四川省绵阳市涪城区2025年中考语文三模试卷
一、（15分，每小题3分）
1．（2025·涪城模拟）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是 （ ）
A．菜畦（qí）篡改（cuàn） 明眸皓齿（mú） 弄巧成拙（zhuō）
B．蚊蚋（ruì） 嗔怒（chēn） 丢三落四（là）纨绔子弟（wán）
C．拾级（shí） 排闼（tà） 坦荡如砥（dǐ） 俯首帖耳（tiē）
D．拘泥（nì）纤维（qiān） 略胜一筹（chóu） 教学相长（zhǎng）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.“明眸皓齿（mú）”应为“明眸皓齿（móu）”；
B.正确；
C.“拾级（shí）”应为“拾级（shè）”；
D.“纤维（qiān）”应为“纤维（xiān）”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025·涪城模拟）下列词语中，没有错别字的一项是 （ ）
A．阑珊 阴晦 鞠躬尽瘁 左右逢源
B．虬枝 潸然 书声琅琅 按步就班
C．滞留 取谛 黯然失色 提纲挈领
D．缀学 横亘 纵横决荡 姹紫嫣红
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A.正确；
B.“按步就班”应为“按部就班”；
C.“取谛”应为“取缔”；
D.“缀学”应为“辍学”。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025·涪城模拟）下列各句中，加点成语的使用正确的一项是（ ）
A．漂泊了半个世纪的老科学家终于回到魂牵梦萦的故乡，刚下飞机，他就迫不及待地想去看看家乡的沧海桑田。
B．李教授讲得十分精彩，为本届“城市论坛”开了个好头，他的抛砖引玉，让本次论坛碰撞出了更多的智慧火花。
C．面对美国的制裁和威胁，伊朗安之若素，立即加强与其他大国的联系，还主动改善和邻国的关系，以打破封锁。
D．立夏以来，北部山区天气变化多端，刚才还是艳阳高照，不一会儿就下起了倾盆大雨，老百姓出行更加困难了。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A. 沧海桑田。成语释义：大海变为农田，农田变为大海，比喻世事变化巨大。错误点：句中老科学家想看看家乡的 “环境”，而 “沧海桑田” 侧重抽象的世事变迁，此处属望文生义，误用为具体的风景变化；
B. 抛砖引玉。成语释义：用粗浅的见解引出他人高明的意见，是谦辞，用于自谦。错误点：句子形容李教授的精彩发言，却用谦辞 “抛砖引玉”，属于谦敬错位，使用对象不当；
C. 安之若素。成语释义：面对异常情况或困境，仍镇定如常，毫不在意。错误点：美国的制裁和威胁是敌对行为，伊朗需体现 “沉着应对” 而非 “毫不在意”，用 “泰然自若”（侧重镇定从容）更贴切，此处语义轻重不当；
D. 变化多端。成语释义：形容变化极多或变化幅度大。正确点：句中形容北部山区天气 “时而艳阳高照，时而倾盆大雨”，符合 “变化多端” 的语境，使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·涪城模拟）下面是某同学摘录的介绍围棋的文字，排序最恰当的一项是（ ）
①围棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心语”。
②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。
③不仅如此，围棋还常被人们称作“头脑体操”，能使头脑得到锻炼，促进健康，可“得天寿”。
④也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人与人和谐相处，让人们能够进行心灵的沟通，同时，对人们的健康长寿也有着重要的作用。
⑤因此，围棋也成为了一项深受广大民众喜爱的体育项目。
A．②①④③⑤ B．②①③④⑤ C．①④③②⑤ D．①②④⑤③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】综合阅读五个句子可知，语段主要介绍了围棋对人发展的重要意义。由此可确定第②句为首句，指出围棋在我国的传统文化中占有重要地位；①句总括围棋的三个重要意义，④句是对①句的展开说明，因此，①④句应按顺序捆绑在一起承接在②句之后；③句“不仅如此”进一步说明了围棋还有其他方面的作用，由此③句承接④句之后；最后⑤句进行总结，说明围棋是一项深受民众喜爱的体育项目。故排序为：②①③④⑤。
故答案为：B
【点评】本道题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等多种，其中逻辑顺序最为复杂。
5．（2025·涪城模拟）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）
当代中学生对古典诗词是一种什么认识？带着这个问题，我们特地在全市所有中学生中进行了专题调查，从调查情况看：绝大多数中学生喜爱古典诗词。 ① 从总数看，喜欢和很喜欢古典诗词的学生占89%，想学习或非常想学习古典诗词的学生占84%。 ② 理科学生与文科学生 ③ 没有分别。 ④ 值得注意的是， ⑤ 报刊刊登的多是新诗，但表示更喜欢古典诗词的学生占59%，高于喜欢新诗的33%的比例。
① ② ③ ④ ⑤
A 因为 而且 几乎 特别 尽管
B 由于 既然 或许 但是 既然
C 所以 并且 肯定 尤其 也许
D 因此 但是 似乎 或许 虽然
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图表信息和词语的正确使用。
①处：因果关系判定。前句 “绝大多数中学生喜爱古典诗词” 是结论，后句 “喜欢和很喜欢的学生占 89%” 是具体数据支撑，属于 “果→因” 的解释关系。“因为” 表原因，符合上下文逻辑；“由于” 虽也表原因，但常用于前因后果的顺叙，此处语境更适合 “因为”；“所以”“因此” 表结果，与语境矛盾。②处：递进关系判定。前句通过数据说明 “喜爱古典诗词的普遍性”，后句进一步指出 “理科生与文科生无明显差异”，二者是递进关系。“而且” 表递进，符合语境；“既然” 表条件，“但是” 表转折，均与逻辑不符。③处：程度副词选择。句中强调理科生与文科生在喜爱古典诗词方面 “差别极小”。“几乎” 表示接近某种程度，符合 “没有分别” 的语义；“或许” 表推测，“肯定” 表绝对，均与 “绝大多数” 的调查结论不符。④处：强调语气词选择。“值得注意的是” 旨在突出后文 “古典诗词偏好高于新诗” 的现象。“特别” 表强调，语气强烈；“但是” 表转折，“或许” 表推测，均无法体现 “值得注意” 的强调意味。⑤处：转折关联词搭配。“报刊刊登多是新诗” 与 “更喜欢古典诗词的学生占比更高” 形成转折。“尽管” 与后文 “但” 搭配，构成 “尽管…… 但……” 的转折结构；“既然” 表因果，“也许” 表推测，均无法与 “但” 呼应。故答案为：A
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
二、（9分，每小题3分）
（2025·涪城模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
①张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍。有别馆，直三百万，尽鬻以买纸。其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，赁小屋于水柜街，与染工为邻。众人异之，或问其故。友正答曰：“吾欲假其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲染皂者，先假之，一端①酬二百金。如是日书数端，笔未尝停。有以纸馈之者不问多寡入手即书，至尽乃已。
②素与苏子瞻相善。元祐末，子瞻自扬州召还，友正乃具饭邀之。既至，则对设长案，各以精笔、佳墨、纸三百列其上，而置肴其旁。子瞻见之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展纸挥毫。一二小僮磨墨，几不能供。饮酒终，纸亦尽，俱自以为平日书莫及也。
③友正未尝仕。其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。
（选自宋代叶梦得《避暑录话》，有删改）
【注释】①端：长度单位。布帛二丈（或六丈）为一端。
6．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．积三十年不辍 辍：收拾 B．众人异之 异：认为……奇怪
C．吾欲假其素绢学书耳 假：借 D．凡有欲染皂者 皂：黑色
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
有以纸馈之者不问多寡入手即书
A．有以纸馈之者/不问多寡/入手即书
B．有以纸馈之者不问/多寡入手/即书
C．有以纸/馈之者不问/多寡入手即书
D．有以纸/馈之者不问多寡/入手即书
8．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．张友正从小学习书法，并专心练习。为了购买纸张，他卖掉了价值三百万钱的别馆。
B．张友正搬离旧居，与染工为邻，是因为染坊里有染过的绢，可以用来练习书法。
C．子瞻应邀到友正家吃饭，看到长案上放置着笔墨纸等，而饭菜放在旁边，大笑起来。
D．友正、子瞻二人每饮一巡酒，就展开纸张，进行书法创作，酒喝完了，纸也用完了。
9．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有别馆，直三百万，尽鬻以买纸。
（2）其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。
【答案】6．A
7．A
8．B
9．（1）有一个别墅，价值三百万，全卖了来买纸。（2）他的品性正直，担心被名声拖累，很少与他人交往，因此知道他的书法作品的人很少。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
张友正从小学习书法，常常住在一个小阁楼上，闭门不做其他的事，坚持三十年不停止。他有一处别墅，价值三百万，全卖了来买纸。他的书法笔迹高简，有晋宋人的风格味道。他原来的房子在甜水巷，一天忽然舍弃离开，在水柜街租小房子，和染工成为邻居。众人对此非常惊异，有人问他原因。友正回答说：“我想要借白色的绢学习书法罢了。”他和染工约定：凡是有想要染黑色的，先借给他，布帛二丈酬谢二百金。像这样每天写数卷，笔没有停过。有人把纸赠给他，不问多少，到手就写，到写完才停止。
（张友正）向来和苏子瞻交好。元祐末年，苏子瞻从扬州被召还，友正就准备饭菜邀请他。已经到了，就相对着摆设了长桌子，上面分别放上好笔、好墨、纸三百列，却把菜肴放在边上。苏子瞻看到，大笑。就坐，二人每喝过一轮酒，就展开纸挥舞着笔。一两个小僮磨墨，几乎不能供应。喝酒结束，纸也写完了，都自己认为平日的书法比不上（今天所写）。
友正不曾出仕做官。他的性子刚直，担心被名声所连累，很少和人交往，所以知道他书法成就的人少。
6．本题考查文言词语理解。
BCD.正确；
A.“辍” 的正确释义：停止。语境分析：句中 “积三十年” 强调时间跨度，“不辍” 应表示 “不停止”，与 “坚持练习书法” 的语境相符。若解释为 “收拾”，则与 “三十年不收拾” 的语义矛盾。
故答案为：A
7．本题考查文言断句。句意：有人把纸赠给他，不问多少，到手就写。依据：1.语法结构分析：“有以纸馈之者” 是 “有…… 者” 的固定句式，意为 “有送纸给他的人”，是完整的主语部分，其后应断开。“不问多寡” 中 “不问” 是谓语，“多寡” 是宾语，描述张友正对纸张数量的态度，独立成句。“入手即书” 中 “入手”（拿到手）与 “即书”（就书写）构成连贯的动作，需单独断开。2.语义逻辑验证：全句意为 “有人送纸给他，不管数量多少，拿到手就开始书写”，断句 “有以纸馈之者 / 不问多寡 / 入手即书” 符合动作的先后顺序与语义完整性。
故答案为：A
8．本题考查内容理解辨析。
ACD.正确；
B.原文依据：张友正言 “吾欲假其素绢学书耳”，其中 “素绢” 指未染色的白色绢布，而非 “染过的绢”。选项曲解：选项将 “素绢” 误解为 “染过的绢”，与原文 “借白色绢布练习书法” 的表述矛盾。
故答案为：B
9．本题考查文言语句翻译。（1）重点字词：别馆：别墅（区别于正宅的居所）。直：通 “值”，价值（需体现通假现象）。鬻（yù）：卖（古汉语中常用的 “售卖” 义）。以：连词，表目的，译为 “来”。（2）重点字词：直：刚直、正直（形容品性）。为…… 所……：被动句式，译为 “被…… 连累”。累：拖累、连累（注意与 “劳累” 的区别）。交：交往（此处指社交互动）。故：因此、所以（表因果关系）。
故答案为：（1）有一个别墅，价值三百万，全卖了来买纸。（2）他的品性正直，担心被名声拖累，很少与他人交往，因此知道他的书法作品的人很少。
（2025·涪城模拟）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
咏潮
米芾
怒气号声迸海门①，州人传是子胥魂②。
天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。
势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。
吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。
【注释】①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥魂：子胥即伍子胥。伍子胥帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”，传说他死后灵魂化为波涛之神。
10．下列对原诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“怒气号声迸海门”一句，先声夺人，以形象、凝练的语言描写钱塘江潮水经过海门时，涛声震天、浪花飞溅的雄壮景象。
B．“州人传是子胥魂”一句融历史传说于诗中，写潮水仿佛因伍子胥的冤屈而激荡、怒号，增添了诗歌的厚重感，发人深思。
C．颈联中“朔望”指农历每月初一、十五，“壶漏”是古代的一种计时器，该联写因潮水涨落有规律，古人就据此确定时间。
D．“吴亡越霸成何事”是诗人的感慨：历史上的兴衰变迁算不了什么；“一唱渔歌过远村”则抒发了诗人潇洒超脱的情怀。
11．“天排云阵千雷震”一句有版本作“天排云阵千家吼”，你喜欢哪一个版本？为什么？
【答案】10．C
11．示例：喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，更能表现钱塘江潮奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然贴切。（如喜欢“千家吼”言之成理即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查诗歌内容理解辨析。
ABD.正确；
C.原文语义：颈联 “势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏” 以 “月轮朔望”（月亮盈亏）类比潮水涨落的规律性，以 “壶漏报晨昏” 比喻潮水定时而至的准确性，而非 “古人据此确定时间”。曲解根源：选项将类比关系误读为因果关系，忽略了诗句旨在强调潮水本身的规律性，而非实用计时功能。
故答案为：C
11．本题考查诗句赏析。1.偏好 “千雷震” 的理由：①声效与气势的冲击力：“千雷震” 以 “千道惊雷” 比喻潮声，突出声响的宏大（“雷” 的自然威力强于 “吼” 的人声），与下句 “地卷银山万马奔” 的视觉冲击形成 “声震天地” 的立体效果，更贴合钱塘江潮 “吞天沃日” 的雄浑特质。“千家吼” 虽以拟人的 “众人呼喊” 侧面烘托，但 “千” 与 “家” 的组合更侧重人群反应，声响的震撼力弱于 “雷震” 的自然伟力。②意象逻辑的合理性：“天排云阵” 描绘天空中云层如战阵排列，“千雷震” 承接云阵，自然联想到雷雨交加的场景，符合天气现象的逻辑链条（云聚→雷鸣）。“千家吼” 中的 “家” 与 “云阵” 无直接关联，联想略显突兀，且 “吼” 的主体（千家）与上句 “天排云阵” 的自然景象割裂，意境连贯性稍弱。③诗歌意境的匹配度：全诗前两联侧重自然景象的壮阔（“怒气号声”“银山万马”），“千雷震” 的自然意象与整体雄浑风格更统一；“千家吼” 若侧重人间百态，易削弱潮水作为自然主体的磅礴气势。2.若偏好 “千家吼” 的参考角度：①人文视角的切入：以 “千家” 指代沿岸居民，“吼” 字模拟人群面对潮水时的惊叹与敬畏，从侧面烘托潮水的威慑力，赋予自然现象以人文温度，贴近 “州人传是子胥魂” 的民间叙事。②韵律与对仗的考量：“千家吼” 与下句 “万马奔” 形成 “数量词 + 物象 + 动词” 的对仗结构（千 / 万，家 / 马，吼 / 奔），“家” 与 “马” 的平仄相对更工整，读来节奏更流畅。
示例一：喜欢“千雷震”。结合“天排云阵千雷震，地卷银山万马奔”可知，“千雷震”描绘出如千道惊雷同时炸响般的巨大声响，与下句“地卷银山万马奔”中潮水如万马奔腾的壮观视觉景象相呼应，从听觉和视觉两个角度共同展现钱塘江潮的磅礴气势，相比“千家吼”，“千雷震”的声响更大，更能凸显潮水奔腾而至时震天动地的雄壮感。同时，“云阵”是天空中云层聚集的自然景象，打雷也是常见的天气现象，由“云阵”联想到“千雷震”，在自然现象的关联上更为紧密、合理。由此可知，“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，且联想自然贴切，更能表现钱塘江潮奔腾而至的雄壮景象。
示例二：喜欢“千家吼”。结合“天排云阵千家吼，地卷银山万马奔”可知，“千家吼”以拟人的手法，赋予众多人家以呼喊咆哮的动作，仿佛千家万户都在为潮水的到来而惊呼呐喊，生动地营造出一种全民震撼的氛围，让读者更能感受到潮水对人们心灵的冲击。这种写法相较于“千雷震”，更侧重于从人的感受和反应来侧面烘托潮水的气势，使画面更具生活气息和人文色彩。而且“千家吼”在韵律上与“万马奔”相对，“家”和“马”的平仄相对，读起来节奏更为和谐。由此可知，“千家吼”通过独特的拟人手法和韵律特点，能从侧面烘托出潮水的壮观，也别具一番韵味。
故答案为：示例：喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，更能表现钱塘江潮奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然贴切。（如喜欢“千家吼”言之成理即可）
12．（2025·涪城模拟）名篇名句默写。
（1） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2） 此中有真意， 。 [陶渊明《饮酒》（其五）]
（3） 金樽清酒斗十千， 。 [李白《行路难》（其一）]
（4） 人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》）
（5） 我报路长嗟日暮， 。（李清照《渔家傲》）
（6） ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（7） 子曰：“饭疏食，饮水， ，乐亦在其中矣。”（《论语·述而》）
（8） 以中有足乐者， 。（宋濂《送东阳马生序》）
（9） 杜甫在《闻官军收河南河北》中，想象着自己在春天与妻儿一起回家的句子是： 。
（10） 诸葛亮在《出师表》中，规劝蜀汉后主刘禅“不应当随便看轻自己”的句子是： 。
【答案】怀旧空吟闻笛赋；欲辨已忘言；玉盘珍羞直万钱；留取丹心照汗青；学诗谩有惊人句；征蓬出汉塞；曲肱而枕之；不知口体之奉不若人也；青春作伴好还乡；不宜妄自菲薄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：吟、赋、辨、羞、汗、青、谩、蓬、肱、妄、菲、薄
（9） 出自杜甫《闻官军收河南河北》。安史之乱平定后，诗人听闻收复失地，欣喜若狂，想象着在春天携妻儿一同返乡的情景。“青春” 指春天，与 “作伴” 呼应，营造出轻松愉悦的氛围，体现诗人归心似箭的心情。
（10） 出自诸葛亮《出师表》。这是诸葛亮规劝后主刘禅的谏言，意为 “不应当随便看轻自己”。“妄自菲薄” 指过分轻视自己，“妄” 为 “胡乱、随便”，“菲薄” 为 “轻视”。故答案为：怀旧空吟闻笛赋；欲辨已忘言；玉盘珍羞直万钱；留取丹心照汗青；学诗谩有惊人句；征蓬出汉塞；曲肱而枕之；不知口体之奉不若人也；青春作伴好还乡，不宜妄自菲薄
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
三、（11分）
（2025·涪城模拟）一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的整体阅读水平。下面是雅志中学开展的“书香进校园”活动的相关材料，请认真阅读并完成相应任务。
13．阅读下面材料，谈谈如果要突破全民阅读存在的“瓶颈”，需要采取哪些措施。请概括作答。
“全民阅读”在中国虽已走过12年，但要真正实现全民阅读还存在现实“瓶颈”。提升全民阅读量需要久久为功，厚植土壤，如积极举办各类阅读活动，以带动人们的阅读热情。另外，虽然信息技术让民众更容易进行碎片化阅读，但事实上很多民众并不知道自己应该读什么和怎么读。在贵州、四川、山西、河南、云南等地乡村学校，超过71%的受访者表示家庭藏书低于10本。图书资源严重不足、农村基础阅读设施缺乏等原因导致城乡阅读差异越发严重。
14．下面是九年级（1）班同学收集到的关于移动阅读的相关统计图，请分别用一句话概括其反映的主要内容。
图1 2013 - 2019年中国移动阅读收入情况统计
图2 中国移动阅读用户的年龄与性别分布
15．在经典文学作品中，文学大师的笔端诞生了许多性格丰满的人物形象，为加深对他们的认识，九年级（2）班同学打算在本次“书香进校园”活动中召开一次以“走进经典·品味人物”为主题的班会。请你从下列人物形象中任选一位，围绕“既可敬又可叹”这一话题，结合原著简述理由。不超过60字。
关羽 李逵 薛宝钗
【答案】13．①培育全民阅读土壤，营造阅读氛围；②开展系列阅读活动，引导民众阅读行为；③关注城乡差异，加大投入，均衡图书、设施等资源。
14．图1：2013 - 2019年中国移动阅读收入情况呈递增趋势；图2：中国移动阅读用户以30岁及以下的读者为主且女性多于男性。
15．示例：关羽——可敬：武艺高强，胆识过人，义重如山；可叹：骄傲自负，败走麦城，身首异处。
李逵——可敬：武艺高强，一生追随宋江，忠贞不贰；可叹：因担心其起兵造反，被宋江赐毒酒而身亡。
薛宝钗——可敬：典雅大方，精明能干，将大观园治理得井井有条；可叹：婚后宝玉出家，独守空闺。
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
13．本题考查材料提炼和意见。① 培育全民阅读土壤，营造阅读氛围依据：材料指出 “提升全民阅读量需要久久为功，厚植土壤”，强调阅读习惯的养成需长期文化环境的熏陶。深层逻辑：阅读氛围的营造不仅限于物理空间（如书店、图书馆），更需通过社会舆论、文化活动等软环境渗透，让阅读成为全民自觉的生活方式，而非被动任务。例如可通过媒体宣传阅读价值、社区设立读书角等方式，将阅读融入日常生活场景。② 开展系列阅读活动，引导民众阅读行为依据：材料提到 “积极举办各类阅读活动，以带动人们的阅读热情”，并指出 “很多民众不知道读什么和怎么读”。具体作用：阅读活动可分为两类：兴趣驱动型：如读书分享会、作家讲座，解决 “阅读热情不足” 的问题；方法指导型：如书单推荐、阅读技巧培训，解决 “阅读方向模糊” 的问题。案例：深圳 “读书月” 通过全城联动的阅读活动，既激发参与感，又通过专业引导提升阅读质量。③ 关注城乡差异，均衡图书、设施等资源依据：材料显示 “农村基础阅读设施缺乏”“城乡阅读差异越发严重”，贵州等乡村学校超 71% 家庭藏书低于 10 本。实施方向：硬件投入：在农村地区增建图书馆、流动图书车，依托村委会或学校设立阅读点；资源倾斜：通过 “图书捐赠”“文化下乡” 等项目，定向补充农村图书存量，尤其侧重适合儿童和成人的基础读物；技术赋能：利用数字化阅读平台（如电子书、有声书）弥补农村实体资源不足，降低阅读门槛。
故答案为：①培育全民阅读土壤，营造阅读氛围；②开展系列阅读活动，引导民众阅读行为；③关注城乡差异，加大投入，均衡图书、设施等资源。
14．本题考查图文转换。图 1：2013-2019 年中国移动阅读收入趋势。①数据特征：横轴为年份（2013-2019），纵轴为收入（亿元），柱状图高度随时间持续递增；2013 年起始收入约 100 亿元，至 2019 年突破 200 亿元，七年间增幅超 100%，年均增长率约 10%-15%。②结论提炼：中国移动阅读市场规模在 2013-2019 年间呈稳定上升趋势，反映出移动阅读用户付费习惯逐步养成，行业商业化模式（如付费阅读、广告分成）日趋成熟。图 2：用户年龄与性别分布。①年龄结构：30 岁及以下群体占比超 60%（图中扇形面积较大），30 岁以上不足 40%，凸显年轻群体是移动阅读的主力；原因分析：年轻人对数字化阅读接受度高，且碎片化阅读习惯与移动设备使用场景（如通勤、休闲）高度契合。②性别比例：女性用户占 58%，男性占 42%，女性比例显著高于男性；潜在关联：移动阅读内容中言情、青春文学等题材占比较高，更吸引女性读者；此外，女性在碎片化时间管理上更倾向于阅读类活动。
故答案为：图1：2013 - 2019年中国移动阅读收入情况呈递增趋势；图2：中国移动阅读用户以30岁及以下的读者为主且女性多于男性。
15．本题考查名著阅读。1.关羽：忠义战神的悲剧性陨落。(1)可敬之处：①武艺与胆识：温酒斩华雄、斩颜良诛文丑，武力值冠绝三国；单刀赴会时，凭胆识震慑东吴群臣，尽显英雄气概。②忠义品格：挂印封金辞曹操，千里走单骑寻刘备，“义” 字贯穿一生，成为忠义文化的象征。(2)可叹之处：①性格缺陷：镇守荆州时，因傲慢拒绝与东吴联姻（“虎女安肯嫁犬子”），导致孙刘联盟破裂；②命运悲剧：大意失荆州后败走麦城，被东吴擒杀，身首异处，其骄傲自负直接葬送了蜀汉北伐的战略支点。2.李逵：鲁莽忠仆的宿命式毁灭。(1)可敬之处：①忠诚不渝：江州劫法场时舍命救宋江，一生追随梁山，即便招安后仍直言 “哥哥若是招安，我便杀去东京，夺了鸟位”，忠诚近乎愚钝。②勇猛直率：沂岭杀四虎彰显血性，对宋江毫无城府，言行间透着底层百姓的质朴与豪爽。(2)可叹之处：①暴力滥杀：江州劫法场时不分敌我砍杀百姓，三打祝家庄时斧劈扈三娘全家，鲁莽行为埋下道德争议；②结局悲凉：宋江怕其造反，以毒酒赐死，李逵死前叹 “生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼”，其忠诚最终成为悲剧的催化剂。3.薛宝钗：封建淑女的围城式人生。(1)可敬之处：①处世智慧：协理大观园时推行 “承包制”，既开源节流又笼络人心，展现卓越的管理才能；在贾母寿宴上，按其喜好点戏、选食，情商极高。②才学修养：诗社活动中诗作稳健大气（如《临江仙 柳絮》），对佛学、医学亦有涉猎，是兼具才情与理性的复合型才女。(2)可叹之处：①婚姻悲剧：虽嫁与宝玉，却因宝玉心系黛玉、最终出家，导致 “金簪雪里埋” 的孤寂结局，成为封建礼教下 “父母之命” 的牺牲品；②人性压抑：为符合 “淑女” 规范，压抑个人情感（如扑蝶时故意嫁祸黛玉），其一生都在迎合世俗标准，最终迷失于礼教围城之中。
故答案为：示例：关羽——可敬：武艺高强，胆识过人，义重如山；可叹：骄傲自负，败走麦城，身首异处。
李逵——可敬：武艺高强，一生追随宋江，忠贞不贰；可叹：因担心其起兵造反，被宋江赐毒酒而身亡。
薛宝钗——可敬：典雅大方，精明能干，将大观园治理得井井有条；可叹：婚后宝玉出家，独守空闺。
四、（18分）
（2025·涪城模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
补缸师傅
干亚群
①农民称天为老天爷，活一辈子，看一辈子老天爷的脸色。过年的时候除了祭拜祖宗，还要供天上的菩萨，期待老天爷风调雨顺，庄稼有收成，人有天落水（雨水）喝。这天落水没有规律，所以得用缸蓄起来。每家每户的屋檐下都摆放着几口大缸，水顺着屋檐下的竹筒引到水缸里。
②大人是禁止我们去缸边玩的，担心我们把缸磕坏了。第一次听到司马光砸缸的故事，我不以为然。这孩子太奢侈了，如果在我们村庄里，肯定会被大人打一顿。除了砸缸，难道想不出别的办法了吗？我曾怀疑过这故事的真实性。
③缸毕竟是缸，不是铜墙铁壁，它也有破的时候。破了，补呗。只要是属于农民生活必需品的，肯定有一个师傅专门掌管着，似乎他们活着就是为了给村庄修修补补。他被称为补缸师傅，真实的姓名倒被人忘了。也怪，一旦赢得“师傅”之称，别人就顺顺当当地把他的姓名给忘了。“师傅”一词既是尊称，又是名字。
④补缸师傅生意好的时候，家门口堆满了缸，或缸底朝天，或缸口敞开。那些缸是主人用麻绳抬来的，有豁了嘴的，也有裂了口的。大家左一口“师傅”，右一口“师傅”，那恭恭敬敬的称呼似乎给补缸师傅戴了一朵朵大红花。补缸师傅不紧不慢，从容不迫地支使别人把缸放哪儿、怎么放，脸上平静而慈祥，好像面前的缸都是患儿，而自己则是一名医术精湛的医生。
⑤补缸师傅用粉笔在缸上记下日期和主人的姓。他只能按照缸送来的日期排序修补。大家都急着用缸。雨水已经在路上，趁着还没下，得赶紧把缸补好。
⑥补缸师傅在缸上面叮叮当当地敲。他拿一把小榔头，眯缝着眼睛，从上敲到下，从左敲到右，然后把耳朵慢慢贴近缸面，他手里的小榔头也随之变轻，目光也柔和起来……一会儿，他用另一只耳朵靠近水缸，还是那样的敲法。如此反复，不厌其烦。
⑦敲过几遍后，他可能已大致清楚缸的破损程度，然后用笔在上面记下符号，或一个圈，或一个叉，像一个个密码。有时别看缸表面没什么事，出了一根冲线而已，但这条细细的冲线说明不了问题，得靠补缸师傅敲一敲，用耳朵细听声音的变化。
⑧补缸师傅说，人的表情可以装，人的话可以假，但声音不会说谎，缸哪里裂了、豁了，会用声音清清楚楚告诉你。如果不是因为缸的问题，村里人不太愿意到他家串门。补缸师傅的眉毛吊梢得厉害，跟他聊天，他总是眯缝着眼睛，然后一只耳朵慢慢侧过来，过会儿，又侧过另一只耳朵，姿势还是原来的姿势。这让说话的人心里发毛，好像他用耳朵在录音。心里发毛，声音自然有变化，补缸师傅脸上的表情也就随之变化：嘴巴微微往外咧，一只眼睛闭着，另一只眼睛猛地睁开……这种表情让每一个说话的人惊骇。
⑨补缸师傅的活说简单很简单，说复杂也复杂。就像是给缸做外科手术，在待补的地方慢慢凿，凿时用力既不能太重，也不能太轻，正好在缸上凿出一条缝，旁边再凿一条，然后用一个铁钉往两条缝处扣，再在碗里搅拌好“铁砂”，往铁钉扣住的地方填。“铁砂”刚搅拌好时跟水泥差不多，但很快会凝固，牢牢地粘住铁钉。
⑩自从通了自来水后，补缸师傅的生意一落千丈。他不得不出门去吆喝。
“补缸补甏哉，缸补勿补”，“缸补勿补？缸甏好补哉”……
吆喝声在清晨的空气里翻来覆去，有时“哉”拖得很长，快要结束时拐了弯，再慢慢收起来，似乎“哉”跑了一段路后转身又跑了回来。有时“补”重重压下去，又快速提上来后紧急刹住。他的吆喝冲过笼罩在村庄上空的云雾，开出了一条路。我替他担心，担心他攒在路上的“哉”回不来，担心他的“补”迷了路。
屋檐下的缸底慢慢沉淀了污垢，没有人记得去清理。大家喝自来水、纯净水，把天落水忘了。但司马光砸缸的事，我现在却信了。
16．请简要分析第④段中“大家”及“补缸师傅”的心理活动。
17．对于“司马光砸缸”的故事，作者为什么会由怀疑到相信？请简要分析。
18．请结合全文简要概括补缸师傅的形象特点。
19．第 段在文中有何作用？请简要分析。
【答案】16．①“大家”：一是表达对补缸师傅的尊敬，二是希望补缸师傅能尽快修补自家的缸。②“补缸师傅”：表现了其在村中的存在感和被人尊敬的优越感。
17．怀疑：之前缸是村民们生活的必需品，在父辈们的影响下，从小就认为缸是重要的东西，所以怀疑；相信：随着物质生活的丰富，缸已失去存在的意义，所以相信。
18．①吊梢眉、爱眯缝着眼；②不善于与人聊天；③补缸技艺高超；④细心有原则；⑤专注于补缸行当。
19．①吆喝声属语言描写，由声音起伏变化来表现补缸师傅内心的落寞；②原来生意好的补缸师傅现在需出门吆喝才有生意，表现“我”对补缸师傅的同情；③体现了补缸这一行当由兴盛走向了衰落，表达了作者对以“补缸”为代表的乡村传统修补行当正逐渐走向衰落的失落。
【知识点】散文；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
16．本题考查内容理解。①“大家” 的心理活动：文中第④段提到 “大家左一口‘师傅’，右一口‘师傅’，那恭恭敬敬的称呼”，结合前文 “缸是农民生活必需品”“大家都急着用缸” 可知，“大家” 对补缸师傅的恭敬源于对其技艺的依赖 —— 缸破损后必须依靠师傅修补才能继续使用，而雨水将至，修补需求迫切。这种称呼既是对传统手艺人的尊重，也暗含 “希望师傅优先处理自家缸” 的功利性期待。此外，“恭恭敬敬” 的态度还体现了农耕社会中人们对 “掌握生存技能者” 的普遍敬畏心理。②补缸师傅的心理活动：从 “不紧不慢，从容不迫地支使别人把缸放哪儿、怎么放” 的行为，以及 “好像面前的缸都是患儿，而自己则是医术精湛的医生” 的比喻可见，师傅对自身技艺有高度自信，将补缸视为专业 “诊疗”。这种从容源于被村民需要的存在感 —— 当 “师傅” 的称呼成为日常，他在村庄中的社会价值得到确认，因此面对堆积的缸时，流露出被尊重的优越感和职业自豪感。他的 “平静而慈祥”，既是对工作的专注，也暗含对自身行业地位的默认。
故答案为：①“大家”：一是表达对补缸师傅的尊敬，二是希望补缸师傅能尽快修补自家的缸。②“补缸师傅”：表现了其在村中的存在感和被人尊敬的优越感。
17．本题考查内容理解概括。1.怀疑的原因：作者的怀疑根植于童年生活经验。第①段提到 “缸是用来蓄天落水的必需品”，第②段又说 “大人禁止去缸边玩，担心磕坏”，可见在农耕社会背景下，缸是维系生活的重要物资，其价值被极度重视。此时，“司马光砸缸” 被视为 “奢侈” 行为，因为砸毁缸意味着破坏生存资源，与村民 “修补而非丢弃” 的生活逻辑相悖。这种怀疑本质上是对 “物资匮乏时代生存观念” 的映射 —— 在作者眼中，故事不符合现实中 “缸 = 生存必需” 的认知，因此质疑其真实性。2.相信的原因：第⑩段 “通了自来水后，补缸师傅生意一落千丈”，第 段 “缸底沉淀污垢，无人清理，大家忘了天落水”，表明现代文明（自来水）取代了缸的功能，缸从 “必需品” 沦为 “无用之物”。此时，缸的价值崩塌，作者对其的认知也从 “珍贵” 转向 “可舍弃”。当缸不再承载生存意义，“砸缸” 便从 “奢侈” 变为 “合理”—— 司马光的行为不再违背生活逻辑，而是成为 “解决问题的手段”。这种态度转变，实则是时代变迁中 “物质需求变化导致价值观重构” 的体现。
故答案为：怀疑：之前缸是村民们生活的必需品，在父辈们的影响下，从小就认为缸是重要的东西，所以怀疑；相信：随着物质生活的丰富，缸已失去存在的意义，所以相信。
18．本题考查人物形象。1.外貌与神态特征：第⑧段直接描写 “眉毛吊梢得厉害，跟他聊天总是眯缝着眼睛”，这一外貌特征不仅是人物标识，也暗示其性格 —— 眯眼倾听的习惯，既可能是专注的表现，也为后文 “用耳朵‘录音’” 的村民感受埋下伏笔，形成独特的人物形象记忆点。2.社交能力特点：从 “跟他聊天时，他侧耳倾听的姿势让说话人心里发毛”“表情变化让对方惊骇” 可知，补缸师傅不擅长日常寒暄，社交方式略显笨拙。这种 “不善于聊天” 的特质，反衬出他将精力集中于补缸技艺，形成 “匠人专注于手艺而疏于人际” 的典型形象。3.技艺精湛：第⑨段详细描写补缸过程：“像外科手术般凿缝、扣铁钉、填铁砂”，动作精准且力道控制得当，体现技术的专业性；第⑥⑦段 “敲缸听声判断破损” 的细节，更展现其经验丰富 —— 能通过声音辨别 “冲线” 等隐蔽问题，印证 “医术精湛的医生” 的比喻，凸显匠人功底。4.细心与原则性：第⑤段 “用粉笔记日期和主人姓，按顺序修补”，体现其做事有条理、讲规矩；第⑥段 “从上敲到下，反复倾听” 的严谨态度，说明他对工作细节的重视。这种 “按序修补” 的原则和 “不厌其烦” 的细心，是传统手艺人职业操守的体现。5.对行当的专注：生意兴隆时 “家门口堆满缸”，他从容应对；生意衰落时 “出门吆喝”，坚持不放弃。从 “不紧不慢” 到 “走街串巷”，变的是生存环境，不变的是对补缸行当的坚守，展现出传统匠人对职业的执着。
故答案为：①吊梢眉、爱眯缝着眼；②不善于与人聊天；③补缸技艺高超；④细心有原则；⑤专注于补缸行当。
19．本题考查句段作用。1.人物心理的映射：第 段细致描摹吆喝声的变化：“‘哉’拖得很长，拐弯后慢慢收”“‘补’重重压下又快速提上”，声音的起伏顿挫实则是补缸师傅内心状态的外化 —— 过去 “家门口堆满缸” 的风光不再，如今需靠吆喝揽活，悠长而迂回的尾音暗含无奈与落寞，重音与急停的处理则透露出为生计奔波的艰辛。这种 “以声写心” 的手法，让人物的落魄感更具象。2.情感态度的表达：作者用 “担心他攒在路上的‘哉’回不来，‘补’迷了路” 的联想，将吆喝声拟物化，赋予其 “迷路” 的意象，直接流露对补缸师傅的同情。这种情感源于前后对比：曾经村民恭敬上门求修补，如今师傅需主动吆喝却可能无人问津，社会地位的落差引发作者对其处境的悲悯。3.主题思想的深化：吆喝声作为传统行当的象征，其 “冲过云雾开出路” 的挣扎，与第⑩段 “自来水导致生意一落千丈” 的背景呼应，共同构成 “传统技艺在现代文明冲击下衰落” 的图景。作者通过描写吆喝声的 “孤独感”，隐喻以补缸为代表的乡村传统行当逐渐被时代淘汰的命运，表达对农耕文明消逝的失落与反思。
故答案为：①吆喝声属语言描写，由声音起伏变化来表现补缸师傅内心的落寞；②原来生意好的补缸师傅现在需出门吆喝才有生意，表现“我”对补缸师傅的同情；③体现了补缸这一行当由兴盛走向了衰落，表达了作者对以“补缸”为代表的乡村传统修补行当正逐渐走向衰落的失落。
五、（11分）
（2025·涪城模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。
②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9-10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。
③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，却是一片翠绿。
④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。
（摘编自《湿地是什么颜色的？》《人民日报》2023年2月21日）
材料二
①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。
②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。
（摘编自《什么是城市湿地？》《人民日报》2023年2月22日）
材料三
①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？
②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。
③“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。
④“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”梁平区猎神村党支部书记说。
⑤“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区区委书记说。
（摘编自《养护湿地，育出诗意》《半月谈》2023年第22期）
材料四
①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。
②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。
③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。
（摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》《半月谈》2023年第1期）
20．下列诗句，没有写到湿地的一项是（ ）
A．江南可采莲，莲叶何田田。（汉乐府《江南》）
B．河汉清且浅，相去复几许。（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）
C．八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
D．青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》）
21．材料一列举盘锦红海滩湿地的例子有什么作用？请简要分析。
22．在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。
【答案】20．B
21．说明湿地不一定是绿色的，其颜色主要受植物颜色影响，生动具体，增强了说服力。（意思相近即可）
22．①坚持生态发展理念；②依托区域特色；③赋能产业振兴；④全民共护共享；⑤政府主导推动。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
20．本题考查文学常识。
A.《江南》“江南可采莲，莲叶何田田”：采莲场景通常发生在池塘、湖泊等静水水域，属于人工或天然湿地范畴。莲生长于浅水环境，符合湿地 “水深低于 6 米” 的特征；
B.《古诗十九首》“河汉清且浅，相去复几许”：“河汉” 指银河，是天文学概念，并非地球上的实际水域（如河流、湖泊），因此未涉及湿地；
C. 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“八月湖水平，涵虚混太清”：洞庭湖是典型的淡水湖泊湿地，诗句直接描绘湖泊景象，属于湿地范畴；
D. 李白《送友人》“青山横北郭，白水绕东城”：“白水绕东城” 描述河流环绕城市的景象，河流属于湿地的一种类型（天然水体），符合湿地定义。
故答案为：B
21．本题考查说明方法及作用。1.颠覆固有认知，引出核心论点：文章开篇以设问 “湿地一定是绿色的吗？” 引发思考，随后用盘锦红海滩的 “红色” 案例，直接反驳 “湿地皆绿色” 的刻板印象，明确提出 “湿地颜色可多样” 的观点。2.结合植物特性，解释颜色成因：案例中详细说明红海滩的颜色源于 “盐地碱蓬”—— 这种植物随季节变化（4 月嫩绿→9-10 月火红），通过吸收盐分改变色素，从而直观展示 “湿地颜色主要受植物影响” 的科学原理。3.增强说明的生动性与说服力：以具体地域（辽河三角洲）、具体植物（盐地碱蓬）及季节变化过程为实例，将抽象概念转化为具象场景，避免说明文字的枯燥，让读者更易理解和接受。
故答案为：说明湿地不一定是绿色的，其颜色主要受植物颜色影响，生动具体，增强了说服力。（意思相近即可）
22．本题考查内容理解概括。1.生态优先的保护理念：梁平 “利用自然生态修复方式构建生物多样性生境系统”（材料三②），强调减少人工干预，以自然修复为主。衡水 “坚持生态优先、生态修复理念”“在保护湿地原貌基础上下绣花功夫”（材料四①），通过 “微塑造” 保持自然风貌。核心共性：均以 “保护生态原貌” 为前提，避免破坏性开发。2.依托区域特色的创新模式：梁平以 “小微湿地 +” 为抓手，将零散湿地资源与城市、乡村风貌结合（材料三③），如猎神村梯塘改造为休闲湿地。衡水结合衡水湖保护区与景区依存关系，通过 “微塑造” 优化地形植物（材料四②），如顺民庄 “退村还湖” 转型为樱花岛。核心共性：不盲目复制模式，而是基于本地湿地特征（小微湿地 / 大型湖泊）制定策略。3.生态价值向产业转化：梁平通过湿地生态吸引游客，推动 “湿意生态赋能产业振兴”（材料三⑤），发展旅游经济。衡水将小渔村转型为 “生态观光、科普研学” 的樱花岛（材料四③），实现湿地资源与产业融合。核心共性：以湿地为载体，发展生态旅游、科普等绿色产业，形成 “保护 - 利用” 良性循环。4.全民参与的保护机制：梁平猎神村村民因 “生态改善” 自觉参与湿地保护（材料三④），形成 “共护共享” 意识。衡水通过 “生态惠民” 激发群众共识，湖区群众 “形成爱护衡水湖的共识”（材料四③）。核心共性：通过生态效益惠及民众，将政府主导转化为全民自觉行动。5.政府主导的系统性推动：梁平由湿地保护中心、区政府等部门主导规划（材料三②③⑤），如 “小微湿地 +” 政策的推行。衡水通过政府决策（顺民庄搬迁、景区规划）落实保护措施（材料四①③），体现行政力量统筹。核心共性：湿地保护作为系统性工程，依赖政府顶层设计与资源调配。
故答案为：①坚持生态发展理念；②依托区域特色；③赋能产业振兴；④全民共护共享；⑤政府主导推动。
六、（60分）
23．（2025·涪城模拟）阅读下面三则材料，按要求作文。
材料一：
成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。
材料二：
人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。
材料三：
凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中到这事上头，一点不旁骛。
请根据你对上述材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。
要求：自拟题目，文体不限；内容积极向上，联系生活，有真情实感；不少于600字。
【答案】例文：
在竭尽全力处遇见星辰
校运会前一个月，我在沙坑旁遇见了跳远校纪录保持者陈默。他正反复丈量助跑距离，运动服后背渗出一片深色的汗渍。“为什么这么拼？”我不解地问。他抹了把脸上的汗水，眼睛亮得出奇：“我想看看自己到底能飞多远。”那一刻，夕阳把他的影子拉得很长，像一道投向远方的标枪。
我报名了没人愿意参加的1500米长跑。第一个清晨，我在操场摔倒了三次。粗糙的塑胶跑道磨破了膝盖，血珠渗出来的时候，我忽然想起陈默那双发亮的眼睛。于是每天清晨五点半，教学楼轮廓还浸在靛蓝色的天光里时，我已经在数自己的脚步声。跑到第七天，肺叶像着了火，但看见东方泛起鱼肚白，竟有种破茧般的痛快。
决赛那天突然降起了雨。起跑线上，雨水顺着刘海往下淌，我却想起那些晨光熹微中的坚持。发令枪响时，积水的跑道溅起无数银箭，看台上的加油声被雨声冲得支离破碎。最后一圈，小腿开始抽筋，但观众席上突然站起一排身影——是陈默和田径队的同学们，他们用力拍打栏杆的节奏与我踉跄的脚步渐渐重合。冲过终点时，我栽进了水洼里，却看见计分牌上显示：第五名，比上次进步了37秒。
领奖台上，我接过“最佳拼搏奖”的证书，雨水把墨迹晕染成了水墨画。此刻才真正明白，所谓竭尽全力，不是为了一块奖牌，而是为了看清自己生命的边界。就像地理老师说的，地球最深的马里亚纳海沟与最高的珠穆朗玛峰，其实都是同一种力量塑造的结果。
现在每次路过操场，总会想起那个雨中的自己。原来生命中最珍贵的不是站上领奖台的瞬间，而是那些与自己的极限较劲的晨昏。当我们把全部热忱倾注在一件事上时，平凡的血肉之躯里，也会升起照亮自己的星辰。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】三则材料围绕 “竭尽全力” 与 “专注” 展开，核心话题为 “做事需全力以赴、全神贯注，如此方能实现自我价值或收获超越预期的成果”，强调行动中的投入度与精神集中度对个人成长的意义。
【题干分析】① 材料意义解析：材料一指出 “成功的本质在于是否‘竭尽全力’，而非结果的大小”，颠覆了以 “成败论英雄” 的功利视角，聚焦过程中的投入；材料二强调 “竭尽全力是发现自我潜能的前提”，暗含 “不逼自己一次，难以知晓自身极限” 的成长哲理；材料三以 “忠于一事、精力集中” 阐释 “竭尽全力” 的具体实践方式，即 “专注” 是达成 “尽力” 的必要条件。② 写作思路：可从 “是什么（竭尽全力的内涵）— 为什么（为何需竭尽全力）— 怎么做（如何做到专注投入）” 三层展开。例如，以 “中考冲刺时攻克数学压轴题” 为例，先写面对难题的退缩心理，再详述 “拆解题型、反复演算、请教老师” 的专注过程，最后以 “虽未满分但突破自我” 呼应 “成功不在大小”。
【立意提取】
1.全力以赴，便是成功的刻度：以 “竭尽全力本身即成功” 为核心，结合爱迪生尝试千种材料发明电灯的故事，论证 “过程的价值高于结果的功利性评判”。
2.专注如一，让努力抵达深度：从 “心无旁骛方能尽力” 出发，用 “王羲之临池学书染黑池水” 的典故与 “自己备战机器人竞赛时屏蔽娱乐信息” 的经历，阐释专注对 “竭尽全力” 的催化作用。
【点评】文章以 1500 米长跑为线索，通过晨跑训练、雨中冲刺等细节，将 “竭尽全力” 具象为汗渍、脚步声与雨中拼搏的身影，以第五名与 “最佳拼搏奖” 的反差，诠释 “成功在过程” 的哲理，语言诗性且富有张力。
1 / 1四川省绵阳市涪城区2025年中考语文三模试卷
一、（15分，每小题3分）
1．（2025·涪城模拟）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是 （ ）
A．菜畦（qí）篡改（cuàn） 明眸皓齿（mú） 弄巧成拙（zhuō）
B．蚊蚋（ruì） 嗔怒（chēn） 丢三落四（là）纨绔子弟（wán）
C．拾级（shí） 排闼（tà） 坦荡如砥（dǐ） 俯首帖耳（tiē）
D．拘泥（nì）纤维（qiān） 略胜一筹（chóu） 教学相长（zhǎng）
2．（2025·涪城模拟）下列词语中，没有错别字的一项是 （ ）
A．阑珊 阴晦 鞠躬尽瘁 左右逢源
B．虬枝 潸然 书声琅琅 按步就班
C．滞留 取谛 黯然失色 提纲挈领
D．缀学 横亘 纵横决荡 姹紫嫣红
3．（2025·涪城模拟）下列各句中，加点成语的使用正确的一项是（ ）
A．漂泊了半个世纪的老科学家终于回到魂牵梦萦的故乡，刚下飞机，他就迫不及待地想去看看家乡的沧海桑田。
B．李教授讲得十分精彩，为本届“城市论坛”开了个好头，他的抛砖引玉，让本次论坛碰撞出了更多的智慧火花。
C．面对美国的制裁和威胁，伊朗安之若素，立即加强与其他大国的联系，还主动改善和邻国的关系，以打破封锁。
D．立夏以来，北部山区天气变化多端，刚才还是艳阳高照，不一会儿就下起了倾盆大雨，老百姓出行更加困难了。
4．（2025·涪城模拟）下面是某同学摘录的介绍围棋的文字，排序最恰当的一项是（ ）
①围棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心语”。
②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。
③不仅如此，围棋还常被人们称作“头脑体操”，能使头脑得到锻炼，促进健康，可“得天寿”。
④也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人与人和谐相处，让人们能够进行心灵的沟通，同时，对人们的健康长寿也有着重要的作用。
⑤因此，围棋也成为了一项深受广大民众喜爱的体育项目。
A．②①④③⑤ B．②①③④⑤ C．①④③②⑤ D．①②④⑤③
5．（2025·涪城模拟）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）
当代中学生对古典诗词是一种什么认识？带着这个问题，我们特地在全市所有中学生中进行了专题调查，从调查情况看：绝大多数中学生喜爱古典诗词。 ① 从总数看，喜欢和很喜欢古典诗词的学生占89%，想学习或非常想学习古典诗词的学生占84%。 ② 理科学生与文科学生 ③ 没有分别。 ④ 值得注意的是， ⑤ 报刊刊登的多是新诗，但表示更喜欢古典诗词的学生占59%，高于喜欢新诗的33%的比例。
① ② ③ ④ ⑤
A 因为 而且 几乎 特别 尽管
B 由于 既然 或许 但是 既然
C 所以 并且 肯定 尤其 也许
D 因此 但是 似乎 或许 虽然
A．A B．B C．C D．D
二、（9分，每小题3分）
（2025·涪城模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
①张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍。有别馆，直三百万，尽鬻以买纸。其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，赁小屋于水柜街，与染工为邻。众人异之，或问其故。友正答曰：“吾欲假其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲染皂者，先假之，一端①酬二百金。如是日书数端，笔未尝停。有以纸馈之者不问多寡入手即书，至尽乃已。
②素与苏子瞻相善。元祐末，子瞻自扬州召还，友正乃具饭邀之。既至，则对设长案，各以精笔、佳墨、纸三百列其上，而置肴其旁。子瞻见之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展纸挥毫。一二小僮磨墨，几不能供。饮酒终，纸亦尽，俱自以为平日书莫及也。
③友正未尝仕。其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。
（选自宋代叶梦得《避暑录话》，有删改）
【注释】①端：长度单位。布帛二丈（或六丈）为一端。
6．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．积三十年不辍 辍：收拾 B．众人异之 异：认为……奇怪
C．吾欲假其素绢学书耳 假：借 D．凡有欲染皂者 皂：黑色
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
有以纸馈之者不问多寡入手即书
A．有以纸馈之者/不问多寡/入手即书
B．有以纸馈之者不问/多寡入手/即书
C．有以纸/馈之者不问/多寡入手即书
D．有以纸/馈之者不问多寡/入手即书
8．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．张友正从小学习书法，并专心练习。为了购买纸张，他卖掉了价值三百万钱的别馆。
B．张友正搬离旧居，与染工为邻，是因为染坊里有染过的绢，可以用来练习书法。
C．子瞻应邀到友正家吃饭，看到长案上放置着笔墨纸等，而饭菜放在旁边，大笑起来。
D．友正、子瞻二人每饮一巡酒，就展开纸张，进行书法创作，酒喝完了，纸也用完了。
9．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有别馆，直三百万，尽鬻以买纸。
（2）其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。
（2025·涪城模拟）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
咏潮
米芾
怒气号声迸海门①，州人传是子胥魂②。
天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。
势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。
吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。
【注释】①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥魂：子胥即伍子胥。伍子胥帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”，传说他死后灵魂化为波涛之神。
10．下列对原诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“怒气号声迸海门”一句，先声夺人，以形象、凝练的语言描写钱塘江潮水经过海门时，涛声震天、浪花飞溅的雄壮景象。
B．“州人传是子胥魂”一句融历史传说于诗中，写潮水仿佛因伍子胥的冤屈而激荡、怒号，增添了诗歌的厚重感，发人深思。
C．颈联中“朔望”指农历每月初一、十五，“壶漏”是古代的一种计时器，该联写因潮水涨落有规律，古人就据此确定时间。
D．“吴亡越霸成何事”是诗人的感慨：历史上的兴衰变迁算不了什么；“一唱渔歌过远村”则抒发了诗人潇洒超脱的情怀。
11．“天排云阵千雷震”一句有版本作“天排云阵千家吼”，你喜欢哪一个版本？为什么？
12．（2025·涪城模拟）名篇名句默写。
（1） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2） 此中有真意， 。 [陶渊明《饮酒》（其五）]
（3） 金樽清酒斗十千， 。 [李白《行路难》（其一）]
（4） 人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》）
（5） 我报路长嗟日暮， 。（李清照《渔家傲》）
（6） ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（7） 子曰：“饭疏食，饮水， ，乐亦在其中矣。”（《论语·述而》）
（8） 以中有足乐者， 。（宋濂《送东阳马生序》）
（9） 杜甫在《闻官军收河南河北》中，想象着自己在春天与妻儿一起回家的句子是： 。
（10） 诸葛亮在《出师表》中，规劝蜀汉后主刘禅“不应当随便看轻自己”的句子是： 。
三、（11分）
（2025·涪城模拟）一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的整体阅读水平。下面是雅志中学开展的“书香进校园”活动的相关材料，请认真阅读并完成相应任务。
13．阅读下面材料，谈谈如果要突破全民阅读存在的“瓶颈”，需要采取哪些措施。请概括作答。
“全民阅读”在中国虽已走过12年，但要真正实现全民阅读还存在现实“瓶颈”。提升全民阅读量需要久久为功，厚植土壤，如积极举办各类阅读活动，以带动人们的阅读热情。另外，虽然信息技术让民众更容易进行碎片化阅读，但事实上很多民众并不知道自己应该读什么和怎么读。在贵州、四川、山西、河南、云南等地乡村学校，超过71%的受访者表示家庭藏书低于10本。图书资源严重不足、农村基础阅读设施缺乏等原因导致城乡阅读差异越发严重。
14．下面是九年级（1）班同学收集到的关于移动阅读的相关统计图，请分别用一句话概括其反映的主要内容。
图1 2013 - 2019年中国移动阅读收入情况统计
图2 中国移动阅读用户的年龄与性别分布
15．在经典文学作品中，文学大师的笔端诞生了许多性格丰满的人物形象，为加深对他们的认识，九年级（2）班同学打算在本次“书香进校园”活动中召开一次以“走进经典·品味人物”为主题的班会。请你从下列人物形象中任选一位，围绕“既可敬又可叹”这一话题，结合原著简述理由。不超过60字。
关羽 李逵 薛宝钗
四、（18分）
（2025·涪城模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
补缸师傅
干亚群
①农民称天为老天爷，活一辈子，看一辈子老天爷的脸色。过年的时候除了祭拜祖宗，还要供天上的菩萨，期待老天爷风调雨顺，庄稼有收成，人有天落水（雨水）喝。这天落水没有规律，所以得用缸蓄起来。每家每户的屋檐下都摆放着几口大缸，水顺着屋檐下的竹筒引到水缸里。
②大人是禁止我们去缸边玩的，担心我们把缸磕坏了。第一次听到司马光砸缸的故事，我不以为然。这孩子太奢侈了，如果在我们村庄里，肯定会被大人打一顿。除了砸缸，难道想不出别的办法了吗？我曾怀疑过这故事的真实性。
③缸毕竟是缸，不是铜墙铁壁，它也有破的时候。破了，补呗。只要是属于农民生活必需品的，肯定有一个师傅专门掌管着，似乎他们活着就是为了给村庄修修补补。他被称为补缸师傅，真实的姓名倒被人忘了。也怪，一旦赢得“师傅”之称，别人就顺顺当当地把他的姓名给忘了。“师傅”一词既是尊称，又是名字。
④补缸师傅生意好的时候，家门口堆满了缸，或缸底朝天，或缸口敞开。那些缸是主人用麻绳抬来的，有豁了嘴的，也有裂了口的。大家左一口“师傅”，右一口“师傅”，那恭恭敬敬的称呼似乎给补缸师傅戴了一朵朵大红花。补缸师傅不紧不慢，从容不迫地支使别人把缸放哪儿、怎么放，脸上平静而慈祥，好像面前的缸都是患儿，而自己则是一名医术精湛的医生。
⑤补缸师傅用粉笔在缸上记下日期和主人的姓。他只能按照缸送来的日期排序修补。大家都急着用缸。雨水已经在路上，趁着还没下，得赶紧把缸补好。
⑥补缸师傅在缸上面叮叮当当地敲。他拿一把小榔头，眯缝着眼睛，从上敲到下，从左敲到右，然后把耳朵慢慢贴近缸面，他手里的小榔头也随之变轻，目光也柔和起来……一会儿，他用另一只耳朵靠近水缸，还是那样的敲法。如此反复，不厌其烦。
⑦敲过几遍后，他可能已大致清楚缸的破损程度，然后用笔在上面记下符号，或一个圈，或一个叉，像一个个密码。有时别看缸表面没什么事，出了一根冲线而已，但这条细细的冲线说明不了问题，得靠补缸师傅敲一敲，用耳朵细听声音的变化。
⑧补缸师傅说，人的表情可以装，人的话可以假，但声音不会说谎，缸哪里裂了、豁了，会用声音清清楚楚告诉你。如果不是因为缸的问题，村里人不太愿意到他家串门。补缸师傅的眉毛吊梢得厉害，跟他聊天，他总是眯缝着眼睛，然后一只耳朵慢慢侧过来，过会儿，又侧过另一只耳朵，姿势还是原来的姿势。这让说话的人心里发毛，好像他用耳朵在录音。心里发毛，声音自然有变化，补缸师傅脸上的表情也就随之变化：嘴巴微微往外咧，一只眼睛闭着，另一只眼睛猛地睁开……这种表情让每一个说话的人惊骇。
⑨补缸师傅的活说简单很简单，说复杂也复杂。就像是给缸做外科手术，在待补的地方慢慢凿，凿时用力既不能太重，也不能太轻，正好在缸上凿出一条缝，旁边再凿一条，然后用一个铁钉往两条缝处扣，再在碗里搅拌好“铁砂”，往铁钉扣住的地方填。“铁砂”刚搅拌好时跟水泥差不多，但很快会凝固，牢牢地粘住铁钉。
⑩自从通了自来水后，补缸师傅的生意一落千丈。他不得不出门去吆喝。
“补缸补甏哉，缸补勿补”，“缸补勿补？缸甏好补哉”……
吆喝声在清晨的空气里翻来覆去，有时“哉”拖得很长，快要结束时拐了弯，再慢慢收起来，似乎“哉”跑了一段路后转身又跑了回来。有时“补”重重压下去，又快速提上来后紧急刹住。他的吆喝冲过笼罩在村庄上空的云雾，开出了一条路。我替他担心，担心他攒在路上的“哉”回不来，担心他的“补”迷了路。
屋檐下的缸底慢慢沉淀了污垢，没有人记得去清理。大家喝自来水、纯净水，把天落水忘了。但司马光砸缸的事，我现在却信了。
16．请简要分析第④段中“大家”及“补缸师傅”的心理活动。
17．对于“司马光砸缸”的故事，作者为什么会由怀疑到相信？请简要分析。
18．请结合全文简要概括补缸师傅的形象特点。
19．第 段在文中有何作用？请简要分析。
五、（11分）
（2025·涪城模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。
②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9-10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。
③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，却是一片翠绿。
④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。
（摘编自《湿地是什么颜色的？》《人民日报》2023年2月21日）
材料二
①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。
②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。
（摘编自《什么是城市湿地？》《人民日报》2023年2月22日）
材料三
①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？
②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。
③“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。
④“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”梁平区猎神村党支部书记说。
⑤“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区区委书记说。
（摘编自《养护湿地，育出诗意》《半月谈》2023年第22期）
材料四
①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。
②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。
③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。
（摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》《半月谈》2023年第1期）
20．下列诗句，没有写到湿地的一项是（ ）
A．江南可采莲，莲叶何田田。（汉乐府《江南》）
B．河汉清且浅，相去复几许。（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）
C．八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
D．青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》）
21．材料一列举盘锦红海滩湿地的例子有什么作用？请简要分析。
22．在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。
六、（60分）
23．（2025·涪城模拟）阅读下面三则材料，按要求作文。
材料一：
成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。
材料二：
人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。
材料三：
凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中到这事上头，一点不旁骛。
请根据你对上述材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。
要求：自拟题目，文体不限；内容积极向上，联系生活，有真情实感；不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.“明眸皓齿（mú）”应为“明眸皓齿（móu）”；
B.正确；
C.“拾级（shí）”应为“拾级（shè）”；
D.“纤维（qiān）”应为“纤维（xiān）”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A.正确；
B.“按步就班”应为“按部就班”；
C.“取谛”应为“取缔”；
D.“缀学”应为“辍学”。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A. 沧海桑田。成语释义：大海变为农田，农田变为大海，比喻世事变化巨大。错误点：句中老科学家想看看家乡的 “环境”，而 “沧海桑田” 侧重抽象的世事变迁，此处属望文生义，误用为具体的风景变化；
B. 抛砖引玉。成语释义：用粗浅的见解引出他人高明的意见，是谦辞，用于自谦。错误点：句子形容李教授的精彩发言，却用谦辞 “抛砖引玉”，属于谦敬错位，使用对象不当；
C. 安之若素。成语释义：面对异常情况或困境，仍镇定如常，毫不在意。错误点：美国的制裁和威胁是敌对行为，伊朗需体现 “沉着应对” 而非 “毫不在意”，用 “泰然自若”（侧重镇定从容）更贴切，此处语义轻重不当；
D. 变化多端。成语释义：形容变化极多或变化幅度大。正确点：句中形容北部山区天气 “时而艳阳高照，时而倾盆大雨”，符合 “变化多端” 的语境，使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】综合阅读五个句子可知，语段主要介绍了围棋对人发展的重要意义。由此可确定第②句为首句，指出围棋在我国的传统文化中占有重要地位；①句总括围棋的三个重要意义，④句是对①句的展开说明，因此，①④句应按顺序捆绑在一起承接在②句之后；③句“不仅如此”进一步说明了围棋还有其他方面的作用，由此③句承接④句之后；最后⑤句进行总结，说明围棋是一项深受民众喜爱的体育项目。故排序为：②①③④⑤。
故答案为：B
【点评】本道题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等多种，其中逻辑顺序最为复杂。
5．【答案】A
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图表信息和词语的正确使用。
①处：因果关系判定。前句 “绝大多数中学生喜爱古典诗词” 是结论，后句 “喜欢和很喜欢的学生占 89%” 是具体数据支撑，属于 “果→因” 的解释关系。“因为” 表原因，符合上下文逻辑；“由于” 虽也表原因，但常用于前因后果的顺叙，此处语境更适合 “因为”；“所以”“因此” 表结果，与语境矛盾。②处：递进关系判定。前句通过数据说明 “喜爱古典诗词的普遍性”，后句进一步指出 “理科生与文科生无明显差异”，二者是递进关系。“而且” 表递进，符合语境；“既然” 表条件，“但是” 表转折，均与逻辑不符。③处：程度副词选择。句中强调理科生与文科生在喜爱古典诗词方面 “差别极小”。“几乎” 表示接近某种程度，符合 “没有分别” 的语义；“或许” 表推测，“肯定” 表绝对，均与 “绝大多数” 的调查结论不符。④处：强调语气词选择。“值得注意的是” 旨在突出后文 “古典诗词偏好高于新诗” 的现象。“特别” 表强调，语气强烈；“但是” 表转折，“或许” 表推测，均无法体现 “值得注意” 的强调意味。⑤处：转折关联词搭配。“报刊刊登多是新诗” 与 “更喜欢古典诗词的学生占比更高” 形成转折。“尽管” 与后文 “但” 搭配，构成 “尽管…… 但……” 的转折结构；“既然” 表因果，“也许” 表推测，均无法与 “但” 呼应。故答案为：A
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
【答案】6．A
7．A
8．B
9．（1）有一个别墅，价值三百万，全卖了来买纸。（2）他的品性正直，担心被名声拖累，很少与他人交往，因此知道他的书法作品的人很少。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
张友正从小学习书法，常常住在一个小阁楼上，闭门不做其他的事，坚持三十年不停止。他有一处别墅，价值三百万，全卖了来买纸。他的书法笔迹高简，有晋宋人的风格味道。他原来的房子在甜水巷，一天忽然舍弃离开，在水柜街租小房子，和染工成为邻居。众人对此非常惊异，有人问他原因。友正回答说：“我想要借白色的绢学习书法罢了。”他和染工约定：凡是有想要染黑色的，先借给他，布帛二丈酬谢二百金。像这样每天写数卷，笔没有停过。有人把纸赠给他，不问多少，到手就写，到写完才停止。
（张友正）向来和苏子瞻交好。元祐末年，苏子瞻从扬州被召还，友正就准备饭菜邀请他。已经到了，就相对着摆设了长桌子，上面分别放上好笔、好墨、纸三百列，却把菜肴放在边上。苏子瞻看到，大笑。就坐，二人每喝过一轮酒，就展开纸挥舞着笔。一两个小僮磨墨，几乎不能供应。喝酒结束，纸也写完了，都自己认为平日的书法比不上（今天所写）。
友正不曾出仕做官。他的性子刚直，担心被名声所连累，很少和人交往，所以知道他书法成就的人少。
6．本题考查文言词语理解。
BCD.正确；
A.“辍” 的正确释义：停止。语境分析：句中 “积三十年” 强调时间跨度，“不辍” 应表示 “不停止”，与 “坚持练习书法” 的语境相符。若解释为 “收拾”，则与 “三十年不收拾” 的语义矛盾。
故答案为：A
7．本题考查文言断句。句意：有人把纸赠给他，不问多少，到手就写。依据：1.语法结构分析：“有以纸馈之者” 是 “有…… 者” 的固定句式，意为 “有送纸给他的人”，是完整的主语部分，其后应断开。“不问多寡” 中 “不问” 是谓语，“多寡” 是宾语，描述张友正对纸张数量的态度，独立成句。“入手即书” 中 “入手”（拿到手）与 “即书”（就书写）构成连贯的动作，需单独断开。2.语义逻辑验证：全句意为 “有人送纸给他，不管数量多少，拿到手就开始书写”，断句 “有以纸馈之者 / 不问多寡 / 入手即书” 符合动作的先后顺序与语义完整性。
故答案为：A
8．本题考查内容理解辨析。
ACD.正确；
B.原文依据：张友正言 “吾欲假其素绢学书耳”，其中 “素绢” 指未染色的白色绢布，而非 “染过的绢”。选项曲解：选项将 “素绢” 误解为 “染过的绢”，与原文 “借白色绢布练习书法” 的表述矛盾。
故答案为：B
9．本题考查文言语句翻译。（1）重点字词：别馆：别墅（区别于正宅的居所）。直：通 “值”，价值（需体现通假现象）。鬻（yù）：卖（古汉语中常用的 “售卖” 义）。以：连词，表目的，译为 “来”。（2）重点字词：直：刚直、正直（形容品性）。为…… 所……：被动句式，译为 “被…… 连累”。累：拖累、连累（注意与 “劳累” 的区别）。交：交往（此处指社交互动）。故：因此、所以（表因果关系）。
故答案为：（1）有一个别墅，价值三百万，全卖了来买纸。（2）他的品性正直，担心被名声拖累，很少与他人交往，因此知道他的书法作品的人很少。
【答案】10．C
11．示例：喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，更能表现钱塘江潮奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然贴切。（如喜欢“千家吼”言之成理即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查诗歌内容理解辨析。
ABD.正确；
C.原文语义：颈联 “势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏” 以 “月轮朔望”（月亮盈亏）类比潮水涨落的规律性，以 “壶漏报晨昏” 比喻潮水定时而至的准确性，而非 “古人据此确定时间”。曲解根源：选项将类比关系误读为因果关系，忽略了诗句旨在强调潮水本身的规律性，而非实用计时功能。
故答案为：C
11．本题考查诗句赏析。1.偏好 “千雷震” 的理由：①声效与气势的冲击力：“千雷震” 以 “千道惊雷” 比喻潮声，突出声响的宏大（“雷” 的自然威力强于 “吼” 的人声），与下句 “地卷银山万马奔” 的视觉冲击形成 “声震天地” 的立体效果，更贴合钱塘江潮 “吞天沃日” 的雄浑特质。“千家吼” 虽以拟人的 “众人呼喊” 侧面烘托，但 “千” 与 “家” 的组合更侧重人群反应，声响的震撼力弱于 “雷震” 的自然伟力。②意象逻辑的合理性：“天排云阵” 描绘天空中云层如战阵排列，“千雷震” 承接云阵，自然联想到雷雨交加的场景，符合天气现象的逻辑链条（云聚→雷鸣）。“千家吼” 中的 “家” 与 “云阵” 无直接关联，联想略显突兀，且 “吼” 的主体（千家）与上句 “天排云阵” 的自然景象割裂，意境连贯性稍弱。③诗歌意境的匹配度：全诗前两联侧重自然景象的壮阔（“怒气号声”“银山万马”），“千雷震” 的自然意象与整体雄浑风格更统一；“千家吼” 若侧重人间百态，易削弱潮水作为自然主体的磅礴气势。2.若偏好 “千家吼” 的参考角度：①人文视角的切入：以 “千家” 指代沿岸居民，“吼” 字模拟人群面对潮水时的惊叹与敬畏，从侧面烘托潮水的威慑力，赋予自然现象以人文温度，贴近 “州人传是子胥魂” 的民间叙事。②韵律与对仗的考量：“千家吼” 与下句 “万马奔” 形成 “数量词 + 物象 + 动词” 的对仗结构（千 / 万，家 / 马，吼 / 奔），“家” 与 “马” 的平仄相对更工整，读来节奏更流畅。
示例一：喜欢“千雷震”。结合“天排云阵千雷震，地卷银山万马奔”可知，“千雷震”描绘出如千道惊雷同时炸响般的巨大声响，与下句“地卷银山万马奔”中潮水如万马奔腾的壮观视觉景象相呼应，从听觉和视觉两个角度共同展现钱塘江潮的磅礴气势，相比“千家吼”，“千雷震”的声响更大，更能凸显潮水奔腾而至时震天动地的雄壮感。同时，“云阵”是天空中云层聚集的自然景象，打雷也是常见的天气现象，由“云阵”联想到“千雷震”，在自然现象的关联上更为紧密、合理。由此可知，“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，且联想自然贴切，更能表现钱塘江潮奔腾而至的雄壮景象。
示例二：喜欢“千家吼”。结合“天排云阵千家吼，地卷银山万马奔”可知，“千家吼”以拟人的手法，赋予众多人家以呼喊咆哮的动作，仿佛千家万户都在为潮水的到来而惊呼呐喊，生动地营造出一种全民震撼的氛围，让读者更能感受到潮水对人们心灵的冲击。这种写法相较于“千雷震”，更侧重于从人的感受和反应来侧面烘托潮水的气势，使画面更具生活气息和人文色彩。而且“千家吼”在韵律上与“万马奔”相对，“家”和“马”的平仄相对，读起来节奏更为和谐。由此可知，“千家吼”通过独特的拟人手法和韵律特点，能从侧面烘托出潮水的壮观，也别具一番韵味。
故答案为：示例：喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，更能表现钱塘江潮奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然贴切。（如喜欢“千家吼”言之成理即可）
12．【答案】怀旧空吟闻笛赋；欲辨已忘言；玉盘珍羞直万钱；留取丹心照汗青；学诗谩有惊人句；征蓬出汉塞；曲肱而枕之；不知口体之奉不若人也；青春作伴好还乡；不宜妄自菲薄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：吟、赋、辨、羞、汗、青、谩、蓬、肱、妄、菲、薄
（9） 出自杜甫《闻官军收河南河北》。安史之乱平定后，诗人听闻收复失地，欣喜若狂，想象着在春天携妻儿一同返乡的情景。“青春” 指春天，与 “作伴” 呼应，营造出轻松愉悦的氛围，体现诗人归心似箭的心情。
（10） 出自诸葛亮《出师表》。这是诸葛亮规劝后主刘禅的谏言，意为 “不应当随便看轻自己”。“妄自菲薄” 指过分轻视自己，“妄” 为 “胡乱、随便”，“菲薄” 为 “轻视”。故答案为：怀旧空吟闻笛赋；欲辨已忘言；玉盘珍羞直万钱；留取丹心照汗青；学诗谩有惊人句；征蓬出汉塞；曲肱而枕之；不知口体之奉不若人也；青春作伴好还乡，不宜妄自菲薄
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】13．①培育全民阅读土壤，营造阅读氛围；②开展系列阅读活动，引导民众阅读行为；③关注城乡差异，加大投入，均衡图书、设施等资源。
14．图1：2013 - 2019年中国移动阅读收入情况呈递增趋势；图2：中国移动阅读用户以30岁及以下的读者为主且女性多于男性。
15．示例：关羽——可敬：武艺高强，胆识过人，义重如山；可叹：骄傲自负，败走麦城，身首异处。
李逵——可敬：武艺高强，一生追随宋江，忠贞不贰；可叹：因担心其起兵造反，被宋江赐毒酒而身亡。
薛宝钗——可敬：典雅大方，精明能干，将大观园治理得井井有条；可叹：婚后宝玉出家，独守空闺。
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
13．本题考查材料提炼和意见。① 培育全民阅读土壤，营造阅读氛围依据：材料指出 “提升全民阅读量需要久久为功，厚植土壤”，强调阅读习惯的养成需长期文化环境的熏陶。深层逻辑：阅读氛围的营造不仅限于物理空间（如书店、图书馆），更需通过社会舆论、文化活动等软环境渗透，让阅读成为全民自觉的生活方式，而非被动任务。例如可通过媒体宣传阅读价值、社区设立读书角等方式，将阅读融入日常生活场景。② 开展系列阅读活动，引导民众阅读行为依据：材料提到 “积极举办各类阅读活动，以带动人们的阅读热情”，并指出 “很多民众不知道读什么和怎么读”。具体作用：阅读活动可分为两类：兴趣驱动型：如读书分享会、作家讲座，解决 “阅读热情不足” 的问题；方法指导型：如书单推荐、阅读技巧培训，解决 “阅读方向模糊” 的问题。案例：深圳 “读书月” 通过全城联动的阅读活动，既激发参与感，又通过专业引导提升阅读质量。③ 关注城乡差异，均衡图书、设施等资源依据：材料显示 “农村基础阅读设施缺乏”“城乡阅读差异越发严重”，贵州等乡村学校超 71% 家庭藏书低于 10 本。实施方向：硬件投入：在农村地区增建图书馆、流动图书车，依托村委会或学校设立阅读点；资源倾斜：通过 “图书捐赠”“文化下乡” 等项目，定向补充农村图书存量，尤其侧重适合儿童和成人的基础读物；技术赋能：利用数字化阅读平台（如电子书、有声书）弥补农村实体资源不足，降低阅读门槛。
故答案为：①培育全民阅读土壤，营造阅读氛围；②开展系列阅读活动，引导民众阅读行为；③关注城乡差异，加大投入，均衡图书、设施等资源。
14．本题考查图文转换。图 1：2013-2019 年中国移动阅读收入趋势。①数据特征：横轴为年份（2013-2019），纵轴为收入（亿元），柱状图高度随时间持续递增；2013 年起始收入约 100 亿元，至 2019 年突破 200 亿元，七年间增幅超 100%，年均增长率约 10%-15%。②结论提炼：中国移动阅读市场规模在 2013-2019 年间呈稳定上升趋势，反映出移动阅读用户付费习惯逐步养成，行业商业化模式（如付费阅读、广告分成）日趋成熟。图 2：用户年龄与性别分布。①年龄结构：30 岁及以下群体占比超 60%（图中扇形面积较大），30 岁以上不足 40%，凸显年轻群体是移动阅读的主力；原因分析：年轻人对数字化阅读接受度高，且碎片化阅读习惯与移动设备使用场景（如通勤、休闲）高度契合。②性别比例：女性用户占 58%，男性占 42%，女性比例显著高于男性；潜在关联：移动阅读内容中言情、青春文学等题材占比较高，更吸引女性读者；此外，女性在碎片化时间管理上更倾向于阅读类活动。
故答案为：图1：2013 - 2019年中国移动阅读收入情况呈递增趋势；图2：中国移动阅读用户以30岁及以下的读者为主且女性多于男性。
15．本题考查名著阅读。1.关羽：忠义战神的悲剧性陨落。(1)可敬之处：①武艺与胆识：温酒斩华雄、斩颜良诛文丑，武力值冠绝三国；单刀赴会时，凭胆识震慑东吴群臣，尽显英雄气概。②忠义品格：挂印封金辞曹操，千里走单骑寻刘备，“义” 字贯穿一生，成为忠义文化的象征。(2)可叹之处：①性格缺陷：镇守荆州时，因傲慢拒绝与东吴联姻（“虎女安肯嫁犬子”），导致孙刘联盟破裂；②命运悲剧：大意失荆州后败走麦城，被东吴擒杀，身首异处，其骄傲自负直接葬送了蜀汉北伐的战略支点。2.李逵：鲁莽忠仆的宿命式毁灭。(1)可敬之处：①忠诚不渝：江州劫法场时舍命救宋江，一生追随梁山，即便招安后仍直言 “哥哥若是招安，我便杀去东京，夺了鸟位”，忠诚近乎愚钝。②勇猛直率：沂岭杀四虎彰显血性，对宋江毫无城府，言行间透着底层百姓的质朴与豪爽。(2)可叹之处：①暴力滥杀：江州劫法场时不分敌我砍杀百姓，三打祝家庄时斧劈扈三娘全家，鲁莽行为埋下道德争议；②结局悲凉：宋江怕其造反，以毒酒赐死，李逵死前叹 “生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼”，其忠诚最终成为悲剧的催化剂。3.薛宝钗：封建淑女的围城式人生。(1)可敬之处：①处世智慧：协理大观园时推行 “承包制”，既开源节流又笼络人心，展现卓越的管理才能；在贾母寿宴上，按其喜好点戏、选食，情商极高。②才学修养：诗社活动中诗作稳健大气（如《临江仙 柳絮》），对佛学、医学亦有涉猎，是兼具才情与理性的复合型才女。(2)可叹之处：①婚姻悲剧：虽嫁与宝玉，却因宝玉心系黛玉、最终出家，导致 “金簪雪里埋” 的孤寂结局，成为封建礼教下 “父母之命” 的牺牲品；②人性压抑：为符合 “淑女” 规范，压抑个人情感（如扑蝶时故意嫁祸黛玉），其一生都在迎合世俗标准，最终迷失于礼教围城之中。
故答案为：示例：关羽——可敬：武艺高强，胆识过人，义重如山；可叹：骄傲自负，败走麦城，身首异处。
李逵——可敬：武艺高强，一生追随宋江，忠贞不贰；可叹：因担心其起兵造反，被宋江赐毒酒而身亡。
薛宝钗——可敬：典雅大方，精明能干，将大观园治理得井井有条；可叹：婚后宝玉出家，独守空闺。
【答案】16．①“大家”：一是表达对补缸师傅的尊敬，二是希望补缸师傅能尽快修补自家的缸。②“补缸师傅”：表现了其在村中的存在感和被人尊敬的优越感。
17．怀疑：之前缸是村民们生活的必需品，在父辈们的影响下，从小就认为缸是重要的东西，所以怀疑；相信：随着物质生活的丰富，缸已失去存在的意义，所以相信。
18．①吊梢眉、爱眯缝着眼；②不善于与人聊天；③补缸技艺高超；④细心有原则；⑤专注于补缸行当。
19．①吆喝声属语言描写，由声音起伏变化来表现补缸师傅内心的落寞；②原来生意好的补缸师傅现在需出门吆喝才有生意，表现“我”对补缸师傅的同情；③体现了补缸这一行当由兴盛走向了衰落，表达了作者对以“补缸”为代表的乡村传统修补行当正逐渐走向衰落的失落。
【知识点】散文；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
16．本题考查内容理解。①“大家” 的心理活动：文中第④段提到 “大家左一口‘师傅’，右一口‘师傅’，那恭恭敬敬的称呼”，结合前文 “缸是农民生活必需品”“大家都急着用缸” 可知，“大家” 对补缸师傅的恭敬源于对其技艺的依赖 —— 缸破损后必须依靠师傅修补才能继续使用，而雨水将至，修补需求迫切。这种称呼既是对传统手艺人的尊重，也暗含 “希望师傅优先处理自家缸” 的功利性期待。此外，“恭恭敬敬” 的态度还体现了农耕社会中人们对 “掌握生存技能者” 的普遍敬畏心理。②补缸师傅的心理活动：从 “不紧不慢，从容不迫地支使别人把缸放哪儿、怎么放” 的行为，以及 “好像面前的缸都是患儿，而自己则是医术精湛的医生” 的比喻可见，师傅对自身技艺有高度自信，将补缸视为专业 “诊疗”。这种从容源于被村民需要的存在感 —— 当 “师傅” 的称呼成为日常，他在村庄中的社会价值得到确认，因此面对堆积的缸时，流露出被尊重的优越感和职业自豪感。他的 “平静而慈祥”，既是对工作的专注，也暗含对自身行业地位的默认。
故答案为：①“大家”：一是表达对补缸师傅的尊敬，二是希望补缸师傅能尽快修补自家的缸。②“补缸师傅”：表现了其在村中的存在感和被人尊敬的优越感。
17．本题考查内容理解概括。1.怀疑的原因：作者的怀疑根植于童年生活经验。第①段提到 “缸是用来蓄天落水的必需品”，第②段又说 “大人禁止去缸边玩，担心磕坏”，可见在农耕社会背景下，缸是维系生活的重要物资，其价值被极度重视。此时，“司马光砸缸” 被视为 “奢侈” 行为，因为砸毁缸意味着破坏生存资源，与村民 “修补而非丢弃” 的生活逻辑相悖。这种怀疑本质上是对 “物资匮乏时代生存观念” 的映射 —— 在作者眼中，故事不符合现实中 “缸 = 生存必需” 的认知，因此质疑其真实性。2.相信的原因：第⑩段 “通了自来水后，补缸师傅生意一落千丈”，第 段 “缸底沉淀污垢，无人清理，大家忘了天落水”，表明现代文明（自来水）取代了缸的功能，缸从 “必需品” 沦为 “无用之物”。此时，缸的价值崩塌，作者对其的认知也从 “珍贵” 转向 “可舍弃”。当缸不再承载生存意义，“砸缸” 便从 “奢侈” 变为 “合理”—— 司马光的行为不再违背生活逻辑，而是成为 “解决问题的手段”。这种态度转变，实则是时代变迁中 “物质需求变化导致价值观重构” 的体现。
故答案为：怀疑：之前缸是村民们生活的必需品，在父辈们的影响下，从小就认为缸是重要的东西，所以怀疑；相信：随着物质生活的丰富，缸已失去存在的意义，所以相信。
18．本题考查人物形象。1.外貌与神态特征：第⑧段直接描写 “眉毛吊梢得厉害，跟他聊天总是眯缝着眼睛”，这一外貌特征不仅是人物标识，也暗示其性格 —— 眯眼倾听的习惯，既可能是专注的表现，也为后文 “用耳朵‘录音’” 的村民感受埋下伏笔，形成独特的人物形象记忆点。2.社交能力特点：从 “跟他聊天时，他侧耳倾听的姿势让说话人心里发毛”“表情变化让对方惊骇” 可知，补缸师傅不擅长日常寒暄，社交方式略显笨拙。这种 “不善于聊天” 的特质，反衬出他将精力集中于补缸技艺，形成 “匠人专注于手艺而疏于人际” 的典型形象。3.技艺精湛：第⑨段详细描写补缸过程：“像外科手术般凿缝、扣铁钉、填铁砂”，动作精准且力道控制得当，体现技术的专业性；第⑥⑦段 “敲缸听声判断破损” 的细节，更展现其经验丰富 —— 能通过声音辨别 “冲线” 等隐蔽问题，印证 “医术精湛的医生” 的比喻，凸显匠人功底。4.细心与原则性：第⑤段 “用粉笔记日期和主人姓，按顺序修补”，体现其做事有条理、讲规矩；第⑥段 “从上敲到下，反复倾听” 的严谨态度，说明他对工作细节的重视。这种 “按序修补” 的原则和 “不厌其烦” 的细心，是传统手艺人职业操守的体现。5.对行当的专注：生意兴隆时 “家门口堆满缸”，他从容应对；生意衰落时 “出门吆喝”，坚持不放弃。从 “不紧不慢” 到 “走街串巷”，变的是生存环境，不变的是对补缸行当的坚守，展现出传统匠人对职业的执着。
故答案为：①吊梢眉、爱眯缝着眼；②不善于与人聊天；③补缸技艺高超；④细心有原则；⑤专注于补缸行当。
19．本题考查句段作用。1.人物心理的映射：第 段细致描摹吆喝声的变化：“‘哉’拖得很长，拐弯后慢慢收”“‘补’重重压下又快速提上”，声音的起伏顿挫实则是补缸师傅内心状态的外化 —— 过去 “家门口堆满缸” 的风光不再，如今需靠吆喝揽活，悠长而迂回的尾音暗含无奈与落寞，重音与急停的处理则透露出为生计奔波的艰辛。这种 “以声写心” 的手法，让人物的落魄感更具象。2.情感态度的表达：作者用 “担心他攒在路上的‘哉’回不来，‘补’迷了路” 的联想，将吆喝声拟物化，赋予其 “迷路” 的意象，直接流露对补缸师傅的同情。这种情感源于前后对比：曾经村民恭敬上门求修补，如今师傅需主动吆喝却可能无人问津，社会地位的落差引发作者对其处境的悲悯。3.主题思想的深化：吆喝声作为传统行当的象征，其 “冲过云雾开出路” 的挣扎，与第⑩段 “自来水导致生意一落千丈” 的背景呼应，共同构成 “传统技艺在现代文明冲击下衰落” 的图景。作者通过描写吆喝声的 “孤独感”，隐喻以补缸为代表的乡村传统行当逐渐被时代淘汰的命运，表达对农耕文明消逝的失落与反思。
故答案为：①吆喝声属语言描写，由声音起伏变化来表现补缸师傅内心的落寞；②原来生意好的补缸师傅现在需出门吆喝才有生意，表现“我”对补缸师傅的同情；③体现了补缸这一行当由兴盛走向了衰落，表达了作者对以“补缸”为代表的乡村传统修补行当正逐渐走向衰落的失落。
【答案】20．B
21．说明湿地不一定是绿色的，其颜色主要受植物颜色影响，生动具体，增强了说服力。（意思相近即可）
22．①坚持生态发展理念；②依托区域特色；③赋能产业振兴；④全民共护共享；⑤政府主导推动。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
20．本题考查文学常识。
A.《江南》“江南可采莲，莲叶何田田”：采莲场景通常发生在池塘、湖泊等静水水域，属于人工或天然湿地范畴。莲生长于浅水环境，符合湿地 “水深低于 6 米” 的特征；
B.《古诗十九首》“河汉清且浅，相去复几许”：“河汉” 指银河，是天文学概念，并非地球上的实际水域（如河流、湖泊），因此未涉及湿地；
C. 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“八月湖水平，涵虚混太清”：洞庭湖是典型的淡水湖泊湿地，诗句直接描绘湖泊景象，属于湿地范畴；
D. 李白《送友人》“青山横北郭，白水绕东城”：“白水绕东城” 描述河流环绕城市的景象，河流属于湿地的一种类型（天然水体），符合湿地定义。
故答案为：B
21．本题考查说明方法及作用。1.颠覆固有认知，引出核心论点：文章开篇以设问 “湿地一定是绿色的吗？” 引发思考，随后用盘锦红海滩的 “红色” 案例，直接反驳 “湿地皆绿色” 的刻板印象，明确提出 “湿地颜色可多样” 的观点。2.结合植物特性，解释颜色成因：案例中详细说明红海滩的颜色源于 “盐地碱蓬”—— 这种植物随季节变化（4 月嫩绿→9-10 月火红），通过吸收盐分改变色素，从而直观展示 “湿地颜色主要受植物影响” 的科学原理。3.增强说明的生动性与说服力：以具体地域（辽河三角洲）、具体植物（盐地碱蓬）及季节变化过程为实例，将抽象概念转化为具象场景，避免说明文字的枯燥，让读者更易理解和接受。
故答案为：说明湿地不一定是绿色的，其颜色主要受植物颜色影响，生动具体，增强了说服力。（意思相近即可）
22．本题考查内容理解概括。1.生态优先的保护理念：梁平 “利用自然生态修复方式构建生物多样性生境系统”（材料三②），强调减少人工干预，以自然修复为主。衡水 “坚持生态优先、生态修复理念”“在保护湿地原貌基础上下绣花功夫”（材料四①），通过 “微塑造” 保持自然风貌。核心共性：均以 “保护生态原貌” 为前提，避免破坏性开发。2.依托区域特色的创新模式：梁平以 “小微湿地 +” 为抓手，将零散湿地资源与城市、乡村风貌结合（材料三③），如猎神村梯塘改造为休闲湿地。衡水结合衡水湖保护区与景区依存关系，通过 “微塑造” 优化地形植物（材料四②），如顺民庄 “退村还湖” 转型为樱花岛。核心共性：不盲目复制模式，而是基于本地湿地特征（小微湿地 / 大型湖泊）制定策略。3.生态价值向产业转化：梁平通过湿地生态吸引游客，推动 “湿意生态赋能产业振兴”（材料三⑤），发展旅游经济。衡水将小渔村转型为 “生态观光、科普研学” 的樱花岛（材料四③），实现湿地资源与产业融合。核心共性：以湿地为载体，发展生态旅游、科普等绿色产业，形成 “保护 - 利用” 良性循环。4.全民参与的保护机制：梁平猎神村村民因 “生态改善” 自觉参与湿地保护（材料三④），形成 “共护共享” 意识。衡水通过 “生态惠民” 激发群众共识，湖区群众 “形成爱护衡水湖的共识”（材料四③）。核心共性：通过生态效益惠及民众，将政府主导转化为全民自觉行动。5.政府主导的系统性推动：梁平由湿地保护中心、区政府等部门主导规划（材料三②③⑤），如 “小微湿地 +” 政策的推行。衡水通过政府决策（顺民庄搬迁、景区规划）落实保护措施（材料四①③），体现行政力量统筹。核心共性：湿地保护作为系统性工程，依赖政府顶层设计与资源调配。
故答案为：①坚持生态发展理念；②依托区域特色；③赋能产业振兴；④全民共护共享；⑤政府主导推动。
23．【答案】例文：
在竭尽全力处遇见星辰
校运会前一个月，我在沙坑旁遇见了跳远校纪录保持者陈默。他正反复丈量助跑距离，运动服后背渗出一片深色的汗渍。“为什么这么拼？”我不解地问。他抹了把脸上的汗水，眼睛亮得出奇：“我想看看自己到底能飞多远。”那一刻，夕阳把他的影子拉得很长，像一道投向远方的标枪。
我报名了没人愿意参加的1500米长跑。第一个清晨，我在操场摔倒了三次。粗糙的塑胶跑道磨破了膝盖，血珠渗出来的时候，我忽然想起陈默那双发亮的眼睛。于是每天清晨五点半，教学楼轮廓还浸在靛蓝色的天光里时，我已经在数自己的脚步声。跑到第七天，肺叶像着了火，但看见东方泛起鱼肚白，竟有种破茧般的痛快。
决赛那天突然降起了雨。起跑线上，雨水顺着刘海往下淌，我却想起那些晨光熹微中的坚持。发令枪响时，积水的跑道溅起无数银箭，看台上的加油声被雨声冲得支离破碎。最后一圈，小腿开始抽筋，但观众席上突然站起一排身影——是陈默和田径队的同学们，他们用力拍打栏杆的节奏与我踉跄的脚步渐渐重合。冲过终点时，我栽进了水洼里，却看见计分牌上显示：第五名，比上次进步了37秒。
领奖台上，我接过“最佳拼搏奖”的证书，雨水把墨迹晕染成了水墨画。此刻才真正明白，所谓竭尽全力，不是为了一块奖牌，而是为了看清自己生命的边界。就像地理老师说的，地球最深的马里亚纳海沟与最高的珠穆朗玛峰，其实都是同一种力量塑造的结果。
现在每次路过操场，总会想起那个雨中的自己。原来生命中最珍贵的不是站上领奖台的瞬间，而是那些与自己的极限较劲的晨昏。当我们把全部热忱倾注在一件事上时，平凡的血肉之躯里，也会升起照亮自己的星辰。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】三则材料围绕 “竭尽全力” 与 “专注” 展开，核心话题为 “做事需全力以赴、全神贯注，如此方能实现自我价值或收获超越预期的成果”，强调行动中的投入度与精神集中度对个人成长的意义。
【题干分析】① 材料意义解析：材料一指出 “成功的本质在于是否‘竭尽全力’，而非结果的大小”，颠覆了以 “成败论英雄” 的功利视角，聚焦过程中的投入；材料二强调 “竭尽全力是发现自我潜能的前提”，暗含 “不逼自己一次，难以知晓自身极限” 的成长哲理；材料三以 “忠于一事、精力集中” 阐释 “竭尽全力” 的具体实践方式，即 “专注” 是达成 “尽力” 的必要条件。② 写作思路：可从 “是什么（竭尽全力的内涵）— 为什么（为何需竭尽全力）— 怎么做（如何做到专注投入）” 三层展开。例如，以 “中考冲刺时攻克数学压轴题” 为例，先写面对难题的退缩心理，再详述 “拆解题型、反复演算、请教老师” 的专注过程，最后以 “虽未满分但突破自我” 呼应 “成功不在大小”。
【立意提取】
1.全力以赴，便是成功的刻度：以 “竭尽全力本身即成功” 为核心，结合爱迪生尝试千种材料发明电灯的故事，论证 “过程的价值高于结果的功利性评判”。
2.专注如一，让努力抵达深度：从 “心无旁骛方能尽力” 出发，用 “王羲之临池学书染黑池水” 的典故与 “自己备战机器人竞赛时屏蔽娱乐信息” 的经历，阐释专注对 “竭尽全力” 的催化作用。
【点评】文章以 1500 米长跑为线索，通过晨跑训练、雨中冲刺等细节，将 “竭尽全力” 具象为汗渍、脚步声与雨中拼搏的身影，以第五名与 “最佳拼搏奖” 的反差，诠释 “成功在过程” 的哲理，语言诗性且富有张力。
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