四川省凉山州2025年中考语文真题试卷
（2025·凉山）阅读下面的文字，完成小题。
在悠悠岁月的长河中，彝族银饰宛如最纯净的月光，静静洒落在彝族文化的版图上。在彝族文化深厚的土壤中，它既是吉祥与幸福的象征，又凝聚着彝族人民对纯净无瑕、坚韧顽强美好精神品质的追求。
①地处大凉山腹地的布拖县，素有“彝族银饰之乡”的美誉。布拖人民对银饰的钟爱早已深入骨髓。当一个小女孩呱呱坠地时，家中长辈便会为她精心捶打第一件银饰，也许只是一只小巧玲珑的银耳环，轻轻挂在她稚嫩的耳垂上，伴随她开启人生的旅程。
彝族银饰款式多样，繁复的纹样令人【甲】；②图案丰富，常见的有动物、植物、神话故事等元素。这些图案虽然具有深厚文化象征意义，但是美观。譬如，月牙纹代表思念家乡和幸福美满，羊角纹寓意富贵吉祥。
走进越西县贡莫镇瓦曲村，仿佛踏入世外桃源。③红瓦白墙；错落有致；绿树田地；环绕相拥。这个被称为“银饰村”的地方，有200多户村民从事银饰加工制作。在瓦曲村，孩子们大多在十多岁时就开始向长辈学习这门手艺，经代代传承，银饰技艺愈发精湛。
④彝族银饰，这轮承载着民族记忆与希望的纯净月光，正焕发出前所未有的光彩。它是▲的结晶，更是▲里的一颗璀璨明珠。未来，▲，将彝族文化的独特魅力传递给更多人。让这轮月光▲。
1．文段中加点字注音有误的一项是（ ）
A．洒落（sǎ） 土壤（rǎng）
B．凝聚（níng） 坚韧（rèn）
C．坠地（zhuì） 捶打（chuí）
D．稚嫩（zhì） 譬如（bì）
2．下列词语填入文中【甲】处最恰当的一项是（ ）
A．语无伦次 B．正襟危坐 C．眼花缭乱 D．目空一切
3．文段中画横线句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
4．文段中画波浪线的句子有语病，下列选项中修改正确的一项是（ ）
A．这些图案之所以美观，是因为它具有深厚文化象征意义的原因
B．这些图案不仅美观，还具有深厚文化象征意义。
C．这些图案不仅具有深厚文化象征意义，还美观。
D．这些图案虽然美观，但是具有深厚文化象征意义。
5．在文段的空缺处依次填入下列句子，排列顺序最恰当的一项是（ ）
①彝族银饰必将继续闪耀
②中华民族多元文化宝库
③彝族人民智慧
④照亮更遥远的地方
A．③②①④ B．③①②④ C．②③④① D．①③②④
6．假设你是一名校园小记者，计划采访瓦曲村的老银匠。请根据材料中关于银饰技艺传承的内容，设计2个采访问题（每个问题需涉及不同角度，如技艺学习经历、文化意义、未来展望等）。
【答案】1．D
2．C
3．C
4．B
5．A
6．①您是从什么时候开始学习银饰技艺的？在学习过程中遇到过哪些困难？②您觉得银饰技艺传承对彝族文化有怎样的意义？未来您对银饰技艺的传承有什么期望？；解析：从技艺学习经历和文化意义、未来展望不同角度设计问题。
【知识点】常用易错字字音；造句；句子排序；冒号；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查逗号分号的正确使用。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。用法：在复句内部的并列分句之间使用，以及多重复句中第一层分句之间。
（4）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（5）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
（6）本题考查新闻采访问题的设计。采访时，所提的问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。在准备采访问题时，最好站在采访对象的角度，想一想采访对象是否有兴趣回答、怎么回答、回答的内容是不是自己需要的，这样设计问题才能事半功倍。要尊重采访对象，注意言行得体，不要强行采访对象回答不愿回答的问题，拍摄照片时，要事先征得对方的同意等。
1．A：正确；
B：正确；
C：正确；
D：稚嫩的“稚”读： zhì，正确；“譬如”的“譬”应读：pì，故有误。
故答案为：D
2．A：语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序，不合语境，故不恰当；
B：正襟危坐：理好衣服端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子，不合语境，不恰当；
C：眼花缭乱；形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清，合符银饰款式多样的语境，故恰当；
D：目空一切：眼前空空的什么都没有；一切都不放在眼里。多用来形容狂妄傲慢，自高自大。不合语境，不恰当。
故答案为：C
3．A：“布拖县”表句中停顿，用逗号，正确；“彝族银饰之乡”表特定称谓，用引号，正确；“美誉”一句话说完，用句号正确；
B：“图案丰富”表句中停顿，用逗号，正确；“动物、植物、神话故事”是句中词语之间的小停顿，用顿号，正确；
C：“红瓦白墙错落有致”与“绿树田地环绕相拥”是两个并列的分句，中间停顿用分号，正确；“红瓦白墙”“错落有致”主谓之间的停顿属于一般句中的停顿，应用逗号；“绿树田地”“环绕相拥”与“红瓦白墙”“错落有致”用法一样。故有误；
D：“彝族银饰”和”这轮承载着民族记忆与希望的纯净月光“是一般句中的停顿，用逗号，正确。
故答案为：C
4．这些图案虽然具有深厚文化象征意义，但是美观 ，这个句子有两处错误，一是“具有深厚文化象征意义”和“美观”两者没有转折以为，所以关联词语“虽然......但是......”使用有误；二是“具有深厚文化象征意义”和“美观”语序不当，“美观”是表象，“深厚的文化象征意义”是内在深层的，认识事物应该是先表象，再深层，是递进关系，所以，要将“美观”先说，“具有深厚文化象征意义”后说，它们两者是递进关系，故可用关联词语，“不仅......而且”或“不仅......还......”。
A：“具有深厚文化象征意义”和“美观”没有因果关系，故关联词语使用错误；
B：修改正确；
C：语序不当，“美观”是表象，“深厚的文化象征意义”是内在深层的，认识事物应该是先表象，再深层，故不正确；
D：“美观”和“具有深厚文化象征意义”没有转折关系，故不正确。
故答案为：B
5．它是▲的结晶，此处应填第3句； 更是▲里的一颗璀璨明珠 ，由前一句的“彝族”，说到这里的“中华民族”，有递进意味，故选第2句；前面有词“未来”，可知搭配“必将继续”，故填第1句；前面有一词“月光”是主语，后面的谓语应是“照亮”，可知应是第1句；故正确的顺序应为：3214
故答案为：A
6．由提示可知，可从技艺学习经历、文化意义、未来展望 这几个角度来提问，比如：您能说说您的学习经历吗？您觉得银饰传承对彝族文化的意义在哪里？您对年轻人学习银饰技艺有什么期望？等等。
故答案为： ①您是从什么时候开始学习银饰技艺的？在学习过程中遇到过哪些困难？②您觉得银饰技艺传承对彝族文化有怎样的意义？未来您对银饰技艺的传承有什么期望？；解析：从技艺学习经历和文化意义、未来展望不同角度设计问题。
（2025·凉山）阅读下列文言文，完成小题。
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
子列召穷，貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰： “列御寇，有道之士也。居君之国而穷，君毋乃不好士乎！”郑子阳令官遗之粟数十乘。子列子出见使者，再拜而辞。使者去，子列子入，其妻望而拊心①曰：“闻为有道者，妻子皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过②而遗先生食，先生又弗受也，岂非命哉！”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪③我也，亦且以人言。此吾所以不受也。”其后民果作难④，杀子阳。
（节选自《吕氏春秋》）
【注释】①拊（fǔ）心：拍着心口，形容焦急或抱怨的样子。②过：拜访，这里指“派人.③罪：怪罪、治罪，④作难：发动叛乱。
7．下列加点词解释错误的一项是（ ）
A．妻妾之奉 奉：侍奉
B．乡为身死而不受 乡：同“向”，先前、从前
C．使者去 去：距离
D．妻子皆得逸乐 妻子：妻子和儿女
8．下列加点词的意义或用法有误的一项是（ ）
A．得之则生 之：助词，的
B．弗得则死 则：就
C．居君之国而穷 而：连词，表转折
D．其妻望而拊心曰 其：代词，他的
9．下列对选文内容理解有误的一项是（ ）
A．甲文对比精当，排比精彩，说理深刻。
B．甲文作者认为受物欲、人情的蒙蔽，人们往往会丧失“本心”。
C．乙文主要通过对话来展现故事情节和人物性格。
D．乙文“列子不受粟”和甲文“行道之人弗受”都是“不义”的表现。
10．翻译文中画线的句子。
①万钟于我何加焉！
②此吾所以不受也。
【答案】7．C
8．A
9．D
10．①优厚的俸禄对我有什么益处呢！
②这就是我不接受的原因。；解析：“所以”指……的原因。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“之、则、而、其”用法的理解分析。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物；
则的用法：表示承接关系，译为：就、便，于是；表示条件、假设关系。译为：（如果）……就……；（要是）……就；假使；如果；就；便；那么；表示并列关系，可译为：就，也可不译；表示转折关系时，用在后一分句，译为：可是，却；表示让步关系时，用在前一分句，译为：虽然，倒是；表示选择关系。常和‘非’，‘不’呼应使用，可译为：就是，不是·····就是；用在判断句中，起强调和确认作用，可译作：是，就是；表示限制，可译作：只、仅、才；表对已然或发现的强调，后叙述的情况实际上发生在前。可译为：已经、原来已经、早就；量词，指分项或自成段落的文字的条数，章节；名词。可译为：准则，法则、榜样。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列；其：副词，表推测，可译为“大概、或许”；表加强语气；表选择；表反问语气；代词，代第三人称；代第一人称；指示代词，这。平时学习要注意有意识的积累。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【附参考译文】
【甲】
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，这样，高官厚禄对我有什么好处呢 是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今却为了住宅的华丽却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【乙】
列子生活贫困，面容常有饥色．有人对郑国的上卿子阳说起这件事：“列御寇，是一位有道的人，居住在你治理的国家却是如此贫困，你恐怕不喜欢贤达的士人吧？”子阳立即派官吏送给列子米粟几十车。列子见到派来的官吏，拜两拜后辞谢不接受子阳的赐予．官吏离去后，列子进到屋里，列子的妻子埋怨他并且拍着胸脯伤心地说：“我听说作为有道的人的妻子儿女，都能够享尽逸乐，可是如今我们却面有饥色．郑相子阳瞧得起先生方才会把食物赠送给先生，可是先生却拒不接受，这难道不是命里注定要忍饥挨饿吗！”列子笑着对她说：“郑相子阳并不是亲自了解了我．他因为别人的谈论而派人赠与我米粟，等到他想加罪于我时必定仍会凭借别人的谈论，这就是我不愿接受他赠与的原因．”后来，百姓果真发难而杀死了子阳。
7．A：句意：妻妾的侍奉，奉：侍奉，解释正确；
B：句意：从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍）， 乡：同“向”，先前、从前，解释正确；
C：句意：使者离开，去：离开，故解释有误；
D：句意：妻子儿女，都能够享尽逸乐， 妻子：妻子和儿女 ，解释正确。
故答案为：C
8．A：句意：吃了就能活下去，之：代指“一箪食，一豆羹”，故意义用法有误；
B：句意：不吃就会饿死，则：就，正确；
C：句意：居住在你治理的国家却是如此贫困，而：连词，表转折，正确；
D：句意：列子的妻子埋怨他并且拍着胸脯伤心地说，其：代词，他的，正确。
故答案为：A
9．A：甲文：“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们；万钟则不辩礼义而受之（今为宫室之美为之；今为妻妾之奉为之；今为所识穷乏者得我而为之）排比的运用，增强语言的气势，故：甲文对比精当，排比精彩，说理深刻。理解无误；
B：甲文句子：“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”此处指出，若因外物（如金钱、享乐、虚荣）而违背礼义接受本不应接受的“万钟”（高位厚禄），即为“失其本心”。故：甲文作者认为受物欲、人情的蒙蔽，人们往往会丧失“本心”，理解无误；
C： 乙文描写列子虽处饥寒困境，仍拒绝接受郑子阳因他人劝说而赠与的粮食。其妻不解，列子则阐明“以人之言赠粟者，亦能以人之言加罪”的处世原则。最终百姓作乱杀子阳，印证了其预见性。故事通过浅显的对话和情节，阐发道家“见利思害”“守节明微”的思想内核，以寓言形式传递安贫知命、不依附权势的处世智慧。故：乙文主要通过对话来展现故事情节和人物性格。 理解无误；
D：由乙文句子：子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪我也，亦且以人言，可知：列子认为，子阳并非真正了解他，而是因为别人的推荐才赠送粮食，将来也可能因为别人的诽谤而加罪于他。因此，为了避免潜在的政治风险，列子选择了拒绝接受粮食。甲文中行道之人弗受指的是在道路上遇到需要帮助的人，如果他们不接受施舍，并不是因为他们不义，而是因为他们有自尊心，不愿意接受施舍以保持自己的尊严。这与列子的情况有所不同，列子的拒绝是因为对潜在风险的预判，而“行道之人弗受”则是因为保持自尊和尊严的拒绝。因此，“列子不受粟”和“行道之人弗受”虽然都是拒绝接受施舍的行为，但背后的动机和意义并不相同。列子的行为是为了避免政治风险，而“行道之人弗受”则是为了保持自尊和尊严。两者并不都是“不义”的表现 。故：乙文“列子不受粟”和甲文“行道之人弗受”都是“不义”的表现，理解有误。
故答案为：D
10．①万钟：指优厚的俸禄；于：对于；何加：有什么益处；焉：表反问，呢。
②此：这；吾：我；所以：……的原因；不受：不接受。
故答案为：①优厚的俸禄对我有什么益处呢！②这就是我不接受的原因。
（2025·凉山）阅读下面这首诗，完成小题。
夜宿泸山①
杨 慎
老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。
谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。
【注释】①诗人被浣放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。
11．下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（ ）
A．首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。
B．本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。
C．本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。
D．诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。
12．这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”作简要分析。
【答案】11．C
12．诗人将山下火把想象成太空被敲碎后散落人间的星斗，生动形象地写出火把节夜晚的璀璨壮观，体现诗人丰富的想象力和对生活的热爱。；解析：结合诗句内容分析想象的奇特之处和表达效果。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌感情基调的把握。感情基调的把握就是对情感的把握，把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查想象在古诗词中表达效果的理解分析。在诗词中，想象起到了至关重要的作用。它不仅丰富了诗词的内涵，还为诗人提供了灵感和表达方式：它能够创造独特的意境，将读者带入到诗人设定的情境中 ；想象使诗人的表现手法更加丰富多样，可以通过比喻、象征等手法表达难以言喻的情感和思想；通过想象，诗人可以创造出让读者产生共鸣的情境和情感；想象可以激发诗人的创作灵感，拓展他们的思维空间；通过想象，诗人能够更加深刻地表达自己的情感和思想。阅读古诗词要注意去感悟。
11．A：起首点题，交代时间和地点。当时诗人不过四十岁出头，他却用“老夫”二字，表达出一种历经世事的沧桑之感，没有悲叹。故：首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹，分析不恰当；
B：“谁把太空敲粉碎”借夸张手法将繁星喻为碎裂的苍穹，“粉碎”二字，可谓洒脱不羁，也委婉地展现出诗人当时忘记烦忧的陶醉状态。诗人以其敏锐的观察和丰富的想象，将泸山的自然景观与热烈、欢腾的氛围相融合，让人们可以身临其境地感受到火把节热闹非凡的场景。诗人遭受挫折，并未消极避世，而是勇敢地直面困境，并热情地讴歌人世间的美好，令人赞佩不已。故：本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞，分析不恰当；
C：惊破天门夜未关，这句充满想象，“惊破”二字，采用夸张手法，展现出人们手持火把，载歌载舞，整个山间一片通明的壮观场面；“谁把太空敲粉碎”借夸张手法将繁星喻为碎裂的苍穹，“满天星斗落人间”则展现星火交织的壮丽画面。这两句构思新奇，漫山遍野的火把，宛如坠落人间的星辰，照亮了黑夜，将泸山装点得格外美丽，也点燃了人们的生活激情。诗人遭受挫折，并未消极避世，而是勇敢地直面困境，并热情地讴歌人世间的美好，令人赞佩不已。故：本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境，分析恰当；
D：惊破天门夜未关，这句充满想象，“惊破”二字，采用夸张手法，展现出人们手持火把，载歌载舞，整个山间一片通明的壮观场面；“谁把太空敲粉碎”借夸张手法将繁星喻为碎裂的苍穹，“满天星斗落人间”则展现星火交织的壮丽画面。这两句构思新奇，漫山遍野的火把，宛如坠落人间的星辰，照亮了黑夜，将泸山装点得格外美丽，也点燃了人们的生活激情。诗人遭受挫折，并未消极避世，而是勇敢地直面困境，并热情地讴歌人世间的美好，令人赞佩不已，没有对朝堂不公、仕途受阻的怨恨，故：诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨，分析不恰当。
故答案为：C
12．“谁把太空敲粉碎”借夸张手法将繁星喻为碎裂的苍穹，“满天星斗落人间”则展现星火交织的壮丽画面。这两句构思新奇，想象奇特，诗人将漫山遍野的火把，想象成宛如坠落人间的星辰，照亮了黑夜，将泸山装点得格外美丽，也点燃了人们的生活激情。表达诗人勇敢地直面困境，并热情地讴歌人世间的美好，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。
故答案为： 诗人将山下火把想象成太空被敲碎后散落人间的星斗，生动形象地写出火把节夜晚的璀璨壮观，体现诗人丰富的想象力和对生活的热爱。；解析：结合诗句内容分析想象的奇特之处和表达效果。
13．（2025·凉山）古诗文积累；根据语境补写出古诗文原句。
登临楼台，陈子昂写下《登幽州台歌》，用“① ， ”抒发了因天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限的悲苦愁闷之感；崔颢写下《黄鹤楼》，用“② ？ ”抒发了对家乡的思念之情。
面对风雨，李白高呼“③ ，直挂云帆济沧海”，以豪情点燃希望；刘禹锡吟唱“沉舟侧畔千帆过，④ ”，借自然之景昭示新生；杜甫虽缺少“风雨不动安如山”的住所，却发出“安得广厦千万间，⑤ 的呼喊；龚自珍虽辞官离京，却用“⑥ ，化作春泥更护花”来表达他牵挂国家的一腔热忱。
【答案】念天地之悠悠；独怆然而涕下；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；长风破浪会有时；病树前头万木春；大庇天下寒士俱欢颜；落红不是无情物
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语： 抒发了因天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限的悲苦愁闷之感 ，“悠悠”不要写成“幽幽”；“怆然”不要写成“苍然”；“涕”不要写成“梯”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 抒发了对家乡的思念之情，“暮”不要写成“幕、墓、慕”；“乡关”不要写成“相关”；
第5空，填上句，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；
第6空，填下句，“春”不要写成“村”；
第7空，填下句，“庇”不要写成“屁”；“士”不要卸车给“土”；“俱”不要写成“具、惧”；
第8空，填上句，“落红”不要写成“落花”。
故答案为：念天地之悠悠；独怆然而涕下；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；长风破浪会有时；病树前头万木春；大庇天下寒士俱欢颜；落红不是无情物
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2025·凉山）阅读下面文字， 完成小题。
小满的“满”指什么？
孟 扬
①小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。
②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜。
③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节。
④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外。 “满”， 《说文解字》 中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不溢” “满而不盈” 元代吴澄在《月令七十二候集解》中说： “小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满。一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。
⑤“小满小满，麦粒渐满”。在北方.小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物。此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆险段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指的就是收割麦子。 “小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时间节点。
⑥“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓“小满不满，干断田坎”的农谚。
⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，为认知“小满”提供了又一视角。
⑧小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表现出同构的对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，二十四气其名皆可解，独小满、芒种说者不一。对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，造成损失或危害。故而以芒种命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳“太满” “大满”，正所谓“水满则溢，月盈则亏”，物极必反。小满之名，充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。
⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考。由“满而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小满状态”，何尝不是对抗熵增定律的一种优雅的姿态。
（选自《人民日报》，有删改）
14．下列对小满的“满”理解不正确的一项是（ ）
A．源自《岚文解宇》中“盈溢也”的释义。
B．在北方指冬小麦等夏熟作物的籽粒充实饱满。
C．在南方指雨水充盈。
D．指与日照强度和时长相关的“阳气”达到全年最盛。
15．下列对选文分析正确的一项是（ ）
A．选文第④段综合运用了引资料、列数字、作诠释等说明方法。
B．选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，增强了文章的趣味性。
C．一般认为，‘满’的具体所指”中的“一般”体现了说明文语言的准确性。
D．⑤⑥段将“北方”与“南方”作对比，突出小满节气的南北气候差异。
16．第⑧段提到“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，谈谈你对“满而不溢”的理解。
【答案】14．D
15．C
16．“满而不溢”指事物达到一定程度但不过分，如学习中取得进步后不骄傲自满，继续努力，保持谦逊，这样才能不断提升。
【知识点】说明文语言分析；事理性说明文；理解文章关键语句意思；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
14．A：由第4段句子：“满”， 《说文解字》 中释义为“满，盈溢也”，可知：源自《说文解宇》中“盈溢也”的释义，理解正确；
B：由第5段句子：“小满小满，麦粒渐满”。在北方.小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满，可知： 在北方指冬小麦等夏熟作物的籽粒充实饱满 ，理解正确；
C：由第6段句子：“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈，可知： 在南方指雨水充盈 ，理解正确；
D：由第7段句子：近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，并没有达到全年最盛。故：指与日照强度和时长相关的“阳气”达到全年最盛，理解不正确。
故答案为：D
15．A： 选文第4段：“满”， 《说文解字》 中释义为“满，盈溢也”和 元代吴澄在《月令七十二候集解》中说： “小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满“，这里是引资料的说明方法；句子：小满，意味着“满而不溢” “满而不盈” 和句子：一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。这里是作诠释的说明方法，没有列数字的说明方法。故：选文第4段综合运用了引资料、列数字、作诠释等说明方法，分析不正确；
B：选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，主要在使说明的内容更具体、更有说服力，同时也增加文章的可读性。故：选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，增强了文章的趣味性 ，分析不正确；
C：这里的“一般”指的是大多数情况或普遍现象，反映“满”在大多数情况下的具体含义，即农作物生长的饱满程度和降水量的增加。体现说明文语言的准确性。故：一般认为，‘满’的具体所指”中的“一般”体现了说明文语言的准确性，分析正确；
D：第5-6段只是在解说第4段的最后一句话：一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。第5段说明”满“与作物生长有关；第6段说明与降水量相联系，并没有对比。故：⑤⑥段将“北方”与“南方”作对比，突出小满节气的南北气候差异，分析不正确。
故答案为：C
16． “满而不溢”，原义是指器物已满盈但不溢出，这就意味着虽然拥有丰富的资源或才能，但能够有效地控制自己，不显露或滥用。也意味着拥有财富或其他资源时，不浪费或滥用，保持节制；拥有才能时不自我炫耀，保持谦虚谨慎的态度；拥有优势时能够自我约束，保持适度，不过度显露或滥用。一句话就是说做人要谦虚低调不能自满。
故答案为：“满而不溢”指事物达到一定程度但不过分，如学习中取得进步后不骄傲自满，继续努力，保持谦逊，这样才能不断提升。
（2025·凉山）阅读下面文字， 完成小题。
材料一：“尊都假嘟”“你个老六” “ 笑鼠了” “丸辣” “鸡你太美”……时下、与孩子们交流正在 得起来越困难，虽然你能听懂他们说的每个字，但如果不了解孩子们的话语体系，你能明白孩子想说什么吗？
中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余————网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比、词义超是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。相比起“失语症”、夹枪带棒的翇话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧————那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能。会成为滋生极端暴力行为的温床。
材料二：黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢既网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次无游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂挭的重要传播渠道。
材料三：学校、家庭、网络平台都应携起手来，引导孩子们认识语言之美。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《田轨还乡》在网上爆火。不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句勾都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热重文字、擅长表达的“高手”。
材料四：语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为。黑话短概不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。防治黑话尽控，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。
（以上材料均选自人民网，有删改）
17．下列对“黑话烂梗”的理解正确的一项是（ ）
A．黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力。
B．黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化。
C．黑话烂梗容易造成认知困难和交流障碍。
D．黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响。
18．下列对文本的理解与分析正确的一项是（ ）
A．网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是它具有游戏性和趣味性。
B．作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言形式的创新。
C．学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗。
D．规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承。
19．学校举办“网言网语”辩论赛，正方观点是：网络用语会对青少年产生不良影响。如果你是正方辩手 请结合材料和生活实际补充一个论据来支持这一观点。
【答案】17．C
18．D
19．生活中有些青少年常说“九漏鱼”等烂梗，导致语言表达单调，甚至用这些梗嘲讽他人，影响人际交往。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对材料的概括和补写论据。概括材料内容首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。补写论据首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
17．A：由材料一第2段句子：中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响，可知：黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力，理解不正确；
B：由材料三内容，可知：黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化，理解不正确；
C：由材料四句子： 黑话短概不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往 ，可知： 黑话烂梗 更容易造成认知困难和交流障碍，理解正确；
D：由材料一第2段句子：相比起“失语症”、夹枪带棒的翇话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧————那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能。会成为滋生极端暴力行为的温床，可知：黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响，理解不正确。
故答案为：C
18．A： 由材料二句子：一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢既网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次无游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂挭的重要传播渠道。可知：网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是互联网的普及，而非它具有游戏性和趣味性 ，故分析理解不正确；
B： 由材料三句子：不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句勾都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热重文字、擅长表达的“高手”，可知：作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言的朴实而不是形式的创新 ，故分析理解不正确；
C：由材料四句子：防治黑话尽控，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中，可知：防治黑话烂梗需多方配合，学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗，太绝对，故分析理解不正确；
D：由材料四句子： 语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为 ，可知：规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承，分析理解正确。
故答案为：D
19．由材料一第2段句子：“网络烂梗满天飞的时代，"失语症患者’越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物”可知，网络用语的词义模糊化、表达模式化会影响青少年语言表达能力，导致“失语症”；
由材料一第2段句子：“相比起‘失语症’，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床”可知，含暴力、侮辱性的网络用语(如“你个老六”“笑鼠了”等变体)会误导青少年的语言习惯，使其在交流中养成不文明语言习惯，滋生暴戾倾向；
由材料四句子：“黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往”可知，网络用语中大量缩写、谐音梗脱离语境时难以理解，青少年若过度使用，会导致不同代际或未接触该语言体系的人之间产生沟通壁垒，影响正常社交；
由材料四句子：“语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为!.….妨碍正常的文化传承和文化交往”可知，网络用语的随意性冲击了规范汉字的使用逻辑，会削弱对传统文化中语言美学的理解与传承。
生活实际，部分网络用语(如“摆烂”“躺平”)传递消极处世态度，由材料一句子：“那些充满暴戾气息的网络语言..….滋生极端暴力行为的温床”的逻辑延伸可知，消极词汇的高频使用会让青少年潜移默化中弱化奋斗意识，面对压力时倾向于逃避，形成不健康的心理状态。
可这样表述：在班级日常交流中，部分同学常用“摆烂”“躺平”这类网络用语来形容自己面对学习任务时的消极态度。虽然“摆烂”“躺平”并非暴力词汇，但长期使用这类消极网络用语，会让青少年在潜移默化中形成消极懈总的心态，面对困难时主动放弃努力，丧失积极进取的动力，这充分体现了网络用语对青少年心理和行为产生的不良影响。
解答本题首先紧扣材料中网络用语影响青少年语言表达、带来认知困难等观点；接着结合生活中青少年使用网络用语引发的具体负面现象，如语言习惯变差、价值观受不良引导等；最后将现象与观点结合，清晰阐述网络用语对青少年的不良影响。
故答案为：生活中有些青少年常说“九漏鱼”等烂梗，导致语言表达单调，甚至用这些梗嘲讽他人，影响人际交往。
（2025·凉山）阅读下面文字， 完成小题。
父亲的算盘
董柏云
①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。
②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。见过父亲打算盘的人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。
③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百工”1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到数字正确为止。
所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。
④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。
⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带。
⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。
⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。
（选自《绍兴日报》，有删改）
20．文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。
21．结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。
①算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描写的角度）
②正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。（赏析加点词的表达效果）
22．结合文中父亲的具体行为，分析“勤俭持家、忠厚传家”的家风是如何传递的。
【答案】20．文章先写父亲日常用算盘工作，再写父亲教“我”珠算知识，最后写父亲通过算盘传递家风，围绕算盘展开叙述。
21．①通过对算盘颜色、边框、珠子的细节描写，突出算盘年代久远和父亲使用频繁，体现父亲对算盘的珍视。
②“戛然而止”形容算珠声突然停止，生动写出父亲算账的熟练快速，表现父亲做事干脆利落。
22．父亲每天下班算家里开支，教育“我们”克勤克俭；父亲认真教新手打“百子”，传承认真负责的态度；父亲给“我”买小算盘，教“我”珠算口诀，传递对知识的重视，这些都体现了“勤俭持家、忠厚传家”的家风。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章的线索和行文结构的理解分析。文章的行文结构 是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。它是文章的组织框架，决定了文章的内容如何呈现和展开。常见的行文结构包括时间顺序、空间顺序、事物的性质类别组织材料、以中介物为线索组织材料（包括时间线索、地点线索、人物线索、事物线索、感情线索、对比回忆，有些文章有双线，一条明线，一条暗线）。解题步骤是首先要根据题干提示，明确是哪一类线索，是人物还是情感变化，还是时间、地点变化等，然后再根据题干中的提示语，找到相应的段落，最后在相应的段落中寻找关键词，总结作答。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解概括。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析
20．文章第1-3段，写父亲用算盘工作，是单位的“铁算盘”；
第4段写父亲用算盘算家里的开支；第5-6段，父亲用算盘教我珠算知识；
第7段，写父亲通过算盘传递家风
所以本文是围绕算盘展开叙述的。
故答案为：文章先写父亲日常用算盘工作，再写父亲教“我”珠算知识，最后写父亲通过算盘传递家风，围绕算盘展开叙述。
21．① 对算盘的颜色、边框四角、算盘珠子的细节描写，表现算盘年代久远和父亲的使用频率，结合第5段句子： 凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意 ，可见父亲对算盘的珍视；
② 写我沉浸在父亲流水般的算珠碰响中，侧面表现父亲用算盘的神速；“戛然而止”意思是：突然停止，说明父亲算账速度快，表现父亲做事干脆利落
故答案为：①通过对算盘颜色、边框、珠子的细节描写，突出算盘年代久远和父亲使用频繁，体现父亲对算盘的珍视。②“戛然而止”形容算珠声突然停止，生动写出父亲算账的熟练快速，表现父亲做事干脆利落。
22．体现父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风的有这些：
由第3段句子，新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功，体现父亲的认真负责，也传承了认真负责的态度；
由第4段句子： 每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支 ，潜移默化地教育我们要勤俭；
由第5段句子： 他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带 和第6段教我珠算口诀，表现父亲传递对知识的重视
故答案为：父亲每天下班算家里开支，教育“我们”克勤克俭；父亲认真教新手打“百子”，传承认真负责的态度；父亲给“我”买小算盘，教“我”珠算口诀，传递对知识的重视，这些都体现了“勤俭持家、忠厚传家”的家风。
23．（2025·凉山）初二5班的涛涛同学读完《红星照耀中国》，他想给书中的“长征”部分做一个阅读记录卡，请你帮他完善表格。
书名 《红星照耀中国》 又名 ①《 》 作者 埃德加·斯诺
重大事件 湘江之战、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地……
困难 缺乏生活物资，缺少粮食；路途遥远，环境恶劣；前有围堵，后有追兵。
精神品质 坚强乐观、②
对学习或生活的启示 ③
【答案】《西行漫记》；团结互助、勇往直前；在学习和生活中，遇到困难要像红军战士一样坚强乐观、勇于克服。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【分析】第1空，《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。故填：《西行漫记》；
第2空，比如：四渡赤水，体现了红军的高超军事智慧、灵活应变能力和敢于胜利的革命乐观主义精神；强渡大渡河，体现了红军战士不惧牺牲，奋勇拼搏的英雄气概；过雪山、爬草地，体现了红军战士在环境恶劣、物资贫乏困境中，挑战极限的大无畏精神和乐观主义精神；长征途中，官兵同甘共苦，体现了善于团结精神的精神。故可填：不惧牺牲、奋勇拼搏、团结互助等
第3空，在《红星照耀中国》中，我们可以看到无数红军战士为了革命事业，不惜牺牲个人利益甚至生命，他们的无私奉献精神令人敬佩。在长征途中，红军面临着极其艰苦的环境和严峻的挑战，但他们始终坚持信念，勇往直前，最终取得了胜利；我们可以看到红军战士在极端困难的条件下，依然保持着乐观的心态，积极面对困难，不断进取，所以，红军精神是舍己为人、坚忍不拔、乐观进取、理想信念的集中体现。从红军精神中，可以获得以下启示： 首先，要树立正确的价值观，把个人的利益与国家、民族的利益紧密联系起来，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 其次，要培养坚忍不拔的意志品质，面对困难和挑战时，要勇于面对，坚持不懈，直到取得胜利。 再次，要保持乐观的心态，积极面对生活中的困难和挑战，相信自己能够克服一切困难。 最后，要坚定理想信念，相信自己的努力能够改变世界，为实现自己的理想而不懈奋斗。根据自己感受最深的进行表述则可。
故答案为： 《西行漫记》 ； 团结互助、勇往直前 ； 在学习和生活中，遇到困难要像红军战士一样坚强乐观、勇于克服。
【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和阅读感受。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。感受不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
24．（2025·凉山）从下面两个题目中任选一题，按照要求写一篇文章。
题目一：阅读下列材料，按要求作文。
每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬。致敬“以禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平；致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅；致敬风雨中保障人们出行安全的交警；致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈……
要求：请以“致敬”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
题目二：享受▲的时光
要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文'不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】请让我为你致敬
记得是雨天。一切是湿淋淋的，大雨在狂风的怒吼下，淹没着大地。
我透过被雨水冲刷地干干净净的玻璃，远眺这窗外迅速移动的景物。刚才上车时的人群的拥挤，早已使我疲惫不堪。真想先在车座上睡一会。
不过，很快我已经发现这不可能了。因为在我旁边站着一位六旬的老爷爷。我用尽全力在人山人海中占到的“领域”怎么能轻易的丢失。正当我犹豫之间，一阵清脆的声音打破了此时紧张的气氛。
“老爷爷，请到我这里坐吧！”循声望去。只见一个年龄比我小的小学生戴着红领巾此时此刻正望着那位爷爷笑。圆圆的脸上洋溢着幸福的笑。我当时懵了，这么小就学雷锋。等一会儿，看你怎么忍受人群的拥挤？”于是，那位老爷爷坐在了他的位子上，而他正被拥挤的人群挤得天昏地暗。好像随时那人海将吞噬他瘦小的身躯。
我忽然为他有些担心了，我想他此刻肯定很后悔。
不料，令我没有想到的是：他竟对一位同样也被挤得天昏地暗的妇人说：“你如此不便，能否让我帮着抱您的孩子呢？”他笑着说，笑容还是像刚在一样灿烂而又阳光。
大概考虑到他是一个孩子的身份，那名妇人没让他抱孩子。公交车终于到达了终点。我们所有人都陆陆续续的下车。在这个时候我忍不住悄悄打量了他
瘦小的身体，脸上依旧挂着灿烂而又阳光的笑容。他排在最后一步又一步艰难地下着台阶，为什么会这样？我不明白。
这时，但他走下来的瞬间，风吹起了他的裤脚，里面竟然是毫无生气的假肢！
我浑身一震。目送着他离去的背影，涌起的是无限的敬意。
请允许我在心中为你致敬！谢谢！
享受等待的时光
邮箱空空如也，已是第七日。我寄出的信，如同投入时间深潭的石子，杳无回音。焦灼如藤蔓，悄然缠上心头。祖母轻拍我肩：“急什么？等信的辰光，自有它的好。”
午后，索性搬了小凳，坐在老槐树下。风过林梢，叶片翻飞如无数翠绿的小手掌，沙沙，沙沙，拍打着无形的节拍。阳光透过叶隙筛下，碎金般在青石板上跳跃。一只蜗牛正沿着湿润的墙角，慢悠悠地向上攀爬，留下银亮的轨迹。时间仿佛被无限拉长、抻平，显露出它本真细腻的纹理。我不自觉地屏息，学着蜗牛的节奏，看蚂蚁列队搬运米粒，听不知名的鸟儿在密叶深处清啼。
忽然，一滴微凉的雨珠落在鼻尖。抬头望，不知何时聚拢的薄云，正筛下细密的雨帘。雨滴打在叶片上，发出“噗——嗒，噗——嗒”的轻响，清脆得如同大地的心跳。雨珠在叶尖儿汇聚、滚落，摔在青石上，绽开一朵朵微小的、转瞬即逝的晶莹之花。我伸出手，任清凉的雨滴在掌心溅开。那一刻，焦灼悄然消融，内心澄明如洗。等待的信，似乎已不再重要。
忽然明白奶奶的话：等信的辰光，自有它的好。原来，祖母深谙其道：慢，是时光慷慨的留白。享受等待的时光，是在喧嚣人世按下暂停键，让感官苏醒，去触摸风的形状，聆听雨的私语，凝视一只蜗牛丈量世界的庄严。这空白非虚度，恰是生命以最谦卑的姿态，向天地万物致以的无声问候与深切共情。等待的尽头或许有回响，而等待本身，已为灵魂缝制了一袭宁静的锦缎。
夏日里怒放的花朵引人入胜，是因为他们等待了一个寒冬；潺潺的小溪欢快地流动，是因它坚持住了严寒的冰冻。享受等待，终将让我们收获多多 ，裨益无限。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】题目一：这是一篇话题作文。
审题立意：
引言第1句：每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬，讲致敬的原因。引言第2句：致敬“以禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平；致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅；致敬风雨中保障人们出行安全的交警；致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈，可知：我们可以致敬英雄人物，比如灾情中的那些最美逆行者，赞美他们不顾个人安危，坚守第一线的责任和担当；也可以致敬那些在各行各业默默无闻的奋斗者，比如致敬门卫大爷，致敬快递员，致敬电力工人，致敬环卫工人等，省略号表示致敬的对象还可以是，比如大自然，一段时光、一个时代。——这是致敬的对象。致敬”是对某人、某事等致以敬意，表达自己恭敬、敬仰之意。也可理解为感谢、仰望，也可以是铭记和激励。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，表达自己的崇敬之情。
选材构思：
我们可以致敬英雄人物，比这次新冠疫情中的那些最美逆行者，赞美他们不顾个人安危，每天坚守在抗疫第一线的责任和担当；我们可以致敬那些在各行各业默默无闻的奋斗者，可以是这次新冠疫情中坚守岗位的奋斗者，也可以是其他时候的奋斗者，比如致敬门卫大爷，致敬快递员，致敬电力工人，致敬环卫工人等；我们可以致敬青春，书写处在人生最美好年华的我们，怎样在努力奋斗，怎样在让自己的青春绽放最华丽的光彩；我们可以致敬大自然，感恩大自然给予我们的一切，让我们拥有了美好的生存环境，拥有了丰富多彩的物种，拥有了阳光、空气和水。总之，只要是能够让我们心怀敬意的，都可以拿来入文，一个人、一棵树、一段时光、一个时代等等。最好用具体的事例使文章生动具体，表达出真情实感。适当插入人物的语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。一定要扎根现实，真实可信。
适合写成记叙文，写自己心中印象最深刻、最难以忘怀的种种感受。行文时，最好用具体的事例使文章生动具体，表达出真情实感。适当插入人物的语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。一定要扎根现实，真实可信。要写出自己独特的体验和感悟。也可写议论文，开头，提出自己的观点，中间摆事实讲道理分析论证，结尾发出号召，照应开头。
比如，题目：致敬对手
第一段：有人说，“对手”是竞争关系，不可能成为朋友；还有人却认为对手是相互成就更好的自己的人，是可以成为朋友的。我同意第二种说法。
第二段：只有有了对手，我们才会为此去努力，去奋斗
第三段：没有竞争的对手，就没有前进的动力。
第四段：可见，许多时候有了对手就会进步，就会有收获；没有了对手就会退步，就会有消亡的一面
第五段：当然，对手对人的有益影响也是不容置疑的。
第六段：我们要致敬对手，感谢他们带给我们的压力，让我们努力奋斗，前进。
又如：致敬英雄
第一段：在当今这个和平年代，英雄事迹更应被传颂，英雄精神更应被传承，我们应该缅怀英雄，致敬英雄
第二段：致敬英雄，需要我们崇尚英雄
第三段：致敬英雄，需要我们捍卫英雄
第四段：致敬英雄，需要我们学习英雄
第五段：英雄是民族的脊梁，时代的引领者。作为英雄的后辈，我们应该崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，致敬英雄！
题目二：这是一篇半命题作文。
审题立意：
享受是一个富有积极情感色彩的词汇，它指的是在物质或精神上得到满足和愉悦的状态，强调主动、愉悦、深度的精神体验；“时光”则指向特定情境中时间的沉淀与意义生成。可立意：平凡事物中的深度沉浸： 如享受磨墨习字的时光（专注之美）、享受修补旧物的时光（匠心之悦）；特殊状态下的心灵顿悟： 如享受等待的时光（慢的哲学）、享受沉默的时光（独处的丰盈）；传统与文化的精神滋养： 如享受听雨的时光（自然的诗意）、享受抄经的时光（文化的浸润）；情感连接的温暖体验： 如享受共读的时光（亲情的厚度）、享受看云的时光（童真的回归）。
选材构思：
开头： 简洁点题，营造氛围，引出所“享受”的时光；中间部分：用细腻动作、感官描写（视觉、听觉、触觉、嗅觉）展现沉浸其中的状态；穿插内心感受、联想、哲思，揭示“享受”的深层原因（如专注的平静、创造的喜悦、等待的禅意、文化的共鸣）。结尾提炼时光的意义，升华“享受”的本质——它如何滋养心灵、沉淀生命或照见永恒价值
比如，题目：享受独处的时光
第一段：图书馆靠窗的座位，阳光暖暖，这一刻突然明白：独处不是寂寞的代名词，而是心灵自由的馈赠
第二段：曾经总以为热闹才能驱散孤独
第三段：现在我学会用独处的时光与重要的人对话
第四段：最欢喜数学晚自习后的教室，独自摊开习题集全世界都安静，唯有思维叩击真理的回响
第五段：晨跑时的香樟道上常有新发现
第六段：当暮色给教学楼披上淡紫薄纱，我合上最后一本书。原来独处不是封闭的茧，而是让心灵生出翅膀的魔法时刻
【点评】（1）这是一篇选材独特、情感真挚、立意积极的记叙文。作者敏锐地捕捉了生活中的感人瞬间，通过“我”的视角和心理变化，成功塑造了一位身残志坚、乐于助人的小学生形象，结尾的真相揭示具有震撼力，能引发读者共鸣和敬意。文章结构完整，叙事清晰。
（2）本文成功将“等待”这一被动状态转化为主动“享受”的心灵体验，赋予其深刻的精神内涵，立意高远，选材精当，内容充实，细节饱满。将平凡的“等待”过程写得充满诗意和哲思，展现了敏锐的观察力和感受力，叙事节奏张弛有度，结尾升华有力且富有文采，文笔优美灵动，诗意盎然，充满哲思和想象力，是一篇记叙文佳作。
1 / 1四川省凉山州2025年中考语文真题试卷
（2025·凉山）阅读下面的文字，完成小题。
在悠悠岁月的长河中，彝族银饰宛如最纯净的月光，静静洒落在彝族文化的版图上。在彝族文化深厚的土壤中，它既是吉祥与幸福的象征，又凝聚着彝族人民对纯净无瑕、坚韧顽强美好精神品质的追求。
①地处大凉山腹地的布拖县，素有“彝族银饰之乡”的美誉。布拖人民对银饰的钟爱早已深入骨髓。当一个小女孩呱呱坠地时，家中长辈便会为她精心捶打第一件银饰，也许只是一只小巧玲珑的银耳环，轻轻挂在她稚嫩的耳垂上，伴随她开启人生的旅程。
彝族银饰款式多样，繁复的纹样令人【甲】；②图案丰富，常见的有动物、植物、神话故事等元素。这些图案虽然具有深厚文化象征意义，但是美观。譬如，月牙纹代表思念家乡和幸福美满，羊角纹寓意富贵吉祥。
走进越西县贡莫镇瓦曲村，仿佛踏入世外桃源。③红瓦白墙；错落有致；绿树田地；环绕相拥。这个被称为“银饰村”的地方，有200多户村民从事银饰加工制作。在瓦曲村，孩子们大多在十多岁时就开始向长辈学习这门手艺，经代代传承，银饰技艺愈发精湛。
④彝族银饰，这轮承载着民族记忆与希望的纯净月光，正焕发出前所未有的光彩。它是▲的结晶，更是▲里的一颗璀璨明珠。未来，▲，将彝族文化的独特魅力传递给更多人。让这轮月光▲。
1．文段中加点字注音有误的一项是（ ）
A．洒落（sǎ） 土壤（rǎng）
B．凝聚（níng） 坚韧（rèn）
C．坠地（zhuì） 捶打（chuí）
D．稚嫩（zhì） 譬如（bì）
2．下列词语填入文中【甲】处最恰当的一项是（ ）
A．语无伦次 B．正襟危坐 C．眼花缭乱 D．目空一切
3．文段中画横线句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
4．文段中画波浪线的句子有语病，下列选项中修改正确的一项是（ ）
A．这些图案之所以美观，是因为它具有深厚文化象征意义的原因
B．这些图案不仅美观，还具有深厚文化象征意义。
C．这些图案不仅具有深厚文化象征意义，还美观。
D．这些图案虽然美观，但是具有深厚文化象征意义。
5．在文段的空缺处依次填入下列句子，排列顺序最恰当的一项是（ ）
①彝族银饰必将继续闪耀
②中华民族多元文化宝库
③彝族人民智慧
④照亮更遥远的地方
A．③②①④ B．③①②④ C．②③④① D．①③②④
6．假设你是一名校园小记者，计划采访瓦曲村的老银匠。请根据材料中关于银饰技艺传承的内容，设计2个采访问题（每个问题需涉及不同角度，如技艺学习经历、文化意义、未来展望等）。
（2025·凉山）阅读下列文言文，完成小题。
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
子列召穷，貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰： “列御寇，有道之士也。居君之国而穷，君毋乃不好士乎！”郑子阳令官遗之粟数十乘。子列子出见使者，再拜而辞。使者去，子列子入，其妻望而拊心①曰：“闻为有道者，妻子皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过②而遗先生食，先生又弗受也，岂非命哉！”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪③我也，亦且以人言。此吾所以不受也。”其后民果作难④，杀子阳。
（节选自《吕氏春秋》）
【注释】①拊（fǔ）心：拍着心口，形容焦急或抱怨的样子。②过：拜访，这里指“派人.③罪：怪罪、治罪，④作难：发动叛乱。
7．下列加点词解释错误的一项是（ ）
A．妻妾之奉 奉：侍奉
B．乡为身死而不受 乡：同“向”，先前、从前
C．使者去 去：距离
D．妻子皆得逸乐 妻子：妻子和儿女
8．下列加点词的意义或用法有误的一项是（ ）
A．得之则生 之：助词，的
B．弗得则死 则：就
C．居君之国而穷 而：连词，表转折
D．其妻望而拊心曰 其：代词，他的
9．下列对选文内容理解有误的一项是（ ）
A．甲文对比精当，排比精彩，说理深刻。
B．甲文作者认为受物欲、人情的蒙蔽，人们往往会丧失“本心”。
C．乙文主要通过对话来展现故事情节和人物性格。
D．乙文“列子不受粟”和甲文“行道之人弗受”都是“不义”的表现。
10．翻译文中画线的句子。
①万钟于我何加焉！
②此吾所以不受也。
（2025·凉山）阅读下面这首诗，完成小题。
夜宿泸山①
杨 慎
老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。
谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。
【注释】①诗人被浣放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。
11．下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（ ）
A．首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。
B．本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。
C．本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。
D．诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。
12．这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”作简要分析。
13．（2025·凉山）古诗文积累；根据语境补写出古诗文原句。
登临楼台，陈子昂写下《登幽州台歌》，用“① ， ”抒发了因天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限的悲苦愁闷之感；崔颢写下《黄鹤楼》，用“② ？ ”抒发了对家乡的思念之情。
面对风雨，李白高呼“③ ，直挂云帆济沧海”，以豪情点燃希望；刘禹锡吟唱“沉舟侧畔千帆过，④ ”，借自然之景昭示新生；杜甫虽缺少“风雨不动安如山”的住所，却发出“安得广厦千万间，⑤ 的呼喊；龚自珍虽辞官离京，却用“⑥ ，化作春泥更护花”来表达他牵挂国家的一腔热忱。
（2025·凉山）阅读下面文字， 完成小题。
小满的“满”指什么？
孟 扬
①小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。
②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜。
③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节。
④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外。 “满”， 《说文解字》 中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不溢” “满而不盈” 元代吴澄在《月令七十二候集解》中说： “小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满。一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。
⑤“小满小满，麦粒渐满”。在北方.小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物。此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆险段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指的就是收割麦子。 “小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时间节点。
⑥“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓“小满不满，干断田坎”的农谚。
⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，为认知“小满”提供了又一视角。
⑧小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表现出同构的对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，二十四气其名皆可解，独小满、芒种说者不一。对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，造成损失或危害。故而以芒种命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳“太满” “大满”，正所谓“水满则溢，月盈则亏”，物极必反。小满之名，充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。
⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考。由“满而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小满状态”，何尝不是对抗熵增定律的一种优雅的姿态。
（选自《人民日报》，有删改）
14．下列对小满的“满”理解不正确的一项是（ ）
A．源自《岚文解宇》中“盈溢也”的释义。
B．在北方指冬小麦等夏熟作物的籽粒充实饱满。
C．在南方指雨水充盈。
D．指与日照强度和时长相关的“阳气”达到全年最盛。
15．下列对选文分析正确的一项是（ ）
A．选文第④段综合运用了引资料、列数字、作诠释等说明方法。
B．选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，增强了文章的趣味性。
C．一般认为，‘满’的具体所指”中的“一般”体现了说明文语言的准确性。
D．⑤⑥段将“北方”与“南方”作对比，突出小满节气的南北气候差异。
16．第⑧段提到“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，谈谈你对“满而不溢”的理解。
（2025·凉山）阅读下面文字， 完成小题。
材料一：“尊都假嘟”“你个老六” “ 笑鼠了” “丸辣” “鸡你太美”……时下、与孩子们交流正在 得起来越困难，虽然你能听懂他们说的每个字，但如果不了解孩子们的话语体系，你能明白孩子想说什么吗？
中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余————网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比、词义超是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。相比起“失语症”、夹枪带棒的翇话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧————那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能。会成为滋生极端暴力行为的温床。
材料二：黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢既网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次无游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂挭的重要传播渠道。
材料三：学校、家庭、网络平台都应携起手来，引导孩子们认识语言之美。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《田轨还乡》在网上爆火。不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句勾都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热重文字、擅长表达的“高手”。
材料四：语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为。黑话短概不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。防治黑话尽控，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。
（以上材料均选自人民网，有删改）
17．下列对“黑话烂梗”的理解正确的一项是（ ）
A．黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力。
B．黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化。
C．黑话烂梗容易造成认知困难和交流障碍。
D．黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响。
18．下列对文本的理解与分析正确的一项是（ ）
A．网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是它具有游戏性和趣味性。
B．作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言形式的创新。
C．学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗。
D．规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承。
19．学校举办“网言网语”辩论赛，正方观点是：网络用语会对青少年产生不良影响。如果你是正方辩手 请结合材料和生活实际补充一个论据来支持这一观点。
（2025·凉山）阅读下面文字， 完成小题。
父亲的算盘
董柏云
①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。
②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。见过父亲打算盘的人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。
③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百工”1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到数字正确为止。
所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。
④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。
⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带。
⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。
⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。
（选自《绍兴日报》，有删改）
20．文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。
21．结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。
①算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描写的角度）
②正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。（赏析加点词的表达效果）
22．结合文中父亲的具体行为，分析“勤俭持家、忠厚传家”的家风是如何传递的。
23．（2025·凉山）初二5班的涛涛同学读完《红星照耀中国》，他想给书中的“长征”部分做一个阅读记录卡，请你帮他完善表格。
书名 《红星照耀中国》 又名 ①《 》 作者 埃德加·斯诺
重大事件 湘江之战、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地……
困难 缺乏生活物资，缺少粮食；路途遥远，环境恶劣；前有围堵，后有追兵。
精神品质 坚强乐观、②
对学习或生活的启示 ③
24．（2025·凉山）从下面两个题目中任选一题，按照要求写一篇文章。
题目一：阅读下列材料，按要求作文。
每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬。致敬“以禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平；致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅；致敬风雨中保障人们出行安全的交警；致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈……
要求：请以“致敬”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
题目二：享受▲的时光
要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文'不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．C
4．B
5．A
6．①您是从什么时候开始学习银饰技艺的？在学习过程中遇到过哪些困难？②您觉得银饰技艺传承对彝族文化有怎样的意义？未来您对银饰技艺的传承有什么期望？；解析：从技艺学习经历和文化意义、未来展望不同角度设计问题。
【知识点】常用易错字字音；造句；句子排序；冒号；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查逗号分号的正确使用。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。用法：在复句内部的并列分句之间使用，以及多重复句中第一层分句之间。
（4）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（5）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
（6）本题考查新闻采访问题的设计。采访时，所提的问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。在准备采访问题时，最好站在采访对象的角度，想一想采访对象是否有兴趣回答、怎么回答、回答的内容是不是自己需要的，这样设计问题才能事半功倍。要尊重采访对象，注意言行得体，不要强行采访对象回答不愿回答的问题，拍摄照片时，要事先征得对方的同意等。
1．A：正确；
B：正确；
C：正确；
D：稚嫩的“稚”读： zhì，正确；“譬如”的“譬”应读：pì，故有误。
故答案为：D
2．A：语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序，不合语境，故不恰当；
B：正襟危坐：理好衣服端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子，不合语境，不恰当；
C：眼花缭乱；形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清，合符银饰款式多样的语境，故恰当；
D：目空一切：眼前空空的什么都没有；一切都不放在眼里。多用来形容狂妄傲慢，自高自大。不合语境，不恰当。
故答案为：C
3．A：“布拖县”表句中停顿，用逗号，正确；“彝族银饰之乡”表特定称谓，用引号，正确；“美誉”一句话说完，用句号正确；
B：“图案丰富”表句中停顿，用逗号，正确；“动物、植物、神话故事”是句中词语之间的小停顿，用顿号，正确；
C：“红瓦白墙错落有致”与“绿树田地环绕相拥”是两个并列的分句，中间停顿用分号，正确；“红瓦白墙”“错落有致”主谓之间的停顿属于一般句中的停顿，应用逗号；“绿树田地”“环绕相拥”与“红瓦白墙”“错落有致”用法一样。故有误；
D：“彝族银饰”和”这轮承载着民族记忆与希望的纯净月光“是一般句中的停顿，用逗号，正确。
故答案为：C
4．这些图案虽然具有深厚文化象征意义，但是美观 ，这个句子有两处错误，一是“具有深厚文化象征意义”和“美观”两者没有转折以为，所以关联词语“虽然......但是......”使用有误；二是“具有深厚文化象征意义”和“美观”语序不当，“美观”是表象，“深厚的文化象征意义”是内在深层的，认识事物应该是先表象，再深层，是递进关系，所以，要将“美观”先说，“具有深厚文化象征意义”后说，它们两者是递进关系，故可用关联词语，“不仅......而且”或“不仅......还......”。
A：“具有深厚文化象征意义”和“美观”没有因果关系，故关联词语使用错误；
B：修改正确；
C：语序不当，“美观”是表象，“深厚的文化象征意义”是内在深层的，认识事物应该是先表象，再深层，故不正确；
D：“美观”和“具有深厚文化象征意义”没有转折关系，故不正确。
故答案为：B
5．它是▲的结晶，此处应填第3句； 更是▲里的一颗璀璨明珠 ，由前一句的“彝族”，说到这里的“中华民族”，有递进意味，故选第2句；前面有词“未来”，可知搭配“必将继续”，故填第1句；前面有一词“月光”是主语，后面的谓语应是“照亮”，可知应是第1句；故正确的顺序应为：3214
故答案为：A
6．由提示可知，可从技艺学习经历、文化意义、未来展望 这几个角度来提问，比如：您能说说您的学习经历吗？您觉得银饰传承对彝族文化的意义在哪里？您对年轻人学习银饰技艺有什么期望？等等。
故答案为： ①您是从什么时候开始学习银饰技艺的？在学习过程中遇到过哪些困难？②您觉得银饰技艺传承对彝族文化有怎样的意义？未来您对银饰技艺的传承有什么期望？；解析：从技艺学习经历和文化意义、未来展望不同角度设计问题。
【答案】7．C
8．A
9．D
10．①优厚的俸禄对我有什么益处呢！
②这就是我不接受的原因。；解析：“所以”指……的原因。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“之、则、而、其”用法的理解分析。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物；
则的用法：表示承接关系，译为：就、便，于是；表示条件、假设关系。译为：（如果）……就……；（要是）……就；假使；如果；就；便；那么；表示并列关系，可译为：就，也可不译；表示转折关系时，用在后一分句，译为：可是，却；表示让步关系时，用在前一分句，译为：虽然，倒是；表示选择关系。常和‘非’，‘不’呼应使用，可译为：就是，不是·····就是；用在判断句中，起强调和确认作用，可译作：是，就是；表示限制，可译作：只、仅、才；表对已然或发现的强调，后叙述的情况实际上发生在前。可译为：已经、原来已经、早就；量词，指分项或自成段落的文字的条数，章节；名词。可译为：准则，法则、榜样。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列；其：副词，表推测，可译为“大概、或许”；表加强语气；表选择；表反问语气；代词，代第三人称；代第一人称；指示代词，这。平时学习要注意有意识的积累。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【附参考译文】
【甲】
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，这样，高官厚禄对我有什么好处呢 是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今却为了住宅的华丽却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【乙】
列子生活贫困，面容常有饥色．有人对郑国的上卿子阳说起这件事：“列御寇，是一位有道的人，居住在你治理的国家却是如此贫困，你恐怕不喜欢贤达的士人吧？”子阳立即派官吏送给列子米粟几十车。列子见到派来的官吏，拜两拜后辞谢不接受子阳的赐予．官吏离去后，列子进到屋里，列子的妻子埋怨他并且拍着胸脯伤心地说：“我听说作为有道的人的妻子儿女，都能够享尽逸乐，可是如今我们却面有饥色．郑相子阳瞧得起先生方才会把食物赠送给先生，可是先生却拒不接受，这难道不是命里注定要忍饥挨饿吗！”列子笑着对她说：“郑相子阳并不是亲自了解了我．他因为别人的谈论而派人赠与我米粟，等到他想加罪于我时必定仍会凭借别人的谈论，这就是我不愿接受他赠与的原因．”后来，百姓果真发难而杀死了子阳。
7．A：句意：妻妾的侍奉，奉：侍奉，解释正确；
B：句意：从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍）， 乡：同“向”，先前、从前，解释正确；
C：句意：使者离开，去：离开，故解释有误；
D：句意：妻子儿女，都能够享尽逸乐， 妻子：妻子和儿女 ，解释正确。
故答案为：C
8．A：句意：吃了就能活下去，之：代指“一箪食，一豆羹”，故意义用法有误；
B：句意：不吃就会饿死，则：就，正确；
C：句意：居住在你治理的国家却是如此贫困，而：连词，表转折，正确；
D：句意：列子的妻子埋怨他并且拍着胸脯伤心地说，其：代词，他的，正确。
故答案为：A
9．A：甲文：“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们；万钟则不辩礼义而受之（今为宫室之美为之；今为妻妾之奉为之；今为所识穷乏者得我而为之）排比的运用，增强语言的气势，故：甲文对比精当，排比精彩，说理深刻。理解无误；
B：甲文句子：“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”此处指出，若因外物（如金钱、享乐、虚荣）而违背礼义接受本不应接受的“万钟”（高位厚禄），即为“失其本心”。故：甲文作者认为受物欲、人情的蒙蔽，人们往往会丧失“本心”，理解无误；
C： 乙文描写列子虽处饥寒困境，仍拒绝接受郑子阳因他人劝说而赠与的粮食。其妻不解，列子则阐明“以人之言赠粟者，亦能以人之言加罪”的处世原则。最终百姓作乱杀子阳，印证了其预见性。故事通过浅显的对话和情节，阐发道家“见利思害”“守节明微”的思想内核，以寓言形式传递安贫知命、不依附权势的处世智慧。故：乙文主要通过对话来展现故事情节和人物性格。 理解无误；
D：由乙文句子：子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪我也，亦且以人言，可知：列子认为，子阳并非真正了解他，而是因为别人的推荐才赠送粮食，将来也可能因为别人的诽谤而加罪于他。因此，为了避免潜在的政治风险，列子选择了拒绝接受粮食。甲文中行道之人弗受指的是在道路上遇到需要帮助的人，如果他们不接受施舍，并不是因为他们不义，而是因为他们有自尊心，不愿意接受施舍以保持自己的尊严。这与列子的情况有所不同，列子的拒绝是因为对潜在风险的预判，而“行道之人弗受”则是因为保持自尊和尊严的拒绝。因此，“列子不受粟”和“行道之人弗受”虽然都是拒绝接受施舍的行为，但背后的动机和意义并不相同。列子的行为是为了避免政治风险，而“行道之人弗受”则是为了保持自尊和尊严。两者并不都是“不义”的表现 。故：乙文“列子不受粟”和甲文“行道之人弗受”都是“不义”的表现，理解有误。
故答案为：D
10．①万钟：指优厚的俸禄；于：对于；何加：有什么益处；焉：表反问，呢。
②此：这；吾：我；所以：……的原因；不受：不接受。
故答案为：①优厚的俸禄对我有什么益处呢！②这就是我不接受的原因。
【答案】11．C
12．诗人将山下火把想象成太空被敲碎后散落人间的星斗，生动形象地写出火把节夜晚的璀璨壮观，体现诗人丰富的想象力和对生活的热爱。；解析：结合诗句内容分析想象的奇特之处和表达效果。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌感情基调的把握。感情基调的把握就是对情感的把握，把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查想象在古诗词中表达效果的理解分析。在诗词中，想象起到了至关重要的作用。它不仅丰富了诗词的内涵，还为诗人提供了灵感和表达方式：它能够创造独特的意境，将读者带入到诗人设定的情境中 ；想象使诗人的表现手法更加丰富多样，可以通过比喻、象征等手法表达难以言喻的情感和思想；通过想象，诗人可以创造出让读者产生共鸣的情境和情感；想象可以激发诗人的创作灵感，拓展他们的思维空间；通过想象，诗人能够更加深刻地表达自己的情感和思想。阅读古诗词要注意去感悟。
11．A：起首点题，交代时间和地点。当时诗人不过四十岁出头，他却用“老夫”二字，表达出一种历经世事的沧桑之感，没有悲叹。故：首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹，分析不恰当；
B：“谁把太空敲粉碎”借夸张手法将繁星喻为碎裂的苍穹，“粉碎”二字，可谓洒脱不羁，也委婉地展现出诗人当时忘记烦忧的陶醉状态。诗人以其敏锐的观察和丰富的想象，将泸山的自然景观与热烈、欢腾的氛围相融合，让人们可以身临其境地感受到火把节热闹非凡的场景。诗人遭受挫折，并未消极避世，而是勇敢地直面困境，并热情地讴歌人世间的美好，令人赞佩不已。故：本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞，分析不恰当；
C：惊破天门夜未关，这句充满想象，“惊破”二字，采用夸张手法，展现出人们手持火把，载歌载舞，整个山间一片通明的壮观场面；“谁把太空敲粉碎”借夸张手法将繁星喻为碎裂的苍穹，“满天星斗落人间”则展现星火交织的壮丽画面。这两句构思新奇，漫山遍野的火把，宛如坠落人间的星辰，照亮了黑夜，将泸山装点得格外美丽，也点燃了人们的生活激情。诗人遭受挫折，并未消极避世，而是勇敢地直面困境，并热情地讴歌人世间的美好，令人赞佩不已。故：本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境，分析恰当；
D：惊破天门夜未关，这句充满想象，“惊破”二字，采用夸张手法，展现出人们手持火把，载歌载舞，整个山间一片通明的壮观场面；“谁把太空敲粉碎”借夸张手法将繁星喻为碎裂的苍穹，“满天星斗落人间”则展现星火交织的壮丽画面。这两句构思新奇，漫山遍野的火把，宛如坠落人间的星辰，照亮了黑夜，将泸山装点得格外美丽，也点燃了人们的生活激情。诗人遭受挫折，并未消极避世，而是勇敢地直面困境，并热情地讴歌人世间的美好，令人赞佩不已，没有对朝堂不公、仕途受阻的怨恨，故：诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨，分析不恰当。
故答案为：C
12．“谁把太空敲粉碎”借夸张手法将繁星喻为碎裂的苍穹，“满天星斗落人间”则展现星火交织的壮丽画面。这两句构思新奇，想象奇特，诗人将漫山遍野的火把，想象成宛如坠落人间的星辰，照亮了黑夜，将泸山装点得格外美丽，也点燃了人们的生活激情。表达诗人勇敢地直面困境，并热情地讴歌人世间的美好，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。
故答案为： 诗人将山下火把想象成太空被敲碎后散落人间的星斗，生动形象地写出火把节夜晚的璀璨壮观，体现诗人丰富的想象力和对生活的热爱。；解析：结合诗句内容分析想象的奇特之处和表达效果。
13．【答案】念天地之悠悠；独怆然而涕下；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；长风破浪会有时；病树前头万木春；大庇天下寒士俱欢颜；落红不是无情物
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语： 抒发了因天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限的悲苦愁闷之感 ，“悠悠”不要写成“幽幽”；“怆然”不要写成“苍然”；“涕”不要写成“梯”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 抒发了对家乡的思念之情，“暮”不要写成“幕、墓、慕”；“乡关”不要写成“相关”；
第5空，填上句，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；
第6空，填下句，“春”不要写成“村”；
第7空，填下句，“庇”不要写成“屁”；“士”不要卸车给“土”；“俱”不要写成“具、惧”；
第8空，填上句，“落红”不要写成“落花”。
故答案为：念天地之悠悠；独怆然而涕下；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；长风破浪会有时；病树前头万木春；大庇天下寒士俱欢颜；落红不是无情物
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】14．D
15．C
16．“满而不溢”指事物达到一定程度但不过分，如学习中取得进步后不骄傲自满，继续努力，保持谦逊，这样才能不断提升。
【知识点】说明文语言分析；事理性说明文；理解文章关键语句意思；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
14．A：由第4段句子：“满”， 《说文解字》 中释义为“满，盈溢也”，可知：源自《说文解宇》中“盈溢也”的释义，理解正确；
B：由第5段句子：“小满小满，麦粒渐满”。在北方.小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满，可知： 在北方指冬小麦等夏熟作物的籽粒充实饱满 ，理解正确；
C：由第6段句子：“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈，可知： 在南方指雨水充盈 ，理解正确；
D：由第7段句子：近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，并没有达到全年最盛。故：指与日照强度和时长相关的“阳气”达到全年最盛，理解不正确。
故答案为：D
15．A： 选文第4段：“满”， 《说文解字》 中释义为“满，盈溢也”和 元代吴澄在《月令七十二候集解》中说： “小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满“，这里是引资料的说明方法；句子：小满，意味着“满而不溢” “满而不盈” 和句子：一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。这里是作诠释的说明方法，没有列数字的说明方法。故：选文第4段综合运用了引资料、列数字、作诠释等说明方法，分析不正确；
B：选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，主要在使说明的内容更具体、更有说服力，同时也增加文章的可读性。故：选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，增强了文章的趣味性 ，分析不正确；
C：这里的“一般”指的是大多数情况或普遍现象，反映“满”在大多数情况下的具体含义，即农作物生长的饱满程度和降水量的增加。体现说明文语言的准确性。故：一般认为，‘满’的具体所指”中的“一般”体现了说明文语言的准确性，分析正确；
D：第5-6段只是在解说第4段的最后一句话：一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。第5段说明”满“与作物生长有关；第6段说明与降水量相联系，并没有对比。故：⑤⑥段将“北方”与“南方”作对比，突出小满节气的南北气候差异，分析不正确。
故答案为：C
16． “满而不溢”，原义是指器物已满盈但不溢出，这就意味着虽然拥有丰富的资源或才能，但能够有效地控制自己，不显露或滥用。也意味着拥有财富或其他资源时，不浪费或滥用，保持节制；拥有才能时不自我炫耀，保持谦虚谨慎的态度；拥有优势时能够自我约束，保持适度，不过度显露或滥用。一句话就是说做人要谦虚低调不能自满。
故答案为：“满而不溢”指事物达到一定程度但不过分，如学习中取得进步后不骄傲自满，继续努力，保持谦逊，这样才能不断提升。
【答案】17．C
18．D
19．生活中有些青少年常说“九漏鱼”等烂梗，导致语言表达单调，甚至用这些梗嘲讽他人，影响人际交往。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对材料的概括和补写论据。概括材料内容首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。补写论据首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
17．A：由材料一第2段句子：中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响，可知：黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力，理解不正确；
B：由材料三内容，可知：黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化，理解不正确；
C：由材料四句子： 黑话短概不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往 ，可知： 黑话烂梗 更容易造成认知困难和交流障碍，理解正确；
D：由材料一第2段句子：相比起“失语症”、夹枪带棒的翇话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧————那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能。会成为滋生极端暴力行为的温床，可知：黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响，理解不正确。
故答案为：C
18．A： 由材料二句子：一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢既网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次无游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂挭的重要传播渠道。可知：网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是互联网的普及，而非它具有游戏性和趣味性 ，故分析理解不正确；
B： 由材料三句子：不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句勾都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热重文字、擅长表达的“高手”，可知：作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言的朴实而不是形式的创新 ，故分析理解不正确；
C：由材料四句子：防治黑话尽控，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中，可知：防治黑话烂梗需多方配合，学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗，太绝对，故分析理解不正确；
D：由材料四句子： 语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为 ，可知：规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承，分析理解正确。
故答案为：D
19．由材料一第2段句子：“网络烂梗满天飞的时代，"失语症患者’越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物”可知，网络用语的词义模糊化、表达模式化会影响青少年语言表达能力，导致“失语症”；
由材料一第2段句子：“相比起‘失语症’，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床”可知，含暴力、侮辱性的网络用语(如“你个老六”“笑鼠了”等变体)会误导青少年的语言习惯，使其在交流中养成不文明语言习惯，滋生暴戾倾向；
由材料四句子：“黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往”可知，网络用语中大量缩写、谐音梗脱离语境时难以理解，青少年若过度使用，会导致不同代际或未接触该语言体系的人之间产生沟通壁垒，影响正常社交；
由材料四句子：“语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为!.….妨碍正常的文化传承和文化交往”可知，网络用语的随意性冲击了规范汉字的使用逻辑，会削弱对传统文化中语言美学的理解与传承。
生活实际，部分网络用语(如“摆烂”“躺平”)传递消极处世态度，由材料一句子：“那些充满暴戾气息的网络语言..….滋生极端暴力行为的温床”的逻辑延伸可知，消极词汇的高频使用会让青少年潜移默化中弱化奋斗意识，面对压力时倾向于逃避，形成不健康的心理状态。
可这样表述：在班级日常交流中，部分同学常用“摆烂”“躺平”这类网络用语来形容自己面对学习任务时的消极态度。虽然“摆烂”“躺平”并非暴力词汇，但长期使用这类消极网络用语，会让青少年在潜移默化中形成消极懈总的心态，面对困难时主动放弃努力，丧失积极进取的动力，这充分体现了网络用语对青少年心理和行为产生的不良影响。
解答本题首先紧扣材料中网络用语影响青少年语言表达、带来认知困难等观点；接着结合生活中青少年使用网络用语引发的具体负面现象，如语言习惯变差、价值观受不良引导等；最后将现象与观点结合，清晰阐述网络用语对青少年的不良影响。
故答案为：生活中有些青少年常说“九漏鱼”等烂梗，导致语言表达单调，甚至用这些梗嘲讽他人，影响人际交往。
【答案】20．文章先写父亲日常用算盘工作，再写父亲教“我”珠算知识，最后写父亲通过算盘传递家风，围绕算盘展开叙述。
21．①通过对算盘颜色、边框、珠子的细节描写，突出算盘年代久远和父亲使用频繁，体现父亲对算盘的珍视。
②“戛然而止”形容算珠声突然停止，生动写出父亲算账的熟练快速，表现父亲做事干脆利落。
22．父亲每天下班算家里开支，教育“我们”克勤克俭；父亲认真教新手打“百子”，传承认真负责的态度；父亲给“我”买小算盘，教“我”珠算口诀，传递对知识的重视，这些都体现了“勤俭持家、忠厚传家”的家风。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章的线索和行文结构的理解分析。文章的行文结构 是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。它是文章的组织框架，决定了文章的内容如何呈现和展开。常见的行文结构包括时间顺序、空间顺序、事物的性质类别组织材料、以中介物为线索组织材料（包括时间线索、地点线索、人物线索、事物线索、感情线索、对比回忆，有些文章有双线，一条明线，一条暗线）。解题步骤是首先要根据题干提示，明确是哪一类线索，是人物还是情感变化，还是时间、地点变化等，然后再根据题干中的提示语，找到相应的段落，最后在相应的段落中寻找关键词，总结作答。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解概括。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析
20．文章第1-3段，写父亲用算盘工作，是单位的“铁算盘”；
第4段写父亲用算盘算家里的开支；第5-6段，父亲用算盘教我珠算知识；
第7段，写父亲通过算盘传递家风
所以本文是围绕算盘展开叙述的。
故答案为：文章先写父亲日常用算盘工作，再写父亲教“我”珠算知识，最后写父亲通过算盘传递家风，围绕算盘展开叙述。
21．① 对算盘的颜色、边框四角、算盘珠子的细节描写，表现算盘年代久远和父亲的使用频率，结合第5段句子： 凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意 ，可见父亲对算盘的珍视；
② 写我沉浸在父亲流水般的算珠碰响中，侧面表现父亲用算盘的神速；“戛然而止”意思是：突然停止，说明父亲算账速度快，表现父亲做事干脆利落
故答案为：①通过对算盘颜色、边框、珠子的细节描写，突出算盘年代久远和父亲使用频繁，体现父亲对算盘的珍视。②“戛然而止”形容算珠声突然停止，生动写出父亲算账的熟练快速，表现父亲做事干脆利落。
22．体现父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风的有这些：
由第3段句子，新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功，体现父亲的认真负责，也传承了认真负责的态度；
由第4段句子： 每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支 ，潜移默化地教育我们要勤俭；
由第5段句子： 他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带 和第6段教我珠算口诀，表现父亲传递对知识的重视
故答案为：父亲每天下班算家里开支，教育“我们”克勤克俭；父亲认真教新手打“百子”，传承认真负责的态度；父亲给“我”买小算盘，教“我”珠算口诀，传递对知识的重视，这些都体现了“勤俭持家、忠厚传家”的家风。
23．【答案】《西行漫记》；团结互助、勇往直前；在学习和生活中，遇到困难要像红军战士一样坚强乐观、勇于克服。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【分析】第1空，《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。故填：《西行漫记》；
第2空，比如：四渡赤水，体现了红军的高超军事智慧、灵活应变能力和敢于胜利的革命乐观主义精神；强渡大渡河，体现了红军战士不惧牺牲，奋勇拼搏的英雄气概；过雪山、爬草地，体现了红军战士在环境恶劣、物资贫乏困境中，挑战极限的大无畏精神和乐观主义精神；长征途中，官兵同甘共苦，体现了善于团结精神的精神。故可填：不惧牺牲、奋勇拼搏、团结互助等
第3空，在《红星照耀中国》中，我们可以看到无数红军战士为了革命事业，不惜牺牲个人利益甚至生命，他们的无私奉献精神令人敬佩。在长征途中，红军面临着极其艰苦的环境和严峻的挑战，但他们始终坚持信念，勇往直前，最终取得了胜利；我们可以看到红军战士在极端困难的条件下，依然保持着乐观的心态，积极面对困难，不断进取，所以，红军精神是舍己为人、坚忍不拔、乐观进取、理想信念的集中体现。从红军精神中，可以获得以下启示： 首先，要树立正确的价值观，把个人的利益与国家、民族的利益紧密联系起来，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 其次，要培养坚忍不拔的意志品质，面对困难和挑战时，要勇于面对，坚持不懈，直到取得胜利。 再次，要保持乐观的心态，积极面对生活中的困难和挑战，相信自己能够克服一切困难。 最后，要坚定理想信念，相信自己的努力能够改变世界，为实现自己的理想而不懈奋斗。根据自己感受最深的进行表述则可。
故答案为： 《西行漫记》 ； 团结互助、勇往直前 ； 在学习和生活中，遇到困难要像红军战士一样坚强乐观、勇于克服。
【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和阅读感受。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。感受不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
24．【答案】请让我为你致敬
记得是雨天。一切是湿淋淋的，大雨在狂风的怒吼下，淹没着大地。
我透过被雨水冲刷地干干净净的玻璃，远眺这窗外迅速移动的景物。刚才上车时的人群的拥挤，早已使我疲惫不堪。真想先在车座上睡一会。
不过，很快我已经发现这不可能了。因为在我旁边站着一位六旬的老爷爷。我用尽全力在人山人海中占到的“领域”怎么能轻易的丢失。正当我犹豫之间，一阵清脆的声音打破了此时紧张的气氛。
“老爷爷，请到我这里坐吧！”循声望去。只见一个年龄比我小的小学生戴着红领巾此时此刻正望着那位爷爷笑。圆圆的脸上洋溢着幸福的笑。我当时懵了，这么小就学雷锋。等一会儿，看你怎么忍受人群的拥挤？”于是，那位老爷爷坐在了他的位子上，而他正被拥挤的人群挤得天昏地暗。好像随时那人海将吞噬他瘦小的身躯。
我忽然为他有些担心了，我想他此刻肯定很后悔。
不料，令我没有想到的是：他竟对一位同样也被挤得天昏地暗的妇人说：“你如此不便，能否让我帮着抱您的孩子呢？”他笑着说，笑容还是像刚在一样灿烂而又阳光。
大概考虑到他是一个孩子的身份，那名妇人没让他抱孩子。公交车终于到达了终点。我们所有人都陆陆续续的下车。在这个时候我忍不住悄悄打量了他
瘦小的身体，脸上依旧挂着灿烂而又阳光的笑容。他排在最后一步又一步艰难地下着台阶，为什么会这样？我不明白。
这时，但他走下来的瞬间，风吹起了他的裤脚，里面竟然是毫无生气的假肢！
我浑身一震。目送着他离去的背影，涌起的是无限的敬意。
请允许我在心中为你致敬！谢谢！
享受等待的时光
邮箱空空如也，已是第七日。我寄出的信，如同投入时间深潭的石子，杳无回音。焦灼如藤蔓，悄然缠上心头。祖母轻拍我肩：“急什么？等信的辰光，自有它的好。”
午后，索性搬了小凳，坐在老槐树下。风过林梢，叶片翻飞如无数翠绿的小手掌，沙沙，沙沙，拍打着无形的节拍。阳光透过叶隙筛下，碎金般在青石板上跳跃。一只蜗牛正沿着湿润的墙角，慢悠悠地向上攀爬，留下银亮的轨迹。时间仿佛被无限拉长、抻平，显露出它本真细腻的纹理。我不自觉地屏息，学着蜗牛的节奏，看蚂蚁列队搬运米粒，听不知名的鸟儿在密叶深处清啼。
忽然，一滴微凉的雨珠落在鼻尖。抬头望，不知何时聚拢的薄云，正筛下细密的雨帘。雨滴打在叶片上，发出“噗——嗒，噗——嗒”的轻响，清脆得如同大地的心跳。雨珠在叶尖儿汇聚、滚落，摔在青石上，绽开一朵朵微小的、转瞬即逝的晶莹之花。我伸出手，任清凉的雨滴在掌心溅开。那一刻，焦灼悄然消融，内心澄明如洗。等待的信，似乎已不再重要。
忽然明白奶奶的话：等信的辰光，自有它的好。原来，祖母深谙其道：慢，是时光慷慨的留白。享受等待的时光，是在喧嚣人世按下暂停键，让感官苏醒，去触摸风的形状，聆听雨的私语，凝视一只蜗牛丈量世界的庄严。这空白非虚度，恰是生命以最谦卑的姿态，向天地万物致以的无声问候与深切共情。等待的尽头或许有回响，而等待本身，已为灵魂缝制了一袭宁静的锦缎。
夏日里怒放的花朵引人入胜，是因为他们等待了一个寒冬；潺潺的小溪欢快地流动，是因它坚持住了严寒的冰冻。享受等待，终将让我们收获多多 ，裨益无限。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】题目一：这是一篇话题作文。
审题立意：
引言第1句：每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬，讲致敬的原因。引言第2句：致敬“以禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平；致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅；致敬风雨中保障人们出行安全的交警；致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈，可知：我们可以致敬英雄人物，比如灾情中的那些最美逆行者，赞美他们不顾个人安危，坚守第一线的责任和担当；也可以致敬那些在各行各业默默无闻的奋斗者，比如致敬门卫大爷，致敬快递员，致敬电力工人，致敬环卫工人等，省略号表示致敬的对象还可以是，比如大自然，一段时光、一个时代。——这是致敬的对象。致敬”是对某人、某事等致以敬意，表达自己恭敬、敬仰之意。也可理解为感谢、仰望，也可以是铭记和激励。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，表达自己的崇敬之情。
选材构思：
我们可以致敬英雄人物，比这次新冠疫情中的那些最美逆行者，赞美他们不顾个人安危，每天坚守在抗疫第一线的责任和担当；我们可以致敬那些在各行各业默默无闻的奋斗者，可以是这次新冠疫情中坚守岗位的奋斗者，也可以是其他时候的奋斗者，比如致敬门卫大爷，致敬快递员，致敬电力工人，致敬环卫工人等；我们可以致敬青春，书写处在人生最美好年华的我们，怎样在努力奋斗，怎样在让自己的青春绽放最华丽的光彩；我们可以致敬大自然，感恩大自然给予我们的一切，让我们拥有了美好的生存环境，拥有了丰富多彩的物种，拥有了阳光、空气和水。总之，只要是能够让我们心怀敬意的，都可以拿来入文，一个人、一棵树、一段时光、一个时代等等。最好用具体的事例使文章生动具体，表达出真情实感。适当插入人物的语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。一定要扎根现实，真实可信。
适合写成记叙文，写自己心中印象最深刻、最难以忘怀的种种感受。行文时，最好用具体的事例使文章生动具体，表达出真情实感。适当插入人物的语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。一定要扎根现实，真实可信。要写出自己独特的体验和感悟。也可写议论文，开头，提出自己的观点，中间摆事实讲道理分析论证，结尾发出号召，照应开头。
比如，题目：致敬对手
第一段：有人说，“对手”是竞争关系，不可能成为朋友；还有人却认为对手是相互成就更好的自己的人，是可以成为朋友的。我同意第二种说法。
第二段：只有有了对手，我们才会为此去努力，去奋斗
第三段：没有竞争的对手，就没有前进的动力。
第四段：可见，许多时候有了对手就会进步，就会有收获；没有了对手就会退步，就会有消亡的一面
第五段：当然，对手对人的有益影响也是不容置疑的。
第六段：我们要致敬对手，感谢他们带给我们的压力，让我们努力奋斗，前进。
又如：致敬英雄
第一段：在当今这个和平年代，英雄事迹更应被传颂，英雄精神更应被传承，我们应该缅怀英雄，致敬英雄
第二段：致敬英雄，需要我们崇尚英雄
第三段：致敬英雄，需要我们捍卫英雄
第四段：致敬英雄，需要我们学习英雄
第五段：英雄是民族的脊梁，时代的引领者。作为英雄的后辈，我们应该崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，致敬英雄！
题目二：这是一篇半命题作文。
审题立意：
享受是一个富有积极情感色彩的词汇，它指的是在物质或精神上得到满足和愉悦的状态，强调主动、愉悦、深度的精神体验；“时光”则指向特定情境中时间的沉淀与意义生成。可立意：平凡事物中的深度沉浸： 如享受磨墨习字的时光（专注之美）、享受修补旧物的时光（匠心之悦）；特殊状态下的心灵顿悟： 如享受等待的时光（慢的哲学）、享受沉默的时光（独处的丰盈）；传统与文化的精神滋养： 如享受听雨的时光（自然的诗意）、享受抄经的时光（文化的浸润）；情感连接的温暖体验： 如享受共读的时光（亲情的厚度）、享受看云的时光（童真的回归）。
选材构思：
开头： 简洁点题，营造氛围，引出所“享受”的时光；中间部分：用细腻动作、感官描写（视觉、听觉、触觉、嗅觉）展现沉浸其中的状态；穿插内心感受、联想、哲思，揭示“享受”的深层原因（如专注的平静、创造的喜悦、等待的禅意、文化的共鸣）。结尾提炼时光的意义，升华“享受”的本质——它如何滋养心灵、沉淀生命或照见永恒价值
比如，题目：享受独处的时光
第一段：图书馆靠窗的座位，阳光暖暖，这一刻突然明白：独处不是寂寞的代名词，而是心灵自由的馈赠
第二段：曾经总以为热闹才能驱散孤独
第三段：现在我学会用独处的时光与重要的人对话
第四段：最欢喜数学晚自习后的教室，独自摊开习题集全世界都安静，唯有思维叩击真理的回响
第五段：晨跑时的香樟道上常有新发现
第六段：当暮色给教学楼披上淡紫薄纱，我合上最后一本书。原来独处不是封闭的茧，而是让心灵生出翅膀的魔法时刻
【点评】（1）这是一篇选材独特、情感真挚、立意积极的记叙文。作者敏锐地捕捉了生活中的感人瞬间，通过“我”的视角和心理变化，成功塑造了一位身残志坚、乐于助人的小学生形象，结尾的真相揭示具有震撼力，能引发读者共鸣和敬意。文章结构完整，叙事清晰。
（2）本文成功将“等待”这一被动状态转化为主动“享受”的心灵体验，赋予其深刻的精神内涵，立意高远，选材精当，内容充实，细节饱满。将平凡的“等待”过程写得充满诗意和哲思，展现了敏锐的观察力和感受力，叙事节奏张弛有度，结尾升华有力且富有文采，文笔优美灵动，诗意盎然，充满哲思和想象力，是一篇记叙文佳作。
1 / 1
