11 军神 第2课时 课件

(共23张PPT)
11 军神
五年级下册 第四单元 精读引领课
第二课时
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”沃克医生为什么会发出如此赞叹？这节课我们继续学习《军神》，借助对沃克医生的描写，体会刘伯承的“军神”形象。
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
默读课文，思考：沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
刘伯承受了这么重的伤却从容镇定，在就医时因为要保持清醒的大脑而拒绝使用麻醉剂，在手术中一声不吭，手术后竟然还准确地说出了手术的刀数，只有军人才有这样豪迈的气概与不屈的精神。
沃克医生第一次碰到这样坚强的病人，他认为刘伯承是一个有着超强意志和非凡品格的军人，所以称刘伯承为“军神”。
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
小组合作探究：找出描写沃克医生语言、动作、神态的语句，读一读，体会其内心，完成沃克医生的心理变化图，并交流分享。
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
片段1：
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
神态描写
语言描写
冷冷
冷冷
沃克医生对眼前这个病人很冷漠。
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
交流分享，重点点拨。
片段2：沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
目光柔和
问诊时。“目光柔和”说明沃克医生态度由冷漠转为赞许。
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
交流分享，重点点拨。
片段3：
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
眉毛扬了起来
说明沃克医生对病人的做法很生气，也难以理解。于是径直走到刘伯承面前，严厉地告诫他。
再一次愣住了
竟有点
儿口吃
写出了沃克医生对于刘伯承的决定感到非常吃惊，觉得不可思议，他不敢相信病人会有如此强的承受力。
手术前。
语言描写、神态描写。
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
交流分享，重点点拨。
片段4：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
颤抖
额上汗珠滚滚
说明了手术的难度之大，就连医术精湛的沃克医生都失去了往日的镇定。
沃克医生深知手术时病人的痛苦，体现出沃克医生对病人的心疼和关心。
你挺不住可以哼叫
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
交流分享，重点点拨。
片段5：
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”
对沃克医生的神态和语言描写，充分流露出沃克医生看到刘伯承惊人的表现后，发自内心的惊叹、赞赏与钦佩之情。
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
交流分享，重点点拨。
冷漠→赞许
生气→不可思议
心疼
肃然起敬
小 结
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
思考：课文的主要人物是刘伯承，为什么文中要用大量笔墨来写沃克医生神态、情绪的变化？
沃克医生的神态、情绪变化属于侧面描写，从侧面烘托出刘伯承的惊人毅力和顽强意志。这样写，可以使人物形象更加鲜明地呈现在我们面前。
活动一：借助对沃克医生的描写，体会“军神”形象。
活动二：朗读对话，并以沃克医生的口吻讲故事，加深理解。
朗读时把朗读和理解有机结合起来，在理解人物内心的基础上读出感情。
注意读出人物说话的语气，要关注标点，读好人物语气的变化。
关注提示语。
朗读提示
借助下面的提示，以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
那一年，我在重庆临江门外开了一家诊所。一天，我正在……
我吩咐护士，准备手术。我正在换手术服，护士跑来告诉我，病人拒绝使用麻醉剂，我……
我脱去手术服，擦了擦头上的汗……
活动二：朗读对话，并以沃克医生的口吻讲故事，加深理解。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能用沃克医生的口吻讲故事
故事完整，不遗漏情节
能适当加上表情、动作和内心独白，以表现人物内心
小组内讲故事，根据下面的评价单，给自己的讲述画颗星。
活动二：朗读对话，并以沃克医生的口吻讲故事，加深理解。
活动三：拓展阅读《丰碑》《南京路上的街头烽火（节选）》，体会人物的内心。
哀痛
愤怒
震惊、崇敬
快速默读教材“阅读链接”《丰碑》，找到描写军长动作、语言、神态的语句，体会军长的内心变化，完成鱼骨图。
活动三：拓展阅读《丰碑》《南京路上的街头烽火（节选）》，体会人物的内心。
再次快速默读《丰碑》和丛书文章《南京路上的街头烽火（节选）》，找到描写人物动作、语言、神态的语句，任选一处，联系全文思考：从这处描写中，你体会到了人物怎样的内心世界？
活动三：拓展阅读《丰碑》《南京路上的街头烽火（节选）》，体会人物的内心。
片段1：一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
——《丰碑》
外貌和神态描写，从中能体会出军需处长在牺牲前，他的内心早已将自己的生死置之度外。作为军需处长，他身先士卒、舍己为人，死而无憾。
活动三：拓展阅读《丰碑》《南京路上的街头烽火（节选）》，体会人物的内心。
交流分享，重点点拨。
片段2：军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟……向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
——《丰碑》
神态和动作描写，从中能体会出军长被军需处长舍己为人的革命精神深深感动，对这位军需处长的崇高精神充满了敬佩之情。
活动三：拓展阅读《丰碑》《南京路上的街头烽火（节选）》，体会人物的内心。
交流分享，重点点拨。
片段3：刘华的头颅往后一仰，说：“对不起，我个人没有什么条件。……这个条件你们可答应吗？”
——《南京路上的街头烽火（节选）》
动作与语言描写，从中能体会出刘华内心有着坚定的信念，为了中华民族的解放，面对敌人的威逼利诱，从容不迫。
活动三：拓展阅读《丰碑》《南京路上的街头烽火（节选）》，体会人物的内心。
交流分享，重点点拨。
课堂总结
文中刘伯承的顽强毅力，不仅震撼了每一个中国人，也让一个外国医生肃然起敬。他是中国人的骄傲，他堪称军神！但称他为军神绝不仅仅是因为这次手术。刘伯承文武双全，戎马一生，在战场上骁勇善战，出生入死，为中华民族和中国人民的解放事业，为我国的国防建设和社会主义建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。课下阅读关于他的书籍和文章，了解他的传奇故事。