四川省成都市高新技术产业开发区2025年中考二模语文试题
1．（2025·成都模拟）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．绰号（chuò） 隐匿（nì） 赫赫扬扬（hè）
B．隧道（suì） 谚语（yàn） 伤痕累累（lěi）
C．惦记（diàn） 顷刻（qīn） 信手拈来（niān）
D．诘难（jié） 涉猎（shè） 战战兢兢（jīng）
2．（2025·成都模拟）下列语句书写完全正确的一项是（ ）
A．他青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱篷篷的花白的胡子。
B．言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善才好。
C．这当然只能浮光略影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
D．屈原手足已戴刑具，行步甚有限制，他伫立睥倪，目中含有怒火。
3．（2025·成都模拟）下列语段中加点成语使用有误的一项是（ ）
面对那些毫无根据的谣言和无缘无故的指责，他不屑置辩，因为辩解只会让事情变得更加复杂。在他看来，与其与那些吹毛求疵的人争辩，不如与朋友们欢聚一堂，享受简单而纯粹的心旷神怡。
A．无缘无故 B．不屑置辩 C．吹毛求疵 D．心旷神怡
4．（2025·成都模拟）下列选项中没有语病的一项是（ ）
①近期，高新区公安局启用了一批机器狗进行巡逻，此举吸引了市民的众多热切关注。②这批警用机器狗单体重约50kg左右，行动灵活。③据悉，该机器狗还配备了某公司自主研发的机器人大脑系统。④这种大脑系统能通过多模态大模型，进行实时分析，大幅增加其在公共安全领域的应用能力和使用范围。
A．① B．② C．③ D．④
（2025·成都模拟）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻绥之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
乙
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．裘葛之遗 遗：给予，赠送
B．言和而色夷 夷：平易
C．臣之妻私臣 私：私下
D．面刺寡人 面：当面
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．凡所宜有之书 山间之四时也（《醉翁亭记》）
B．其将归见其亲也 其真不知马也（《马说》）
C．皆以美于徐公 以残年余力（《愚公移山》）
D．时时而间进 成礼而去（《周亚夫军细柳》）
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
A．马生以同乡晚辈的身份请求我，写了一封长信表达谢意，告别很顺畅通达。
B．马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信成为经典，言辞很顺畅通达。
C．马生以同乡晚辈的身份请求我，写了一封长信作为礼物，告别很顺畅通达。
D．马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很顺畅通达。
8．下列有关乙文的劝说技巧，在甲文没有得到体现的一项是（ ）
A．小事切入 B．设喻说理 C．现身说法 D．层层推进
9．（2025·成都模拟）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，若三句皆答，按前两句判分。）
①兔从狗窦入， 。（《十五从军征》）
② ，鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）
③亲贤臣，远小人， 。（诸葛亮《出师表》）
（2）请默写文天祥《南安军》的首联和颔联或辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的上片。（先写出题目，再默写诗句）
（2025·成都模拟）阅读下面文章，完成下面小题。
甲
瓷行天下的传奇
①中国瓷器是人类历史上最早的全球化商品。它以泥土为骨、火焰为魂，在国际贸易活动中，将中国文化的博大精深与独特韵味，传播给全世界人民。
②早在商代，工匠们就用高岭土烧制出原始青瓷，其釉色泛着青玉般的光泽。宋代汝窑的天青釉瓷器，在釉面自然形成的冰裂纹中，藏着“雨过天青云破处”的诗意想象。至明清时期，景德镇的“外销瓷”，将中国花鸟山水与欧洲纹章、风景图案融合创新，经由“海上丝绸之路”远销至欧洲，成为皇室及贵族竞相追捧的奢侈用品。
③而瓷器的全球化贸易历史可追溯至唐代，那时已通过“陶瓷之路”打开了欧洲市场的大门。明代中期，中国瓷器在全球贸易体系中已占据举足轻重的地位。到17世纪，每年约有20万件瓷器被运往欧洲，在18世纪，这一数字更是激增至百万件。瓷器因其珍贵性被誉为“白金”，成为欧洲上流社会身份与地位的象征。
④18世纪之后，欧洲以技术模仿和规模化生产优势逐渐占据市场的主导地位，在一定程度上动摇了中国瓷器在全球市场的垄断地位。然而，中国瓷器的艺术价值在西方世界并未减色，反而更加珍贵，倍受推崇。20世纪初，英国著名收藏家大维德收藏了超过1400件中国瓷器，其中的宋代汝窑藏品，最能彰显中国文化的独特魅力，被公认为是中国瓷器的巅峰之作。
（摘编自《网界》，有改动）
乙
瓷器贸易的全球化启示
①瓷行天下的传奇启示我们：国际贸易与文化交流，本质上是双向对话过程。只有在尊重差异的基础上开展创造性转化，才能实现不同文化的共生共荣。
②中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合。明清时期，景德镇瓷器通过“海上丝绸之路”大规模输往欧洲。在满足西方社会奢侈品需求的同时，主动融入欧洲文化，瓷器纹样从中国的传统山水花鸟演变为欧洲纹章、风景等创新题材。这种文化调适，既体现了中国匠人的开放精神，也反映了欧洲社会对东方美学的主动接纳。
③中西方交流互动，还需直面技术博弈的挑战。18世纪后，欧洲通过技术模仿和规模化生产，制造大量本土化瓷器，削弱了中国瓷器的市场主导地位。值得注意的是，欧洲瓷器并非简单的商业模仿，而是通过技术创新，对陶瓷艺术进行了迭代更新。这种在国际贸易中产生的中西方“技术-文化”双重互动，揭示了全球化贸易进程中竞争与创新的辩证关系。
④跨越千年的瓷器贸易，还是跨国艺术传播的媒介。20世纪初，英国收藏家大维德成立“大维德中国艺术基金会”，收藏了1400余件中国瓷器。基金会对中国瓷器进行系统研究，并对外公开办展览，让西方社会尽情品鉴中国瓷器的艺术价值。其中，宋代汝窑的天青釉色与极简风格影响最为深远，在西方艺术界树立起“内敛”的审美范式，成为西方现代设计的重要理念之一。
（摘编自《人民日报评论》，有改动）
10．“瓷器贸易”在促进国际交流方面有哪些积极意义？请结合两文内容分条作答。
11．甲乙两文画线句都谈及“英国收藏家大维德收藏1400余件中国瓷器”，作用有何不同？
12．如果要将甲乙两文合为一篇文章，有同学提议将两文的先后顺序进行调换，你是否同意？请表明观点并说明理由。
13．（2025·成都模拟）按要求作文
苏轼在浮沉人生里种下豁达，宋濂在求学经历里种下勤奋，舒婷在历史褶皱里种下希望。穿越文学星火，轻抚时光褶皱，你是否也想为自己种下一点什么？
请以“我在________种下________”为题，写一篇文章。
要求：①请先补全题目（示例：我在剪纸里种下传承；我在屏幕前种下自律），再完成作文；②自定立意，文体不限（诗歌除外）；③表达意图明确，内容具体充实，有真情实感，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现透露考生信息的人名、地名、校名。
（2025·成都模拟）阅读下面的古诗，完成下面小题。
镆邪①
【南宋】辛弃疾
镆邪三尺照人寒，试与仔细挑灯看。
且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。
【注释】①此诗作于立志抗金的作者被罢官隐居时。镆邪，古代宝剑名。
14．有人说，诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”，你是否认同？请表明态度并说明理由。
15．同为“挑灯看剑”，“试与仔细挑灯看”与“醉里挑灯看剑”蕴含的情感有何异同？请结合诗词内容分析作答。
（2025·成都模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
清风先生传
【明】刘惟德
先生姓杨名学可，其先世居蜀。既长，就学受三经。学既通，丁①元季世②，海内震动，乃道入云南。昆明士子闻先生来，争设席以延之。先生讲论六经，由是明公贵人多敬事先生，而心实忌之。先生亦知西南夷不可齐以礼，又不可屈已以从夷俗，寻归西蜀。适遇明氏③强盛，以国子助教逼之，先生辞不就职，抱疾杜门自守。
及圣朝囊括四海，蜀之士人知先生道学之明，叩问座下者无虚日。先生随其才而教之，皆有造就。由是先生之师道日彰。未几，蜀邸④就封，崇儒重道，乃召先生为国中士子矜式⑤。王又赐田宅于国之大安门外驷马桥北，特书“流水画桥题柱客，清风精舍读书人”列于先生之门。士子从学者皆称为“清风先生”云。
永乐七年冬，余奉使来蜀，得拜先生。入门则喜松竹满园，葑菲⑥绕蹊，有隐者之趣焉；升堂则喜诗书盈案，琴瑟在前，有长者之风焉。先生坐定，余益喜而敬曰：“先生少时奔赴远方先难也，暮年遇贤王厚恩后获也，命也。于是乎先生之清风远矣，高节遂矣，宜夫门人弟子以清风先生称之。”
刘生曰：“先生居精舍，子孙娱老，师生论道，陶然为尧舜子民。”
（选自《天启新修成都府志》卷四十六，有删节）
【注释】①丁：遭逢。②季世：末年。③明氏：元末割据西南的一个政权。④蜀邸：蜀王。⑤矜式：楷模。⑥葑菲：蔬菜。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．争设席以延之 延：邀请。
B．寻归西蜀 寻：寻找。
C．随其才而教之 随：根据。
D．清风远矣 远：远播。
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）及圣朝囊括四海，蜀之士人知先生道学之明，叩问座下者无虚日。
（2）先生少时奔赴远方先难也，暮年遇贤王厚恩后获也，命也。
18．杨学可为何得名为“清风先生”？请结合文章内容，分析作答。
（2025·成都模拟）人生总面临各种选择。某校拟开展以“选择”为主题的名著阅读活动，邀请你一起参与。
19．【活动一】小说《简·爱》主人公面临选择的情节众多。下列选项中哪一项情节与原著不符？请先选择再修改不恰当的内容。
A．简·爱因为想摆脱寄人篱下的痛苦，选择前往洛伍德学校读书。
B．简·爱因为厌倦了一成不变的生活，选择登报谋求一份新工作。
C．简·爱因为想得到有尊严的爱情，选择与表哥圣·约翰结婚。
答：我选 ，修改为
20．【活动二】在研讨环节，同学们围绕“选择”主题，各抒己见。
小高说：“一次正确的选择就是一次自我觉醒。”
小新说：“有的人做出错误的选择，这本身就是自我沉沦。”
下面哪个人物最能证明小新的观点？请选择并说明理由。
A．《西游记》中的沙和尚 B．《儒林外史》中的牛浦
C．《水浒传》中的林冲
答：我选 ，理由是
（2025·成都模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
忘却的魅力
王蒙
①记忆是美丽的。我相信我有出色的记忆力。我记得三岁时候夜宿乡村客店听到马匹嚼草的声音。我记得我小学老师的面容，多年以后，我们又在北京重逢。我特别喜欢记诗，寂寞时便默诵少年时候便已背下来的李白、李商隐、白居易、元稹、孟浩然、苏东坡、辛弃疾、温庭筠……还有刘大白的新诗：
归巢的鸟儿，尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
②记忆就是人，是自己，是活着的同义语。死亡是一系列记忆的消失，活着而忘却等于没活，忘却了的朋友等于没有这个朋友，忘却了的敌意等于没有这个敌意，忘却了的财产等于失去了这个财产，忘却了自己就等于没有自己。我得意于自己的记忆力，我敢与人打赌，拿一首旧体诗来，读上两遍我就可以背诵。我一直坚持学习与背诵新的外文单词。
③然而，我已不再年轻，我开始惊诧于自己的忘却。我的“忘却”正在与“记忆”平分秋色。
④一九七八年春，在新疆工作的我出差去伊宁市，中间还去了一趟以天然牧场而闻名中外的巩乃斯河畔的新源县。一九八二年，当我再去新疆伊犁的时候，我断然回答朋友的询问说：“不，我没去过新源。”
⑤“你去过。”朋友说。“我没去过。”我摇头。“你是一九七八年去的。”朋友坚持。“不，我的记忆力很好……”我斩钉截铁。“请不要过分相信自己的记忆，那一年你刚到伊犁，住在农四师的招待所即第三招待所。从新源回来，你住在第二招待所——就是早先的领事馆。”朋友提醒我说。我懂了。果真有这么一回事？当然。先住在第三招待所，后住在第二招待所，绝对没错儿！连带想起的还有凌晨赶乘长途公共汽车，微明的天色与众多的旅客和行李。那种熙熙攘攘的情状是不可能忘记的。但那是到哪里去呢？到哪里去了又回来了呢？似乎看到了几间简陋的铺面式房子。那又是什么房子呢？那是新源？我去了新源？我去做什么了呢？为什么竟一点儿也不记得？
⑥一片空白，一片茫然，全忘却了！曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了。新源就是这样一个我去过又忘了等于没有去过的地方！
⑦不可思议！
⑧但，这是真的！是不可抗拒的！
⑨我还忘却了其他东西。一篇稿子写完，寄到编辑部，还没发表出来，我竟连题目都忘了，而年轻时候我甚至能背诵自己刚刚完成的长篇小说！当别人叙述一年前或半年前在某个场合与我打交道的经过时，我会眨一眨眼睛，拉长声音说：“噢……”而当我看到一张有我的形象的照片的时候，我再次感到一片茫然。
⑩我忘却的东西越来越多、越来越多了！
最终，我选择接受现实，我甚至要感激忘却——人们来了，又走了。记住了，又忘却了，有的压根儿没有记。谁能把什么事都记住呢？世界和内心够拥挤的了，而我们，已记得够多啦。
幸亏有忘却，给我的内心带来了一点天真，一点好奇、一点莫名的释然和宽慰。
首发于《人民文学》1989年第5期，有删改
21．作者在岁月长河中经历了从“记忆”到“忘却”的变化过程，其情感/态度也发生了三次转变。请结合文章内容，补全空格。
答：①早期：
②中期：面对与“记忆”平分秋色的“忘却”，“我”感到惊诧与茫然。
③后期：
22．第①-②段有什么作用？请结合文章内容简要分析。
23．请从修辞角度赏析文中画线句子的妙处。
曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了。
24．文章结尾句呼应标题“忘却的魅力”，内涵丰富。请先理解再结合自身经历谈感悟。
（2025·成都模拟）“夜游锦江”是成都最有特色的旅游体验项目之一。请结合材料，完成后面的题目。
25．阅读下面的材料，概括“夜游锦江”旅游项目的四大特色（每空不超过6字）。
【夜游锦江】“夜游锦江”是成都最有特色的旅游体验项目之一。游船沿着锦江穿梭，沿途经过望江楼、合江亭、安顺廊桥等文化地标，游客们可以充分领略到成都深厚的文化底蕴。在游玩方式上，除了设有普通的观光游船，还设置有火锅游船、茶文化游船、主题演艺船等类型，游客们可以从中选择丰富多样的活动，获得更加充实、愉悦的体验。另外，设计者还通过全息投影、裸眼3D等科技手段打造数字光影，使锦江江面上流光溢彩，充满梦幻之感。“夜游锦江”还结合成都的四季特点，打造不同主题的夜游景观。春以“花重锦官城”为题，两岸灯影摹写桃夭灼灼、海棠堆雪；夏筑“清凉锦江”之境，水雾漫卷成烟，冷光蓝波中跃动银鱼投影；秋酿“桂香浮玉宇”之韵，灯光将银杏镀作碎金，簌簌飘落时化作薛涛笺纹；冬描“暖忆蜀雪”之趣，廊桥冰纹光影间跃出川剧脸谱雪花，红光氤氲中飘来醪糟香暖。
答：① ② ③ ④
26．下面是一位游客向“夜游锦江”工作人员咨询购买“鹭栖游船”套票事宜的对话。请结合语境补全空白，注意表达的简明连贯。
游客：请问，“鹭栖游船”套票包含哪些内容？
工作人员：① ：一是鹭栖船茶套票，包含游船票及下午茶服务；二是鹭栖船宴套票，包含游船票及火锅餐食。
游客：② ？
工作人员：本产品线上线下均可购买。值得注意的是，线上购买套票的游客，③ ，避免因未预定日期带来不必要的麻烦。本产品针对儿童有如下优惠政策：身高1.2米及以下的儿童可免费；④ ；身高1.5米以上的儿童不享受优惠。
27．“夜游锦江”策划组拟为传统节日设计系列活动，请仿照示例，帮他们设计题干要求的另外两个活动。
【示例】光影幻彩贺新春——除夕夜数字光影秀
灯谜雅趣闹元宵——元宵夜智趣灯谜会
答：①端午节：
②中秋节：
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。ABD.正确；
C.“顷刻（qīn）”此为错误读音，“顷” 应读 “qǐng”，表示极短的时间，如 “顷刻之间” 。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。A.乱篷篷——乱蓬蓬；
B.正确；
C.浮光略影——浮光掠影；
D.睥倪——睥睨。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用。A.在 “面对那些毫无根据的谣言和无缘无故的指责” 这句话中，“指责” 前用 “无缘无故” 来修饰，精准地表明这些指责是毫无来由、没有事实依据的 。其语义与句中 “毫无根据的谣言” 相呼应，共同强调外界言论的不合理性，所以在这个语境里，“无缘无故” 的使用准确地传达了句子想要表达的意思；
B.“不屑置辩” 指的是认为某事物不值得进行辩解 。文中 “面对那些毫无根据的谣言和无缘无故的指责，他不屑置辩”，清晰地展现出 “他” 对于这些不实言论和无端指责的态度 —— 觉得没有辩解的必要，因为这些内容本身就缺乏可信度和价值 。这种表达既符合成语的内涵，又生动地刻画了 “他” 面对不实信息时的冷静和不屑；
C.“吹毛求疵” 比喻故意挑拣他人的缺点，寻找差错 。在 “与其与那些吹毛求疵的人争辩” 中，“吹毛求疵” 用于形容那些喜欢无端挑刺、故意找茬的人 。这个成语准确地描绘出这类人的行为特点，将他们刻意寻找他人问题的形象展现出来，与句子中不想和这类人争辩的表述相契合；
D.“心旷神怡” 通常用于形容人在优美的环境或特定情境下，心境变得开阔，精神获得愉悦 。而在 “不如与朋友们欢聚一堂，享受简单而纯粹的心旷神怡” 中，将 “心旷神怡” 直接作为 “享受” 的宾语，这不符合该成语的常见用法 。“享受” 一般搭配具体的事物或感受，“心旷神怡” 是一种状态描述，并非具体可 “享受” 的对象 。若想表达在欢聚中获得愉悦感受，可调整表述，如 “在与朋友们欢聚一堂时，感受简单而纯粹的心旷神怡” ，原句的用法存在错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.①句 “高新区公安局启用了一批机器狗进行巡逻，此举吸引了市民的众多热切关注” 中，“市民的众多热切关注” 存在语序不当的问题 。在汉语表达中，多层定语修饰中心语时，一般遵循 “表数量的词 + 表领属的词 + 其他修饰词” 的顺序 。“众多” 表示数量，“市民的” 表示领属关系，所以应将语序调整为 “众多市民的热切关注” 。调整后的句子更符合正常的语言表达逻辑，使语义传达更加清晰流畅；
B.②句 “这批警用机器狗单体重约 50kg 左右” 中，“约” 和 “左右” 都表示不确定、大概的意思 。二者同时使用，在语义上产生了重复 。在一个句子中，表达相同语义的词语重复出现，会使句子显得啰嗦，且不符合简洁明了的语言表达原则 。所以，应删去 “约” 或 “左右” 其中之一 ，这样句子就能更准确、简洁地表达机器狗的体重情况；
C.正确；
D.④句 “这种大脑系统能通过多模态大模型，进行实时分析，大幅增加其在公共安全领域的应用能力和使用范围” 中，“增加” 与 “使用范围” 存在搭配不当的问题 。“增加” 通常用于表示数量的增多，而 “使用范围” 强调的是空间或领域的大小，与之搭配更合适的动词是 “扩大” 。此外，“增加” 与 “应用能力” 搭配也不够精准，“能力” 一般与 “提高” 搭配更为恰当 。因此，应将句子改为 “扩大其在公共安全领域的使用范围，提高应用能力” ，这样才能使词语搭配准确，句子表意清晰合理。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．C
6．A
7．D
8．B
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】如今这些学生在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问却不告诉、求教却无所收获的情况了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我那样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗！
东阳的马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。同他论辩，言辞谦和，态度平易。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？
【乙】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得好。”于是就下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜（别国）。
5．本题考查文言词语。ABD.正确；
C. “臣之妻私臣” 出自乙文，邹忌在向齐威王进谏时讲述自己的情况，“私” 在这里若解释为 “私下”，句子 “我的妻子私下我” 语义不通 。结合后文 “臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，可知是在说妻子、小妾、客人对自己的不同态度，“私” 应解释为 “偏爱” ，即我的妻子偏爱我，才会说我比徐公美，这样才符合上下文逻辑。
故答案为：C
6．本题考查文言虚词的意义和用法。A.结构助词，“的”/结构助词，“的”；句意：凡是所应该有的书籍 / 山中的四季；
B.代词，他的/表推测，可译为“大概”；句意：他将要回去拜见他的父母 / 大概是真的不认识千里马吧；
C.动词，认为/介词，凭借；句意：都认为我比徐公美 / 凭借（我）剩下的岁月和力气；
D.连词，表修饰/连词，表顺承；句意：有时偶尔进谏 / 完成礼仪后离开。
故答案为：A
7．本题考查文言句子的翻译。重点字词：谒：动词，解释为 “拜见” ，体现出马生对作者的尊敬，是一种较为正式的拜访行为 。 撰：动词，意思是 “写” ，“撰长书” 即写了一封长信 。 以为：“以” 是介词 “把”，“为” 是动词 “作为” ，“撰长书以为贽” 就是写了一封长信作为见面礼 。 贽：名词，指 “见面礼” ，古代拜访他人时常携带礼物以表敬意 。 辞：名词，此处指 “言辞” ，“辞甚畅达” 描述信中言辞的特点是顺畅通达 。
故答案为：D
8．本题考查对文章内容的理解和分析。ACD.正确；
B.①乙文中，邹忌从自身 “与徐公比美” 的日常生活小事入手 ，这是 “小事切入” 。他的妻子偏爱他、小妾害怕他、客人有求于他，所以都说他比徐公美，邹忌由此联想到齐王的处境，宫妇左右偏爱齐王，朝廷之臣害怕齐王，四境之内的百姓有求于齐王，进而得出 “王之蔽甚矣” 的结论，这是通过设喻说理，以小见大，由生活小事类比治国大事 。并且从自己的情况层层推进，逐步分析到齐王的情况，逻辑严密。②而甲文作者主要是通过讲述自己年轻时求学的艰难经历，如无书抄书、无师求师、求学奔波、生活艰苦等，与太学生现在优越的学习条件进行对比 ，直接以自身经历勉励马生君则要专心学习，属于现身说法 。文中没有运用设喻说理的方式，没有通过比喻或类比来阐述道理 ，所以乙文的设喻说理在甲文中没有得到体现 。
故答案为：B
9．【答案】雉从梁上飞；酒酣胸胆尚开张；此先汉所以兴隆也；《南安军》首联、颔联：梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！或：《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》上片：一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雉、酣、隆、姮、娥
（2）①文天祥《南安军》的 “梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！” ，首联 “梅花南北路，风雨湿征衣” 描绘作者途经大庾岭时的情景，大庾岭上梅花盛开，而自己却在风雨中艰难前行，征衣被雨水打湿，借景抒情，烘托出作者凄凉、悲苦的心境 。颔联 “出岭同谁出？归乡如此归！” 通过连续的反问，写出自己被元军俘虏，被迫北行，虽途经故乡却无法归乡的痛苦与无奈，深刻表达了作者的亡国之痛与爱国之情。
②辛弃疾的 “一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？” ，上片开篇 “一轮秋影转金波，飞镜又重磨” 以生动的比喻描绘中秋明月，将月亮比作转动的金波、重新磨过的飞镜，展现出中秋月夜的清朗与美丽 。接着 “把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？” 作者举杯问月中的嫦娥，岁月无情，白发渐生，人生易老，表达出作者对时光流逝的感慨，以及壮志未酬的无奈与悲愤。
故答案为：雉从梁上飞；酒酣胸胆尚开张；此先汉所以兴隆也；《南安军》首联、颔联：梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！或：《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》上片：一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】10．根据瓷器贸易将中国文化的博大精深与独特韵味传播给全世界人民；中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合；瓷器贸易促进了中西方“技术——文化”的双重互动，或促进贸易进程中的竞争与创新；瓷器贸易是跨国艺术传播的媒介。
11．甲文运用举例子的说明方法，说明“中国瓷器的艺术价值在西方世界备受推崇”；乙文通过摆事实的论证方法，论证中国瓷器对西方艺术影响深远（或：论证中国瓷器深刻影响了西方现代设计理念），进而佐证“瓷器是跨国艺术传播的媒介”。
12．不同意。理由：甲文主要介绍中国瓷器的发展历史及其国际贸易发展情况，乙文论述瓷行天下所带来的三点启示。甲文侧重历史叙事，乙文侧重现实启示。先呈现历史，再总结启示，符合先后的逻辑关系。两文如果调换顺序，则显得突兀，因此不能调换。
【知识点】把握说明对象；针对文中观点谈看法；事物性说明文；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．本题考查文章内容概括。①传播中国文化：甲文开篇点明 “中国瓷器是人类历史上最早的全球化商品”，并强调其在国际贸易中 “将中国文化的博大精深与独特韵味，传播给全世界人民” 。从商代原始青瓷展现的工艺，到宋代汝窑天青釉瓷器蕴含的诗意，再到明清外销瓷融合的中国元素，瓷器作为文化载体，将中国的艺术审美、工艺技术和文化内涵，随着贸易活动传播到世界各地 。每一件瓷器都承载着中国文化基因，成为世界了解中国的重要窗口 。②促进文化融合：乙文明确指出 “中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合” 。明清时期，景德镇瓷器通过 “海上丝绸之路” 输往欧洲，在满足西方奢侈品需求的同时，主动融入欧洲文化 。瓷器纹样从中国传统山水花鸟演变为欧洲纹章、风景等创新题材，这种变化体现了中国匠人的开放精神，也反映出欧洲社会对东方美学的接纳 。双方文化在瓷器贸易中相互碰撞、融合，推动了文化的创新与发展 。③推动技术文化互动：乙文提到 18 世纪后，欧洲通过技术模仿和规模化生产，削弱了中国瓷器的市场主导地位 。但欧洲瓷器并非简单模仿，而是进行技术创新和艺术迭代更新 。这种互动揭示了全球化贸易进程中竞争与创新的辩证关系 。在贸易过程中，中西方不仅在技术上相互学习、竞争，还在文化上相互影响，实现了 “技术 - 文化” 的双重互动 。技术的交流推动了陶瓷工艺的进步，文化的碰撞则丰富了陶瓷艺术的内涵 。④艺术传播媒介：乙文强调 “跨越千年的瓷器贸易，还是跨国艺术传播的媒介” 。以英国收藏家大维德为例，他收藏 1400 余件中国瓷器，并成立基金会进行系统研究和展览，让西方社会尽情品鉴中国瓷器的艺术价值 。其中，宋代汝窑的天青釉色与极简风格影响深远，在西方艺术界树立起 “内敛” 的审美范式，成为西方现代设计的重要理念之一 。瓷器作为艺术载体，在跨国传播中，将中国独特的艺术风格和审美观念传递到西方，促进了艺术的交流与融合 。
故答案为：根据瓷器贸易将中国文化的博大精深与独特韵味传播给全世界人民；中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合；瓷器贸易促进了中西方“技术——文化”的双重互动，或促进贸易进程中的竞争与创新；瓷器贸易是跨国艺术传播的媒介。
11．本题考查句子作用。①甲文属于说明文，旨在介绍中国瓷器的发展历史和国际贸易情况 。在阐述 “18 世纪之后，欧洲占据市场主导地位，但中国瓷器艺术价值在西方世界并未减色，反而更加珍贵，倍受推崇” 这一观点时，引用 “英国收藏家大维德收藏超过 1400 件中国瓷器” 这一例子 。运用举例子的说明方法，通过具体的人物和收藏数量，直观地说明中国瓷器在西方备受推崇 。以大维德的收藏行为，尤其是对宋代汝窑藏品的珍视，进一步彰显中国瓷器的艺术价值，使读者更清晰地认识到中国瓷器即使在市场地位变化后，其艺术魅力依然不减 。 ②乙文为议论文，重点论述瓷器贸易带来的全球化启示 。在论证 “瓷器贸易是跨国艺术传播的媒介” 这一观点时，提到大维德成立 “大维德中国艺术基金会”，收藏 1400 余件中国瓷器 。通过摆事实的论证方法，以大维德基金会对中国瓷器进行系统研究和公开展览为论据，说明瓷器在跨国艺术传播中的重要作用 。这些行为让西方社会深入了解中国瓷器的艺术价值，其中宋代汝窑对西方艺术界审美范式和现代设计理念的影响，有力地证明了中国瓷器对西方艺术的深远影响 ，从而支撑了文章的论点 。
故答案为：甲文运用举例子的说明方法，说明“中国瓷器的艺术价值在西方世界备受推崇”；乙文通过摆事实的论证方法，论证中国瓷器对西方艺术影响深远（或：论证中国瓷器深刻影响了西方现代设计理念），进而佐证“瓷器是跨国艺术传播的媒介”。
12．本题考查文章顺序。①内容结构角度：甲文以时间为线索，从商代原始青瓷开始，依次介绍宋代汝窑瓷器、明清外销瓷，再到瓷器全球化贸易的发展，主要介绍中国瓷器的发展历史及其在国际贸易中的情况 ，属于对历史事实的陈述和介绍 。乙文则从瓷器贸易的全球化现象出发，提炼出国际贸易与文化交流的启示，包括促进文化融合、直面技术博弈、跨国艺术传播等内容 ，侧重于对现实意义的分析和总结 。两文在内容上呈现出从历史到现实、从现象到本质的逻辑关系 。 ②逻辑关系角度：先呈现甲文的历史内容，让读者了解中国瓷器贸易的发展脉络，为乙文论述其带来的启示奠定基础 。乙文基于甲文的历史事实，进行深入分析和思考，得出关于国际贸易与文化交流的一般性结论 。这种先叙后议、先史后论的顺序，符合人们的认知逻辑和思维习惯 。如果调换顺序，先讲启示再呈现历史，会使读者缺乏对背景知识的了解，难以理解启示的来源和依据，导致文章逻辑混乱 。 ③表达效果角度：按照现有顺序，甲文通过丰富的历史叙述，吸引读者对中国瓷器贸易的发展产生兴趣，乙文在此基础上进行升华，深化读者对瓷器贸易意义的理解 。若调换顺序，会使文章开头显得抽象、空洞，无法引起读者的阅读兴趣，也不利于观点的阐述和论证 。
故答案为：不同意。理由：甲文主要介绍中国瓷器的发展历史及其国际贸易发展情况，乙文论述瓷行天下所带来的三点启示。甲文侧重历史叙事，乙文侧重现实启示。先呈现历史，再总结启示，符合先后的逻辑关系。两文如果调换顺序，则显得突兀，因此不能调换。
13．【答案】例文：
我在琴键上种下梦想
指尖在黑白琴键上跳跃，如灵动的精灵在林间穿梭。每一个音符，都是我种下的梦想种子，在时光里生根发芽，绽放出绚烂的花朵。
小时候，一次偶然的机会，我听到了钢琴那悠扬的旋律，仿佛被施了魔法一般，瞬间被深深吸引。从那以后，我便在心中种下了一颗梦想的种子——成为一名出色的钢琴家，用灵动的音符奏响生命的乐章。
初学钢琴时，一切都是那么新奇而有趣。简单的音符在指尖流淌，如同欢快的小溪，带给我无尽的喜悦。然而，随着学习的深入，困难也接踵而至。复杂的指法、高难度的曲目，像一座座大山横亘在我面前。每一次的练习，都是对毅力和耐心的考验。记得有一次，为了弹好一首曲子，我反复练习了无数遍，手指酸痛得几乎失去了知觉，可还是弹不好。那一刻，我感到无比沮丧，甚至想要放弃。
就在我几乎要被困难打倒的时候，老师看出了我的心思。她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，梦想的道路从来都不是一帆风顺的，只有经历了风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹。你要相信，只要你坚持不懈，就一定能实现自己的梦想。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，告诉自己不能轻易放弃。
从那以后，我更加努力地练习。每天放学后，我都会第一时间坐在钢琴前，沉浸在音乐的世界里。遇到困难，我不再逃避，而是勇敢地去面对，一遍又一遍地尝试，直到弹好为止。渐渐地，我的琴技有了很大的提高，那些曾经让我望而却步的曲目，也能被我熟练地弹奏出来。
如今，我已经能够自信地站在舞台上，用钢琴表达自己的情感。当手指在琴键上舞动，美妙的旋律如潺潺流水般倾泻而出时，我知道，这是我多年来努力的成果，也是我梦想绽放的时刻。
在琴键上种下梦想的种子，我付出了汗水和努力，也收获了成长和喜悦。未来的路还很长，我知道还会有更多的挑战等待着我，但我不再害怕。因为，我心中有梦想，它就像一盏明灯，照亮我前行的道路。我会带着这份梦想，在音乐的海洋里继续遨游，让梦想的花朵绽放得更加绚烂。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以苏轼、宋濂、舒婷的人生经历为引，核心围绕 “在特定情境中植入精神种子” 的主题，通过 “种下” 这一意象，引导写作者思考个人在生活体验中培育的价值观、信念或行动准则，兼具文学性与哲思性。
【题干分析】① 关键词内涵解析：“种下” 并非物理种植，而是象征在经历中培育、根植某种精神特质（如勇气、传承、感恩等），需体现从 “萌芽” 到 “生长” 的过程；前一空需填具体情境（如 “古籍修复室”“登山途中”“外婆的菜园”），后一空需填抽象品质或行动（如 “匠心”“坚韧”“乡愁”），二者需形成逻辑关联（如 “登山” 对应 “征服自我的勇气”）。② 写作思路引导：叙事框架：可采用 “具象场景 + 事件催化 + 精神生根” 的三段式结构，如：开头：用细节切入情境（如 “古籍修复室里宣纸的霉味”），埋下 “种下” 的伏笔；中间：通过具体事件（如修复破损古籍时的耐心打磨、登山途中的体力极限）展现 “种下” 的契机，用动作 / 心理描写凸显转变；结尾：以 “种子生长” 的隐喻升华（如 “修复古籍时的屏息凝神，早已在我心里种下了‘慢下来’的匠心”）。
【立意提取】
1.我在旧书店里种下时光的刻度：记整理泛黄古籍时，从烦躁到沉浸，种下对文字传承的责任感。
2.我在盲道上种下看见的勇气：陪同视障邻居出行，在引导过程中种下破除偏见的同理心。
3.我在化学实验室种下失败的美学：从实验屡屡失败到领悟 “误差是科学的一部分”，种下对严谨与包容的认知。
4.我在奶奶的藤椅旁种下褶皱里的光：听奶奶讲述旧时光故事，在皱纹与藤椅的吱呀声中种下对岁月的温情。
【点评】文章以学琴经历为线，从初遇钢琴的心动、练习瓶颈的沮丧，到老师鼓励后的坚持，再到舞台绽放，完整呈现梦想在琴键上生根发芽的过程。比喻生动，细节真实，结尾以梦想为灯升华主题，若能在舞台演奏环节增添更多场景与心理描写，感染力将更强。
【答案】14．认同。理由：结合注释可知，此时作者空有抗金复国的壮志豪情，却因被罢官而无法施展抱负，壮志难酬；诗中的镆邪剑虽是宝剑，光芒照人，却只能“且挂空斋作琴伴”，被闲置一旁，无法发挥其斩杀敌人、建功立业的作用。镆邪剑的遭遇与作者被罢官、有志难伸的处境相似，所以诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”。
15．相同点：两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。辛弃疾在罢官隐居时挑灯仔细看镆邪剑，剑曾是战场利器，看到它就会勾起对往昔战斗岁月的回忆；作者在醉意朦胧中挑灯看剑，同样是对曾经驰骋沙场经历的深深怀念。
不同点：本诗中作者虽看到宝剑，但只能无奈地将其挂在空斋作琴伴，蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈；《破阵子》中作者挑灯看剑后，想象自己重回战场，杀敌报国，为君王完成统一大业，赢得生前身后美名，充满豪情壮志和收复失地的坚定信念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．本题考查对诗歌意象与作者处境关系的理解。①诗歌意象分析：诗中的镆邪剑是核心意象，“镆邪三尺照人寒” 描绘出宝剑三尺长，寒光凛凛，给人以锐利、威严之感 ，从外观上凸显其作为宝剑的不凡特质 。宝剑本应是战场上克敌制胜的利器，有着斩敌杀敌、建功立业的使命 。然而 “且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰”，它却只能被挂在空荡的书斋中，与琴相伴，无法奔赴战场斩杀敌人，实现其价值 。这种闲置与宝剑的锐利特质形成强烈反差，展现出宝剑壮志难酬的境遇 。 ②创作背景与作者处境：注释明确指出此诗作于辛弃疾被罢官隐居之时 。辛弃疾一生以恢复中原为志，力主抗金 ，有着强烈的爱国情怀和卓越的军事才能 。但在南宋朝廷主和派的打压下，他被罢官，远离政治与军事中心 。此时的他，空有一腔报国热血和收复失地的壮志，却没有施展抱负的平台，无法实现抗金复国的理想 。这种有志难伸、抱负无法施展的处境，与被闲置在书斋中、无法发挥作用的镆邪剑极为相似 。 ③象征意义的体现：在诗歌创作中，常常用具体的事物来象征抽象的情感或人物处境 。辛弃疾借镆邪剑的遭遇，将自己被罢官后壮志难酬、英雄无用武之地的处境巧妙地表达出来 。宝剑的闲置象征着作者才能的被埋没，宝剑无法杀敌对应着作者无法在战场上实现抗金抱负 。通过这种象征手法，使抽象的情感变得具体可感，增强了诗歌的表现力和感染力 ，让读者更能体会到作者内心的无奈与愤懑 。
故答案为：认同。理由：结合注释可知，此时作者空有抗金复国的壮志豪情，却因被罢官而无法施展抱负，壮志难酬；诗中的镆邪剑虽是宝剑，光芒照人，却只能“且挂空斋作琴伴”，被闲置一旁，无法发挥其斩杀敌人、建功立业的作用。镆邪剑的遭遇与作者被罢官、有志难伸的处境相似，所以诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”。
15．本题考查对诗歌情感的对比分析。1.情感相同点： 战斗生活的怀念：在 “试与仔细挑灯看” 中，辛弃疾被罢官隐居，处于相对平静却又壮志难酬的生活状态 。此时挑灯仔细端详镆邪剑，剑作为曾经战场杀敌的工具，承载着他过往战斗的记忆 。看到剑，他的思绪便会回到曾经驰骋沙场、奋勇杀敌的岁月，勾起对那段战斗生活的怀念 。“醉里挑灯看剑” 出自《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，作者在醉意朦胧中挑灯看剑 。醉态下的行为往往更能反映内心深处的情感，剑同样是他战斗经历的象征 。在醉意的驱使下，他回忆起曾经的战斗场景，对往昔在战场上的经历充满怀念 。所以，从对剑的凝视和回忆这一角度，两首诗词都表达了作者对往昔战斗生活的怀念之情 。
2.情感不同点： ①《镆邪》的愤懑无奈：在《镆邪》中，作者仔细看剑后，面对的现实是 “且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰” 。他深知自己被罢官，无法再像从前一样带着宝剑奔赴战场杀敌 。宝剑只能闲置在书斋，自己的抱负也无法实现 。这种强烈的现实与理想的冲突，让他内心充满了愤懑 。他为自己的壮志难酬而无奈，对南宋朝廷的昏庸、主和派的打压感到不满，却又无力改变现状 。这种情感在诗中通过对宝剑闲置的描写委婉地表达出来 。 ②《破阵子》的豪情壮志：《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，“醉里挑灯看剑” 之后，作者展开了丰富的想象，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵” 等句描绘出宏大的战斗场景 。他想象自己重回战场，率领军队杀敌报国，“了却君王天下事，赢得生前身后名” 更是展现出他渴望为君王完成统一大业，赢得功名的强烈愿望 。整首词充满了豪情壮志，尽管现实中作者可能也面临着壮志难酬的困境，但在词中，他通过想象展现出坚定的收复失地的信念，以及对建功立业的向往 ，与《镆邪》中无奈、愤懑的情感形成鲜明对比 。
故答案为：相同点：两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。辛弃疾在罢官隐居时挑灯仔细看镆邪剑，剑曾是战场利器，看到它就会勾起对往昔战斗岁月的回忆；作者在醉意朦胧中挑灯看剑，同样是对曾经驰骋沙场经历的深深怀念。
不同点：本诗中作者虽看到宝剑，但只能无奈地将其挂在空斋作琴伴，蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈；《破阵子》中作者挑灯看剑后，想象自己重回战场，杀敌报国，为君王完成统一大业，赢得生前身后美名，充满豪情壮志和收复失地的坚定信念。
【答案】16．B
17．（1）等到圣明朝廷统一天下，蜀地的读书人知道先生学问道德高深，到先生座前请教的人没有一天空着。
（2）先生年轻时奔赴远方，这是先经历艰难；晚年遇到贤能的蜀王给予深厚的恩泽，这是后获得福报，这是天命啊。
18．杨学可被称为“清风先生”是因为他有高洁的品行，不与乱世政权同流合污，坚守原则；有高尚的师德，因材施教，培养学生；受到蜀王的敬重和赞扬；其高尚的品行得到了众人的认可。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
先生姓杨名学可。他的祖先世代居住在蜀地。（先生）长大之后，求学并接受《诗》《书》《礼》三经的教育。学业已经精通，却遭逢元朝末年，天下动荡不安，于是取道进入云南。昆明的学子们听说先生到来，争着设置席位来邀请他。先生讲解谈论六经，因此有名望的公卿显贵大多敬重侍奉先生，但内心实际上忌妒他。先生也知道西南的少数民族不能用礼仪来整齐规范，又不能委屈自己来顺从少数民族的风俗，不久就回到西蜀，恰好遇到明氏政权强盛，用国子助教的职位逼迫他（任职），先生推辞不就任官职，抱病闭门，坚守自己的操守。
等到圣明朝廷统一天下，蜀地的读书人知道先生学问道德高深，到先生座前请教的人没有一天空着。先生根据他们的才能来教导他们，（这些学生）都有所成就。因此先生作为老师的道德学问日益彰显。不久，蜀王受封就藩，（蜀王）尊崇儒家学说、重视道义，于是征召先生作为蜀地士子们的楷模，蜀王又在蜀地的大安门外驷马桥北赐给先生田地和住宅，还特地书写“流水画桥题柱客，清风精舍读书人”的对联挂在先生的家门上。跟从先生学习的读书人都称先生为“清风先生”。郡里的顾禄用篆书写了“清风精舍”的匾额挂在屋子里。跟随他学的学生都称为他“清风先生”。
永乐七年冬天，我奉命出使来到蜀地，得以拜见先生。进入（先生的）家门就高兴地看到满园的松树和竹子，蔬菜环绕着小路，有隐士居住的意趣；登上厅堂就高兴地看到满桌的诗书，琴瑟摆在面前，有年高德劭之人的风度。先生坐定之后，我更加高兴并且敬重地说：“先生年轻时奔赴远方，这是先经历艰难；晚年遇到贤能的蜀王给予深厚的恩泽，这是后获得福报，这是天命啊。在这种情况下，先生的清风（名声）远播了，高尚的节操得以实现了，怪不得门生弟子们用‘清风先生’来称呼您。”
刘生说：“先生居住在精舍，和子孙一起安享晚年之乐，和师生们谈论学问道理，快乐地做尧舜时代那样的百姓。”
16．本题考查字词的理解。
ACD.正确；
B.“寻归西蜀”，在文言文中，“寻” 常作时间副词，表示 “不久” 。结合前文，先生先道入云南，后因意识到西南夷的情况，做出归西蜀的决定 。这里强调的是时间上的承接，即没过多久就回到西蜀，而不是 “寻找” 的意思 。若解释为 “寻找”，与上下文逻辑不符，无法体现先生行动的连贯性和时间顺序。
故答案为：B
17．本题考查文言文句子翻译。
（1）重点字词：圣朝：结合上下文可知，指的是当时统一天下的明朝，体现了作者对当朝的尊称 。 囊括四海：“囊括” 有包罗、包含之意，“四海” 代指天下，该短语形象地描绘出明朝统一天下的宏大局面 。 士人：古代指读书人，此处指蜀地有学识、有文化的人 。 叩问：“叩” 有恭敬地询问之意，“叩问座下” 即恭敬地到先生座前请教，表现出蜀地士人对先生的敬重 。 虚：本义为空虚，此处引申为 “空着” ，“无虚日” 表示没有一天是空闲的，说明每天都有很多人向先生请教 。
（2）重点字词：少时：指先生年轻的时候，明确时间阶段 。 先难：“先” 表示时间上的先后顺序，“难” 即艰难，“先难” 指先生年轻时先经历了诸多艰难困苦，如在元末乱世中四处奔波 。 暮年：与 “少时” 相对，指先生晚年时期 。 后获：“后” 对应前文 “先”，“获” 意为获得，“后获” 表示先生晚年获得福报，即受到蜀王的厚待 。 命：在这里可理解为天命、命运，体现了作者对先生一生经历的感慨，认为这是命运的安排 。
故答案为：（1）等到圣明朝廷统一天下，蜀地的读书人知道先生学问道德高深，到先生座前请教的人没有一天空着。（2）先生年轻时奔赴远方，这是先经历艰难；晚年遇到贤能的蜀王给予深厚的恩泽，这是后获得福报，这是天命啊。
18．本题考查对文章的理解和分析。1.高洁品行方面：在元末 “海内震动” 的乱世中，先生先是道入云南，后因认识到 “西南夷不可齐以礼，又不可屈已以从夷俗”，选择归西蜀 。面对明氏政权以国子助教相逼，他坚决 “辞不就职，抱疾杜门自守” 。这些行为充分展现了先生不与乱世政权同流合污，坚守自己原则和道德底线的高洁品行 。这种在动荡时局中保持独立人格和高尚操守的品质，与 “清风” 所象征的清正、高洁相契合 。 2.高尚师德方面：“及圣朝囊括四海” 后，先生 “随其才而教之，皆有造就。由是先生之师道日彰” 。他根据学生的不同才能进行教导，使学生都能学有所成，师道日益彰显 。这种因材施教、认真育人的教育态度和卓越的教育成果，体现了他高尚的师德 。他致力于培养人才，传播知识和道德，其教育风范如清风般吹拂人心，令人敬仰 。 3.蜀王敬重方面：蜀王 “崇儒重道，乃召先生为国中士子矜式”，将先生视为蜀地士子的楷模 。不仅如此，蜀王还 “赐田宅于国之大安门外驷马桥北，特书‘流水画桥题柱客，清风精舍读书人’列于先生之门” 。蜀王的这些行为，一方面表明对先生学识和品德的高度认可，另一方面 “清风精舍读书人” 的题字，直接赋予了 “清风” 与先生的关联 ，从官方层面肯定了先生如清风般的品质 。 4.众人认可方面：从作者的评价 “先生之清风远矣，高节遂矣，宜夫门人弟子以清风先生称之” 以及 “士子从学者皆称为‘清风先生’云” 可知 。先生的美好品德和高尚气节得到了广泛传播，众人对其品行高度认可 。无论是门人弟子，还是社会上的其他人，都认为 “清风先生” 这一称谓能够准确地概括先生的特质，因此这一称呼得以流传 。
故答案为：杨学可被称为“清风先生”是因为他有高洁的品行，不与乱世政权同流合污，坚守原则；有高尚的师德，因材施教，培养学生；受到蜀王的敬重和赞扬；其高尚的品行得到了众人的认可。
【答案】19．C；选择离开桑菲尔德去沼泽庄做乡村教师
20．B；原本贫寒且有上进心的少年牛浦，他在得到牛布衣的诗稿后，却选择冒名顶替牛布衣，招摇撞骗，丧失了读书人的廉耻，从此走上了自我沉沦的道路，这正好体现了小新观点。
【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《水浒传》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
19．本题考查对名著情节的把握。
AB.正确；
C.简 爱对表哥圣 约翰的感情更多是敬重和感激，并非爱情 。圣 约翰是一个虔诚的教徒，他希望简 爱能成为他传教事业的助手并与他结婚 。但简 爱清楚地认识到，这种婚姻缺乏真正的爱情基础，会让她失去自我 。简 爱追求的是平等、有尊严且充满真爱的婚姻，所以她拒绝了圣 约翰的求婚 。在发现罗切斯特已有妻子后，简 爱为了坚守自己的尊严和道德底线，选择离开桑菲尔德 。离开后，她历经艰难，最终在沼泽庄成为一名乡村教师 。原选项中 “选择与表哥圣 约翰结婚” 与原著中简 爱对爱情的追求和坚守尊严的形象相悖。
故答案为：C；选择离开桑菲尔德去沼泽庄做乡村教师
20．本题考查对名著人物的把握。
A.沙和尚在流沙河为妖时，生活混乱且充满罪恶 。他选择跟随唐僧西天取经，是一个具有转折意义的重要抉择 。在取经团队中，沙和尚承担着挑担牵马的重任，始终忠心耿耿 。尽管他在团队中话语不多，但默默付出，面对取经路上的妖魔鬼怪和艰难险阻，始终坚定地与团队同行 。他的这一选择是为了摆脱过去的罪孽，追求自我救赎，通过取经修成正果 。这种选择是积极向上的，与小新所说的 “错误的选择导致自我沉沦” 观点不符；
B.牛浦出身贫寒，起初也有一定的上进心 。然而，当他得到牛布衣的诗稿后，为了追求名利，选择冒名顶替牛布衣，在社会上招摇撞骗 。他凭借这种不正当的手段，试图获取财富和地位 。在这个过程中，牛浦逐渐丧失了读书人的廉耻之心，变得虚伪、自私 。他的行为不仅欺骗了他人，也让自己陷入追名逐利的泥潭，在错误的道路上越走越远 。牛浦主动做出的这种错误选择，直接导致他自我沉沦，完全契合小新 “有的人做出错误的选择，这本身就是自我沉沦” 的观点；
C.林冲原本是八十万禁军教头，生活安稳 。但他遭到高俅等权贵的陷害，先是误入白虎堂，被刺配沧州 ，后又遭遇火烧草料场等一系列事件 。林冲的每一次选择，都是在无奈和被迫的情况下做出的 。他最初选择隐忍，是因为对朝廷和未来还抱有幻想 。直到最后走投无路，他才选择反抗，上梁山落草为寇 。林冲的经历更多是被黑暗的社会现实逼迫，并非主动做出错误选择而导致自我沉沦 ，与小新的观点不一致。
故答案为：B；原本贫寒且有上进心的少年牛浦，他在得到牛布衣的诗稿后，却选择冒名顶替牛布衣，招摇撞骗，丧失了读书人的廉耻，从此走上了自我沉沦的道路，这正好体现了小新观点。
【答案】21．面对自己出色的“记忆力”，“我”充满得意与珍视。；面对越来越多的“忘却”，“我”选择接受与感激。
22．内容：通过回忆童年夜宿客店等事例，表明曾经的自己记忆力出色，也表明自己对记忆的重视；或回忆曾经自己记忆力出色和重视记忆力的相关事件。
结构：一方面，与后文“记忆衰退”形成强烈对比，凸显忘却的不可抗拒性；另一方面，以亲身经历为切入点，为后文探讨“记忆与忘却的关系”做铺垫。
23．参考示例：运用反复手法，增强语言的节奏感。多次写“念念不忘”，强调自己努力想要记住重要的事，然而这么重要的事情最终仍“被遗忘”，突出遗忘的不可抗拒，凸显作者面对记忆消失的惊诧。
24．①“忘却的魅力”在于它能清理拥挤的内心，让人卸下负担；它能使人保持内心纯真，对世界充满好奇心，它能使人在释然中获得心灵的宽慰，共同揭示了“忘却的魅力”的内涵。
②我曾因迷路而偶遇一条开满蔷薇的小巷，发现了生活中隐藏的诗意，“忘却旧有的路线”反使我获得惊喜。对未来的探索也充满好奇，是忘却，给予我惊喜，唤醒我内心的探索欲。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
21．本题考查内容的梳理概括。1.早期情感 / 态度解析：文章开篇便点明 “我相信我有出色的记忆力” ，随后通过列举 “记得三岁时候夜宿乡村客店听到马匹嚼草的声音”“记得我小学老师的面容” 等具体事例，生动展现出作者早期强大的记忆能力 。“我得意于自己的记忆力，我敢与人打赌，拿一首旧体诗来，读上两遍我就可以背诵”，其中 “得意” 一词直接表达出作者对自身记忆力的自豪与珍视 。早期的作者以出色的记忆力为傲，这种情感贯穿于对过往记忆的描述中，体现出对记忆的重视和对自身记忆能力的高度认可 。 2.中期情感 / 态度解析：随着年龄增长，作者进入 “中期” 阶段，开始察觉到自身记忆的变化。“我已不再年轻，我开始惊诧于自己的忘却。我的‘忘却’正在与‘记忆’平分秋色”，此句明确表明作者面对逐渐增多的忘却现象，内心产生了惊讶之情 。在回忆新疆新源之行时，作者对曾经去过的地方、经历的事情毫无印象，尽管朋友提醒，仍感到 “一片空白，一片茫然” 。这种记忆缺失带来的茫然感，进一步强化了作者在中期对忘却现象的困惑与不知所措 。 3.后期情感 / 态度解析：在经历了对忘却的惊诧与茫然之后，作者进入 “后期” 阶段，心态发生了转变。“最终，我选择接受现实，我甚至要感激忘却”，直接表明作者对忘却的态度从抗拒转变为接纳与感激 。“幸亏有忘却，给我的内心带来了一点天真，一点好奇、一点莫名的释然和宽慰”，此句阐述了作者感激忘却的原因，忘却为作者的内心带来了积极的影响，让其感受到轻松与宽慰 。后期的作者通过对忘却的重新认识，发现了忘却在生活中的积极意义，从而实现了情感 / 态度的转变 。
故答案为：①面对自己出色的“记忆力”，“我”充满得意与珍视。②面对越来越多的“忘却”，“我”选择接受与感激。
22．本题考查段落的作用。1.内容方面解析：第① - ②段主要围绕作者早期出色的记忆力展开叙述 。作者回忆了自己三岁时的经历、小学老师的面容，以及对记诗的喜爱，还提及自己敢于与人打赌背诵旧体诗、坚持学习背诵新的外文单词等事例 。这些内容生动地展现了作者曾经强大的记忆能力，同时也体现出作者对记忆的珍视 。通过这些具体的回忆，读者能够感受到记忆在作者早期生活中的重要地位，以及记忆所承载的美好 。这些内容为后文作者对忘却的思考和感悟做了铺垫，使读者在理解作者对忘却态度转变时，有更清晰的背景认知 。 2.结构方面解析：在结构上，第① - ②段与后文形成了鲜明的对比 。前文极力渲染作者出色的记忆力和对记忆的珍视，而后文则着重描述作者记忆的衰退和对忘却的感受 。这种前后对比，突出了忘却的不可抗拒性，使读者更能感受到作者在面对记忆变化时的内心冲击 。同时，这两段内容作为文章的开篇，以作者的亲身经历为切入点，自然地引出后文对 “记忆与忘却的关系” 的探讨 。从对记忆的描述过渡到对忘却的思考，使文章的情节发展更加流畅，逻辑更加清晰 。
故答案为：内容：通过回忆童年夜宿客店等事例，表明曾经的自己记忆力出色，也表明自己对记忆的重视；或回忆曾经自己记忆力出色和重视记忆力的相关事件。结构：一方面，与后文“记忆衰退”形成强烈对比，凸显忘却的不可抗拒性；另一方面，以亲身经历为切入点，为后文探讨“记忆与忘却的关系”做铺垫。
23．本题考查句子的赏析。1.修辞手法判断：“曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了”，句中 “念念不忘” 连续出现三次 ，运用了反复的修辞手法 。反复是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等 。在此句中，通过多次重复 “念念不忘”，增强了语言的节奏感和韵律感 。 2.表达效果分析：“念念不忘” 的反复使用，强调了作者对这些事情的重视程度之深，原本以为会一直铭记于心 。然而，这些被作者极其看重的事情，最终却 “被遗忘”，形成了强烈的反差 。这种反差突出了遗忘的不可抗拒性，即使是作者努力想要记住的重要事情，也无法避免被遗忘的命运 。同时，也生动地表达出作者面对记忆消失时的惊诧之情，让读者能够深刻感受到作者内心的惊讶与无奈 。通过反复的修辞手法，使句子的表达更加有力，情感更加浓烈，增强了文章的感染力 。
故答案为：参考示例：运用反复手法，增强语言的节奏感。多次写“念念不忘”，强调自己努力想要记住重要的事，然而这么重要的事情最终仍“被遗忘”，突出遗忘的不可抗拒，凸显作者面对记忆消失的惊诧。
24．本题考查内容的理解。1.内涵理解解析：文章结尾句 “幸亏有忘却，给我的内心带来了一点天真，一点好奇、一点莫名的释然和宽慰”，深刻揭示了 “忘却的魅力” 的内涵 。在作者看来，忘却能够清理内心的拥挤，让人从繁杂的记忆中解脱出来，卸下心理负担 。生活中，人们往往会被各种记忆所困扰，无论是美好的还是痛苦的，过多的记忆可能会让内心变得沉重 。而忘却则像一场心灵的净化，使人们能够以更轻松的心态面对生活 。忘却还能使人保持内心的纯真，对世界充满好奇心 。当人们忘却了一些固有的观念和经历，就更容易以全新的视角去发现生活中的美好 。此外，忘却能让人在释然中获得心灵的宽慰，对于那些不愉快的经历和回忆，忘却可以帮助人们放下过去，重新开始 。 2.自身经历感悟解析：在实际生活中，每个人都会经历忘却与记忆的过程 。例如，在学习和工作中，我们可能会因为一次失败而陷入沮丧和自我怀疑中，反复回忆失败的场景和原因，这种记忆可能会成为我们前进的阻碍 。然而，随着时间的推移，当我们逐渐忘却这些不愉快的经历，就能够以更积极的心态去面对新的挑战，重新找回自信和勇气 。又如，在人际交往中，我们可能会与朋友产生矛盾和误解，这些负面的记忆可能会影响我们之间的关系 。但当我们选择忘却这些不愉快，以宽容和理解的心态去对待朋友，就能够修复关系，收获更真挚的友谊 。通过这些自身经历，我们可以深刻体会到忘却在生活中的积极作用，它让我们能够放下过去的包袱，以更轻松、乐观的态度迎接未来 ，这正是 “忘却的魅力” 所在 。
故答案为：①“忘却的魅力”在于它能清理拥挤的内心，让人卸下负担；它能使人保持内心纯真，对世界充满好奇心，它能使人在释然中获得心灵的宽慰，共同揭示了“忘却的魅力”的内涵。②我曾因迷路而偶遇一条开满蔷薇的小巷，发现了生活中隐藏的诗意，“忘却旧有的路线”反使我获得惊喜。对未来的探索也充满好奇，是忘却，给予我惊喜，唤醒我内心的探索欲。
【答案】25．文化底蕴深厚；游玩方式多样；数字光影梦幻；四季景观各异
26．鹭栖游船套票分为两种类型；套票可以通过哪些渠道购买？针对儿童有优惠吗？；需通过官方平台预约乘船日期；身高1.2米至1.5米的儿童可享受部分优惠
27．端午节：龙舟竞渡庆端阳——端午节龙舟竞赛会；中秋节：明月诗韵寄团圆——中秋夜古风诗词会
【知识点】造句式仿写；根据语境补写句子；活动设计；材料探究
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
25．本题考查提炼概括。1.文化底蕴深厚解析：文本中 “游船沿着锦江穿梭，沿途经过望江楼、合江亭、安顺廊桥等文化地标，游客们可以充分领略到成都深厚的文化底蕴” 。望江楼、合江亭、安顺廊桥等文化地标，承载着成都悠久的历史与丰富的文化内涵 。游客在游船上沿途观赏这些地标，仿佛穿梭于历史长河，能够直观感受到成都文化的厚重与独特 。这些文化地标作为成都文化的具象载体，使得 “夜游锦江” 项目充满文化气息，游客可在游览过程中深入领略成都的文化底蕴，这成为该项目区别于其他旅游项目的显著特色之一 。 2.游玩方式多样解析：“在游玩方式上，除了设有普通的观光游船，还设置有火锅游船、茶文化游船、主题演艺船等类型” 。普通观光游船满足游客基础的游览需求，而火锅游船将美食与游览相结合，游客可在欣赏锦江夜景的同时享受成都特色火锅；茶文化游船则为游客提供体验传统茶文化的机会；主题演艺船通过精彩的表演增添游览乐趣 。多种类型的游船，为游客提供了丰富的选择，游客可根据自己的兴趣和需求选择不同的游玩方式，使游览体验更加个性化、多样化，极大地提升了游客的参与感和愉悦感 。 3.数字光影梦幻解析：“设计者还通过全息投影、裸眼 3D 等科技手段打造数字光影，使锦江江面上流光溢彩，充满梦幻之感” 。全息投影和裸眼 3D 等先进科技手段的运用，打破了传统夜景的呈现方式 。在科技的助力下，锦江江面光影变幻，呈现出如梦幻般的视觉效果 。游客置身其中，仿佛进入一个奇幻的光影世界，这种独特的视觉体验不仅增强了游览的趣味性和吸引力，还为 “夜游锦江” 项目赋予了现代科技感和时尚魅力，使其在众多旅游项目中脱颖而出 。 4.四季景观各异解析：“‘夜游锦江’还结合成都的四季特点，打造不同主题的夜游景观。春以‘花重锦官城’为题，两岸灯影摹写桃夭灼灼、海棠堆雪；夏筑‘清凉锦江’之境，水雾漫卷成烟，冷光蓝波中跃动银鱼投影；秋酿‘桂香浮玉宇’之韵，灯光将银杏镀作碎金，簌簌飘落时化作薛涛笺纹；冬描‘暖忆蜀雪’之趣，廊桥冰纹光影间跃出川剧脸谱雪花，红光氤氲中飘来醪糟香暖” 。该项目根据四季不同的气候和物候特点，精心设计了各具特色的主题景观 。春天繁花似锦，夏天清凉梦幻，秋天诗意盎然，冬天温暖有趣 。每个季节都有独特的景观设计和氛围营造，让游客在不同季节游览时都能获得全新的体验，感受到锦江四季不同的魅力，这也是 “夜游锦江” 项目的一大亮点 。
故答案为：文化底蕴深厚；游玩方式多样；数字光影梦幻；四季景观各异
26．本题考查情景交际。
①游客询问 “鹭栖游船” 套票包含哪些内容，接下来工作人员介绍了两种具体的套票类型（鹭栖船茶套票和鹭栖船宴套票） 。所以①处应先对套票的类型进行总体概括，起到承上启下的作用 。它既要回应游客关于套票内容的询问，又要为后续详细介绍两种套票类型做铺垫 。在表述时，需简洁明了地说明套票分为不同类型，让游客对套票的构成有一个初步的整体认识 。
②根据工作人员 “本产品线上线下均可购买” 的回答可知，游客此处的提问应围绕套票的购买渠道展开 。同时，结合后续工作人员对儿童优惠政策的回答，说明游客在此次提问中还涉及到了儿童优惠的相关问题 。所以②处需同时包含对购买渠道和儿童优惠政策的询问，提问要清晰明确，符合游客咨询时希望一次性获取多种关键信息的心理，使对话自然流畅地进行下去 。
③上文提到线上购买套票的游客，下文强调 “避免因未预定日期带来不必要的麻烦”，由此可知③处是针对线上购买套票游客的乘船日期安排给出的提示 。工作人员需要告知游客线上购买套票后，在乘船日期方面的具体操作要求或注意事项 。表述时应明确、具体，让游客清楚知晓如何避免因日期问题产生不便，确保游客能够顺利乘船游览 。
④上文说明了身高 1.2 米及以下儿童可免费，下文指出身高 1.5 米以上儿童不享受优惠 。按照正常的逻辑顺序，④处应补充关于身高处于 1.2 米至 1.5 米儿童的优惠政策 。在填写时，需与前后文的表述风格一致，简洁准确地说明该身高段儿童的优惠情况，使整个儿童优惠政策的介绍完整、连贯，便于游客全面了解相关信息 。
故答案为：鹭栖游船套票分为两种类型；套票可以通过哪些渠道购买？针对儿童有优惠吗？需通过官方平台预约乘船日期；身高1.2米至1.5米的儿童可享受部分优惠
27．本题考查活动设计。仿照示例格式设计端午节和中秋节的活动。格式：四字词语+动词+节日或者代节日的词语——节日另一个名称+五字活动形式。①端午节活动设计：端午节的传统习俗有赛龙舟、吃粽子等 。设计活动时，可选取 “龙舟竞渡” 这一具有代表性的习俗作为核心元素，突出端午节热闹、喜庆的氛围 。“庆端阳” 表达对端午节的庆祝之意，与活动主题相呼应 。“端午节龙舟竞赛会” 明确活动的具体形式和时间，让游客一目了然 。在名称设计上，前半部分 “龙舟竞渡庆端阳” 采用四字词语加动词加节日名称的格式，富有节奏感和文化韵味；后半部分 “端午节龙舟竞赛会” 点明活动时间和形式，与示例格式一致，整体风格统一 。 ②中秋节活动设计：中秋节以赏月、团圆为主题，“明月诗韵” 体现了中秋节赏月吟诗的文化氛围，“寄团圆” 表达了节日所蕴含的团圆之意 。“中秋夜古风诗词会” 确定了活动的时间（中秋夜）和形式（古风诗词会） 。活动名称前半部分营造出富有诗意的节日氛围，后半部分清晰地说明活动内容，既符合中秋节的文化内涵，又与示例的格式相契合 。通过这样的活动设计，能让游客在 “夜游锦江” 时，更好地感受传统节日的魅力，增强文化体验 。
故答案为：端午节：龙舟竞渡庆端阳——端午节龙舟竞赛会；中秋节：明月诗韵寄团圆——中秋夜古风诗词会
1 / 1四川省成都市高新技术产业开发区2025年中考二模语文试题
1．（2025·成都模拟）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．绰号（chuò） 隐匿（nì） 赫赫扬扬（hè）
B．隧道（suì） 谚语（yàn） 伤痕累累（lěi）
C．惦记（diàn） 顷刻（qīn） 信手拈来（niān）
D．诘难（jié） 涉猎（shè） 战战兢兢（jīng）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。ABD.正确；
C.“顷刻（qīn）”此为错误读音，“顷” 应读 “qǐng”，表示极短的时间，如 “顷刻之间” 。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025·成都模拟）下列语句书写完全正确的一项是（ ）
A．他青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱篷篷的花白的胡子。
B．言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善才好。
C．这当然只能浮光略影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
D．屈原手足已戴刑具，行步甚有限制，他伫立睥倪，目中含有怒火。
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。A.乱篷篷——乱蓬蓬；
B.正确；
C.浮光略影——浮光掠影；
D.睥倪——睥睨。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025·成都模拟）下列语段中加点成语使用有误的一项是（ ）
面对那些毫无根据的谣言和无缘无故的指责，他不屑置辩，因为辩解只会让事情变得更加复杂。在他看来，与其与那些吹毛求疵的人争辩，不如与朋友们欢聚一堂，享受简单而纯粹的心旷神怡。
A．无缘无故 B．不屑置辩 C．吹毛求疵 D．心旷神怡
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用。A.在 “面对那些毫无根据的谣言和无缘无故的指责” 这句话中，“指责” 前用 “无缘无故” 来修饰，精准地表明这些指责是毫无来由、没有事实依据的 。其语义与句中 “毫无根据的谣言” 相呼应，共同强调外界言论的不合理性，所以在这个语境里，“无缘无故” 的使用准确地传达了句子想要表达的意思；
B.“不屑置辩” 指的是认为某事物不值得进行辩解 。文中 “面对那些毫无根据的谣言和无缘无故的指责，他不屑置辩”，清晰地展现出 “他” 对于这些不实言论和无端指责的态度 —— 觉得没有辩解的必要，因为这些内容本身就缺乏可信度和价值 。这种表达既符合成语的内涵，又生动地刻画了 “他” 面对不实信息时的冷静和不屑；
C.“吹毛求疵” 比喻故意挑拣他人的缺点，寻找差错 。在 “与其与那些吹毛求疵的人争辩” 中，“吹毛求疵” 用于形容那些喜欢无端挑刺、故意找茬的人 。这个成语准确地描绘出这类人的行为特点，将他们刻意寻找他人问题的形象展现出来，与句子中不想和这类人争辩的表述相契合；
D.“心旷神怡” 通常用于形容人在优美的环境或特定情境下，心境变得开阔，精神获得愉悦 。而在 “不如与朋友们欢聚一堂，享受简单而纯粹的心旷神怡” 中，将 “心旷神怡” 直接作为 “享受” 的宾语，这不符合该成语的常见用法 。“享受” 一般搭配具体的事物或感受，“心旷神怡” 是一种状态描述，并非具体可 “享受” 的对象 。若想表达在欢聚中获得愉悦感受，可调整表述，如 “在与朋友们欢聚一堂时，感受简单而纯粹的心旷神怡” ，原句的用法存在错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·成都模拟）下列选项中没有语病的一项是（ ）
①近期，高新区公安局启用了一批机器狗进行巡逻，此举吸引了市民的众多热切关注。②这批警用机器狗单体重约50kg左右，行动灵活。③据悉，该机器狗还配备了某公司自主研发的机器人大脑系统。④这种大脑系统能通过多模态大模型，进行实时分析，大幅增加其在公共安全领域的应用能力和使用范围。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.①句 “高新区公安局启用了一批机器狗进行巡逻，此举吸引了市民的众多热切关注” 中，“市民的众多热切关注” 存在语序不当的问题 。在汉语表达中，多层定语修饰中心语时，一般遵循 “表数量的词 + 表领属的词 + 其他修饰词” 的顺序 。“众多” 表示数量，“市民的” 表示领属关系，所以应将语序调整为 “众多市民的热切关注” 。调整后的句子更符合正常的语言表达逻辑，使语义传达更加清晰流畅；
B.②句 “这批警用机器狗单体重约 50kg 左右” 中，“约” 和 “左右” 都表示不确定、大概的意思 。二者同时使用，在语义上产生了重复 。在一个句子中，表达相同语义的词语重复出现，会使句子显得啰嗦，且不符合简洁明了的语言表达原则 。所以，应删去 “约” 或 “左右” 其中之一 ，这样句子就能更准确、简洁地表达机器狗的体重情况；
C.正确；
D.④句 “这种大脑系统能通过多模态大模型，进行实时分析，大幅增加其在公共安全领域的应用能力和使用范围” 中，“增加” 与 “使用范围” 存在搭配不当的问题 。“增加” 通常用于表示数量的增多，而 “使用范围” 强调的是空间或领域的大小，与之搭配更合适的动词是 “扩大” 。此外，“增加” 与 “应用能力” 搭配也不够精准，“能力” 一般与 “提高” 搭配更为恰当 。因此，应将句子改为 “扩大其在公共安全领域的使用范围，提高应用能力” ，这样才能使词语搭配准确，句子表意清晰合理。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（2025·成都模拟）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻绥之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
乙
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．裘葛之遗 遗：给予，赠送
B．言和而色夷 夷：平易
C．臣之妻私臣 私：私下
D．面刺寡人 面：当面
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．凡所宜有之书 山间之四时也（《醉翁亭记》）
B．其将归见其亲也 其真不知马也（《马说》）
C．皆以美于徐公 以残年余力（《愚公移山》）
D．时时而间进 成礼而去（《周亚夫军细柳》）
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
A．马生以同乡晚辈的身份请求我，写了一封长信表达谢意，告别很顺畅通达。
B．马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信成为经典，言辞很顺畅通达。
C．马生以同乡晚辈的身份请求我，写了一封长信作为礼物，告别很顺畅通达。
D．马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很顺畅通达。
8．下列有关乙文的劝说技巧，在甲文没有得到体现的一项是（ ）
A．小事切入 B．设喻说理 C．现身说法 D．层层推进
【答案】5．C
6．A
7．D
8．B
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】如今这些学生在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问却不告诉、求教却无所收获的情况了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我那样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗！
东阳的马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。同他论辩，言辞谦和，态度平易。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？
【乙】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得好。”于是就下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜（别国）。
5．本题考查文言词语。ABD.正确；
C. “臣之妻私臣” 出自乙文，邹忌在向齐威王进谏时讲述自己的情况，“私” 在这里若解释为 “私下”，句子 “我的妻子私下我” 语义不通 。结合后文 “臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，可知是在说妻子、小妾、客人对自己的不同态度，“私” 应解释为 “偏爱” ，即我的妻子偏爱我，才会说我比徐公美，这样才符合上下文逻辑。
故答案为：C
6．本题考查文言虚词的意义和用法。A.结构助词，“的”/结构助词，“的”；句意：凡是所应该有的书籍 / 山中的四季；
B.代词，他的/表推测，可译为“大概”；句意：他将要回去拜见他的父母 / 大概是真的不认识千里马吧；
C.动词，认为/介词，凭借；句意：都认为我比徐公美 / 凭借（我）剩下的岁月和力气；
D.连词，表修饰/连词，表顺承；句意：有时偶尔进谏 / 完成礼仪后离开。
故答案为：A
7．本题考查文言句子的翻译。重点字词：谒：动词，解释为 “拜见” ，体现出马生对作者的尊敬，是一种较为正式的拜访行为 。 撰：动词，意思是 “写” ，“撰长书” 即写了一封长信 。 以为：“以” 是介词 “把”，“为” 是动词 “作为” ，“撰长书以为贽” 就是写了一封长信作为见面礼 。 贽：名词，指 “见面礼” ，古代拜访他人时常携带礼物以表敬意 。 辞：名词，此处指 “言辞” ，“辞甚畅达” 描述信中言辞的特点是顺畅通达 。
故答案为：D
8．本题考查对文章内容的理解和分析。ACD.正确；
B.①乙文中，邹忌从自身 “与徐公比美” 的日常生活小事入手 ，这是 “小事切入” 。他的妻子偏爱他、小妾害怕他、客人有求于他，所以都说他比徐公美，邹忌由此联想到齐王的处境，宫妇左右偏爱齐王，朝廷之臣害怕齐王，四境之内的百姓有求于齐王，进而得出 “王之蔽甚矣” 的结论，这是通过设喻说理，以小见大，由生活小事类比治国大事 。并且从自己的情况层层推进，逐步分析到齐王的情况，逻辑严密。②而甲文作者主要是通过讲述自己年轻时求学的艰难经历，如无书抄书、无师求师、求学奔波、生活艰苦等，与太学生现在优越的学习条件进行对比 ，直接以自身经历勉励马生君则要专心学习，属于现身说法 。文中没有运用设喻说理的方式，没有通过比喻或类比来阐述道理 ，所以乙文的设喻说理在甲文中没有得到体现 。
故答案为：B
9．（2025·成都模拟）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，若三句皆答，按前两句判分。）
①兔从狗窦入， 。（《十五从军征》）
② ，鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）
③亲贤臣，远小人， 。（诸葛亮《出师表》）
（2）请默写文天祥《南安军》的首联和颔联或辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的上片。（先写出题目，再默写诗句）
【答案】雉从梁上飞；酒酣胸胆尚开张；此先汉所以兴隆也；《南安军》首联、颔联：梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！或：《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》上片：一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雉、酣、隆、姮、娥
（2）①文天祥《南安军》的 “梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！” ，首联 “梅花南北路，风雨湿征衣” 描绘作者途经大庾岭时的情景，大庾岭上梅花盛开，而自己却在风雨中艰难前行，征衣被雨水打湿，借景抒情，烘托出作者凄凉、悲苦的心境 。颔联 “出岭同谁出？归乡如此归！” 通过连续的反问，写出自己被元军俘虏，被迫北行，虽途经故乡却无法归乡的痛苦与无奈，深刻表达了作者的亡国之痛与爱国之情。
②辛弃疾的 “一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？” ，上片开篇 “一轮秋影转金波，飞镜又重磨” 以生动的比喻描绘中秋明月，将月亮比作转动的金波、重新磨过的飞镜，展现出中秋月夜的清朗与美丽 。接着 “把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？” 作者举杯问月中的嫦娥，岁月无情，白发渐生，人生易老，表达出作者对时光流逝的感慨，以及壮志未酬的无奈与悲愤。
故答案为：雉从梁上飞；酒酣胸胆尚开张；此先汉所以兴隆也；《南安军》首联、颔联：梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！或：《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》上片：一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025·成都模拟）阅读下面文章，完成下面小题。
甲
瓷行天下的传奇
①中国瓷器是人类历史上最早的全球化商品。它以泥土为骨、火焰为魂，在国际贸易活动中，将中国文化的博大精深与独特韵味，传播给全世界人民。
②早在商代，工匠们就用高岭土烧制出原始青瓷，其釉色泛着青玉般的光泽。宋代汝窑的天青釉瓷器，在釉面自然形成的冰裂纹中，藏着“雨过天青云破处”的诗意想象。至明清时期，景德镇的“外销瓷”，将中国花鸟山水与欧洲纹章、风景图案融合创新，经由“海上丝绸之路”远销至欧洲，成为皇室及贵族竞相追捧的奢侈用品。
③而瓷器的全球化贸易历史可追溯至唐代，那时已通过“陶瓷之路”打开了欧洲市场的大门。明代中期，中国瓷器在全球贸易体系中已占据举足轻重的地位。到17世纪，每年约有20万件瓷器被运往欧洲，在18世纪，这一数字更是激增至百万件。瓷器因其珍贵性被誉为“白金”，成为欧洲上流社会身份与地位的象征。
④18世纪之后，欧洲以技术模仿和规模化生产优势逐渐占据市场的主导地位，在一定程度上动摇了中国瓷器在全球市场的垄断地位。然而，中国瓷器的艺术价值在西方世界并未减色，反而更加珍贵，倍受推崇。20世纪初，英国著名收藏家大维德收藏了超过1400件中国瓷器，其中的宋代汝窑藏品，最能彰显中国文化的独特魅力，被公认为是中国瓷器的巅峰之作。
（摘编自《网界》，有改动）
乙
瓷器贸易的全球化启示
①瓷行天下的传奇启示我们：国际贸易与文化交流，本质上是双向对话过程。只有在尊重差异的基础上开展创造性转化，才能实现不同文化的共生共荣。
②中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合。明清时期，景德镇瓷器通过“海上丝绸之路”大规模输往欧洲。在满足西方社会奢侈品需求的同时，主动融入欧洲文化，瓷器纹样从中国的传统山水花鸟演变为欧洲纹章、风景等创新题材。这种文化调适，既体现了中国匠人的开放精神，也反映了欧洲社会对东方美学的主动接纳。
③中西方交流互动，还需直面技术博弈的挑战。18世纪后，欧洲通过技术模仿和规模化生产，制造大量本土化瓷器，削弱了中国瓷器的市场主导地位。值得注意的是，欧洲瓷器并非简单的商业模仿，而是通过技术创新，对陶瓷艺术进行了迭代更新。这种在国际贸易中产生的中西方“技术-文化”双重互动，揭示了全球化贸易进程中竞争与创新的辩证关系。
④跨越千年的瓷器贸易，还是跨国艺术传播的媒介。20世纪初，英国收藏家大维德成立“大维德中国艺术基金会”，收藏了1400余件中国瓷器。基金会对中国瓷器进行系统研究，并对外公开办展览，让西方社会尽情品鉴中国瓷器的艺术价值。其中，宋代汝窑的天青釉色与极简风格影响最为深远，在西方艺术界树立起“内敛”的审美范式，成为西方现代设计的重要理念之一。
（摘编自《人民日报评论》，有改动）
10．“瓷器贸易”在促进国际交流方面有哪些积极意义？请结合两文内容分条作答。
11．甲乙两文画线句都谈及“英国收藏家大维德收藏1400余件中国瓷器”，作用有何不同？
12．如果要将甲乙两文合为一篇文章，有同学提议将两文的先后顺序进行调换，你是否同意？请表明观点并说明理由。
【答案】10．根据瓷器贸易将中国文化的博大精深与独特韵味传播给全世界人民；中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合；瓷器贸易促进了中西方“技术——文化”的双重互动，或促进贸易进程中的竞争与创新；瓷器贸易是跨国艺术传播的媒介。
11．甲文运用举例子的说明方法，说明“中国瓷器的艺术价值在西方世界备受推崇”；乙文通过摆事实的论证方法，论证中国瓷器对西方艺术影响深远（或：论证中国瓷器深刻影响了西方现代设计理念），进而佐证“瓷器是跨国艺术传播的媒介”。
12．不同意。理由：甲文主要介绍中国瓷器的发展历史及其国际贸易发展情况，乙文论述瓷行天下所带来的三点启示。甲文侧重历史叙事，乙文侧重现实启示。先呈现历史，再总结启示，符合先后的逻辑关系。两文如果调换顺序，则显得突兀，因此不能调换。
【知识点】把握说明对象；针对文中观点谈看法；事物性说明文；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．本题考查文章内容概括。①传播中国文化：甲文开篇点明 “中国瓷器是人类历史上最早的全球化商品”，并强调其在国际贸易中 “将中国文化的博大精深与独特韵味，传播给全世界人民” 。从商代原始青瓷展现的工艺，到宋代汝窑天青釉瓷器蕴含的诗意，再到明清外销瓷融合的中国元素，瓷器作为文化载体，将中国的艺术审美、工艺技术和文化内涵，随着贸易活动传播到世界各地 。每一件瓷器都承载着中国文化基因，成为世界了解中国的重要窗口 。②促进文化融合：乙文明确指出 “中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合” 。明清时期，景德镇瓷器通过 “海上丝绸之路” 输往欧洲，在满足西方奢侈品需求的同时，主动融入欧洲文化 。瓷器纹样从中国传统山水花鸟演变为欧洲纹章、风景等创新题材，这种变化体现了中国匠人的开放精神，也反映出欧洲社会对东方美学的接纳 。双方文化在瓷器贸易中相互碰撞、融合，推动了文化的创新与发展 。③推动技术文化互动：乙文提到 18 世纪后，欧洲通过技术模仿和规模化生产，削弱了中国瓷器的市场主导地位 。但欧洲瓷器并非简单模仿，而是进行技术创新和艺术迭代更新 。这种互动揭示了全球化贸易进程中竞争与创新的辩证关系 。在贸易过程中，中西方不仅在技术上相互学习、竞争，还在文化上相互影响，实现了 “技术 - 文化” 的双重互动 。技术的交流推动了陶瓷工艺的进步，文化的碰撞则丰富了陶瓷艺术的内涵 。④艺术传播媒介：乙文强调 “跨越千年的瓷器贸易，还是跨国艺术传播的媒介” 。以英国收藏家大维德为例，他收藏 1400 余件中国瓷器，并成立基金会进行系统研究和展览，让西方社会尽情品鉴中国瓷器的艺术价值 。其中，宋代汝窑的天青釉色与极简风格影响深远，在西方艺术界树立起 “内敛” 的审美范式，成为西方现代设计的重要理念之一 。瓷器作为艺术载体，在跨国传播中，将中国独特的艺术风格和审美观念传递到西方，促进了艺术的交流与融合 。
故答案为：根据瓷器贸易将中国文化的博大精深与独特韵味传播给全世界人民；中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合；瓷器贸易促进了中西方“技术——文化”的双重互动，或促进贸易进程中的竞争与创新；瓷器贸易是跨国艺术传播的媒介。
11．本题考查句子作用。①甲文属于说明文，旨在介绍中国瓷器的发展历史和国际贸易情况 。在阐述 “18 世纪之后，欧洲占据市场主导地位，但中国瓷器艺术价值在西方世界并未减色，反而更加珍贵，倍受推崇” 这一观点时，引用 “英国收藏家大维德收藏超过 1400 件中国瓷器” 这一例子 。运用举例子的说明方法，通过具体的人物和收藏数量，直观地说明中国瓷器在西方备受推崇 。以大维德的收藏行为，尤其是对宋代汝窑藏品的珍视，进一步彰显中国瓷器的艺术价值，使读者更清晰地认识到中国瓷器即使在市场地位变化后，其艺术魅力依然不减 。 ②乙文为议论文，重点论述瓷器贸易带来的全球化启示 。在论证 “瓷器贸易是跨国艺术传播的媒介” 这一观点时，提到大维德成立 “大维德中国艺术基金会”，收藏 1400 余件中国瓷器 。通过摆事实的论证方法，以大维德基金会对中国瓷器进行系统研究和公开展览为论据，说明瓷器在跨国艺术传播中的重要作用 。这些行为让西方社会深入了解中国瓷器的艺术价值，其中宋代汝窑对西方艺术界审美范式和现代设计理念的影响，有力地证明了中国瓷器对西方艺术的深远影响 ，从而支撑了文章的论点 。
故答案为：甲文运用举例子的说明方法，说明“中国瓷器的艺术价值在西方世界备受推崇”；乙文通过摆事实的论证方法，论证中国瓷器对西方艺术影响深远（或：论证中国瓷器深刻影响了西方现代设计理念），进而佐证“瓷器是跨国艺术传播的媒介”。
12．本题考查文章顺序。①内容结构角度：甲文以时间为线索，从商代原始青瓷开始，依次介绍宋代汝窑瓷器、明清外销瓷，再到瓷器全球化贸易的发展，主要介绍中国瓷器的发展历史及其在国际贸易中的情况 ，属于对历史事实的陈述和介绍 。乙文则从瓷器贸易的全球化现象出发，提炼出国际贸易与文化交流的启示，包括促进文化融合、直面技术博弈、跨国艺术传播等内容 ，侧重于对现实意义的分析和总结 。两文在内容上呈现出从历史到现实、从现象到本质的逻辑关系 。 ②逻辑关系角度：先呈现甲文的历史内容，让读者了解中国瓷器贸易的发展脉络，为乙文论述其带来的启示奠定基础 。乙文基于甲文的历史事实，进行深入分析和思考，得出关于国际贸易与文化交流的一般性结论 。这种先叙后议、先史后论的顺序，符合人们的认知逻辑和思维习惯 。如果调换顺序，先讲启示再呈现历史，会使读者缺乏对背景知识的了解，难以理解启示的来源和依据，导致文章逻辑混乱 。 ③表达效果角度：按照现有顺序，甲文通过丰富的历史叙述，吸引读者对中国瓷器贸易的发展产生兴趣，乙文在此基础上进行升华，深化读者对瓷器贸易意义的理解 。若调换顺序，会使文章开头显得抽象、空洞，无法引起读者的阅读兴趣，也不利于观点的阐述和论证 。
故答案为：不同意。理由：甲文主要介绍中国瓷器的发展历史及其国际贸易发展情况，乙文论述瓷行天下所带来的三点启示。甲文侧重历史叙事，乙文侧重现实启示。先呈现历史，再总结启示，符合先后的逻辑关系。两文如果调换顺序，则显得突兀，因此不能调换。
13．（2025·成都模拟）按要求作文
苏轼在浮沉人生里种下豁达，宋濂在求学经历里种下勤奋，舒婷在历史褶皱里种下希望。穿越文学星火，轻抚时光褶皱，你是否也想为自己种下一点什么？
请以“我在________种下________”为题，写一篇文章。
要求：①请先补全题目（示例：我在剪纸里种下传承；我在屏幕前种下自律），再完成作文；②自定立意，文体不限（诗歌除外）；③表达意图明确，内容具体充实，有真情实感，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现透露考生信息的人名、地名、校名。
【答案】例文：
我在琴键上种下梦想
指尖在黑白琴键上跳跃，如灵动的精灵在林间穿梭。每一个音符，都是我种下的梦想种子，在时光里生根发芽，绽放出绚烂的花朵。
小时候，一次偶然的机会，我听到了钢琴那悠扬的旋律，仿佛被施了魔法一般，瞬间被深深吸引。从那以后，我便在心中种下了一颗梦想的种子——成为一名出色的钢琴家，用灵动的音符奏响生命的乐章。
初学钢琴时，一切都是那么新奇而有趣。简单的音符在指尖流淌，如同欢快的小溪，带给我无尽的喜悦。然而，随着学习的深入，困难也接踵而至。复杂的指法、高难度的曲目，像一座座大山横亘在我面前。每一次的练习，都是对毅力和耐心的考验。记得有一次，为了弹好一首曲子，我反复练习了无数遍，手指酸痛得几乎失去了知觉，可还是弹不好。那一刻，我感到无比沮丧，甚至想要放弃。
就在我几乎要被困难打倒的时候，老师看出了我的心思。她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，梦想的道路从来都不是一帆风顺的，只有经历了风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹。你要相信，只要你坚持不懈，就一定能实现自己的梦想。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，告诉自己不能轻易放弃。
从那以后，我更加努力地练习。每天放学后，我都会第一时间坐在钢琴前，沉浸在音乐的世界里。遇到困难，我不再逃避，而是勇敢地去面对，一遍又一遍地尝试，直到弹好为止。渐渐地，我的琴技有了很大的提高，那些曾经让我望而却步的曲目，也能被我熟练地弹奏出来。
如今，我已经能够自信地站在舞台上，用钢琴表达自己的情感。当手指在琴键上舞动，美妙的旋律如潺潺流水般倾泻而出时，我知道，这是我多年来努力的成果，也是我梦想绽放的时刻。
在琴键上种下梦想的种子，我付出了汗水和努力，也收获了成长和喜悦。未来的路还很长，我知道还会有更多的挑战等待着我，但我不再害怕。因为，我心中有梦想，它就像一盏明灯，照亮我前行的道路。我会带着这份梦想，在音乐的海洋里继续遨游，让梦想的花朵绽放得更加绚烂。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以苏轼、宋濂、舒婷的人生经历为引，核心围绕 “在特定情境中植入精神种子” 的主题，通过 “种下” 这一意象，引导写作者思考个人在生活体验中培育的价值观、信念或行动准则，兼具文学性与哲思性。
【题干分析】① 关键词内涵解析：“种下” 并非物理种植，而是象征在经历中培育、根植某种精神特质（如勇气、传承、感恩等），需体现从 “萌芽” 到 “生长” 的过程；前一空需填具体情境（如 “古籍修复室”“登山途中”“外婆的菜园”），后一空需填抽象品质或行动（如 “匠心”“坚韧”“乡愁”），二者需形成逻辑关联（如 “登山” 对应 “征服自我的勇气”）。② 写作思路引导：叙事框架：可采用 “具象场景 + 事件催化 + 精神生根” 的三段式结构，如：开头：用细节切入情境（如 “古籍修复室里宣纸的霉味”），埋下 “种下” 的伏笔；中间：通过具体事件（如修复破损古籍时的耐心打磨、登山途中的体力极限）展现 “种下” 的契机，用动作 / 心理描写凸显转变；结尾：以 “种子生长” 的隐喻升华（如 “修复古籍时的屏息凝神，早已在我心里种下了‘慢下来’的匠心”）。
【立意提取】
1.我在旧书店里种下时光的刻度：记整理泛黄古籍时，从烦躁到沉浸，种下对文字传承的责任感。
2.我在盲道上种下看见的勇气：陪同视障邻居出行，在引导过程中种下破除偏见的同理心。
3.我在化学实验室种下失败的美学：从实验屡屡失败到领悟 “误差是科学的一部分”，种下对严谨与包容的认知。
4.我在奶奶的藤椅旁种下褶皱里的光：听奶奶讲述旧时光故事，在皱纹与藤椅的吱呀声中种下对岁月的温情。
【点评】文章以学琴经历为线，从初遇钢琴的心动、练习瓶颈的沮丧，到老师鼓励后的坚持，再到舞台绽放，完整呈现梦想在琴键上生根发芽的过程。比喻生动，细节真实，结尾以梦想为灯升华主题，若能在舞台演奏环节增添更多场景与心理描写，感染力将更强。
（2025·成都模拟）阅读下面的古诗，完成下面小题。
镆邪①
【南宋】辛弃疾
镆邪三尺照人寒，试与仔细挑灯看。
且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。
【注释】①此诗作于立志抗金的作者被罢官隐居时。镆邪，古代宝剑名。
14．有人说，诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”，你是否认同？请表明态度并说明理由。
15．同为“挑灯看剑”，“试与仔细挑灯看”与“醉里挑灯看剑”蕴含的情感有何异同？请结合诗词内容分析作答。
【答案】14．认同。理由：结合注释可知，此时作者空有抗金复国的壮志豪情，却因被罢官而无法施展抱负，壮志难酬；诗中的镆邪剑虽是宝剑，光芒照人，却只能“且挂空斋作琴伴”，被闲置一旁，无法发挥其斩杀敌人、建功立业的作用。镆邪剑的遭遇与作者被罢官、有志难伸的处境相似，所以诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”。
15．相同点：两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。辛弃疾在罢官隐居时挑灯仔细看镆邪剑，剑曾是战场利器，看到它就会勾起对往昔战斗岁月的回忆；作者在醉意朦胧中挑灯看剑，同样是对曾经驰骋沙场经历的深深怀念。
不同点：本诗中作者虽看到宝剑，但只能无奈地将其挂在空斋作琴伴，蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈；《破阵子》中作者挑灯看剑后，想象自己重回战场，杀敌报国，为君王完成统一大业，赢得生前身后美名，充满豪情壮志和收复失地的坚定信念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．本题考查对诗歌意象与作者处境关系的理解。①诗歌意象分析：诗中的镆邪剑是核心意象，“镆邪三尺照人寒” 描绘出宝剑三尺长，寒光凛凛，给人以锐利、威严之感 ，从外观上凸显其作为宝剑的不凡特质 。宝剑本应是战场上克敌制胜的利器，有着斩敌杀敌、建功立业的使命 。然而 “且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰”，它却只能被挂在空荡的书斋中，与琴相伴，无法奔赴战场斩杀敌人，实现其价值 。这种闲置与宝剑的锐利特质形成强烈反差，展现出宝剑壮志难酬的境遇 。 ②创作背景与作者处境：注释明确指出此诗作于辛弃疾被罢官隐居之时 。辛弃疾一生以恢复中原为志，力主抗金 ，有着强烈的爱国情怀和卓越的军事才能 。但在南宋朝廷主和派的打压下，他被罢官，远离政治与军事中心 。此时的他，空有一腔报国热血和收复失地的壮志，却没有施展抱负的平台，无法实现抗金复国的理想 。这种有志难伸、抱负无法施展的处境，与被闲置在书斋中、无法发挥作用的镆邪剑极为相似 。 ③象征意义的体现：在诗歌创作中，常常用具体的事物来象征抽象的情感或人物处境 。辛弃疾借镆邪剑的遭遇，将自己被罢官后壮志难酬、英雄无用武之地的处境巧妙地表达出来 。宝剑的闲置象征着作者才能的被埋没，宝剑无法杀敌对应着作者无法在战场上实现抗金抱负 。通过这种象征手法，使抽象的情感变得具体可感，增强了诗歌的表现力和感染力 ，让读者更能体会到作者内心的无奈与愤懑 。
故答案为：认同。理由：结合注释可知，此时作者空有抗金复国的壮志豪情，却因被罢官而无法施展抱负，壮志难酬；诗中的镆邪剑虽是宝剑，光芒照人，却只能“且挂空斋作琴伴”，被闲置一旁，无法发挥其斩杀敌人、建功立业的作用。镆邪剑的遭遇与作者被罢官、有志难伸的处境相似，所以诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”。
15．本题考查对诗歌情感的对比分析。1.情感相同点： 战斗生活的怀念：在 “试与仔细挑灯看” 中，辛弃疾被罢官隐居，处于相对平静却又壮志难酬的生活状态 。此时挑灯仔细端详镆邪剑，剑作为曾经战场杀敌的工具，承载着他过往战斗的记忆 。看到剑，他的思绪便会回到曾经驰骋沙场、奋勇杀敌的岁月，勾起对那段战斗生活的怀念 。“醉里挑灯看剑” 出自《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，作者在醉意朦胧中挑灯看剑 。醉态下的行为往往更能反映内心深处的情感，剑同样是他战斗经历的象征 。在醉意的驱使下，他回忆起曾经的战斗场景，对往昔在战场上的经历充满怀念 。所以，从对剑的凝视和回忆这一角度，两首诗词都表达了作者对往昔战斗生活的怀念之情 。
2.情感不同点： ①《镆邪》的愤懑无奈：在《镆邪》中，作者仔细看剑后，面对的现实是 “且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰” 。他深知自己被罢官，无法再像从前一样带着宝剑奔赴战场杀敌 。宝剑只能闲置在书斋，自己的抱负也无法实现 。这种强烈的现实与理想的冲突，让他内心充满了愤懑 。他为自己的壮志难酬而无奈，对南宋朝廷的昏庸、主和派的打压感到不满，却又无力改变现状 。这种情感在诗中通过对宝剑闲置的描写委婉地表达出来 。 ②《破阵子》的豪情壮志：《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，“醉里挑灯看剑” 之后，作者展开了丰富的想象，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵” 等句描绘出宏大的战斗场景 。他想象自己重回战场，率领军队杀敌报国，“了却君王天下事，赢得生前身后名” 更是展现出他渴望为君王完成统一大业，赢得功名的强烈愿望 。整首词充满了豪情壮志，尽管现实中作者可能也面临着壮志难酬的困境，但在词中，他通过想象展现出坚定的收复失地的信念，以及对建功立业的向往 ，与《镆邪》中无奈、愤懑的情感形成鲜明对比 。
故答案为：相同点：两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。辛弃疾在罢官隐居时挑灯仔细看镆邪剑，剑曾是战场利器，看到它就会勾起对往昔战斗岁月的回忆；作者在醉意朦胧中挑灯看剑，同样是对曾经驰骋沙场经历的深深怀念。
不同点：本诗中作者虽看到宝剑，但只能无奈地将其挂在空斋作琴伴，蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈；《破阵子》中作者挑灯看剑后，想象自己重回战场，杀敌报国，为君王完成统一大业，赢得生前身后美名，充满豪情壮志和收复失地的坚定信念。
（2025·成都模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
清风先生传
【明】刘惟德
先生姓杨名学可，其先世居蜀。既长，就学受三经。学既通，丁①元季世②，海内震动，乃道入云南。昆明士子闻先生来，争设席以延之。先生讲论六经，由是明公贵人多敬事先生，而心实忌之。先生亦知西南夷不可齐以礼，又不可屈已以从夷俗，寻归西蜀。适遇明氏③强盛，以国子助教逼之，先生辞不就职，抱疾杜门自守。
及圣朝囊括四海，蜀之士人知先生道学之明，叩问座下者无虚日。先生随其才而教之，皆有造就。由是先生之师道日彰。未几，蜀邸④就封，崇儒重道，乃召先生为国中士子矜式⑤。王又赐田宅于国之大安门外驷马桥北，特书“流水画桥题柱客，清风精舍读书人”列于先生之门。士子从学者皆称为“清风先生”云。
永乐七年冬，余奉使来蜀，得拜先生。入门则喜松竹满园，葑菲⑥绕蹊，有隐者之趣焉；升堂则喜诗书盈案，琴瑟在前，有长者之风焉。先生坐定，余益喜而敬曰：“先生少时奔赴远方先难也，暮年遇贤王厚恩后获也，命也。于是乎先生之清风远矣，高节遂矣，宜夫门人弟子以清风先生称之。”
刘生曰：“先生居精舍，子孙娱老，师生论道，陶然为尧舜子民。”
（选自《天启新修成都府志》卷四十六，有删节）
【注释】①丁：遭逢。②季世：末年。③明氏：元末割据西南的一个政权。④蜀邸：蜀王。⑤矜式：楷模。⑥葑菲：蔬菜。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．争设席以延之 延：邀请。
B．寻归西蜀 寻：寻找。
C．随其才而教之 随：根据。
D．清风远矣 远：远播。
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）及圣朝囊括四海，蜀之士人知先生道学之明，叩问座下者无虚日。
（2）先生少时奔赴远方先难也，暮年遇贤王厚恩后获也，命也。
18．杨学可为何得名为“清风先生”？请结合文章内容，分析作答。
【答案】16．B
17．（1）等到圣明朝廷统一天下，蜀地的读书人知道先生学问道德高深，到先生座前请教的人没有一天空着。
（2）先生年轻时奔赴远方，这是先经历艰难；晚年遇到贤能的蜀王给予深厚的恩泽，这是后获得福报，这是天命啊。
18．杨学可被称为“清风先生”是因为他有高洁的品行，不与乱世政权同流合污，坚守原则；有高尚的师德，因材施教，培养学生；受到蜀王的敬重和赞扬；其高尚的品行得到了众人的认可。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
先生姓杨名学可。他的祖先世代居住在蜀地。（先生）长大之后，求学并接受《诗》《书》《礼》三经的教育。学业已经精通，却遭逢元朝末年，天下动荡不安，于是取道进入云南。昆明的学子们听说先生到来，争着设置席位来邀请他。先生讲解谈论六经，因此有名望的公卿显贵大多敬重侍奉先生，但内心实际上忌妒他。先生也知道西南的少数民族不能用礼仪来整齐规范，又不能委屈自己来顺从少数民族的风俗，不久就回到西蜀，恰好遇到明氏政权强盛，用国子助教的职位逼迫他（任职），先生推辞不就任官职，抱病闭门，坚守自己的操守。
等到圣明朝廷统一天下，蜀地的读书人知道先生学问道德高深，到先生座前请教的人没有一天空着。先生根据他们的才能来教导他们，（这些学生）都有所成就。因此先生作为老师的道德学问日益彰显。不久，蜀王受封就藩，（蜀王）尊崇儒家学说、重视道义，于是征召先生作为蜀地士子们的楷模，蜀王又在蜀地的大安门外驷马桥北赐给先生田地和住宅，还特地书写“流水画桥题柱客，清风精舍读书人”的对联挂在先生的家门上。跟从先生学习的读书人都称先生为“清风先生”。郡里的顾禄用篆书写了“清风精舍”的匾额挂在屋子里。跟随他学的学生都称为他“清风先生”。
永乐七年冬天，我奉命出使来到蜀地，得以拜见先生。进入（先生的）家门就高兴地看到满园的松树和竹子，蔬菜环绕着小路，有隐士居住的意趣；登上厅堂就高兴地看到满桌的诗书，琴瑟摆在面前，有年高德劭之人的风度。先生坐定之后，我更加高兴并且敬重地说：“先生年轻时奔赴远方，这是先经历艰难；晚年遇到贤能的蜀王给予深厚的恩泽，这是后获得福报，这是天命啊。在这种情况下，先生的清风（名声）远播了，高尚的节操得以实现了，怪不得门生弟子们用‘清风先生’来称呼您。”
刘生说：“先生居住在精舍，和子孙一起安享晚年之乐，和师生们谈论学问道理，快乐地做尧舜时代那样的百姓。”
16．本题考查字词的理解。
ACD.正确；
B.“寻归西蜀”，在文言文中，“寻” 常作时间副词，表示 “不久” 。结合前文，先生先道入云南，后因意识到西南夷的情况，做出归西蜀的决定 。这里强调的是时间上的承接，即没过多久就回到西蜀，而不是 “寻找” 的意思 。若解释为 “寻找”，与上下文逻辑不符，无法体现先生行动的连贯性和时间顺序。
故答案为：B
17．本题考查文言文句子翻译。
（1）重点字词：圣朝：结合上下文可知，指的是当时统一天下的明朝，体现了作者对当朝的尊称 。 囊括四海：“囊括” 有包罗、包含之意，“四海” 代指天下，该短语形象地描绘出明朝统一天下的宏大局面 。 士人：古代指读书人，此处指蜀地有学识、有文化的人 。 叩问：“叩” 有恭敬地询问之意，“叩问座下” 即恭敬地到先生座前请教，表现出蜀地士人对先生的敬重 。 虚：本义为空虚，此处引申为 “空着” ，“无虚日” 表示没有一天是空闲的，说明每天都有很多人向先生请教 。
（2）重点字词：少时：指先生年轻的时候，明确时间阶段 。 先难：“先” 表示时间上的先后顺序，“难” 即艰难，“先难” 指先生年轻时先经历了诸多艰难困苦，如在元末乱世中四处奔波 。 暮年：与 “少时” 相对，指先生晚年时期 。 后获：“后” 对应前文 “先”，“获” 意为获得，“后获” 表示先生晚年获得福报，即受到蜀王的厚待 。 命：在这里可理解为天命、命运，体现了作者对先生一生经历的感慨，认为这是命运的安排 。
故答案为：（1）等到圣明朝廷统一天下，蜀地的读书人知道先生学问道德高深，到先生座前请教的人没有一天空着。（2）先生年轻时奔赴远方，这是先经历艰难；晚年遇到贤能的蜀王给予深厚的恩泽，这是后获得福报，这是天命啊。
18．本题考查对文章的理解和分析。1.高洁品行方面：在元末 “海内震动” 的乱世中，先生先是道入云南，后因认识到 “西南夷不可齐以礼，又不可屈已以从夷俗”，选择归西蜀 。面对明氏政权以国子助教相逼，他坚决 “辞不就职，抱疾杜门自守” 。这些行为充分展现了先生不与乱世政权同流合污，坚守自己原则和道德底线的高洁品行 。这种在动荡时局中保持独立人格和高尚操守的品质，与 “清风” 所象征的清正、高洁相契合 。 2.高尚师德方面：“及圣朝囊括四海” 后，先生 “随其才而教之，皆有造就。由是先生之师道日彰” 。他根据学生的不同才能进行教导，使学生都能学有所成，师道日益彰显 。这种因材施教、认真育人的教育态度和卓越的教育成果，体现了他高尚的师德 。他致力于培养人才，传播知识和道德，其教育风范如清风般吹拂人心，令人敬仰 。 3.蜀王敬重方面：蜀王 “崇儒重道，乃召先生为国中士子矜式”，将先生视为蜀地士子的楷模 。不仅如此，蜀王还 “赐田宅于国之大安门外驷马桥北，特书‘流水画桥题柱客，清风精舍读书人’列于先生之门” 。蜀王的这些行为，一方面表明对先生学识和品德的高度认可，另一方面 “清风精舍读书人” 的题字，直接赋予了 “清风” 与先生的关联 ，从官方层面肯定了先生如清风般的品质 。 4.众人认可方面：从作者的评价 “先生之清风远矣，高节遂矣，宜夫门人弟子以清风先生称之” 以及 “士子从学者皆称为‘清风先生’云” 可知 。先生的美好品德和高尚气节得到了广泛传播，众人对其品行高度认可 。无论是门人弟子，还是社会上的其他人，都认为 “清风先生” 这一称谓能够准确地概括先生的特质，因此这一称呼得以流传 。
故答案为：杨学可被称为“清风先生”是因为他有高洁的品行，不与乱世政权同流合污，坚守原则；有高尚的师德，因材施教，培养学生；受到蜀王的敬重和赞扬；其高尚的品行得到了众人的认可。
（2025·成都模拟）人生总面临各种选择。某校拟开展以“选择”为主题的名著阅读活动，邀请你一起参与。
19．【活动一】小说《简·爱》主人公面临选择的情节众多。下列选项中哪一项情节与原著不符？请先选择再修改不恰当的内容。
A．简·爱因为想摆脱寄人篱下的痛苦，选择前往洛伍德学校读书。
B．简·爱因为厌倦了一成不变的生活，选择登报谋求一份新工作。
C．简·爱因为想得到有尊严的爱情，选择与表哥圣·约翰结婚。
答：我选 ，修改为
20．【活动二】在研讨环节，同学们围绕“选择”主题，各抒己见。
小高说：“一次正确的选择就是一次自我觉醒。”
小新说：“有的人做出错误的选择，这本身就是自我沉沦。”
下面哪个人物最能证明小新的观点？请选择并说明理由。
A．《西游记》中的沙和尚 B．《儒林外史》中的牛浦
C．《水浒传》中的林冲
答：我选 ，理由是
【答案】19．C；选择离开桑菲尔德去沼泽庄做乡村教师
20．B；原本贫寒且有上进心的少年牛浦，他在得到牛布衣的诗稿后，却选择冒名顶替牛布衣，招摇撞骗，丧失了读书人的廉耻，从此走上了自我沉沦的道路，这正好体现了小新观点。
【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《水浒传》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
19．本题考查对名著情节的把握。
AB.正确；
C.简 爱对表哥圣 约翰的感情更多是敬重和感激，并非爱情 。圣 约翰是一个虔诚的教徒，他希望简 爱能成为他传教事业的助手并与他结婚 。但简 爱清楚地认识到，这种婚姻缺乏真正的爱情基础，会让她失去自我 。简 爱追求的是平等、有尊严且充满真爱的婚姻，所以她拒绝了圣 约翰的求婚 。在发现罗切斯特已有妻子后，简 爱为了坚守自己的尊严和道德底线，选择离开桑菲尔德 。离开后，她历经艰难，最终在沼泽庄成为一名乡村教师 。原选项中 “选择与表哥圣 约翰结婚” 与原著中简 爱对爱情的追求和坚守尊严的形象相悖。
故答案为：C；选择离开桑菲尔德去沼泽庄做乡村教师
20．本题考查对名著人物的把握。
A.沙和尚在流沙河为妖时，生活混乱且充满罪恶 。他选择跟随唐僧西天取经，是一个具有转折意义的重要抉择 。在取经团队中，沙和尚承担着挑担牵马的重任，始终忠心耿耿 。尽管他在团队中话语不多，但默默付出，面对取经路上的妖魔鬼怪和艰难险阻，始终坚定地与团队同行 。他的这一选择是为了摆脱过去的罪孽，追求自我救赎，通过取经修成正果 。这种选择是积极向上的，与小新所说的 “错误的选择导致自我沉沦” 观点不符；
B.牛浦出身贫寒，起初也有一定的上进心 。然而，当他得到牛布衣的诗稿后，为了追求名利，选择冒名顶替牛布衣，在社会上招摇撞骗 。他凭借这种不正当的手段，试图获取财富和地位 。在这个过程中，牛浦逐渐丧失了读书人的廉耻之心，变得虚伪、自私 。他的行为不仅欺骗了他人，也让自己陷入追名逐利的泥潭，在错误的道路上越走越远 。牛浦主动做出的这种错误选择，直接导致他自我沉沦，完全契合小新 “有的人做出错误的选择，这本身就是自我沉沦” 的观点；
C.林冲原本是八十万禁军教头，生活安稳 。但他遭到高俅等权贵的陷害，先是误入白虎堂，被刺配沧州 ，后又遭遇火烧草料场等一系列事件 。林冲的每一次选择，都是在无奈和被迫的情况下做出的 。他最初选择隐忍，是因为对朝廷和未来还抱有幻想 。直到最后走投无路，他才选择反抗，上梁山落草为寇 。林冲的经历更多是被黑暗的社会现实逼迫，并非主动做出错误选择而导致自我沉沦 ，与小新的观点不一致。
故答案为：B；原本贫寒且有上进心的少年牛浦，他在得到牛布衣的诗稿后，却选择冒名顶替牛布衣，招摇撞骗，丧失了读书人的廉耻，从此走上了自我沉沦的道路，这正好体现了小新观点。
（2025·成都模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
忘却的魅力
王蒙
①记忆是美丽的。我相信我有出色的记忆力。我记得三岁时候夜宿乡村客店听到马匹嚼草的声音。我记得我小学老师的面容，多年以后，我们又在北京重逢。我特别喜欢记诗，寂寞时便默诵少年时候便已背下来的李白、李商隐、白居易、元稹、孟浩然、苏东坡、辛弃疾、温庭筠……还有刘大白的新诗：
归巢的鸟儿，尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
②记忆就是人，是自己，是活着的同义语。死亡是一系列记忆的消失，活着而忘却等于没活，忘却了的朋友等于没有这个朋友，忘却了的敌意等于没有这个敌意，忘却了的财产等于失去了这个财产，忘却了自己就等于没有自己。我得意于自己的记忆力，我敢与人打赌，拿一首旧体诗来，读上两遍我就可以背诵。我一直坚持学习与背诵新的外文单词。
③然而，我已不再年轻，我开始惊诧于自己的忘却。我的“忘却”正在与“记忆”平分秋色。
④一九七八年春，在新疆工作的我出差去伊宁市，中间还去了一趟以天然牧场而闻名中外的巩乃斯河畔的新源县。一九八二年，当我再去新疆伊犁的时候，我断然回答朋友的询问说：“不，我没去过新源。”
⑤“你去过。”朋友说。“我没去过。”我摇头。“你是一九七八年去的。”朋友坚持。“不，我的记忆力很好……”我斩钉截铁。“请不要过分相信自己的记忆，那一年你刚到伊犁，住在农四师的招待所即第三招待所。从新源回来，你住在第二招待所——就是早先的领事馆。”朋友提醒我说。我懂了。果真有这么一回事？当然。先住在第三招待所，后住在第二招待所，绝对没错儿！连带想起的还有凌晨赶乘长途公共汽车，微明的天色与众多的旅客和行李。那种熙熙攘攘的情状是不可能忘记的。但那是到哪里去呢？到哪里去了又回来了呢？似乎看到了几间简陋的铺面式房子。那又是什么房子呢？那是新源？我去了新源？我去做什么了呢？为什么竟一点儿也不记得？
⑥一片空白，一片茫然，全忘却了！曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了。新源就是这样一个我去过又忘了等于没有去过的地方！
⑦不可思议！
⑧但，这是真的！是不可抗拒的！
⑨我还忘却了其他东西。一篇稿子写完，寄到编辑部，还没发表出来，我竟连题目都忘了，而年轻时候我甚至能背诵自己刚刚完成的长篇小说！当别人叙述一年前或半年前在某个场合与我打交道的经过时，我会眨一眨眼睛，拉长声音说：“噢……”而当我看到一张有我的形象的照片的时候，我再次感到一片茫然。
⑩我忘却的东西越来越多、越来越多了！
最终，我选择接受现实，我甚至要感激忘却——人们来了，又走了。记住了，又忘却了，有的压根儿没有记。谁能把什么事都记住呢？世界和内心够拥挤的了，而我们，已记得够多啦。
幸亏有忘却，给我的内心带来了一点天真，一点好奇、一点莫名的释然和宽慰。
首发于《人民文学》1989年第5期，有删改
21．作者在岁月长河中经历了从“记忆”到“忘却”的变化过程，其情感/态度也发生了三次转变。请结合文章内容，补全空格。
答：①早期：
②中期：面对与“记忆”平分秋色的“忘却”，“我”感到惊诧与茫然。
③后期：
22．第①-②段有什么作用？请结合文章内容简要分析。
23．请从修辞角度赏析文中画线句子的妙处。
曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了。
24．文章结尾句呼应标题“忘却的魅力”，内涵丰富。请先理解再结合自身经历谈感悟。
【答案】21．面对自己出色的“记忆力”，“我”充满得意与珍视。；面对越来越多的“忘却”，“我”选择接受与感激。
22．内容：通过回忆童年夜宿客店等事例，表明曾经的自己记忆力出色，也表明自己对记忆的重视；或回忆曾经自己记忆力出色和重视记忆力的相关事件。
结构：一方面，与后文“记忆衰退”形成强烈对比，凸显忘却的不可抗拒性；另一方面，以亲身经历为切入点，为后文探讨“记忆与忘却的关系”做铺垫。
23．参考示例：运用反复手法，增强语言的节奏感。多次写“念念不忘”，强调自己努力想要记住重要的事，然而这么重要的事情最终仍“被遗忘”，突出遗忘的不可抗拒，凸显作者面对记忆消失的惊诧。
24．①“忘却的魅力”在于它能清理拥挤的内心，让人卸下负担；它能使人保持内心纯真，对世界充满好奇心，它能使人在释然中获得心灵的宽慰，共同揭示了“忘却的魅力”的内涵。
②我曾因迷路而偶遇一条开满蔷薇的小巷，发现了生活中隐藏的诗意，“忘却旧有的路线”反使我获得惊喜。对未来的探索也充满好奇，是忘却，给予我惊喜，唤醒我内心的探索欲。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
21．本题考查内容的梳理概括。1.早期情感 / 态度解析：文章开篇便点明 “我相信我有出色的记忆力” ，随后通过列举 “记得三岁时候夜宿乡村客店听到马匹嚼草的声音”“记得我小学老师的面容” 等具体事例，生动展现出作者早期强大的记忆能力 。“我得意于自己的记忆力，我敢与人打赌，拿一首旧体诗来，读上两遍我就可以背诵”，其中 “得意” 一词直接表达出作者对自身记忆力的自豪与珍视 。早期的作者以出色的记忆力为傲，这种情感贯穿于对过往记忆的描述中，体现出对记忆的重视和对自身记忆能力的高度认可 。 2.中期情感 / 态度解析：随着年龄增长，作者进入 “中期” 阶段，开始察觉到自身记忆的变化。“我已不再年轻，我开始惊诧于自己的忘却。我的‘忘却’正在与‘记忆’平分秋色”，此句明确表明作者面对逐渐增多的忘却现象，内心产生了惊讶之情 。在回忆新疆新源之行时，作者对曾经去过的地方、经历的事情毫无印象，尽管朋友提醒，仍感到 “一片空白，一片茫然” 。这种记忆缺失带来的茫然感，进一步强化了作者在中期对忘却现象的困惑与不知所措 。 3.后期情感 / 态度解析：在经历了对忘却的惊诧与茫然之后，作者进入 “后期” 阶段，心态发生了转变。“最终，我选择接受现实，我甚至要感激忘却”，直接表明作者对忘却的态度从抗拒转变为接纳与感激 。“幸亏有忘却，给我的内心带来了一点天真，一点好奇、一点莫名的释然和宽慰”，此句阐述了作者感激忘却的原因，忘却为作者的内心带来了积极的影响，让其感受到轻松与宽慰 。后期的作者通过对忘却的重新认识，发现了忘却在生活中的积极意义，从而实现了情感 / 态度的转变 。
故答案为：①面对自己出色的“记忆力”，“我”充满得意与珍视。②面对越来越多的“忘却”，“我”选择接受与感激。
22．本题考查段落的作用。1.内容方面解析：第① - ②段主要围绕作者早期出色的记忆力展开叙述 。作者回忆了自己三岁时的经历、小学老师的面容，以及对记诗的喜爱，还提及自己敢于与人打赌背诵旧体诗、坚持学习背诵新的外文单词等事例 。这些内容生动地展现了作者曾经强大的记忆能力，同时也体现出作者对记忆的珍视 。通过这些具体的回忆，读者能够感受到记忆在作者早期生活中的重要地位，以及记忆所承载的美好 。这些内容为后文作者对忘却的思考和感悟做了铺垫，使读者在理解作者对忘却态度转变时，有更清晰的背景认知 。 2.结构方面解析：在结构上，第① - ②段与后文形成了鲜明的对比 。前文极力渲染作者出色的记忆力和对记忆的珍视，而后文则着重描述作者记忆的衰退和对忘却的感受 。这种前后对比，突出了忘却的不可抗拒性，使读者更能感受到作者在面对记忆变化时的内心冲击 。同时，这两段内容作为文章的开篇，以作者的亲身经历为切入点，自然地引出后文对 “记忆与忘却的关系” 的探讨 。从对记忆的描述过渡到对忘却的思考，使文章的情节发展更加流畅，逻辑更加清晰 。
故答案为：内容：通过回忆童年夜宿客店等事例，表明曾经的自己记忆力出色，也表明自己对记忆的重视；或回忆曾经自己记忆力出色和重视记忆力的相关事件。结构：一方面，与后文“记忆衰退”形成强烈对比，凸显忘却的不可抗拒性；另一方面，以亲身经历为切入点，为后文探讨“记忆与忘却的关系”做铺垫。
23．本题考查句子的赏析。1.修辞手法判断：“曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了”，句中 “念念不忘” 连续出现三次 ，运用了反复的修辞手法 。反复是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等 。在此句中，通过多次重复 “念念不忘”，增强了语言的节奏感和韵律感 。 2.表达效果分析：“念念不忘” 的反复使用，强调了作者对这些事情的重视程度之深，原本以为会一直铭记于心 。然而，这些被作者极其看重的事情，最终却 “被遗忘”，形成了强烈的反差 。这种反差突出了遗忘的不可抗拒性，即使是作者努力想要记住的重要事情，也无法避免被遗忘的命运 。同时，也生动地表达出作者面对记忆消失时的惊诧之情，让读者能够深刻感受到作者内心的惊讶与无奈 。通过反复的修辞手法，使句子的表达更加有力，情感更加浓烈，增强了文章的感染力 。
故答案为：参考示例：运用反复手法，增强语言的节奏感。多次写“念念不忘”，强调自己努力想要记住重要的事，然而这么重要的事情最终仍“被遗忘”，突出遗忘的不可抗拒，凸显作者面对记忆消失的惊诧。
24．本题考查内容的理解。1.内涵理解解析：文章结尾句 “幸亏有忘却，给我的内心带来了一点天真，一点好奇、一点莫名的释然和宽慰”，深刻揭示了 “忘却的魅力” 的内涵 。在作者看来，忘却能够清理内心的拥挤，让人从繁杂的记忆中解脱出来，卸下心理负担 。生活中，人们往往会被各种记忆所困扰，无论是美好的还是痛苦的，过多的记忆可能会让内心变得沉重 。而忘却则像一场心灵的净化，使人们能够以更轻松的心态面对生活 。忘却还能使人保持内心的纯真，对世界充满好奇心 。当人们忘却了一些固有的观念和经历，就更容易以全新的视角去发现生活中的美好 。此外，忘却能让人在释然中获得心灵的宽慰，对于那些不愉快的经历和回忆，忘却可以帮助人们放下过去，重新开始 。 2.自身经历感悟解析：在实际生活中，每个人都会经历忘却与记忆的过程 。例如，在学习和工作中，我们可能会因为一次失败而陷入沮丧和自我怀疑中，反复回忆失败的场景和原因，这种记忆可能会成为我们前进的阻碍 。然而，随着时间的推移，当我们逐渐忘却这些不愉快的经历，就能够以更积极的心态去面对新的挑战，重新找回自信和勇气 。又如，在人际交往中，我们可能会与朋友产生矛盾和误解，这些负面的记忆可能会影响我们之间的关系 。但当我们选择忘却这些不愉快，以宽容和理解的心态去对待朋友，就能够修复关系，收获更真挚的友谊 。通过这些自身经历，我们可以深刻体会到忘却在生活中的积极作用，它让我们能够放下过去的包袱，以更轻松、乐观的态度迎接未来 ，这正是 “忘却的魅力” 所在 。
故答案为：①“忘却的魅力”在于它能清理拥挤的内心，让人卸下负担；它能使人保持内心纯真，对世界充满好奇心，它能使人在释然中获得心灵的宽慰，共同揭示了“忘却的魅力”的内涵。②我曾因迷路而偶遇一条开满蔷薇的小巷，发现了生活中隐藏的诗意，“忘却旧有的路线”反使我获得惊喜。对未来的探索也充满好奇，是忘却，给予我惊喜，唤醒我内心的探索欲。
（2025·成都模拟）“夜游锦江”是成都最有特色的旅游体验项目之一。请结合材料，完成后面的题目。
25．阅读下面的材料，概括“夜游锦江”旅游项目的四大特色（每空不超过6字）。
【夜游锦江】“夜游锦江”是成都最有特色的旅游体验项目之一。游船沿着锦江穿梭，沿途经过望江楼、合江亭、安顺廊桥等文化地标，游客们可以充分领略到成都深厚的文化底蕴。在游玩方式上，除了设有普通的观光游船，还设置有火锅游船、茶文化游船、主题演艺船等类型，游客们可以从中选择丰富多样的活动，获得更加充实、愉悦的体验。另外，设计者还通过全息投影、裸眼3D等科技手段打造数字光影，使锦江江面上流光溢彩，充满梦幻之感。“夜游锦江”还结合成都的四季特点，打造不同主题的夜游景观。春以“花重锦官城”为题，两岸灯影摹写桃夭灼灼、海棠堆雪；夏筑“清凉锦江”之境，水雾漫卷成烟，冷光蓝波中跃动银鱼投影；秋酿“桂香浮玉宇”之韵，灯光将银杏镀作碎金，簌簌飘落时化作薛涛笺纹；冬描“暖忆蜀雪”之趣，廊桥冰纹光影间跃出川剧脸谱雪花，红光氤氲中飘来醪糟香暖。
答：① ② ③ ④
26．下面是一位游客向“夜游锦江”工作人员咨询购买“鹭栖游船”套票事宜的对话。请结合语境补全空白，注意表达的简明连贯。
游客：请问，“鹭栖游船”套票包含哪些内容？
工作人员：① ：一是鹭栖船茶套票，包含游船票及下午茶服务；二是鹭栖船宴套票，包含游船票及火锅餐食。
游客：② ？
工作人员：本产品线上线下均可购买。值得注意的是，线上购买套票的游客，③ ，避免因未预定日期带来不必要的麻烦。本产品针对儿童有如下优惠政策：身高1.2米及以下的儿童可免费；④ ；身高1.5米以上的儿童不享受优惠。
27．“夜游锦江”策划组拟为传统节日设计系列活动，请仿照示例，帮他们设计题干要求的另外两个活动。
【示例】光影幻彩贺新春——除夕夜数字光影秀
灯谜雅趣闹元宵——元宵夜智趣灯谜会
答：①端午节：
②中秋节：
【答案】25．文化底蕴深厚；游玩方式多样；数字光影梦幻；四季景观各异
26．鹭栖游船套票分为两种类型；套票可以通过哪些渠道购买？针对儿童有优惠吗？；需通过官方平台预约乘船日期；身高1.2米至1.5米的儿童可享受部分优惠
27．端午节：龙舟竞渡庆端阳——端午节龙舟竞赛会；中秋节：明月诗韵寄团圆——中秋夜古风诗词会
【知识点】造句式仿写；根据语境补写句子；活动设计；材料探究
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
25．本题考查提炼概括。1.文化底蕴深厚解析：文本中 “游船沿着锦江穿梭，沿途经过望江楼、合江亭、安顺廊桥等文化地标，游客们可以充分领略到成都深厚的文化底蕴” 。望江楼、合江亭、安顺廊桥等文化地标，承载着成都悠久的历史与丰富的文化内涵 。游客在游船上沿途观赏这些地标，仿佛穿梭于历史长河，能够直观感受到成都文化的厚重与独特 。这些文化地标作为成都文化的具象载体，使得 “夜游锦江” 项目充满文化气息，游客可在游览过程中深入领略成都的文化底蕴，这成为该项目区别于其他旅游项目的显著特色之一 。 2.游玩方式多样解析：“在游玩方式上，除了设有普通的观光游船，还设置有火锅游船、茶文化游船、主题演艺船等类型” 。普通观光游船满足游客基础的游览需求，而火锅游船将美食与游览相结合，游客可在欣赏锦江夜景的同时享受成都特色火锅；茶文化游船则为游客提供体验传统茶文化的机会；主题演艺船通过精彩的表演增添游览乐趣 。多种类型的游船，为游客提供了丰富的选择，游客可根据自己的兴趣和需求选择不同的游玩方式，使游览体验更加个性化、多样化，极大地提升了游客的参与感和愉悦感 。 3.数字光影梦幻解析：“设计者还通过全息投影、裸眼 3D 等科技手段打造数字光影，使锦江江面上流光溢彩，充满梦幻之感” 。全息投影和裸眼 3D 等先进科技手段的运用，打破了传统夜景的呈现方式 。在科技的助力下，锦江江面光影变幻，呈现出如梦幻般的视觉效果 。游客置身其中，仿佛进入一个奇幻的光影世界，这种独特的视觉体验不仅增强了游览的趣味性和吸引力，还为 “夜游锦江” 项目赋予了现代科技感和时尚魅力，使其在众多旅游项目中脱颖而出 。 4.四季景观各异解析：“‘夜游锦江’还结合成都的四季特点，打造不同主题的夜游景观。春以‘花重锦官城’为题，两岸灯影摹写桃夭灼灼、海棠堆雪；夏筑‘清凉锦江’之境，水雾漫卷成烟，冷光蓝波中跃动银鱼投影；秋酿‘桂香浮玉宇’之韵，灯光将银杏镀作碎金，簌簌飘落时化作薛涛笺纹；冬描‘暖忆蜀雪’之趣，廊桥冰纹光影间跃出川剧脸谱雪花，红光氤氲中飘来醪糟香暖” 。该项目根据四季不同的气候和物候特点，精心设计了各具特色的主题景观 。春天繁花似锦，夏天清凉梦幻，秋天诗意盎然，冬天温暖有趣 。每个季节都有独特的景观设计和氛围营造，让游客在不同季节游览时都能获得全新的体验，感受到锦江四季不同的魅力，这也是 “夜游锦江” 项目的一大亮点 。
故答案为：文化底蕴深厚；游玩方式多样；数字光影梦幻；四季景观各异
26．本题考查情景交际。
①游客询问 “鹭栖游船” 套票包含哪些内容，接下来工作人员介绍了两种具体的套票类型（鹭栖船茶套票和鹭栖船宴套票） 。所以①处应先对套票的类型进行总体概括，起到承上启下的作用 。它既要回应游客关于套票内容的询问，又要为后续详细介绍两种套票类型做铺垫 。在表述时，需简洁明了地说明套票分为不同类型，让游客对套票的构成有一个初步的整体认识 。
②根据工作人员 “本产品线上线下均可购买” 的回答可知，游客此处的提问应围绕套票的购买渠道展开 。同时，结合后续工作人员对儿童优惠政策的回答，说明游客在此次提问中还涉及到了儿童优惠的相关问题 。所以②处需同时包含对购买渠道和儿童优惠政策的询问，提问要清晰明确，符合游客咨询时希望一次性获取多种关键信息的心理，使对话自然流畅地进行下去 。
③上文提到线上购买套票的游客，下文强调 “避免因未预定日期带来不必要的麻烦”，由此可知③处是针对线上购买套票游客的乘船日期安排给出的提示 。工作人员需要告知游客线上购买套票后，在乘船日期方面的具体操作要求或注意事项 。表述时应明确、具体，让游客清楚知晓如何避免因日期问题产生不便，确保游客能够顺利乘船游览 。
④上文说明了身高 1.2 米及以下儿童可免费，下文指出身高 1.5 米以上儿童不享受优惠 。按照正常的逻辑顺序，④处应补充关于身高处于 1.2 米至 1.5 米儿童的优惠政策 。在填写时，需与前后文的表述风格一致，简洁准确地说明该身高段儿童的优惠情况，使整个儿童优惠政策的介绍完整、连贯，便于游客全面了解相关信息 。
故答案为：鹭栖游船套票分为两种类型；套票可以通过哪些渠道购买？针对儿童有优惠吗？需通过官方平台预约乘船日期；身高1.2米至1.5米的儿童可享受部分优惠
27．本题考查活动设计。仿照示例格式设计端午节和中秋节的活动。格式：四字词语+动词+节日或者代节日的词语——节日另一个名称+五字活动形式。①端午节活动设计：端午节的传统习俗有赛龙舟、吃粽子等 。设计活动时，可选取 “龙舟竞渡” 这一具有代表性的习俗作为核心元素，突出端午节热闹、喜庆的氛围 。“庆端阳” 表达对端午节的庆祝之意，与活动主题相呼应 。“端午节龙舟竞赛会” 明确活动的具体形式和时间，让游客一目了然 。在名称设计上，前半部分 “龙舟竞渡庆端阳” 采用四字词语加动词加节日名称的格式，富有节奏感和文化韵味；后半部分 “端午节龙舟竞赛会” 点明活动时间和形式，与示例格式一致，整体风格统一 。 ②中秋节活动设计：中秋节以赏月、团圆为主题，“明月诗韵” 体现了中秋节赏月吟诗的文化氛围，“寄团圆” 表达了节日所蕴含的团圆之意 。“中秋夜古风诗词会” 确定了活动的时间（中秋夜）和形式（古风诗词会） 。活动名称前半部分营造出富有诗意的节日氛围，后半部分清晰地说明活动内容，既符合中秋节的文化内涵，又与示例的格式相契合 。通过这样的活动设计，能让游客在 “夜游锦江” 时，更好地感受传统节日的魅力，增强文化体验 。
故答案为：端午节：龙舟竞渡庆端阳——端午节龙舟竞赛会；中秋节：明月诗韵寄团圆——中秋夜古风诗词会
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