广东省深圳市坪山区2025年中考语文二模试卷
一、（共15分）
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字并按要求完成下面小题。
下面是小深写的一段读书笔记，请你阅读并帮助他完善读书笔记。
①在课本人物长廊中，有很多令人难忘的身影：唐雎挺剑而起怒视秦王时，那声清脆有力的剑鸣是他与秦王jiào liàng（ ）的回响；诸葛亮准备北伐兴复汉室时，那份恳切委婉的表文是他对先帝托付的míng jì（ ）；邓稼先隐姓埋名奋战戈壁时，那朵腾空而上的蘑菇云是他对爱国情怀的表达；【甲】______，______。
②他们用不同的故事告诉我们：课本里经典的文字 A 是往事的记录， B 是照亮未来的星辰。那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义，指引我们在属于自己的时代里，书写成长的答案。
1．小深在写读书笔记时，有两个词语不确定，请你根据拼音帮他补充完整。
（1）jiào liàng （2）míng jì
2．请你结合所学课文，在【甲】处补写一个句子，并使之与其前三句构成排比句。
3．请在A、B处填上恰当的关联词，使句子更加连贯。
4．第②段画横线的句子有语病，请帮忙修改并写出正确的句子。
5．小深对课文标题进行了探索，下列不正确的一项是（ ）
A．从诗歌体裁上划分，《南乡子·登京口北固亭有怀》是词，《山坡羊·潼关怀古》是曲。
B．课文标题大多以短语形式出现，如“纪念白求恩”“中国石拱桥”分别属于动宾短语、主谓短语。
C．从词性上划分，“从百草园到三味书屋”中的“从”是介词，“应有格物致知精神”中的“有”是动词。
D．从文体上看，《小石潭记》属于游记，侧重于叙事、描写；《马说》属于古代文言文中的“说”体，侧重议论。
6．近日，浙江杭州学子张潇冉的一篇《旧轨还乡》感动全网。小深电话采访了张潇冉同学，请你完成表格。
采访目的 （1）______
采访问题 （2）______
采访记录 张潇冉：其实《旧轨还乡》并没有什么特别的构思，只是如实记述了寒假回乡途中在火车上的见闻，这勾起了我儿时的记忆。尤其是一对爷孙的互动让我很受触动，于是就记录了下来。当然，我平时喜欢写作，最喜欢的作家是史铁生。语文真的是一个可以让自己抒发真实情绪的工具。
（1）请根据采访记录拟写采访目的。
（2）请根据采访记录提出一个采访问题。
【答案】1．较量；铭记
2．示例：鲁迅弃医从文伏案写作时，那本最富生活情趣的《朝花夕拾》是他对心路历程的记录。
3．不仅 更（填写递进关系即可）
4．那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义的力量。
5．B
6．（1）示例：了解《旧轨还乡》的写作构思（写作经验）
（2）示例：《旧轨还乡》感情真挚，你能和我们谈谈你的写作经验吗？（围绕“写作构思”或者“写作经验”提问皆可）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；递进关系；根据语境补写句子；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（6）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
1．本题考查字音、字形。在读书笔记第①段 “唐雎挺剑而起怒视秦王时，那声清脆有力的剑鸣是他与秦王 jiào liàng（ ）的回响” 中，描述唐雎与秦王对峙的紧张场景，结合 “剑鸣”“怒视” 等关键词，可知此处应表达对抗之意，“较量” 一词能准确体现唐雎与秦王在气势和力量上的对抗 ；“诸葛亮准备北伐兴复汉室时，那份恳切委婉的表文是他对先帝托付的 míng jì（ ）”，诸葛亮为完成先帝统一大业的托付，上《出师表》表达决心，“铭记” 一词能体现他将先帝托付深深记在心中，不敢忘却 。
故答案为：较量；铭记
2．本题考查补写语句。原文前三句 “唐雎挺剑而起怒视秦王时，那声清脆有力的剑鸣是他与秦王较量的回响；诸葛亮准备北伐兴复汉室时，那份恳切委婉的表文是他对先帝托付的铭记；邓稼先隐姓埋名奋战戈壁时，那朵腾空而上的蘑菇云是他对爱国情怀的表达”，在句式上均采用 “人物 + 两个四字短语描述行为 + 时，那…… 是他对……” 的结构，在内容上分别选取不同领域的课本人物，结合其典型事迹和精神品质进行表述 。学生应从课本众多人物中选取具有代表性的人物，如鲁迅、闻一多、保尔 柯察金等。以鲁迅为例，按照既定句式，可补写为 “鲁迅弃医从文伏案写作时，那本最富生活情趣的《朝花夕拾》是他对心路历程的记录” 。在补写过程中，要确保选取的人物事迹与精神品质表述准确，且句式与原文保持一致，从而构成排比句，使语言更具节奏感和连贯性 。
故答案为： 示例：鲁迅弃医从文伏案写作时，那本最富生活情趣的《朝花夕拾》是他对心路历程的记录。
3．本题考查关联词辨析。在读书笔记第②段 “课本里经典的文字 A 是往事的记录，B 是照亮未来的星辰” 中，“是往事的记录” 表明经典文字对过去的记载功能，“是照亮未来的星辰” 则进一步强调经典文字对未来的指引作用，后者在意义上比前者更进一层，两者之间存在明显的递进关系 。根据递进关系的特点，可选用 “不仅…… 更……”“不但…… 而且……”“不光…… 也……” 等关联词。“不仅…… 更……” 在表达上更能突出后者对前者的递进和升华，使句子逻辑清晰，准确传达出经典文字在记录往事基础上，对未来具有更重要的指引意义 。
故答案为： 不仅；更
4．本题考查病句修改。第②段画横线句子 “那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义”，从语法结构上分析，“凝聚为” 是谓语动词，后面缺少与之搭配的宾语中心语。“探索人生意义” 是一个动宾短语，不能直接作为 “凝聚为” 的宾语，导致句子成分残缺，语义表达不完整 。
故答案为： 那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义的力量。
5．本题考查基础知识综合。
ＡＣＤ．正确；
B．“纪念白求恩” 中，“纪念” 是动词，“白求恩” 是动词支配的对象，构成动宾关系，属于动宾短语；“中国石拱桥” 中，“中国” 对 “石拱桥” 起修饰限定作用，说明石拱桥的所属国别，是偏正短语，并非主谓短语，主谓短语的特点是主语和谓语之间存在陈述与被陈述的关系，该选项表述错误 。
故答案为：B
6．本题考查活动设计。（1）从采访记录 “其实《旧轨还乡》并没有什么特别的构思，只是如实记述了寒假回乡途中在火车上的见闻，这勾起了我儿时的记忆。尤其是一对爷孙的互动让我很受触动，于是就记录了下来。当然，我平时喜欢写作，最喜欢的作家是史铁生。语文真的是一个可以让自己抒发真实情绪的工具” 中，可以提取出关于文章创作构思（如实记述见闻、受爷孙互动触动）、个人写作喜好（喜欢写作和史铁生）、对语文的看法（抒发真实情绪的工具）等关键信息 。因此，采访目的可拟定为 “了解《旧轨还乡》的创作构思，以及张潇冉的写作喜好和对语文的认识” ，准确涵盖采访记录中的核心内容 。
（2）采访问题应围绕采访目的，具有针对性和引导性。例如，“请问你在创作《旧轨还乡》时，是如何将火车上的见闻转化为文字的？在这个过程中，史铁生的作品对你有没有产生影响？” 这个问题既针对文章创作构思提问，又涉及个人写作喜好，能够引导被采访者详细阐述相关内容，获取有价值的信息 。同时，也可以围绕对语文的看法提问，如 “你认为语文作为抒发真实情绪的工具，在你的写作过程中具体发挥了怎样的作用？” ，进一步深入挖掘采访内容 。
故答案为：（1）示例：了解《旧轨还乡》的写作构思（写作经验）（2）示例：《旧轨还乡》感情真挚，你能和我们谈谈你的写作经验吗？（围绕“写作构思”或者“写作经验”提问皆可）
二、对话诗文。（共25分）
7．（2025·坪山模拟）与诗文对话，每一次阅读皆是成长。请根据提示完成问题。
萦绕于心的家乡深情 （1）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） （2） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （3）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
胸怀天下的家国情怀 （4）安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）僵卧孤村不自哀， 。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］ （6）李贺在《雁门太守行》中抒写将士们忘身报国之情的句子是 ， 。
体悟人生的旷达胸襟 （7）苏轼的“ ， ，此事古难全”［《水调歌头》（明月几时有）］以月之圆缺喻人世无常，揭示万物皆在变化中的宇宙观；“回首向来萧瑟处，归去， ”［《定风波》（莫听穿林打叶声）］，使他认识到坚守自己精神世界的重要性。
【答案】归雁洛阳边；日暮乡关何处是；何人不起故园情；大庇天下寒士俱欢颜；尚思为国戍轮台；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；也无风雨也无晴
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）此诗写诗人在北固山下停泊时看到的江南春景，“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人自问家书该寄往何处，希望北归的大雁捎信回家，将对家乡的思念之情融入对归雁的期盼中，以景传情，情真意切 。“雁” 字易误写成 “燕”，需注意 “雁” 常与思乡、传递书信相关，而 “燕” 多象征春天、生机；“洛” 字不要少写三点水 。
（2）诗人登上黄鹤楼，极目远眺，暮色渐浓，不知家乡在何处，江上烟波浩渺，更添愁绪。此句通过描写黄昏时的景象，烘托出浓浓的思乡之情 。“暮” 字下面是 “日”，不要写成 “目”；“乡关” 意为故乡，不要误写 。
（3）诗人在洛阳的夜晚，听到笛声吹奏《折杨柳》曲调，“柳” 与 “留” 谐音，古人常折柳送别，表达不舍与思念。此句以笛声为引，抒发了诗人对故乡的思念之情 。“园” 字不要写成 “圆”；“情” 字右边是 “青”，书写时要注意 。
（4）杜甫的茅屋被秋风吹破，在自身处境艰难的情况下，却发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的感慨，希望能有千万间宽敞的大屋，让天下贫寒的士人都能住进去，欢乐安居，体现了诗人博大的胸怀和对天下苍生的关怀 。“庇” 字是半包围结构，里面是 “比”；“俱” 字不要写成 “具”；“颜” 字右边的 “页” 书写要规范 。
（5）诗人年迈，困居孤村，却不哀叹自己的处境，还想着为国家守卫边疆。“僵卧”“孤村” 描绘出诗人凄凉的处境，“尚思为国戍轮台” 则凸显出他强烈的爱国之情和报国之志 。“僵” 字右边是 “畺”，不要写错；“戍” 字不要与 “戊”“戌” 混淆，“戍” 意为防守；“轮” 字右边是 “仑”，不要写成 “仓” 。
（6）“黄金台” 是战国时燕昭王为招揽人才而筑，诗人用此典故，表达将士们为了报答君主的信任与重用，愿意手提宝剑，战死沙场，体现了将士们的忠诚与爱国情怀 。“携” 字右边部分笔画较多，要书写准确；“玉龙” 代指宝剑，不要误写 。
（7）苏轼在中秋之夜，思念弟弟苏辙，仰望明月，感悟到人生就像月亮的阴晴圆缺一样，有悲欢离合，自古难以周全。此句体现了诗人对人生的深刻理解和豁达超脱的心境 。“合” 字不要写成 “和”；“圆” 字不要写成 “园”；“缺” 字右边是 “夬”，书写要规范 。诗人在雨中漫步，经历风雨后，回首走过的路，觉得无论是风雨还是晴天，都已无所谓。此句表达了诗人不为外界环境所扰，坚守内心精神世界的旷达胸襟 。“萧” 字不要写成 “箫”；“瑟” 字下面是 “必”，不要写错；“晴” 字是日字旁，不要写成目字旁 。故答案为：（1）归雁洛阳边（2）日暮乡关何处是（3）何人不起故园情（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）尚思为国戍轮台（6）报君黄金台上意；提携玉龙为君死（7）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；也无风雨也无晴
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．（2025·坪山模拟）小深在阅读马致远《天净沙·秋思》和范仲淹《渔家傲·秋思》时，发现同是以“秋思”为题，但是它们表达的情感不同，请你结合内容帮小深作简要分析。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【答案】《天净沙·秋思》借“枯藤”“老树”等意象渲染悲凉感，表现出游子长期漂泊他乡的悲哀。
《渔家傲·秋思》中的“家万里”与“归无计”是矛盾的，体现将士们既思乡又忧国。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；思乡怀人；天净沙秋思；渔家傲（塞下秋来风景异）
【解析】【分析】“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，短短三句，选取 “枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马” 九个意象。“枯藤”“老树”“昏鸦” 勾勒出毫无生气、衰败荒凉的暮秋之景，“枯”“老”“昏” 三字强化了萧瑟之感；“小桥流水人家” 看似温馨，却与游子漂泊形成鲜明对比，以乐景衬哀情；“古道西风瘦马” 描绘出苍凉的游子远行图，“古道” 点明路途遥远、历经沧桑，“西风” 渲染寒冷、孤寂氛围，“瘦马” 则暗示游子漂泊之久、生活之苦 。这些意象共同营造出浓郁的悲凉氛围。“夕阳西下，断肠人在天涯”，点明时间为傍晚，夕阳余晖更添凄凉。“断肠人” 直接抒发游子内心的极度哀愁，“在天涯” 表明游子漂泊在外、远离家乡，整首作品通过意象的叠加和环境的渲染，生动地表现出游子长期漂泊他乡，思乡情切却又无处可归的悲哀与孤寂。《渔家傲 秋思》上阕“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，开篇点明地点为边塞，“异” 字统领全词，总写边塞秋景与中原不同。“衡阳雁去无留意” 借大雁南飞，暗示边塞环境恶劣，连候鸟都不愿停留，烘托出将士们身处异乡的孤寂。“四面边声连角起”，“边声” 如马嘶、风号等，与军中号角声交织，营造出紧张、肃杀的氛围。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，群山环绕，烟雾弥漫，夕阳西下，城门紧闭，描绘出边塞孤城的荒凉与戒备森严，暗示战事紧张，也体现出将士们戍边生活的艰苦 。下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，“家万里” 直接道出将士们对家乡的思念之深，距离之远；“燕然未勒” 运用窦宪北伐匈奴，登燕然山刻石记功的典故，表明战事未平，功业未建，所以 “归无计”，体现出将士们既渴望归家，又因责任在身不能归的矛盾心理。“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，羌笛悠扬，寒霜满地，在这样的夜晚，将士们难以入眠，将军的白发、征夫的泪水，展现出戍边将士们因思乡、忧国、疲惫、无奈等复杂情感交织而痛苦不堪的状态，将思乡之情与忧国之情紧密融合 。
故答案为：《天净沙·秋思》借“枯藤”“老树”等意象渲染悲凉感，表现出游子长期漂泊他乡的悲哀。《渔家傲·秋思》中的“家万里”与“归无计”是矛盾的，体现将士们既思乡又忧国。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（节选自《孟子·滕文公下》）
【乙】
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣，人又谁能以身之察察③，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖④乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
【注释】①糟：酒渣。②醨：薄酒。③察察：洁白的样子。④温蠖（huò）：尘滓重积的样子。
9．根据表格内容提示，解释加点词。
词句 方法 释义
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 查阅字典：A.真心，不虚伪；B.表示假设，相当于现代汉语的“果真”；C.真正，确实 ① （填选项）
戒之曰 结合语境 ②
被发行吟泽畔 联系课内：将军身被坚执锐 ③
众人皆醉 参考成语：妇孺皆知 ④
10．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）得志，与民由之。
（2）子非三闾大夫欤？何故而至此？
11．请给【乙】文中画波浪线语句断句（限两处）。
吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣
12．请结合【甲】【乙】两文，简要分析屈原是否符合大丈夫的标准。
【答案】9．C；告诫；同“披”；都
10．（1）得志时，与百姓一同遵循正道而行。
（2）您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？
11．吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。
12．符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安居家中，天下就太平无事。”
孟子说：“这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作最大原则，是妇人家遵循的道理（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）。（大丈夫应当）居住在天下最广大的住宅里——‘仁’，站立在天下最正确的位置上——‘礼’，行走在天下最宽广的道路上——‘义’；能实现理想时就与人民一起走这条正道，不能实现理想就独自行走在这条正道上，富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志，这才叫作大丈夫。”
【乙】屈原到了江边，披散着头发，在水泽边一面走，一面吟诵。形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见了问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？”屈原说：“整个世界都是浑浊的，只有我一个人清白；众人都是沉醉的，只有我一个人清醒，因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人不受外界事物的束缚，能够随世俗的变化而改变。整个世界都是浑浊的，为什么不能随大流而推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃他的酒糟喝他的薄酒呢？为什么怀抱着美玉一般的品质而被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过的头，一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗完澡，一定会抖掉衣服上的灰尘。谁又能让自己清白的身躯遭受外物的污染呢？宁愿前往长流的江水中葬身鱼腹。又怎能让洁白的身躯被俗世蒙上尘渣呢？”就写了《怀沙赋》，因此抱着石头，就投汨罗江而死了。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ① “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”，结合语境，景春是在强调公孙衍、张仪难道不是真正意义上的大丈夫吗？查阅字典选项，“真正，确实”（C 选项）最符合句意 。联系文中景春对两人 “一怒而诸侯惧，安居而天下熄” 的描述，突出其在景春眼中的非凡地位，进一步印证 “诚” 为 “真正，确实” 。
② “戒之曰” 出自 “女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰”，从母亲送女儿出嫁并叮嘱的情境可知，“戒” 在此处是 “告诫” 之意 。母亲的话语是对女儿出嫁后的行为规范要求，通过上下文语境可准确推断词义 。
③ “被发行吟泽畔”，采用联系课内知识的方法，联想《陈涉世家》中 “将军身被坚执锐”，“被” 通 “披”，意为穿着。此处 “被发” 即披散头发，通过课内知识迁移，可确定该字为通假字，含义为 “同‘披’” 。
④ “众人皆醉”，参考成语 “妇孺皆知”（意思是妇女和小孩都知道，形容大家都知道或一看就明了的简单事物），“皆” 为 “都” 的意思。在文中 “众人皆醉” 描述众人处于混沌、不清醒的状态，与成语中 “皆” 的用法和含义一致 。
故答案为：C；告诫；同“披”；都
10．本题考查文言文句子的翻译。 （1）关键词：“得” 意为实现、达到；“志” 指志向；“与” 是和、同；“民” 即百姓；“由” 解释为遵循、遵从 。（2）关键词：“子” 是古代对人的尊称，相当于 “您”；“非” 表示否定，“不是”；“欤” 为句末语气词，表疑问，可译为 “吗”；“何故” 即 “为什么”；“至” 意为到；“此” 指代江滨这个地方 。
故答案为： （1）得志时，与百姓一同遵循正道而行。（2）您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？
11．本题考查文言文断句。“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣”，首先，“吾闻之” 是总起句，引出后面所听闻的道理，语义完整，其后应断开 。其次，“新沐者必弹冠” 与 “新浴者必振衣” 句式结构相同，“新沐者” 和 “新浴者” 分别作主语，“必弹冠” 和 “必振衣” 作谓语，描述两种类似的行为习惯，是两个相对独立的表意单元，所以在 “新沐者必弹冠” 后应断开 。
故答案为：吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。
12．本题考查内容理解与分析能力。【甲】文中孟子提出 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”，明确了 “大丈夫” 在面对富贵、贫贱、威武等不同境遇时应坚守的准则 。【乙】文中屈原被流放江滨，处于贫贱、不得志的困境，渔父劝他 “不凝滞于物而能与世推移”，随波逐流，以保全自身，但屈原坚决拒绝 。他表示 “宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖”，最终 “怀石，遂自投汨罗以死” 。屈原在困境中坚守自己的清白和理想，不屈从于世俗，不改变自己的志向，这完全符合孟子所说的 “贫贱不能移” 。因此，屈原的行为和选择践行了孟子提出的 “大丈夫” 处世准则，符合 “大丈夫” 的标准 。
故答案为：符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
三、（共15分）
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字，按要求完成下面小题。
学校拟举办“AI与人类未来”主题科技节，请你参与。
【材料一】
①2月4日，全球一出版商发布的调查显示，未来两年内，研究人员将普遍接受在准备论文等过程中使用人工智能（AI）工具。
②调查显示45%的受访者已开始将AI应用于翻译、校对和编辑等基础工作。数据显示，62%的人认为AI在检测写作错误、检查抄袭等任务中的表现已超越人类。67%的受访者表示有兴趣使用AI处理大量信息，如查阅文献、处理数据等。
③大多数受访者表示有兴趣扩大对AI的应用。72%的受访者希望在未来两年采用AI辅助论文写作，预计AI将在34项任务中成为主流工具。但研究人员对AI处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在识别文献中的分歧、推荐同行评议人员、选择投稿期刊等需要专业判断的领域的表现仍优于AI。
④尽管对AI工具的兴趣日益浓厚，但调查表明，研究人员需要更多支持才能自信地使用它们。近2/3的受访者坦言缺乏系统指导阻碍了AI应用，81%的受访者担忧工具的准确性、潜在偏见、隐私风险以及训练AI工具的方式缺乏透明度。对出版商或机构，重点不是推荐AI工具，而是提供安全使用AI的一般性指导并分享最佳实践。
（摘编自《中国科学报》2025年2月7日）
【材料二】
①在博鳌亚洲论坛2025年年会期间，一场主题为“促进经济复苏：科技企业的机会与挑战”的分论坛举行。备受关注的具身智能，成为各界讨论焦点，这似乎喻示着具身智能即将迎来“破茧”时刻。
②何为具身智能？其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体，也就是“会行动的人工智能”，能像人类一样，通过这个“身体”感知周围的世界，并能根据外部信息作出决策和行动。
③事实上，具身智能早已走进普通人的生活。扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等等，都可纳入具身智能的范畴，它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是在2025年央视春晚舞台上，16台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈，具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前，引发了更广泛的关注。
④任何划时代的科技成果，都是对经济社会的一种重构，具身智能也不例外。对劳动者而言，过分忧虑技术的替代效应于事无补，更重要的是培养强大的学习和适应能力，提高自身的技能水平和综合素质。
（摘编自《光明网》2025年3月28日）
【材料三】
①在AI不断冲击青少年读写习惯的今天，对普通人写作是否仍有必要这一问题，有学者认为普通人写作，是为了确认自我，留下自己的感情和感受，这是AI替代不了的。AI可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达。她以“我的妈妈”为例，如果让AI写“我的妈妈”，它完全可能比学生写得“好”，但那是一个莫名其妙的妈妈，不是“我的妈妈”。AI可以提供一个完美无缺的妈妈，甚或有许多缺陷的妈妈，但只有你自己笔下的才是真实的妈妈。你和她之间所有的情感联结，在你的成长过程中，甚至在你晚年时，它依然是有血肉的，属于人的气息和人的情感。
②AI的到来会让我们反思：今天我们为什么要进行文学阅读？即使很多时候我们看到AI生成的复制品很美，但我们依然要知道原创的意义，要知道文学不是码字，真正的文学作品是创造一个世界，就像卡夫卡、托尔斯泰、鲁迅那样。鲁迅创作了祥林嫂、孔乙己，在鲁迅以前没有祥林嫂，没有孔乙己，但经由他的创造，现在成了经典文学形象，包括老舍写的骆驼祥子等，也是如此。这种创造性是AI永远没有的，它可能创造出很多个像祥子一样的祥子，但那个祥子不是原创。
③真正的作家想要在AI之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感。未来AI肯定会改变一些文学审美，那些陈词滥调、官话套话我们一眼就能看出是AI写的。AI会让我们对“什么是好作品”的理解越来越清晰。将来程式化的写作肯定会被替代，好作家会越来越稀缺；类型化写作也有被取代的风险。但是，真正有创造力的人会更受尊重，因为作品要想吸引人就得有创造性。
（摘编自《中国教育报》2025年4月9日）
13．在制作“AI应用现状”展板时，下列说法需要核实，请你选择正确的一项（ ）
A．超过半数的受访者已将AI应用于翻译等基础工作。
B．多数研究者认为AI在处理复杂任务时已具备专业判断力。
C．具身智能主要通过人形机器人实现环境感知与行动。
D．AI能生成很美的文本，但不能体现人的真情实感。
14．科技节拟设“AI+教育”探讨活动区，请结合材料，简要分析我们如何利用AI更好地辅助学习。
15．在科技节辩论赛中，正方认为“AI可以代替人们进行文学艺术创作”。作为反方辩手，请你结合材料三有理有据地反驳对方。
16．《海底两万里》中写到“1884年，教皇在接见凡尔纳时说：‘我并不是不知道您的作品的科学价值，但我更珍重的却是它的人文精神、道德价值。’”请结合原著相关内容，简要分析它的科技性与人文性。
【答案】13．D
14．示例：①用AI查阅文献，可以减少我们查找时间，赢得更多时间去阅读思考，拓宽我们的阅读面。
②用AI评改作文，需结合“优化说明”再次审视自己的文章，结合自身体验与思考完善与修改细节，而非照搬照抄。
15．示例：我方认为，AI不可以代替人们进行文学艺术创作。
当《骆驼祥子》中的祥子，攒钱买下第一辆黄包车时，“手哆嗦得厉害，几乎要哭出来”，作者用真实的细节刻画，表现出祥子的“三年血汗”终于有了结果的激动之情。这些都是AI无法复制和替代的生命体验与情感共鸣。
16．鹦鹉螺号的电力续航系统、深海抗压技术等技术，蕴含着数学、物理、化学等学科的丰富知识，是科学技术上的奇迹；鹦鹉螺号也是尼摩反抗殖民统治的武器，潜艇撞向英国军舰时爆发的巨响，是尼摩船长代表被压迫者发出的争取独立和自由的呐喊，是人文精神的体现。
【知识点】新闻、材料类文本；《海底两万里》；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
13．本题考查内容理解辨析。
A ．材料一第②段明确提到 “45% 的受访者已开始将 AI 应用于翻译、校对和编辑等基础工作”，而半数是 50%，45% 未超过半数，该选项表述错误 。
B．依据材料一第③段 “研究人员对 AI 处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在识别文献中的分歧、推荐同行评议人员、选择投稿期刊等需要专业判断的领域的表现仍优于 AI”，可知多数研究者认为 AI 在处理复杂任务时不具备专业判断力，此选项错误 。
C ．材料二第②段指出具身智能 “指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统”，第③段举例 “扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等等，都可纳入具身智能的范畴”，说明具身智能并非主要通过人形机器人实现，该选项错误 。
Ｄ．正确。
故答案为： D
14．本题考查内容理解概括。材料一第②段提到 “67% 的受访者表示有兴趣使用 AI 处理大量信息，如查阅文献、处理数据等”，AI 能快速处理海量信息，在学习中，利用 AI 查阅文献，可大大缩短查找资料的时间，让学生有更多时间进行阅读和思考，拓宽知识储备 。根据材料三第①段 “AI 可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达” 和第③段 “真正的作家想要在 AI 之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感”，AI 评改作文是基于既定程序和数据，缺乏真实情感体验 。学生使用 AI 评改作文时，应将 AI 的优化建议作为参考，结合自身的生活体验和思考，对文章进行修改完善，保留个人的真情实感和独特创意，避免盲目照搬 AI 内容 。
故答案为：示例：①用AI查阅文献，可以减少我们查找时间，赢得更多时间去阅读思考，拓宽我们的阅读面。②用AI评改作文，需结合“优化说明”再次审视自己的文章，结合自身体验与思考完善与修改细节，而非照搬照抄。
15．本题考查拟写辩论词。材料三第①段强调 “AI 可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达”，文学艺术创作是人类情感的抒发，源于生活经历和内心感受 。如李白的 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是诗人与汪伦深厚情谊的真实写照，这种情感 AI 无法体会和表达 。材料三第②段指出 “真正的文学作品是创造一个世界…… 这种创造性是 AI 永远没有的”，像鲁迅创造的祥林嫂、孔乙己，老舍笔下的骆驼祥子，都是作家对生活的观察、思考和艺术创造，是独一无二的 。AI 只能依据已有数据和模式生成类似作品，缺乏原创性 。
故答案为：示例：我方认为，AI不可以代替人们进行文学艺术创作。当《骆驼祥子》中的祥子，攒钱买下第一辆黄包车时，“手哆嗦得厉害，几乎要哭出来”，作者用真实的细节刻画，表现出祥子的“三年血汗”终于有了结果的激动之情。这些都是AI无法复制和替代的生命体验与情感共鸣。
16．本题考查名著内容理解。《海底两万里》中鹦鹉螺号的设计充满科技元素，其电力续航系统利用海浪发电，体现了对新能源的设想；深海抗压技术，通过特殊材料和结构设计，使潜艇能在深海航行，涉及物理、材料科学知识 。这些描写基于当时的科学原理进行大胆想象，展现了科技的魅力和前瞻性 。尼摩船长驾驶鹦鹉螺号，用它反抗殖民统治，支援被压迫民族 。如潜艇撞向英国军舰，是对殖民压迫的反抗，表达了对自由、平等的追求；在采珠场救助采珠人，体现了对弱者的同情和善良 。这些情节赋予鹦鹉螺号人文内涵，体现了人文精神 。
故答案为： 鹦鹉螺号的电力续航系统、深海抗压技术等技术，蕴含着数学、物理、化学等学科的丰富知识，是科学技术上的奇迹；鹦鹉螺号也是尼摩反抗殖民统治的武器，潜艇撞向英国军舰时爆发的巨响，是尼摩船长代表被压迫者发出的争取独立和自由的呐喊，是人文精神的体现。
四、（共17分）
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。
准星
韩光
①“七号靶位，及格！”
②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。
③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。
④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。
⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵……
⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。
⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！”
⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。
⑨当晚，班长叫他去谈心。
⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。”
……
夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。
23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。
红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。
“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！
训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。
回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。
“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。
我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。
许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。
“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。
“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。”
“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！”
【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！”
月光下，周振国欣慰地笑了。
（选自《解放军报》2025年3月25日）
任务一：梳理心路历程
任务二：撰写人物独白
任务三：赏析电影空镜
任务四：选择展映栏目
任务五：拍摄同题电影
17．作为许峰的扮演者，小深对他的心路历程进行了梳理，请你帮他补全信息。
阶段 关键事件 心理 行为
知晓成绩 射击成绩没有进步 ① 狠捶沙包掩体
被批评后 ② 冲动 想拿出调岗申请书
训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ③ 盯着代表突击组的旗帜
天已破晓 回忆班长的话 ④ 将调岗申请书撕碎
18．小深发现第③段和第 段两处画线语句值得品味，请你选择一处，结合上下文，以许锋身份（第一人称）写一段内心独白。
A．班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。
B．周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。
19．第 段画线语句适合拍摄成空镜（这里指没有人物出现的镜头），请任选一个角度赏析语句。
夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。
20．戏剧节有三个展映栏目，小深的微电影适合放在哪个栏目，请帮助选择并说明理由。
【展映栏目】
A“成长之路·自我蜕变” B．“榜样力量·精神传承” C．“平凡岗位·人性光辉”
21．下列两部著作将选取人物相关经历，也被同学拍成微电影。请你任选一部，结合原著，分析人物是如何通过“坚守信念”实现成长的。
A．《红星照耀中国》红小鬼 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
【答案】17．沮丧；申请调去侦察连；受到触动；释然/如释重负
18．示例1：（选A）：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。掌心被指甲掐出深印，却压不住心底翻涌——难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。
示例2：（选B）：班长的话砸得胸口发闷，呼吸都滞了一瞬。月光下，枪管上的霜花刺得眼疼——原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！狠狠攥紧调岗申请，纸团硌得掌心生疼……这次，我要让‘准星’真正钉进心里！
19．示例1：这句话用了比喻的修辞手法，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。
示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比。
20．示例：本电影适合放入“成长之路 自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思自己在训练中的错误思想，并最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路 自我思考”栏目。
21．示例：《红星照耀中国》红小鬼
一个绰号叫陕西娃娃的学徒，偷偷爬过城墙参加了红军。在越过晋陕边境进入甘肃的行军中，他不仅能照顾自己，还认识到红军是替穷人打仗，是抗日的。他是在坚定的信念中成长起来的。
《钢铁是怎样炼成的》保尔 柯察金
保尔在朱赫来的影响下走上了革命的道路，他坚守的信念是共产主义理想。因超负荷工作身体逐渐衰弱失去战斗的能力，双目失明后，决定通过文学创作重新参加战斗。始终将集体利益置于个人安危之上，最终成为一名伟大的战士。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（5）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
17．本题考查梳理概括文章内容。 ① 第②段 "射击成绩同前三次一样，没有一点进步" 与第③段 "让他本就低落的情绪变得更加沮丧" 形成因果关联。"狠捶沙包" 的动作细节，折射出许锋因连续失利产生的自我怀疑，这种情绪源于对军事技能的挫败感与军人荣誉感的冲突。
② 第⑤段 "觉得自己真不是当轻机枪手这块料" 是申请调岗的心理基础，第⑥段 "一时冲动" 则点明行为的非理性特征。轻机枪手的现实困境与侦察兵的理想追求形成职业选择冲突，体现新兵在军事定位上的迷茫。 ③ 第 段 "心里像是被撞击了一下" 的细节，对应战术沙盘上轻机枪火力压制的实战价值，是许锋职业认知的关键转折点。"盯着代表突击组的旗帜" 的动作，暗示他开始理解轻机枪手在团队作战中的战略意义。 ④ 第 段 "乌云已全然散去" 与撕碎申请书的行为，形成心理与行动的双重蜕变，"准星" 从物理装置升华为心理信念。"轻装上阵才能心无旁骛" 直接点题，完成从技术层面到精神层面的认知升级。
故答案为：沮丧；申请调去侦察连；受到触动；释然/如释重负
18．本题考查理解语句丰富含义及语言表达的能力。A ．将 "重锤" 的比喻转化为感官体验，如 "震得我指尖发颤"" 掌心被指甲掐出深印 "，具象化心理压力。通过 "靶纸上的弹孔歪歪斜斜" 的视觉记忆与 "侦察连申请书" 的触觉感知（"指尖发颤"），展现职业认同危机。"难道我注定是个失败的机枪手" 的自我质疑，与后文 "准星被灰尘糊住" 形成因果链，暗示心理障碍的根源。
B ．"月光下枪管上的霜花" 与前文 "夜色像浸了墨汁的棉花" 形成环境反差，暗示心境从压抑转向澄明。"攥紧调岗申请" 的力度描写，与后文 "撕得粉碎" 形成行为递进，展现决心的形成过程。"让 ' 准星 ' 真正钉进心里" 的表述，将军事术语转化为人生哲理，完成从技术到精神的升华。
故答案为：示例1：（选A）：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。掌心被指甲掐出深印，却压不住心底翻涌——难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。示例2：（选B）：班长的话砸得胸口发闷，呼吸都滞了一瞬。月光下，枪管上的霜花刺得眼疼——原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！狠狠攥紧调岗申请，纸团硌得掌心生疼……这次，我要让‘准星’真正钉进心里！
19．本题考查赏析语句。"浸了墨汁的棉花" 的比喻兼具视觉（漆黑）与触觉（厚重）感受，与第 段 "乌云散去" 形成天气意象的对照，暗喻心理转变。棉花的柔软质感与 "裹" 的动词形成张力，暗示迷茫虽无形却具束缚力。"裹" 字赋予夜色主动性，与第 段 "周振国的轻机枪突然咆哮起来" 的动态描写形成静动对比，前者象征心理困境，后者象征突破可能。此句位于第 段，恰是许锋夜不能寐的心理过渡期，为后文紧急集合的情节转折做环境铺垫，符合 "一切景语皆情语" 的创作规律。
故答案为：示例1：这句话用了比喻的修辞手法，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比
20．本题考查分析概括文章主旨。A ．从 "狠捶沙包" 的挫败（第②段）到 "撕申请书" 的坚定（第 段），呈现完整的蜕变弧线。第 段 "校正心里的准星" 的心理顿悟，符合 "自我蜕变" 中认知升级的典型特征。B ．班长周振国的作用是引导而非精神传承，文本重点在许锋的自我反思而非对榜样的追随（第 段 "你小子是个当轻机枪手的料" 仅为激励）。C ．文本未着力刻画轻机枪手岗位的日常光辉，而是聚焦于职业选择的心理挣扎，与 "人性光辉" 的侧重点不同。
故答案为：示例：本电影适合放入“成长之路 自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思自己在训练中的错误思想，并最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路 自我思考”栏目。
21．本题考查把名著相关情节内容及人物形象。《红星照耀中国》红小鬼："替穷人打仗"" 抗日 "的朴素认知（如陕西娃娃爬城墙参军），与许锋" 当个出类拔萃的轻机枪手 " 的职业信念形成时代对照。"不仅能照顾自己" 的独立能力培养，对应许锋从 "想调岗" 到 "撕碎申请书" 的独立判断形成过程。《钢铁是怎样炼成的》保尔："共产主义理想" 的抽象信念与许锋 "瞄准战场靶心" 的具体目标，均体现 "信念→行动" 的成长逻辑。保尔 "双目失明仍坚持创作" 与许锋 "成绩不佳仍坚守岗位"，展现信念对逆境的克服作用。许锋的 "准星"、红小鬼的 "革命理想"、保尔的 "共产主义信念"，本质都是引导成长的精神坐标，印证 "信念是成长的准星" 这一跨文本主题。
故答案为： 示例：《红星照耀中国》红小鬼；一个绰号叫陕西娃娃的学徒，偷偷爬过城墙参加了红军。在越过晋陕边境进入甘肃的行军中，他不仅能照顾自己，还认识到红军是替穷人打仗，是抗日的。他是在坚定的信念中成长起来的；《钢铁是怎样炼成的》保尔 柯察金；保尔在朱赫来的影响下走上了革命的道路，他坚守的信念是共产主义理想。因超负荷工作身体逐渐衰弱失去战斗的能力，双目失明后，决定通过文学创作重新参加战斗。始终将集体利益置于个人安危之上，最终成为一名伟大的战士。
五、写作（45分）
22．（2025·坪山模拟）《准星》一文中“擦亮你心里的那个准星”内涵丰富，请结合你的经历，或所见、所闻、所感，以“擦亮心里的准星”为题目，或记叙，或议论，写一篇文章。
要求：（1）不得套作，不得抄袭。
（2）不少于600字。
（3）不能出现真实的人名和校名。
【答案】例文：
擦亮心里的准星
记得第一次参加书法比赛时，我的手抖得像风中的树叶。墨汁滴落在宣纸上，晕开一片难看的黑斑。老师走过来轻声说：“别盯着别人的作品看，擦亮你心里的准星。”那一刻，我忽然明白，每个人心里都有一杆秤，需要时时擦拭，才能称量出真正属于自己的方向。
小时候学骑自行车，父亲在后面扶着车架。当我第三次摔进路边的灌木丛时，膝盖擦破了皮。邻居家的小男孩骑着崭新的自行车呼啸而过，留下一串清脆的铃声。我坐在地上不肯起来，父亲蹲下来拍拍我的肩：“别管别人骑得多快，找到你自己的平衡点。”后来我才懂得，这就是在擦拭心里的准星——不因他人的速度乱了自己的节奏，专注于脚下的每一个踏板。
去年学校艺术节，我们班准备合唱节目。排练时，小林总是担心自己的声音不够突出，刻意提高音量。音乐老师让我们停下来，放了一段溪流的声音：“听见了吗？每条小溪都有自己的韵律，合在一起才是动听的音乐。”小林若有所思地点点头。正式演出时，我们的和声像春风拂过湖面，获得了最热烈的掌声。这让我明白，擦亮准星不是要标新立异，而是找到自己在集体中的正确位置。
现在每当我坐在书桌前，总要先静下心来。窗外的桂花树在风中摇曳，投下斑驳的光影。我轻轻抚平试卷，像战士擦拭枪械的准星。那些复杂的几何题不再可怕，因为我知道只要校准内心的尺度，就能找到解题的路径。就像书法老师教的，提笔时要“心正笔正”，生活中的每个选择又何尝不是如此？
擦亮心里的准星，是去除浮躁的锈迹，是拨开迷雾的遮蔽。它不是与世隔绝，而是在纷扰中保持清醒；不是固执己见，而是在变化中守住本真。当我们学会倾听内心的声音，就像夜空中的北极星，永远指引着前行的方向。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文
【解析】【分析】题目以小说《准星》中 “擦亮你心里的那个准星” 为核心语句，属于寓意型命题作文 。该语句运用象征手法，将抽象的人生准则、价值追求等比作 “心里的准星”，材料通过列兵许锋从射击迷茫到坚定信念的故事，为考生提供了理解命题内涵的范本，启发考生结合自身经历挖掘 “准星” 的深层意义。
【题干分析】材料意义：在《准星》原文中，“心里的准星” 指的是许锋对轻机枪手职责的正确认知和专注坚守的信念 。他起初因成绩不佳想调岗，后在班长引导和实战启发下，意识到分心导致 “准星模糊”，最终坚定目标，实现自我成长。这启示考生，“心里的准星” 可以是人生目标、道德准则、价值观念等，当人们因外界干扰或内心迷茫偏离方向时，需要重新审视和调整，找回正确的精神指引。写作思路：记叙文方向：考生可从自身经历出发，采用 “遇到困惑 - 陷入迷茫 - 受到启发 - 擦亮准星 - 获得成长” 的叙事结构。比如，写自己在学习中因过度追求成绩排名，忽视了学习本身的乐趣和知识积累，变得焦虑浮躁，成绩反而下滑。后来通过老师的教导、阅读某本书或经历某件事，意识到学习的真正意义，从而调整心态，重新专注于知识探索，找回学习的热情和动力 。在叙事过程中，要注重细节描写，将内心的迷茫、顿悟的瞬间等生动展现，让读者产生共鸣。议论文方向：可按照 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题” 的逻辑展开。开头提出 “擦亮心里的准星” 对人生的重要性；中间通过举例论证、道理论证等方法，分析为什么要擦亮心里的准星，如列举古今名人坚守信念、不被外界干扰，最终取得成就的事例，阐述模糊准星可能导致的不良后果 ；结尾提出如何擦亮心里的准星，如保持清醒的自我认知、坚守内心的原则等。要注意论证的严密性和逻辑性，使文章具有说服力。写作误区：记叙文易出现叙事平淡、重点不突出的问题，应着重刻画 “擦亮准星” 的过程；议论文易陷入空泛说理，需结合具体事例和名言警句增强论证力度。开头可引用与目标、信念相关的名言或设置悬念引入主题；事例素材可选取名人故事、历史事件或自身经历；结尾可升华主题，将个人感悟与社会、时代相结合，使文章更有深度。
【立意提取】
1．在迷茫中寻光，擦亮心里的准星
2．坚守初心，擦亮人生的准星
3．莫让浮云遮望眼，擦亮准星向未来
4．以信念为炬，擦亮心中准星
5．校准心灵坐标，擦亮生命准星 【点评】这篇以 “擦亮心里的准星” 为题的例文，通过多个生活片段诠释主题，情感真挚，富有感染力。文章采用总分总结构，开篇以书法比赛的经历引出主题，自然且贴合题意；主体部分分别叙述学骑自行车、班级合唱排练等事例，从不同角度展现 “不被外界干扰，找准自身方向” 的内涵，层次分明，逻辑清晰。在语言表达上，善用比喻，如 “手抖得像风中的树叶”“和声像春风拂过湖面”，使文章生动形象；结尾部分对主题进行升华，点明 “擦亮心里的准星” 的意义，收束有力，让文章主旨得到进一步深化 。
1 / 1广东省深圳市坪山区2025年中考语文二模试卷
一、（共15分）
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字并按要求完成下面小题。
下面是小深写的一段读书笔记，请你阅读并帮助他完善读书笔记。
①在课本人物长廊中，有很多令人难忘的身影：唐雎挺剑而起怒视秦王时，那声清脆有力的剑鸣是他与秦王jiào liàng（ ）的回响；诸葛亮准备北伐兴复汉室时，那份恳切委婉的表文是他对先帝托付的míng jì（ ）；邓稼先隐姓埋名奋战戈壁时，那朵腾空而上的蘑菇云是他对爱国情怀的表达；【甲】______，______。
②他们用不同的故事告诉我们：课本里经典的文字 A 是往事的记录， B 是照亮未来的星辰。那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义，指引我们在属于自己的时代里，书写成长的答案。
1．小深在写读书笔记时，有两个词语不确定，请你根据拼音帮他补充完整。
（1）jiào liàng （2）míng jì
2．请你结合所学课文，在【甲】处补写一个句子，并使之与其前三句构成排比句。
3．请在A、B处填上恰当的关联词，使句子更加连贯。
4．第②段画横线的句子有语病，请帮忙修改并写出正确的句子。
5．小深对课文标题进行了探索，下列不正确的一项是（ ）
A．从诗歌体裁上划分，《南乡子·登京口北固亭有怀》是词，《山坡羊·潼关怀古》是曲。
B．课文标题大多以短语形式出现，如“纪念白求恩”“中国石拱桥”分别属于动宾短语、主谓短语。
C．从词性上划分，“从百草园到三味书屋”中的“从”是介词，“应有格物致知精神”中的“有”是动词。
D．从文体上看，《小石潭记》属于游记，侧重于叙事、描写；《马说》属于古代文言文中的“说”体，侧重议论。
6．近日，浙江杭州学子张潇冉的一篇《旧轨还乡》感动全网。小深电话采访了张潇冉同学，请你完成表格。
采访目的 （1）______
采访问题 （2）______
采访记录 张潇冉：其实《旧轨还乡》并没有什么特别的构思，只是如实记述了寒假回乡途中在火车上的见闻，这勾起了我儿时的记忆。尤其是一对爷孙的互动让我很受触动，于是就记录了下来。当然，我平时喜欢写作，最喜欢的作家是史铁生。语文真的是一个可以让自己抒发真实情绪的工具。
（1）请根据采访记录拟写采访目的。
（2）请根据采访记录提出一个采访问题。
二、对话诗文。（共25分）
7．（2025·坪山模拟）与诗文对话，每一次阅读皆是成长。请根据提示完成问题。
萦绕于心的家乡深情 （1）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） （2） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （3）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
胸怀天下的家国情怀 （4）安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）僵卧孤村不自哀， 。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］ （6）李贺在《雁门太守行》中抒写将士们忘身报国之情的句子是 ， 。
体悟人生的旷达胸襟 （7）苏轼的“ ， ，此事古难全”［《水调歌头》（明月几时有）］以月之圆缺喻人世无常，揭示万物皆在变化中的宇宙观；“回首向来萧瑟处，归去， ”［《定风波》（莫听穿林打叶声）］，使他认识到坚守自己精神世界的重要性。
8．（2025·坪山模拟）小深在阅读马致远《天净沙·秋思》和范仲淹《渔家傲·秋思》时，发现同是以“秋思”为题，但是它们表达的情感不同，请你结合内容帮小深作简要分析。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（节选自《孟子·滕文公下》）
【乙】
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣，人又谁能以身之察察③，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖④乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
【注释】①糟：酒渣。②醨：薄酒。③察察：洁白的样子。④温蠖（huò）：尘滓重积的样子。
9．根据表格内容提示，解释加点词。
词句 方法 释义
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 查阅字典：A.真心，不虚伪；B.表示假设，相当于现代汉语的“果真”；C.真正，确实 ① （填选项）
戒之曰 结合语境 ②
被发行吟泽畔 联系课内：将军身被坚执锐 ③
众人皆醉 参考成语：妇孺皆知 ④
10．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）得志，与民由之。
（2）子非三闾大夫欤？何故而至此？
11．请给【乙】文中画波浪线语句断句（限两处）。
吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣
12．请结合【甲】【乙】两文，简要分析屈原是否符合大丈夫的标准。
三、（共15分）
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字，按要求完成下面小题。
学校拟举办“AI与人类未来”主题科技节，请你参与。
【材料一】
①2月4日，全球一出版商发布的调查显示，未来两年内，研究人员将普遍接受在准备论文等过程中使用人工智能（AI）工具。
②调查显示45%的受访者已开始将AI应用于翻译、校对和编辑等基础工作。数据显示，62%的人认为AI在检测写作错误、检查抄袭等任务中的表现已超越人类。67%的受访者表示有兴趣使用AI处理大量信息，如查阅文献、处理数据等。
③大多数受访者表示有兴趣扩大对AI的应用。72%的受访者希望在未来两年采用AI辅助论文写作，预计AI将在34项任务中成为主流工具。但研究人员对AI处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在识别文献中的分歧、推荐同行评议人员、选择投稿期刊等需要专业判断的领域的表现仍优于AI。
④尽管对AI工具的兴趣日益浓厚，但调查表明，研究人员需要更多支持才能自信地使用它们。近2/3的受访者坦言缺乏系统指导阻碍了AI应用，81%的受访者担忧工具的准确性、潜在偏见、隐私风险以及训练AI工具的方式缺乏透明度。对出版商或机构，重点不是推荐AI工具，而是提供安全使用AI的一般性指导并分享最佳实践。
（摘编自《中国科学报》2025年2月7日）
【材料二】
①在博鳌亚洲论坛2025年年会期间，一场主题为“促进经济复苏：科技企业的机会与挑战”的分论坛举行。备受关注的具身智能，成为各界讨论焦点，这似乎喻示着具身智能即将迎来“破茧”时刻。
②何为具身智能？其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体，也就是“会行动的人工智能”，能像人类一样，通过这个“身体”感知周围的世界，并能根据外部信息作出决策和行动。
③事实上，具身智能早已走进普通人的生活。扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等等，都可纳入具身智能的范畴，它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是在2025年央视春晚舞台上，16台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈，具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前，引发了更广泛的关注。
④任何划时代的科技成果，都是对经济社会的一种重构，具身智能也不例外。对劳动者而言，过分忧虑技术的替代效应于事无补，更重要的是培养强大的学习和适应能力，提高自身的技能水平和综合素质。
（摘编自《光明网》2025年3月28日）
【材料三】
①在AI不断冲击青少年读写习惯的今天，对普通人写作是否仍有必要这一问题，有学者认为普通人写作，是为了确认自我，留下自己的感情和感受，这是AI替代不了的。AI可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达。她以“我的妈妈”为例，如果让AI写“我的妈妈”，它完全可能比学生写得“好”，但那是一个莫名其妙的妈妈，不是“我的妈妈”。AI可以提供一个完美无缺的妈妈，甚或有许多缺陷的妈妈，但只有你自己笔下的才是真实的妈妈。你和她之间所有的情感联结，在你的成长过程中，甚至在你晚年时，它依然是有血肉的，属于人的气息和人的情感。
②AI的到来会让我们反思：今天我们为什么要进行文学阅读？即使很多时候我们看到AI生成的复制品很美，但我们依然要知道原创的意义，要知道文学不是码字，真正的文学作品是创造一个世界，就像卡夫卡、托尔斯泰、鲁迅那样。鲁迅创作了祥林嫂、孔乙己，在鲁迅以前没有祥林嫂，没有孔乙己，但经由他的创造，现在成了经典文学形象，包括老舍写的骆驼祥子等，也是如此。这种创造性是AI永远没有的，它可能创造出很多个像祥子一样的祥子，但那个祥子不是原创。
③真正的作家想要在AI之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感。未来AI肯定会改变一些文学审美，那些陈词滥调、官话套话我们一眼就能看出是AI写的。AI会让我们对“什么是好作品”的理解越来越清晰。将来程式化的写作肯定会被替代，好作家会越来越稀缺；类型化写作也有被取代的风险。但是，真正有创造力的人会更受尊重，因为作品要想吸引人就得有创造性。
（摘编自《中国教育报》2025年4月9日）
13．在制作“AI应用现状”展板时，下列说法需要核实，请你选择正确的一项（ ）
A．超过半数的受访者已将AI应用于翻译等基础工作。
B．多数研究者认为AI在处理复杂任务时已具备专业判断力。
C．具身智能主要通过人形机器人实现环境感知与行动。
D．AI能生成很美的文本，但不能体现人的真情实感。
14．科技节拟设“AI+教育”探讨活动区，请结合材料，简要分析我们如何利用AI更好地辅助学习。
15．在科技节辩论赛中，正方认为“AI可以代替人们进行文学艺术创作”。作为反方辩手，请你结合材料三有理有据地反驳对方。
16．《海底两万里》中写到“1884年，教皇在接见凡尔纳时说：‘我并不是不知道您的作品的科学价值，但我更珍重的却是它的人文精神、道德价值。’”请结合原著相关内容，简要分析它的科技性与人文性。
四、（共17分）
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。
准星
韩光
①“七号靶位，及格！”
②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。
③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。
④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。
⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵……
⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。
⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！”
⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。
⑨当晚，班长叫他去谈心。
⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。”
……
夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。
23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。
红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。
“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！
训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。
回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。
“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。
我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。
许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。
“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。
“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。”
“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！”
【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！”
月光下，周振国欣慰地笑了。
（选自《解放军报》2025年3月25日）
任务一：梳理心路历程
任务二：撰写人物独白
任务三：赏析电影空镜
任务四：选择展映栏目
任务五：拍摄同题电影
17．作为许峰的扮演者，小深对他的心路历程进行了梳理，请你帮他补全信息。
阶段 关键事件 心理 行为
知晓成绩 射击成绩没有进步 ① 狠捶沙包掩体
被批评后 ② 冲动 想拿出调岗申请书
训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ③ 盯着代表突击组的旗帜
天已破晓 回忆班长的话 ④ 将调岗申请书撕碎
18．小深发现第③段和第 段两处画线语句值得品味，请你选择一处，结合上下文，以许锋身份（第一人称）写一段内心独白。
A．班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。
B．周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。
19．第 段画线语句适合拍摄成空镜（这里指没有人物出现的镜头），请任选一个角度赏析语句。
夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。
20．戏剧节有三个展映栏目，小深的微电影适合放在哪个栏目，请帮助选择并说明理由。
【展映栏目】
A“成长之路·自我蜕变” B．“榜样力量·精神传承” C．“平凡岗位·人性光辉”
21．下列两部著作将选取人物相关经历，也被同学拍成微电影。请你任选一部，结合原著，分析人物是如何通过“坚守信念”实现成长的。
A．《红星照耀中国》红小鬼 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
五、写作（45分）
22．（2025·坪山模拟）《准星》一文中“擦亮你心里的那个准星”内涵丰富，请结合你的经历，或所见、所闻、所感，以“擦亮心里的准星”为题目，或记叙，或议论，写一篇文章。
要求：（1）不得套作，不得抄袭。
（2）不少于600字。
（3）不能出现真实的人名和校名。
答案解析部分
【答案】1．较量；铭记
2．示例：鲁迅弃医从文伏案写作时，那本最富生活情趣的《朝花夕拾》是他对心路历程的记录。
3．不仅 更（填写递进关系即可）
4．那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义的力量。
5．B
6．（1）示例：了解《旧轨还乡》的写作构思（写作经验）
（2）示例：《旧轨还乡》感情真挚，你能和我们谈谈你的写作经验吗？（围绕“写作构思”或者“写作经验”提问皆可）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；递进关系；根据语境补写句子；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（6）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
1．本题考查字音、字形。在读书笔记第①段 “唐雎挺剑而起怒视秦王时，那声清脆有力的剑鸣是他与秦王 jiào liàng（ ）的回响” 中，描述唐雎与秦王对峙的紧张场景，结合 “剑鸣”“怒视” 等关键词，可知此处应表达对抗之意，“较量” 一词能准确体现唐雎与秦王在气势和力量上的对抗 ；“诸葛亮准备北伐兴复汉室时，那份恳切委婉的表文是他对先帝托付的 míng jì（ ）”，诸葛亮为完成先帝统一大业的托付，上《出师表》表达决心，“铭记” 一词能体现他将先帝托付深深记在心中，不敢忘却 。
故答案为：较量；铭记
2．本题考查补写语句。原文前三句 “唐雎挺剑而起怒视秦王时，那声清脆有力的剑鸣是他与秦王较量的回响；诸葛亮准备北伐兴复汉室时，那份恳切委婉的表文是他对先帝托付的铭记；邓稼先隐姓埋名奋战戈壁时，那朵腾空而上的蘑菇云是他对爱国情怀的表达”，在句式上均采用 “人物 + 两个四字短语描述行为 + 时，那…… 是他对……” 的结构，在内容上分别选取不同领域的课本人物，结合其典型事迹和精神品质进行表述 。学生应从课本众多人物中选取具有代表性的人物，如鲁迅、闻一多、保尔 柯察金等。以鲁迅为例，按照既定句式，可补写为 “鲁迅弃医从文伏案写作时，那本最富生活情趣的《朝花夕拾》是他对心路历程的记录” 。在补写过程中，要确保选取的人物事迹与精神品质表述准确，且句式与原文保持一致，从而构成排比句，使语言更具节奏感和连贯性 。
故答案为： 示例：鲁迅弃医从文伏案写作时，那本最富生活情趣的《朝花夕拾》是他对心路历程的记录。
3．本题考查关联词辨析。在读书笔记第②段 “课本里经典的文字 A 是往事的记录，B 是照亮未来的星辰” 中，“是往事的记录” 表明经典文字对过去的记载功能，“是照亮未来的星辰” 则进一步强调经典文字对未来的指引作用，后者在意义上比前者更进一层，两者之间存在明显的递进关系 。根据递进关系的特点，可选用 “不仅…… 更……”“不但…… 而且……”“不光…… 也……” 等关联词。“不仅…… 更……” 在表达上更能突出后者对前者的递进和升华，使句子逻辑清晰，准确传达出经典文字在记录往事基础上，对未来具有更重要的指引意义 。
故答案为： 不仅；更
4．本题考查病句修改。第②段画横线句子 “那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义”，从语法结构上分析，“凝聚为” 是谓语动词，后面缺少与之搭配的宾语中心语。“探索人生意义” 是一个动宾短语，不能直接作为 “凝聚为” 的宾语，导致句子成分残缺，语义表达不完整 。
故答案为： 那些文字所体现的精神，终将在少年心中凝聚为探索人生意义的力量。
5．本题考查基础知识综合。
ＡＣＤ．正确；
B．“纪念白求恩” 中，“纪念” 是动词，“白求恩” 是动词支配的对象，构成动宾关系，属于动宾短语；“中国石拱桥” 中，“中国” 对 “石拱桥” 起修饰限定作用，说明石拱桥的所属国别，是偏正短语，并非主谓短语，主谓短语的特点是主语和谓语之间存在陈述与被陈述的关系，该选项表述错误 。
故答案为：B
6．本题考查活动设计。（1）从采访记录 “其实《旧轨还乡》并没有什么特别的构思，只是如实记述了寒假回乡途中在火车上的见闻，这勾起了我儿时的记忆。尤其是一对爷孙的互动让我很受触动，于是就记录了下来。当然，我平时喜欢写作，最喜欢的作家是史铁生。语文真的是一个可以让自己抒发真实情绪的工具” 中，可以提取出关于文章创作构思（如实记述见闻、受爷孙互动触动）、个人写作喜好（喜欢写作和史铁生）、对语文的看法（抒发真实情绪的工具）等关键信息 。因此，采访目的可拟定为 “了解《旧轨还乡》的创作构思，以及张潇冉的写作喜好和对语文的认识” ，准确涵盖采访记录中的核心内容 。
（2）采访问题应围绕采访目的，具有针对性和引导性。例如，“请问你在创作《旧轨还乡》时，是如何将火车上的见闻转化为文字的？在这个过程中，史铁生的作品对你有没有产生影响？” 这个问题既针对文章创作构思提问，又涉及个人写作喜好，能够引导被采访者详细阐述相关内容，获取有价值的信息 。同时，也可以围绕对语文的看法提问，如 “你认为语文作为抒发真实情绪的工具，在你的写作过程中具体发挥了怎样的作用？” ，进一步深入挖掘采访内容 。
故答案为：（1）示例：了解《旧轨还乡》的写作构思（写作经验）（2）示例：《旧轨还乡》感情真挚，你能和我们谈谈你的写作经验吗？（围绕“写作构思”或者“写作经验”提问皆可）
7．【答案】归雁洛阳边；日暮乡关何处是；何人不起故园情；大庇天下寒士俱欢颜；尚思为国戍轮台；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；也无风雨也无晴
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）此诗写诗人在北固山下停泊时看到的江南春景，“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人自问家书该寄往何处，希望北归的大雁捎信回家，将对家乡的思念之情融入对归雁的期盼中，以景传情，情真意切 。“雁” 字易误写成 “燕”，需注意 “雁” 常与思乡、传递书信相关，而 “燕” 多象征春天、生机；“洛” 字不要少写三点水 。
（2）诗人登上黄鹤楼，极目远眺，暮色渐浓，不知家乡在何处，江上烟波浩渺，更添愁绪。此句通过描写黄昏时的景象，烘托出浓浓的思乡之情 。“暮” 字下面是 “日”，不要写成 “目”；“乡关” 意为故乡，不要误写 。
（3）诗人在洛阳的夜晚，听到笛声吹奏《折杨柳》曲调，“柳” 与 “留” 谐音，古人常折柳送别，表达不舍与思念。此句以笛声为引，抒发了诗人对故乡的思念之情 。“园” 字不要写成 “圆”；“情” 字右边是 “青”，书写时要注意 。
（4）杜甫的茅屋被秋风吹破，在自身处境艰难的情况下，却发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的感慨，希望能有千万间宽敞的大屋，让天下贫寒的士人都能住进去，欢乐安居，体现了诗人博大的胸怀和对天下苍生的关怀 。“庇” 字是半包围结构，里面是 “比”；“俱” 字不要写成 “具”；“颜” 字右边的 “页” 书写要规范 。
（5）诗人年迈，困居孤村，却不哀叹自己的处境，还想着为国家守卫边疆。“僵卧”“孤村” 描绘出诗人凄凉的处境，“尚思为国戍轮台” 则凸显出他强烈的爱国之情和报国之志 。“僵” 字右边是 “畺”，不要写错；“戍” 字不要与 “戊”“戌” 混淆，“戍” 意为防守；“轮” 字右边是 “仑”，不要写成 “仓” 。
（6）“黄金台” 是战国时燕昭王为招揽人才而筑，诗人用此典故，表达将士们为了报答君主的信任与重用，愿意手提宝剑，战死沙场，体现了将士们的忠诚与爱国情怀 。“携” 字右边部分笔画较多，要书写准确；“玉龙” 代指宝剑，不要误写 。
（7）苏轼在中秋之夜，思念弟弟苏辙，仰望明月，感悟到人生就像月亮的阴晴圆缺一样，有悲欢离合，自古难以周全。此句体现了诗人对人生的深刻理解和豁达超脱的心境 。“合” 字不要写成 “和”；“圆” 字不要写成 “园”；“缺” 字右边是 “夬”，书写要规范 。诗人在雨中漫步，经历风雨后，回首走过的路，觉得无论是风雨还是晴天，都已无所谓。此句表达了诗人不为外界环境所扰，坚守内心精神世界的旷达胸襟 。“萧” 字不要写成 “箫”；“瑟” 字下面是 “必”，不要写错；“晴” 字是日字旁，不要写成目字旁 。故答案为：（1）归雁洛阳边（2）日暮乡关何处是（3）何人不起故园情（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）尚思为国戍轮台（6）报君黄金台上意；提携玉龙为君死（7）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；也无风雨也无晴
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．【答案】《天净沙·秋思》借“枯藤”“老树”等意象渲染悲凉感，表现出游子长期漂泊他乡的悲哀。
《渔家傲·秋思》中的“家万里”与“归无计”是矛盾的，体现将士们既思乡又忧国。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；思乡怀人；天净沙秋思；渔家傲（塞下秋来风景异）
【解析】【分析】“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，短短三句，选取 “枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马” 九个意象。“枯藤”“老树”“昏鸦” 勾勒出毫无生气、衰败荒凉的暮秋之景，“枯”“老”“昏” 三字强化了萧瑟之感；“小桥流水人家” 看似温馨，却与游子漂泊形成鲜明对比，以乐景衬哀情；“古道西风瘦马” 描绘出苍凉的游子远行图，“古道” 点明路途遥远、历经沧桑，“西风” 渲染寒冷、孤寂氛围，“瘦马” 则暗示游子漂泊之久、生活之苦 。这些意象共同营造出浓郁的悲凉氛围。“夕阳西下，断肠人在天涯”，点明时间为傍晚，夕阳余晖更添凄凉。“断肠人” 直接抒发游子内心的极度哀愁，“在天涯” 表明游子漂泊在外、远离家乡，整首作品通过意象的叠加和环境的渲染，生动地表现出游子长期漂泊他乡，思乡情切却又无处可归的悲哀与孤寂。《渔家傲 秋思》上阕“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，开篇点明地点为边塞，“异” 字统领全词，总写边塞秋景与中原不同。“衡阳雁去无留意” 借大雁南飞，暗示边塞环境恶劣，连候鸟都不愿停留，烘托出将士们身处异乡的孤寂。“四面边声连角起”，“边声” 如马嘶、风号等，与军中号角声交织，营造出紧张、肃杀的氛围。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，群山环绕，烟雾弥漫，夕阳西下，城门紧闭，描绘出边塞孤城的荒凉与戒备森严，暗示战事紧张，也体现出将士们戍边生活的艰苦 。下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，“家万里” 直接道出将士们对家乡的思念之深，距离之远；“燕然未勒” 运用窦宪北伐匈奴，登燕然山刻石记功的典故，表明战事未平，功业未建，所以 “归无计”，体现出将士们既渴望归家，又因责任在身不能归的矛盾心理。“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，羌笛悠扬，寒霜满地，在这样的夜晚，将士们难以入眠，将军的白发、征夫的泪水，展现出戍边将士们因思乡、忧国、疲惫、无奈等复杂情感交织而痛苦不堪的状态，将思乡之情与忧国之情紧密融合 。
故答案为：《天净沙·秋思》借“枯藤”“老树”等意象渲染悲凉感，表现出游子长期漂泊他乡的悲哀。《渔家傲·秋思》中的“家万里”与“归无计”是矛盾的，体现将士们既思乡又忧国。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【答案】9．C；告诫；同“披”；都
10．（1）得志时，与百姓一同遵循正道而行。
（2）您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？
11．吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。
12．符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安居家中，天下就太平无事。”
孟子说：“这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作最大原则，是妇人家遵循的道理（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）。（大丈夫应当）居住在天下最广大的住宅里——‘仁’，站立在天下最正确的位置上——‘礼’，行走在天下最宽广的道路上——‘义’；能实现理想时就与人民一起走这条正道，不能实现理想就独自行走在这条正道上，富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志，这才叫作大丈夫。”
【乙】屈原到了江边，披散着头发，在水泽边一面走，一面吟诵。形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见了问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？”屈原说：“整个世界都是浑浊的，只有我一个人清白；众人都是沉醉的，只有我一个人清醒，因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人不受外界事物的束缚，能够随世俗的变化而改变。整个世界都是浑浊的，为什么不能随大流而推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃他的酒糟喝他的薄酒呢？为什么怀抱着美玉一般的品质而被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过的头，一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗完澡，一定会抖掉衣服上的灰尘。谁又能让自己清白的身躯遭受外物的污染呢？宁愿前往长流的江水中葬身鱼腹。又怎能让洁白的身躯被俗世蒙上尘渣呢？”就写了《怀沙赋》，因此抱着石头，就投汨罗江而死了。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ① “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”，结合语境，景春是在强调公孙衍、张仪难道不是真正意义上的大丈夫吗？查阅字典选项，“真正，确实”（C 选项）最符合句意 。联系文中景春对两人 “一怒而诸侯惧，安居而天下熄” 的描述，突出其在景春眼中的非凡地位，进一步印证 “诚” 为 “真正，确实” 。
② “戒之曰” 出自 “女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰”，从母亲送女儿出嫁并叮嘱的情境可知，“戒” 在此处是 “告诫” 之意 。母亲的话语是对女儿出嫁后的行为规范要求，通过上下文语境可准确推断词义 。
③ “被发行吟泽畔”，采用联系课内知识的方法，联想《陈涉世家》中 “将军身被坚执锐”，“被” 通 “披”，意为穿着。此处 “被发” 即披散头发，通过课内知识迁移，可确定该字为通假字，含义为 “同‘披’” 。
④ “众人皆醉”，参考成语 “妇孺皆知”（意思是妇女和小孩都知道，形容大家都知道或一看就明了的简单事物），“皆” 为 “都” 的意思。在文中 “众人皆醉” 描述众人处于混沌、不清醒的状态，与成语中 “皆” 的用法和含义一致 。
故答案为：C；告诫；同“披”；都
10．本题考查文言文句子的翻译。 （1）关键词：“得” 意为实现、达到；“志” 指志向；“与” 是和、同；“民” 即百姓；“由” 解释为遵循、遵从 。（2）关键词：“子” 是古代对人的尊称，相当于 “您”；“非” 表示否定，“不是”；“欤” 为句末语气词，表疑问，可译为 “吗”；“何故” 即 “为什么”；“至” 意为到；“此” 指代江滨这个地方 。
故答案为： （1）得志时，与百姓一同遵循正道而行。（2）您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？
11．本题考查文言文断句。“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣”，首先，“吾闻之” 是总起句，引出后面所听闻的道理，语义完整，其后应断开 。其次，“新沐者必弹冠” 与 “新浴者必振衣” 句式结构相同，“新沐者” 和 “新浴者” 分别作主语，“必弹冠” 和 “必振衣” 作谓语，描述两种类似的行为习惯，是两个相对独立的表意单元，所以在 “新沐者必弹冠” 后应断开 。
故答案为：吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。
12．本题考查内容理解与分析能力。【甲】文中孟子提出 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”，明确了 “大丈夫” 在面对富贵、贫贱、威武等不同境遇时应坚守的准则 。【乙】文中屈原被流放江滨，处于贫贱、不得志的困境，渔父劝他 “不凝滞于物而能与世推移”，随波逐流，以保全自身，但屈原坚决拒绝 。他表示 “宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖”，最终 “怀石，遂自投汨罗以死” 。屈原在困境中坚守自己的清白和理想，不屈从于世俗，不改变自己的志向，这完全符合孟子所说的 “贫贱不能移” 。因此，屈原的行为和选择践行了孟子提出的 “大丈夫” 处世准则，符合 “大丈夫” 的标准 。
故答案为：符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
【答案】13．D
14．示例：①用AI查阅文献，可以减少我们查找时间，赢得更多时间去阅读思考，拓宽我们的阅读面。
②用AI评改作文，需结合“优化说明”再次审视自己的文章，结合自身体验与思考完善与修改细节，而非照搬照抄。
15．示例：我方认为，AI不可以代替人们进行文学艺术创作。
当《骆驼祥子》中的祥子，攒钱买下第一辆黄包车时，“手哆嗦得厉害，几乎要哭出来”，作者用真实的细节刻画，表现出祥子的“三年血汗”终于有了结果的激动之情。这些都是AI无法复制和替代的生命体验与情感共鸣。
16．鹦鹉螺号的电力续航系统、深海抗压技术等技术，蕴含着数学、物理、化学等学科的丰富知识，是科学技术上的奇迹；鹦鹉螺号也是尼摩反抗殖民统治的武器，潜艇撞向英国军舰时爆发的巨响，是尼摩船长代表被压迫者发出的争取独立和自由的呐喊，是人文精神的体现。
【知识点】新闻、材料类文本；《海底两万里》；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
13．本题考查内容理解辨析。
A ．材料一第②段明确提到 “45% 的受访者已开始将 AI 应用于翻译、校对和编辑等基础工作”，而半数是 50%，45% 未超过半数，该选项表述错误 。
B．依据材料一第③段 “研究人员对 AI 处理复杂任务的能力仍持怀疑态度，大多数人认为人类在识别文献中的分歧、推荐同行评议人员、选择投稿期刊等需要专业判断的领域的表现仍优于 AI”，可知多数研究者认为 AI 在处理复杂任务时不具备专业判断力，此选项错误 。
C ．材料二第②段指出具身智能 “指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统”，第③段举例 “扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等等，都可纳入具身智能的范畴”，说明具身智能并非主要通过人形机器人实现，该选项错误 。
Ｄ．正确。
故答案为： D
14．本题考查内容理解概括。材料一第②段提到 “67% 的受访者表示有兴趣使用 AI 处理大量信息，如查阅文献、处理数据等”，AI 能快速处理海量信息，在学习中，利用 AI 查阅文献，可大大缩短查找资料的时间，让学生有更多时间进行阅读和思考，拓宽知识储备 。根据材料三第①段 “AI 可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达” 和第③段 “真正的作家想要在 AI 之外保持竞争力，核心在于要有创造性和真情实感”，AI 评改作文是基于既定程序和数据，缺乏真实情感体验 。学生使用 AI 评改作文时，应将 AI 的优化建议作为参考，结合自身的生活体验和思考，对文章进行修改完善，保留个人的真情实感和独特创意，避免盲目照搬 AI 内容 。
故答案为：示例：①用AI查阅文献，可以减少我们查找时间，赢得更多时间去阅读思考，拓宽我们的阅读面。②用AI评改作文，需结合“优化说明”再次审视自己的文章，结合自身体验与思考完善与修改细节，而非照搬照抄。
15．本题考查拟写辩论词。材料三第①段强调 “AI 可以生成光滑平整的机器文，但它不是真实情感的表达”，文学艺术创作是人类情感的抒发，源于生活经历和内心感受 。如李白的 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是诗人与汪伦深厚情谊的真实写照，这种情感 AI 无法体会和表达 。材料三第②段指出 “真正的文学作品是创造一个世界…… 这种创造性是 AI 永远没有的”，像鲁迅创造的祥林嫂、孔乙己，老舍笔下的骆驼祥子，都是作家对生活的观察、思考和艺术创造，是独一无二的 。AI 只能依据已有数据和模式生成类似作品，缺乏原创性 。
故答案为：示例：我方认为，AI不可以代替人们进行文学艺术创作。当《骆驼祥子》中的祥子，攒钱买下第一辆黄包车时，“手哆嗦得厉害，几乎要哭出来”，作者用真实的细节刻画，表现出祥子的“三年血汗”终于有了结果的激动之情。这些都是AI无法复制和替代的生命体验与情感共鸣。
16．本题考查名著内容理解。《海底两万里》中鹦鹉螺号的设计充满科技元素，其电力续航系统利用海浪发电，体现了对新能源的设想；深海抗压技术，通过特殊材料和结构设计，使潜艇能在深海航行，涉及物理、材料科学知识 。这些描写基于当时的科学原理进行大胆想象，展现了科技的魅力和前瞻性 。尼摩船长驾驶鹦鹉螺号，用它反抗殖民统治，支援被压迫民族 。如潜艇撞向英国军舰，是对殖民压迫的反抗，表达了对自由、平等的追求；在采珠场救助采珠人，体现了对弱者的同情和善良 。这些情节赋予鹦鹉螺号人文内涵，体现了人文精神 。
故答案为： 鹦鹉螺号的电力续航系统、深海抗压技术等技术，蕴含着数学、物理、化学等学科的丰富知识，是科学技术上的奇迹；鹦鹉螺号也是尼摩反抗殖民统治的武器，潜艇撞向英国军舰时爆发的巨响，是尼摩船长代表被压迫者发出的争取独立和自由的呐喊，是人文精神的体现。
【答案】17．沮丧；申请调去侦察连；受到触动；释然/如释重负
18．示例1：（选A）：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。掌心被指甲掐出深印，却压不住心底翻涌——难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。
示例2：（选B）：班长的话砸得胸口发闷，呼吸都滞了一瞬。月光下，枪管上的霜花刺得眼疼——原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！狠狠攥紧调岗申请，纸团硌得掌心生疼……这次，我要让‘准星’真正钉进心里！
19．示例1：这句话用了比喻的修辞手法，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。
示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比。
20．示例：本电影适合放入“成长之路 自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思自己在训练中的错误思想，并最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路 自我思考”栏目。
21．示例：《红星照耀中国》红小鬼
一个绰号叫陕西娃娃的学徒，偷偷爬过城墙参加了红军。在越过晋陕边境进入甘肃的行军中，他不仅能照顾自己，还认识到红军是替穷人打仗，是抗日的。他是在坚定的信念中成长起来的。
《钢铁是怎样炼成的》保尔 柯察金
保尔在朱赫来的影响下走上了革命的道路，他坚守的信念是共产主义理想。因超负荷工作身体逐渐衰弱失去战斗的能力，双目失明后，决定通过文学创作重新参加战斗。始终将集体利益置于个人安危之上，最终成为一名伟大的战士。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（5）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
17．本题考查梳理概括文章内容。 ① 第②段 "射击成绩同前三次一样，没有一点进步" 与第③段 "让他本就低落的情绪变得更加沮丧" 形成因果关联。"狠捶沙包" 的动作细节，折射出许锋因连续失利产生的自我怀疑，这种情绪源于对军事技能的挫败感与军人荣誉感的冲突。
② 第⑤段 "觉得自己真不是当轻机枪手这块料" 是申请调岗的心理基础，第⑥段 "一时冲动" 则点明行为的非理性特征。轻机枪手的现实困境与侦察兵的理想追求形成职业选择冲突，体现新兵在军事定位上的迷茫。 ③ 第 段 "心里像是被撞击了一下" 的细节，对应战术沙盘上轻机枪火力压制的实战价值，是许锋职业认知的关键转折点。"盯着代表突击组的旗帜" 的动作，暗示他开始理解轻机枪手在团队作战中的战略意义。 ④ 第 段 "乌云已全然散去" 与撕碎申请书的行为，形成心理与行动的双重蜕变，"准星" 从物理装置升华为心理信念。"轻装上阵才能心无旁骛" 直接点题，完成从技术层面到精神层面的认知升级。
故答案为：沮丧；申请调去侦察连；受到触动；释然/如释重负
18．本题考查理解语句丰富含义及语言表达的能力。A ．将 "重锤" 的比喻转化为感官体验，如 "震得我指尖发颤"" 掌心被指甲掐出深印 "，具象化心理压力。通过 "靶纸上的弹孔歪歪斜斜" 的视觉记忆与 "侦察连申请书" 的触觉感知（"指尖发颤"），展现职业认同危机。"难道我注定是个失败的机枪手" 的自我质疑，与后文 "准星被灰尘糊住" 形成因果链，暗示心理障碍的根源。
B ．"月光下枪管上的霜花" 与前文 "夜色像浸了墨汁的棉花" 形成环境反差，暗示心境从压抑转向澄明。"攥紧调岗申请" 的力度描写，与后文 "撕得粉碎" 形成行为递进，展现决心的形成过程。"让 ' 准星 ' 真正钉进心里" 的表述，将军事术语转化为人生哲理，完成从技术到精神的升华。
故答案为：示例1：（选A）：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。掌心被指甲掐出深印，却压不住心底翻涌——难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。示例2：（选B）：班长的话砸得胸口发闷，呼吸都滞了一瞬。月光下，枪管上的霜花刺得眼疼——原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！狠狠攥紧调岗申请，纸团硌得掌心生疼……这次，我要让‘准星’真正钉进心里！
19．本题考查赏析语句。"浸了墨汁的棉花" 的比喻兼具视觉（漆黑）与触觉（厚重）感受，与第 段 "乌云散去" 形成天气意象的对照，暗喻心理转变。棉花的柔软质感与 "裹" 的动词形成张力，暗示迷茫虽无形却具束缚力。"裹" 字赋予夜色主动性，与第 段 "周振国的轻机枪突然咆哮起来" 的动态描写形成静动对比，前者象征心理困境，后者象征突破可能。此句位于第 段，恰是许锋夜不能寐的心理过渡期，为后文紧急集合的情节转折做环境铺垫，符合 "一切景语皆情语" 的创作规律。
故答案为：示例1：这句话用了比喻的修辞手法，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比
20．本题考查分析概括文章主旨。A ．从 "狠捶沙包" 的挫败（第②段）到 "撕申请书" 的坚定（第 段），呈现完整的蜕变弧线。第 段 "校正心里的准星" 的心理顿悟，符合 "自我蜕变" 中认知升级的典型特征。B ．班长周振国的作用是引导而非精神传承，文本重点在许锋的自我反思而非对榜样的追随（第 段 "你小子是个当轻机枪手的料" 仅为激励）。C ．文本未着力刻画轻机枪手岗位的日常光辉，而是聚焦于职业选择的心理挣扎，与 "人性光辉" 的侧重点不同。
故答案为：示例：本电影适合放入“成长之路 自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思自己在训练中的错误思想，并最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路 自我思考”栏目。
21．本题考查把名著相关情节内容及人物形象。《红星照耀中国》红小鬼："替穷人打仗"" 抗日 "的朴素认知（如陕西娃娃爬城墙参军），与许锋" 当个出类拔萃的轻机枪手 " 的职业信念形成时代对照。"不仅能照顾自己" 的独立能力培养，对应许锋从 "想调岗" 到 "撕碎申请书" 的独立判断形成过程。《钢铁是怎样炼成的》保尔："共产主义理想" 的抽象信念与许锋 "瞄准战场靶心" 的具体目标，均体现 "信念→行动" 的成长逻辑。保尔 "双目失明仍坚持创作" 与许锋 "成绩不佳仍坚守岗位"，展现信念对逆境的克服作用。许锋的 "准星"、红小鬼的 "革命理想"、保尔的 "共产主义信念"，本质都是引导成长的精神坐标，印证 "信念是成长的准星" 这一跨文本主题。
故答案为： 示例：《红星照耀中国》红小鬼；一个绰号叫陕西娃娃的学徒，偷偷爬过城墙参加了红军。在越过晋陕边境进入甘肃的行军中，他不仅能照顾自己，还认识到红军是替穷人打仗，是抗日的。他是在坚定的信念中成长起来的；《钢铁是怎样炼成的》保尔 柯察金；保尔在朱赫来的影响下走上了革命的道路，他坚守的信念是共产主义理想。因超负荷工作身体逐渐衰弱失去战斗的能力，双目失明后，决定通过文学创作重新参加战斗。始终将集体利益置于个人安危之上，最终成为一名伟大的战士。
22．【答案】例文：
擦亮心里的准星
记得第一次参加书法比赛时，我的手抖得像风中的树叶。墨汁滴落在宣纸上，晕开一片难看的黑斑。老师走过来轻声说：“别盯着别人的作品看，擦亮你心里的准星。”那一刻，我忽然明白，每个人心里都有一杆秤，需要时时擦拭，才能称量出真正属于自己的方向。
小时候学骑自行车，父亲在后面扶着车架。当我第三次摔进路边的灌木丛时，膝盖擦破了皮。邻居家的小男孩骑着崭新的自行车呼啸而过，留下一串清脆的铃声。我坐在地上不肯起来，父亲蹲下来拍拍我的肩：“别管别人骑得多快，找到你自己的平衡点。”后来我才懂得，这就是在擦拭心里的准星——不因他人的速度乱了自己的节奏，专注于脚下的每一个踏板。
去年学校艺术节，我们班准备合唱节目。排练时，小林总是担心自己的声音不够突出，刻意提高音量。音乐老师让我们停下来，放了一段溪流的声音：“听见了吗？每条小溪都有自己的韵律，合在一起才是动听的音乐。”小林若有所思地点点头。正式演出时，我们的和声像春风拂过湖面，获得了最热烈的掌声。这让我明白，擦亮准星不是要标新立异，而是找到自己在集体中的正确位置。
现在每当我坐在书桌前，总要先静下心来。窗外的桂花树在风中摇曳，投下斑驳的光影。我轻轻抚平试卷，像战士擦拭枪械的准星。那些复杂的几何题不再可怕，因为我知道只要校准内心的尺度，就能找到解题的路径。就像书法老师教的，提笔时要“心正笔正”，生活中的每个选择又何尝不是如此？
擦亮心里的准星，是去除浮躁的锈迹，是拨开迷雾的遮蔽。它不是与世隔绝，而是在纷扰中保持清醒；不是固执己见，而是在变化中守住本真。当我们学会倾听内心的声音，就像夜空中的北极星，永远指引着前行的方向。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文
【解析】【分析】题目以小说《准星》中 “擦亮你心里的那个准星” 为核心语句，属于寓意型命题作文 。该语句运用象征手法，将抽象的人生准则、价值追求等比作 “心里的准星”，材料通过列兵许锋从射击迷茫到坚定信念的故事，为考生提供了理解命题内涵的范本，启发考生结合自身经历挖掘 “准星” 的深层意义。
【题干分析】材料意义：在《准星》原文中，“心里的准星” 指的是许锋对轻机枪手职责的正确认知和专注坚守的信念 。他起初因成绩不佳想调岗，后在班长引导和实战启发下，意识到分心导致 “准星模糊”，最终坚定目标，实现自我成长。这启示考生，“心里的准星” 可以是人生目标、道德准则、价值观念等，当人们因外界干扰或内心迷茫偏离方向时，需要重新审视和调整，找回正确的精神指引。写作思路：记叙文方向：考生可从自身经历出发，采用 “遇到困惑 - 陷入迷茫 - 受到启发 - 擦亮准星 - 获得成长” 的叙事结构。比如，写自己在学习中因过度追求成绩排名，忽视了学习本身的乐趣和知识积累，变得焦虑浮躁，成绩反而下滑。后来通过老师的教导、阅读某本书或经历某件事，意识到学习的真正意义，从而调整心态，重新专注于知识探索，找回学习的热情和动力 。在叙事过程中，要注重细节描写，将内心的迷茫、顿悟的瞬间等生动展现，让读者产生共鸣。议论文方向：可按照 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题” 的逻辑展开。开头提出 “擦亮心里的准星” 对人生的重要性；中间通过举例论证、道理论证等方法，分析为什么要擦亮心里的准星，如列举古今名人坚守信念、不被外界干扰，最终取得成就的事例，阐述模糊准星可能导致的不良后果 ；结尾提出如何擦亮心里的准星，如保持清醒的自我认知、坚守内心的原则等。要注意论证的严密性和逻辑性，使文章具有说服力。写作误区：记叙文易出现叙事平淡、重点不突出的问题，应着重刻画 “擦亮准星” 的过程；议论文易陷入空泛说理，需结合具体事例和名言警句增强论证力度。开头可引用与目标、信念相关的名言或设置悬念引入主题；事例素材可选取名人故事、历史事件或自身经历；结尾可升华主题，将个人感悟与社会、时代相结合，使文章更有深度。
【立意提取】
1．在迷茫中寻光，擦亮心里的准星
2．坚守初心，擦亮人生的准星
3．莫让浮云遮望眼，擦亮准星向未来
4．以信念为炬，擦亮心中准星
5．校准心灵坐标，擦亮生命准星 【点评】这篇以 “擦亮心里的准星” 为题的例文，通过多个生活片段诠释主题，情感真挚，富有感染力。文章采用总分总结构，开篇以书法比赛的经历引出主题，自然且贴合题意；主体部分分别叙述学骑自行车、班级合唱排练等事例，从不同角度展现 “不被外界干扰，找准自身方向” 的内涵，层次分明，逻辑清晰。在语言表达上，善用比喻，如 “手抖得像风中的树叶”“和声像春风拂过湖面”，使文章生动形象；结尾部分对主题进行升华，点明 “擦亮心里的准星” 的意义，收束有力，让文章主旨得到进一步深化 。
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