26 理想的风筝 教学设计 (5)

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理想的风筝
教学设计
1重点难点
读懂课文，体会到刘老师身残志坚，乐观向上的生活态度；学习本文从不同的方面选取典型事例的写作方法。
2教学过程
2.1
第二学时
2.1.1教学目标
1、知识目标：　引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，1个多音字，会写“筝、哽、翩”3个生字。
2、能力目标：通过自主探究、合作交流的方式，发展品词赏句的能力，培养自学意识。
3、情感目标：通过朗读感悟、品析重点词句，学习刘老师乐观、自信、热爱生活的精神。
2.1.2学时重点
读懂课文，体会到刘老师身残志坚，乐观向上的生活态度；学习本文从不同的方面选取典型事例的写作方法。
2.1.3学时难点
理解课题的含义，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。
2.1.4教学活动
活动1【导入】复习导入
1．导语：同学们，上节课我们随着作者的追忆，走近了这位年过半百、身有残疾的老师，走进了这位老师的工作与生活。他就是---（板书：刘老师）
2.作者回忆了刘老师的四个故事。师生一起说。
3.我们从“笑谈残腿”的故事里读出了一位怎样的老师？（板书：乐观）
4.我们从“讲课极好
”
的故事里读出了一位怎样的老师？（板书：敬业）
活动2【讲授】细读课文、感受人物
导语:因为刘老师的幽默，因为刘老师讲课极好，所以学生爱上了刘老师的课，更爱上了刘老师所教的历史这门学科。教学故事三：“倾听回答”
（一）回答的好时
A：在刘老师饱含深情的课堂里，作者对老师当年提的问题已记不清了，而有一点却记得清楚极了，（出示“我记得清楚极了”指两四名学生读。哪些句子让他记得清楚极了？
B：（课件出示5）：
“我记得清楚极了，倘若我…还要紧张。”
（师读句子，生模仿表演刘老师的动作和语言。）读到“好像在听一首美妙的乐曲”
时播放音乐。读到“好像从沉醉中醒来”停止音乐。（师边读边观察。谁表演得最痴迷，就由谁来说感受。）
(3)学生在刘老师这样的赞赏面前是怎样的感受呢？
（4）指导朗读。
回答得不好时
（1）激发：同学们，平时你有过回答问题时回答得不好或回答不出来的时候吗？这时你的感受怎样？
师评：你是个诚实的孩子。（或明智）
（2）这时，刘老师撑着拐杖走了过来，他是怎说怎么做的的？（请坐着的学生读旁白，师表演动作、语言。）
（追问前一名学生）现在，你还紧张害怕吗？是什么让你的紧张与畏难情绪一扫而光？
(板书：热爱学生）
师小结：爱是自信的种子，爱是智慧的源泉。在刘老师的课堂里，没有优劣之分，只是老师欣赏的角度与给予爱的方式不一样。
（3）所以，这样博爱的老师，这样民主和谐的课，这种幸福的情景，………..
（课件出示6）（大家一起来，一、二齐...）指导生齐读。
教学故事四：放风筝
过渡：（播放音乐）然而，留给作者印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。（师范读第7、8自然段。）下面让我们跟随刘老师一起去放风筝。
1.布置阅读任务：请同学们高声诵读第9自然段，边读边思，刘老师的哪一个动作，那一句话深深打动了你的心，你从中又读出了一个怎样的刘老师？并在旁边写下体会。
2．师：真不忍心打断奋笔疾书的同学们，体会没写完的，待会儿用语言来补充。好吗？
激：谁被刘老师放风筝的情景深深打动了？
（1）出示句一（第3屏）
他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
A.提问：读出一个怎样的刘老师？从哪些词体会到？
（板书：热爱生活）
B.指导朗读。（让我们一起读出刘老师对生活的热爱。）
过渡：刘老师不仅试着放风筝，还撒手线拐去追风筝。从刘老师追风筝的情景中你又读出了一个怎样的刘老师？
（3）课件出示第4屏）句二：
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。他终于气喘…他生命的力量”
A.指名读句子画出刘老师追赶线拐的动作词,从中你读出了一个怎样的刘老师？
B.指导朗读“你们不要管，我自己来！”—刘老师相信自己能够征服困难，充满自信。应怎么读？指3-5名学生读.
（板书：热爱生活）
（4）（课件出示第5屏句三）
一个年过五十有残疾的刘老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，能做到....一个活泼的少年又该怎么做呢？
A.这句话写出作者对刘老师怎样的情感？作者认为一个活泼的少年有该怎样呢？
B.指导朗读。
（5）请同学们自由读课文第11
自然段。（课件出示句子）
刘老师用他那双写了无数个粉笔字的手放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
请同学们以四人为一小组，合作、讨论、探究问题。
小结：
同学们，刘老师在他学生心田播下了理想的种子，也一定在每位同学的心田播下了理想的种子。
（7）同学们，你心中播下了一颗怎样的种子？让我们与作者一起深情地怀念刘老师，深深地思念刘老师。（播放音乐）
活动3【练习】堂小结，布置作业
（课件出示第13屏）
导语：同学们，还有几十天，你们就要离开辛勤培育自己六年的小学老师，走向人生的下一站，请你运用本文写人的方法，写一写自己心中最爱的老师，为自己的小学时光留下一段美好的记忆吧。
活动4【作业】作业
运用本文写人的方法，写一写自己心中最爱的老师