甘肃省武威市凉州区凉州区金羊、金沙九年制学校2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（共47分）
1．（2025·凉州模拟）请仔细观察两幅字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。
（2025·凉州模拟）阅读下面材料，回答问题。
中国的灯笼又统称为灯彩，在民间又叫“花灯”。花灯即用花彩装饰的灯，这是一种从古yán续至今的民间工艺灯笼。灯笼，是一种笼状灯具。其外层多以竹篾或铁丝做骨架，蒙以纱或纸等透明物，内燃灯烛，供照明、装饰或玩赏。
灯彩起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，张灯结彩是最主要的节俗活动，各式彩灯挂满檐间枝头，点亮夜晚，火树银花是佳节最突出的景观。此时，到处都悬挂着象征团圆意义的红灯笼，中华大地便被笼罩在一种甜蜜xiáng和的氛围里。
2．“笼”在《现代汉语词典》中的读音和义项如下：①lóng。笼子；旧时囚禁犯人的戒具；蒸笼；把手放在袖筒里。②lǒng。像笼子似的盖在上面；比较大的箱子。结合语境推断，依次出现的两个加点字的读音分别是 和 。
3．根据拼音写出相应的汉字。
①yán 续 ②xiáng 和。
4．某同学向你询问画线的成语“火树银花”的意思，请你依据文意加以解释。
5．（2025·凉州模拟）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．载体（zǎi） 点缀（zhuì） 分岐（qí） 鸦雀无声（yā）
B．亲戚（qi） 顷刻（qǐng） 胆怯（qiè） 弄巧成拙（zhuō）
C．脉膊（bó） 哺育（pǔ） 骨髓（suǐ） 银装素裹（zhuāng）
D．殷红（yān） 卓越（zhuó） 矗立（cù） 娇揉造作（jiǎo）
6．（2025·凉州模拟）下列词语中，书写全部正确的一项是（ ）
A．拖沓 犀利 不言而喻 挑拔离间
B．遮蔽 端祥 杞人忧天 销声匿迹
C．烦燥 皎洁 藏污纳垢 刨根问底
D．涵养 修葺 不省人事 抽丝剥茧
7．（2025·凉州模拟）下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．泸县将现代农业产业园与龙文化节相结合，文旅与产业相得益彰，助力乡村振兴。
B．成渝双城科技合作项目成果展示会上，参会的科研团队的奇思妙想令人忍俊不禁。
C．阅读经典名著，千万不要浮光掠影，应该潜心品读深究精义，方能汲取真知灼见。
D．泸州市自出心裁的江景灯光秀，融合传统与现代的元素，打造长江经济带文化新名片。
8．（2025·凉州模拟）下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．成都“互联网+”业态扩容提速，互联网生活服务平台营收同比增长约29.9%左右。
B．中国动漫电影正以其独特的文化魅力和日益精湛的制作技术，赢得观众的广泛赞誉。
C．亚冬会上运动健儿们相互尊重、彼此鼓励，生动诠释着体育促和平、促团结、促包容。
D．为保护非物质文化遗产，我们必须避免不让传统技艺失传，否则这些文化瑰宝将永远消失。
9．（2025·凉州模拟）你想带你的朋友到中海风景区游玩。下面这段文字，排序最恰当的是（ ）
①阳光倾洒，湖面波光粼粼，宛如无数细碎的金子在跳跃。
②在滨州的大地上，有一颗灵动的明珠——中海。
③沙粒在阳光的照耀下闪烁着金黄的光泽，仿佛是大自然精心铺就的金色地毯。
④沿着湖边漫步，脚下是柔软细腻的沙滩。
⑤湖边的绿植郁郁葱葱，垂柳依依，细长的柳枝垂落在湖面上，随着微风轻轻摇曳，仿佛是少女的发丝在水中梳洗。
⑥踏入中海景区，首先映入眼帘的便是那一望无际的澄澈湖水。
A．②⑥④③①⑤ B．⑥①③④⑤②
C．②⑥①④③⑤ D．②⑤⑥①③④
10．（2025·凉州模拟）在“文学中的创新”探究活动中，同学们的发言内容不正确的一项是（ ）
A．《诗经》运用了“赋比兴”手法，是我国最早的诗歌总集。
B．司马迁创作了《史记》，此书首创编年体通史的史书体例。
C．北宋的王安石借《登飞来峰》抒写了自己的政治革新抱负。
D．《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，鞭挞了封建制度。
11．（2025·凉州模拟）孔子云：“智者无忧、勇者无惧，仁者无敌”，而文学中的经典人物形象之所以能够深入人心，往往是他们身上不只展露了一种特质，请从下列文学作品中人物中三选一，结合具体事件，按照示例来分析。
人物：①孙悟空《西游记》 ②彭德怀《红星照耀中国》 ③杜少卿《儒林外史》
示例：我认为 是 和 （选填“智/勇/仁”）的化身，你看他 。
（2025·凉州模拟）请为“展板二 源流追踪”完成下面任务。
12．“药”为会意字，小篆写作“”，“艹”用作形旁，表示植物，“乐”表声，也表义，有使人快乐的含义。“以五味五谷五药养其病”就是用其本义：① ；“不如吾闻而药之也”（《孔子家语·正论》）中的“药”则引申为：② 。
13．试着根据下面的材料，概括“药”包括的两方面思想内涵。
①“夫药本毒药，故神农辨百草谓之‘尝毒’。药之治病，无非以毒拔毒，以毒解毒。”（《医学问答》）
②神农……尝百草之滋味，水泉之甘苦，令民知所避就。当此之时，一日而遇七十毒。（《淮南子·修务训》）
③上药养命，中药养性，下药治病。上药为君，主养命以应天；中药为臣，主养性以应人；下药为佐使，主治病以应地。（《神农本草经》）
④药又有寒、热、温、凉四气。疗寒以热药，疗热以寒药。（《神农本草经》）
14．（2025·凉州模拟）默写。
（1）战争是一种特殊的社会历史现象。《十五从军征》中“ ， ”写主人公准备做饭的情景，表明战争导致其家园荒芜，人亡园荒，刻画出主人公内心的孤寂凄楚；陶渊明《桃花源记》中“ ， ，不复出焉”描述了因为战乱拖家携口逃离家园的情景，读来令人唏嘘；李贺《雁门太守行》中“ ， ”从听觉和视觉两方面写阴寒惨切的战地情景，侧面表现了战争的惨烈。
（2）美景难觅，佳作难寻。杜甫登临泰山，写下“ ？ ”（《望岳》），表现了泰山历史悠久，气势雄伟阔大；白居易游西湖，写下“ ， ”（《钱塘湖春行》）表达了自己完全陶醉在这美好的湖光山色之中的喜悦之情和对西湖春景的喜爱与不舍之情。
二、诗歌鉴赏（共6分）
（2025·凉州模拟）朝天子·咏喇叭
明·王盘
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
15．赏析 “军听了军愁，民听了民怕” 这两句诗在情感表达上的作用。
16．对 “哪里去辨甚么真共假？” 进行赏析，分析其在结构和情感上的作用。
三、文言文阅读（共13分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入涯山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扦②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。涯山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪。况敢逃其死而二其心乎！”
（节选自《宋史·文天祥传》）
【注释】①弘范：元军统帅。②扦（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。
17．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．死亦我所恶 死国可乎（《陈涉世家》）
B．为宫室之美 吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．行道之人弗受 下车引之（《陈太丘与友期行》）
D．与俱入涯山 风烟俱净（《与朱元思书》）
18．翻译文中画线句。
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）乃书所过零丁洋诗与之。
19．甲文的“鱼”和“熊掌”分别喻指① 和② ，这一比喻论证的作用是③ 。
20．你认为甲文中的“本心”指的是什么？结合甲乙两文并联系实际，谈谈当代中学生如何在成长过程中坚守本心。
四、（12分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
谁能让我带走星空
迟子建
①祭灶前夜，我回到故乡。想必半个冬天在哈尔滨为烟霾所困，没过多少有蓝天的日子，也没呼吸多少好空气，眼睛和肺子空前亏着了，所以下了火车进了家，一顿酒肉下肚，见午后阳光甚好，窗外是白雪世界，也不顾旅途劳顿，冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了。
②我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。呼出的热气与冷空气交融，很快在我面部制造了一场“树挂”，未被帽子围巾护卫住的刘海、鬓角和睫毛，顷刻间濡满霜雪。刘海宛如盛开的梨树，变得沉实了——那是花朵压弯枝条了！而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！它们这么做，是想让我书写冬天的诗篇吧。最有趣的是上下睫毛，霜雪做了红娘，生生将它们黏在一起了！可我要赏这大好冬景，就得让它们劳燕分飞。不管外部环境多么酷寒，人的眼睛永远涌动着温泉，尺要使劲眨眼，眼底的热气就把睫毛的霜雪融化了！不过睫毛正浓情蜜意着，拆散它们是要付出代价的。你眨眼撕扯它们的时候，脱落的霜雪会掠走几根睫毛，做它们的俘虏。如果你冰天雪地走一遭回来，发现睫毛稀疏了，千万不要大惊小怪啊。
③踩着白雪走在街上，听着“咯吱——咯吱——”的回声，如闻天籁。抬头看天，它是那么的蓝，蓝得不真实似的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看它是不是天！
④这场雪中漫步，使我受了风寒，当夜就咳嗽起来。咳得睡不着的时候，我关掉灯，站在窗前望星空。窗外的山峦原野，此刻被白雪统率着，即便是下弦月的日子，半个月亮加上满天繁星，也把它们照亮了。十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。我们不止一次看见流星划过。很奇怪，他去世后，我回到我们生活的地方，还是躺在这张床上，独自也赏了无数轮好月亮，却很少看到流星。如果说他是流星的话，他划过短暂的生命时空后，我是多么希望他落入我的心底啊。因为到了我心底，他就是做了恒星了，再不会陨落。可我深知故乡的原野，是他魂牵梦系之地。而他坠入原野，是坠入辽阔和自由，比坠入爱人的心，更加地久天长。
⑤故乡的星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得。这样的星空，也就给人花团锦簇的感觉。我也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回乡，我最惬意的，就是望星空。
⑥年过完了，我也要返城了。每次离开故乡，家人都会让我带上各色绿色食品，野生的蘑菇木耳，小磨坊磨出的黑面，各类江鱼，韭菜花，风干肠，小笨鸡，山野菜等，够我吃小半年的。因为这半个冬天在哈尔滨被PM2.5所害，太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡！
⑦可是谁能让我带走星空呢？
（选自《文汇报》，有删改）
21．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．散文第②段采用了虚实相生的写法，对故乡山野的风雪进行了精妙的描写，想像丰富而独特，读来活泼灵动，让人叹服。
B．文章第③段画线句，表达了作者抬头看蓝天，完全沉浸与陶醉其中，对蓝天的干净纯洁感到无比好奇与惊讶。
C．文章第④段中，加点词语“统率”原指率领，指挥。这里指山峦原野完全被白雪覆盖了，天地白茫茫一片。
D．散文采用了欲扬先抑的写法，语言表达朴实、真切，很好地表达了作者的真情实感。
22．请结合全文，简要概括文中现在的“我”与十多年前的“我”的主要经历。
23．文中第②段画波浪线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！
24．请结合全文，简要分析标题“谁能让我带走星空”的作用。
五、（12分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
坐热“冷板凳”
李昌禹
①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的技艺火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了‘热爱’两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”
②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做着得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。
③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌的女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。
④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。
⑤冷板凳要坐然，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”。“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。
⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。
⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。
（选自2024年4月《人民日报》，有删改）
25．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇以陈丽君的事例引出年轻人要坐得住冷板凳的话题，增强了文章的趣味性和说服力。
B．文章的论证语言兼具哲理性与生动性，逻辑严密，用词准确，长短句相结合，富有感染力。
C．文中列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，论证了愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态。
D．“两弹元勋”邓稼先，以满腔的爱国热情，临危受命，把汗水和热血洒在茫茫戈壁，默默无闻地奋斗数十年，创造了“两弹一星”的伟大奇迹。如果以此为论据，放在第③段最合适。
26．如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。
27．请简要分析文章第②段的论证思路。
28．这篇文章对于新时代青少年的成长具有借鉴意义。请结合作者的论述，联系生活实际，谈一谈文章对你的启示。
六、作文（共60分）
29．（2025·凉州模拟）中国共产主义青年团规定：年龄在14周岁以上，28周岁以下的中国青年可以申请加入中国共产主义共青团。这意味着我们14岁就迈入了青春的门槛。学校决定在九年级开展“放飞青春梦想”活动，请以“青春有梦”为话题，发表一分钟微演讲，表达你对青春的理解和期待。（80字左右）
30．（2025·凉州模拟）打开窗户，感受自然美好；打开书本，徜徉奇妙世界；打开回忆，浮现点滴往事；打开心门，遇见更好的自己……初中三年，我们一直在不断地打开生活与学习的大门，感受美好，发现新奇，探索更多的可能性。
请以“打开_____________”为题，写一篇文章，可以分享经历，也可以表达感悟。
要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
1．【答案】示例：到今天的解放我们
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查学生汉字的抄写。仔细审视篆书和行书字帖，由于篆书字体结构复杂、笔画曲折，行书存在连笔、简省等特点，观察时需注意笔画的起收、转折和形态变化。故答案为： 到今天的解放我们
【点评】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
【答案】2．lóng；lǒng
3．延；祥
4．“火树银花”形容张灯结彩（或大放焰火）的灿烂夜景。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
2．本题考查字音。“灯笼” 是一种笼状的灯具，此处 “笼” 表示 “笼子” 的意思，对应《现代汉语词典》中 “lóng” 的义项①“笼子” ，所以读音为 “lóng” 。“笼罩” 描述的是像笼子一样覆盖在上面的状态，符合 “lǒng” 的义项②“像笼子似的盖在上面” ，因此读音为 “lǒng” 。在判断读音时，需紧扣词语含义，将字典义项与语境精准匹配，避免因混淆义项而读错音 。
故答案为：lóng；lǒng
3．本题考查字形。“yán 续” 应写作 “延续” ，“延” 有延长、延伸之意，“延续” 表示持续下去，不间断，书写时注意 “延” 字右边部分的笔画顺序，先写撇，再写竖折 。“xiáng 和” 应写作 “祥和” ，“祥” 意为吉祥，“祥和” 形容吉祥和睦的氛围，书写时注意 “祥” 字左边是 “礻”，不要误写成 “衤” 。对于这类根据拼音写汉字的题目，需在理解词义的基础上，强化对形近字、同音字的辨析记忆 。
故答案为：延；祥
4．本题考查成语理解。文中提到 “每年的农历正月十五元宵节前后，张灯结彩是最主要的节俗活动，各式彩灯挂满檐间枝头，点亮夜晚” ，描绘出元宵节时，大量彩灯悬挂，灯光闪烁，夜晚被照亮得绚丽多彩的景象 。“火树银花” 本义是形容张灯结彩或大放焰火时灿烂的夜景，在文中正是指元宵节期间，各式彩灯将夜晚装点得如同火焰般绚烂的树木、似银色花朵般璀璨的热闹、绚丽景观 。理解成语含义时，要紧密结合上下文，从文本提供的场景、事件等信息中提炼出成语所表达的具体情境和意义 。
故答案为：“火树银花”形容张灯结彩（或大放焰火）的灿烂夜景。
5．【答案】B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音字形。
A ．“载体” 的 “载” 是多音字，当表示 “装载”“承载” 等意思时，应读 “zài”，而 “zǎi” 通常用于 “记载”“刊载” 等义，所以 “载体（zǎi）” 读音错误 。“分岐” 应写作 “分歧”，“歧” 有 “岔开、不一致” 之意，“分歧” 表示意见不一致；“岐” 常用于地名，如 “岐山”，此处属于形近字误用 。
B ．正确 。
C ．“脉膊” 应写作 “脉搏”，“搏” 有 “跳动” 之意，“脉搏” 指动脉的搏动；“膊” 通常指 “胳膊”，此处属于形近字混淆 。“哺育” 的 “哺” 应读 “bǔ”，不读 “pǔ”，“哺” 有 “喂养” 的意思，这是对形声字读音的考查，不能因声旁 “甫” 读 “fǔ” 就误读 。
D ．“矗立” 的 “矗” 应读 “chù”，表示高高地直立，“cù” 读音错误 。“娇揉造作” 应写作 “矫揉造作”，“矫” 有 “纠正、把弯曲的弄直” 之意，“矫揉造作” 形容过分做作，极不自然；“娇” 有 “美好可爱”“柔弱” 等义，此处属于同音字误用 。
故答案为：B
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
6．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“拖沓” 形容做事不干脆、不利落，“沓” 有繁多、重复之意，该词书写正确；“犀利” 指（武器、言语等）锋利、锐利，写法无误；“不言而喻” 意思是不用说话就能明白，形容道理很明显，书写也正确。但 “挑拔离间” 存在错误，正确写法应为 “挑拨离间” 。“拨” 有手脚或棍棒等横着用力，使东西移动之意，“挑拨” 表示搬弄是非，引起纠纷，而 “拔” 通常表示把固定或隐藏在其他物体里的东西往外拉，如 “拔草”，这里属于形近字误用，所以 A 选项不正确。
B.“遮蔽” 指遮挡、掩盖，书写正确；“杞人忧天” 说的是总是去忧虑那些不切实际的事物，写法准确；“销声匿迹” 形容隐藏起来或不公开出现，没有书写错误。然而 “端祥” 应为 “端详” ，“详” 有详细、仔细的意思，“端详” 表示仔细地看，“祥” 一般指吉祥，二者读音相同但字义不同，此处是同音字混淆，因此 B 选项不符合要求。
C.“皎洁” 形容（月亮等）明亮而洁白，书写正确；“藏污纳垢” 比喻隐藏或包容坏人坏事，写法无误；“刨根问底” 指盘问事情的根源底细，书写也正确。但 “烦燥” 应写作 “烦躁” ，“躁” 表示性急，不冷静，如 “急躁”，“燥” 指缺少水分，干燥，二者形近且读音相同，容易写错，所以 C 选项错误。
D.“涵养” 指能控制情绪的功夫、养成的正确的待人处事的态度；“修葺” 意思是修理（建筑物）；“不省人事” 指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故；“抽丝剥茧” 意思是丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥，形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。这四个词语的书写均完全正确，所以 D 选项是正确答案。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
7．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“相得益彰” 意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来 。在 “泸县将现代农业产业园与龙文化节相结合，文旅与产业相得益彰，助力乡村振兴” 这句话中，现代农业产业园代表产业发展，龙文化节侧重文化旅游，二者相互配合，使得产业发展和文化旅游的优势都得到了更充分的展现，共同推动乡村振兴，该成语使用契合语境，非常恰当。
B.“忍俊不禁” 的意思是忍不住要发笑。在 “成渝双城科技合作项目成果展示会上，参会的科研团队的奇思妙想令人忍俊不禁” 这句话里，语境强调的是科研团队的奇思妙想让人产生惊讶、赞叹的感受，而不是让人发笑。比如我们在看到一项极具创新性的科技成果时，内心更多的是惊叹其巧妙和独特，而不是觉得好笑。所以此处成语使用不当，可改为 “赞叹不已”，“赞叹不已” 表示连声赞赏不止，更能准确表达对科研团队奇思妙想的高度认可与钦佩 。
C.“浮光掠影” 像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，常用来形容观察不细致，学习不深入，印象不深刻。在 “阅读经典名著，千万不要浮光掠影，应该潜心品读深究精义，方能汲取真知灼见” 中，清晰地指出阅读经典名著不能只是表面浏览，而要深入钻研，“浮光掠影” 生动地描绘出那种浅尝辄止的阅读方式，使用准确合理。
D.“自出心裁” 意为出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性 。“泸州市自出心裁的江景灯光秀，融合传统与现代的元素，打造长江经济带文化新名片”，从 “融合传统与现代的元素”“打造新名片” 等表述可以看出，泸州市的江景灯光秀具有独特的创意，并非简单模仿，“自出心裁” 一词精准地体现了灯光秀在构思上的独特与创新，使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
8．【答案】B
【知识点】成分残缺；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。A.“约 29.9% 左右” 中，“约” 与 “左右” 语义重复，二者均表概数，保留其一即可。修改后应为 “增长约 29.9%” 或 “增长 29.9% 左右”；
B.正确；
C.“诠释” 缺少宾语中心语，“体育促和平、促团结、促包容” 是动作的内容，需补充 “的精神” 作为宾语，使句子成分完整；
D.“避免不让” 否定不当，“避免” 含否定意味，与 “不让” 连用导致语义矛盾，应删去 “不让”，改为 “避免传统技艺失传”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
9．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句排序。
②句 “在滨州的大地上，有一颗灵动的明珠 —— 中海”，运用比喻手法，以生动形象的语言总起，引出对中海风景区的介绍，具有开篇点题的作用，所以应为首句 。⑥句 “踏入中海景区，首先映入眼帘的便是那一望无际的澄澈湖水”，承接②句，具体描述进入景区后看到的湖水，与首句紧密相连，排在第二 。①句 “阳光倾洒，湖面波光粼粼，宛如无数细碎的金子在跳跃”，进一步描写湖水在阳光照耀下波光闪烁的美景，是对⑥句湖水描写的延续和深入，排在⑥句之后 。④句 “沿着湖边漫步，脚下是柔软细腻的沙滩”，视角从湖面转移到湖边的沙滩，开启新的描写对象，应排在①句后 。③句 “沙粒在阳光的照耀下闪烁着金黄的光泽，仿佛是大自然精心铺就的金色地毯”，对④句提到的沙滩上的沙粒进行具体描写，二者紧密相关，③句紧跟④句 。⑤句 “湖边的绿植郁郁葱葱，垂柳依依，细长的柳枝垂落在湖面上，随着微风轻轻摇曳，仿佛是少女的发丝在水中梳洗”，最后描写湖边的绿植，为整个景区的描写增添生机与美感，放在最后 。综上，正确的顺序是②⑥①④③⑤。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
10．【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＣＤ．正确；
B.司马迁创作的《史记》，其创新之处在于首创纪传体通史体例，以本纪、世家、列传、表、书五种体例，分别记载帝王政绩、诸侯兴亡、重要人物事迹、大事年表、各种典章制度等，通过人物传记来反映历史事件和社会风貌。而编年体通史是以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事，如《资治通鉴》。所以该选项中 “编年体通史” 表述错误。
故答案为：Ｂ
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
11．【答案】示例：我认为孙悟空；是智；和勇的化身；你看他大闹天宫时，凭借智慧和勇气与天兵天将对抗，展现了非凡的智慧和勇敢。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《红星照耀中国》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查分析名著人物形象。
孙悟空：“智” 的体现：在 “三打白骨精” 情节中，白骨精三次变幻成不同身份的人接近唐僧，孙悟空凭借敏锐的洞察力和智慧，识破妖怪的伪装，果断出击。尽管唐僧误解他，念紧箍咒惩罚，他仍坚持除妖，展现出冷静判断和智慧决策 。在 “借芭蕉扇” 时，孙悟空充分发挥智慧，先是变成虫子钻进铁扇公主腹中，后又变成牛魔王的模样骗取芭蕉扇，面对强大对手，通过巧妙的策略应对，凸显其灵活应变的智慧 。“勇” 的体现：“大闹天宫” 是孙悟空勇敢无畏的典型代表。他单枪匹马挑战十万天兵天将，与哪吒、二郎神等高手激战，毫不畏惧天庭权威，即使被投入八卦炉中，也未屈服，反而炼就火眼金睛，继续抗争，展现出敢于挑战强权的勇气 。在车迟国，孙悟空主动与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙进行赌斗，包括砍头、下油锅等危险项目，他毫无惧色，凭借自身本领获胜，彰显出勇敢无畏的精神 。
彭德怀：“勇” 的体现：长征途中，彭德怀指挥红军突破敌人重重封锁，在面对国民党军队围追堵截的严峻形势下，他沉着冷静地制定战略战术。直罗镇战役中，他率领部队以少胜多，歼灭敌军一个师，在敌强我弱的情况下，果断决策、勇敢指挥，展现出卓越的军事胆识和无畏的勇气 。“仁” 的体现：彭德怀始终关心士兵疾苦，坚持与战士同甘共苦。在陕北根据地时，他将自己的马让给伤员骑，自己选择步行行军，这种行为充分体现了他对士兵的关爱，践行了官兵平等的理念，展现出仁爱之心和高尚的人格魅力 。
杜少卿：“仁” 的体现：杜少卿具有强烈的仁爱之心，他慷慨解囊，变卖家产资助他人。他帮助杨裁缝安葬母亲，解决其燃眉之急；资助鲍廷玺组建戏班，助力其实现梦想。他对底层人民和落魄文人的关怀，以及与仆人平等共饮，打破封建等级观念，体现出对他人的尊重和关爱，展现出深厚的仁爱风范 。“智” 的体现：杜少卿对科举制度的虚伪有着深刻的认识，他拒绝参加 “博学鸿词科” 的推荐，看透了功名背后的本质，不被功名利禄所诱惑，选择远离官场，追求精神自由。他晚年隐居南京，以诗文自娱，这种对人生道路的选择，体现出他的清醒和智慧，以及对世俗名利的超然态度 。
故答案为：示例：我认为孙悟空；是智；和勇的化身；你看他大闹天宫时，凭借智慧和勇气与天兵天将对抗，展现了非凡的智慧和勇敢。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
【答案】12．能治病的物品；使人改过迁善，有益身心的东西
13．①中医中药的发展和生产生活关系密切，药的本质是以毒拔毒，以毒解毒。②用药的原则是：着眼整体，辩证施治，对症下药。
【知识点】词义理解；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2） 本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．本题考查字义。已知 “药” 字中 “艹” 表示植物，“乐” 有使人快乐的含义，结合 “以五味五谷五药养其病” 中 “养其病” 的语境，病被治愈能让人快乐，所以 “药” 的本义是能够治疗疾病的物品 ，这些物品可能源于植物等自然物质，符合其形旁表意特点。“不如吾闻而药之也”，从语句整体来看，是将他人的议论当作能改善自身的事物。这里运用比喻，把 “药” 的概念从治疗身体疾病引申到对人思想、行为的修正，即 “药” 在此处指使人改过迁善、对身心有益的东西 ，体现了词义在语境中的灵活演变。
故答案为：能治病的物品；使人改过迁善，有益身心的东西
13．本题考查提炼概括能力。材料②中 “神农…… 尝百草之滋味，水泉之甘苦，令民知所避就”，表明神农尝百草是为了让民众在生产生活中能辨别植物，避免误食有毒之物，这体现了中医中药的发展源于人们在生产生活中对植物药用价值的探索，与生产生活紧密相关 。材料①“药之治病，无非以毒拔毒，以毒解毒”，直接点明药的本质特性，即利用药物本身的毒性来对抗疾病的毒性，达到治疗目的 。材料③“上药养命，中药养性，下药治病。上药为君，主养命以应天；中药为臣，主养性以应人；下药为佐使，主治病以应地”，将药分为不同等级，且各自对应不同功效和人体与自然的关系，强调用药时要综合考虑人体整体状况，从生命、性情、病症等多方面着眼，体现了整体观念 。材料④“疗寒以热药，疗热以寒药”，明确指出根据病症的寒热属性选择相应药性的药物进行治疗，突出了用药需根据具体病症进行辩证分析，做到对症下药 。
故答案为： ①中医中药的发展和生产生活关系密切，药的本质是以毒拔毒，以毒解毒。②用药的原则是：着眼整体，辩证施治，对症下药。
14．【答案】舂谷持作饭；采葵持作羹；自云先世避秦时乱；率妻子邑人来此绝境；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；岱宗夫如何；齐鲁青未了；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“舂谷持作饭，采葵持作羹” ，描绘主人公回家后只能自己舂谷采葵做饭的情景，家中无人照应，田园荒芜，从侧面展现战争致使家园破败、亲人离散，深刻刻画了主人公内心的孤寂凄凉 。答题时需紧扣 “家园荒芜，人亡园荒”“准备做饭” 的情境，回忆与之对应的诗句。“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉” ，借桃花源中人之口，讲述其祖先为躲避秦朝战乱，带领家人和同乡来到这与世隔绝之地，不再外出，生动展现因战争百姓被迫逃离家园的无奈与悲惨 。根据 “战乱逃离家园” 的提示，准确填写此句。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” ，从听觉角度写号角声在秋色中回荡，渲染紧张氛围；从视觉角度描绘边塞夜色中如胭脂般的血迹凝结，呈现阴寒惨切的战地画面，通过环境描写侧面烘托战争的惨烈程度 。作答时需抓住 “听觉和视觉”“战地情景” 的要求，锁定该诗句。
（2）“岱宗夫如何？齐鲁青未了” ，诗人以设问开篇，描绘泰山横跨齐鲁大地，青翠连绵，一望无际的雄伟景象，凸显泰山历史悠久、气势磅礴 。依据 “泰山历史悠久，气势雄伟阔大” 的情境，准确填写此句。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” ，直抒胸臆，表达诗人对西湖湖东景色的无比喜爱，流连忘返，在绿杨掩映的白沙堤上漫步仍觉意犹未尽，将陶醉于西湖春景的喜悦与不舍之情展现得淋漓尽致 。结合 “陶醉湖光山色”“喜爱与不舍” 的提示，确定该诗句为答案。故答案为：（1）舂谷持作饭；采葵持作羹；自云先世避秦时乱；率妻子邑人来此绝境；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫（2）岱宗夫如何；齐鲁青未了；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】15．这两句诗运用反复手法，强调了无论是军队还是百姓，听到喇叭声（实则代表宦官出行）都充满忧愁和害怕。生动地表现出宦官的恶行给军民带来的沉重灾难，深刻地抒发了百姓对宦官的厌恶和恐惧之情，使读者能真切感受到当时社会的黑暗，增强了作品的感染力。
16．从结构上，此句承接前文对喇叭声及官船乱象的描写，引发对真假难辨的思考，自然地引出后文对宦官危害的进一步揭露，起到承上启下的过渡作用。在情感上，通过反问语气，增强了对宦官仗势欺人的批判力度，表达出作者对社会混乱、黑白颠倒现象的愤懑之情，使读者更深刻地感受到作者的情感态度。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；朝天子·咏喇叭
【解析】【点评】（1）（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
15．本题考查理解赏析诗句。“军听了军愁，民听了民怕” 运用反复手法，“军听了”“民听了” 的重复强调，突出喇叭声（实则象征宦官出行的威势）对军队和百姓产生的普遍影响 。诗句直白地写出无论是军队还是百姓，听到喇叭声都充满忧愁与恐惧，生动地描绘出宦官仗势欺人、横行霸道的恶行给社会各阶层带来的沉重灾难，展现出当时社会的黑暗与混乱 。通过 “愁” 和 “怕” 两个字，直接且强烈地抒发了军民对宦官的厌恶与恐惧之情，让读者深切感受到百姓在强权压迫下的无奈与痛苦 。这种情感表达使作品具有强烈的感染力，引发读者对当时社会现象的思考和对百姓遭遇的同情，深刻地体现了作者对宦官恶行的批判与愤慨 。
故答案为： 这两句诗运用反复手法，强调了无论是军队还是百姓，听到喇叭声（实则代表宦官出行）都充满忧愁和害怕。生动地表现出宦官的恶行给军民带来的沉重灾难，深刻地抒发了百姓对宦官的厌恶和恐惧之情，使读者能真切感受到当时社会的黑暗，增强了作品的感染力。
16．本题考查赏析诗句作用。“哪里去辨甚么真共假？” 在结构上起到承上启下的关键作用。它承接前文对喇叭声扰乱社会、官船来往乱象的描写，以对真假难辨的疑问，引发读者对宦官行径本质的思考 。同时，自然地引出后文对宦官危害的进一步揭露，为 “吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢” 的悲惨结局做铺垫，使诗歌内容过渡自然，逻辑连贯，层次分明 。此句采用反问语气，极大地增强了情感的表达力度。它强烈地批判了宦官仗势欺人、混淆黑白的丑恶行径，深刻地表达出作者对社会混乱、黑白颠倒现象的愤懑之情 。通过这种反问，读者能更深刻地感受到作者对宦官恶行的痛恨，以及对百姓遭受苦难的深切同情，使诗歌的讽刺意味更加浓烈，情感态度更加鲜明，从而有力地突出了作品的主题 。
故答案为： 从结构上，此句承接前文对喇叭声及官船乱象的描写，引发对真假难辨的思考，自然地引出后文对宦官危害的进一步揭露，起到承上启下的过渡作用。在情感上，通过反问语气，增强了对宦官仗势欺人的批判力度，表达出作者对社会混乱、黑白颠倒现象的愤懑之情，使读者更深刻地感受到作者的情感态度。
【答案】17．D
18．（1）如果两者不能同时得到，就舍弃生命选择道义。
（2）于是写下《过零丁洋》一诗交给张弘范。
19．生命；道义；引出中心论点，阐明“舍生取义”的重要性
20．示例：本心，羞恶之心（道德良知）。在成长过程中我们要坚守本心就应当：树立正确价值观，以文天祥这样的历史人物为榜样，培养家国情怀；在生活中要恪守原则，比如在考试时，拒绝作弊，诚信考试。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。参考译文：
【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢？采用这种做法就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想要的，有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性，人人都有，只是贤人能够不丧失罢了
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【乙】文天祥被押至潮阳，见张弘范时，左右官员都命他行跪拜之礼，没有拜，弘范于是用宾客的礼节接见他，同他一起入厓山，要他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，竟然教别人叛离父母，可以吗？”张弘范坚决索要书信，文天祥于是写了《过零丁洋》诗给了他。这首诗的尾句说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑着把它放在一边。张弘范攻破厓山后，元军中大摆酒宴犒军，张弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠心孝义都尽到了，若能改变态度像侍奉宋朝那样侍奉大元皇上，将不会失去宰相的位置。”天祥眼泪扑簌簌地说：“国家灭亡不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？”
17．A.“死亦我所恶” 中 “死” ：名词，死亡；“死国可乎”（《陈涉世家》 ）中 “死” ：动词的意动用法，为…… 而死；意义、用法不同。
B.“为宫室之美” 中 “美” ：形容词，华美（代指 “华丽的住宅” ）；“吾妻之美我者”（《邹忌讽齐王纳谏》 ）中 “美” ：动词的意动用法，认为…… 美；意义、用法不同。
C.“行道之人弗受” 中 “之” ：助词，的；“下车引之”（《陈太丘与友期行》 ）中 “之”：代词，代指元方；意义、用法不同。
D.“与俱入涯山” 中 “俱” ：副词，都；“风烟俱净”（《与朱元思书》 ）中 “俱” ：副词，都；意义、用法相同。
故答案为：D
18．（1）重点词解析：得兼：同时得到；舍：舍弃；取：选取；义：道义（儒家道德准则 ）。翻译逻辑：直译 + 意译结合，先逐字对应（“二者 / 不可 / 得兼，舍生 / 而 / 取义者也” ），再调整语序让语义通顺，突出 “选择关系”（不可兼得时，舍生取义 ）。（2）重点词解析：乃：于是，就；书：动词，写（古今异义，需注意 ）；与：给，交给。翻译逻辑：抓住 “书” 的动作（写诗 ）和对象（张弘范 ），补充省略成分（“乃书〈过零丁洋〉一诗与之” ），让译文完整清晰。
故答案为： （1）如果两者不能同时得到，就舍弃生命选择道义。（2）于是写下《过零丁洋》一诗交给张弘范。
19．喻指内容：结合甲文 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也” ，可知：“鱼” 喻生命（生存的欲望 ）；“熊掌” 喻道义（道德准则、正义 ）。比喻论证的作用：引出论点：以 “舍鱼取熊掌” 的生活常理，类比 “舍生取义” 的道德选择，化抽象为具体，自然引出 “舍生取义” 的中心论点；增强说服力：用人人熟知的 “鱼与熊掌” 选择，让 “义重于生” 的道理通俗易懂，便于读者理解接受，体现孟子 “善用类比” 的论辩风格。故答案为：生命；道义；引出中心论点，阐明“舍生取义”的重要性
20．“本心” 的内涵：结合甲文 “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”“乡为身死而不受…… 此之谓失其本心” ，可知 “本心” 指人天生的羞恶之心、道德良知（对义的坚守，对不义的憎恶），是 “舍生取义” 的内在依据。结合两文分析：甲文通过 “行道之人不受嗟来之食”“不辩礼义不受万钟”，强调坚守本心（羞恶之心 ）的重要性；乙文中文天祥 “不拜弘范”“书《过零丁洋》明志”“拒受宰相之位”，以行动践行 “舍生取义”，彰显 “本心”（忠君报国、坚守道义 ）的力量。当代中学生如何坚守本心：价值观塑造：以文天祥等历史人物为榜样，理解 “义” 的现代内涵（如家国责任、诚信友善 ），培养家国情怀与道德底线；实践行动：在生活中恪守原则，如考试拒绝作弊（坚守诚信之 “义” ）、面对欺凌勇于相助（坚守正义之 “义” ），不被 “宫室之美、妻妾之奉” 等物质诱惑动摇，守护内心的道德良知。故答案为： 示例：本心，羞恶之心（道德良知）。在成长过程中我们要坚守本心就应当：树立正确价值观，以文天祥这样的历史人物为榜样，培养家国情怀；在生活中要恪守原则，比如在考试时，拒绝作弊，诚信考试。
【答案】21．D
22．现在的“我”看城市的星星，让人失望，而在冰天雪地中自由散步，能够呼吸新鲜空气；以前的“我”和爱人依偎在床上赏月望星星。（意近即可）
23．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予寒风人的动作，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。
24．“谁能让我带走星空”暗示了我生活的城市没有故乡美丽的星空；表达了我不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情：奠定了全文的感情基调；暗示了文章主旨；设置悬念，引起读者阅读兴趣。（意近即可）
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
21．本题考查内容理解辨析。
ＡＢＣ．正确；
D.文章开篇写作者回到故乡后，不顾旅途劳顿和严寒去户外散步，接着描写故乡的雪景、星空等，全文都充满了对故乡的喜爱和赞美之情，并没有先表达对故乡不好的情感，然后再进行情感转变，所以文章未采用欲扬先抑的写法，该选项表述错误。
故答案为：D
22．本题考查内容理解概括。从第⑤段 “我也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星” 可知，“我” 在城市中因空气质量差，看到的星星令人失望；从第①段 “祭灶前夜，我回到故乡…… 冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了” 和第②段 “我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气” 可知，回到故乡后，“我” 在冰天雪地中自由散步，尽情呼吸新鲜空气 ；根据第④段 “十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。我们不止一次看见流星划过”，可直接概括出十多年前，“我” 和爱人依偎在床上赏月望星星 。
故答案为：现在的“我”看城市的星星，让人失望，而在冰天雪地中自由散步，能够呼吸新鲜空气；以前的“我”和爱人依偎在床上赏月望星星。
23．本题考查句子赏析。“而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！” 这句话中，“不打招呼地插上” 将寒风赋予了人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法；同时把 “寒风在鬓角形成的霜雪” 比作 “鹅毛笔”，运用了比喻的修辞手法 。这两种修辞手法的运用，生动形象地描绘出故乡冬日山野风寒雪大的特点，让读者仿佛身临其境感受到风雪的凛冽 。结合前文作者在严寒中仍享受散步、呼吸新鲜空气的描述，从这一描写中还能体会到作者对山野风雪、新鲜空气充满亲近与喜爱之情，展现出作者独特的生活体验和对故乡自然环境的热爱 。
故答案为： 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予寒风人的动作，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。
24．本题考查标题作用。从第⑤段可知城市空气质量差，星月黯淡、星星稀疏，而故乡星空美丽，如 “星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得”“花团锦簇” 。标题 “谁能让我带走星空” 暗示了 “我” 生活的城市没有故乡那样美丽的星空，体现出城乡环境的差异 。结合第⑥段 “因为这半个冬天在哈尔滨被 PM2.5 所害，太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡” 和第⑦段 “可是谁能让我带走星空呢？”，“我” 因城市环境差难以见到美丽星空，渴望带走故乡星空却无法实现，标题表达了 “我” 不能时时见到故乡星空的遗憾，以及对城市环境被污染破坏的痛惜之情 。文章围绕作者对故乡星空的情感展开，从开篇对故乡环境的喜爱，到对故乡星空的赞美，再到结尾对带走星空的渴望与无奈，标题中蕴含的对故乡星空的眷恋、对城市星空缺失的遗憾等情感，奠定了全文眷恋、遗憾、惋惜的感情基调 。文章通过描写故乡星空的美丽和城市星空的黯淡，展现了城乡环境的差异，标题 “谁能让我带走星空” 暗示文章主旨在于引发人们对环境问题的关注，表达对美好自然环境的向往与珍惜 。标题 “谁能让我带走星空” 以疑问的形式出现，“带走星空” 这一想法违背常理，会引发读者好奇，让读者想知道为什么要带走星空、能否带走星空等，从而引起读者的阅读兴趣 。
故答案为：“谁能让我带走星空”暗示了我生活的城市没有故乡美丽的星空；表达了我不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情：奠定了全文的感情基调；暗示了文章主旨；设置悬念，引起读者阅读兴趣。
【答案】25．C
26．（1）坐热“冷板凳”要有执着的信念、超脱的心态；（2）要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；（3）要潜心修为、提升自我能力。
27．首先提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从正反两方面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果，运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。
28．作答时，需要结合生活实际，谈一谈坐冷板凳的意义和价值，言之有理即可。
【知识点】论证过程；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
25．本题考查内容的理解和分析。
ＡＢＤ．正确；
C.第⑥段列举京剧表演艺术家盖叫天 8 岁学戏，70 多岁仍坚持苦练，从生活中汲取表演灵感的事例，是为了论证 “坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程”，并非论证 “愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态”，该选项表述错误。
故答案为：C
26．本题考查信息提炼与概括。从第③段 “愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳” 可提炼出：坐热 “冷板凳” 要有执着的信念、超脱的心态 ，以坚定的信念支撑自己在冷清中坚守，以超脱的心态抵御外界诱惑和干扰。依据第⑤段 “冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心” 可知：需要有稳扎稳打、持之以恒的毅力，在日积月累中不断积累，避免因困难挫折半途而废 。由第⑥段 “其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程” 得出：要在坐冷板凳的过程中，不断潜心钻研，提升自身能力，为最终的成功做好准备 。
故答案为：（1）坐热“冷板凳”要有执着的信念、超脱的心态；（2）要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；（3）要潜心修为、提升自我能力。
27．本题考查论证思路分析。首先，第②段首句 “年轻人最需要坐得住冷板凳” 直接亮明观点，明确指出年轻人在成长过程中坐冷板凳的重要性，此为段落核心论点 。接着，“处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况”，解释了年轻人会面临坐冷板凳状况的原因，即处于事业起步阶段，为后文论述不同态度做铺垫 。最后，通过 “有的人能够泰然处之…… 有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳”，从正反两方面列举面对坐冷板凳时不同人的态度及后果。正面的人能 “把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度”，反面的人则 “在拈轻怕重中蹉跎岁月”，运用对比论证，突出坐冷板凳的必要性，有力地论证了首句提出的观点 。
故答案为：首先提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从正反两方面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果，运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。
28．本题考查阅读启示。文章强调坐热 “冷板凳” 需要执着信念、毅力恒心和潜心修为。在生活中，比如学习过程中，面对复杂的数学难题或枯燥的英语单词背诵，短期内可能看不到明显进步，这就是 “坐冷板凳” 的阶段。我们要以执着的信念相信努力会有回报，凭借稳扎稳打的毅力坚持学习，在这个过程中不断总结方法、提升学习能力，克服困难，最终实现成绩的提升和自我的成长 。又如培养兴趣爱好，学习乐器时，起初练习基本功单调乏味，也鲜有人关注，但只要保持对音乐的热爱，坚持练习，不断提升演奏技巧，就能在音乐中收获成长与快乐 。
故答案为： 作答时，需要结合生活实际，谈一谈坐冷板凳的意义和价值，言之有理即可。
29．【答案】示例：青春，是梦想启航的港湾，充满无畏前行的力量。在这绚烂的时光里，每一颗年轻的心都怀揣着斑斓的梦。让我们以梦为马，不负韶华，勇敢追梦，让青春的每一步都闪耀着不灭的光芒与希望。
【知识点】应用文
【解析】【分析】本题考查拟写微演讲。微演讲需围绕 “青春” 与 “梦想” 展开，阐述二者内在联系。如示例中 “青春，是梦想启航的港湾”，将青春比作梦想启航之处，点明青春与梦想的紧密关联；“让我们以梦为马，不负韶华”，则强调在青春时光中以梦想为指引，积极前行 。要体现青春的活力、朝气与无畏。“充满无畏前行的力量”“怀揣着斑斓的梦” 等表述，生动展现出青春时期特有的激情与对梦想的憧憬 ，符合青少年在青春阶段的精神面貌。需表达出在青春岁月中追逐梦想的坚定决心。“勇敢追梦，让青春的每一步都闪耀着不灭的光芒与希望”，传递出积极向上的态度，鼓励自己和听众在青春里为梦想拼搏，使演讲具有激励性和号召力 。语言应简洁凝练，控制在 80 字左右，同时富有感染力，可运用比喻、排比等修辞手法增强表达效果。如 “以梦为马” 运用比喻，使语言更加生动形象；整散句结合，让演讲节奏明快，符合演讲口语化、感染力强的特点 。
故答案为： 示例：青春，是梦想启航的港湾，充满无畏前行的力量。在这绚烂的时光里，每一颗年轻的心都怀揣着斑斓的梦。让我们以梦为马，不负韶华，勇敢追梦，让青春的每一步都闪耀着不灭的光芒与希望。
【点评】本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
30．【答案】例文：
打开那扇门
随着夜幕的降临，家中再次陷入了沉寂。我坐在书桌前，看着紧闭的房门，思绪万千。
自从父亲升职后，他的工作愈发忙碌，每天早出晚归，我们之间的交流越来越少。那个曾经陪我玩耍、给我讲故事的父亲似乎变得陌生而遥远。我知道，我们之间隔着一扇无形的门，将我们阻隔在两个世界。
然而，今天是个特殊的日子——父亲的生日。我决定借此机会，打开那扇紧闭的门。我起身走向厨房，开始忙碌起来。记得小时候，父亲总是亲手为我准备生日蛋糕，那种甜蜜的滋味至今仍让我回味无穷。现在，我也要为他做一个蛋糕，希望用这份小小的惊喜，能够消除我们之间的隔阂。经过一番努力，蛋糕终于完成了。
我小心翼翼地端着它走向父亲的房间，心中既紧张又充满期待。我站在门口，深吸一口气，然后轻轻推开了那扇紧闭的门。房间里一片昏暗，只有床头的小夜灯发出微弱的光芒。我走到床边，看到父亲已经睡着了。他的脸上写满了疲惫，但嘴角却挂着一丝微笑。我轻轻放下蛋糕，坐在床边，静静地观察着父亲。不知过了多久，父亲突然醒了过来。他看到我坐在床边，脸上露出了惊讶的表情。我站起身，将蛋糕递给他，并说道：“爸爸，生日快乐！这是我亲手为你做的蛋糕，希望你喜欢。”父亲接过蛋糕，眼中闪过一丝泪光。他紧紧地抱住我，声音哽咽地说：“谢谢你，儿子。我真的很高兴。”那一刻，我感受到了从未有过的温暖和亲近。我知道，我已经成功地打开了那扇紧闭的门，我们之间的隔阂已经消失无踪。
从那天起，我和父亲之间的关系变得更加亲密。我们开始频繁地交流彼此的想法和感受，分享生活的点滴。我知道，这一切都是因为那天我勇敢地打开了那扇紧闭的门。现在回想起来，我深深地感激那个决定。
因为那扇门的打开，让我重新找回了与父亲之间的亲情和温暖。也让我明白了一个道理：在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有勇气去面对、去打开那些看似紧闭的门，就能发现隐藏在其中的美好和奇迹。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题以 “打开” 为核心关键词，通过一系列排比句列举 “打开” 不同事物的体验，引导学生补充题目并创作文章，考查学生对生活的观察、感悟能力，以及运用文字表达经历与情感的能力。
【题干分析】材料意义解析：材料中 “打开窗户，感受自然美好；打开书本，徜徉奇妙世界；打开回忆，浮现点滴往事；打开心门，遇见更好的自己”，这些语句中的 “打开” 不仅是具体动作，更象征着突破、探索与接纳 。“打开” 意味着打破原有局限，开启新的认知、情感或体验，如打开窗户是突破空间限制感受自然，打开心门是突破心理隔阂收获成长。通过这些示例，命题者引导学生思考 “打开” 在生活、学习、精神层面的多重意义，为题目补充和写作提供思路。写作思路阐述：是什么：确定补充的内容后，需明确 “打开” 具体指什么。如补充 “打开勇气之门”，就要阐述勇气之门在自己生活中的体现，是面对困难不再退缩，还是尝试新事物时的勇敢迈出第一步 。为什么：要说明为什么要 “打开”，打开后给自己带来了怎样的改变和收获。比如打开 “传统文化之门”，可阐述传统文化的魅力，以及接触传统文化后，自己在审美、认知、精神境界等方面的提升 。怎么做：可以描述自己打开某事物的具体过程，是通过什么契机、采取了哪些行动实现 “打开”。例如写 “打开音乐之门”，可讲述自己从偶然听到一首曲子，到主动学习音乐知识、参加音乐活动，逐步走进音乐世界的经历 。写作误区：学生容易出现详略不当的问题，比如重点描写打开之前的状态，而对打开的过程和打开后的感悟一笔带过，导致文章主旨不突出。开头可采用悬念式，如 “那扇门一直紧闭着，直到那一天……” 引发读者兴趣；事例素材可从生活、学习、阅读、兴趣爱好等方面选取，如学习新技能、发现家乡特色文化等；结尾可运用抒情或议论，升华主题，如 “打开那扇门，我收获的不仅是______，更是对生活全新的理解与热爱” 。
【立意提取】
1．打开诗意之门
2．打开合作之门【点评】这篇《打开那扇门》紧扣半命题作文核心，以细腻笔触描绘亲子关系破冰的温暖故事。立意上，将 “门” 具象化为与父亲间的情感隔阂，通过制作生日蛋糕、深夜送祝福等情节，生动诠释 “打开” 对修复亲情的意义，主题深刻且富有感染力；结构上，采用倒叙手法开篇营造悬念，再以时间为序展开叙事，结尾点明主旨，层次清晰，过渡自然；语言方面，善用细节描写，如 “脸上写满了疲惫，但嘴角却挂着一丝微笑”，将父亲形象刻画得真实可感，同时融入心理描写，细腻展现 “我” 的情感变化，使文章真挚动人，很好地完成了分享经历与表达感悟的写作要求。
1 / 1甘肃省武威市凉州区凉州区金羊、金沙九年制学校2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（共47分）
1．（2025·凉州模拟）请仔细观察两幅字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。
【答案】示例：到今天的解放我们
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查学生汉字的抄写。仔细审视篆书和行书字帖，由于篆书字体结构复杂、笔画曲折，行书存在连笔、简省等特点，观察时需注意笔画的起收、转折和形态变化。故答案为： 到今天的解放我们
【点评】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
（2025·凉州模拟）阅读下面材料，回答问题。
中国的灯笼又统称为灯彩，在民间又叫“花灯”。花灯即用花彩装饰的灯，这是一种从古yán续至今的民间工艺灯笼。灯笼，是一种笼状灯具。其外层多以竹篾或铁丝做骨架，蒙以纱或纸等透明物，内燃灯烛，供照明、装饰或玩赏。
灯彩起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，张灯结彩是最主要的节俗活动，各式彩灯挂满檐间枝头，点亮夜晚，火树银花是佳节最突出的景观。此时，到处都悬挂着象征团圆意义的红灯笼，中华大地便被笼罩在一种甜蜜xiáng和的氛围里。
2．“笼”在《现代汉语词典》中的读音和义项如下：①lóng。笼子；旧时囚禁犯人的戒具；蒸笼；把手放在袖筒里。②lǒng。像笼子似的盖在上面；比较大的箱子。结合语境推断，依次出现的两个加点字的读音分别是 和 。
3．根据拼音写出相应的汉字。
①yán 续 ②xiáng 和。
4．某同学向你询问画线的成语“火树银花”的意思，请你依据文意加以解释。
【答案】2．lóng；lǒng
3．延；祥
4．“火树银花”形容张灯结彩（或大放焰火）的灿烂夜景。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
2．本题考查字音。“灯笼” 是一种笼状的灯具，此处 “笼” 表示 “笼子” 的意思，对应《现代汉语词典》中 “lóng” 的义项①“笼子” ，所以读音为 “lóng” 。“笼罩” 描述的是像笼子一样覆盖在上面的状态，符合 “lǒng” 的义项②“像笼子似的盖在上面” ，因此读音为 “lǒng” 。在判断读音时，需紧扣词语含义，将字典义项与语境精准匹配，避免因混淆义项而读错音 。
故答案为：lóng；lǒng
3．本题考查字形。“yán 续” 应写作 “延续” ，“延” 有延长、延伸之意，“延续” 表示持续下去，不间断，书写时注意 “延” 字右边部分的笔画顺序，先写撇，再写竖折 。“xiáng 和” 应写作 “祥和” ，“祥” 意为吉祥，“祥和” 形容吉祥和睦的氛围，书写时注意 “祥” 字左边是 “礻”，不要误写成 “衤” 。对于这类根据拼音写汉字的题目，需在理解词义的基础上，强化对形近字、同音字的辨析记忆 。
故答案为：延；祥
4．本题考查成语理解。文中提到 “每年的农历正月十五元宵节前后，张灯结彩是最主要的节俗活动，各式彩灯挂满檐间枝头，点亮夜晚” ，描绘出元宵节时，大量彩灯悬挂，灯光闪烁，夜晚被照亮得绚丽多彩的景象 。“火树银花” 本义是形容张灯结彩或大放焰火时灿烂的夜景，在文中正是指元宵节期间，各式彩灯将夜晚装点得如同火焰般绚烂的树木、似银色花朵般璀璨的热闹、绚丽景观 。理解成语含义时，要紧密结合上下文，从文本提供的场景、事件等信息中提炼出成语所表达的具体情境和意义 。
故答案为：“火树银花”形容张灯结彩（或大放焰火）的灿烂夜景。
5．（2025·凉州模拟）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．载体（zǎi） 点缀（zhuì） 分岐（qí） 鸦雀无声（yā）
B．亲戚（qi） 顷刻（qǐng） 胆怯（qiè） 弄巧成拙（zhuō）
C．脉膊（bó） 哺育（pǔ） 骨髓（suǐ） 银装素裹（zhuāng）
D．殷红（yān） 卓越（zhuó） 矗立（cù） 娇揉造作（jiǎo）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音字形。
A ．“载体” 的 “载” 是多音字，当表示 “装载”“承载” 等意思时，应读 “zài”，而 “zǎi” 通常用于 “记载”“刊载” 等义，所以 “载体（zǎi）” 读音错误 。“分岐” 应写作 “分歧”，“歧” 有 “岔开、不一致” 之意，“分歧” 表示意见不一致；“岐” 常用于地名，如 “岐山”，此处属于形近字误用 。
B ．正确 。
C ．“脉膊” 应写作 “脉搏”，“搏” 有 “跳动” 之意，“脉搏” 指动脉的搏动；“膊” 通常指 “胳膊”，此处属于形近字混淆 。“哺育” 的 “哺” 应读 “bǔ”，不读 “pǔ”，“哺” 有 “喂养” 的意思，这是对形声字读音的考查，不能因声旁 “甫” 读 “fǔ” 就误读 。
D ．“矗立” 的 “矗” 应读 “chù”，表示高高地直立，“cù” 读音错误 。“娇揉造作” 应写作 “矫揉造作”，“矫” 有 “纠正、把弯曲的弄直” 之意，“矫揉造作” 形容过分做作，极不自然；“娇” 有 “美好可爱”“柔弱” 等义，此处属于同音字误用 。
故答案为：B
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
6．（2025·凉州模拟）下列词语中，书写全部正确的一项是（ ）
A．拖沓 犀利 不言而喻 挑拔离间
B．遮蔽 端祥 杞人忧天 销声匿迹
C．烦燥 皎洁 藏污纳垢 刨根问底
D．涵养 修葺 不省人事 抽丝剥茧
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“拖沓” 形容做事不干脆、不利落，“沓” 有繁多、重复之意，该词书写正确；“犀利” 指（武器、言语等）锋利、锐利，写法无误；“不言而喻” 意思是不用说话就能明白，形容道理很明显，书写也正确。但 “挑拔离间” 存在错误，正确写法应为 “挑拨离间” 。“拨” 有手脚或棍棒等横着用力，使东西移动之意，“挑拨” 表示搬弄是非，引起纠纷，而 “拔” 通常表示把固定或隐藏在其他物体里的东西往外拉，如 “拔草”，这里属于形近字误用，所以 A 选项不正确。
B.“遮蔽” 指遮挡、掩盖，书写正确；“杞人忧天” 说的是总是去忧虑那些不切实际的事物，写法准确；“销声匿迹” 形容隐藏起来或不公开出现，没有书写错误。然而 “端祥” 应为 “端详” ，“详” 有详细、仔细的意思，“端详” 表示仔细地看，“祥” 一般指吉祥，二者读音相同但字义不同，此处是同音字混淆，因此 B 选项不符合要求。
C.“皎洁” 形容（月亮等）明亮而洁白，书写正确；“藏污纳垢” 比喻隐藏或包容坏人坏事，写法无误；“刨根问底” 指盘问事情的根源底细，书写也正确。但 “烦燥” 应写作 “烦躁” ，“躁” 表示性急，不冷静，如 “急躁”，“燥” 指缺少水分，干燥，二者形近且读音相同，容易写错，所以 C 选项错误。
D.“涵养” 指能控制情绪的功夫、养成的正确的待人处事的态度；“修葺” 意思是修理（建筑物）；“不省人事” 指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故；“抽丝剥茧” 意思是丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥，形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。这四个词语的书写均完全正确，所以 D 选项是正确答案。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
7．（2025·凉州模拟）下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．泸县将现代农业产业园与龙文化节相结合，文旅与产业相得益彰，助力乡村振兴。
B．成渝双城科技合作项目成果展示会上，参会的科研团队的奇思妙想令人忍俊不禁。
C．阅读经典名著，千万不要浮光掠影，应该潜心品读深究精义，方能汲取真知灼见。
D．泸州市自出心裁的江景灯光秀，融合传统与现代的元素，打造长江经济带文化新名片。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“相得益彰” 意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来 。在 “泸县将现代农业产业园与龙文化节相结合，文旅与产业相得益彰，助力乡村振兴” 这句话中，现代农业产业园代表产业发展，龙文化节侧重文化旅游，二者相互配合，使得产业发展和文化旅游的优势都得到了更充分的展现，共同推动乡村振兴，该成语使用契合语境，非常恰当。
B.“忍俊不禁” 的意思是忍不住要发笑。在 “成渝双城科技合作项目成果展示会上，参会的科研团队的奇思妙想令人忍俊不禁” 这句话里，语境强调的是科研团队的奇思妙想让人产生惊讶、赞叹的感受，而不是让人发笑。比如我们在看到一项极具创新性的科技成果时，内心更多的是惊叹其巧妙和独特，而不是觉得好笑。所以此处成语使用不当，可改为 “赞叹不已”，“赞叹不已” 表示连声赞赏不止，更能准确表达对科研团队奇思妙想的高度认可与钦佩 。
C.“浮光掠影” 像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，常用来形容观察不细致，学习不深入，印象不深刻。在 “阅读经典名著，千万不要浮光掠影，应该潜心品读深究精义，方能汲取真知灼见” 中，清晰地指出阅读经典名著不能只是表面浏览，而要深入钻研，“浮光掠影” 生动地描绘出那种浅尝辄止的阅读方式，使用准确合理。
D.“自出心裁” 意为出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性 。“泸州市自出心裁的江景灯光秀，融合传统与现代的元素，打造长江经济带文化新名片”，从 “融合传统与现代的元素”“打造新名片” 等表述可以看出，泸州市的江景灯光秀具有独特的创意，并非简单模仿，“自出心裁” 一词精准地体现了灯光秀在构思上的独特与创新，使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
8．（2025·凉州模拟）下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．成都“互联网+”业态扩容提速，互联网生活服务平台营收同比增长约29.9%左右。
B．中国动漫电影正以其独特的文化魅力和日益精湛的制作技术，赢得观众的广泛赞誉。
C．亚冬会上运动健儿们相互尊重、彼此鼓励，生动诠释着体育促和平、促团结、促包容。
D．为保护非物质文化遗产，我们必须避免不让传统技艺失传，否则这些文化瑰宝将永远消失。
【答案】B
【知识点】成分残缺；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。A.“约 29.9% 左右” 中，“约” 与 “左右” 语义重复，二者均表概数，保留其一即可。修改后应为 “增长约 29.9%” 或 “增长 29.9% 左右”；
B.正确；
C.“诠释” 缺少宾语中心语，“体育促和平、促团结、促包容” 是动作的内容，需补充 “的精神” 作为宾语，使句子成分完整；
D.“避免不让” 否定不当，“避免” 含否定意味，与 “不让” 连用导致语义矛盾，应删去 “不让”，改为 “避免传统技艺失传”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
9．（2025·凉州模拟）你想带你的朋友到中海风景区游玩。下面这段文字，排序最恰当的是（ ）
①阳光倾洒，湖面波光粼粼，宛如无数细碎的金子在跳跃。
②在滨州的大地上，有一颗灵动的明珠——中海。
③沙粒在阳光的照耀下闪烁着金黄的光泽，仿佛是大自然精心铺就的金色地毯。
④沿着湖边漫步，脚下是柔软细腻的沙滩。
⑤湖边的绿植郁郁葱葱，垂柳依依，细长的柳枝垂落在湖面上，随着微风轻轻摇曳，仿佛是少女的发丝在水中梳洗。
⑥踏入中海景区，首先映入眼帘的便是那一望无际的澄澈湖水。
A．②⑥④③①⑤ B．⑥①③④⑤②
C．②⑥①④③⑤ D．②⑤⑥①③④
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句排序。
②句 “在滨州的大地上，有一颗灵动的明珠 —— 中海”，运用比喻手法，以生动形象的语言总起，引出对中海风景区的介绍，具有开篇点题的作用，所以应为首句 。⑥句 “踏入中海景区，首先映入眼帘的便是那一望无际的澄澈湖水”，承接②句，具体描述进入景区后看到的湖水，与首句紧密相连，排在第二 。①句 “阳光倾洒，湖面波光粼粼，宛如无数细碎的金子在跳跃”，进一步描写湖水在阳光照耀下波光闪烁的美景，是对⑥句湖水描写的延续和深入，排在⑥句之后 。④句 “沿着湖边漫步，脚下是柔软细腻的沙滩”，视角从湖面转移到湖边的沙滩，开启新的描写对象，应排在①句后 。③句 “沙粒在阳光的照耀下闪烁着金黄的光泽，仿佛是大自然精心铺就的金色地毯”，对④句提到的沙滩上的沙粒进行具体描写，二者紧密相关，③句紧跟④句 。⑤句 “湖边的绿植郁郁葱葱，垂柳依依，细长的柳枝垂落在湖面上，随着微风轻轻摇曳，仿佛是少女的发丝在水中梳洗”，最后描写湖边的绿植，为整个景区的描写增添生机与美感，放在最后 。综上，正确的顺序是②⑥①④③⑤。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
10．（2025·凉州模拟）在“文学中的创新”探究活动中，同学们的发言内容不正确的一项是（ ）
A．《诗经》运用了“赋比兴”手法，是我国最早的诗歌总集。
B．司马迁创作了《史记》，此书首创编年体通史的史书体例。
C．北宋的王安石借《登飞来峰》抒写了自己的政治革新抱负。
D．《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，鞭挞了封建制度。
【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＣＤ．正确；
B.司马迁创作的《史记》，其创新之处在于首创纪传体通史体例，以本纪、世家、列传、表、书五种体例，分别记载帝王政绩、诸侯兴亡、重要人物事迹、大事年表、各种典章制度等，通过人物传记来反映历史事件和社会风貌。而编年体通史是以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事，如《资治通鉴》。所以该选项中 “编年体通史” 表述错误。
故答案为：Ｂ
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
11．（2025·凉州模拟）孔子云：“智者无忧、勇者无惧，仁者无敌”，而文学中的经典人物形象之所以能够深入人心，往往是他们身上不只展露了一种特质，请从下列文学作品中人物中三选一，结合具体事件，按照示例来分析。
人物：①孙悟空《西游记》 ②彭德怀《红星照耀中国》 ③杜少卿《儒林外史》
示例：我认为 是 和 （选填“智/勇/仁”）的化身，你看他 。
【答案】示例：我认为孙悟空；是智；和勇的化身；你看他大闹天宫时，凭借智慧和勇气与天兵天将对抗，展现了非凡的智慧和勇敢。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《红星照耀中国》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查分析名著人物形象。
孙悟空：“智” 的体现：在 “三打白骨精” 情节中，白骨精三次变幻成不同身份的人接近唐僧，孙悟空凭借敏锐的洞察力和智慧，识破妖怪的伪装，果断出击。尽管唐僧误解他，念紧箍咒惩罚，他仍坚持除妖，展现出冷静判断和智慧决策 。在 “借芭蕉扇” 时，孙悟空充分发挥智慧，先是变成虫子钻进铁扇公主腹中，后又变成牛魔王的模样骗取芭蕉扇，面对强大对手，通过巧妙的策略应对，凸显其灵活应变的智慧 。“勇” 的体现：“大闹天宫” 是孙悟空勇敢无畏的典型代表。他单枪匹马挑战十万天兵天将，与哪吒、二郎神等高手激战，毫不畏惧天庭权威，即使被投入八卦炉中，也未屈服，反而炼就火眼金睛，继续抗争，展现出敢于挑战强权的勇气 。在车迟国，孙悟空主动与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙进行赌斗，包括砍头、下油锅等危险项目，他毫无惧色，凭借自身本领获胜，彰显出勇敢无畏的精神 。
彭德怀：“勇” 的体现：长征途中，彭德怀指挥红军突破敌人重重封锁，在面对国民党军队围追堵截的严峻形势下，他沉着冷静地制定战略战术。直罗镇战役中，他率领部队以少胜多，歼灭敌军一个师，在敌强我弱的情况下，果断决策、勇敢指挥，展现出卓越的军事胆识和无畏的勇气 。“仁” 的体现：彭德怀始终关心士兵疾苦，坚持与战士同甘共苦。在陕北根据地时，他将自己的马让给伤员骑，自己选择步行行军，这种行为充分体现了他对士兵的关爱，践行了官兵平等的理念，展现出仁爱之心和高尚的人格魅力 。
杜少卿：“仁” 的体现：杜少卿具有强烈的仁爱之心，他慷慨解囊，变卖家产资助他人。他帮助杨裁缝安葬母亲，解决其燃眉之急；资助鲍廷玺组建戏班，助力其实现梦想。他对底层人民和落魄文人的关怀，以及与仆人平等共饮，打破封建等级观念，体现出对他人的尊重和关爱，展现出深厚的仁爱风范 。“智” 的体现：杜少卿对科举制度的虚伪有着深刻的认识，他拒绝参加 “博学鸿词科” 的推荐，看透了功名背后的本质，不被功名利禄所诱惑，选择远离官场，追求精神自由。他晚年隐居南京，以诗文自娱，这种对人生道路的选择，体现出他的清醒和智慧，以及对世俗名利的超然态度 。
故答案为：示例：我认为孙悟空；是智；和勇的化身；你看他大闹天宫时，凭借智慧和勇气与天兵天将对抗，展现了非凡的智慧和勇敢。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2025·凉州模拟）请为“展板二 源流追踪”完成下面任务。
12．“药”为会意字，小篆写作“”，“艹”用作形旁，表示植物，“乐”表声，也表义，有使人快乐的含义。“以五味五谷五药养其病”就是用其本义：① ；“不如吾闻而药之也”（《孔子家语·正论》）中的“药”则引申为：② 。
13．试着根据下面的材料，概括“药”包括的两方面思想内涵。
①“夫药本毒药，故神农辨百草谓之‘尝毒’。药之治病，无非以毒拔毒，以毒解毒。”（《医学问答》）
②神农……尝百草之滋味，水泉之甘苦，令民知所避就。当此之时，一日而遇七十毒。（《淮南子·修务训》）
③上药养命，中药养性，下药治病。上药为君，主养命以应天；中药为臣，主养性以应人；下药为佐使，主治病以应地。（《神农本草经》）
④药又有寒、热、温、凉四气。疗寒以热药，疗热以寒药。（《神农本草经》）
【答案】12．能治病的物品；使人改过迁善，有益身心的东西
13．①中医中药的发展和生产生活关系密切，药的本质是以毒拔毒，以毒解毒。②用药的原则是：着眼整体，辩证施治，对症下药。
【知识点】词义理解；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2） 本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．本题考查字义。已知 “药” 字中 “艹” 表示植物，“乐” 有使人快乐的含义，结合 “以五味五谷五药养其病” 中 “养其病” 的语境，病被治愈能让人快乐，所以 “药” 的本义是能够治疗疾病的物品 ，这些物品可能源于植物等自然物质，符合其形旁表意特点。“不如吾闻而药之也”，从语句整体来看，是将他人的议论当作能改善自身的事物。这里运用比喻，把 “药” 的概念从治疗身体疾病引申到对人思想、行为的修正，即 “药” 在此处指使人改过迁善、对身心有益的东西 ，体现了词义在语境中的灵活演变。
故答案为：能治病的物品；使人改过迁善，有益身心的东西
13．本题考查提炼概括能力。材料②中 “神农…… 尝百草之滋味，水泉之甘苦，令民知所避就”，表明神农尝百草是为了让民众在生产生活中能辨别植物，避免误食有毒之物，这体现了中医中药的发展源于人们在生产生活中对植物药用价值的探索，与生产生活紧密相关 。材料①“药之治病，无非以毒拔毒，以毒解毒”，直接点明药的本质特性，即利用药物本身的毒性来对抗疾病的毒性，达到治疗目的 。材料③“上药养命，中药养性，下药治病。上药为君，主养命以应天；中药为臣，主养性以应人；下药为佐使，主治病以应地”，将药分为不同等级，且各自对应不同功效和人体与自然的关系，强调用药时要综合考虑人体整体状况，从生命、性情、病症等多方面着眼，体现了整体观念 。材料④“疗寒以热药，疗热以寒药”，明确指出根据病症的寒热属性选择相应药性的药物进行治疗，突出了用药需根据具体病症进行辩证分析，做到对症下药 。
故答案为： ①中医中药的发展和生产生活关系密切，药的本质是以毒拔毒，以毒解毒。②用药的原则是：着眼整体，辩证施治，对症下药。
14．（2025·凉州模拟）默写。
（1）战争是一种特殊的社会历史现象。《十五从军征》中“ ， ”写主人公准备做饭的情景，表明战争导致其家园荒芜，人亡园荒，刻画出主人公内心的孤寂凄楚；陶渊明《桃花源记》中“ ， ，不复出焉”描述了因为战乱拖家携口逃离家园的情景，读来令人唏嘘；李贺《雁门太守行》中“ ， ”从听觉和视觉两方面写阴寒惨切的战地情景，侧面表现了战争的惨烈。
（2）美景难觅，佳作难寻。杜甫登临泰山，写下“ ？ ”（《望岳》），表现了泰山历史悠久，气势雄伟阔大；白居易游西湖，写下“ ， ”（《钱塘湖春行》）表达了自己完全陶醉在这美好的湖光山色之中的喜悦之情和对西湖春景的喜爱与不舍之情。
【答案】舂谷持作饭；采葵持作羹；自云先世避秦时乱；率妻子邑人来此绝境；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；岱宗夫如何；齐鲁青未了；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“舂谷持作饭，采葵持作羹” ，描绘主人公回家后只能自己舂谷采葵做饭的情景，家中无人照应，田园荒芜，从侧面展现战争致使家园破败、亲人离散，深刻刻画了主人公内心的孤寂凄凉 。答题时需紧扣 “家园荒芜，人亡园荒”“准备做饭” 的情境，回忆与之对应的诗句。“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉” ，借桃花源中人之口，讲述其祖先为躲避秦朝战乱，带领家人和同乡来到这与世隔绝之地，不再外出，生动展现因战争百姓被迫逃离家园的无奈与悲惨 。根据 “战乱逃离家园” 的提示，准确填写此句。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” ，从听觉角度写号角声在秋色中回荡，渲染紧张氛围；从视觉角度描绘边塞夜色中如胭脂般的血迹凝结，呈现阴寒惨切的战地画面，通过环境描写侧面烘托战争的惨烈程度 。作答时需抓住 “听觉和视觉”“战地情景” 的要求，锁定该诗句。
（2）“岱宗夫如何？齐鲁青未了” ，诗人以设问开篇，描绘泰山横跨齐鲁大地，青翠连绵，一望无际的雄伟景象，凸显泰山历史悠久、气势磅礴 。依据 “泰山历史悠久，气势雄伟阔大” 的情境，准确填写此句。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” ，直抒胸臆，表达诗人对西湖湖东景色的无比喜爱，流连忘返，在绿杨掩映的白沙堤上漫步仍觉意犹未尽，将陶醉于西湖春景的喜悦与不舍之情展现得淋漓尽致 。结合 “陶醉湖光山色”“喜爱与不舍” 的提示，确定该诗句为答案。故答案为：（1）舂谷持作饭；采葵持作羹；自云先世避秦时乱；率妻子邑人来此绝境；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫（2）岱宗夫如何；齐鲁青未了；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、诗歌鉴赏（共6分）
（2025·凉州模拟）朝天子·咏喇叭
明·王盘
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
15．赏析 “军听了军愁，民听了民怕” 这两句诗在情感表达上的作用。
16．对 “哪里去辨甚么真共假？” 进行赏析，分析其在结构和情感上的作用。
【答案】15．这两句诗运用反复手法，强调了无论是军队还是百姓，听到喇叭声（实则代表宦官出行）都充满忧愁和害怕。生动地表现出宦官的恶行给军民带来的沉重灾难，深刻地抒发了百姓对宦官的厌恶和恐惧之情，使读者能真切感受到当时社会的黑暗，增强了作品的感染力。
16．从结构上，此句承接前文对喇叭声及官船乱象的描写，引发对真假难辨的思考，自然地引出后文对宦官危害的进一步揭露，起到承上启下的过渡作用。在情感上，通过反问语气，增强了对宦官仗势欺人的批判力度，表达出作者对社会混乱、黑白颠倒现象的愤懑之情，使读者更深刻地感受到作者的情感态度。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；朝天子·咏喇叭
【解析】【点评】（1）（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
15．本题考查理解赏析诗句。“军听了军愁，民听了民怕” 运用反复手法，“军听了”“民听了” 的重复强调，突出喇叭声（实则象征宦官出行的威势）对军队和百姓产生的普遍影响 。诗句直白地写出无论是军队还是百姓，听到喇叭声都充满忧愁与恐惧，生动地描绘出宦官仗势欺人、横行霸道的恶行给社会各阶层带来的沉重灾难，展现出当时社会的黑暗与混乱 。通过 “愁” 和 “怕” 两个字，直接且强烈地抒发了军民对宦官的厌恶与恐惧之情，让读者深切感受到百姓在强权压迫下的无奈与痛苦 。这种情感表达使作品具有强烈的感染力，引发读者对当时社会现象的思考和对百姓遭遇的同情，深刻地体现了作者对宦官恶行的批判与愤慨 。
故答案为： 这两句诗运用反复手法，强调了无论是军队还是百姓，听到喇叭声（实则代表宦官出行）都充满忧愁和害怕。生动地表现出宦官的恶行给军民带来的沉重灾难，深刻地抒发了百姓对宦官的厌恶和恐惧之情，使读者能真切感受到当时社会的黑暗，增强了作品的感染力。
16．本题考查赏析诗句作用。“哪里去辨甚么真共假？” 在结构上起到承上启下的关键作用。它承接前文对喇叭声扰乱社会、官船来往乱象的描写，以对真假难辨的疑问，引发读者对宦官行径本质的思考 。同时，自然地引出后文对宦官危害的进一步揭露，为 “吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢” 的悲惨结局做铺垫，使诗歌内容过渡自然，逻辑连贯，层次分明 。此句采用反问语气，极大地增强了情感的表达力度。它强烈地批判了宦官仗势欺人、混淆黑白的丑恶行径，深刻地表达出作者对社会混乱、黑白颠倒现象的愤懑之情 。通过这种反问，读者能更深刻地感受到作者对宦官恶行的痛恨，以及对百姓遭受苦难的深切同情，使诗歌的讽刺意味更加浓烈，情感态度更加鲜明，从而有力地突出了作品的主题 。
故答案为： 从结构上，此句承接前文对喇叭声及官船乱象的描写，引发对真假难辨的思考，自然地引出后文对宦官危害的进一步揭露，起到承上启下的过渡作用。在情感上，通过反问语气，增强了对宦官仗势欺人的批判力度，表达出作者对社会混乱、黑白颠倒现象的愤懑之情，使读者更深刻地感受到作者的情感态度。
三、文言文阅读（共13分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入涯山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扦②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。涯山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪。况敢逃其死而二其心乎！”
（节选自《宋史·文天祥传》）
【注释】①弘范：元军统帅。②扦（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。
17．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．死亦我所恶 死国可乎（《陈涉世家》）
B．为宫室之美 吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．行道之人弗受 下车引之（《陈太丘与友期行》）
D．与俱入涯山 风烟俱净（《与朱元思书》）
18．翻译文中画线句。
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）乃书所过零丁洋诗与之。
19．甲文的“鱼”和“熊掌”分别喻指① 和② ，这一比喻论证的作用是③ 。
20．你认为甲文中的“本心”指的是什么？结合甲乙两文并联系实际，谈谈当代中学生如何在成长过程中坚守本心。
【答案】17．D
18．（1）如果两者不能同时得到，就舍弃生命选择道义。
（2）于是写下《过零丁洋》一诗交给张弘范。
19．生命；道义；引出中心论点，阐明“舍生取义”的重要性
20．示例：本心，羞恶之心（道德良知）。在成长过程中我们要坚守本心就应当：树立正确价值观，以文天祥这样的历史人物为榜样，培养家国情怀；在生活中要恪守原则，比如在考试时，拒绝作弊，诚信考试。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。参考译文：
【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢？采用这种做法就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想要的，有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性，人人都有，只是贤人能够不丧失罢了
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【乙】文天祥被押至潮阳，见张弘范时，左右官员都命他行跪拜之礼，没有拜，弘范于是用宾客的礼节接见他，同他一起入厓山，要他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，竟然教别人叛离父母，可以吗？”张弘范坚决索要书信，文天祥于是写了《过零丁洋》诗给了他。这首诗的尾句说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑着把它放在一边。张弘范攻破厓山后，元军中大摆酒宴犒军，张弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠心孝义都尽到了，若能改变态度像侍奉宋朝那样侍奉大元皇上，将不会失去宰相的位置。”天祥眼泪扑簌簌地说：“国家灭亡不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？”
17．A.“死亦我所恶” 中 “死” ：名词，死亡；“死国可乎”（《陈涉世家》 ）中 “死” ：动词的意动用法，为…… 而死；意义、用法不同。
B.“为宫室之美” 中 “美” ：形容词，华美（代指 “华丽的住宅” ）；“吾妻之美我者”（《邹忌讽齐王纳谏》 ）中 “美” ：动词的意动用法，认为…… 美；意义、用法不同。
C.“行道之人弗受” 中 “之” ：助词，的；“下车引之”（《陈太丘与友期行》 ）中 “之”：代词，代指元方；意义、用法不同。
D.“与俱入涯山” 中 “俱” ：副词，都；“风烟俱净”（《与朱元思书》 ）中 “俱” ：副词，都；意义、用法相同。
故答案为：D
18．（1）重点词解析：得兼：同时得到；舍：舍弃；取：选取；义：道义（儒家道德准则 ）。翻译逻辑：直译 + 意译结合，先逐字对应（“二者 / 不可 / 得兼，舍生 / 而 / 取义者也” ），再调整语序让语义通顺，突出 “选择关系”（不可兼得时，舍生取义 ）。（2）重点词解析：乃：于是，就；书：动词，写（古今异义，需注意 ）；与：给，交给。翻译逻辑：抓住 “书” 的动作（写诗 ）和对象（张弘范 ），补充省略成分（“乃书〈过零丁洋〉一诗与之” ），让译文完整清晰。
故答案为： （1）如果两者不能同时得到，就舍弃生命选择道义。（2）于是写下《过零丁洋》一诗交给张弘范。
19．喻指内容：结合甲文 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也” ，可知：“鱼” 喻生命（生存的欲望 ）；“熊掌” 喻道义（道德准则、正义 ）。比喻论证的作用：引出论点：以 “舍鱼取熊掌” 的生活常理，类比 “舍生取义” 的道德选择，化抽象为具体，自然引出 “舍生取义” 的中心论点；增强说服力：用人人熟知的 “鱼与熊掌” 选择，让 “义重于生” 的道理通俗易懂，便于读者理解接受，体现孟子 “善用类比” 的论辩风格。故答案为：生命；道义；引出中心论点，阐明“舍生取义”的重要性
20．“本心” 的内涵：结合甲文 “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”“乡为身死而不受…… 此之谓失其本心” ，可知 “本心” 指人天生的羞恶之心、道德良知（对义的坚守，对不义的憎恶），是 “舍生取义” 的内在依据。结合两文分析：甲文通过 “行道之人不受嗟来之食”“不辩礼义不受万钟”，强调坚守本心（羞恶之心 ）的重要性；乙文中文天祥 “不拜弘范”“书《过零丁洋》明志”“拒受宰相之位”，以行动践行 “舍生取义”，彰显 “本心”（忠君报国、坚守道义 ）的力量。当代中学生如何坚守本心：价值观塑造：以文天祥等历史人物为榜样，理解 “义” 的现代内涵（如家国责任、诚信友善 ），培养家国情怀与道德底线；实践行动：在生活中恪守原则，如考试拒绝作弊（坚守诚信之 “义” ）、面对欺凌勇于相助（坚守正义之 “义” ），不被 “宫室之美、妻妾之奉” 等物质诱惑动摇，守护内心的道德良知。故答案为： 示例：本心，羞恶之心（道德良知）。在成长过程中我们要坚守本心就应当：树立正确价值观，以文天祥这样的历史人物为榜样，培养家国情怀；在生活中要恪守原则，比如在考试时，拒绝作弊，诚信考试。
四、（12分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
谁能让我带走星空
迟子建
①祭灶前夜，我回到故乡。想必半个冬天在哈尔滨为烟霾所困，没过多少有蓝天的日子，也没呼吸多少好空气，眼睛和肺子空前亏着了，所以下了火车进了家，一顿酒肉下肚，见午后阳光甚好，窗外是白雪世界，也不顾旅途劳顿，冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了。
②我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。呼出的热气与冷空气交融，很快在我面部制造了一场“树挂”，未被帽子围巾护卫住的刘海、鬓角和睫毛，顷刻间濡满霜雪。刘海宛如盛开的梨树，变得沉实了——那是花朵压弯枝条了！而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！它们这么做，是想让我书写冬天的诗篇吧。最有趣的是上下睫毛，霜雪做了红娘，生生将它们黏在一起了！可我要赏这大好冬景，就得让它们劳燕分飞。不管外部环境多么酷寒，人的眼睛永远涌动着温泉，尺要使劲眨眼，眼底的热气就把睫毛的霜雪融化了！不过睫毛正浓情蜜意着，拆散它们是要付出代价的。你眨眼撕扯它们的时候，脱落的霜雪会掠走几根睫毛，做它们的俘虏。如果你冰天雪地走一遭回来，发现睫毛稀疏了，千万不要大惊小怪啊。
③踩着白雪走在街上，听着“咯吱——咯吱——”的回声，如闻天籁。抬头看天，它是那么的蓝，蓝得不真实似的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看它是不是天！
④这场雪中漫步，使我受了风寒，当夜就咳嗽起来。咳得睡不着的时候，我关掉灯，站在窗前望星空。窗外的山峦原野，此刻被白雪统率着，即便是下弦月的日子，半个月亮加上满天繁星，也把它们照亮了。十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。我们不止一次看见流星划过。很奇怪，他去世后，我回到我们生活的地方，还是躺在这张床上，独自也赏了无数轮好月亮，却很少看到流星。如果说他是流星的话，他划过短暂的生命时空后，我是多么希望他落入我的心底啊。因为到了我心底，他就是做了恒星了，再不会陨落。可我深知故乡的原野，是他魂牵梦系之地。而他坠入原野，是坠入辽阔和自由，比坠入爱人的心，更加地久天长。
⑤故乡的星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得。这样的星空，也就给人花团锦簇的感觉。我也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回乡，我最惬意的，就是望星空。
⑥年过完了，我也要返城了。每次离开故乡，家人都会让我带上各色绿色食品，野生的蘑菇木耳，小磨坊磨出的黑面，各类江鱼，韭菜花，风干肠，小笨鸡，山野菜等，够我吃小半年的。因为这半个冬天在哈尔滨被PM2.5所害，太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡！
⑦可是谁能让我带走星空呢？
（选自《文汇报》，有删改）
21．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．散文第②段采用了虚实相生的写法，对故乡山野的风雪进行了精妙的描写，想像丰富而独特，读来活泼灵动，让人叹服。
B．文章第③段画线句，表达了作者抬头看蓝天，完全沉浸与陶醉其中，对蓝天的干净纯洁感到无比好奇与惊讶。
C．文章第④段中，加点词语“统率”原指率领，指挥。这里指山峦原野完全被白雪覆盖了，天地白茫茫一片。
D．散文采用了欲扬先抑的写法，语言表达朴实、真切，很好地表达了作者的真情实感。
22．请结合全文，简要概括文中现在的“我”与十多年前的“我”的主要经历。
23．文中第②段画波浪线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！
24．请结合全文，简要分析标题“谁能让我带走星空”的作用。
【答案】21．D
22．现在的“我”看城市的星星，让人失望，而在冰天雪地中自由散步，能够呼吸新鲜空气；以前的“我”和爱人依偎在床上赏月望星星。（意近即可）
23．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予寒风人的动作，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。
24．“谁能让我带走星空”暗示了我生活的城市没有故乡美丽的星空；表达了我不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情：奠定了全文的感情基调；暗示了文章主旨；设置悬念，引起读者阅读兴趣。（意近即可）
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
21．本题考查内容理解辨析。
ＡＢＣ．正确；
D.文章开篇写作者回到故乡后，不顾旅途劳顿和严寒去户外散步，接着描写故乡的雪景、星空等，全文都充满了对故乡的喜爱和赞美之情，并没有先表达对故乡不好的情感，然后再进行情感转变，所以文章未采用欲扬先抑的写法，该选项表述错误。
故答案为：D
22．本题考查内容理解概括。从第⑤段 “我也曾无数次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星” 可知，“我” 在城市中因空气质量差，看到的星星令人失望；从第①段 “祭灶前夜，我回到故乡…… 冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了” 和第②段 “我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气” 可知，回到故乡后，“我” 在冰天雪地中自由散步，尽情呼吸新鲜空气 ；根据第④段 “十多年前我和爱人最喜欢夜晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。我们不止一次看见流星划过”，可直接概括出十多年前，“我” 和爱人依偎在床上赏月望星星 。
故答案为：现在的“我”看城市的星星，让人失望，而在冰天雪地中自由散步，能够呼吸新鲜空气；以前的“我”和爱人依偎在床上赏月望星星。
23．本题考查句子赏析。“而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！” 这句话中，“不打招呼地插上” 将寒风赋予了人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法；同时把 “寒风在鬓角形成的霜雪” 比作 “鹅毛笔”，运用了比喻的修辞手法 。这两种修辞手法的运用，生动形象地描绘出故乡冬日山野风寒雪大的特点，让读者仿佛身临其境感受到风雪的凛冽 。结合前文作者在严寒中仍享受散步、呼吸新鲜空气的描述，从这一描写中还能体会到作者对山野风雪、新鲜空气充满亲近与喜爱之情，展现出作者独特的生活体验和对故乡自然环境的热爱 。
故答案为： 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予寒风人的动作，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。
24．本题考查标题作用。从第⑤段可知城市空气质量差，星月黯淡、星星稀疏，而故乡星空美丽，如 “星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得”“花团锦簇” 。标题 “谁能让我带走星空” 暗示了 “我” 生活的城市没有故乡那样美丽的星空，体现出城乡环境的差异 。结合第⑥段 “因为这半个冬天在哈尔滨被 PM2.5 所害，太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡” 和第⑦段 “可是谁能让我带走星空呢？”，“我” 因城市环境差难以见到美丽星空，渴望带走故乡星空却无法实现，标题表达了 “我” 不能时时见到故乡星空的遗憾，以及对城市环境被污染破坏的痛惜之情 。文章围绕作者对故乡星空的情感展开，从开篇对故乡环境的喜爱，到对故乡星空的赞美，再到结尾对带走星空的渴望与无奈，标题中蕴含的对故乡星空的眷恋、对城市星空缺失的遗憾等情感，奠定了全文眷恋、遗憾、惋惜的感情基调 。文章通过描写故乡星空的美丽和城市星空的黯淡，展现了城乡环境的差异，标题 “谁能让我带走星空” 暗示文章主旨在于引发人们对环境问题的关注，表达对美好自然环境的向往与珍惜 。标题 “谁能让我带走星空” 以疑问的形式出现，“带走星空” 这一想法违背常理，会引发读者好奇，让读者想知道为什么要带走星空、能否带走星空等，从而引起读者的阅读兴趣 。
故答案为：“谁能让我带走星空”暗示了我生活的城市没有故乡美丽的星空；表达了我不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情：奠定了全文的感情基调；暗示了文章主旨；设置悬念，引起读者阅读兴趣。
五、（12分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
坐热“冷板凳”
李昌禹
①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的技艺火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了‘热爱’两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”
②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做着得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。
③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌的女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。
④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。
⑤冷板凳要坐然，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”。“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。
⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。
⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。
（选自2024年4月《人民日报》，有删改）
25．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇以陈丽君的事例引出年轻人要坐得住冷板凳的话题，增强了文章的趣味性和说服力。
B．文章的论证语言兼具哲理性与生动性，逻辑严密，用词准确，长短句相结合，富有感染力。
C．文中列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，论证了愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态。
D．“两弹元勋”邓稼先，以满腔的爱国热情，临危受命，把汗水和热血洒在茫茫戈壁，默默无闻地奋斗数十年，创造了“两弹一星”的伟大奇迹。如果以此为论据，放在第③段最合适。
26．如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。
27．请简要分析文章第②段的论证思路。
28．这篇文章对于新时代青少年的成长具有借鉴意义。请结合作者的论述，联系生活实际，谈一谈文章对你的启示。
【答案】25．C
26．（1）坐热“冷板凳”要有执着的信念、超脱的心态；（2）要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；（3）要潜心修为、提升自我能力。
27．首先提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从正反两方面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果，运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。
28．作答时，需要结合生活实际，谈一谈坐冷板凳的意义和价值，言之有理即可。
【知识点】论证过程；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
25．本题考查内容的理解和分析。
ＡＢＤ．正确；
C.第⑥段列举京剧表演艺术家盖叫天 8 岁学戏，70 多岁仍坚持苦练，从生活中汲取表演灵感的事例，是为了论证 “坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程”，并非论证 “愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态”，该选项表述错误。
故答案为：C
26．本题考查信息提炼与概括。从第③段 “愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳” 可提炼出：坐热 “冷板凳” 要有执着的信念、超脱的心态 ，以坚定的信念支撑自己在冷清中坚守，以超脱的心态抵御外界诱惑和干扰。依据第⑤段 “冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心” 可知：需要有稳扎稳打、持之以恒的毅力，在日积月累中不断积累，避免因困难挫折半途而废 。由第⑥段 “其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程” 得出：要在坐冷板凳的过程中，不断潜心钻研，提升自身能力，为最终的成功做好准备 。
故答案为：（1）坐热“冷板凳”要有执着的信念、超脱的心态；（2）要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；（3）要潜心修为、提升自我能力。
27．本题考查论证思路分析。首先，第②段首句 “年轻人最需要坐得住冷板凳” 直接亮明观点，明确指出年轻人在成长过程中坐冷板凳的重要性，此为段落核心论点 。接着，“处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况”，解释了年轻人会面临坐冷板凳状况的原因，即处于事业起步阶段，为后文论述不同态度做铺垫 。最后，通过 “有的人能够泰然处之…… 有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳”，从正反两方面列举面对坐冷板凳时不同人的态度及后果。正面的人能 “把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度”，反面的人则 “在拈轻怕重中蹉跎岁月”，运用对比论证，突出坐冷板凳的必要性，有力地论证了首句提出的观点 。
故答案为：首先提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从正反两方面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果，运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。
28．本题考查阅读启示。文章强调坐热 “冷板凳” 需要执着信念、毅力恒心和潜心修为。在生活中，比如学习过程中，面对复杂的数学难题或枯燥的英语单词背诵，短期内可能看不到明显进步，这就是 “坐冷板凳” 的阶段。我们要以执着的信念相信努力会有回报，凭借稳扎稳打的毅力坚持学习，在这个过程中不断总结方法、提升学习能力，克服困难，最终实现成绩的提升和自我的成长 。又如培养兴趣爱好，学习乐器时，起初练习基本功单调乏味，也鲜有人关注，但只要保持对音乐的热爱，坚持练习，不断提升演奏技巧，就能在音乐中收获成长与快乐 。
故答案为： 作答时，需要结合生活实际，谈一谈坐冷板凳的意义和价值，言之有理即可。
六、作文（共60分）
29．（2025·凉州模拟）中国共产主义青年团规定：年龄在14周岁以上，28周岁以下的中国青年可以申请加入中国共产主义共青团。这意味着我们14岁就迈入了青春的门槛。学校决定在九年级开展“放飞青春梦想”活动，请以“青春有梦”为话题，发表一分钟微演讲，表达你对青春的理解和期待。（80字左右）
【答案】示例：青春，是梦想启航的港湾，充满无畏前行的力量。在这绚烂的时光里，每一颗年轻的心都怀揣着斑斓的梦。让我们以梦为马，不负韶华，勇敢追梦，让青春的每一步都闪耀着不灭的光芒与希望。
【知识点】应用文
【解析】【分析】本题考查拟写微演讲。微演讲需围绕 “青春” 与 “梦想” 展开，阐述二者内在联系。如示例中 “青春，是梦想启航的港湾”，将青春比作梦想启航之处，点明青春与梦想的紧密关联；“让我们以梦为马，不负韶华”，则强调在青春时光中以梦想为指引，积极前行 。要体现青春的活力、朝气与无畏。“充满无畏前行的力量”“怀揣着斑斓的梦” 等表述，生动展现出青春时期特有的激情与对梦想的憧憬 ，符合青少年在青春阶段的精神面貌。需表达出在青春岁月中追逐梦想的坚定决心。“勇敢追梦，让青春的每一步都闪耀着不灭的光芒与希望”，传递出积极向上的态度，鼓励自己和听众在青春里为梦想拼搏，使演讲具有激励性和号召力 。语言应简洁凝练，控制在 80 字左右，同时富有感染力，可运用比喻、排比等修辞手法增强表达效果。如 “以梦为马” 运用比喻，使语言更加生动形象；整散句结合，让演讲节奏明快，符合演讲口语化、感染力强的特点 。
故答案为： 示例：青春，是梦想启航的港湾，充满无畏前行的力量。在这绚烂的时光里，每一颗年轻的心都怀揣着斑斓的梦。让我们以梦为马，不负韶华，勇敢追梦，让青春的每一步都闪耀着不灭的光芒与希望。
【点评】本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
30．（2025·凉州模拟）打开窗户，感受自然美好；打开书本，徜徉奇妙世界；打开回忆，浮现点滴往事；打开心门，遇见更好的自己……初中三年，我们一直在不断地打开生活与学习的大门，感受美好，发现新奇，探索更多的可能性。
请以“打开_____________”为题，写一篇文章，可以分享经历，也可以表达感悟。
要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
打开那扇门
随着夜幕的降临，家中再次陷入了沉寂。我坐在书桌前，看着紧闭的房门，思绪万千。
自从父亲升职后，他的工作愈发忙碌，每天早出晚归，我们之间的交流越来越少。那个曾经陪我玩耍、给我讲故事的父亲似乎变得陌生而遥远。我知道，我们之间隔着一扇无形的门，将我们阻隔在两个世界。
然而，今天是个特殊的日子——父亲的生日。我决定借此机会，打开那扇紧闭的门。我起身走向厨房，开始忙碌起来。记得小时候，父亲总是亲手为我准备生日蛋糕，那种甜蜜的滋味至今仍让我回味无穷。现在，我也要为他做一个蛋糕，希望用这份小小的惊喜，能够消除我们之间的隔阂。经过一番努力，蛋糕终于完成了。
我小心翼翼地端着它走向父亲的房间，心中既紧张又充满期待。我站在门口，深吸一口气，然后轻轻推开了那扇紧闭的门。房间里一片昏暗，只有床头的小夜灯发出微弱的光芒。我走到床边，看到父亲已经睡着了。他的脸上写满了疲惫，但嘴角却挂着一丝微笑。我轻轻放下蛋糕，坐在床边，静静地观察着父亲。不知过了多久，父亲突然醒了过来。他看到我坐在床边，脸上露出了惊讶的表情。我站起身，将蛋糕递给他，并说道：“爸爸，生日快乐！这是我亲手为你做的蛋糕，希望你喜欢。”父亲接过蛋糕，眼中闪过一丝泪光。他紧紧地抱住我，声音哽咽地说：“谢谢你，儿子。我真的很高兴。”那一刻，我感受到了从未有过的温暖和亲近。我知道，我已经成功地打开了那扇紧闭的门，我们之间的隔阂已经消失无踪。
从那天起，我和父亲之间的关系变得更加亲密。我们开始频繁地交流彼此的想法和感受，分享生活的点滴。我知道，这一切都是因为那天我勇敢地打开了那扇紧闭的门。现在回想起来，我深深地感激那个决定。
因为那扇门的打开，让我重新找回了与父亲之间的亲情和温暖。也让我明白了一个道理：在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有勇气去面对、去打开那些看似紧闭的门，就能发现隐藏在其中的美好和奇迹。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题以 “打开” 为核心关键词，通过一系列排比句列举 “打开” 不同事物的体验，引导学生补充题目并创作文章，考查学生对生活的观察、感悟能力，以及运用文字表达经历与情感的能力。
【题干分析】材料意义解析：材料中 “打开窗户，感受自然美好；打开书本，徜徉奇妙世界；打开回忆，浮现点滴往事；打开心门，遇见更好的自己”，这些语句中的 “打开” 不仅是具体动作，更象征着突破、探索与接纳 。“打开” 意味着打破原有局限，开启新的认知、情感或体验，如打开窗户是突破空间限制感受自然，打开心门是突破心理隔阂收获成长。通过这些示例，命题者引导学生思考 “打开” 在生活、学习、精神层面的多重意义，为题目补充和写作提供思路。写作思路阐述：是什么：确定补充的内容后，需明确 “打开” 具体指什么。如补充 “打开勇气之门”，就要阐述勇气之门在自己生活中的体现，是面对困难不再退缩，还是尝试新事物时的勇敢迈出第一步 。为什么：要说明为什么要 “打开”，打开后给自己带来了怎样的改变和收获。比如打开 “传统文化之门”，可阐述传统文化的魅力，以及接触传统文化后，自己在审美、认知、精神境界等方面的提升 。怎么做：可以描述自己打开某事物的具体过程，是通过什么契机、采取了哪些行动实现 “打开”。例如写 “打开音乐之门”，可讲述自己从偶然听到一首曲子，到主动学习音乐知识、参加音乐活动，逐步走进音乐世界的经历 。写作误区：学生容易出现详略不当的问题，比如重点描写打开之前的状态，而对打开的过程和打开后的感悟一笔带过，导致文章主旨不突出。开头可采用悬念式，如 “那扇门一直紧闭着，直到那一天……” 引发读者兴趣；事例素材可从生活、学习、阅读、兴趣爱好等方面选取，如学习新技能、发现家乡特色文化等；结尾可运用抒情或议论，升华主题，如 “打开那扇门，我收获的不仅是______，更是对生活全新的理解与热爱” 。
【立意提取】
1．打开诗意之门
2．打开合作之门【点评】这篇《打开那扇门》紧扣半命题作文核心，以细腻笔触描绘亲子关系破冰的温暖故事。立意上，将 “门” 具象化为与父亲间的情感隔阂，通过制作生日蛋糕、深夜送祝福等情节，生动诠释 “打开” 对修复亲情的意义，主题深刻且富有感染力；结构上，采用倒叙手法开篇营造悬念，再以时间为序展开叙事，结尾点明主旨，层次清晰，过渡自然；语言方面，善用细节描写，如 “脸上写满了疲惫，但嘴角却挂着一丝微笑”，将父亲形象刻画得真实可感，同时融入心理描写，细腻展现 “我” 的情感变化，使文章真挚动人，很好地完成了分享经历与表达感悟的写作要求。
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