26 理想的风筝 教学设计 (4)

26
理想的风筝
教学设计
1教学目标
1、引导学生理解课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的老师。
2、引导学生感悟作者的思想感情，理解课题与课文内容的关系。
3、学习文章的写作方法，写一个给自己影响最大的老师。
2重点难点
重点：
理解课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的老师。
难点：
感悟作者的思想感情，理解课题与课文内容的关系。
3教学思路
围绕本组课文学习的主题及本课的特点，根据三维目标的要求，我设计了三个目标，一个重点，一个难点。为了达成目标，为了更好地突出重点，突破难点，我在课堂教学中安排了6个活动环节，6个环节由浅入深，由易到难，环环相扣，符合学生的学习特点。6个活动中，以第2个活动为教学重点，重点以学生探讨、交流学习为主；第4个活动为教学的难点，难点以教师引导、点拨为主，这样安排，既突出了重点、突破了难点，又体现了教师为主导，学生为主体的地位和作用。第6个环节的安排，是为了加深学生对课文的理解与提升。
4教学反思
本节教学活动，学生全员参与，认真学习，积极探讨，按照预定的计划完成了教学活动，达成了学习目标，也突出了重点，突破了难点，算是一节令人满意的课。但事实上，任何一节课都不可能存在绝对的完美，本节教学活动中，学生展示的内容，受到教学设备不全的影响，不能将展示内容投影出来，不够形象化，就是这节课的最大缺陷。今后，得想办法解决这一问题，才能更有利于教学活动的开展。
5教学准备
课件、导学案
6教学过程
活动1【活动】明确学习内容与学习目标。
教师活动：点明本节学习的内容，出示学习目标，板书课题。
学生活动：阅读学习目标。
（活动1的设计理念：“行船得有个方向”，学生明确了目标才不至于盲目学习。）
活动2【讲授】学习探究4—10自然段，了解刘老师是一个怎样的老师，体会学生对老师的感情。
教师活动（1）：指导学生探究学习的方法，巡回了解学生讨论、交流学习的情况。
学生活动（1）：小组讨论，学习4—10自然段，按要求完成导学案中的表格。
回忆事件
描写人物的句子
表现人物的特点
描写作者心情、想法的句子
表达作者的感情
笑谈腿残
激情讲课
鼓励答题
鼓励答题
教师活动（2）：对学生的展示进行点评、表扬、激励，并适当播放学生的某些展示内容，学生展示不够的地方加以点拨、引导。
学生活动（2）：小组展示探究学习的表格内容。
（活动2的设计理念：六年级学生已经具备了合作、探究学习的经验，放手让学生交流、讨论学习，可以加深学生对课文内容的理解。本组课文学习的主题是“根据课文的特点，理解重点语句，认真体会文章的思想感情”，此项活动的安排，既围绕了本组课文学习的主题，又突出了学习的重点和目标，而且体现了学生的主体地位。）
活动3【讲授】引导学生读11、12自然段，感悟作者的感情。
教师活动：引导、点拨学生感悟作者的思想感情。
学生活动：朗读11、12自然段，找出体现人物感情的句子读一读，体会作者对刘老师的思念之情。
（活动3的设计理念：体会作者的思想感情既是本组课文学习的主题，又是本课学习的难点，更为下一个活动“理解课题与课文内容的关系”作了铺垫，可见这是必不可少的关键环节。）
活动4【讲授】理解课题与课文内容的关系。
教师活动：引导学生将课文讲述的事件与作者的情感联系起来，并简述作者的遭遇，点拨学生理解课题与课文内容的关系。
学生活动：先独立思考，再根据教师的引导、点拨，理解课题与课文内容的关系。
（活动4的设计理念：此活动是学习的难点，而且小学生的语言组织能力也不是很强，教师不能硬逼学生独立去讲明这种关系，所以必须以教师的引导、点拨为主，以便于突破难点,这也体现了教师在教学工作中的主导作用。）
活动5【活动】回顾目标，了解达成目标的情况。
教师活动：引导学生回顾目标中的问题，了解达成情况。
学生活动：依标作答。
（活动5的设计理念：这一活动的设计，既有利于了解目标达成情况，又帮助学生梳理、总结了本节课学习的知识，让学生有了学有所得的成功感。）
活动6【作业】学习文章的写法，布置课外作业。
教师活动：引导学生了解文章的写法，布置学生课外作业：写一个给自己影响最大的老师。
学生活动：与老师探讨文章的写法，课外完成习作：写一个给自己影响最大的老师。
（活动6的设计理念：这一活动的设计既为了完成目标3，又加深了学生对课文内容的理解与提升。）
板书设计：
26
理想的风筝
笑谈腿残
乐观
尊敬
激情讲课
爱国
影响
鼓励答题
爱学生
亲切
思念
放飞风筝
爱生活
感动