7《敬业与乐业》分层作业（含答案）

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统编语文九年级上册《敬业与乐业》分层作业
一、基础知识夯实篇
1.解释下列词语的意思。
（1）敬业乐群： 。
（2）断章取义： 。
（3）不二法门： 。
（4）强聒不舍： 。
（5）亵渎： 。
（6）骈进： 。
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 敬业 乐群 断张取义 不二法门 B. 亵渎 骈进 言不及意 心无旁鹜
C. 羡慕 杜绝 强聒不舍 理至易明 D. 佝偻 蜩翼 言行相顾 淘神废力
3.从括号内选择恰当词语填空
（1）对待学业，我们应（ ）（断章取义 / 寻章摘句），全面理解知识体系，而非孤立地截取片段。
（2）他（ ）（强聒不舍 / 喋喋不休）地讲述着学习方法，直到同学们完全理解。
职业没有高低贵贱，任何工作都应（ ）（精益求精 / 吹毛求疵），方能体现价值。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《敬业与乐业》，使我对职业精神有了新的认识。
B. 敬业的核心，是能否对自己的工作抱以敬畏之心。
C. 梁启超的演讲旁征博引，深入浅出，让听众受益匪浅。
D. 我们既要敬业，又要乐业，这是值得我们深思和借鉴的。
5.仿照文中 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的” 的双重否定句，以 “学习” 为主题写一句话。
二、阅读理解深化篇
（一）课内精读探究
第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。” 用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
6.选段的中心论点是什么？作者是如何论证这一论点的？
7.文中引用朱子 “主一无适便是敬” 的话，有什么作用？
8.“事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。” 结合现实谈谈你对这句话的理解。
9.作者认为 “凡职业没有不是神圣的”，你是否认同？请结合实例说明理由。
（二）阅读胡适《为什么要读书》（节选）回答问题。
学问的用处就是能使我们提高分析问题的能力，做一个有本领的人。譬如讲究一个 “思” 字，韩愈说 “行成于思”，这是确切的道理。遇事要仔细想想，从正面想想，从反面想想，仔细地想过后，就可以判断这件事是否应该做。
读书是为了要做一个有本领的人。如果你读的是工程书，那么学好了就能修铁路、造桥梁；如果你读的是医学书，那么学好了就能治病救人。我们不仅要把书读好，还要能用，用得好，这才是真正的读书。
读书不但可以增加知识，还可以提高我们的辨别力。譬如读历史，能看见历史上的成功与失败，将来做事就可以懂得借鉴过去的经验教训。读文学作品，能看见人间的悲欢离合，懂得人生的意义和价值。
10.胡适在选段中阐述了读书的哪些作用？请简要概括。
11.选段运用了哪些论证方法？请举例说明。
12.结合《敬业与乐业》中 “敬业” 的观点，谈谈胡适所说的 “读书是为了要做一个有本领的人” 对你的启示。
13.两文都围绕 “人生与事业” 展开论述，但侧重点不同。请结合内容分析两者的差异。
三、实践能力拓展篇
14.围绕 “学业重要还是兴趣重要” 开展班级辩论会，完成以下任务：
确定正反方观点：
（1）正方：学业比兴趣更重要
（2）反方：兴趣比学业更重要
（3）为正反方各设计 3 条辩论要点，要求结合《敬业与乐业》中的观点或名言。
参考答案
一、基础知识夯实篇
1.（1）专心于学业，与朋友和睦相处。
（2）不顾全篇文章的内容，孤立截取其中一段或一句的意思。
（3）比喻独一无二的方法。
（4）唠唠叨叨说个不停。
（5）轻慢，不尊敬。
（6）并排前进。
2. C
3.（1）寻章摘句 （2）强聒不舍 （3）精益求精
4. C
5. 凡学习没有不是重要的，所以凡学习没有不是需要专注的。
二、阅读理解深化篇
（一）课内精读探究
6.中心论点：第一要敬业。通过引用朱子名言解释 “敬” 的内涵，再以大总统与拉黄包车为例，论证职业的神圣与平等，从而得出 “凡职业没有不是可敬的” 结论。
7.引用道理论据，权威阐释 “敬” 的本质，增强论证的说服力。
8.现实中人们常以职业地位分高低，但从职业本质看，只要踏实做事，任何职业都有价值。如教师与环卫工人，虽工作不同，却都为社会做贡献。
9.示例：认同。如医生敬业救人，维护生命健康，职业神圣；或不认同，若职业违背道德法律（如造假），则不神圣。（需结合实例）
（二）阅读胡适《为什么要读书》
10.提高分析问题的能力、做有本领的人、增加知识、提高辨别力。
11.举例论证（如工程书、医学书的作用）、引用论证（引用韩愈 “行成于思”）。
12.读书是为掌握本领，敬业需将本领用于职业，二者都强调 “知” 与 “行” 结合，以本领践行职业责任。
13.《敬业与乐业》侧重职业态度与人生价值的关系，胡适文章侧重读书对个人能力和认知的提升。
三、实践能力拓展篇
14.正方辩论要点：
学业是基础，梁启超说 “敬业乐群”，学业是未来职业的根基，需专注对待。
学业培养系统思维，如 “主一无适便是敬”，专注学业才能夯实能力。
兴趣易变，学业提供稳定发展路径，“断章取义” 不可取，需全面学习。
反方辩论要点：
兴趣是动力，梁启超认为 “乐业” 是人生最高境界，兴趣驱动更易投入。
兴趣促进深耕，如 “凡职业没有不是神圣的”，兴趣让职业更具价值。
学业需兴趣支撑，“强聒不舍” 的学习难持久，兴趣才能让 “敬业” 更主动。
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