自相矛盾
1教学目标
1.掌握本课中的生字词。
2.通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.朗读并背诵课文。
2学情分析
这是一篇文言文，对于小学六年级学生来说逐句理解有些难度，好在本文篇幅较短，而且也是生活中常用的成语，有助于学生理解课文。
3重点难点
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
4教学过程
活动1【导入】激发兴趣
1、同学们，我们学过不少寓言故事，你还记得哪一些呢？（生答）那我们一起来回忆一下吧！（出示一些经典寓言故事的图片，守株待兔、井底之蛙、揠苗助长等）
2、寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？请同学们打开书，快速浏览，你发现了什么？------这是两则文言文。
今天，我们就来学习第2课《寓言两则》中的第一则《自相矛盾》。（板书课题）
活动2【练习】初读课文，学习生字词
1、首先，我们来看看“矛盾”这两个字。你知道“矛、盾”在古代是什么吗？
生：矛是一种兵器
师：是什么样的兵器呢？
生：长长的柄，尖尖的枪头
师：它是用来做什么的呢？
生：刺杀敌人的
师：非常正确。那“盾”是什么样的呢？
生：圆圆的，或是多边形的。
师：它是用来——（生）：防御敌人的袭击的。
是啊，在刀枪无眼的战场上，这可是重要的防身武器啊！那我们来观察一下这两个字。你看“ ”这部分就像是矛那尖尖的枪头，而这“ ”就像这一簇红缨。这个“盾”字就更形象了。我们中华汉字博大精深，让我们边写边记住它吧！
2、“自相矛盾”到底讲了一个什么故事呢？请同学们自由朗读课文，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
3、看同学们都读得这么认真，那老师想检查一下这两个字你们都能读准确吗？（课件出示生字）
4、同学们表现得真棒！现在，请大家把书本拿起来，听老师来读读课文。
5、听完了这个故事，同学们也跃跃欲试了，那我们同桌之间互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
活动3【活动】细读课文，深入体会
1、师：谁能展示展示你的朗读水平呀？（评价朗读）
谁能用自己的话来讲一讲故事的大意呢？（生答）
2、故事究竟是怎样发生的呢？
出示：“楚人有鬻盾与矛者” 学生读第一句。
师：“鬻”是什么意思？—卖。
师：你是怎么知道的？—注释部分有提示。
师：回答得真好，我们学习文言文就要善于运用书下注释帮助理解。
师：这句话是什么意思？-------“从前楚国有一个卖矛和盾的人。”
3、他是如何叫卖的？出示课件。
①谁来读读那个人叫卖的两句话。生读。
那你理解这两句话的意思吗？（注意：“陷”字的意义，书写。）
（他夸耀他的盾说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”一会儿，又夸耀他的矛说：“我的矛锐不可挡，没有任何东西它穿不透的。”）
我们翻译文言文时，除了利用注释部分翻译之外，还可以用其它的方法吗？（留换补删）
②那我们就带着理解来读一读这两句话吧！
③你觉得他为什么要这样夸耀自己的矛和盾呢？
（他急于将自己的矛和盾都卖出去，最好能卖个好价钱。）
为了将手里的商品卖出去，他会想些什么呢？（俗话说：王婆卖瓜，自卖自夸。那我也要夸夸我的矛和盾，这样才能吸引人们来购买）
那你觉得他叫卖时的语气、神态、动作会是怎样的？（夸张的、不符合实际的）
④那我们就带着夸张的神情，加上一些动作一起来读读楚人吆喝的话。
生读。
4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题：（生读）“以子之矛，陷子之盾，何如？”
楚国人的反映怎样？------ （“弗能应”：不能够回答。）你能用一个词来语表达吗？-----（无言以对、哑口无言。）
谁能演演这个动作呢？~~~老师看到了许多同学很有表演天赋啊！那我们分小组来演一演这个场景吧！（分组表演，展示表演）
5、看完了表演，同学们想一想：他为什么“弗能应也”？------（这个楚国人片面地夸大矛和盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。）
6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------它是用来比喻说话、做事前后不一致。这就叫做—“自相矛盾”。（板书）
活动4【活动】联系实际，拓展延伸
1.生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。
（修改病句时;广告语；“生发灵”；万能溶液~~~）
2.老师这里有几个句子，我们来读读。你发现了什么？（生答）
那你能给它修改修改吗？（生答）
3.那同学们能用“自相矛盾”来造句吗？
活动5【讲授】课堂小结
1、学习了这篇寓言，你有什么收获？
2、学生畅所欲言。
活动6【作业】作业布置
1.抄写生字新词语。
2.有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。
活动7【练习】板书设计
2.寓言二则之自相矛盾
矛盾
于物无不陷也物莫能陷也
（比喻说话、做事前后不一致）
课件24张PPT。2. 寓言两则之 自相矛盾守株待兔坐 井 观 天揠苗助长掩耳盗铃亡羊补牢鹬蚌相争狐假虎威刻舟求剑自相矛盾鬻 yù弗fú①选自《韩非子·难一》。作者韩非，战国时期思想家。
②鬻：卖。 ③誉：称赞。在这里有“夸耀”的意思。 ④曰：说。⑤吾：我。 ⑥莫：没有什么。 ⑦陷：刺穿。⑧或：有人。 ⑨弗：不。自相矛（máo）盾① 楚人有鬻（yù）②盾与矛者，誉③之曰④：“吾⑤盾之坚，物莫⑥能陷⑦也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或⑧曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗⑨能应也。 楚人有鬻盾与矛者， 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人
弗能
应也。 比喻说话、做事前后不一致。 在一个黄昏的早晨，
有一位年轻的老人，
骑着一匹乌黑的白马，
慢慢飞奔上矮小的高峰。 韩 非 《韩 非 子》是收录战国时期哲学家韩非及起弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。谢谢大家！再 见！谢 谢 大 家！
再 见！
