2《我爱我们的祖国》核心素养教学设计

2024秋一年级上册语文2《我爱我们的祖国》核心素养教学设计
一、教学目标
1. 文化自信
①引导学生了解五星红旗和北京天安门长江黄河所代表的国家意义，增强对国家的认同感和自豪感。
②感受作为中国人的骄傲，培养学生对中华优秀文化的自信。
2. 语言运用
① 指导学生准确、流利地朗读“我爱五星红旗。我爱北京天安门。”等句子，培养良好的语感。
② 鼓励学生用简单的语言表达对五星红旗和北京天安门的喜爱。
3. 思维能力
① 通过观察插图，培养学生的观察力和想象力，思考五星红旗和北京天安门以及长江黄河的重要性。
② 引导学生在学习中进行简单的逻辑推理，理解爱国情感的内涵。
4. 审美创造
① 欣赏插图中五星红旗和北京天安门的庄严美，长江黄河的气势宏伟，培养学生的审美感知。
② 启发学生用绘画、歌曲等方式表达对祖国的热爱。
5. 思政元素
培养学生的爱国主义情怀，激发学生为祖国繁荣富强而努力学习的决心。
二、教学重难点
1. 重点
（1）帮助学生理解句子的含义，准确朗读。
（2）引导学生感受爱国主义情感。
2. 难点
（1）启发学生深入思考爱国的意义。
（2）如何将爱国情感转化为实际行动的引导。
三、教学过程
1. 导入
展示五星红旗和北京天安门的图片，亲切地提问：“小朋友们，看看这是什么呀？”（预设学生回答：五星红旗、北京天安门）
接着追问：“那你们在哪里见过它们呢？”引导学生回忆。
2. 观察描述
展示五星红旗和天安门的图片，引导学生仔细观察。
提问：“小朋友们，说一说五星红旗是什么样子的？天安门又是什么样子的？”（预设学生回答：五星红旗是红色的，上面有五颗星星；天安门很壮观，有红色的墙和金色的屋顶等）
3.初读句子
（1）教师朗读“我爱五星红旗。我爱北京天安门。”，引导学生跟读。
（2）学生自由朗读，教师纠正读音。然后提问：“哪位小朋友愿意站起来读给大家听？”（预设学生积极举手朗读）
4.理解含义
（1）结合插图，详细讲解五星红旗和北京天安门的象征意义。
（2）提问：“为什么我们要爱五星红旗和北京天安门呢？”（预设学生回答：因为它们代表我们的国家，是我们国家的标志）引导学生思考并回答。
（3）进一步追问：“那它们代表着我们国家的什么呢？”（总结性答案：五星红旗代表着我们国家的团结和伟大，北京天安门代表着我们国家的庄严和权威。）
5.认识江河
（1）展示长江、黄河的图片或视频。
（2）介绍长江：“小朋友们，这是长江，它是我国第一长河，全场约 6300 千米。长江就像一条巨龙，奔腾不息，它流经了 11 个省、自治区和直辖市。长江不仅水资源丰富，还拥有美丽的风景和富饶的土地，养育着沿岸无数的中华儿女。”
（3）介绍黄河：“再看看这条河，它叫黄河，是我们的母亲河。黄河全长约 5464 千米，它的河水因为携带了大量泥沙而显得浑浊。黄河流域是中华文明的发祥地之一，孕育了古老而灿烂的文化。”
提问：“大家想想，长江和黄河对我们国家有什么重要意义呢？”（引导学生思考并回答）因为有了这奔流不息的大江大河，哺育了万万千千的华夏儿女，才保证了中华文明的长盛不衰。
6.朗读句子
（1）教师朗读“我爱长江。我爱黄河。”“我爱中华人民共和国。”引导学生跟读。
（2）让学生自由朗读，教师倾听并纠正读音。然后提问：“哪位小朋友愿意站起来读给大家听？”（预设学生积极举手朗读）
（3）教师：中华人民共和国是我们祖国的全称，简称：中国
（4）现在孩子们一起大声读出我们祖国母亲的名字吧！（学生齐读）
7.深入探讨
（1）播放天安门广场升旗仪式的视频片段，让学生感受庄严的氛围。
（2）组织小组讨论：“看到五星红旗升起，你的心情怎么样？”
（3）请小组代表发言，分享感受。（预设学生回答：激动、自豪、骄傲等）
（4）引导提问：“那作为小学生，我们可以怎样用实际行动去爱国呢？”（预设学生回答：好好学习、尊敬师长、爱护环境等）
8.朗读升华
（1）再次带领学生朗读句子，要求读出热爱的情感。
（2）请个别学生朗读，全班评价。
9.创意表达
（1）让学生用画笔画出自己心中的五星红旗和北京天安门。
（2）学唱歌曲《我爱北京天安门》
四、总结拓展：
小朋友们，我们今天认识了国旗、天安门、长江和黄河，知道了国旗是我们祖国的象征，长江黄河是我们的母亲河，它们奔腾不息滋养哺育了勤劳勇敢的华夏儿女，才让我们祖国的文明源远流长。同时也明白了作为中国人我们要以实际行动来热爱我们的祖国。孩子们，我们祖国地大物博、山川壮美，物产丰富，还有很多的名胜古迹，名山大川等着我们去认识呢。
五、布置作业：
回家给家人讲讲今天学到的内容，读一读这句话，并且在今后的生活中努力践行爱国的行动。