广东省广州市海珠区2025年中考语文一模试卷
一、（5小题，16分）
1．（2025·海珠模拟）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．憎恶/深恶痛绝 哺育/相辅相成
B．应酬/随机应变 狭隘/热情洋溢
C．差使/参差不齐 间或/间不容发
D．诘问/张目结舌 挑逗/挑拨离间
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A ．“憎恶 / 深恶痛绝”：“恶” 均读作 “wù”，二者读音相同。“恶” 为多音字，在表示 “讨厌、憎恨” 的意思时，读 “wù” 。“哺育 / 相辅相成”：“哺” 读作 “bǔ”，“辅” 读作 “fǔ”，二者读音不同 。“哺” 指喂养，如 “哺育”；“辅” 有辅助、帮助之意，如 “相辅相成”，需注意 “哺” 的声母是 “b”，“辅” 的声母是 “f”，区分唇齿音。
B ．“应酬 / 随机应变”：“应” 均读作 “yìng”，读音相同。“应” 是多音字，在表示 “回答、应付、对待” 等意思时，读 “yìng” 。“狭隘 / 热情洋溢”：“隘” 读作 “ài”，“溢” 读作 “yì”，读音不同 。“隘” 表示狭窄，如 “狭隘”；“溢” 表示充满而流出来，如 “洋溢”，二者韵母相同，但声母不同，需准确记忆。
C．“差使 / 参差不齐”：“差” 在 “差使” 中读作 “chāi”，表示派遣、被派遣去做的事；在 “参差不齐” 中读作 “cī”，形容长短、高低、大小不齐 ，二者读音不同 。“间或 / 间不容发”：“间” 在 “间或” 中读作 “jiàn”，表示偶尔；在 “间不容发” 中读作 “jiān”，表示空隙极小 ，读音不同 。“间” 是多音字，需根据词义判断读音。
D ．“诘问 / 张目结舌”：“诘” 和 “结” 均读作 “jié”，读音相同 。“诘问” 指追问、责问；“张目结舌” 形容人窘迫或惊呆的样子，二者中 “诘”“结” 读音一致。“挑逗 / 挑拨离间”：“挑” 均读作 “tiǎo”，读音相同 。“挑” 作 “用言语刺激、惹起” 等意思时，读 “tiǎo”，在 “挑逗”“挑拨离间” 中都表示引发、招惹的意思 。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025·海珠模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．雷霆 李代桃僵 筵席 诲人不倦
B．殉职 浮光略影 狂斓 川流不息
C．维幕 言不及意 统筹 人情事故
D．阔绰 自出新裁 追溯 心旷神怡
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A ．正确。
B ．“浮光略影” 应写作 “浮光掠影”，“掠” 有 “轻轻擦过” 之意，“浮光掠影” 形容观察不细致，学习不深入，印象不深刻，而 “略” 表示 “大致、简单”，用在此处表意错误；“狂斓” 应写作 “狂澜”，“澜” 意为 “大波浪” ，“狂澜” 指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流，“斓” 常用于 “斑斓”，表示颜色驳杂、灿烂多彩，与 “狂” 搭配错误 。
C ．“维幕” 应写作 “帷幕”，“帷” 指 “围在四周的帐幕” ，“帷幕” 即悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等；“言不及意” 应写作 “言不及义”，“义” 指 “正经的道理”，“言不及义” 指净说些无聊的话，没有一句正经的；“人情事故” 应写作 “人情世故”，“世故” 指 “处世经验” ，“人情世故” 指为人处世的道理，“事” 使用错误。
D ．“自出新裁” 应写作 “自出心裁”，“心裁” 指 “心中的设计、筹划” ，“自出心裁” 意思是出于自己的创造，不抄袭、模仿别人，“新” 不能准确表达该词含义，属于误用。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025·海珠模拟）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．“科学”号科考船是我国探索海洋奥秘的大国重器，其强大的综合科考能力根深蒂固。
B．大湾区灯会的艺术家们巧妙地融合了非遗文化精髓，以异想天开的创意点亮了万盏彩灯。
C．“课间15分钟”实施后，学校因地制宜，合理划分活动区域，引导学生从教室走向操场。
D．2024年“最美医生”陈静像热爱生命一样对待工作，别人觉得苦，她却不以为意。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确理解与使用。
A．“根深蒂固” 本义指树根扎得深，树茎牢牢地聚在一起，比喻基础稳固，不易动摇 ，多含贬义。句子想表达 “科学” 号科考船综合科考能力强大，而 “根深蒂固” 通常用于形容观念、思想等难以改变，用在此处形容科考能力，属于用错对象，不符合语境 。
B．“异想天开” 意思是想法离奇，不切实际，多含贬义。句中描述大湾区灯会艺术家们融合非遗文化精髓的创意，是积极、正面的褒义语境 。“异想天开” 的贬义色彩与该语境不符，属于褒贬误用 。
C ．“因地制宜” 指根据当地的实际情况，制定适当的措施。句子说 “课间 15 分钟” 实施后，学校根据自身实际情况合理划分活动区域，“因地制宜” 符合 “依据实际情况制定方案” 的语义，与语境高度契合，使用正确 。
D ．“不以为意” 表示不把它放在心上，体现的是对事情不重视、不认真对待的态度；而此处句子想表达陈静医生不觉得工作苦，应使用 “不以为然”（意思是不认为是对的，表示不同意或否定） 。原词 “不以为意” 与句子要表达的 “不觉得苦” 的语义不符，属于用词不当 。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·海珠模拟）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．广州地铁11号线自2024年12月底开通以来，单日最高客运量可达60万人次以上。
B．人工智能赋能阅读新样态，以有声书、人机互动等形式走进生活，展现了创新之美。
C．在“国家宪法日”到来之际，各地向公众通过多种形式宣传宪法知识，普及法律常识。
D．调查显示，长期吃外卖的人容易生病，是因为油盐摄入过量及饮食结构不合理造成的。
【答案】B
【知识点】语序不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A ．“可达” 表示达到某个数值，具有确定性；“以上” 表示超过某个数值，具有不确定性 。二者同时使用，导致语义矛盾。例如，说 “可达 60 万人次” 意味着最高客运量上限是 60 万人次，而 “60 万人次以上” 则表示超过 60 万人次，两种表述不能并存。删除 “以上”，使句子表达为 “广州地铁 11 号线自 2024 年 12 月底开通以来，单日最高客运量可达 60 万人次” ，语义清晰明确。
B ．正确。
C ．“向公众通过多种形式宣传宪法知识” 中，“通过多种形式” 是对 “宣传” 方式的限定，应放在 “向公众” 之前，原句语序导致表达不通顺，逻辑混乱 。正常语序应为先说明采用的形式，再表明针对的对象。调整语序为 “各地通过多种形式向公众宣传宪法知识，普及法律常识” ，使句子表达符合语言习惯和逻辑顺序。
D ．“是因为油盐摄入过量及饮食结构不合理造成的” 中，“因为……” 和 “…… 造成的” 两种表达原因的句式杂糅在一起 。“因为” 引导原因状语，“造成的” 也是对原因的表述，二者同时使用导致句子结构混乱。可删去 “因为”，改为 “调查显示，长期吃外卖的人容易生病，是油盐摄入过量及饮食结构不合理造成的”；或者删去 “造成的”，改为 “调查显示，长期吃外卖的人容易生病，是因为油盐摄入过量及饮食结构不合理” ，使句子结构清晰，语义明确。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2025·海珠模拟）请结合语境，按照括号中的提示补全对话。
在中国神话中哪吒是托塔李天王李靖的第三个儿子，又称哪吒三太子。他手持火尖枪，脚踏风火轮，身披混天绫，怀有一颗正义之心。哪吒敢于对抗命运，是个不受拘束、勇敢无畏的英雄。
2025年春节，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）登顶中国影史票房榜。并在全球上映。
【影片点评】
看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀，升腾起血脉为经、文化作纬的共同情感。中国人感受着文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，文化自信油然而生。
【经典语录】
A.“难道你还想改变这世界？”“我想试试。”
B.人心中的成见是一座大山。
C.若前方无路，我便踏出一条路。
小语和小文就此展开了讨论。
小语：《哪吒2》太好看了，听说已经登顶中国影史票房榜了！
小文：我还没看。这部影片为什么这么火爆？
小语：① （结合材料讲述两个理由）
小文：太棒了！我看有同学在朋友圈分享自制的明信片，引用了“我命由我不由天”，好多同学点赞呢！
小语：是啊，《哪吒2》里有很多振奋人心的经典语录。
小文：中考在即，不如我们也选择一句《哪吒2》的经典语录给自己加油打气吧！
小语：我选择② ，因为：③ 。
【答案】一方面，影片传承了丰富的传统文化元素，如三维动画复现“山河社稷图”等，让观众感受到传统文化的魅力；另一方面，影片中有许多振奋人心的经典语录，体现了哪吒勇敢无畏、敢于对抗命运的精神，引发观众共鸣。；C；中考在即，前方或许充满未知与挑战，就像哪吒所说“若前方无路，我便踏出一条路”，我要以这种无畏的精神去面对中考，勇敢地闯出属于自己的道路。
【知识点】见解表述；筛选新闻材料关键信息
【解析】【分析】本题考查材料探究和语言表达。
① 从 “影片点评” 中 “三维动画复现‘山河社稷图’，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效” 可知，影片将传统文化元素进行创新呈现 。观众在观影过程中，能直观感受到传统文化的魅力，这种对传统文化的现代转译，引发了观众的文化共鸣，增强了文化自信，成为影片的一大看点 。结合材料中对哪吒 “敢于对抗命运，勇敢无畏” 的描述，以及 “经典语录” 中传递的信念，如 “难道你还想改变这世界？”“我想试试” 体现的挑战精神，“若前方无路，我便踏出一条路” 展现的突破困境的魄力 。这些台词与哪吒的英雄形象相呼应，反映出影片积极向上的精神内核，能够引发观众的情感共鸣，激励人们在现实生活中勇敢面对困难，这是影片受欢迎的另一重要原因 。
② ③ 在 A、B、C 三句经典语录中，C 句 “若前方无路，我便踏出一条路” 最能体现面对困境时主动突破、勇敢拼搏的精神，与中考备考时需要克服困难、勇往直前的心态高度契合 。中考备考过程中，学生难免会遇到学习瓶颈、知识难点等困境，如同 “前方无路” 。而 “若前方无路，我便踏出一条路” 这句台词，传递出的主动破局、积极进取的精神，能够激励学生在遇到困难时不退缩、不气馁，勇于尝试新的学习方法，探索解决问题的途径 。以哪吒的勇气为榜样，鼓舞自己在中考的挑战中坚定信念，奋力前行，开辟属于自己的成功之路 。
故答案为：一方面，影片传承了丰富的传统文化元素，如三维动画复现“山河社稷图”等，让观众感受到传统文化的魅力；另一方面，影片中有许多振奋人心的经典语录，体现了哪吒勇敢无畏、敢于对抗命运的精神，引发观众共鸣；C；中考在即，前方或许充满未知与挑战，就像哪吒所说“若前方无路，我便踏出一条路”，我要以这种无畏的精神去面对中考，勇敢地闯出属于自己的道路。
【点评】本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
二、（1小题，8分）
6．（2025·海珠模拟）古诗文默写。
（1）根据课本、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
① ，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）
②莫笑农家腊酒浑， 。（陆游《游山西村》）
③富贵不能淫， ，威武不能屈。（《＜孟子＞三章》）
④ ，吾庐独破受冻死亦足。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑤欲为圣明除弊事， ！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
⑥ ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）
（2）小海以“水蕴情思”为主题对古诗词做了归纳，请根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
只见草萧疏，水萦纤。 水流依旧，物是人非 张养浩《山坡羊 骊山怀古》
① ， 。 雨满秋池，孤独凄凉 李商隐《夜雨寄北》
② ？ 。 波涛浩渺，承载乡愁 崔颢《黄鹤楼》
【答案】博学而笃志；丰年留客足鸡豚；贫贱不能移；何时眼前突兀见此屋；肯将衰朽惜残年；俗子胸襟谁识我；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）①博学而笃志：出自《＜论语＞十二章》，强调广泛学习且坚定志向对修身养性的重要性 。“笃” 意为坚定，书写时需注意下半部分是 “马”，不要写成 “竺” 等错别字 。②丰年留客足鸡豚：陆游《游山西村》中的句子，描绘丰收年景中农家待客的热情场景 。“豚” 指小猪，泛指猪肉，注意不要误写为 “豕”“豚” 等形近字 。③贫贱不能移：源自《＜孟子＞三章》，体现孟子提出的大丈夫应具备的气节 。“贱” 字右边是 “戋”，书写时注意笔画紧凑，避免少写或错写笔画 。④何时眼前突兀见此屋：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表达诗人推己及人、甘愿牺牲自我的伟大情怀的句子 。“突兀” 形容高耸的样子，“见” 通 “现”，书写时注意 “兀” 字不要少写一横 。⑤肯将衰朽惜残年：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，展现诗人虽年老体衰但仍愿为朝廷奉献的决心 。“衰朽” 意为衰老腐朽，“衰” 不要误写成 “哀”；“残年” 指晚年，注意 “残” 字右边的写法 。⑥俗子胸襟谁识我：秋瑾《满江红》，抒发作者知音难觅、不被世俗理解的苦闷 。“胸襟” 指抱负、气量，“襟” 左边是 “衤”，不要写成 “礻” 。
（2）①雨满秋池，孤独凄凉：对应李商隐《夜雨寄北》中的 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” 。诗句通过描写秋雨涨满池塘的景象，烘托出诗人羁旅他乡的孤独寂寞和对归期的迷茫，与批注情境相符 。书写时注意 “涨” 字右边是 “长”，不要少写一撇 。②波涛浩渺，承载乡愁：契合崔颢《黄鹤楼》中的 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 。诗句以暮色中江面烟波浩渺的景象，寄托诗人浓浓的乡愁，准确呼应批注要求 。“暮” 下面是 “日”，不要写成 “目”；“愁” 字心字底要写得平稳，托住上面的 “秋” 。
故答案为： （1） ① 博学而笃志 ② 丰年留客足鸡豚 ③ 贫贱不能移 ④ 何时眼前突兀见此屋 ⑤ 肯将衰朽惜残年 ⑥ 俗子胸襟谁识我 （2） ① 君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池②日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、（5小题，16分）
（2025·海珠模拟）阅读下面的文段，完成下列各题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
……
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
（节选自魏学洢《核舟记》）
【丙】
古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴洼①则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸收人面令小则鉴虽小而能全纳人面，仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智，后人不能造。比得古鉴，皆刮磨令平，此师旷②所以伤知音也。
（选自沈括《梦溪笔谈 器用》）
[注]①鉴洼：指镜面向内凹陷。②师旷：春秋时晋国宫廷乐师。
7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．则极为神速/为宫室、器皿、人物
B．神情与苏、黄不属/属予作文以记之
C．小鉴不能全视人面/其视下也
D．比得古鉴/其两膝相比者
8．下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．故令微凸收人面/令小则鉴虽小/而能全纳人面
B．故令微凸/收人面令小/则鉴虽小而能全纳人面
C．故令微凸/收人面令小则鉴/虽小而能全纳人面
D．故令微/凸收人面令小则鉴/虽小而能全纳人面
9．用现代汉语翻译下列句子。
①罔不因势象形，各具情态。
②此师旷所以伤知音也。
10．三篇文章都介绍了古代技艺的高超灵巧之处，请结合三个文段简要分析。
【答案】7．C
8．B
9．①没有一件不是依据木头的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。②这就是师旷为缺少知音而悲伤的原因啊。
10．甲文体现活字印刷术制作精巧、印刷速度快；乙文体现王叔远雕刻技艺高超，人物刻画栩栩如生；丙文体现古人铸镜技艺巧妙智慧，能根据铜镜大小调整镜面凹凸。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。想印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，把它拿到火上烘烤；等松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板按压版面，于是（所有排在板上的）字印就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，一块印刷，另一块同时排字，这一块刚印完，那一块已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就能完成。
【乙】明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟走兽、树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一艘用桃核雕刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。
……
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印和尚在右边，黄鲁直在左边。苏东坡和黄鲁直一同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在黄鲁直的背上。黄鲁直左手拿着卷的左端，右手指着画卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印和尚极像弥勒佛，敞胸露腹，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，又竖起左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
【丙】古人铸造铜镜，镜面大就做得平，镜面小就做得凸。凡是凹面的铜镜，照出来的人脸就大；凸面的铜镜，照出来的人脸就小。小镜子不能照全人的脸，所以让它微微凸起，使照出的人脸变小，这样镜子虽然小，却能照全人的脸。（古人）还根据镜子的大小，调整镜面的凹凸程度，总是使照出的人脸与镜子的大小相称。这是古代工匠的巧妙智慧，后人造不出来。（现在的人）得到古镜，都把镜面刮磨成平的，这就是师旷为失去知音而悲伤的原因啊。
7．本题考查一词多义。
A ．“则极为神速” 中 “为” 是判断动词，意为 “是”，强调活字印刷术在印数十百千本时速度之快；“为宫室、器皿、人物” 中 “为” 是动词，意为 “雕刻”，描述王叔远能用径寸之木雕刻各种物品 。二者意义不同。
B ．“神情与苏、黄不属” 中 “属” 表示 “类似”，形容佛印的神情与苏、黄不一样；“属予作文以记之” 中 “属” 通 “嘱”，意为 “嘱托”，是范仲淹受滕子京嘱托写文章 。意义差异明显。
C ．“小鉴不能全视人面” 和 “其视下也” 中 “视” 均为 “看” 的意思 ，前者指小铜镜不能完整照出人的面部，后者描述从高处往下看，意义相同，该选项正确。
D ．“比得古鉴” 中 “比” 意为 “等到”，表示等到得到古铜镜；“其两膝相比者” 中 “比” 意为 “靠近”，形容两人膝盖相互靠近 。意义不同。
故答案为：C
8．本题考查文言断句。“故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面” 意思是 “所以让镜面微微凸起，这样收入的人脸虽小，但是铜镜虽小却能照出人的全脸” 。“故令微凸” 是制作铜镜的做法；“收人面令小” 是这种做法产生的效果；“则鉴虽小而能全纳人面” 进一步说明铜镜虽小但能达到的效果 。按照 “做法 - 效果 - 进一步说明” 的逻辑，正确断句为 “故令微凸 / 收人面令小 / 则鉴虽小而能全纳人面”。
故答案为：B
9．本题考查文言句子的翻译。①关键词：“罔不” 意为 “无不、全都”；“因” 是 “依据”；“势” 指 “样子”；“象” 即 “模拟” 。②关键词：“此” 为 “这”；“所以” 表示 “…… 的原因”；“伤” 是 “为…… 而悲伤”；“知音” 原指精通音律的人，这里指能理解古代工匠技艺的人 。
故答案为： ①没有一件不是依据木头的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。②这就是师旷为缺少知音而悲伤的原因啊。
10．本题考查对文章内容的理解与分析。甲文从 “用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚” 等制作过程的描述，以及 “常作二铁板，…… 瞬息可就” 的印刷流程，可概括出活字印刷术制作精巧、印刷速度快的特点 。乙文通过 “中峨冠而多髯者为东坡…… 珠可历历数也” 对核舟上人物动作、神态的细致刻画，体现出王叔远雕刻技艺高超，能将人物刻画得栩栩如生 。丙文依据 “古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸”“仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若”，可知古人铸镜能根据铜镜大小调整镜面凹凸，展现出铸镜技艺的巧妙智慧 。
故答案为： 甲文体现活字印刷术制作精巧、印刷速度快；乙文体现王叔远雕刻技艺高超，人物刻画栩栩如生；丙文体现古人铸镜技艺巧妙智慧，能根据铜镜大小调整镜面凹凸。
（2025·海珠模拟）阅读下面两首诗，然后回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
11．两首诗都属于哪一种体裁？
12．两首诗都作于诗人被押解途中，除此之外，还有很多相同之处。请找出一处，结合诗作简要分析。
【答案】11．律诗
12．示例：两首诗尾联均直接抒发以死明志的爱国情怀。文天祥以“留取丹心照汗青”表达愿以忠心永载史册的决心；夏完淳以“毅魄归来日”寄托死后魂魄归来继续抗争的信念。二者均通过生死抉择的宣言，展现了坚贞不屈的民族气节。
【知识点】其他常识；把握古诗词曲的内容；建功立业；过零丁洋
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
11．本题考查诗歌体裁。《过零丁洋》全诗共八句，每句七个字，符合七言诗的句式特征 。从押韵来看，押 “ing” 韵，如 “经”“星”“萍”“丁”“青”，韵脚和谐统一 。对仗方面，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁” 两联，词性相对，结构工整，展现出律诗对仗的严谨性 。整体结构遵循 “起承转合”，符合七言律诗的规范 。《别云间》全诗八句，每句五个字，属于五言诗 。押韵上，押 “an” 韵，如 “冠”“宽”“难”“看” 。颈联 “已知泉路近，欲别故乡难”，在词性和结构上相互对应，体现了律诗对仗的要求 。整首诗具备律诗的格律特征，属于五言律诗 。虽然两首诗分别为七言律诗和五言律诗，但从大的体裁分类上，均属于律诗 。
故答案为： 律诗
12．本题考查内容理解。《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，诗人以磅礴的气势，直抒胸臆，表明自己面对死亡毫不畏惧，愿意以赤诚忠心永载史册，展现出坚贞不屈的民族气节和对国家的无限忠诚 。《别云间》：“毅魄归来日，灵旗空际看”，诗人借助想象，表达自己即便死后，魂魄也要归来，继续关注抗清大业，寄托了死后仍要抗争的坚定信念，同样体现出强烈的爱国精神和视死如归的壮志 。两首诗通过尾联的生死宣言，将个人命运与国家命运紧密相连，都展现了诗人在面对生死抉择时，以国家大义为重，舍生取义的崇高精神境界 。
故答案为：示例：两首诗尾联均直接抒发以死明志的爱国情怀。文天祥以“留取丹心照汗青”表达愿以忠心永载史册的决心；夏完淳以“毅魄归来日”寄托死后魂魄归来继续抗争的信念。二者均通过生死抉择的宣言，展现了坚贞不屈的民族气节。
四、（8小题，30分）
（2025·海珠模拟）阅读以下材料，完成下列各题。
2025年春节期间，国产大模型DeepSeek成为全球AI领域的一颗新星。小珠对此很感兴趣，整理了以下材料。
材料一：
DeepSeek中文名为深度求索，前身是国内幻方量化机构孵化，后专注于大模型技术开发。从2024年初开始推出V1、V2、V3，再到2025年初的R1版本。其强化学习技术的突破，以1/30的训练成本实现接近了OpenAI 01的推理能力，引发广泛关注并被大众所熟知。
DeepSeek在关键创新上有独到的亮点。传统的混合专家技术中，每个专家需独立计算注意力机制，之前的AI需要投入大量的算力芯片，就是因为需要所有的专家一同出面才能更好的解决问题。但是DeepSeek不同，它的关键突破在于参数共享设计，让所有专家共享基础注意力模块，仅差异化处理专家前馈神经网络。简单来说就是将专家细分至64个专业化子网络，每个专家专注不同任务类型，这样在处理任务的时候让不同的专家只干自己最擅长的活，其他基础工作大家共用，根据任务类型动态激活相关专家，做到更精细。比如，DeepSeek在处理一些玩梗方面的用词，就是特定语言风格专家的精准调用，比其他AI更有意思。
（整理自央广网、中国日报网等，有删改）
材料二：
“求索”二字有何来历呢？
“求”的甲骨文，像是手拿着一件毛朝外的皮衣。有些专家认为，手拿皮毛衣服可能是在祭祀。先民把珍贵的裘皮献给神明，向神明求告，以期得到神明的庇护或赐福，因此“求”有了诉求、祈求的意思。金文的手形更加明显。篆文和隶书的字形发生了一些变化，逐渐演变成为现在的“求”字，强调了有愿望、有追求。
“索”的甲骨文像两只手在搓一条麻绳，使其扭结成股，上端为了防止松散而系上绳结。后来字形逐渐演变成为现在的“索”字，绳索很长，我们沿着绳索，能找到它发端的地方，也就是“头儿”，因此“索”有搜求、寻找、探寻的意思，强调了从根源上去寻找答案，实现目标。
“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。
（整理自中国科普网，有删改）
材料三：
DeepSeek震撼全球，身处技术变革的大时代洪流让人激动，令人着迷。目前，我国生成式人工智能注册用户数已超过6亿，完成备案并上线、能为公众提供服务的人工智能服务大模型已达190多个。在一些社交平台上，年轻人“睡前一问DeepSeek”成了热门帖子，甚至某种程度上成了一些年轻人的情感交流方式。
DeepSeek正在深刻地改变经济、社会和创新格局。以下是某大学的一些预测。
技术创新推动 垂直领域深耕
多模态融合：DeepSeek未来可能会在多模态融合方面进一步探索，将自然语言处理、计算机视觉等技术更深度地结合。 医疗领域
金融领域
具身智能探索：与机器人等硬件深度融合，实现物理世界的智能交互。这将拓展其在工业制造、物流配送等领域的应用。 法律领域
教育领域
自进化系统构建：通过自动合成训练数据，持续迭代模型能力。更好地适应不同垂直领域不断变化的需求，提升应用效果。 工业领域
……
（整理自清华大学出版社《DeepSeek：从入门到精通》，有删改）
材料四：
（一）“DeepSeek激荡AI新浪潮，我们如何成为弄潮儿？”近期，新华社记者就这一问题进行了随机街头采访。以下是部分采访内容：
某学生：在完成作业方面，可能慢慢地我们都非常依赖AI。
某家长：以后是一个AI的时代了，让孩子们提早接触也是可以的。
某专家：如果你长期依赖人工智能工具，你会发现自己的某些能力会弱化。
（二）针对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题，DeepSeek的回答摘录如下：
——当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品；
——当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值；
——当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。
（整理自《中国青年报》，有删改）
13．小珠分享了整理材料时的发现，其中不正确的一项是（ ）
A．DeepSeek专注于大模型技术开发，在关键创新上有独到的亮点，在处理任务时更精细。
B．目前，我国完成备案并上线、能为公众提供服务的人工智能服务大模型已达190多个。
C．DeepSeek垂直深耕医疗、金融、工业等领域，已能更好的适应不同的需求并提升应用效果。
D．DeepSeek认为即使算法能模仿任何文体，破醉的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。
14．小珠分享了对“DeepSeek”的研究，其中与材料相符的一项是（ ）
A．DeepSeek是一种强化学习技术的突破，以较低成本实现OpenAI﹣01的推理能力的人工智能。
B．DeepSeek不同于传统技术，关键突破在于参数共享设计，仅差异化处理专家前馈神经网络。
C．在DeepSeek的名字中，“求”字的甲骨文像是手拿一件皮衣在祭祀，以期得到神明的庇佑。
D．在社交平台上，“睡前一问DeepSeek”成了热门帖子，甚至成为年轻人的情感交流方式。
15．小珠分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ）
A．材料一明晰了DeepSeek受到广泛关注的原因，介绍了DeepSeek的技术优势和创新点。
B．材料二阐释了DeepSeek名字的来历及渊源，让我们了解到新科技背后蕴含的传统文化。
C．材料三展示了DeepSeek在某些领域的应用预测，描绘了我国技术大变革时代的蓝图。
D．材料四分享了人们及DeepSeek模型自身对人工智能的看法，引导辩证看待科技发展。
16．在使用DeepSeek等人工智能时，我们该如何扬长避短？结合材料说说你的看法。
【答案】13．C
14．B
15．C
16．发挥优势：利用 DeepSeek 处理任务精细、效率高的特点，辅助学习和工作，如在学习中快速获取知识、在工作中进行数据分析等；借助其多模态融合、具身智能探索等未来发展趋势，推动医疗、金融、工业等领域的创新发展，提高行业效率。
避免劣势：不过度依赖人工智能，保持自身独立思考和动手实践的能力，例如学生不能仅依靠 AI 完成作业，要主动思考；在创作领域，注重发挥自身独特的情感、创意和个性化表达，不被算法模式化的创作所取代，保持人类创作的独特价值。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
13．本题考查信息筛选与辨析。
ＡＢＤ．正确；
C．材料三明确指出 “以下是某大学的一些预测”“自进化系统构建…… 更好地适应不同垂直领域不断变化的需求，提升应用效果” ，说明这只是未来的预测，并非当前已实现的成果，该选项表述错误 。
故答案为：C
14．本题考查信息筛选与辨析。
A．材料一提到 “以 1/30 的训练成本实现接近了 OpenAI 01 的推理能力”，强调 “接近”，而该选项表述为 “实现 OpenAI﹣01 的推理能力”，与原文不符，错误 。
B ．正确 。
C ．材料二表述为 “有些专家认为，手拿皮毛衣服可能是在祭祀”，“可能” 表明只是一种推测，该选项表述过于绝对，错误 。
D ．材料三原文是 “甚至某种程度上成了一些年轻人的情感交流方式”，选项遗漏 “某种程度上”“一些” 等关键限定词，表述不准确，错误 。
故答案为：B
15．本题考查信息筛选与辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.材料三主要是对 DeepSeek 在技术创新推动下于垂直领域深耕的应用预测，并非描绘我国技术大变革时代的蓝图，该选项错误 。
故答案为：C
16．本题考查材料提炼与概括。结合材料一 DeepSeek 处理任务精细、效率高的特点，以及材料三在多模态融合、具身智能探索等领域的应用预测 。在学习和工作中，可利用其快速获取知识、辅助数据分析；在行业发展上，推动医疗、金融、工业等领域创新，提高效率 。依据材料四专家观点及 DeepSeek 的回答，认识到过度依赖的危害 。在学习中，学生应主动思考，避免作业依赖 AI；在创作领域，注重发挥个人独特创意，保持人类创作的独特价值 。
故答案为： 发挥优势：利用 DeepSeek 处理任务精细、效率高的特点，辅助学习和工作，如在学习中快速获取知识、在工作中进行数据分析等；借助其多模态融合、具身智能探索等未来发展趋势，推动医疗、金融、工业等领域的创新发展，提高行业效率。避免劣势：不过度依赖人工智能，保持自身独立思考和动手实践的能力，例如学生不能仅依靠 AI 完成作业，要主动思考；在创作领域，注重发挥自身独特的情感、创意和个性化表达，不被算法模式化的创作所取代，保持人类创作的独特价值。
（2025·海珠模拟）阅读下面文字，完成下列各题。
看海去
余华
①小时候，很想去看海。
②家离海边十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。
③在屋内，椅子当马骑，待会儿又相反，人当马在地上爬，椅子放在背脊上作为人。这全是哥哥的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。父母上班去，他便跟我乱扯，我很高兴听。也不全是乱扯，也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳。哥哥是跳下去了，而我却没敢。哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，心里却很佩服哥哥。其实后来我到了六岁，也敢跳了。
④我们玩累了，便会往床底下一躺，睡着了。父母下班回来，没见我们，急了，四处寻找。寻找回来，却见我们已规规矩矩地坐好在饭桌旁。
⑤渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了。似乎什么都没兴致。我们整日整日扑在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪。
⑥而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我蓦然放声大哭。哥哥说声：“别哭！”自己却涕泪俱下。
⑦童年也有寂寞的时候。
⑧我们的窗是朝南的，脚下垫着凳子，否则人太矮，够不到。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时，他突然用脚一蹬凳子，俩人摔下来了。摔下来是很痛的，可我们却立刻终止了哭声，高高兴兴地笑起来。
⑨我们太寂寞。
⑩屋内的世界越来越小，心的世界却越来越大。
一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。”
从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心，自从说了那句话，他自己也不平静起来。
哥哥也没见过大海。
蓝天不再那么神秘，白云不再使我们心思飘忽。起伏的山群没意思了，波动的稻浪也没意思。看远处孩子翻筋斗也不再使我们伤心。我们不解，他们为何不去海边。
县城很小，家住的地方已经算是乡间了。扑在窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，是三个连结在一起的，我们称它“连环湖”。
我问哥哥：“海比那池塘大？”
“当然大。”
“比连环湖也大？”
“肯定大！”
我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。
哥哥说，如果不是被反锁在屋里，他会带我去海边的。我们想出去，可从门出去是没指望的。
然而，父亲竟说礼拜天带我们去看海。说这话的时候是礼拜四。还有两天就能去看海。哥哥很高兴，我也很高兴。
那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子漂亮。
可是在礼拜天，父亲仍去上班。我们去不成海边了。只能等到下个礼拜天。
到了下个礼拜天父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，才算去成。
我们看海去了。
家离海边十里路。十里路现在走起来觉得不远，而当时却实在觉得太长。记得后来是父亲背着哥哥，抱着我，才到海边的。回来时也是那样。
初次见到海时的情景，现在模模糊糊了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”
好像我也是这样。
当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩森森”，海的出现，让我木然。现在想起来，最初体味到什么是人生，不是后来，而是当初头一次看到海时。虽说那时尚未意识到，可现在想来总觉得是那时。
父亲说要回去了，我不乐意，哥哥也不愿意，哀求父亲：“再待一会儿吧。”
几次“待一会儿”后，父亲不再待一会儿。一定要回去。记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。
后来确有好几次是哥哥带我去的。再后来，我和同学一起常去海边了。
现在倒是不常去，懒得去。海见多了，便也不以为然。
只是近来父母常常提出要去海边玩玩，照几张相。哥哥答应，我也答应。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作。都很忙。已不是过去的朝夕相处。我和哥哥屡屡将日子往后推。这个星期天推下星期天。最后还是去了。
去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说：“回去吧。”父母总说：“再待一会儿。
我们在海边待了很久。
那一次，我提醒哥哥，小时我们扑在南窗口，他指着南面说那里有大海。其实海在东面。还提醒他，他曾说过站在海的这岸，对岸的人小如蚂蚁。
哥哥先说记不清了，后又说我是在瞎编。我是记得很清楚的。
现在，父母又提出要去海边了，于是就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在父母求我们了。
而海依旧。
（选自余华《山谷微风》，有删改）
17．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文开头叙述小时候与哥哥一起被反锁家中，渴望自由的经历，引出对大海的向往。
B．兄弟俩摔下凳子后很痛，却“立刻终止了哭声”并笑起来，以此来冲淡心中的“寂寞”。
C．本文语言富于表现力，生动地呈现出人物的复杂心理与转变过程，引发读者共鸣。
D．本文善于运用环境描写来增强文章的感染力，例如对家的描述和对大海的描绘等。
18．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，心里却很佩服哥哥。（从描写手法的角度）
②我们整日整日扑在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪。（从修辞手法的角度）
19．作者为什么头一次看到海，就体味到什么是人生？
20．本文标题言简义丰，请结合全文分析标题的好处。
【答案】17．D
18．①运用了动作描写“低着头”、神态描写“轻轻地哭”和心理描写“心里却很佩服哥哥”，生动地表现出“我”因被哥哥责备而委屈哭泣，又对哥哥勇敢的佩服之情，体现了“我”当时矛盾的心理，也展现了孩童纯真的内心世界。②运用了排比的修辞手法，“看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪”，增强了语言的气势，突出了“我们”被反锁在家时的寂寞，以及对外面世界的渴望，表现了“我们”内心的孤寂和对自由的向往。
19．头一次看到海时，作者还没有上学，对世界的认知有限。大海的广阔无边让作者感受到了自身的渺小和对未知世界的敬畏，体会到了人生的未知和无限可能。小时候被反锁在家，对外面世界包括大海充满渴望，当真正看到大海时，这种渴望得到了满足，内心产生了一种难以言表的触动，从而体味到了人生。大海象征着未知与广阔，作者在看到大海时，开始意识到世界的丰富多彩和自己的渺小，这种意识的觉醒让他对人生有了初步的认识，所以头一次看到海就体味到了人生。
20．①“看海去”是贯穿全文的线索，文章围绕着小时候对海的向往、父亲带“我们”看海、后来哥哥带“我”看海以及和父母去海边等情节展开，“看海去”将这些情节串联起来，使文章结构清晰。
②“看海去”设置了悬念，引发读者的好奇心，海有什么特别之处？为什么要去看海？吸引读者阅读下文。
③“看海去”包含着作者丰富的情感，小时候对海的向往体现了对自由和未知世界的渴望；看到海时的激动和震撼，后来和家人去海边时的温馨，这些情感都与“看海去”相关，“看海去”是作者情感的寄托。
④“看海去”也反映了作者的成长历程，从渴望看海到看到海的激动，再到后来陪父母去海边，体现了作者从童年到成年的成长变化，以及对人生的感悟。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查对文章的理解和分析。
ＡＢＣ．正确；
D.文章中对家的描述和对大海的描绘，如 “家离海边十里路”“这么大！” 等，并非典型的环境描写，也未通过环境描写来渲染气氛、烘托人物、增强文章感染力 ，文章重点在于叙事和情感表达，该选项不正确。
故答案为：D
18．本题考查赏析语句。①“低着头” 属于动作描写，形象地表现出 “我” 被哥哥责备时的羞愧、委屈姿态 ；“轻轻地哭” 是神态描写，细腻地传达出 “我” 内心的难过 ；“心里却很佩服哥哥” 为心理描写，直白地展现了 “我” 对哥哥勇敢行为的认可 。多种描写手法相结合，生动地刻画了孩童矛盾而纯真的内心世界，既因被责备而委屈哭泣，又由衷地佩服哥哥的勇敢 ，体现了童年时期情感的真实与质朴 。
②“看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪” 运用了排比的修辞手法，通过连续四个 “看”，增强了语言的节奏感和气势 。突出了兄弟俩被反锁在家时的寂寞无聊，以及对外面广阔世界的强烈渴望，表现出他们内心对自由的向往 ，排比的运用使这种情感的表达更加强烈 。
故答案为：①运用了动作描写“低着头”、神态描写“轻轻地哭”和心理描写“心里却很佩服哥哥”，生动地表现出“我”因被哥哥责备而委屈哭泣，又对哥哥勇敢的佩服之情，体现了“我”当时矛盾的心理，也展现了孩童纯真的内心世界。②运用了排比的修辞手法，“看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪”，增强了语言的气势，突出了“我们”被反锁在家时的寂寞，以及对外面世界的渴望，表现了“我们”内心的孤寂和对自由的向往。
19．本题考查对文章的理解和分析。作者当时年幼，尚未上学，对世界的认知有限，大海的广阔无垠超出了他的想象，让他直观地感受到自身的渺小，意识到世界存在着许多未知和无限可能 ，这种对世界全新的认知，使他初步体会到人生的丰富与复杂 。童年时期被反锁在家的经历，让作者对外面的世界充满渴望，而看海的愿望一直萦绕心中 。当真正看到大海时，这种长久以来的渴望得到满足，内心产生了强烈的触动，这种情感上的冲击，促使他对人生有了独特的感悟 。大海在文中象征着未知与广阔的世界，看到大海意味着作者开始接触到更广阔的天地，这种意识的觉醒，让他对人生有了新的思考和认识 ，从而体味到人生的内涵 。
故答案为： 头一次看到海时，作者还没有上学，对世界的认知有限。大海的广阔无边让作者感受到了自身的渺小和对未知世界的敬畏，体会到了人生的未知和无限可能。小时候被反锁在家，对外面世界包括大海充满渴望，当真正看到大海时，这种渴望得到了满足，内心产生了一种难以言表的触动，从而体味到了人生。大海象征着未知与广阔，作者在看到大海时，开始意识到世界的丰富多彩和自己的渺小，这种意识的觉醒让他对人生有了初步的认识，所以头一次看到海就体味到了人生。
20．本题考查对标题的理解和分析。“看海去” 贯穿文章始终，从童年对海的向往，到父亲答应带看海又推迟，再到哥哥带 “我” 看海以及后来陪父母看海，它将文章的各个情节串联起来，使文章结构清晰，层次分明 ，起到了线索的作用 。标题 “看海去” 简洁有力，却引发读者好奇，海有什么特别之处？作者为什么执着于看海？这一悬念激发了读者的阅读兴趣，吸引读者深入阅读文章，探寻答案 。“看海去” 承载着作者丰富的情感，童年时对海的向往，体现了对自由和未知世界的憧憬；看到海时的激动与震撼，表达了梦想实现的喜悦；与家人一起看海时的温馨，传递出亲情的温暖 ，它是作者情感的重要寄托 。从渴望看海到多次看海的经历，反映了作者从童年到成年的成长历程，在这个过程中，作者的心境和对人生的感悟都发生了变化，“看海去” 见证了作者的成长与蜕变 。
故答案为：①“看海去”是贯穿全文的线索，文章围绕着小时候对海的向往、父亲带“我们”看海、后来哥哥带“我”看海以及和父母去海边等情节展开，“看海去”将这些情节串联起来，使文章结构清晰。②“看海去”设置了悬念，引发读者的好奇心，海有什么特别之处？为什么要去看海？吸引读者阅读下文。③“看海去”包含着作者丰富的情感，小时候对海的向往体现了对自由和未知世界的渴望；看到海时的激动和震撼，后来和家人去海边时的温馨，这些情感都与“看海去”相关，“看海去”是作者情感的寄托。④“看海去”也反映了作者的成长历程，从渴望看海到看到海的激动，再到后来陪父母去海边，体现了作者从童年到成年的成长变化，以及对人生的感悟。
五、（1小题，50分）
21．（2025·海珠模拟）请从“对不起”“没关系”“谢谢你”中选择一个，将题目《其实，我想对你说的是“_____”》补充完整，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
其实，我想对你说的是“谢谢你”
在时光的长河中徘徊，记忆如繁星般闪烁，而你，是我心中最亮的那颗星。其实，我想对你说的是“谢谢你”，我的同桌。
刚升入初中时，面对陌生的环境和同学，我满心都是不安与局促。是你在我独自坐在座位上发呆时，主动和我搭话，那带着阳光般笑容的脸庞，瞬间驱散了我心中的阴霾。你热情地和我分享学校的趣事，给我介绍班级里的老师和同学，让我渐渐放下了心中的防备，开始融入这个新的集体。
记得有一次，学校组织数学竞赛，我满心期待地报名参加，想要证明自己的实力。然而，比赛的结果却如同一盆冷水，狠狠地浇灭了我的热情。我看着试卷上那刺眼的分数，泪水在眼眶里打转，觉得自己无比失败。接下来的几天，我一直沉浸在沮丧的情绪中，对学习也失去了信心。
是你，注意到了我的低落。一天课间，你轻轻拍了拍我的肩膀，把我拉到教室外的走廊上。你看着我，眼神里满是关切和鼓励，说：“一次的失败算不了什么，它只是你成长路上的一个小插曲。每个人都会有跌倒的时候，重要的是要勇敢地站起来。你那么聪明，又那么努力，下次一定能取得好成绩的。”你的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。
从那以后，你主动提出和我一起学习数学。每天放学后，我们都会留在教室里，一起讨论难题，一起做练习题。你总是耐心地给我讲解那些我不懂的知识点，哪怕我反复问同一个问题，你也从不厌烦。在你的帮助下，我的数学成绩有了很大的提高。
后来，学校又组织了数学竞赛，我怀着忐忑的心情参加了比赛。当成绩公布的那一刻，我简直不敢相信自己的眼睛，我竟然获得了二等奖！我兴奋地跑回教室，想要第一时间和你分享这个好消息。看到你脸上那灿烂的笑容，我心中充满了感激。
谢谢你，我的同桌。在我最无助的时候，是你给了我鼓励和支持；在我迷茫的时候，是你为我指引了方向。你的善良和热情，就像冬日里的暖阳，温暖着我的心田。我会永远记住我们在一起的时光，也会带着你的鼓励，勇敢地面对未来的挑战。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目以半命题形式呈现，核心在于从 “对不起”“没关系”“谢谢你” 三个充满情感张力的词语中进行选择 。这三个词语分别指向道歉、宽容、感恩等不同情感维度，为文章奠定了情感基调。学生需根据自身经历与感悟，选择最有感触的词语，将题目补充完整，进而展开写作，表达内心真实的情感或思考 。
【题干分析】词语意义分析：“对不起”：蕴含着愧疚、歉意的情感，指向过去因自己的言行对他人造成伤害或误解，适合书写自我反思、寻求原谅的故事 。“没关系”：体现宽容、豁达的胸怀，可围绕自己对他人过错的包容，或他人给予自己宽容的经历，展现人与人之间的理解与善意 。“谢谢你”：表达感恩之情，可选取生活中他人给予自己帮助、关爱、鼓励等事例，传递内心的感激 。写作思路：开头：可采用倒叙手法，如 “每当夜深人静，那句藏在心底许久的‘_____’，总会不由自主地涌上心头”；或设置悬念，如 “在我的记忆深处，有一段经历，让我无数次想说出这句话……” 。主体事例：若选 “对不起”，可写与朋友因一场误会而产生矛盾，自己因倔强不愿低头，后来意识到错误，却错失道歉机会，至今心怀愧疚 。选 “没关系”，可叙述在学校因同学不小心打翻自己的水杯，自己不仅没有生气，反而安慰同学，展现宽容带来的温暖 。选 “谢谢你”，可讲述在学习遇到困难时，老师耐心辅导，助自己突破瓶颈，从而表达对老师的感激 。结尾：呼应开头与题目，点明主旨。如选择 “对不起”，可写 “希望有一天，我能当面对你说出这句迟到的‘对不起’，解开心中的结”；选择 “没关系”，可写 “这份宽容，让我明白，人与人之间多一份理解，生活便多一份美好”；选择 “谢谢你”，可写 “你的帮助，如明灯照亮我前行的路，谢谢你，让我学会爱与被爱” 。写作误区提醒：避免内容空洞，需通过具体事例和细节描写展现情感；注意详略得当，重点描写最能体现情感的情节，如矛盾冲突、情感爆发点等，避免平铺直叙 。
【立意提取】
1．其实，我想对你说的是 “对不起”
2．其实，我想对你说的是 “没关系”
3．其实，我想对你说的是 “谢谢你”【点评】采用 “总 — 分 — 总” 结构，开篇点明对同桌的感谢，中间通过初入初中时的陪伴、竞赛失利后的鼓励与帮助等具体事例展开，结尾再次抒发感激之情，首尾呼应，层次分明 。作者选取数学竞赛失利这一典型事件，细腻刻画自己从沮丧到重拾信心的心理变化，如 “泪水在眼眶里打转，觉得自己无比失败”“你的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落”，将同桌的帮助带来的温暖与力量展现得淋漓尽致，极易引发读者共鸣 。文中对人物的语言、动作描写生动传神，如 “轻轻拍了拍我的肩膀”“眼神里满是关切和鼓励”，使同桌热情善良、乐于助人的形象跃然纸上，增强了文章感染力 。
六、【名著阅读】
22．（2025·海珠模拟）讽刺文学有着悠久的历史。作家们以“讽刺”手法为武器，揭露了许多丑恶的现象。请你根据阅读积累，完善表格。
书名 情节 手法 作用
《① 》 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 反语 讽刺清国留学生的丑态。
《儒林外史》 周进一进了号，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。 夸张 讽刺周进的② 。
《西游记》 ③ 。 对比 讽刺唐僧的迂腐愚昧。
【答案】朝花夕拾；热衷科举；唐僧肉眼凡胎，不辨人妖，错怪孙悟空打死白骨精，将其赶走
【知识点】作家作品；作品的艺术特色；《朝花夕拾》；《西游记》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和写作手法的作用。
① “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了” ，此句出自《藤野先生》，该文收录于《朝花夕拾》。《朝花夕拾》以鲁迅的个人经历为线索，在回忆往昔的同时，对封建礼教、旧俗等社会现象进行批判 。句中 “标致” 本意为漂亮、好看，这里却用来形容清国留学生的丑态，是典型的反语手法 。通过正话反说，辛辣地讽刺了清国留学生矫揉造作、不学无术的丑态，体现出作者对这类人的厌恶与批判 。
② 周进见到号板后 “长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事”，这一行为明显超出常人反应，运用了夸张手法 。在《儒林外史》中，周进一生痴迷科举，六十余岁仍是童生，生活穷困潦倒，科举是他生命的全部意义 。通过对周进撞号板这一行为的夸张描写，将他对科举的极度热衷与痴迷展现得淋漓尽致，深刻讽刺了封建科举制度对读书人的毒害，以及当时社会中人们对科举功名的盲目追求 。
③ 以 “三打白骨精” 为例，白骨精三次变化，先后化作村姑、老妇、老翁，企图欺骗唐僧 。孙悟空凭借火眼金睛识破诡计，三次果断出手打死白骨精；而唐僧肉眼凡胎，不辨人妖，不仅错怪孙悟空滥杀无辜，还念紧箍咒惩罚他，最后将其赶走 。此处将孙悟空的机智、果敢与唐僧的迂腐、愚昧进行鲜明对比 。孙悟空能够看清事物本质，果断除妖；唐僧却固执己见，盲目相信表象，坚守自己片面的 “慈悲” 观念，不懂得灵活变通 。通过对比，有力地讽刺了唐僧的迂腐愚昧，也反映出他在面对复杂情况时缺乏判断力的特点 。
故答案为：朝花夕拾；热衷科举；唐僧肉眼凡胎，不辨人妖，错怪孙悟空打死白骨精，将其赶走
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
23．（2025·海珠模拟）文学长廊中有许多闪光的女性形象，请结合以下两位的经历说说她们共同的闪光点及对你的启发。
简 爱（《简 爱》） 达雅（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】示例：两位女性都具有强烈的自我意识和独立精神。简 爱拒绝接受不平等的婚姻，坚持追求心灵的自由结合；达雅在保尔生病后成为家中的支柱，她白天去工作，晚上去妇女部，在政治上愈发成熟，从预备党员成为了正式党员，展现出了女性的独立自主。我们也应该像简 爱和达雅一样，坚持自己的信念和追求，不被外界左右，不被传统观念束缚。
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著人物分析和阅读感悟。简 爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家时遭受表哥的欺凌、舅妈的歧视；在洛伍德学校，她面临恶劣的生活条件和严苛的校规 。成年后，作为家庭教师，她在与罗切斯特的感情中，面对财富、地位的巨大差距，以及罗切斯特已婚的残酷现实，始终坚守平等、尊严与自由的原则，拒绝成为附属品，毅然选择离开 。达雅生活在工人家庭，家庭环境压抑、思想封闭 。在保尔的影响下，她逐渐觉醒，勇敢摆脱家庭束缚，投身革命工作 。在保尔患病后，她不仅承担起照顾保尔的责任，还在政治上不断成长，从预备党员成为正式党员，在工作中独当一面，成为家庭和革命事业的支柱 。
简 爱经济上通过做家庭教师自食其力，精神上追求与罗切斯特平等的爱情，不依附于他人；达雅从依赖家庭的女孩成长为独立的革命工作者，在生活和事业上都展现出独立解决问题的能力 。简 爱历经童年苦难、学校的艰苦生活和感情的挫折，始终保持对生活的热爱和对理想的追求；达雅在艰苦的革命环境和家庭困境中，坚持学习与工作，不断提升自我，克服重重困难 。简 爱不断思考自我价值，追求平等与尊严，在不平等的环境中努力争取自由；达雅在保尔的引导下，意识到自身的价值，从家庭的桎梏中解脱出来，积极参与社会活动，实现自我成长 。
结合两位女性的共同品质，联系自身学习、生活实际，思考在面对困难、追求目标时，如何学习她们的独立精神、坚韧品质和自我觉醒意识 。例如，在学习遇到难题时，不依赖他人，独立思考；在生活中遭遇挫折时，保持坚韧不拔的态度；同时，不断反思自我，明确自身价值与追求，不被外界干扰，坚定地走自己的道路 。
故答案为： 示例：两位女性都具有强烈的自我意识和独立精神。简 爱拒绝接受不平等的婚姻，坚持追求心灵的自由结合；达雅在保尔生病后成为家中的支柱，她白天去工作，晚上去妇女部，在政治上愈发成熟，从预备党员成为了正式党员，展现出了女性的独立自主。我们也应该像简 爱和达雅一样，坚持自己的信念和追求，不被外界左右，不被传统观念束缚。
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
1 / 1广东省广州市海珠区2025年中考语文一模试卷
一、（5小题，16分）
1．（2025·海珠模拟）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．憎恶/深恶痛绝 哺育/相辅相成
B．应酬/随机应变 狭隘/热情洋溢
C．差使/参差不齐 间或/间不容发
D．诘问/张目结舌 挑逗/挑拨离间
2．（2025·海珠模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．雷霆 李代桃僵 筵席 诲人不倦
B．殉职 浮光略影 狂斓 川流不息
C．维幕 言不及意 统筹 人情事故
D．阔绰 自出新裁 追溯 心旷神怡
3．（2025·海珠模拟）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．“科学”号科考船是我国探索海洋奥秘的大国重器，其强大的综合科考能力根深蒂固。
B．大湾区灯会的艺术家们巧妙地融合了非遗文化精髓，以异想天开的创意点亮了万盏彩灯。
C．“课间15分钟”实施后，学校因地制宜，合理划分活动区域，引导学生从教室走向操场。
D．2024年“最美医生”陈静像热爱生命一样对待工作，别人觉得苦，她却不以为意。
4．（2025·海珠模拟）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．广州地铁11号线自2024年12月底开通以来，单日最高客运量可达60万人次以上。
B．人工智能赋能阅读新样态，以有声书、人机互动等形式走进生活，展现了创新之美。
C．在“国家宪法日”到来之际，各地向公众通过多种形式宣传宪法知识，普及法律常识。
D．调查显示，长期吃外卖的人容易生病，是因为油盐摄入过量及饮食结构不合理造成的。
5．（2025·海珠模拟）请结合语境，按照括号中的提示补全对话。
在中国神话中哪吒是托塔李天王李靖的第三个儿子，又称哪吒三太子。他手持火尖枪，脚踏风火轮，身披混天绫，怀有一颗正义之心。哪吒敢于对抗命运，是个不受拘束、勇敢无畏的英雄。
2025年春节，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）登顶中国影史票房榜。并在全球上映。
【影片点评】
看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀，升腾起血脉为经、文化作纬的共同情感。中国人感受着文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，文化自信油然而生。
【经典语录】
A.“难道你还想改变这世界？”“我想试试。”
B.人心中的成见是一座大山。
C.若前方无路，我便踏出一条路。
小语和小文就此展开了讨论。
小语：《哪吒2》太好看了，听说已经登顶中国影史票房榜了！
小文：我还没看。这部影片为什么这么火爆？
小语：① （结合材料讲述两个理由）
小文：太棒了！我看有同学在朋友圈分享自制的明信片，引用了“我命由我不由天”，好多同学点赞呢！
小语：是啊，《哪吒2》里有很多振奋人心的经典语录。
小文：中考在即，不如我们也选择一句《哪吒2》的经典语录给自己加油打气吧！
小语：我选择② ，因为：③ 。
二、（1小题，8分）
6．（2025·海珠模拟）古诗文默写。
（1）根据课本、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
① ，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）
②莫笑农家腊酒浑， 。（陆游《游山西村》）
③富贵不能淫， ，威武不能屈。（《＜孟子＞三章》）
④ ，吾庐独破受冻死亦足。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑤欲为圣明除弊事， ！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
⑥ ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）
（2）小海以“水蕴情思”为主题对古诗词做了归纳，请根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
只见草萧疏，水萦纤。 水流依旧，物是人非 张养浩《山坡羊 骊山怀古》
① ， 。 雨满秋池，孤独凄凉 李商隐《夜雨寄北》
② ？ 。 波涛浩渺，承载乡愁 崔颢《黄鹤楼》
三、（5小题，16分）
（2025·海珠模拟）阅读下面的文段，完成下列各题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
……
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
（节选自魏学洢《核舟记》）
【丙】
古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴洼①则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸收人面令小则鉴虽小而能全纳人面，仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智，后人不能造。比得古鉴，皆刮磨令平，此师旷②所以伤知音也。
（选自沈括《梦溪笔谈 器用》）
[注]①鉴洼：指镜面向内凹陷。②师旷：春秋时晋国宫廷乐师。
7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．则极为神速/为宫室、器皿、人物
B．神情与苏、黄不属/属予作文以记之
C．小鉴不能全视人面/其视下也
D．比得古鉴/其两膝相比者
8．下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．故令微凸收人面/令小则鉴虽小/而能全纳人面
B．故令微凸/收人面令小/则鉴虽小而能全纳人面
C．故令微凸/收人面令小则鉴/虽小而能全纳人面
D．故令微/凸收人面令小则鉴/虽小而能全纳人面
9．用现代汉语翻译下列句子。
①罔不因势象形，各具情态。
②此师旷所以伤知音也。
10．三篇文章都介绍了古代技艺的高超灵巧之处，请结合三个文段简要分析。
（2025·海珠模拟）阅读下面两首诗，然后回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
11．两首诗都属于哪一种体裁？
12．两首诗都作于诗人被押解途中，除此之外，还有很多相同之处。请找出一处，结合诗作简要分析。
四、（8小题，30分）
（2025·海珠模拟）阅读以下材料，完成下列各题。
2025年春节期间，国产大模型DeepSeek成为全球AI领域的一颗新星。小珠对此很感兴趣，整理了以下材料。
材料一：
DeepSeek中文名为深度求索，前身是国内幻方量化机构孵化，后专注于大模型技术开发。从2024年初开始推出V1、V2、V3，再到2025年初的R1版本。其强化学习技术的突破，以1/30的训练成本实现接近了OpenAI 01的推理能力，引发广泛关注并被大众所熟知。
DeepSeek在关键创新上有独到的亮点。传统的混合专家技术中，每个专家需独立计算注意力机制，之前的AI需要投入大量的算力芯片，就是因为需要所有的专家一同出面才能更好的解决问题。但是DeepSeek不同，它的关键突破在于参数共享设计，让所有专家共享基础注意力模块，仅差异化处理专家前馈神经网络。简单来说就是将专家细分至64个专业化子网络，每个专家专注不同任务类型，这样在处理任务的时候让不同的专家只干自己最擅长的活，其他基础工作大家共用，根据任务类型动态激活相关专家，做到更精细。比如，DeepSeek在处理一些玩梗方面的用词，就是特定语言风格专家的精准调用，比其他AI更有意思。
（整理自央广网、中国日报网等，有删改）
材料二：
“求索”二字有何来历呢？
“求”的甲骨文，像是手拿着一件毛朝外的皮衣。有些专家认为，手拿皮毛衣服可能是在祭祀。先民把珍贵的裘皮献给神明，向神明求告，以期得到神明的庇护或赐福，因此“求”有了诉求、祈求的意思。金文的手形更加明显。篆文和隶书的字形发生了一些变化，逐渐演变成为现在的“求”字，强调了有愿望、有追求。
“索”的甲骨文像两只手在搓一条麻绳，使其扭结成股，上端为了防止松散而系上绳结。后来字形逐渐演变成为现在的“索”字，绳索很长，我们沿着绳索，能找到它发端的地方，也就是“头儿”，因此“索”有搜求、寻找、探寻的意思，强调了从根源上去寻找答案，实现目标。
“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。
（整理自中国科普网，有删改）
材料三：
DeepSeek震撼全球，身处技术变革的大时代洪流让人激动，令人着迷。目前，我国生成式人工智能注册用户数已超过6亿，完成备案并上线、能为公众提供服务的人工智能服务大模型已达190多个。在一些社交平台上，年轻人“睡前一问DeepSeek”成了热门帖子，甚至某种程度上成了一些年轻人的情感交流方式。
DeepSeek正在深刻地改变经济、社会和创新格局。以下是某大学的一些预测。
技术创新推动 垂直领域深耕
多模态融合：DeepSeek未来可能会在多模态融合方面进一步探索，将自然语言处理、计算机视觉等技术更深度地结合。 医疗领域
金融领域
具身智能探索：与机器人等硬件深度融合，实现物理世界的智能交互。这将拓展其在工业制造、物流配送等领域的应用。 法律领域
教育领域
自进化系统构建：通过自动合成训练数据，持续迭代模型能力。更好地适应不同垂直领域不断变化的需求，提升应用效果。 工业领域
……
（整理自清华大学出版社《DeepSeek：从入门到精通》，有删改）
材料四：
（一）“DeepSeek激荡AI新浪潮，我们如何成为弄潮儿？”近期，新华社记者就这一问题进行了随机街头采访。以下是部分采访内容：
某学生：在完成作业方面，可能慢慢地我们都非常依赖AI。
某家长：以后是一个AI的时代了，让孩子们提早接触也是可以的。
某专家：如果你长期依赖人工智能工具，你会发现自己的某些能力会弱化。
（二）针对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题，DeepSeek的回答摘录如下：
——当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品；
——当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值；
——当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。
（整理自《中国青年报》，有删改）
13．小珠分享了整理材料时的发现，其中不正确的一项是（ ）
A．DeepSeek专注于大模型技术开发，在关键创新上有独到的亮点，在处理任务时更精细。
B．目前，我国完成备案并上线、能为公众提供服务的人工智能服务大模型已达190多个。
C．DeepSeek垂直深耕医疗、金融、工业等领域，已能更好的适应不同的需求并提升应用效果。
D．DeepSeek认为即使算法能模仿任何文体，破醉的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。
14．小珠分享了对“DeepSeek”的研究，其中与材料相符的一项是（ ）
A．DeepSeek是一种强化学习技术的突破，以较低成本实现OpenAI﹣01的推理能力的人工智能。
B．DeepSeek不同于传统技术，关键突破在于参数共享设计，仅差异化处理专家前馈神经网络。
C．在DeepSeek的名字中，“求”字的甲骨文像是手拿一件皮衣在祭祀，以期得到神明的庇佑。
D．在社交平台上，“睡前一问DeepSeek”成了热门帖子，甚至成为年轻人的情感交流方式。
15．小珠分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ）
A．材料一明晰了DeepSeek受到广泛关注的原因，介绍了DeepSeek的技术优势和创新点。
B．材料二阐释了DeepSeek名字的来历及渊源，让我们了解到新科技背后蕴含的传统文化。
C．材料三展示了DeepSeek在某些领域的应用预测，描绘了我国技术大变革时代的蓝图。
D．材料四分享了人们及DeepSeek模型自身对人工智能的看法，引导辩证看待科技发展。
16．在使用DeepSeek等人工智能时，我们该如何扬长避短？结合材料说说你的看法。
（2025·海珠模拟）阅读下面文字，完成下列各题。
看海去
余华
①小时候，很想去看海。
②家离海边十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。
③在屋内，椅子当马骑，待会儿又相反，人当马在地上爬，椅子放在背脊上作为人。这全是哥哥的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。父母上班去，他便跟我乱扯，我很高兴听。也不全是乱扯，也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳。哥哥是跳下去了，而我却没敢。哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，心里却很佩服哥哥。其实后来我到了六岁，也敢跳了。
④我们玩累了，便会往床底下一躺，睡着了。父母下班回来，没见我们，急了，四处寻找。寻找回来，却见我们已规规矩矩地坐好在饭桌旁。
⑤渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了。似乎什么都没兴致。我们整日整日扑在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪。
⑥而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我蓦然放声大哭。哥哥说声：“别哭！”自己却涕泪俱下。
⑦童年也有寂寞的时候。
⑧我们的窗是朝南的，脚下垫着凳子，否则人太矮，够不到。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时，他突然用脚一蹬凳子，俩人摔下来了。摔下来是很痛的，可我们却立刻终止了哭声，高高兴兴地笑起来。
⑨我们太寂寞。
⑩屋内的世界越来越小，心的世界却越来越大。
一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。”
从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心，自从说了那句话，他自己也不平静起来。
哥哥也没见过大海。
蓝天不再那么神秘，白云不再使我们心思飘忽。起伏的山群没意思了，波动的稻浪也没意思。看远处孩子翻筋斗也不再使我们伤心。我们不解，他们为何不去海边。
县城很小，家住的地方已经算是乡间了。扑在窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，是三个连结在一起的，我们称它“连环湖”。
我问哥哥：“海比那池塘大？”
“当然大。”
“比连环湖也大？”
“肯定大！”
我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。
哥哥说，如果不是被反锁在屋里，他会带我去海边的。我们想出去，可从门出去是没指望的。
然而，父亲竟说礼拜天带我们去看海。说这话的时候是礼拜四。还有两天就能去看海。哥哥很高兴，我也很高兴。
那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子漂亮。
可是在礼拜天，父亲仍去上班。我们去不成海边了。只能等到下个礼拜天。
到了下个礼拜天父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，才算去成。
我们看海去了。
家离海边十里路。十里路现在走起来觉得不远，而当时却实在觉得太长。记得后来是父亲背着哥哥，抱着我，才到海边的。回来时也是那样。
初次见到海时的情景，现在模模糊糊了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”
好像我也是这样。
当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩森森”，海的出现，让我木然。现在想起来，最初体味到什么是人生，不是后来，而是当初头一次看到海时。虽说那时尚未意识到，可现在想来总觉得是那时。
父亲说要回去了，我不乐意，哥哥也不愿意，哀求父亲：“再待一会儿吧。”
几次“待一会儿”后，父亲不再待一会儿。一定要回去。记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。
后来确有好几次是哥哥带我去的。再后来，我和同学一起常去海边了。
现在倒是不常去，懒得去。海见多了，便也不以为然。
只是近来父母常常提出要去海边玩玩，照几张相。哥哥答应，我也答应。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作。都很忙。已不是过去的朝夕相处。我和哥哥屡屡将日子往后推。这个星期天推下星期天。最后还是去了。
去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说：“回去吧。”父母总说：“再待一会儿。
我们在海边待了很久。
那一次，我提醒哥哥，小时我们扑在南窗口，他指着南面说那里有大海。其实海在东面。还提醒他，他曾说过站在海的这岸，对岸的人小如蚂蚁。
哥哥先说记不清了，后又说我是在瞎编。我是记得很清楚的。
现在，父母又提出要去海边了，于是就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在父母求我们了。
而海依旧。
（选自余华《山谷微风》，有删改）
17．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文开头叙述小时候与哥哥一起被反锁家中，渴望自由的经历，引出对大海的向往。
B．兄弟俩摔下凳子后很痛，却“立刻终止了哭声”并笑起来，以此来冲淡心中的“寂寞”。
C．本文语言富于表现力，生动地呈现出人物的复杂心理与转变过程，引发读者共鸣。
D．本文善于运用环境描写来增强文章的感染力，例如对家的描述和对大海的描绘等。
18．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，心里却很佩服哥哥。（从描写手法的角度）
②我们整日整日扑在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪。（从修辞手法的角度）
19．作者为什么头一次看到海，就体味到什么是人生？
20．本文标题言简义丰，请结合全文分析标题的好处。
五、（1小题，50分）
21．（2025·海珠模拟）请从“对不起”“没关系”“谢谢你”中选择一个，将题目《其实，我想对你说的是“_____”》补充完整，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
六、【名著阅读】
22．（2025·海珠模拟）讽刺文学有着悠久的历史。作家们以“讽刺”手法为武器，揭露了许多丑恶的现象。请你根据阅读积累，完善表格。
书名 情节 手法 作用
《① 》 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 反语 讽刺清国留学生的丑态。
《儒林外史》 周进一进了号，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。 夸张 讽刺周进的② 。
《西游记》 ③ 。 对比 讽刺唐僧的迂腐愚昧。
23．（2025·海珠模拟）文学长廊中有许多闪光的女性形象，请结合以下两位的经历说说她们共同的闪光点及对你的启发。
简 爱（《简 爱》） 达雅（《钢铁是怎样炼成的》）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A ．“憎恶 / 深恶痛绝”：“恶” 均读作 “wù”，二者读音相同。“恶” 为多音字，在表示 “讨厌、憎恨” 的意思时，读 “wù” 。“哺育 / 相辅相成”：“哺” 读作 “bǔ”，“辅” 读作 “fǔ”，二者读音不同 。“哺” 指喂养，如 “哺育”；“辅” 有辅助、帮助之意，如 “相辅相成”，需注意 “哺” 的声母是 “b”，“辅” 的声母是 “f”，区分唇齿音。
B ．“应酬 / 随机应变”：“应” 均读作 “yìng”，读音相同。“应” 是多音字，在表示 “回答、应付、对待” 等意思时，读 “yìng” 。“狭隘 / 热情洋溢”：“隘” 读作 “ài”，“溢” 读作 “yì”，读音不同 。“隘” 表示狭窄，如 “狭隘”；“溢” 表示充满而流出来，如 “洋溢”，二者韵母相同，但声母不同，需准确记忆。
C．“差使 / 参差不齐”：“差” 在 “差使” 中读作 “chāi”，表示派遣、被派遣去做的事；在 “参差不齐” 中读作 “cī”，形容长短、高低、大小不齐 ，二者读音不同 。“间或 / 间不容发”：“间” 在 “间或” 中读作 “jiàn”，表示偶尔；在 “间不容发” 中读作 “jiān”，表示空隙极小 ，读音不同 。“间” 是多音字，需根据词义判断读音。
D ．“诘问 / 张目结舌”：“诘” 和 “结” 均读作 “jié”，读音相同 。“诘问” 指追问、责问；“张目结舌” 形容人窘迫或惊呆的样子，二者中 “诘”“结” 读音一致。“挑逗 / 挑拨离间”：“挑” 均读作 “tiǎo”，读音相同 。“挑” 作 “用言语刺激、惹起” 等意思时，读 “tiǎo”，在 “挑逗”“挑拨离间” 中都表示引发、招惹的意思 。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A ．正确。
B ．“浮光略影” 应写作 “浮光掠影”，“掠” 有 “轻轻擦过” 之意，“浮光掠影” 形容观察不细致，学习不深入，印象不深刻，而 “略” 表示 “大致、简单”，用在此处表意错误；“狂斓” 应写作 “狂澜”，“澜” 意为 “大波浪” ，“狂澜” 指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流，“斓” 常用于 “斑斓”，表示颜色驳杂、灿烂多彩，与 “狂” 搭配错误 。
C ．“维幕” 应写作 “帷幕”，“帷” 指 “围在四周的帐幕” ，“帷幕” 即悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等；“言不及意” 应写作 “言不及义”，“义” 指 “正经的道理”，“言不及义” 指净说些无聊的话，没有一句正经的；“人情事故” 应写作 “人情世故”，“世故” 指 “处世经验” ，“人情世故” 指为人处世的道理，“事” 使用错误。
D ．“自出新裁” 应写作 “自出心裁”，“心裁” 指 “心中的设计、筹划” ，“自出心裁” 意思是出于自己的创造，不抄袭、模仿别人，“新” 不能准确表达该词含义，属于误用。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确理解与使用。
A．“根深蒂固” 本义指树根扎得深，树茎牢牢地聚在一起，比喻基础稳固，不易动摇 ，多含贬义。句子想表达 “科学” 号科考船综合科考能力强大，而 “根深蒂固” 通常用于形容观念、思想等难以改变，用在此处形容科考能力，属于用错对象，不符合语境 。
B．“异想天开” 意思是想法离奇，不切实际，多含贬义。句中描述大湾区灯会艺术家们融合非遗文化精髓的创意，是积极、正面的褒义语境 。“异想天开” 的贬义色彩与该语境不符，属于褒贬误用 。
C ．“因地制宜” 指根据当地的实际情况，制定适当的措施。句子说 “课间 15 分钟” 实施后，学校根据自身实际情况合理划分活动区域，“因地制宜” 符合 “依据实际情况制定方案” 的语义，与语境高度契合，使用正确 。
D ．“不以为意” 表示不把它放在心上，体现的是对事情不重视、不认真对待的态度；而此处句子想表达陈静医生不觉得工作苦，应使用 “不以为然”（意思是不认为是对的，表示不同意或否定） 。原词 “不以为意” 与句子要表达的 “不觉得苦” 的语义不符，属于用词不当 。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】语序不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A ．“可达” 表示达到某个数值，具有确定性；“以上” 表示超过某个数值，具有不确定性 。二者同时使用，导致语义矛盾。例如，说 “可达 60 万人次” 意味着最高客运量上限是 60 万人次，而 “60 万人次以上” 则表示超过 60 万人次，两种表述不能并存。删除 “以上”，使句子表达为 “广州地铁 11 号线自 2024 年 12 月底开通以来，单日最高客运量可达 60 万人次” ，语义清晰明确。
B ．正确。
C ．“向公众通过多种形式宣传宪法知识” 中，“通过多种形式” 是对 “宣传” 方式的限定，应放在 “向公众” 之前，原句语序导致表达不通顺，逻辑混乱 。正常语序应为先说明采用的形式，再表明针对的对象。调整语序为 “各地通过多种形式向公众宣传宪法知识，普及法律常识” ，使句子表达符合语言习惯和逻辑顺序。
D ．“是因为油盐摄入过量及饮食结构不合理造成的” 中，“因为……” 和 “…… 造成的” 两种表达原因的句式杂糅在一起 。“因为” 引导原因状语，“造成的” 也是对原因的表述，二者同时使用导致句子结构混乱。可删去 “因为”，改为 “调查显示，长期吃外卖的人容易生病，是油盐摄入过量及饮食结构不合理造成的”；或者删去 “造成的”，改为 “调查显示，长期吃外卖的人容易生病，是因为油盐摄入过量及饮食结构不合理” ，使句子结构清晰，语义明确。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】一方面，影片传承了丰富的传统文化元素，如三维动画复现“山河社稷图”等，让观众感受到传统文化的魅力；另一方面，影片中有许多振奋人心的经典语录，体现了哪吒勇敢无畏、敢于对抗命运的精神，引发观众共鸣。；C；中考在即，前方或许充满未知与挑战，就像哪吒所说“若前方无路，我便踏出一条路”，我要以这种无畏的精神去面对中考，勇敢地闯出属于自己的道路。
【知识点】见解表述；筛选新闻材料关键信息
【解析】【分析】本题考查材料探究和语言表达。
① 从 “影片点评” 中 “三维动画复现‘山河社稷图’，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效” 可知，影片将传统文化元素进行创新呈现 。观众在观影过程中，能直观感受到传统文化的魅力，这种对传统文化的现代转译，引发了观众的文化共鸣，增强了文化自信，成为影片的一大看点 。结合材料中对哪吒 “敢于对抗命运，勇敢无畏” 的描述，以及 “经典语录” 中传递的信念，如 “难道你还想改变这世界？”“我想试试” 体现的挑战精神，“若前方无路，我便踏出一条路” 展现的突破困境的魄力 。这些台词与哪吒的英雄形象相呼应，反映出影片积极向上的精神内核，能够引发观众的情感共鸣，激励人们在现实生活中勇敢面对困难，这是影片受欢迎的另一重要原因 。
② ③ 在 A、B、C 三句经典语录中，C 句 “若前方无路，我便踏出一条路” 最能体现面对困境时主动突破、勇敢拼搏的精神，与中考备考时需要克服困难、勇往直前的心态高度契合 。中考备考过程中，学生难免会遇到学习瓶颈、知识难点等困境，如同 “前方无路” 。而 “若前方无路，我便踏出一条路” 这句台词，传递出的主动破局、积极进取的精神，能够激励学生在遇到困难时不退缩、不气馁，勇于尝试新的学习方法，探索解决问题的途径 。以哪吒的勇气为榜样，鼓舞自己在中考的挑战中坚定信念，奋力前行，开辟属于自己的成功之路 。
故答案为：一方面，影片传承了丰富的传统文化元素，如三维动画复现“山河社稷图”等，让观众感受到传统文化的魅力；另一方面，影片中有许多振奋人心的经典语录，体现了哪吒勇敢无畏、敢于对抗命运的精神，引发观众共鸣；C；中考在即，前方或许充满未知与挑战，就像哪吒所说“若前方无路，我便踏出一条路”，我要以这种无畏的精神去面对中考，勇敢地闯出属于自己的道路。
【点评】本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
6．【答案】博学而笃志；丰年留客足鸡豚；贫贱不能移；何时眼前突兀见此屋；肯将衰朽惜残年；俗子胸襟谁识我；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）①博学而笃志：出自《＜论语＞十二章》，强调广泛学习且坚定志向对修身养性的重要性 。“笃” 意为坚定，书写时需注意下半部分是 “马”，不要写成 “竺” 等错别字 。②丰年留客足鸡豚：陆游《游山西村》中的句子，描绘丰收年景中农家待客的热情场景 。“豚” 指小猪，泛指猪肉，注意不要误写为 “豕”“豚” 等形近字 。③贫贱不能移：源自《＜孟子＞三章》，体现孟子提出的大丈夫应具备的气节 。“贱” 字右边是 “戋”，书写时注意笔画紧凑，避免少写或错写笔画 。④何时眼前突兀见此屋：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表达诗人推己及人、甘愿牺牲自我的伟大情怀的句子 。“突兀” 形容高耸的样子，“见” 通 “现”，书写时注意 “兀” 字不要少写一横 。⑤肯将衰朽惜残年：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，展现诗人虽年老体衰但仍愿为朝廷奉献的决心 。“衰朽” 意为衰老腐朽，“衰” 不要误写成 “哀”；“残年” 指晚年，注意 “残” 字右边的写法 。⑥俗子胸襟谁识我：秋瑾《满江红》，抒发作者知音难觅、不被世俗理解的苦闷 。“胸襟” 指抱负、气量，“襟” 左边是 “衤”，不要写成 “礻” 。
（2）①雨满秋池，孤独凄凉：对应李商隐《夜雨寄北》中的 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” 。诗句通过描写秋雨涨满池塘的景象，烘托出诗人羁旅他乡的孤独寂寞和对归期的迷茫，与批注情境相符 。书写时注意 “涨” 字右边是 “长”，不要少写一撇 。②波涛浩渺，承载乡愁：契合崔颢《黄鹤楼》中的 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 。诗句以暮色中江面烟波浩渺的景象，寄托诗人浓浓的乡愁，准确呼应批注要求 。“暮” 下面是 “日”，不要写成 “目”；“愁” 字心字底要写得平稳，托住上面的 “秋” 。
故答案为： （1） ① 博学而笃志 ② 丰年留客足鸡豚 ③ 贫贱不能移 ④ 何时眼前突兀见此屋 ⑤ 肯将衰朽惜残年 ⑥ 俗子胸襟谁识我 （2） ① 君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池②日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．C
8．B
9．①没有一件不是依据木头的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。②这就是师旷为缺少知音而悲伤的原因啊。
10．甲文体现活字印刷术制作精巧、印刷速度快；乙文体现王叔远雕刻技艺高超，人物刻画栩栩如生；丙文体现古人铸镜技艺巧妙智慧，能根据铜镜大小调整镜面凹凸。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。想印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，把它拿到火上烘烤；等松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板按压版面，于是（所有排在板上的）字印就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，一块印刷，另一块同时排字，这一块刚印完，那一块已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就能完成。
【乙】明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟走兽、树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一艘用桃核雕刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。
……
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印和尚在右边，黄鲁直在左边。苏东坡和黄鲁直一同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在黄鲁直的背上。黄鲁直左手拿着卷的左端，右手指着画卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印和尚极像弥勒佛，敞胸露腹，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，又竖起左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
【丙】古人铸造铜镜，镜面大就做得平，镜面小就做得凸。凡是凹面的铜镜，照出来的人脸就大；凸面的铜镜，照出来的人脸就小。小镜子不能照全人的脸，所以让它微微凸起，使照出的人脸变小，这样镜子虽然小，却能照全人的脸。（古人）还根据镜子的大小，调整镜面的凹凸程度，总是使照出的人脸与镜子的大小相称。这是古代工匠的巧妙智慧，后人造不出来。（现在的人）得到古镜，都把镜面刮磨成平的，这就是师旷为失去知音而悲伤的原因啊。
7．本题考查一词多义。
A ．“则极为神速” 中 “为” 是判断动词，意为 “是”，强调活字印刷术在印数十百千本时速度之快；“为宫室、器皿、人物” 中 “为” 是动词，意为 “雕刻”，描述王叔远能用径寸之木雕刻各种物品 。二者意义不同。
B ．“神情与苏、黄不属” 中 “属” 表示 “类似”，形容佛印的神情与苏、黄不一样；“属予作文以记之” 中 “属” 通 “嘱”，意为 “嘱托”，是范仲淹受滕子京嘱托写文章 。意义差异明显。
C ．“小鉴不能全视人面” 和 “其视下也” 中 “视” 均为 “看” 的意思 ，前者指小铜镜不能完整照出人的面部，后者描述从高处往下看，意义相同，该选项正确。
D ．“比得古鉴” 中 “比” 意为 “等到”，表示等到得到古铜镜；“其两膝相比者” 中 “比” 意为 “靠近”，形容两人膝盖相互靠近 。意义不同。
故答案为：C
8．本题考查文言断句。“故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面” 意思是 “所以让镜面微微凸起，这样收入的人脸虽小，但是铜镜虽小却能照出人的全脸” 。“故令微凸” 是制作铜镜的做法；“收人面令小” 是这种做法产生的效果；“则鉴虽小而能全纳人面” 进一步说明铜镜虽小但能达到的效果 。按照 “做法 - 效果 - 进一步说明” 的逻辑，正确断句为 “故令微凸 / 收人面令小 / 则鉴虽小而能全纳人面”。
故答案为：B
9．本题考查文言句子的翻译。①关键词：“罔不” 意为 “无不、全都”；“因” 是 “依据”；“势” 指 “样子”；“象” 即 “模拟” 。②关键词：“此” 为 “这”；“所以” 表示 “…… 的原因”；“伤” 是 “为…… 而悲伤”；“知音” 原指精通音律的人，这里指能理解古代工匠技艺的人 。
故答案为： ①没有一件不是依据木头的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。②这就是师旷为缺少知音而悲伤的原因啊。
10．本题考查对文章内容的理解与分析。甲文从 “用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚” 等制作过程的描述，以及 “常作二铁板，…… 瞬息可就” 的印刷流程，可概括出活字印刷术制作精巧、印刷速度快的特点 。乙文通过 “中峨冠而多髯者为东坡…… 珠可历历数也” 对核舟上人物动作、神态的细致刻画，体现出王叔远雕刻技艺高超，能将人物刻画得栩栩如生 。丙文依据 “古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸”“仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若”，可知古人铸镜能根据铜镜大小调整镜面凹凸，展现出铸镜技艺的巧妙智慧 。
故答案为： 甲文体现活字印刷术制作精巧、印刷速度快；乙文体现王叔远雕刻技艺高超，人物刻画栩栩如生；丙文体现古人铸镜技艺巧妙智慧，能根据铜镜大小调整镜面凹凸。
【答案】11．律诗
12．示例：两首诗尾联均直接抒发以死明志的爱国情怀。文天祥以“留取丹心照汗青”表达愿以忠心永载史册的决心；夏完淳以“毅魄归来日”寄托死后魂魄归来继续抗争的信念。二者均通过生死抉择的宣言，展现了坚贞不屈的民族气节。
【知识点】其他常识；把握古诗词曲的内容；建功立业；过零丁洋
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
11．本题考查诗歌体裁。《过零丁洋》全诗共八句，每句七个字，符合七言诗的句式特征 。从押韵来看，押 “ing” 韵，如 “经”“星”“萍”“丁”“青”，韵脚和谐统一 。对仗方面，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁” 两联，词性相对，结构工整，展现出律诗对仗的严谨性 。整体结构遵循 “起承转合”，符合七言律诗的规范 。《别云间》全诗八句，每句五个字，属于五言诗 。押韵上，押 “an” 韵，如 “冠”“宽”“难”“看” 。颈联 “已知泉路近，欲别故乡难”，在词性和结构上相互对应，体现了律诗对仗的要求 。整首诗具备律诗的格律特征，属于五言律诗 。虽然两首诗分别为七言律诗和五言律诗，但从大的体裁分类上，均属于律诗 。
故答案为： 律诗
12．本题考查内容理解。《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，诗人以磅礴的气势，直抒胸臆，表明自己面对死亡毫不畏惧，愿意以赤诚忠心永载史册，展现出坚贞不屈的民族气节和对国家的无限忠诚 。《别云间》：“毅魄归来日，灵旗空际看”，诗人借助想象，表达自己即便死后，魂魄也要归来，继续关注抗清大业，寄托了死后仍要抗争的坚定信念，同样体现出强烈的爱国精神和视死如归的壮志 。两首诗通过尾联的生死宣言，将个人命运与国家命运紧密相连，都展现了诗人在面对生死抉择时，以国家大义为重，舍生取义的崇高精神境界 。
故答案为：示例：两首诗尾联均直接抒发以死明志的爱国情怀。文天祥以“留取丹心照汗青”表达愿以忠心永载史册的决心；夏完淳以“毅魄归来日”寄托死后魂魄归来继续抗争的信念。二者均通过生死抉择的宣言，展现了坚贞不屈的民族气节。
【答案】13．C
14．B
15．C
16．发挥优势：利用 DeepSeek 处理任务精细、效率高的特点，辅助学习和工作，如在学习中快速获取知识、在工作中进行数据分析等；借助其多模态融合、具身智能探索等未来发展趋势，推动医疗、金融、工业等领域的创新发展，提高行业效率。
避免劣势：不过度依赖人工智能，保持自身独立思考和动手实践的能力，例如学生不能仅依靠 AI 完成作业，要主动思考；在创作领域，注重发挥自身独特的情感、创意和个性化表达，不被算法模式化的创作所取代，保持人类创作的独特价值。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
13．本题考查信息筛选与辨析。
ＡＢＤ．正确；
C．材料三明确指出 “以下是某大学的一些预测”“自进化系统构建…… 更好地适应不同垂直领域不断变化的需求，提升应用效果” ，说明这只是未来的预测，并非当前已实现的成果，该选项表述错误 。
故答案为：C
14．本题考查信息筛选与辨析。
A．材料一提到 “以 1/30 的训练成本实现接近了 OpenAI 01 的推理能力”，强调 “接近”，而该选项表述为 “实现 OpenAI﹣01 的推理能力”，与原文不符，错误 。
B ．正确 。
C ．材料二表述为 “有些专家认为，手拿皮毛衣服可能是在祭祀”，“可能” 表明只是一种推测，该选项表述过于绝对，错误 。
D ．材料三原文是 “甚至某种程度上成了一些年轻人的情感交流方式”，选项遗漏 “某种程度上”“一些” 等关键限定词，表述不准确，错误 。
故答案为：B
15．本题考查信息筛选与辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.材料三主要是对 DeepSeek 在技术创新推动下于垂直领域深耕的应用预测，并非描绘我国技术大变革时代的蓝图，该选项错误 。
故答案为：C
16．本题考查材料提炼与概括。结合材料一 DeepSeek 处理任务精细、效率高的特点，以及材料三在多模态融合、具身智能探索等领域的应用预测 。在学习和工作中，可利用其快速获取知识、辅助数据分析；在行业发展上，推动医疗、金融、工业等领域创新，提高效率 。依据材料四专家观点及 DeepSeek 的回答，认识到过度依赖的危害 。在学习中，学生应主动思考，避免作业依赖 AI；在创作领域，注重发挥个人独特创意，保持人类创作的独特价值 。
故答案为： 发挥优势：利用 DeepSeek 处理任务精细、效率高的特点，辅助学习和工作，如在学习中快速获取知识、在工作中进行数据分析等；借助其多模态融合、具身智能探索等未来发展趋势，推动医疗、金融、工业等领域的创新发展，提高行业效率。避免劣势：不过度依赖人工智能，保持自身独立思考和动手实践的能力，例如学生不能仅依靠 AI 完成作业，要主动思考；在创作领域，注重发挥自身独特的情感、创意和个性化表达，不被算法模式化的创作所取代，保持人类创作的独特价值。
【答案】17．D
18．①运用了动作描写“低着头”、神态描写“轻轻地哭”和心理描写“心里却很佩服哥哥”，生动地表现出“我”因被哥哥责备而委屈哭泣，又对哥哥勇敢的佩服之情，体现了“我”当时矛盾的心理，也展现了孩童纯真的内心世界。②运用了排比的修辞手法，“看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪”，增强了语言的气势，突出了“我们”被反锁在家时的寂寞，以及对外面世界的渴望，表现了“我们”内心的孤寂和对自由的向往。
19．头一次看到海时，作者还没有上学，对世界的认知有限。大海的广阔无边让作者感受到了自身的渺小和对未知世界的敬畏，体会到了人生的未知和无限可能。小时候被反锁在家，对外面世界包括大海充满渴望，当真正看到大海时，这种渴望得到了满足，内心产生了一种难以言表的触动，从而体味到了人生。大海象征着未知与广阔，作者在看到大海时，开始意识到世界的丰富多彩和自己的渺小，这种意识的觉醒让他对人生有了初步的认识，所以头一次看到海就体味到了人生。
20．①“看海去”是贯穿全文的线索，文章围绕着小时候对海的向往、父亲带“我们”看海、后来哥哥带“我”看海以及和父母去海边等情节展开，“看海去”将这些情节串联起来，使文章结构清晰。
②“看海去”设置了悬念，引发读者的好奇心，海有什么特别之处？为什么要去看海？吸引读者阅读下文。
③“看海去”包含着作者丰富的情感，小时候对海的向往体现了对自由和未知世界的渴望；看到海时的激动和震撼，后来和家人去海边时的温馨，这些情感都与“看海去”相关，“看海去”是作者情感的寄托。
④“看海去”也反映了作者的成长历程，从渴望看海到看到海的激动，再到后来陪父母去海边，体现了作者从童年到成年的成长变化，以及对人生的感悟。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查对文章的理解和分析。
ＡＢＣ．正确；
D.文章中对家的描述和对大海的描绘，如 “家离海边十里路”“这么大！” 等，并非典型的环境描写，也未通过环境描写来渲染气氛、烘托人物、增强文章感染力 ，文章重点在于叙事和情感表达，该选项不正确。
故答案为：D
18．本题考查赏析语句。①“低着头” 属于动作描写，形象地表现出 “我” 被哥哥责备时的羞愧、委屈姿态 ；“轻轻地哭” 是神态描写，细腻地传达出 “我” 内心的难过 ；“心里却很佩服哥哥” 为心理描写，直白地展现了 “我” 对哥哥勇敢行为的认可 。多种描写手法相结合，生动地刻画了孩童矛盾而纯真的内心世界，既因被责备而委屈哭泣，又由衷地佩服哥哥的勇敢 ，体现了童年时期情感的真实与质朴 。
②“看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪” 运用了排比的修辞手法，通过连续四个 “看”，增强了语言的节奏感和气势 。突出了兄弟俩被反锁在家时的寂寞无聊，以及对外面广阔世界的强烈渴望，表现出他们内心对自由的向往 ，排比的运用使这种情感的表达更加强烈 。
故答案为：①运用了动作描写“低着头”、神态描写“轻轻地哭”和心理描写“心里却很佩服哥哥”，生动地表现出“我”因被哥哥责备而委屈哭泣，又对哥哥勇敢的佩服之情，体现了“我”当时矛盾的心理，也展现了孩童纯真的内心世界。②运用了排比的修辞手法，“看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪”，增强了语言的气势，突出了“我们”被反锁在家时的寂寞，以及对外面世界的渴望，表现了“我们”内心的孤寂和对自由的向往。
19．本题考查对文章的理解和分析。作者当时年幼，尚未上学，对世界的认知有限，大海的广阔无垠超出了他的想象，让他直观地感受到自身的渺小，意识到世界存在着许多未知和无限可能 ，这种对世界全新的认知，使他初步体会到人生的丰富与复杂 。童年时期被反锁在家的经历，让作者对外面的世界充满渴望，而看海的愿望一直萦绕心中 。当真正看到大海时，这种长久以来的渴望得到满足，内心产生了强烈的触动，这种情感上的冲击，促使他对人生有了独特的感悟 。大海在文中象征着未知与广阔的世界，看到大海意味着作者开始接触到更广阔的天地，这种意识的觉醒，让他对人生有了新的思考和认识 ，从而体味到人生的内涵 。
故答案为： 头一次看到海时，作者还没有上学，对世界的认知有限。大海的广阔无边让作者感受到了自身的渺小和对未知世界的敬畏，体会到了人生的未知和无限可能。小时候被反锁在家，对外面世界包括大海充满渴望，当真正看到大海时，这种渴望得到了满足，内心产生了一种难以言表的触动，从而体味到了人生。大海象征着未知与广阔，作者在看到大海时，开始意识到世界的丰富多彩和自己的渺小，这种意识的觉醒让他对人生有了初步的认识，所以头一次看到海就体味到了人生。
20．本题考查对标题的理解和分析。“看海去” 贯穿文章始终，从童年对海的向往，到父亲答应带看海又推迟，再到哥哥带 “我” 看海以及后来陪父母看海，它将文章的各个情节串联起来，使文章结构清晰，层次分明 ，起到了线索的作用 。标题 “看海去” 简洁有力，却引发读者好奇，海有什么特别之处？作者为什么执着于看海？这一悬念激发了读者的阅读兴趣，吸引读者深入阅读文章，探寻答案 。“看海去” 承载着作者丰富的情感，童年时对海的向往，体现了对自由和未知世界的憧憬；看到海时的激动与震撼，表达了梦想实现的喜悦；与家人一起看海时的温馨，传递出亲情的温暖 ，它是作者情感的重要寄托 。从渴望看海到多次看海的经历，反映了作者从童年到成年的成长历程，在这个过程中，作者的心境和对人生的感悟都发生了变化，“看海去” 见证了作者的成长与蜕变 。
故答案为：①“看海去”是贯穿全文的线索，文章围绕着小时候对海的向往、父亲带“我们”看海、后来哥哥带“我”看海以及和父母去海边等情节展开，“看海去”将这些情节串联起来，使文章结构清晰。②“看海去”设置了悬念，引发读者的好奇心，海有什么特别之处？为什么要去看海？吸引读者阅读下文。③“看海去”包含着作者丰富的情感，小时候对海的向往体现了对自由和未知世界的渴望；看到海时的激动和震撼，后来和家人去海边时的温馨，这些情感都与“看海去”相关，“看海去”是作者情感的寄托。④“看海去”也反映了作者的成长历程，从渴望看海到看到海的激动，再到后来陪父母去海边，体现了作者从童年到成年的成长变化，以及对人生的感悟。
21．【答案】例文：
其实，我想对你说的是“谢谢你”
在时光的长河中徘徊，记忆如繁星般闪烁，而你，是我心中最亮的那颗星。其实，我想对你说的是“谢谢你”，我的同桌。
刚升入初中时，面对陌生的环境和同学，我满心都是不安与局促。是你在我独自坐在座位上发呆时，主动和我搭话，那带着阳光般笑容的脸庞，瞬间驱散了我心中的阴霾。你热情地和我分享学校的趣事，给我介绍班级里的老师和同学，让我渐渐放下了心中的防备，开始融入这个新的集体。
记得有一次，学校组织数学竞赛，我满心期待地报名参加，想要证明自己的实力。然而，比赛的结果却如同一盆冷水，狠狠地浇灭了我的热情。我看着试卷上那刺眼的分数，泪水在眼眶里打转，觉得自己无比失败。接下来的几天，我一直沉浸在沮丧的情绪中，对学习也失去了信心。
是你，注意到了我的低落。一天课间，你轻轻拍了拍我的肩膀，把我拉到教室外的走廊上。你看着我，眼神里满是关切和鼓励，说：“一次的失败算不了什么，它只是你成长路上的一个小插曲。每个人都会有跌倒的时候，重要的是要勇敢地站起来。你那么聪明，又那么努力，下次一定能取得好成绩的。”你的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。
从那以后，你主动提出和我一起学习数学。每天放学后，我们都会留在教室里，一起讨论难题，一起做练习题。你总是耐心地给我讲解那些我不懂的知识点，哪怕我反复问同一个问题，你也从不厌烦。在你的帮助下，我的数学成绩有了很大的提高。
后来，学校又组织了数学竞赛，我怀着忐忑的心情参加了比赛。当成绩公布的那一刻，我简直不敢相信自己的眼睛，我竟然获得了二等奖！我兴奋地跑回教室，想要第一时间和你分享这个好消息。看到你脸上那灿烂的笑容，我心中充满了感激。
谢谢你，我的同桌。在我最无助的时候，是你给了我鼓励和支持；在我迷茫的时候，是你为我指引了方向。你的善良和热情，就像冬日里的暖阳，温暖着我的心田。我会永远记住我们在一起的时光，也会带着你的鼓励，勇敢地面对未来的挑战。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目以半命题形式呈现，核心在于从 “对不起”“没关系”“谢谢你” 三个充满情感张力的词语中进行选择 。这三个词语分别指向道歉、宽容、感恩等不同情感维度，为文章奠定了情感基调。学生需根据自身经历与感悟，选择最有感触的词语，将题目补充完整，进而展开写作，表达内心真实的情感或思考 。
【题干分析】词语意义分析：“对不起”：蕴含着愧疚、歉意的情感，指向过去因自己的言行对他人造成伤害或误解，适合书写自我反思、寻求原谅的故事 。“没关系”：体现宽容、豁达的胸怀，可围绕自己对他人过错的包容，或他人给予自己宽容的经历，展现人与人之间的理解与善意 。“谢谢你”：表达感恩之情，可选取生活中他人给予自己帮助、关爱、鼓励等事例，传递内心的感激 。写作思路：开头：可采用倒叙手法，如 “每当夜深人静，那句藏在心底许久的‘_____’，总会不由自主地涌上心头”；或设置悬念，如 “在我的记忆深处，有一段经历，让我无数次想说出这句话……” 。主体事例：若选 “对不起”，可写与朋友因一场误会而产生矛盾，自己因倔强不愿低头，后来意识到错误，却错失道歉机会，至今心怀愧疚 。选 “没关系”，可叙述在学校因同学不小心打翻自己的水杯，自己不仅没有生气，反而安慰同学，展现宽容带来的温暖 。选 “谢谢你”，可讲述在学习遇到困难时，老师耐心辅导，助自己突破瓶颈，从而表达对老师的感激 。结尾：呼应开头与题目，点明主旨。如选择 “对不起”，可写 “希望有一天，我能当面对你说出这句迟到的‘对不起’，解开心中的结”；选择 “没关系”，可写 “这份宽容，让我明白，人与人之间多一份理解，生活便多一份美好”；选择 “谢谢你”，可写 “你的帮助，如明灯照亮我前行的路，谢谢你，让我学会爱与被爱” 。写作误区提醒：避免内容空洞，需通过具体事例和细节描写展现情感；注意详略得当，重点描写最能体现情感的情节，如矛盾冲突、情感爆发点等，避免平铺直叙 。
【立意提取】
1．其实，我想对你说的是 “对不起”
2．其实，我想对你说的是 “没关系”
3．其实，我想对你说的是 “谢谢你”【点评】采用 “总 — 分 — 总” 结构，开篇点明对同桌的感谢，中间通过初入初中时的陪伴、竞赛失利后的鼓励与帮助等具体事例展开，结尾再次抒发感激之情，首尾呼应，层次分明 。作者选取数学竞赛失利这一典型事件，细腻刻画自己从沮丧到重拾信心的心理变化，如 “泪水在眼眶里打转，觉得自己无比失败”“你的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落”，将同桌的帮助带来的温暖与力量展现得淋漓尽致，极易引发读者共鸣 。文中对人物的语言、动作描写生动传神，如 “轻轻拍了拍我的肩膀”“眼神里满是关切和鼓励”，使同桌热情善良、乐于助人的形象跃然纸上，增强了文章感染力 。
22．【答案】朝花夕拾；热衷科举；唐僧肉眼凡胎，不辨人妖，错怪孙悟空打死白骨精，将其赶走
【知识点】作家作品；作品的艺术特色；《朝花夕拾》；《西游记》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和写作手法的作用。
① “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了” ，此句出自《藤野先生》，该文收录于《朝花夕拾》。《朝花夕拾》以鲁迅的个人经历为线索，在回忆往昔的同时，对封建礼教、旧俗等社会现象进行批判 。句中 “标致” 本意为漂亮、好看，这里却用来形容清国留学生的丑态，是典型的反语手法 。通过正话反说，辛辣地讽刺了清国留学生矫揉造作、不学无术的丑态，体现出作者对这类人的厌恶与批判 。
② 周进见到号板后 “长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事”，这一行为明显超出常人反应，运用了夸张手法 。在《儒林外史》中，周进一生痴迷科举，六十余岁仍是童生，生活穷困潦倒，科举是他生命的全部意义 。通过对周进撞号板这一行为的夸张描写，将他对科举的极度热衷与痴迷展现得淋漓尽致，深刻讽刺了封建科举制度对读书人的毒害，以及当时社会中人们对科举功名的盲目追求 。
③ 以 “三打白骨精” 为例，白骨精三次变化，先后化作村姑、老妇、老翁，企图欺骗唐僧 。孙悟空凭借火眼金睛识破诡计，三次果断出手打死白骨精；而唐僧肉眼凡胎，不辨人妖，不仅错怪孙悟空滥杀无辜，还念紧箍咒惩罚他，最后将其赶走 。此处将孙悟空的机智、果敢与唐僧的迂腐、愚昧进行鲜明对比 。孙悟空能够看清事物本质，果断除妖；唐僧却固执己见，盲目相信表象，坚守自己片面的 “慈悲” 观念，不懂得灵活变通 。通过对比，有力地讽刺了唐僧的迂腐愚昧，也反映出他在面对复杂情况时缺乏判断力的特点 。
故答案为：朝花夕拾；热衷科举；唐僧肉眼凡胎，不辨人妖，错怪孙悟空打死白骨精，将其赶走
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
23．【答案】示例：两位女性都具有强烈的自我意识和独立精神。简 爱拒绝接受不平等的婚姻，坚持追求心灵的自由结合；达雅在保尔生病后成为家中的支柱，她白天去工作，晚上去妇女部，在政治上愈发成熟，从预备党员成为了正式党员，展现出了女性的独立自主。我们也应该像简 爱和达雅一样，坚持自己的信念和追求，不被外界左右，不被传统观念束缚。
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著人物分析和阅读感悟。简 爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家时遭受表哥的欺凌、舅妈的歧视；在洛伍德学校，她面临恶劣的生活条件和严苛的校规 。成年后，作为家庭教师，她在与罗切斯特的感情中，面对财富、地位的巨大差距，以及罗切斯特已婚的残酷现实，始终坚守平等、尊严与自由的原则，拒绝成为附属品，毅然选择离开 。达雅生活在工人家庭，家庭环境压抑、思想封闭 。在保尔的影响下，她逐渐觉醒，勇敢摆脱家庭束缚，投身革命工作 。在保尔患病后，她不仅承担起照顾保尔的责任，还在政治上不断成长，从预备党员成为正式党员，在工作中独当一面，成为家庭和革命事业的支柱 。
简 爱经济上通过做家庭教师自食其力，精神上追求与罗切斯特平等的爱情，不依附于他人；达雅从依赖家庭的女孩成长为独立的革命工作者，在生活和事业上都展现出独立解决问题的能力 。简 爱历经童年苦难、学校的艰苦生活和感情的挫折，始终保持对生活的热爱和对理想的追求；达雅在艰苦的革命环境和家庭困境中，坚持学习与工作，不断提升自我，克服重重困难 。简 爱不断思考自我价值，追求平等与尊严，在不平等的环境中努力争取自由；达雅在保尔的引导下，意识到自身的价值，从家庭的桎梏中解脱出来，积极参与社会活动，实现自我成长 。
结合两位女性的共同品质，联系自身学习、生活实际，思考在面对困难、追求目标时，如何学习她们的独立精神、坚韧品质和自我觉醒意识 。例如，在学习遇到难题时，不依赖他人，独立思考；在生活中遭遇挫折时，保持坚韧不拔的态度；同时，不断反思自我，明确自身价值与追求，不被外界干扰，坚定地走自己的道路 。
故答案为： 示例：两位女性都具有强烈的自我意识和独立精神。简 爱拒绝接受不平等的婚姻，坚持追求心灵的自由结合；达雅在保尔生病后成为家中的支柱，她白天去工作，晚上去妇女部，在政治上愈发成熟，从预备党员成为了正式党员，展现出了女性的独立自主。我们也应该像简 爱和达雅一样，坚持自己的信念和追求，不被外界左右，不被传统观念束缚。
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
1 / 1
