12 种瓜得豆
1教学目标
1、知识与技能：
⑴．学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语；
⑵．读懂课文，了解课文介绍的科学知识；
⑶．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的；
2、过程与方法：
⑴．自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思；
⑵．联系生活，展开想象，理解内容；
⑶．品析重点词句，体会文章的写作特点；
3、情感、态度与价值观：
⑴．感受现代科学技术的神奇与伟大；
⑵．激发学生探索科学的强烈欲望；
2学情分析
六年级的学生有了一定的阅读说明文的能力。这节课设计到的转基因技术属于前沿科学技术，大多数学生比较感兴趣。
3重点难点
重、难点与关键
1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。
2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
3.关键：激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。
4.2.2学时重点
重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。
4.2.3学时难点
难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
4.2.4教学活动
活动1【导入】课前检测导入
同学们！上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，下面老师先检测一下大家的学习效果。（课件出示检测题）
1.把下列词语补充完整。
（ ）不应（ ） （ ）（ ）施令
前所（ ）（ ） （ ）土不（ ）
（ ）（ ）可支 和平（ ）（ ）
2.本文主要向我们介绍了什么知识？
活动2【活动】问题探究一
问题探究一：关于转基因技术
认真朗读读课文2—4自然段，思考：
1.什么是基因？基因有什么作用？
2.什么是转基因技术？其能否成功的关键是什么？
教 师： 同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”， 种瓜怎么可能收获豆子呢？（利用现代的转基因技术）
教 师：“基因”这个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基因技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。看看什么是基因？基因的作用是什么？
学 生：齐读课文的第3自然段。
教 师：同学们读得非常棒！那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告诉我们，基因和基因的作用是什么呢？（“发号施令”的“大管家”）
教 师：板书 “发号施令”的“大管家”
教 师：文中的“大管家” 、“发号施令”是什么意思？“大管家” 如何“发号施令”（具体举例解释）？为什么加上双引号？
学 生：（举例具体生活事例加以解释）“大管家”：管理一切家庭事务的人，如学校的校长，我们的班主任；
“发号施令”：吩咐别人什么时候该干什么或怎样干，如上体育课时体育老师叫你向左或向右，学校的上课铃声；“大管家” 如何“发号施令”：它要我们的长出一双手，十个手指；它要我们的头发是黑的；要我们有两个眼睛……
教 师：这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢？同学们想认识它吗？
学 生：想……
教 师：出示基因图
教 师：这些基因生长在生物体（包括人体）的每一个细胞里，一代一代遗传下去。所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，鸡生下的也不会是鸭子一样，而我们前面所看到的两头蛇以及多指小孩，之所以他们的特征与他们的上代发生了极太的改变，是因为基因在遗传过程中发生变异，那么我们课题所提到的种瓜能得豆，是因为瓜中基因在遗传过程中发生变异而得到的豆吗？（不是，而是通过转基因技术）
2. 了解什么是转基因技术
教 师：接下来我们就来了解什么是转基因技术
板书：转基因技术
教 师：集体朗读课文第4自然段，读后画出描写转基因技术的关键词语。
教 师：根据提示，哪位同学用简洁的语言来告诉我们什么是转基因技术？
学 生：基因“搬家” （板 书：基因“搬家”）
教 师：我们住新房子的时候要搬家，老师给我们调座位的时候也要搬座位，请同学们想想基因“搬家”的过程是怎样的呢？让我们一起来看看……出示原理图。
学 生：理解示意图。
老 师: 转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？
学 生：水土不服。
活动3【活动】问题探究二
问题探究二： 转基因技术的应用
自由朗读7、8、9、10自然段，小组合作讨论：
1.课文列举了转基因技术的哪些应用？
2.转基因技术的产品有什么特点？ 板书：转基因技术应用
学 生：自由朗读7、8、9、10自然段。
教 师：指名回答文中所列举的转基因技术在什么领域的应用。
学 生：农业生产上和医学上。板书：农业生产上 医学上
1.农业生产上
教 师：那么农业生产上具体例举应了哪几方面的应用呢？（转基因棉花、转基因玫瑰、转基因大豆、转基因西红柿）
教 师：这些产品各有什么特点呢？(有特殊的功能)
2.医学上
用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术（正在研究中……）
活动4【活动】问题探究三
问题探究三：课文用了哪些说明方法？
教 师：同学们，这是一篇儿童科普说明文（板书：说明文），介绍的是生物学中的转基因技术，作者用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢？在回答这个问题之前，我们先来看看小学最常用的说明方法有哪些）——出示有关小学常用的说明方法的演示文稿并对各种说明方法作简略的介绍；
①、打比方：打比方和比喻本质是一样的，只不过比喻是修辞方法，而打比方是说明方法。
②、举例子：为了说明事物的情况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
讨论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢？请同学们找出相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处？
教 师：指名反馈，并说出好处。
学 生：打比方——３、４自然段 ；
在介绍基因的作用时，文中用“大管家”、“发号施令”说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。
在介绍什么是转基因技术时，用搬家适应新环境的生活行为来说明转基因技术的应用原理，既生动有趣，又通俗易懂。
学 生：打比方——3、4自然段； 板 书：打比方
举例子——7-10自然段 板 书：举例子
教 师：我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。
活动5【活动】拓展延伸
拓展延伸，激发情感。
教 师：同学们，我们已经对转基因技术有所了解，如果你是一位掌握了这项技术的科学家，你会运用这项技术来实现自己的什么梦想呢？ 学生自由发言。
教 师：老师在这里也收集了一些相关的图片，请大家欣赏。
教师：同学们！我们刚刚谈到的和看到的都是转基因技术给人们带来的方便和益处。但是转基因技术真的就那么完美无缺吗？请同学们阅读课后“阅读链接”的材料，说说你的想法。
学生自由阅读，自由举手发言。
小结： 是啊，同学们！科学技术是一把双刃剑，它在造福人类的同时，也给人类带来了意想不到的新问题。我们只有合理地运用科学技术，才能让科技造福人类，才能让我们的社会更和谐，生活更幸福！
活动6【练习】随堂检测
随堂检测（课件出示）
根据课文内容填空：
（1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（ ）。这些基因是每种植物或动物的（ ），有的管（ ），有的管（ ）……当然，植物结瓜还是结豆，也是由（ ）。
（2）科学家已经摸清了一些生物体内的（ ）。他们把一种生物里的（ ）。这样，只要“搬到新家“的（ ）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（ ）。
这种让基因（ ）的技术，就叫（ ）。
辨析下列句子的说明方法。
1.科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。
2.转基因技术在农业上的应用很广泛，例如现在人们已经培育出了转基因棉花、转基因西红柿、转基因大豆等。
活动7【作业】作业布置
布置作业
1．朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。
2．把你想象的转基因产品，用自己的笔描绘出来，写在日记本上。
课件23张PPT。12.种瓜得豆语文S版 六年级 语文 下册 第三单元第二课时1.把下列词语补充完整。
（ ）不应（ ） （ ）（ ）施令
前所（ ）（ ） （ ）土不（ ）
（ ）（ ）可支 和平（ ）（ ）课前检测供求发号未 有水 服乐 不共 处2.本文主要向我们介绍了什么知识？ 本文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用。课前检测 齐声朗读课文2—4自然段，思考讨论：
1.什么是基因？基因有什么作用？
2.什么是转基因技术？其能否成功的关键是什么？ 问题探究一：关于转基因技术 人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的“大管家”，他们有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的 。基因基因 科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。
这种让基因“搬家”的技术就叫转基因技术。转基因技术 转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？水土不服 问题探究二： 转基因技术的应用
自由朗读6、7、8、9、10自然段，小组合作讨论：
1.课文列举了转基因技术的哪些应用？
2.转基因技术的产品有什么特点？农业生产上：
医学上：转基因棉花、转基因玫瑰、
转基因大豆、转基因西红柿用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术（正在研究中……） 1.我们以前学过的说明方法有哪些？问题探究三：课文用了哪些说明方法？打比方 ——生动、形象 打比方 、举例子 、列数字等2.本文用了哪些说明方法？请找出具体的句子或段落，并品味其好处。举例子——有说服力、让人信服 同学们，通过学习，我们已经对转基因技术有所了解，你觉得转基因技术会给我们带来哪些好处呢？
转基因无籽西瓜转基因玉米思考：转基因技术给我们的生活带来了许多福音，让我们的生活更加多姿多彩。那么，它真的是完美无缺的吗？
阅读课后材料链接，说说你的想法。 是啊，同学们！科学技术是一把双刃剑，它在造福人类的同时，也给人类带来了意想不到的新问题。我们只有合理地运用科学技术，才能让科技造福人类，才能让我们的社会更和谐，生活更幸福！随堂检测 根据课文内容填空：
（1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（ ）。这些基因是每种植物或动物的（ ），有的管（ ），有的管（ ）……当然，植物结瓜还是结豆，也是由（ ）。
（2）科学家已经摸清了一些生物体内的（ ）。他们把一种生物里的（ ）。这样，只要“搬到新家“的（ ）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（ ）。
这种让基因（ ）的技术，就叫（ ）。基因大管家叶子长得圆还是扁脚长得长还是短基因来“发号施令”基因的本领某种基因搬到另一种生物体内大管家前所未有的新生物 搬 家转基因技术.辨析下列句子的说明方法。
1.科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。 2.转基因技术在农业上的应用很广泛，例如现在人们已经培育出了转基因棉花、转基因西红柿、转基因大豆等。（打比方）（举例子）1．朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。
作业布置2．把你想象的转基因产品，用自己的笔描绘出来，写在日记本上。
再见！
