9山海关 教学设计 (1)

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9山海关
教学设计
1教学目标
1、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。
2、引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
3、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
4、懂得作者按照“总分总”的全篇行文思路以及先概括后具体的局部行文思路。
2学情分析
学情分析：在第一课时认识山海关“伟大体魄”的基础上，第二课时走进山海关“忠贞的灵魂”。在此基础上，引导孩子领会重点语句的含义及表达的情感，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。六年级孩子在课前积极查找山海关历史的前提下，在第一课时的感知下，第二课时走进“忠贞的灵魂”应该是水到渠成。21教育网
3重点难点
教学重点：领会重点语句的含义及表达的情感。
教学难点：懂得作者按照“总分总”的全篇行文思路以及先概括后具体的局部行文思路。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、
导入
孩子们，这节课我们继续走进让我们激情澎湃的《山海关》（板书：山海关）
设计意图：直入课题。
活动2【讲授】回忆行文思路。
二、回忆行文思路。
1、你想起作者俊青是按照怎样的行文思路来写这篇文章的？
2、学生汇报，教师板书。（赞叹-所见-所想-歌颂）
3、在作者所见中，雄关的风貌应该用原文中的哪个词语可以概括？（师板书：气势雄伟
地形险要）
设计意图：为理清行文思路做好准备。
三、复习第一乐章：美美的读——走近“伟大的体魄”
过渡：的确如此，有赞叹到所见，再到所想，最后歌颂，水到渠成，书中最后一句话这样评价山海关：
出示句子：山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们心中。
1、轻声读
2、以读再现山海关的“伟大的体魄”。
（1）一生读4、5自然段，其余学生看图，体会。
（2）用书中的赞叹表达自己此时此刻的感受。
设计意图：为走进“忠贞的灵魂”打下基础。
四、第二乐章：细细的品——走近“忠贞的灵魂”
1、站在这雄关之上，作者想到了什么？自由读第6自然段。
2、看图感受。师介绍：这是蜿蜒盘旋的长龙；这是广袤无垠的塞外草原；这是碧波万顷的渤海。
3、师生共读。师引读：我真想，学生接读——；
4、归纳：我的愿望：畅游大地（板书）
5、过渡：雄关仅仅是让我们精神振奋、心胸开阔吗？绝非是。在那些干戈扰攘、征战频仍的岁月里，雄关它一次又一次地抵御着异族的入侵，捍卫着神圣的祖国疆土。
6、请看：
1900年、1933年、1945年的战争介绍
7、指名读7、8
8、再看：战争图片。
当八国联军的铁蹄肆意践踏老龙头；当日寇大举进攻山海关，企图一举夺取中原时，我们的雄关，它一次次又一次地抵御着异族的入侵所以我们要大声地质问：男女生读反问句；
当解放军在山海关成功阻挡了国民党军队向东北进犯；当解放军成功解放山海关，我们要无比自豪地发问：男女生读反问句21世纪教育网版权所有
9、想想我们祖先的殷红热血，想想入侵者的累累白骨，是雄关，和我们浴血奋战——感情朗读第9自然段。
10、至此，你找到了“忠贞的灵魂”所指了吗 学生回答。
设计意图：从读到图再到读，从读到对历史的回顾，孩子们对于“忠贞的灵魂”的理解水到渠成。
活动3【活动】深深的赞
五、深深的赞
今天的我们应该怎样看着雄关呢？
1、指名读
2、背诵最后一句话
3、为什么要背下来呢？
因为它表达了对古迹的热爱之情，对中华民族不屈不挠斗争的英雄精神的讴歌之情！是啊，记住这山海关吧，做一个具有不屈不挠精神的英雄好汉！21cnjy.com
4、齐背最后一句话。
设计意图：全文收尾，让孩子在领会山海关不屈不挠精神的基础上，进而激发自己要做一个不屈不挠的英雄好汉。学习山海关精神，让山海关精神成为自己的精神！
活动4【作业】总结写法
六、总结写法
1、观察板书，你看看全文的行文思路，你受到什么启发？
2、总起——分述——总结；先概括，再具体。
设计意图：学习写法，应用自己的习作。
七、寻找当今的“山海关”
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