于独立思考。对塾师的粗暴严厉、体罚学生十分不满，辍学期间《盛世危言》这本书开阔了毛泽东的视野，激发了他的爱国思想，“关于瓜分中国的小册子我”读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。后来出了韶山冲，读师范，到图书馆读书等，在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年成长为革命领袖。社会环境的压迫(军阀混战、民生凋敝)激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。
任选一位结合名著内容进行表述则可。
故答案为：示例：《红星照耀中国》“中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年成长为革命领袖。社会环境的压迫(军阀混战、民生凋敝)激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。
【答案】9．B
10．示例：选"圆"：描绘雁群栖息的温馨画面，与"野船明细火"形成静谧氛围，体现田园诗意。选"寒"；暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛围，与"邻人赊酒"的温暖形成对比。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
9．A：这首诗以描写自然景物为主，通过檐影、津流、野船、宿雁、初弦月和小树花等形象描绘了一幅宁静而美好的夜晚景象，故理解分析正确；
B：津流脉脉斜的意思是：渡口的水流静静地流淌，带着几分斜意，以流水衬托诗人闲适心境，而非"孤独沉闷"，故理解分析不正确；
C：颈联意思是：初弦的月亮被云彩半掩，小树上的花香随风飘散，“云掩初弦月”是视觉，“香传小树花”视觉嗅觉，描绘一弯新月被云遮掩，缕缕花香暗传的幽美景色，理解分析正确；
D：尾联意思：邻居家有美酒，小孩子晚上也能去赊来品尝。写赊买邻家美酒遣怀，点夜字，与前三联（首联，将夜之景；次联，入夜之景；三联，久夜之景）关联，理解分析正确。
故答案为：B
10．颔联：野船明细火，宿雁聚圆沙，意思：春日夜间，江上船只的灯光微弱而清晰；夜深之时，北归的雁群聚集在江边的圆形河滩上。一个“圆”，描绘出雁群栖息的温馨画面，与前句“野船明细火”形成静谧氛围，体现宁静美好的田园诗意。如果是“寒”，暗示春夜寒意，烘托夜晚的孤寂，与"邻人赊酒"的温暖形成对比，展示了自然与人文的和谐共存。
故答案为：示例：选"圆"：描绘雁群栖息的温馨画面，与"野船明细火"形成静谧氛围，体现田园诗意。选"寒"；暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛围，与"邻人赊酒"的温暖形成对比。
【答案】11．C
12．B
13．BDG
14．周敦颐虽然做官三十余年，但平生的志趣始终在于山水林泉之间。
15．正直、淡泊、坚韧(或"宠辱不惊""坚守本心"）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
【附参考译文】
舂陵的周敦颐（字茂叔）人品高尚，胸怀洒脱如同雨过天晴时的明净景象。他热爱读书，对山林丘壑抱有雅致的情趣。他担任小官吏，在江湖郡县任职约十五年，所到之处都有值得传颂的事迹。他担任司理参军时，转运使想用权力改变已定的案件，周敦颐据理力争未能成功，于是投弃官身想要离去，使者只好收敛手脚听从他的决定。赵公悦道以爱好贤才著称，有人厌恶周敦颐，赵公便派使者以威严之势对待他，但周敦颐处之泰然，之后赵公醒悟过来说：“周茂叔是天下的人才啊。”于是将他推荐给朝廷，并在士大夫中称赞他，直至终身。周敦颐作为使者时，在升降官吏方面，得罪的人自己也认为不冤枉。中年时他请求辞官，在湓城终老，那里有水源发源于莲花峰下，下游汇入湓江。周敦颐于是在江上筑屋而居，用他平生所追求的安乐生活，与水相配而命名为“濂溪”。与他交往的人说：“溪名不足以与周茂叔的美德相称。”
周茂叔为避讳，改为敦颐，他的两个儿子周寿、周焘都好学并继承了家风，他们请求我创作《濂溪诗》，周敦颐虽然做官三十年，但他生平的志向始终在山林丘壑之间。所以我的诗词不涉及世俗事务，还仿佛能捕捉到他的音容笑貌。
11．A：好读书，句意：喜欢读书，好，喜爱、爱好；知之者不如好之者，句意：知道知识不如喜爱知识，好：喜爱、喜好，意思相同，理解正确；
B： 转运司以权利变具狱 ，句意：转运使想用权力改变已定的案件，权利：权势和利益；率妻子邑人来此绝境，句意：带领妻子儿女和同县人来到这与世隔绝的地方，妻子：妻子儿女。两个词语都属于古今异义，理解正确；
C：赵公以使者临之甚威，句意：赵公便派使者以威严之势对待他，"临"在文中意为"面临、靠近"(如"濒临")，与《出师表》“临崩"的“临(将要)含义不同，故理解不正确；
D：茂叔处之超然，意思：周敦颐处之泰然，然：....的样子；欣然起行，句意：高兴地起来出行，然：......的样子，意思相同，理解正确。
故答案为：C
12．A：由句子：转运司以权利变具狱，茂叔争之不能得，投告身欲去，使者敛手听之（意思：转运使想用权力改变已定的案件，周敦颐据理力争未能成功，于是投弃官身想要离去，使者只好收敛手脚听从他的决定），可知A概述分析正确；
B：由句子： 赵公阅道，号称好贤。人有恶蔑叔者，赵公以使者临之甚威，蔑叔处之超然（赵公悦道以爱好贤才著称，有人厌恶周敦颐，赵公便派使者以威严之势对待他，但周敦颐处之泰然）可知 ：赵公并未批评诋毁者，而是通过威严态度使诋毁者收敛，周敦颐因此感悟，故分析不正确；
C：由句子：茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。 ”（周敦颐于是在江上筑屋而居，用他平生所追求的安乐生活，与水相配而命名为“濂溪”。与他交往的人说：“溪名不足以与周茂叔的美德相称。”）可知：C句概述分析正确；
D：由句子：子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》（他的两个儿子周寿、周焘都好学并继承了家风，他们请求我创作《濂溪诗》）可知：D句概述分析正确。
故答案为：B
13．这句话的意思是：他担任小官吏，在江湖郡县任职约十五年，所到之处都有值得传颂的事迹。“其为小吏”完整地主谓句，应停顿；“在江湖郡县”是介宾短语，修饰任职，但“任职”一词省略，“盖十五年”是任职时长，“在江湖郡县盖十五年”陈述任职时长，停顿；“所至辄可传”是说他地为人，停顿，故断句为：其为小更/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传)。
故答案为：B；D；G
14．虽：虽然；仕宦：做官；而：表转折，但是、然而；之：的；志：志向；终：始终；丘壑：山谷山峰。
故答案为：周敦颐虽然做官三十余年，但平生的志趣始终在于山水林泉之间。
15．由句子：转运司以权利变具狱，茂叔争之不能得，投告身欲去，使者敛手听之（意思：转运使想用权力改变已定的案件，周敦颐据理力争未能成功，于是投弃官身想要离去，使者只好收敛手脚听从他的决定）和句子（周敦颐作为使者时，在升降官吏方面，得罪的人自己也认为不冤枉）——可概括为：正直；
由句子：中岁乞身（中年时他请求辞官）可概括为：淡泊名利；
由句子： 茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪 （周敦颐于是在江上筑屋而居，用他平生所追求的安乐生活，与水相配而命名为“濂溪”）——可概括为：坚守本心或宠辱不惊、坚韧。
故答案为：品质概括：正直、淡泊、坚韧(或"宠辱不惊""坚守本心"
【答案】16．a论证思路：提出"度是客观规律”；b举例论证"度需尊重规律”；c总结"度需与时俱进"
17．A
18．以水的物理特性为喻，将抽象概念具象化，生动说明"量变到质变"的临界点，增强说服力。
19．内容：强调"度"的动态性与创新性，否定僵化思维。语言：口语化表达（再说下去也许就过'度’了")拉近距离，体现议论的灵活性。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对比喻论证方法的分析理解。比喻论证：是指通过比喻的手法，将抽象或陌生的事物比作具体或熟悉的事物，化抽象为具象，增强说理的形象性和说服力：注意答题格式：将什么比作什么证明了什么观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂生动形象，使论点更加鲜明生动。
（4）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
16．文章共6段，第1段，开门见山提出中心论点，中间4个段落是分析问题即本论部分论述“为什么”，第2段阐述：任何事物都有度；第3段论述：度是客观规律，要尊重，即要审时度势，把握时机，坚持正确之道；第4段，举例论述社会生活要有度，中间分两层，第一层家庭教育要有度，第二层开发建设要有度；第5段，阐述要辩证认识度：从三方面论述，一是度需与时俱进；二是度对社会进步的意义；三是凡事有度的内涵；第6段，结束全文。
故答案为：a论证思路：提出"度是客观规律”；b举例论证"度需尊重规律”；c总结"度需与时俱进"
17．A：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，反面强调要适度，与本文中心论点一致，直接支撑中心论点；
B：意思是经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。隐含通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己。不能直接支撑中心论点；
C：能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少，坚持正义就能得到多方面的支持与帮助，违背正义必然陷于孤立。不能直接支撑中心论点；
D：这句话强调了科学实验必须基于系统性规划和明确目标，而非随机或盲目的数据收集。 这句话的核心在于指出实验设计需围绕特定假设或问题，通过控制变量、选择方法、预测结果等步骤确保研究有效性。不能直接支撑中心论点。
故答案为：A
18．这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界点如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在OC~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化——这句话是对“它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物”这句话形象的解释，就是用水的物理特性为喻，将抽象概念具象化，生动说明"量变到质变"的临界点，增强说服力。
故答案为：以水的物理特性为喻，将抽象概念具象化，生动说明"量变到质变"的临界点，增强说服力。
19．最后一段：有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。三句话，第1句，总结：有“度”之论，就是本文，也应有度，就是应该结束了；第2句，强调度的动态；第3句，收尾。语言上，幽默风趣，拉近了与读者的距离，灵动变通。
故答案为：内容：强调"度"的动态性与创新性，否定僵化思维。语言：口语化表达再说下去也许就过'度’了")拉近距离，体现议论的灵活性。
【答案】20．C
21．B
22．示例：会场布局以麦草为基底，弧形座位呼应"水浪"意象，体现军民融合的凝聚力；对称的桌椅与麦草堆形成虚实对比，展现简朴中的庄严，
23．示例：毛泽东讲话中"无坚不摧的力量"体现革命乐观主义；二纵队冒雨行军穿着简陋仍坚持参会，彰显艰苦奋斗精神
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（4）本题考查对文章内容和主题的理解分析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
20．A：第1段，叙今早五点要开会且说了早开会的原因；第2-17段写开会的地点和各纵队到会的时间；第18-20段，开会；第21-完会后情况。可知：文章以时间为序，写了会前、会中、会后等多个场景，作者从亲历者角度记叙了会议的整个过程，理解分析正确；
B：第5-8段，人物间对话和互相握手、敬礼、寒暄等行为，反映出了红军指战员浓厚的战友情谊，理解分析正确；
C："好在"体现对敌机未轰炸的庆幸，非"愤恨"。故：第1段和第18段两次写到敌人的飞机，“总是”“好在”强烈地表达出作者对敌机轰炸的愤恨之情。理解分析不正确；
D：第19段，记录了领导人的讲话，用多个省略号连接讲话要点，集中且突出地呈现了这次会议精神，理解分析正确。
故答案为：C
21．A：用形容词绘景：第2段用“蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，描绘了天气恶劣、天色之早的景象。准确；
B：第15段动词从触觉("扑")、听觉("钻")角度描写风雨，非"视觉"，故不准确；
C：关联式写景：第15段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茫一片的景象，准确；
D：聚焦景物特征：画线处描写，无论是摹写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻景物的特征。准确。
故答案为：B
22．第4段共有三句话，第1句交代会场时晒麦的空场——老百姓将麦场腾出来拱开会，可见军民关系的融洽；第2-3句布局：麦草是座位，座位成水浪的弧形，桌椅，展现会场的朴素庄严。
故答案为：示例：会场布局以麦草为基底，弧形座位呼应"水浪"意象，体现军民融合的凝聚力；对称的桌椅与麦草堆形成虚实对比，展现简朴中的庄严，
23．由第15段句子：风挟着雨，扑到人们的脸上，钻进袖口和领口里去，可知：冒雨开会；由第16段句子： 二纵队的同志们，宿营在我们的后面，要走三四十里才得到。他们是半夜两点钟就集合出发，走过那极长的山脊——有七八里长，却很平坦，没有树木——因雨路滑，直到六点钟才到。 ——来开会的艰难，这些都体现红军的艰苦奋斗精神；
由第19段句子： 同志们！努力吧！红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！ 第20段句子： 庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个的会场，这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着的会场。人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了。 ——体现红军战士的乐观主义精神。
故答案为：示例：毛泽东讲话中"无坚不摧的力量"体现革命乐观主义；二纵队冒雨行军穿着简陋仍坚持参会，彰显艰苦奋斗精神
24．【答案】挺起胸膛
小时候的我长得很矮，在教室总坐在第一排，站队也站在第一个，很难回头和同学们玩闹。慢慢地，我开始一个人走路，总是低着头，渐渐弯下直立的胸膛，仿佛所有人都看不见我。
孤独慢慢吞噬时光，被遗忘的生活好像也能说得过去，但孩子嘛，总是喜欢玩乐打闹的，看着同学们蹦蹦跳跳的身影，我总是陷入沉思：我应该变成什么样子大家才会和我玩儿呢？
我问妈妈是我不够优秀吗，妈妈看着我的眼睛，仿佛看见了我的孤独，她决定送我去学画画，让画笔成为我的朋友。于是我来到了那个地方，开启了我的绘画生涯。
第一次拿起油画棒，面对立起来有我一半高的画纸，我不知从何下笔。这时，老师看出了我的局促，她温柔地靠在我身后，帮我描线稿，我顺着老师的笔迹画，不一会儿，一幅像模像样的“农场牧羊图”展现在了我的眼前。我眼睛一亮，原来我也能画出这么好看的画儿来。
再往后，我发现我可以不用跟着老师的步伐自己就能画出那美妙的画了。老师看到了我的进步，她笑着说我的作品可以参加比赛，而且我也能升班了。恰巧这时，校园艺术节开始了，我带着我的作品来到学校，小心翼翼地交给老师，当老师在讲台上举着我的画儿让同学们欣赏时，下面发出一阵“哇”的惊叫声，我第一次转过身去，看到了同学们眼中赞扬的目光，内心的孤独好像减弱了不少。我知道了，原来大家并没有忘记我，是我把自己“藏”了起来，同学们才找不到我。这一刻，我决定挺起胸膛，向同学们中走去。
校园艺术节中我的作品获奖，桔红色的奖状摆在桌前，大家都围过来，问我许多关于绘画的问题，我一一解答。更有甚者，要和我一起去学画画，我非常惊喜，约定周六见面，于是，第一个好朋友就这样和我相遇。
在这之后的几年里，我的绘画作品不断被展在走廊中，老师看到后会骄傲地和其他人说这是我的孩子的作品。我开始参加各种活动，从演讲到主持，只要我能做到的我都愿意尝试。于是我发现，压弯我们胸膛的并不是不尽人意的外貌，而是内心对自己深深的否定。
如今的我也不高，但我却总愿站在第一个，因为我知道，站在第一个并不意味着被遗忘，而是代表我能更快地向前跑去。于是我挺起胸膛，坚定地向未来迈进。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。审题立意：
引言中：挺起胸膛，是身体直立的姿势，这是挺起胸膛表面的意思，后面句子：是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬——这些是挺起胸膛的深层含义，从这个角度看，挺起胸膛具有象征意义，写作时需挖掘其内在的精神内涵。可以立意：个人在困境中如何通过挺起胸膛实现自我突破；也可站在更高层次立意历史人物或文化传承者如何以挺起胸膛的姿势影响后世；也可立意国家民族在发展中如何凭借挺起胸膛迎接挑战等
选材构思：
如写成记叙文，应讲述“挺胸”的故事，如考试失利时，你挺起胸膛，证明自己的意志或顽强；表演时（或参加运动会）你挺起胸膛，彰显自己的自信和力量；登上领奖台时，你挺起胸膛，展现自己的风采等；要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“挺起胸膛”美在何处。如写成议论文，应先明确中心论点，如挺起胸膛是自信的表现，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
第一段：人生天地间，俯仰自持，如青松般挺起胸膛——这挺立之姿，是刺破阴霾的闪电，是灵魂不折的宣言
第二段：挺起胸膛，首先源于直面深渊、迎击惊雷的勇毅
第三段：挺起胸膛，更是守护心灵明月、不为俗尘所染的澄明坚守
第四段：挺起胸膛，最终指向那超越小我、将个体生命融入时代洪流、扛起千钧的担当
第五段：由此观之，挺起胸膛绝非仅是形骸的舒展，它是灵魂深处勇气的迸发，是信念如山的笃定不移，更是以肩承天的壮阔担当
第六段：在命运的风暴中，让我们永远以挺立的胸膛作答：那不屈的姿态，正是生命授予自己的至高冠冕。
【点评】本文以自身经历入文，清晰地展现了“弯腰低头”到“挺起胸膛”的转变过程，选材真实，立意清晰，开头写自卑低头，结尾写自信挺胸向前，形成鲜明对比，结构完整，首尾呼应，叙事清晰，语言流畅。如果能对“挺起胸膛”不仅是身体姿态，更是精神姿态（担当、坚韧、从容等）的多元象征意义挖掘，文章立意会更深刻。结尾点题稍显直白。
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