1 《沁园春·雪》分层作业（含答案）

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统编语文九年级上册《沁园春 雪》分层作业
一、基础知识夯实篇。
1.给下列汉字注音并组词。
沁（ ）______ 莽（ ）______ 逊（ ）______
汗（ ）______ 数（ ）______ 朝（ ）______
2.根据拼音写汉字，并解释所填字在词中的含义。
妖娆：____________________
风骚：____________________
天骄：____________________
红装素裹：____________________
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《沁园春 雪》，使我领略到了祖国山河的壮丽。
B. 这首词的作者是毛泽东写的。
C. 同学们讨论并听取了老师对《沁园春 雪》的讲解。
D. 雪后的景色，让人流连忘返。
二、阅读理解深化篇。
（一）课内阅读（《沁园春 雪》原文）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
4.“北国风光，千里冰封，万里雪飘” 这三句在全词中起什么作用？
5.从修辞手法的角度赏析 “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。
6.词中 “惜” 字包含了作者怎样的情感？请结合 “秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕” 具体分析。
7.“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 在词中有何深刻含义？它抒发了作者怎样的情怀？
（二）课外阅读
七律 长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
8.《七律 长征》中 “红军不怕远征难，万水千山只等闲” 体现了红军怎样的精神？
9.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
10.结合《沁园春 雪》和《七律 长征》，分析毛泽东诗词在语言风格和情感表达上的共同之处。
三、实践能力拓展篇。
11.诗词创作：以 “家乡的四季” 为主题，仿照《沁园春 雪》的上阕，创作一首描写家乡景色的词，要求运用恰当的修辞手法，体现家乡特色。
12.诗词朗诵视频制作：录制一段朗诵《沁园春 雪》的视频。朗诵时要注意把握诗词的节奏、情感，可适当配乐、添加画面背景。
《沁园春 雪》分层作业答案
一、基础夯实之 “字词基石坊”
1.沁（qìn） 沁园春；莽（mǎng） 莽莽；逊（xùn） 稍逊；汗（hán） 成吉思汗；数（shǔ） 数风流人物；朝（zhāo） 今朝
2.娆：娇艳，形容雪后晴日下江山艳丽姿态。
骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，词中概括广义的文化。
骄：“天之骄子” 的省略语，称雄于一世的人物。
装：装束，描绘雪后红日与白雪交相辉映的壮丽景色。
3.D
二、能力提升之 “阅读探究阁”
（一）课内阅读
4.总领上阕，开篇点题，描绘北国雪景图，为下文做铺垫，营造磅礴气势。
5.运用比喻、拟人、对偶，化静为动，写出群山高原姿态，赋予其生机与气概，句式富有韵律美。
6.“惜” 字含惋惜、批判，肯定历史功绩，指出文治不足，为歌颂无产阶级英雄铺垫
7.含义：历史人物已过，当今无产阶级革命者才是建功立业的英雄。情怀：抒发作者坚定信念与伟大抱负，赞美无产阶级力量。
（二）课外阅读
8.体现红军不畏艰难、英勇顽强、乐观豪迈的革命英雄主义和乐观主义精神。
9.运用夸张、比喻，突出红军大无畏和革命乐观主义精神，增强诗句感染力。
10.语言风格：气势磅礴、雄浑豪放，用词凝练。情感表达：抒发对国家人民的深厚情感，展现革命必胜信念与豪迈气概。
三、拓展实践之 “综合应用苑”
11.答案略（需学生自主创作，符合要求即可）
12.答案略（需学生实际录制视频，符合要求即可）
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