13 海水为什么是蓝
1教学目标
1．初读课文，把握课文主要内容。
2．理清课文脉络，划分段落，概括段意。
3．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
4. 学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、疚、液”3个会写字，掌握“语塞、愧疚、饶有兴趣、闭目塞听、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2学情分析
本班共有44个学生，能正确流利朗读课文的占85%，阅读能力较好，生字掌握情况不错，但受方言影响，少部分学生普通话不够流利。
3重点、难点
1、了解拉曼是如何发现光散射效应的。
2、理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人启迪和教育的句子。
4.1.2学时重点
把握课文主要内容。
4.1.3学时难点
学习课文第一部分，感受男孩的“好奇心”。
4.1.4教学活动
活动1【导入】活动1
一、提问激趣，揭示课题 1、海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（揭题：海水为什么是蓝的） 2、著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，终于探明了“海水为什么是蓝色的”的原因，由此获得了诺贝尔物理学奖。
3、简介人物。
拉曼 （1888-1970 ），印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。因光散射方面研究工作和拉曼效应的发现，获得1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。
活动2【讲授】活动2
一、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，标注自然段，标画出生字词语，自学生字。 2、出示生字，检查认读情况。
(1)字音：讳（huì）疚（jiù）
(2)字形: 惰 疚
3、理解词语
语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。
愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。
饶有兴趣：非常有兴趣。
闭目塞听：塞，堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问，脱离实际。
暖风徐徐：暖暖的微风缓缓地吹来。
源源不断：形容连续不断的到来。
4、概括课文主要内容
印度科学家拉曼从地中海轮船上一个男孩的好奇心中得到启示，从而研究海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。
6、给课文分段，概括段意。
第一部分（1—8自然段）在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释 ，海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。 第二部分（9—13自然段）拉曼对自己向小男孩的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。 第三部分（14自然段）男孩的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“未知”之中。
二、细读课文，感受男孩的“好奇心” 1、指名朗读1—8自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？ （1）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。 （2）这对母子的对话引起拉曼的兴趣，他给孩子做出解释：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。 2、分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。
活动3【活动】活动3
拓展延伸：
男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代实验物理学中最卓越的发现之一”。请你结合自己的实际谈谈对“好奇心“的看法。
活动4【作业】活动
布置作业 1、抄写生字新词。 2、朗读课文，感受男孩和拉曼的好奇心。
课件14张PPT。海水为什么是蓝的
语文S版 六年级 语文 下册 第一课时 拉曼 （1888-1970 ），印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。因光散射方面研究工作和拉曼效应的发现，获得1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。自学提示1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，学习
生字词。
2、想一想：课文的主要内容讳 疚 惰 忌 液 huìjiùduò jìyè 语塞 愧疚 饶有兴趣 闭目塞听
暖风徐徐 源源不断 词语解释语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。
愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。
饶有兴趣：非常有兴趣。
闭目塞听：塞，堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形
容对外界事物不闻不问，脱离实际。
暖风徐徐：暖暖的微风缓缓地吹来。
源源不断：形容连续不断的到来。 主要内容：印度科学家拉曼从地中海轮船
上一个男孩的好奇心中得到启示，从而研究
海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体
中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。 说说课文主要写了哪些内容。
第一部分（1—8自然段）：在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。
第二部分（9—13自然段）：拉曼对自己向小男孩的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。
第三部分（14自然段）：男孩的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知” 的“未知”之中。 朗读1—8自然段，思考：从男孩
与母亲的谈话中你知道了什么？文中的小男孩留给自己的印象。 男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代实验物理学中最卓越的发现之一”。请你结合自己的实际谈谈对“好奇心“的看法。
拓展延伸作业设计1、抄写生字新词。
2、朗读课文，感受男孩和拉曼的好奇心。再见！
