部编版四年级下册 第四单元 习作：我的动物朋友 教案

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习作：我的动物朋友
一、学习目标
1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
2.能根据需要，写出动物的特点。
3.能与同桌合作相互评价习作。
二、拓展资源
丛书：《我的动物朋友》
三、课型安排与课时建议
读写融通课 课时建议：2课时
教学过程
第一课时
新课导入：
出示单元学习任务，明确本课任务。
任务四：动物朋友秀——讲讲我和动物朋友的故事。
2.在作家的“动物朋友秀”中，那些富有特点的动物不仅深受作家喜爱，也给我们留下了深刻的印象。可爱的动物是人类的好朋友，有些人喜欢小乌龟、小兔子、小猫……你的动物朋友是什么呢？赶快把你喜欢的动物朋友给大家介绍一下吧！
活动一：想一想，如何介绍自己的动物朋友。
你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？你的动物朋友叫什么名字？你想从哪些方面来介绍自己的动物朋友呢？
明确单元写作重点。
——写自己喜欢的动物，试着写出特点。本次习作介绍动物的特点与以前不同，要在创设的情境下，根据需要介绍动物朋友的特点。教材里就有三个情境，请根据教材中出示的情境，感受如何进行表达吧。
预设1：情境一中，我最喜爱的小羊跑丢了，为了让小伙伴帮助寻找，我需要抓住小羊的外形等特点进行描述和介绍。我可以按照从头到尾或者从整体到部分的顺序，介绍时要强调小羊突出的特征，比如强调小羊左眼圈是黑色的等等。
预设2：第二个情境中，“我”的目的是托人喂养小狗，我需要向邻居讲清楚小狗的各种生活习性，涉及小狗的脾气、饮食、睡眠、外出时间等。如，介绍小狗喜欢在哪里睡觉、什么时候睡觉、需要什么样的睡觉条件等。
预设3：第三个情境中，“我”的目的是找人收养小猫，要把动物的优点或者可爱之处，通过相处的趣事来说明白。
3.结合表格总结：在不同的情境中介绍动物，侧重点是不同的。
活动二：借助支架，分享动物朋友推介卡。
1.你最喜欢什么动物？它有哪些特点？它与你之间发生过什么有趣的事情？结合上节课的作业，完善下面的“动物朋友推介卡”向别人介绍一下你的动物朋友吧！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
温馨提示：
可以用先总述后分述的方式；可以通过生活化的语言、具体鲜活的事例写出动物的特点，表达出对动物的喜爱。
活动三：写法点拨，习作练兵。
1.听了大家的分享，我们认识了一个一个活泼可爱的动物朋友，它们是我们生活中亲密的伙伴，给我们的生活增添了色彩，那么我们应该如何把自己的动物朋友介绍清楚呢？
（1）根据创设的情境，按一定顺序从多方面介绍动物。
（2）先总述再分说，借助典型事例，把动物的特点写清楚。
你想创设什么情境来介绍你的动物朋友？它有哪些特点？它与你之间发生过什么有趣的事情？先参考下列框架图构思内容，再写下来吧！
第二课时
上节课我们一起学习了介绍动物朋友的方法，并且进行了构思、习作，这堂课让我们一起完善我们的文章，并进行评价，为“动物朋友秀”活动做准备吧！
活动一：读一读，发现习作的奥秘。
习作完成后，读读丛书中《我的动物朋友》，一起进行点评。
——文章开篇点题，直接介绍我的动物朋友，从肉丝的外貌写起，并用反问句式吸引读者的注意与思考。
——创设情境，全家要出游外出，请李阿姨帮忙喂养，引出下文。
——语言生动富有感情，词语运用既活泼又贴切，展现了肉丝的个性，也体现了作者对它的喜爱。
——作者生动形象的语言，离不开细致地观察，字里行间表现出作者与动物朋友的亲密。
——从多方面介绍动物特点，运用总分结构，借助典型事例。
——借助具体事例，作者讲述了他与肉丝之间的交往互动，内容充实，细节丰富，让读者能清晰地想象出肉丝的样子及可爱之处。
——结尾再次进行总结，尤其是对李阿姨的叮嘱，更表现出作者对这个小生命的珍惜。
活动二：评一评，修改提升自己的作品。
对照标准，评价自己的习作，在对应的等级下面画颗星，并再次修改自己的习作，为动物明星推介会做准备。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能运用书中创设的情境或者自己创设情境，并能根据情境和表达对象选择恰当的材料，介绍自己的动物朋友
能先总述后分述，结合典型事例以及采用多种修辞手法写出动物朋友的特点
能表达出对动物朋友的喜爱
活动三：动物朋友秀，讲讲与动物朋友的故事。
学生分享与动物朋友的故事，互相评价。
课堂总结：
万物有灵亦有情，课下我们可以把《我的动物朋友》这篇习作，集结成一期班刊，把我们和动物朋友之间的故事，分享给更多的人。
五、板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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