21青花 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
21青花
教学设计
1教学目标
1.指导学生默读课文，理解文章内容，体会作者对青花瓷人追求完美、不断创新精神的赞颂之情。
2.引导学生理解重点句子的含义及表达的情感。
3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。
2学情分析
掌握了自学的方法、预习和复习的方法。养成了积累的习惯，有学后总结的习惯。说话有一定的条理，能表达自己的内心想法。课上发言有胆略.21教育网
3重点难点
教学重点：
1.引导学生理解课文内容。
2.体会关键词句蕴含的感情。
教学难点：联系上下文体会句子所表达的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】青花
一、板书课题，导入新课
　　（一）了解青花。
　　1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合课件出示青花瓷器的图片。（展示课件）
　　（二）揭示课题。
　　1.板书课题。
　　2.教师过渡：（展示课件）北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于青花瓷。青花为什么有如此高的价值呢？这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。21cnjy.com
活动2【讲授】青花
二、检查预习、整体感知
　　全文围绕“青花”写了哪些内容？
　　学生交流
：
　　1.起因：父亲要儿子寻找残缺的青花。
　　2.经过和结果：儿子经受住了父亲的考验，最终得到了“祖传配方”。
　　三、学习课文重点部分
教师过渡：作者的父亲只授他瓷艺，却不肯传他配方，直到有一天，父亲交给他一尊残缺的青花瓷瓶，让他寻找青花的碎片。面对父亲的考验，为了为了得到制作青花的祖传配方，我是怎样寻找那片残缺的青花的？主要经历了哪几个阶段？　　21·cn·jy·com
（二）小组内交流，学生汇报。（板书）
　　（三）自读第二部分。思考：在这三次尝试当中，“我”和“父亲”都有怎样的表现？画出相关语句，并批注出自己的理解，再在小组内交流。21世纪教育网版权所有
　　学生在班内交流画下的句子，教师引导：
　　1.请学生交流“修补青花”这部分内容，教师相机引导学生理解以下句子：
　　（1）“我如饥似渴地翻阅……”
　　从“如饥似渴、渴望”中能体会出“我”怎样心情？带着自己的理解读句子。
　　（2）“终于，有一天……”
　　从“终于、竟然、完全吻合”这些词语中能感受到“我”是怎样的心情？并试着读出来。
　　（3）“我小心地粘合着青花……”
　　父亲对我修补的青花并不满意，“我”此时又会是怎样的心情呢？
　　2.请学生交流“复制青花”这部分内容，相机引导学生理解以下句子：
　　（1）“我陷入了痛苦的沉思中……”
　　①作者为什么连用两个“不是吗”和四个问句？这是为了强调
“我”怎样的心情？
　　②指导朗读句子。
2）“我决心复制祖辈的青花……”
　　我的心情此时发生了怎样的变化？从句子中的哪些词可以感受到呢？
　　（3）“复制的青花……”
　　①从父亲的表现中，我们能感受到什么？
　　②如果你是文中的作者，此时你会有何想法？
　　3.
请学生交流“创作青花”这部分内容，教师相机引导学生理解以下句子：
　　（1）“在梦想中，祖辈的青花……”
　　此时，“我”心中会想些什么呢？透过“凝视”这个词我们能感受到什么呢？
　　（2）“在绚烂的青花中，……”
　　①请学生联系上文想一想：为什么说这是“我”站在古人肩膀上找到的青花呢？
　　②你认为这青花仅仅是我“找到”的吗？
　　（3）“我也终于窥破了当初……”
　　①读了这句话，请学生试着提出几个问题。
　　②请学生谈谈对“修复和复制都不是……”这句话的理解。
③请学生联系全文思考：父亲的祖传秘方究竟是什么？
　　三、总结回顾，升华主题
（一）请学生用几个词语来概括文中的“我”和“父亲”。
（二）通过学习本文，请学生谈谈自己受到的启示。
活动3【作业】青花
　四、布置作业
　　1.搜集资料，了解关于青花的知识。
　　2.搜集关于锲而不舍付出努力，追求理想的故事、名言，制成卡片。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网