20《陀螺》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
陀 螺
20
走进作者
高洪波，诗人，散文家。1951年12月生于内蒙古。先后出版过《鹅鹅鹅》《种葡萄的狐狸》等多部儿童诗集，和散文集《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》等，散文集有《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
读一读
铁钉 旋转 金兵 帅气 恨不得
彻底 溃败 否则 自豪 丑小鸭
读多音字
“钉 上一枚铁钉 ”
（dìng）
（dīng）
“旋 转的陀螺奋勇搏斗，旋 风般撞向对手”
（xuàn）
(xuán)
“在旋 床上旋 出来的”
（xuàn）
（xuàn）
读读画画
默读课文，思考：课文围绕陀螺写了哪些事？请你边读边圈画，尝试用小标题“（ ）陀螺”的形式标注在相应段落的旁边。
（ ）陀螺
说
（ ）陀螺
做
（ ）陀螺
得
（ ）陀螺
斗
（ ）陀螺
悟
大家思考
陀螺又叫什么？
是怎么制作出来的？
它的玩法又是怎样的？
默读第1-3 自然段，圈画出相关词句。
精读课文
我的批注：
运用拟人修辞手法，透露出作者对陀螺的喜爱。
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
精读课文
我的批注：
从材料、玩的时间和地点、镶嵌滚珠的原因三个方面写陀螺的特点。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
我的批注：
运用拟人修辞手法，体现了作者对陀螺的喜爱。
材料
时间
地点
原因
精读课文
我的批注：
运用拟人修辞手法，透露出作者对陀螺的喜爱。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
精读课文
我的批注：
写出了陀螺在孩子们手下变成了战斗中的士兵，奋力进攻。从侧面刻画了小伙伴们抽打陀螺的状态。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
交流感悟
围绕着陀螺，“我”的心情发生了怎样的变化？
文中有哪些描写“我”心情的语句？
精读课文
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
我的批注：
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了“我”得不到好质量陀螺的懊恼、难过，体现了“我”对陀螺的痴迷。
懊恼
精读课文
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
我的批注：
表现了“我”盼望得到陀螺的状态，从中可以体会到“我”对陀螺充满了无限的渴望。
精读课文
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
我的叔叔答应送我陀螺。
期盼
精读课文
因为某一件事（物），吃饭时想，走路时想，睡觉时也想，整天心不在焉的样子，这样的状态就叫“恍惚”。
什么叫“恍惚”？你生活中有过这样的经历吗？
精读课文
这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”
我的批注：
运用比喻的修辞手法，把陀螺比作鸭蛋，表现了陀螺的外形特点是又圆又光滑。
我的批注：
写出了“我”得到陀螺后高兴的样子，也反映了“我”想去和小伙伴比一比的急切心情。
精读课文
小结方法：结合关键的标点符号作批注也是一种很好的阅读方法。
兴奋
这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”
精读课文
“我”为什么会如此兴奋呢？
精读课文
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
在陀螺的锥尖镶嵌大滚珠是用滚动代替滑动减小摩擦。
大滚珠的作用是什么？
精读课文
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。”
我的批注：
“我”的陀螺之所以会找来嘲笑，是因为它不伦不类，不具备作战能力。流露出我失落的心情，与前边的兴奋激动形成鲜明对比。
精读课文
想象是美好的，但现实是残酷的。“我”的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。这是为什么呢？
是因为它不伦不类，不具备作战能力。
不伦不类：不像这类，也不像那类，形容不成样子或
不成规范。
精读课文
哪个陀螺是“我”的？和别人的有什么不同？
它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。
精读课文
这时候“我”的心情又是怎样的呢？
郁闷
精读课文
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
我的批注：
运用动作描写，写出了“我”的陀螺彻底击败别人大陀螺时的喜悦心情。
精读课文
小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
这样“不伦不类”的陀螺根本不敢跟别人挑战，可后来为什么又斗了，还斗赢了，让“我”感到十分自豪呢？
借端生事，企图引起冲突或战争。
精读课文
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!
我的批注：
运用拟人修辞手法，体会到大陀螺的嚣张、傲慢。
我的批注：
运用拟人修辞手法，体会到“丑鸭蛋”的镇定从容。
精读课文
自豪
结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
心情曲线
懊恼
期盼
兴奋
郁闷
自豪
精读课文
人不可貌相，海水不可斗量。
小陀螺长得不好看，却很有用，不能以貌取人。
我们在生活中看待事物或问题时，不能从表面出发，而是要看起内在的本质。
精读课文
人不可貌相，海水不可斗量”在文中是指什么呢
小陀螺长得丑，初次亮相被人嘲笑，“我”不敢向任何人挑战；但是小陀螺与大陀螺比拼时显得那么勇敢，并最终战胜对手，彻底改变了“我”对它的看法。
精读课文
你看到了怎样的大陀螺和小陀螺
骄傲、不可一世的大陀螺
冷静、勇敢的小陀螺
精读课文
这句话单单是写“我”的陀螺吗？生活中有这样的人和事物吗？
深藏不露的班级同学
拾金不昧的环卫工人
英勇救人的快递小哥
身残志坚的科学家
交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
小练笔
和同学赛一次陀螺（悠悠球或其他玩具），把游戏中的所做、所见、所感写下来，适当地运用比喻、拟人等修辞手法使文章生动起来。