16 石灰吟 教学设计 (6)

16
石灰吟
教学设计
1教学目标
1、学习本课要求会认字“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。
2、了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句。
3、体会诗句表达了诗人怎样的思想感情？
2学情分析
这是一首咏物诗，学生读文字本身容易知道诗歌写了什么，但其中蕴含的深意，学生处在似懂非懂状态之中。学生与文本之间存在着距离，这种距离可能有时间上的，历史上的，知识水平上的，情感上的……学生由于自己的知识水平阅历的限制，人生体验的缺乏，他们面对精彩的文本，可能是毫无知觉的，因而对诗歌的深层探究不一定到位。作为教师，我们要学会为学生拉近与文本的距离积累资本，进行适时的催化。
3重点难点
教学重点：有感情地诵读诗歌，体味情感。
教学难点：赏析诗歌
4教学过程
活动1【导入】《石灰吟》
一、导入新课：
1、导言：学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。今天我们再来学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。（板书课题，生齐读课题）
2、释题：“吟”是什么意思？（生回答）吟：古代诗歌体裁的一种名称，吟诵，赞美。如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。
3、了解诗人：学生简介，教师补充。
活动2【讲授】《石灰吟》
二、初读古诗
过渡：石灰，是一种非常平凡的事物，于谦是怎么吟石灰的呢？请同学们自由朗读古诗，读准字音，读出诗歌的节奏。
1、多种形式读：自由读、指名读、小组读、齐读。
2、、指导书写，重点指导“锤、凿”
三、理解诗意
1、请学生结合书下注释或工具书理解古诗，遇到不明白的地方圈出来，然后在小组里交流
2、学生提出不理解的地方，全班解决，重点理解“若等闲”“清白”
3、全班交流诗句意思。
4、小结：这首诗字字明白如话，诗意很容易理解。借此，老师教给大家一种理解诗意的方法那就抓住诗句中的关键字词进行理解，理解了关键字词那古诗的意思就迎刃而解了。
四、深悟诗情
1.《石灰吟》，吟的应该是石灰。石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却让人分明觉得石灰好像活了起来，具有了人的情感。请你再读一读诗句，看看哪些地方，让你有这样的感觉？
2.生自由交流。指导学生抓重点词“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”“清白”谈感受。
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4、小结：原来诗人想通过诗歌想说自己要做像石灰一样的人，他想做一个清正廉洁的人，做一个光明磊落的人。这种写作方法就是“托物言志”（板书）
五、诵读升华。
过渡：有人说：《石灰吟》伴随了于谦一生，见证了于谦一生，让我们走进诗人，诵读古诗。
1、少年抒怀——
于谦从小学习刻苦，志向远大。12岁的一天，他偶然看到师傅们煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊烈火的焚烧，都变成了白色的石灰，他深有感触，便豪情万丈的高声诵读：（指生读）
2、为官感悟——
十几年后，于谦考取了功名，感受到了官场中的黑暗和腐败，这时，他会想起这首诗，他以坚定执着、英勇无畏的勇气再次吟诵：（指生读）
3、临刑陈词——
遭到恶势力的陷害，于谦被昏庸的皇帝判为死刑，在刑场上，他不后悔自己的一生，哪怕是生命即将画上句号，他轻轻地吟道：（指生读）。
城中的老百姓扶老携幼，为于谦送行，他们轻轻地吟诵，一个小组读，后来应和声越来越多，其他小再加入读。
4、后人赞颂——
当几百年过去之后，后人阅读古诗《石灰吟》，感受不仅仅是对石灰的赞美，也是对于谦的赞美，人们会这样赞颂诗人于谦：（全班齐背）
六、总结收获
1、学完这首诗，你有什么收获？
2、师总结：我们借《石灰吟》，让我们读懂了“清白”二字，清白是于谦之志，清白是立身之本，清白是民族之魂！让我们永远铭记于谦的话语——（粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间），希望大家把它作为今后你人生的座右铭，做一个纯洁高尚的人。
七、课后作业
1、有感情地背诵古诗，并正确地默写古诗。
2、课外收集于谦的其它古诗。
活动3【活动】《石灰吟》
学生感情朗读
小组学习
学生说诗意
活动4【练习】《石灰吟》
《石灰吟》评测练习
一、选择正确的读音
千锤万凿(zuò
záo
)
烈火焚烧(hún
fén)
粉骨碎身(cuì
suì
)
二、比一比再组词
吟(
)
锤(
)
闲(
)
焚(
)
铃(
)
睡(
)
闭(
)
楚(
)
三、解释下列词语。
等闲：_________________
浑：_________________
清白：_________________
活动5【测试】《石灰吟》评测
《石灰吟》评测练习
一、选择正确的读音
千锤万凿(zuò
záo
)
烈火焚烧(hún
fén)
粉骨碎身(cuì
suì
)
二、比一比再组词
吟(
)
锤(
)
闲(
)
焚(
)
铃(
)
睡(
)
闭(
)
楚(
)
三、解释下列词语。
等闲：_________________
浑：_________________
清白：_________________
四、填空
1．《石灰吟》这首诗的作者是______朝诗人______。“吟”是_________________的意思。诗中最能表现诗人思想感情的诗句是______________________________________,这句诗的意思是______________________________________。
2、这首诗表面写______________________，实际是写____________________，这种方法叫__________________。这首诗表达了这首诗表达了诗人_______________________________________
的思想感情。
五、收集有关托物言志的古诗。
活动6【作业】《石灰吟》
搜集托物言志的诗