2.5 养护花草记流程—— 用流程图描述算法 教学设计 五年级上册《信息科技》（安徽版2024）
文档属性
| 名称 | 2.5 养护花草记流程—— 用流程图描述算法 教学设计 五年级上册《信息科技》（安徽版2024） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 360.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-06-24 10:03:22 | ||
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文档简介
第5课养护花草记流程—— 用流程图描述算法
教学设计
一、学习内容
本课选自《安徽省义务教育信息科技学生学习手册》五年级上册第二单元第5课用流程图描述算法，属于算法的描述模块。用流程图描述算法是一种直观、清晰的方式，可以帮助学生更好的理解和设计复杂的程序或流程。本课通过绘制养护君子兰的流程图来逐步掌握和理解流程图的基本组成部分、绘制方法及其带来的便利性，并感受流程图在实际生活中的应用。指导学生通过亲身实践，真实体验流程图的绘制方法，从而更好地掌握这一有用的工具，同时在绘制流程图的过程中，加深对算法的理解。
二、学习基础
经过两年的信息技术课程学习，已经掌握了一些基础的计算机知识和操作技能，并且具备了一定的自主学习能力。他们在思维能力上正处于从具体形象思维过度到抽象逻辑思维的阶段，但仍以具体形象思维为主。本课需要学生将自然语言描述的算法转化为具有抽象性的流程图，对学生来说有一定的难度。教师需要帮助学生理解流程图中指令框的含义，从而使学生能够正确的使用流程图。
三、问题梳理
1．素养问题
（1）流程图中的指令框如何选择？
（2）流程图中的流程线表示什么？
（3）用流程图描述算法有哪些优势？
2．项目问题
（1）用什么方式记录养护花草的流程比较合适？
（2）养护花草的流程中包含哪些步骤？
（3）“搬去阳台”（每天必做的事）流程图怎么画？
（4）“浇水”（视情况而定的事）流程图怎么画？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标
绘制养护花草的流程图。
（2）素养目标
认识使用流程图描述算法的优势，学会选择正确的指令框，按算法步骤的先后顺序绘制流程图。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
理解流程图的概念和组成元素。
（2）学习难点
能从算法中梳理出具体步骤，并用流程图表示。
五、学习策略
本课通过项目情境引出问题、项目分析确定方案、项目实施绘制流程图、项目评价成果展示、项目拓展巩固提升五个环节开展活动。项目以帮爷爷照顾君子兰为情境， 引导学生利用微课和任务单自主学习流程图的基础知识，帮助学生梳理养护步骤，并通过流程图来描述养护步骤。
六、环境与资源
环境：计算机教室或智慧教室
资源准备：微课、任务单、课件
学习评价
本课采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，学生自主学习流程图的知识完成导学单内容填写，教师引导学生梳理养花步骤，学生小组讨论绘制流程图，最后学生结合《自我评价表》对本节课所掌握的知识点进行评价。
评价角度 得分要求 自评得分 互评得分
文字 文字描述简练准确（1分）
指令框 指令框使用正确（1分）
流程线 流程线简洁流畅，走向正确（1分）
整体 合理规划页面，工整清晰（1分）
八、学习过程
（一）出示项目情境，引出问题
出门旅行前，爷爷担心他精心养护了很多年的君子兰没人照看，于是李徽便主动承担起了照看君子兰的任务，课件出示两种不同的“君子兰养护心得”版本，用什么方式记录“君子兰的养护步骤”比较合适？如何设计一种一目了然的记录方式呢？
学生思考、小组讨论并汇报。板书（第5课 养护花草记流程）
教师小结：是的，文字的记录方式内容丰富描述清晰，绘制流程的方法简洁明了。两种描述的方法各有优势，上节课同学们已经学习了使用自然语言描述算法，在这节课中我们将一起来探索使用流程图描述算法。（板书：用流程图描述算法）
【设计意图：通过文字内容和简易流程图让学生比较，通过比较学生能够直观的感受到使用流程图更能一目了然的表达养护的步骤】
（二）项目分析，确定方案
你们知道什么是流程图么？我们先来看一个流程图（出示去电影院看电影的流程图）请学生用自然语言描述。出示第二个流程图（看电影购票的流程）让学生描述，并比较这两个流程图中用到了哪些形状的指令框。
【设计意图：通过顺序结构流程图和分支结构流程图让学生感知流程图的表达方式与流程线走向】
活动一：流程图中不同的形状的指令框各有什么作用？流程线的作用是什么？学生通过百度搜索或者观看微课的方式学习并完成任务单内容填写。学生分组汇报自己的学习成果，教师根据学生汇报总结：流程图由多种不同形状的指令框和带有箭头的流程线组成，每个步骤都需要流程线连接，流程线表示步骤之间的执行顺序。
【设计意图：通过学生自主探究，了解流程图的相关知识，为绘制流程图做准备】
活动二： 请学生拿出任务单“梳理养护步骤”部分，对文字资料进行梳理，并写出具体步骤。同时小组讨论哪些步骤是每天必须做的，用什么指令框表示？哪些是视情况而定的？思考如果“土干了”用什么指令框表示？课件出示“君子兰养护心得”文字资料，让学生用自然语言说一说养护步骤。
【设计意图：通过文字分析，锻炼学生在阅读中识别重点信息的能力，引导学生思考用流程图描述算法的方法。】
（三）项目实施，绘制流程图
活动三：绘制养护花草流程图
学生拿出任务单，小组交流讨论将养护花草流程图补充完整。
【设计意图：通过前面知识的学习，学生对流程图的表达方式已有明确认识，小组探究完成养护花草流程图绘制】
（四）项目评价，成果展示
教师选取有代表性的学生作业进行展示，并要求学生说一说问题。并再次给学生绘制时间，并要求学生根据自评表进行自评。教师选择学生作品展示互评，小组作业交换评价。
（五）项目拓展，巩固提升
谁能最快的说出李皖同学周末的安排？
【设计意图：通过挑战台作业巩固本节课所学，通过文字描述和流程图描述，让学生感知流程图描述算法的优势（易于理解算法、有助于梳理步骤、便于交流算法）。】
同学们，今天我们利用流程图清晰地规划了帮爷爷照顾花草的步骤。流程图就像行动指南，让我们做事更有条理。这也是我们本单元 “孝敬老人我出力” 的具体实践，照顾花草是对爷爷爱的表达，让老人安心是我们的责任，让敬老爱老融入具体行动中。
九、学习反思
XXX。
十、板书
教学设计
一、学习内容
本课选自《安徽省义务教育信息科技学生学习手册》五年级上册第二单元第5课用流程图描述算法，属于算法的描述模块。用流程图描述算法是一种直观、清晰的方式，可以帮助学生更好的理解和设计复杂的程序或流程。本课通过绘制养护君子兰的流程图来逐步掌握和理解流程图的基本组成部分、绘制方法及其带来的便利性，并感受流程图在实际生活中的应用。指导学生通过亲身实践，真实体验流程图的绘制方法，从而更好地掌握这一有用的工具，同时在绘制流程图的过程中，加深对算法的理解。
二、学习基础
经过两年的信息技术课程学习，已经掌握了一些基础的计算机知识和操作技能，并且具备了一定的自主学习能力。他们在思维能力上正处于从具体形象思维过度到抽象逻辑思维的阶段，但仍以具体形象思维为主。本课需要学生将自然语言描述的算法转化为具有抽象性的流程图，对学生来说有一定的难度。教师需要帮助学生理解流程图中指令框的含义，从而使学生能够正确的使用流程图。
三、问题梳理
1．素养问题
（1）流程图中的指令框如何选择？
（2）流程图中的流程线表示什么？
（3）用流程图描述算法有哪些优势？
2．项目问题
（1）用什么方式记录养护花草的流程比较合适？
（2）养护花草的流程中包含哪些步骤？
（3）“搬去阳台”（每天必做的事）流程图怎么画？
（4）“浇水”（视情况而定的事）流程图怎么画？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标
绘制养护花草的流程图。
（2）素养目标
认识使用流程图描述算法的优势，学会选择正确的指令框，按算法步骤的先后顺序绘制流程图。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
理解流程图的概念和组成元素。
（2）学习难点
能从算法中梳理出具体步骤，并用流程图表示。
五、学习策略
本课通过项目情境引出问题、项目分析确定方案、项目实施绘制流程图、项目评价成果展示、项目拓展巩固提升五个环节开展活动。项目以帮爷爷照顾君子兰为情境， 引导学生利用微课和任务单自主学习流程图的基础知识，帮助学生梳理养护步骤，并通过流程图来描述养护步骤。
六、环境与资源
环境：计算机教室或智慧教室
资源准备：微课、任务单、课件
学习评价
本课采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，学生自主学习流程图的知识完成导学单内容填写，教师引导学生梳理养花步骤，学生小组讨论绘制流程图，最后学生结合《自我评价表》对本节课所掌握的知识点进行评价。
评价角度 得分要求 自评得分 互评得分
文字 文字描述简练准确（1分）
指令框 指令框使用正确（1分）
流程线 流程线简洁流畅，走向正确（1分）
整体 合理规划页面，工整清晰（1分）
八、学习过程
（一）出示项目情境，引出问题
出门旅行前，爷爷担心他精心养护了很多年的君子兰没人照看，于是李徽便主动承担起了照看君子兰的任务，课件出示两种不同的“君子兰养护心得”版本，用什么方式记录“君子兰的养护步骤”比较合适？如何设计一种一目了然的记录方式呢？
学生思考、小组讨论并汇报。板书（第5课 养护花草记流程）
教师小结：是的，文字的记录方式内容丰富描述清晰，绘制流程的方法简洁明了。两种描述的方法各有优势，上节课同学们已经学习了使用自然语言描述算法，在这节课中我们将一起来探索使用流程图描述算法。（板书：用流程图描述算法）
【设计意图：通过文字内容和简易流程图让学生比较，通过比较学生能够直观的感受到使用流程图更能一目了然的表达养护的步骤】
（二）项目分析，确定方案
你们知道什么是流程图么？我们先来看一个流程图（出示去电影院看电影的流程图）请学生用自然语言描述。出示第二个流程图（看电影购票的流程）让学生描述，并比较这两个流程图中用到了哪些形状的指令框。
【设计意图：通过顺序结构流程图和分支结构流程图让学生感知流程图的表达方式与流程线走向】
活动一：流程图中不同的形状的指令框各有什么作用？流程线的作用是什么？学生通过百度搜索或者观看微课的方式学习并完成任务单内容填写。学生分组汇报自己的学习成果，教师根据学生汇报总结：流程图由多种不同形状的指令框和带有箭头的流程线组成，每个步骤都需要流程线连接，流程线表示步骤之间的执行顺序。
【设计意图：通过学生自主探究，了解流程图的相关知识，为绘制流程图做准备】
活动二： 请学生拿出任务单“梳理养护步骤”部分，对文字资料进行梳理，并写出具体步骤。同时小组讨论哪些步骤是每天必须做的，用什么指令框表示？哪些是视情况而定的？思考如果“土干了”用什么指令框表示？课件出示“君子兰养护心得”文字资料，让学生用自然语言说一说养护步骤。
【设计意图：通过文字分析，锻炼学生在阅读中识别重点信息的能力，引导学生思考用流程图描述算法的方法。】
（三）项目实施，绘制流程图
活动三：绘制养护花草流程图
学生拿出任务单，小组交流讨论将养护花草流程图补充完整。
【设计意图：通过前面知识的学习，学生对流程图的表达方式已有明确认识，小组探究完成养护花草流程图绘制】
（四）项目评价，成果展示
教师选取有代表性的学生作业进行展示，并要求学生说一说问题。并再次给学生绘制时间，并要求学生根据自评表进行自评。教师选择学生作品展示互评，小组作业交换评价。
（五）项目拓展，巩固提升
谁能最快的说出李皖同学周末的安排？
【设计意图：通过挑战台作业巩固本节课所学，通过文字描述和流程图描述，让学生感知流程图描述算法的优势（易于理解算法、有助于梳理步骤、便于交流算法）。】
同学们，今天我们利用流程图清晰地规划了帮爷爷照顾花草的步骤。流程图就像行动指南，让我们做事更有条理。这也是我们本单元 “孝敬老人我出力” 的具体实践，照顾花草是对爷爷爱的表达，让老人安心是我们的责任，让敬老爱老融入具体行动中。
九、学习反思
XXX。
十、板书
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