20《狼》 教学设计（表格式）

《狼》教学设计
教学目标 1.巩固生字生词的掌握。2. 梳理文章故事结构，认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性。3. 分析人物性格特征，理解文章主旨。
重难点 1.理解狼和屠户的形象。2.激发学生学习文言文的兴趣。3.理解屠户、狼所代表的社会形象和文章主题。
教学过程 环节设计与内容 教师活动 学生活动 二次备课
第一课时一、情境导入：提问：请同学们说一说你知道的与狼有关的成语或俗语。预设：狼狈为奸、狼子野心 狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狈不堪、鬼哭狼嚎 引狼入室、豺狼当道、如狼似虎、与狼共舞 狼烟四起、杯盘狼藉、虎狼之心、前怕狼，后怕虎、前门拒虎，后门进狼......思考：在这些与狼有关的成语或俗语中，大家发现它们在感彩上有什么共同特点？“狼”是什么的象征？狼是狡猾的，但跟人的智慧相比，终究不过是笑料而已。今天，就让我们走进蒲松龄的这篇文章《狼》，来了解一个“人与狼斗智斗勇”的故事。二、预习检测：师：学习之前，我们先来了解一下本节课的作者及写作背景。1.作者简介：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川（现山东省淄博市）人。清初著名文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》。2.知识链接：蒲松龄出身于没落地主家庭，一生功名不显，贫困潦倒。他自19岁考取秀才后，连续4次参加举人试而全部落榜，直至71岁才援列成为岁贡生。“聊斋”是作者的书斋名，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的故事。此书以花妖狐媚的幻想故事来反映社会现实、寄托作者理想，题材广泛，内容丰富，思想深刻，具有广泛的艺术成就。郭沫若评价说“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。老舍评价说“鬼狐有性格，笑骂成文章”。3.解释重点词语。止有剩骨： 缀行甚远： 受其敌: 顾野有麦场: 少时： 投以骨： 苫蔽成丘： 驰担持刀： 眈眈相向： 一狼径去： 目似瞑: 意暇甚; 洞其中： 意将隧入： 露尻尾： 盖以诱敌：三、翻译课文：结合预习及课下注释，尝试逐字逐句翻译课文，有不会的字词圈画出来，同桌或小组讨论，解决问题。强调关键句翻译：1.途中两狼，缀行甚远：回家路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。2.骨已尽矣，而两狼之并驱如故：骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。3.恐前后受其敌：（屠户）害怕前后一起受到狼的攻击。4.少时，一狼径去，其一犬坐于前：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。5.乃悟前狼假寐，盖以诱敌：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。6.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳：狼也太狡猾了，但是一会儿两只狼都死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢 只是增加笑料罢了。第二课时同学们，通过前面的学习，我们对狼这篇课文的内容有了一定的了解。那么，通过这篇课文作者到底想告诉我们什么呢？请同学们再次朗读课文，从文中找出相关语句，分析问题探寻主旨。四、精读课文，整体感知：任务一：用一句话概述文章内容。提示：概括事件什么人干了什么事，结果如何？（一个屠户与狼斗智斗勇，最后战胜狼的故事。）任务二：请用两字简炼的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局并根据情节分析屠户的心理变化。提示：快速浏览课文，理清故事情节和文章思路。在下面的括号里各填上一个字的动词来概括各段的主要内容，然后据此划分文章的层次。点拨：遇狼——惧狼——御狼——毙狼。任务三：屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？提示：细读课文，分析人物形象点拨：1.屠乃奔倚其下，弛担持刀。2.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。3.屠自后断其股，亦毙之。4.方欲行，转视积薪后。5.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（123表现了屠户的勇；45表现了屠户的智。屠户是一个智勇双全的人。）任务四：“止增笑耳”一句，作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？提示：结合全文，抓住带有作者情感的语句进行分析。点拨：讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。启示：正义必胜，邪恶必败。对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。五、再读课文，互助释疑：文章学到这里你还有什么疑惑吗？请将你的疑惑说出来，互助小组释疑，解决不了了的交由老师答疑。问题预设：本文最后一段的议论有什么作用？教师点拨：最后一段是作者对所写故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢,机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运.结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。六、总结文章，探究意义：学习这节课，你得到了怎样的人生道理或者产生了什么感悟？明确：对待像狼一样的恶势力,不能心存幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。七、课堂小结，作业布置：这节课我们重点探究了文章的内涵及给我们的启示。希望同学们能把这些收获运用到今后的学习和生活中，遇到问题不要退缩，用勇敢和智慧战胜恶势力。1.完成本课翻译练习（必做）2.发挥想象，将本文改成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。（选做） 提出问题教师板书课题以及作者：《狼》 蒲松龄提出问题教师及时纠正、补充板书：关键词意点拨并汇总带领学生翻译文章展示关键句指名学生回答，适时点拨教师回顾导入展示问题回顾课文总结概括情节教师点名回答并适时指导及时指导点拨师生共同释疑教师引导学生思考文章的价值布置作业 学生明确这些词语或俗语都带贬义；狼在人们心目中是贪婪、凶残、狡猾的象征。学生根据预习回答共同明确学生朗读课文，进行思考和划分节奏。解释关键词意初步把握故事情节并尝试分析人物形象。同桌讨论共同明确思考探究及时记录笔记小组合作讨论学生阅读课文，圈画相关语句，进行分析。学生根据学习提出困惑学生思考并讨论师生共同小结