16 夏日绝句 教学设计 (2)

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16
夏日绝句
教学设计
1教学目标
1.了解古诗的大致意思，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.运用多媒体创设情境，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。
3.学习诗人崇高伟大的爱国精神，激励学生热爱祖国，奋发图强，激发学生对传统文化的热爱。
2学情分析
六年级学生对古诗有了一定的积累，已初步掌握理解和朗读古诗的方法，能较好地运用搜集资料、查阅工具书、合作探究等方式“自读自悟”学习古诗。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、有感情地朗读古诗，培养学生结合注释读懂诗意的能力。
2、体会诗句所表达的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】一、感受词风　　　课前预热
1、课前播放歌曲《月满西楼》，
出示李清照写的《一剪梅》。
2、学生谈谈欣赏过后的感受。
活动2【导入】二、猜谜激趣　　　导入新课
1、出示谜语：拔山盖世
破釜沉舟（打一人名）。
2、简介项羽
，导入新课。
活动3【讲授】三、简介作者　　　　　感知大意
1、学生介简介课前搜集的李清照相关资料，激发学诗兴趣。
2、自主探究，合作交流。
（1）按照自学提纲，自主学习。
A、.正确流利地朗读古诗，划分朗读节奏；
B、从古诗中圈出两个赞颂项羽的词语；
C、结合注释，用自己的
话说说诗歌的大意，有疑问的可以标出。
（2）集体交流，学生质疑。
活动4【讲授】四、品读古诗　　　　感悟诗情
1、探讨“项羽为何不肯过江东”。
（1）播放“乌江自刎”视频，学生思索。
（2）谈话：当时，项羽有机会逃走吗？如果他回去，江东的父老乡亲会怪他吗？生与死在他的一念之间，他没有选择临阵逃脱，而是与敌人血战到底，这是为什么？
（3）讨论：“不肯”能不能换成“不想”、“不能”？为什么？
（4）指导朗读，读出项羽的英雄气概。
2、探讨“李清照为何思项羽“。
（1）播放南宋背景材料视频。
（2）说说你想起的古诗。（如《题临安邸》、《示儿》）
（3）创设情境，介绍写作背景，播放朗读录音，引导学生换位思维，用下列句式表达你的想法。
我听出了李清照心中的————，因为她看到———，想到———，心中充满了————。
（4）总结诗歌主题。
3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
活动5【活动】五、拓展延伸　　　推荐古诗
1、出示鲁迅名言，点明单元主题。
2、诵读爱国诗句，感受杰出人物挚热的爱国真情，树立榜样。
活动6【活动】六、联系实际　　　　　　升华主题
1、谈谈学习收获：做人要做怎样的人？
2、结合”南京大屠杀“公祭日的设立，让学生认识到”落后就要挨打“，激励学生”为中华之崛起而读书“。
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