贵州省毕节市织金县2025年中考语文三模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·织金模拟）在喀斯特山脉的阴影里，历史的涟漪从未消失。纪录片《寻“矿”贵州，遇见精彩》以八集人文经济的独特视角，让我们重返20世纪60年代，身临其境般领略那段被称为三线建设的岁月。
喀斯特山体的双重馈赠，是地域和文化的相得yì①_______彰。防火墙般的安全特质，为大数据建设提供了得天独厚的环境。从废弃的083基地，到如今被赞yù②_______为“中国数谷”的华为大数据中心，贵州的产业演变无疑是一幅壮丽的经济图谱。在这一演变过程中，三线二代创业者们以先辈们提供的行之有效的电路板作为蓝本，创新出自己独特的区块链专利，彰显着传承与革新共存的力量。
在这一切的背后，是对中国电子工业发展的积极tàn qiú③_______和对未来的美好展望。当我们紧密关注已播和将要播出的纪录片时，贵州的深山里，时代的迷雾正在缓缓散去，那些藏污纳垢的曾经和梦想，正待开启新的可能。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．身临其境 B．行之有效 C．彰显 D．藏污纳垢
3．（2025·织金模拟）根据所给信息默写相应内容。
①不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
② ，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
③ ，读诗使人灵秀。（培根《谈读书》）
④ ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
⑤蓬山此去无多路， 。（李商隐《无题》）
⑥遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑦相信为中考奋发图强的你，定会像辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中所慨叹的“ ， ”那般，一战获胜，功成名就，为国为民酬壮志！
⑧杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，推己及人，体现自己心怀天下寒士的胸怀的诗句是： ， ！
4．（2025·织金模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的历史学家司马迁。
B．“一豆羹”中的“豆”“飞来山上千寻塔”中的“寻”都是古代计量单位。
C．茅盾，原名沈德鸿，作家，代表作有《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》等。
D．《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格，《伟大的悲剧》也是其作品。
二、整本书阅读（5分）
5．（2025·织金模拟）在整本书阅读分享会中，同学们就“生命中那些重要的引路人”这一话题进行了交流。下列各组人物中，后者不具备“引路人”资格的一项是（ ）
A．保尔——朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）
B．简·爱——谭波尔小姐（《简·爱》）
C．祥子——孙侦探（《骆驼祥子》）
D．鲁迅——藤野先生（《朝花夕拾》）
6．（2025·织金模拟）小阳同学在阅读《红星照耀中国》后，绘制了一幅斯诺采访“红色中国”的主要路线图。请你帮他补全下图。
① ②
三、现代文阅读（29分）
（2025·织金模拟）高原上的半支歌
①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。
②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活7天。连队有3间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。（批注甲：通过写红墨水因高原低压渗出，侧面表现高原环境的恶劣，隐喻边防战士的艰苦与牺牲。）
③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，（批注乙：表现高原环境对身体的摧残，表明战士为边防事业付出了许多。）觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。
④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着3个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们，吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响……”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。
⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。
⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。（批注丙：通过写指导员对“我”的关心，体现“我”对高原恶劣环境的不适应。）
⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。
⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。
⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，（批注丁：通过写高原反应导致遗憾，凸显高原环境的残酷与战士情感的纯粹，增强叙事真实性。）我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快3年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。
⑩真是一首动听的歌！
一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。
（节选自《人民日报》2025年2月24日）
7．“琴师回来都塔尔还会再响……”这半支歌的遗憾，与文中哪一内容共同暗含了连队士兵与女兵对“重逢”的期待（ ）
A．连队腌咸菜、粉刷墙壁。
B．小李因脱发戴帽。
C．指导员闻油腥味辨人。
D．很久之后，大家“还在谈论、回味”。
8．文中多处描写高原环境的恶劣，但作用不同。对此，小文在文中作了相应批注，其中不恰当的一项是（ ）
A．批注甲 B．批注乙 C．批注丙 D．批注丁
9．文中“记录本”作为线索，如何串联起前后情节？请从“发现——解密——感悟”三个层次分析。
发现：记者来连队采访，意外发现记录本，引出连队日常与女兵事件；
解密： ；
感悟： 。
10．结尾段中“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”在情感表达和主题升华上有何作用？
（2025·织金模拟）材料一：
①近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，“小眼镜”“小胖墩”屡见不鲜。青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。
②一句“别让孩子的教育输在起跑线上”，曾让无数家长趋之若鹜。然而，全国政协委员、国家体育总局运动医学研究所厉副所长在接受《民生周刊》“两会议事厅”访谈节目专访时强调：“我一直很反对这句话。这样的话其实是在贩卖焦虑，真正不能输在起跑线上的是孩子们的健康。”
③“习近平总书记指出，‘要树立健康第一的教育理念’。我们首先要把运动植入孩子的生活，给予孩子奔跑嬉戏打闹的权利，让他们释放天性，很多健康问题就能得到有效化解。”厉副所长说。政府工作报告提出，加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。这让厉副所长倍感赞同，备受鼓舞。
（节选自人民日报社《民生周刊》2025年3月10日，有删改）
材料二：
关于儿童、青少年健康生活方式的要求
（摘编自《生态体育》）
材料三：
贵州学校启动“每天一节体育课”改革提升学生健康
①据新华社贵阳消息，贵州省新学期正式落实“每天一节体育课”政策，旨在提升学生的身体素质与运动兴趣。
②贵阳市教育局已于2月12日发文，要求辖区内义务教育阶段学校落实这一新规。多个中小学纷纷响应，习水县和桐梓县的部分学校也相继实施每日一节体育课。各校的体育课程分为国家标准课程与特色课程，后者包括地方及校本课程，丰富了学生的体育体验。
③遵义市习水县第七中学袁副校长表示，此举使学生有更多时间参与体育锻炼。青岩小学刘副校长则提到，学校在保证基础体育课程的前提下，结合实际情况开设多样的特色课程。为了落实“每天一节体育课”，南明区环南小学则增设了诸如长绳、篮球等体育器材，力求通过丰富的体育活动提高学生的身体素养。
④然而，师资短缺是许多学校面临的主要挑战。尽管专业体育老师承担繁重的授课任务，但仍难以覆盖所有班级。袁副校长指出，学校因此采用兼职体育教师，提供专业培训以保证教学质量。同时，学校也计划通过开发校园空间及优化课程安排，提高每节体育课的实施效率。
⑤通过“每天一节体育课”的实施，学生们的体育参与度和精神面貌得到明显改善。有学生表示，体育课带来了更多快乐与健康的体验，逐渐成为校园生活中不可或缺的一部分。
（节选自《人民日报》2025年3月1日，有删改）
11．下列内容最能体现材料一的核心观点的一项是（ ）
A．将运动融入日常生活，保障学生健康。
B．通过增加学科竞赛的方式，提升学生综合素质。
C．强化课后辅导，以弥补课堂学习的不足。
D．推广人工智能课程，培养未来科技人才。
12．小贵为自己制定了一份周运动计划表，请你结合材料二，指出计划中不合理的地方。
周运动计划表
姓名 运动地点 运动次数/周 运动时间累计/天 运动方式
小贵 教室 7次 30分钟 中、高强度
13．假如习水县第七中学的学生小语与南明区环南小学的学生小文正在讨论“每天一节体育课”政策，请你根据材料三，完成下面对话。
小语：小文，你们学校怎么落实“每天一节体育课”的？
小文：我们的体育课程分两块：① 和② 。为了特色课，学校还增设了许多体育器材，大家玩得可开心了！你们呢？
小语：我们学校也增设了很多特色课程，但师资不够，所以学校采用③ ，提供专业培训。
小文：听说你们学校还计划通过④ ，提高每节体育课的实施效率。
小语：是的。
14．结合以上材料，谈谈体育锻炼在儿童、青少年阶段能够迅速推进的有利因素。至少答四点。
四、古代诗文阅读（16分）
（2025·织金模拟）钱塘湖石记
钱塘湖事，刺史要知者四事，具列如下：
钱塘湖北有石函①南有笕②。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷。先须别选公勤军吏二人，立于田次，与本所由④田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法，又须先量河水浅深，待溉田毕，却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。余在郡三年，仍⑦岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书之于石。
长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。
【注释】①石函：石函桥、石函闸。②笕：笕决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。
15．下列对钱塘湖水利管理的描述，正确的一项是（ ）
A．旱年放水必须逐级上报获准
B．若湖水不足，可引临平湖水灌溉
C．放水时由刺史一人来丈量田地，限量放水
D．无论何时，都不能放湖水入河，灌溉农田
16．白居易将钱塘湖水利管理细则“书之于石”的原因是“ ”（请用原文回答）；从文中可以看出白居易 、 的品质。
17．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．具列如下 问所从来。具答之
B．立于田次次北固山下
C．与本所由田户 未复有能与其奇者
D．而旱田苗无所及也 及鲁肃过寻阳
（2025·织金模拟）和晋陵陆丞早春游望
［唐］杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气□黄鸟，晴光转绿蘋。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
18．下列诗句最能表达本诗中“宦游人”的心境的一项是（ ）
A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
B．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
C．浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）
D．饿死真吾志，梦中行采薇。（文天祥《南安军》）
19．诗中“□”处，有人推测是“催”字，有人推测是“唤”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。
五、综合运用（共3道小题，15分）
（2025·织金模拟）在中国传统文化中，“月亮”这一意象常常成为人类思想情感的载体。九年级（2）班准备开展以“走近‘月’文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。
20．小语根据活动主题写了一段开场白（如下），下列填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ）
“一轮明月悬古今，千年文脉共此心。”从甲骨文中刻画的弯钩，到_______；从李白举杯相邀的“白玉盘”，到_______；从嫦娥奔月的古老传说，到_______……这轮高悬天际的明月，始终是中华文明长卷中最温柔而璀璨的意象。现在，就让我们循着月光的指引，踏上这场充满诗意与哲思的文化探索之旅吧！
①“嫦娥探月”的现代壮举
②《诗经》里“月出皎兮”的朦胧
③苏轼笔下“千里共婵娟”的深情
A．③①② B．①③② C．②③① D．②①③
21．小文想要探究历代文人墨客钟情于“月”的原因，他找到了下面材料，其中有两处不妥，请你指出并修改。
①中国“月”文化源远流长。②文人墨客对月的痴迷，实则是中华文明将精神图腾升华为自然现象的缩影。③“月”文化中蕴含的诗情，早已超越单纯的物象描摹，成为民族审美心理与价值追求的象征。④《月出皎兮，佼人僚兮》，当现代人在月下低吟古诗时，便知这轮明月依然在续写着它的传奇。
22．下面是小贵收集的一组有关“月亮”的材料，请你结合表格提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯。
初中语文教材中涉及“月亮”的古诗词数量统计表（单位：首）
“月亮”在古诗词中的功能 七年级 八年级 九年级 总计
“月”是写实的事物 1 0 1 2
“月”是渲染气氛的景物 2 2 1 5
借“月”寄托情感 2 1 4 7
由“月”展开联想 1 0 3 4
以“月”寄寓哲理 0 0 1 1
月亮是距离人类最近的天体，也是伴随我们成长的亲密伙伴。进入初中后，语文书带领我们进一步认识古诗词中的月亮。初中语文教材中一共有① 首涉及“月亮”的古诗词，月亮不仅是写实的事物，还是② 。在这些古诗词中，“月亮”有许多功能，其中③ 这一功能占比较大，在初中阶段有7首，九年级就占据了④ 首。诗人由“月”展开联想的古诗词，在初中阶段一共有4首。此外，⑤ 这一功能占比最小，只有在⑥ 年级有1首。
六、写作能力（60分）
23．（2025·织金模拟）作文
《西游记》中师徒四人认定一个目标，就以百折不挠的毅力朝目标努力，虽经历九九八十一难，仍执着如初；《红星照耀中国》中红军战士一路战火纷飞，一路执着理想，最终走完长征路。对于“执着”这个话题，我们应该有很多可以交流的内容吧。
请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 和读者分享自己在成长路上肆意奔跑、“执着”追求的经历和思考。 写一篇记叙性文章，叙述自己“执着”的是什么，通过具体故事展现自己是怎样“执着”的，以及“执着”后得到的结果。传递独特的感受和体验，语言表达具体生动。
任务二 在演讲比赛中，围绕“执着”这一主题，讲述几段人物故事。 写一篇演讲稿，以人物的故事体现“执着”精神的可贵，要有好的开头和结尾，引人深思，注意格式。
任务三 在班级活动中，就“执着是可贵的”这一话题进行发言。 写一篇议论文，以“执着”为话题，论述其对于推动学业进步、实现个人价值的重要意义。明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，语言表达准确严谨。
答案解析部分
【答案】1．①益②誉③探求
2．D
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查字形的识记。 ① “相得益彰” 中 “益” 意为更加，该词表示两者相互配合，使双方的能力和作用更能充分显示出来。需与 “溢”（溢出）、“意”（意思）等字区分，结合语境中地域与文化相互促进的含义，可确定为 “益”。 ② “赞誉” 指称赞、称誉，“誉” 有称赞之意。书写时注意与 “誊”（誊写）、“誊”（形近字）区分，根据 “被称赞为‘中国数谷’” 的语境，应使用 “誉”。 ③ “探求” 表示探索寻求、探究，“探” 有探索之意，“求” 为寻求。需与 “探球”（生造词）等错误写法区分，结合 “对中国电子工业发展的积极探索” 语境，应写为 “探求”。
故答案为： ①益②誉③探求
2．本题考查对成语和词语的解释。
A .“身临其境” 形容亲自到了那个境地，感受真切。在文段中用于描述观众通过纪录片领略三线建设岁月，仿佛亲身经历，符合语义，使用恰当。
B .“行之有效” 指实行起来有成效，用于说明先辈留下的电路板作为蓝本取得了实际效果，与语境相符，使用正确。
C .“彰显” 意为鲜明地显示，用于突出传承与革新共存的力量，搭配合理，使用恰当。
D 。“藏污纳垢” 比喻隐藏或包容坏人坏事，是贬义词。文段在描述贵州的发展历程和未来展望，整体语境积极向上，用 “藏污纳垢” 修饰 “曾经和梦想”，与语境不符，且语义冲突，使用不恰当，当选
故答案为：D
3．【答案】自缘身在最高层；野芳发而幽香；读史使人明智；拣尽寒枝不肯栖；青鸟殷勤为探看；应傍战场开；了却君王天下事；赢得生前身后名；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
①“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”：王安石《登飞来峰》中此句体现诗人高瞻远瞩的胸襟。“自缘” 意为 “只因为”，需注意 “缘” 字右部为 “彖”，不要误写成 “原” 等字。
②“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”：出自欧阳修《醉翁亭记》，描绘山间四季景色，“野芳” 指野花，“幽香” 形容花香清淡，“芳”“幽” 等字要书写规范，避免潦草出错。
③“读史使人明智，读诗使人灵秀”：培根《谈读书》中的名句，强调阅读不同书籍的作用。“明智”“灵秀” 体现阅读对人思维与气质的塑造，注意 “智” 字下半部分 “日” 不要写成 “目”。
④“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”：苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》中，“拣”“栖” 等字较为生僻，书写时注意 “拣” 右边是 “柬”，“栖” 左边是 “木”，描绘出孤鸿的高洁与孤独。
⑤“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”：李商隐《无题》中，“蓬山” 指蓬莱山，传说中的仙山；“殷勤” 形容情意恳切。“殷” 字中间部分不要少写一横，“探看” 的 “看” 读音为 “kān” ，书写时要准确。
⑥“遥怜故园菊，应傍战场开”：岑参《行军九日思长安故园》，“傍” 意为靠近，书写时注意与 “榜”“膀” 区分，此句表达诗人对故园的思念和对战争的感慨。
⑦“了却君王天下事，赢得生前身后名”：辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，此句表达词人渴望为国家完成统一大业，建功立业的壮志豪情。需结合整首词中词人对理想与现实的感慨，理解其渴望实现抱负的情感，避免与其他表达志向的诗句混淆。
⑧“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，这两句诗由自己茅屋被秋风所破的困境，推及天下寒士，体现诗人心怀天下、忧国忧民的博大胸怀。学生需理解杜甫在困境中的精神境界，准确记忆诗句，避免因对情感理解不深而写错。故答案为： ① 自缘身在最高层 ② 野芳发而幽香 ③ 读史使人明智 ④ 拣尽寒枝不肯栖 ⑤ 青鸟殷勤为探看 ⑥ 应傍战场开 ⑦ 了却君王天下事；赢得生前身后名 ⑧ 安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学、文化常识识记。
ACD.正确；
B.“一豆羹” 中的 “豆” 在古代指盛食物的器皿，形状类似高脚盘，并非计量单位；“飞来山上千寻塔” 中 “寻” 是长度单位，八尺为一寻。此选项将 “豆” 的含义错误归类为计量单位，与事实不符。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】C
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著阅读识记。
ABD.正确；
C.根据《骆驼祥子》中孙侦探敲诈祥子钱财、破坏其买车梦想的情节可知，孙侦探是祥子堕落的推手而非引路人。其他组中，朱赫来引导保尔走上革命路，谭波尔小姐给予简 爱关怀与知识，藤野先生激励鲁迅追求真理，均具引路人资格。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．【答案】周恩来；善于作战（富有才智、骁勇善战）
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查文学常识。①斯诺在前往 “红色中国” 途中，于安塞遇到了一位 “清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼”，此人正是周恩来。书中详细描述了他们相遇的场景，如 “他是用英语讲的！我马上就知道了他就是周恩来”，结合这些情节，可确定①处应填 “周恩来”。周恩来给斯诺留下了极为深刻的印象，他 “头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”，“态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产党人是什么‘无知土匪’‘强盗’和其他爱用的骂人的话，形成了奇特的对照”。这些特质与他在革命中发挥的重要作用紧密相连，也正是斯诺在与他接触后着重记录的内容。②彭德怀在红军中战功赫赫，长征时他作为一军团司令员，“突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西”，充分展现了他卓越的军事指挥才能。他还与士兵同甘共苦，生活简朴，如 “司令部 —— 当时指挥三万多军队 —— 不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕”。从这些事迹中可提炼出他 “善于作战（富有才智、骁勇善战）”“关爱士兵”“生活简朴” 等特点，依据题目要求，②处可填 “善于作战（富有才智、骁勇善战）” ，突出其军事方面的突出能力。彭德怀身上的这些特质，反映出红军领导人坚定的革命信念、顽强的战斗意志以及与士兵群众水乳交融的深厚情感，这也是《红星照耀中国》着力展现的红军精神内涵。
故答案为：周恩来；善于作战（富有才智、骁勇善战）
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】7．D
8．C
9．解密：指导员通过油腥味和笔迹确认记录者身份，解释唱歌中断的原因，揭示炊事班长小许对温情的隐秘记录。；感悟：记者由记录本内容联想到女兵形象，将琐碎日常升华为战士的精神丰碑，完成主题升华。（意近即可）
10．（1）情感表达：以虚写实，通过记者的想象延续女兵形象，表达对边防战士的敬意：“羞赧笑容”与前文“难过得留下眼泪”形成对比，突出艰苦环境下温情带来的鼓舞人心的力量。
（2）主题升华：将个人记忆升华为集体精神符号，强调艺术与人性在极端环境中的力量：暗示战士们的坚守不仅为国土，更为守护人间美好的情感。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
7．本题考查内容理解概括。
A.“连队腌咸菜、粉刷墙壁” 只是对连队日常事务的记录，未体现出与 “重逢期待” 相关的情感，与题目要求不符。
B .“小李因脱发戴帽” 主要体现高原环境对战士身体的影响，与 “重逢期待” 的情感表达无关，不符合题意。
C .“指导员闻油腥味辨人” 展现的是指导员对连队战士的熟悉，侧重于人物之间的了解，并非 “重逢期待”，该选项错误。
D .“很久之后，大家‘还在谈论、回味’”，结合前文女兵唱歌只唱了一半就匆匆离开，大家的 “谈论、回味” 体现出对那次短暂相处的不舍，暗含了对与女兵再次相见、延续这份情谊的期待，与 “半支歌的遗憾” 共同表达了这一情感。
故答案为：D
8．本题考查环境描写及作用。
ABD.正确；
C.批注丙通过写指导员对 “我” 的关心，主要体现的是人物之间的关怀以及 “我” 对高原环境的不适应，并非直接或侧面烘托高原环境的恶劣，批注不恰当。
故答案为：C
9．本题考查内容理解概括。在文本中，指导员通过笔记本上淡淡的油腥味以及熟悉的笔迹，确认记录者是退伍的炊事班长小许；并向 “我” 解释女兵唱歌只唱一半的原因，是因为高原缺氧导致女兵难以继续演唱。这一过程解开了关于记录本主人身份和半支歌背后故事的谜团，揭示了炊事班长小许对连队生活中温情时刻的记录。记者在了解记录本的故事后，耳边不断回荡着那首歌的旋律，脑海中浮现出女兵的形象和她获得掌声时的羞赧笑容。这表明记者由记录本中的琐碎日常，感受到了边防战士们生活中的珍贵情谊和精神力量，将这些日常记录升华为对战士们坚守精神的赞美，实现了文章主题的升华。
故答案为：解密：指导员通过油腥味和笔迹确认记录者身份，解释唱歌中断的原因，揭示炊事班长小许对温情的隐秘记录；感悟：记者由记录本内容联想到女兵形象，将琐碎日常升华为战士的精神丰碑，完成主题升华。（意近即可）
10．本题考查内容理解。“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容” 是记者的想象，属于以虚写实的手法，表达了记者对边防战士的敬意；“羞赧笑容” 与前文女兵因未能唱完歌而难过流泪形成对比，突出了在艰苦环境下，这份温情给战士们带来的鼓舞人心的力量。结尾段将记者对女兵唱歌这一经历的个人记忆，升华为代表边防战士们在艰苦环境中相互温暖、坚守精神的集体符号；强调了艺术与人性在极端环境中的力量，暗示战士们的坚守不仅是为了守护国土，也是为了守护如这样美好的人间情感。
故答案为：（1）情感表达：以虚写实，通过记者的想象延续女兵形象，表达对边防战士的敬意：“羞赧笑容”与前文“难过得留下眼泪”形成对比，突出艰苦环境下温情带来的鼓舞人心的力量。（2）主题升华：将个人记忆升华为集体精神符号，强调艺术与人性在极端环境中的力量：暗示战士们的坚守不仅为国土，更为守护人间美好的情感。
【答案】11．A
12．示例：①运动地点不合理，依据材料二“减少因课业任务而在教室的持续久坐时间”，且因教室空间的问题，可知运动地点在教室不合理，可改为在“学校运动场（合理即可）”。②运动时间不合理，按要求应该每天累计不低于60分钟。
13．国家标准课程；特色课程；兼职体育教师；开发校园空间及优化课程安排
14．政策导向的强力支撑（政策推动课程多样化）：教育理念的转变；科学指导体系的完善：社会共识的加速凝聚：资源优化，如师资培训、场地灵活使用等。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（3）（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
11．本题考查论点提炼。
A.材料一通过引用厉副所长的观点 “要把运动植入孩子的生活…… 很多健康问题就能得到有效化解”，以及政府工作报告中加强青少年科学健身普及的内容，明确强调将运动融入日常生活对保障学生健康的重要性，该选项符合材料一核心观点。
B .“增加学科竞赛的方式，提升学生综合素质” 聚焦于学科竞赛，与材料一强调的 “健康第一”“运动健身” 核心观点无关，无法体现材料主旨。
C.“强化课后辅导，以弥补课堂学习的不足” 关注的是课后学习辅导，偏离了材料一关于青少年健康与运动的主题，不能体现核心观点。
D .“推广人工智能课程，培养未来科技人才” 侧重于科技教育，与材料一以学生健康和运动为核心的内容不相关，不能体现材料一的核心观点 。
故答案为：A
12．本题考查图文转换及意见建议。材料二明确提出 “减少因课业任务而在教室的持续久坐时间”，教室空间有限且易形成久坐环境，不适合作为运动场所，应改为如学校运动场等更适宜运动的地点。根据材料二 “中、高强度身体活动每天累计≥60 分钟” 的标准，小贵每周运动时间累计仅 30 分钟，远未达到每日要求，需要增加运动时长以满足健康标准。
故答案为：示例：①运动地点不合理，依据材料二“减少因课业任务而在教室的持续久坐时间”，且因教室空间的问题，可知运动地点在教室不合理，可改为在“学校运动场（合理即可）”。②运动时间不合理，按要求应该每天累计不低于60分钟。
13．本题考查内容理解概括。①②材料三第②段明确指出 “各校的体育课程分为国家标准课程与特色课程” ，所以依次应填 “国家标准课程”“特色课程”。③由材料三第④段 “学校因此采用兼职体育教师，提供专业培训以保证教学质量” 可知，应填 “兼职体育教师”。④依据材料三第④段 “学校也计划通过开发校园空间及优化课程安排，提高每节体育课的实施效率”，应填 “开发校园空间及优化课程安排”。
故答案为：国家标准课程；特色课程；兼职体育教师；开发校园空间及优化课程安排
14．本题考查内容理解概括。材料三中贵州省落实 “每天一节体育课” 政策，贵阳市教育局发文要求学校执行，体现了政府通过政策推动体育课程实施，为体育锻炼推进提供有力保障。材料一中习近平总书记提出 “树立健康第一的教育理念”，厉副所长反对 “教育输在起跑线” 的焦虑贩卖，强调健康的重要性，反映出教育理念从重学业向重健康的转变，利于体育锻炼开展。材料二提供的 “关于儿童、青少年健康生活方式的要求” 图表，对运动时间、方式等进行科学规划，为体育锻炼提供科学依据，指导实践开展。材料一中青少年身心健康成为两会热点话题，材料三中学生对体育课的积极反馈，表明社会各界对青少年健康关注度提升，形成重视体育锻炼的社会氛围，推动体育锻炼迅速推进。材料三提到学校采用兼职体育教师并培训，开发校园空间、优化课程安排，体现学校在师资和场地等资源方面进行优化，为体育锻炼提供实际支持 。
故答案为： 政策导向的强力支撑（政策推动课程多样化）：教育理念的转变；科学指导体系的完善：社会共识的加速凝聚：资源优化，如师资培训、场地灵活使用等。
【答案】15．B
16．恐来者要知；示例：以民为本（心系百姓）；治理有方（尽心尽责）（符合文意即可）
17．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】
钱塘湖石记关于钱塘湖的事务，刺史需要知晓的有四件事，具体列举如下：
钱塘湖北面有石函桥（石函闸），南面有笕决湖（笕闸）。凡是放水灌溉农田时，每减少一寸水位，可灌溉十五余顷土地；每过一昼夜（二十四小时），可灌溉五十余顷土地。首先必须另外选派公正勤勉的军吏两人，驻守在农田边，与本地负责的胥吏、农户一起，根据农田的顷亩数量，确定放水的日期和时辰，测量水位的尺寸，按节制限量放水。如果遇到旱灾，百姓请求用水，必须让他们先到州府提交申请，刺史当即亲自签署书面批文，当天就给他们放水。如果等待申请文书先上报给有关部门，部门再下达公文到县，县衙再发文书到乡，乡里再派遣差役处理，往往要经过十天时间，即使最终得到水，干旱农田里的禾苗也早已干枯无用了。大致来说，本州春季多雨，秋季多旱，如果堤防修建得合乎章法，蓄水和泄水及时，那么濒临钱塘湖的一千多顷农田，就不会有灾年了。从钱塘县到盐官县一带，所有需要灌溉运河两岸的农田，必须先放湖水进入运河，再从运河引水入田。按照盐铁使原来的规定，还必须先测量河水的深浅，等农田灌溉完毕后，要让河水恢复原来的水位。但往往在干旱严重时，湖水就会不足。今年新修筑的湖堤，比原来加高了几尺，蓄水量也随之增加，就不止足够使用了。如果万一水量仍不足，就再开通临平湖，引水注入运河，这样就又有富余的水量了。我在杭州任职三年，连续遭遇旱灾，对钱塘湖的利害关系，已彻底探究了其中的缘由。担心后来的官员需要了解这些情况，所以把它刻写在石碑上。
长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。
15．本题考查对内容的理解与分析。
A．原文强调旱年百姓请水 “刺史自便押帖，即日与水”，反对 “状入司，符下县，县帖乡” 的逐级上报方式，该选项与原文不符，错误。
B．依据 “脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣” 可知，当湖水不足时，可引临平湖水补充，该选项正确。
C ．原文是选 “公勤军吏二人” 与 “本所由田户” 共同 “据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之”，并非刺史一人丈量田地，选项表述错误。
D ．文中明确写 “应溉夹官河田，须放湖入河，从河入田”，说明存在放湖水入河灌溉农田的情况，该选项错误。
故答案为：B
16．本题考查对内容的理解与概括。“恐来者要知” 直接表明白居易将水利管理细则 “书之于石” 的原因，担心后来的人不了解相关情况，体现其为后人考虑，希望水利管理经验得以传承的用心；从 “若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖，即日与水” 可看出，白居易简化请水流程，避免因繁琐程序延误百姓用水，体现其以民为本、心系百姓的品质；从 “大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣” 以及制定详细的灌溉管理制度、灵活应对水源不足等措施，可看出他对钱塘湖水利管理有深入研究和科学规划，展现出治理有方、尽心尽责的品质。
故答案为：恐来者要知；示例：以民为本（心系百姓）；治理有方（尽心尽责）
17．本题考查一词多义辨析。
A ．两个 “具” 均为 “详细地”，意义和用法相同，正确。
B ．“立于田次” 中 “次” 是 “旁边”；“次北固山下” 中 “次” 是 “停留、停泊”，意义不同，错误。
C ．“与本所由田户” 中 “与” 是 “和、同”；“未复有能与其奇者” 中 “与” 是 “参与、欣赏”，意义和用法不同，错误。
D ．“而旱田苗无所及也” 中 “及” 是 “达到”；“及鲁肃过寻阳” 中 “及” 是 “等到”，意义不同，错误。
故答案为： A
【答案】18．B
19．示例：催。“催”为催促之意，以拟人的手法，写江南和暖的天气催促黄莺啼鸣，描绘了江南二月春鸟欢鸣的场景。“催”字也更能表现出江南早春的生机勃勃。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
18．本题考查情感理解。
A ．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 出自李商隐《无题》，此句以春蚕吐丝、蜡炬燃烧为喻，表达的是对爱情的坚贞不渝或对奉献精神的赞美，与本诗中 “宦游人” 的思乡心境毫无关联，不符合题意。
B ．“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 出自崔颢《黄鹤楼》，诗句直接抒发了漂泊在外的游子在暮色中，面对浩渺烟波，不知故乡在何处的羁旅之愁和对家乡的深切思念，与杜审言诗中 “宦游人” 因物候变化而触发的强烈归乡之情高度契合，该选项正确。
C ．“浮云游子意，落日故人情” 出自李白《送友人》，诗人借 “浮云” 比喻友人漂泊不定的行踪，用 “落日” 象征自己对友人的惜别之情，重点在于表达送别时的离情别绪，并非思乡之情，与本题要求不符。
D ．“饿死真吾志，梦中行采薇” 出自文天祥《南安军》，诗人以伯夷、叔齐采薇自比，表明自己宁可饿死也不投降的坚定气节和高尚志向，与 “宦游人” 的思乡心境截然不同，该选项错误。
故答案为：B
19．本题考查诗歌内容理解及词句赏析。从字词含义来看，“催” 有催促之意，运用拟人的修辞手法，赋予 “淑气”（和暖的春气）以人的情感和动作，生动地描绘出江南温暖的春气仿佛在急切地催促黄莺早早啼鸣的画面，使原本静态的春景变得充满动态感和生机活力。从诗歌意境营造角度分析，前两联 “云霞出海曙，梅柳渡江春” 中，“出”“渡” 等动词已经展现出春天从海上、江边逐渐蔓延而来的动态过程，营造出春回大地、万物复苏的开阔而充满生机的意境。“催” 字与前文的动态描写相呼应，进一步强化了早春时节万物竞相生长、蓬勃发展的氛围，让读者更能感受到江南早春那种生机勃勃、春意盎然的独特魅力，使全诗在写景上形成一个有机的整体，情感表达也更加流畅自然。
故答案为：示例：催。“催”为催促之意，以拟人的手法，写江南和暖的天气催促黄莺啼鸣，描绘了江南二月春鸟欢鸣的场景。“催”字也更能表现出江南早春的生机勃勃。
【答案】20．C
21．第②句，将“精神图腾”与“自然现象”交换位置 第④句，《月出皎兮，佼人僚兮》改为“月出皎兮，佼人僚兮”（将书名号改为双引号）
22．19；渲染气氛的景物；借“月”寄托情感；4；以“月”寄寓哲理；九
【知识点】句子排序；标点符号的正确使用；图表信息；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（3） 本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
20．本题考查句子衔接。从时间线索看，“甲骨文中刻画的弯钩” 属于远古时期，而《诗经》成书于西周初期至春秋中叶，时间上自然衔接，所以第一空选②；“李白举杯相邀的‘白玉盘’” 是唐代文化代表，宋代苏轼的 “千里共婵娟” 在时间上晚于唐代且同属诗词文化，故第二空选③；“嫦娥奔月的古老传说” 是传统神话，“‘嫦娥探月’的现代壮举” 与之呼应，体现古今文化传承，第三空选①。从文化类型角度，甲骨文、《诗经》均为早期文化载体；李白、苏轼的诗词一脉相承；神话传说与现代航天探索在 “月” 主题上形成呼应，综上，正确的顺序是②③①。
故答案为：C
21．本题考查病句辨析和标点运用。第②句 “将精神图腾升华为自然现象” 逻辑颠倒，月亮本是自然现象，经文人赋予情感后成为精神图腾，应交换 “精神图腾” 与 “自然现象” 位置，使语句逻辑通顺。第④句 “月出皎兮，佼人僚兮” 是诗句引用，并非书籍、篇章名称，需将书名号改为双引号，遵循标点使用规范。
故答案为：第②句，将“精神图腾”与“自然现象”交换位置 第④句，《月出皎兮，佼人僚兮》改为“月出皎兮，佼人僚兮”（将书名号改为双引号）
22．本题考查图文转换和信息提取概括。计算总数时，将表格中 “月” 不同功能对应的各年级数量相加（2 + 5 + 7 + 4 + 1 = 19），得出①处答案。依据表格，除 “写实事物” 外，“渲染气氛的景物” 是 “月” 在古诗词中的重要功能，填入②处。对比各功能数量，借 “月” 寄托情感的古诗词数量最多（7 首），且九年级占 4 首，对应③④处。以 “月” 寄寓哲理的古诗词数量最少（1 首），仅九年级有 1 首，填入⑤⑥处 。
故答案为：19；渲染气氛的景物；借“月”寄托情感；4；以“月”寄寓哲理；九
23．【答案】例文一：
那支不肯放下的笔
我从小就喜欢画画，但画得并不好。记得第一次参加学校美术比赛，我画了一只小猫，结果连优秀奖都没拿到。老师委婉地说我的线条不够流畅，色彩搭配也不太协调。可我就是喜欢握着笔在纸上涂抹的感觉，仿佛整个世界都在笔尖流淌。
从那天起，我每天放学回家都要画上半小时。妈妈说我太固执，明明不擅长还要浪费时间。但我就是放不下那支笔，总觉得下一张一定会画得更好。我的书桌抽屉里塞满了练习的画纸，有时候画到手指都磨出了茧子。
初二那年，学校要举办艺术节，班主任建议我报名参加墙报设计。我花了一周时间构思，每天熬夜到很晚。交稿前一天，我发现整体构图有问题，毅然决定全部重来。那天晚上，我趴在客厅地板上画到凌晨两点，妈妈起来看到我时，眼睛都红了。
艺术节当天，我的作品获得了最佳创意奖。站在领奖台上，我看到评委老师在我的画前驻足良久。那一刻，我突然明白，原来执着不是固执，而是给梦想一个开花的机会。
现在的我依然画得不够好，但每当我拿起画笔时，都能感受到一种特别的快乐。那些反复修改的线条，那些被揉皱又展开的画纸，都是成长路上最珍贵的印记。原来，执着不是为了证明什么，而是因为真心喜欢，所以愿意一遍又一遍地尝试。
抽屉里的画纸越堆越高，我的梦想也在这日复一日的坚持中慢慢清晰。或许这就是执着的意义——不是一定要到达某个终点，而是在奔赴的过程中，遇见更好的自己。
例文二：
执着的微光，照亮人类文明的星河
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《执着的微光，照亮人类文明的星河》。
在敦煌莫高窟的洞窟里，有一位老人已经守护了五十八年。樊锦诗院长从青春韶华到白发苍苍，用半个多世纪的执着，守护着千年壁画。她说：“我不是在守护文物，我是在守护中华文明的根脉。”这份执着，让千年敦煌在现代重焕生机。
在贵州深山的课堂里，张桂梅校长用布满膏药的双手，托起了一千八百多个女孩的求学梦。她身患二十多种疾病，却每天清晨五点准时叫醒学生。有人问她为什么这么拼，她说：“我多坚持一天，就可能多改变一个女孩的命运。”这份执着，点亮了无数山区女孩的人生。
在东京奥运会的跑道上，苏炳添以9秒83的成绩刷新亚洲纪录。这个32岁的老将，每天训练前都要反复观看自己的跑步录像，调整每一个细微的动作。他说：“我不是在和别人比，我是在和自己较劲。”这份执着，让中国速度闪耀世界舞台。
同学们，这些动人的故事告诉我们：执着不是固执的坚持，而是对理想的虔诚守望。敦煌的壁画会继续斑驳，山区的条件依然艰苦，运动员的伤痛不会消失，但正是这份执着，让文明得以传承，让梦想得以实现，让不可能成为可能。
在这个快速变化的时代，我们更需要这种执着的精神。它可能不会立即带来成功，但一定会让我们离梦想更近一步。就像樊锦诗守护敦煌，张桂梅坚守讲台，苏炳添挑战极限，他们的故事告诉我们：唯有执着，方能致远。
让我们以执着为灯，照亮前行的路。谢谢大家！
例文三：
论执着：照亮成长之路的精神火炬
古希腊神话中的西西弗斯被诸神惩罚，永远推动巨石上山，每当接近山顶时，巨石就会滚落。这个看似荒诞的故事却揭示了一个深刻哲理：人生的价值不在于最终是否抵达山顶，而在于推动巨石时展现的执着精神。在当代青少年的成长道路上，执着同样是推动学业进步、实现个人价值不可或缺的精神品质。
执着是突破学习瓶颈的利剑。明代医药学家李时珍耗费二十七年光阴，三易其稿，终成《本草纲目》这部药学巨著。在我们的学习过程中，同样会遇到难以攻克的难题和知识盲区。去年我校数学竞赛冠军王同学就曾分享，他每天坚持钻研一道奥数题，三年积累了一千多道题的解题经验。正是这种日复一日的执着积累，让他最终在竞赛中脱颖而出。可见，执着能够将量变转化为质变，使普通变得非凡。
执着更是实现人生价值的阶梯。爱迪生发明电灯时经历了上千次失败，却认为“我没有失败，我只是找到了一千种不行的方法”。当代“汉字叔叔”理查德·西尔斯，倾尽毕生积蓄建立汉字字源网站，用三十年时间完成了本应由一个国家完成的工程。这些事例告诉我们，执着不是简单的坚持，而是对理想的虔诚守望，是对生命价值的极致追求。
当然，我们提倡的执着并非固执己见。真正的执着需要以科学方法为指引，以适时调整为智慧。就像河流执着奔向大海，却懂得绕过高山；种子执着破土而出，却知道等待适宜的季节。这种充满智慧的执着，才是推动个人成长的核心动力。
站在青春的路口，我们每个人都怀揣梦想。唯有以执着为桨，才能在知识的海洋中破浪前行；唯有以执着为炬，才能在成长的道路上照亮远方。让我们珍视这份可贵的精神品质，在执着中遇见更好的自己，创造属于这个时代的光荣与梦想。
【知识点】记叙文；议论文；应用文
【解析】【分析】题目以《西游记》师徒四人取经和《红星照耀中国》红军长征为引，引出 “执着” 这一核心话题，提供三个不同写作任务，涵盖记叙、演讲、议论三种文体，旨在考查学生在不同情境下的语言表达与思维能力，引导学生结合自身经历或对人物事迹的理解，深入探讨 “执着” 的内涵与价值。
【题干分析】① 材料意义：《西游记》师徒四人历经八十一难仍执着取经，展现了面对艰难险阻不放弃的精神；《红星照耀中国》中红军战士在战火中执着理想完成长征，体现了坚定信念的力量。二者共同点明 “执着” 在实现目标过程中的关键作用，为写作提供经典事例与精神内核，引导学生思考 “执着” 在生活、理想追求中的意义。
② 写作思路：
任务一：写记叙性文章分享成长路上 “执着” 的经历。需明确自己执着追求的目标，如学习某项技能、实现某个梦想等；通过具体事件，详细描述执着的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎与坚持；结尾点明 “执着” 带来的结果与感悟，如获得成功、实现自我成长等。写作时要避免流水账式叙述，应突出重点情节，注重细节描写与情感表达。开头可采用倒叙或设置悬念的方式吸引读者，如 “每当我看到那枚闪亮的奖牌，那段执着追梦的日子便如潮水般涌来”；事例选取自己真实生活经历，如为参加绘画比赛克服技法难题；结尾升华主题，如 “原来，执着不仅是一种坚持，更是打开梦想之门的钥匙” 。
任务二：写演讲稿讲述人物故事体现 “执着” 精神。开头可通过提问、名言或生动场景引入主题，吸引听众注意力；主体部分选取不同领域、不同时代体现 “执着” 精神的人物故事，如科学家、历史人物、身边榜样等，结合故事阐述 “执着” 的可贵；结尾进行总结升华，呼吁听众学习 “执着” 精神，引发共鸣。写作时要注意演讲稿的口语化表达，增强感染力。
任务三：写议论文论述 “执着” 对学业进步、个人价值实现的重要意义。开头提出明确观点，如 “执着是照亮学业之路的明灯，是实现个人价值的基石”；主体部分通过摆事实（如名人成功事例、自身学习经验）、讲道理（引用名言、进行理论分析）进行论证；结尾总结强调 “执着” 的重要性，发出倡议。写作时要注意论点明确，论据充分，论证逻辑清晰，避免空泛议论。
【立意提取】
任务一：执着的脚步，绽放的青春
任务二：执着之光，照亮前行之路
任务三：执着如帆，助力人生远航
【点评】（1）以自身学画经历诠释 “执着”，将执着与个人兴趣、梦想成长紧密结合，主题明确且贴近生活，让读者感受到执着源于热爱，能引发强烈共鸣。文章以时间为序，从最初美术比赛失利，到日常坚持练习，再到艺术节获奖，层次清晰。选取熬夜修改墙报等典型事例，生动展现执着过程，结尾点明执着的意义，升华主题，结构完整。语言质朴自然，细腻的细节描写如 “手指都磨出了茧子”“趴在客厅地板上画到凌晨两点”，增强画面感，将自己对绘画的执着追求展现得淋漓尽致，情感真挚动人。
（2）通过樊锦诗、张桂梅、苏炳添的事迹，展现执着在不同领域的重要意义，强调执着对传承文明、实现梦想的价值，立意高远，富有时代气息。作为演讲稿，开篇点明主题，中间用三个具体人物故事支撑观点，结尾总结升华，呼吁大家秉持执着精神，层次分明，逻辑清晰，符合演讲的结构要求，能有效吸引听众。语言富有感染力，运用排比、引用等修辞手法，如 “敦煌的壁画会继续斑驳，山区的条件依然艰苦，运动员的伤痛不会消失，但正是这份执着……” 增强气势，同时通过人物的话语引用，使演讲更具说服力和真实性。
（3）围绕 “执着对学业进步、个人价值实现的重要意义” 展开论述，观点明确，从学习、人生价值等多个角度深入探讨执着的作用，立意深刻。文章采用 “总 - 分 - 总” 结构，开篇以神话故事引入，提出论点；中间通过李时珍、王同学等事例从学习、人生价值实现等方面进行论证；结尾辩证看待执着，强调其智慧性，并呼吁珍视执着精神，结构严谨，论证充分。语言准确严谨，兼具逻辑性与思辨性，如 “执着不是简单的坚持，而是对理想的虔诚守望，是对生命价值的极致追求”，运用比喻、类比等手法，将抽象的道理阐述得通俗易懂，增强文章的可读性。
1 / 1贵州省毕节市织金县2025年中考语文三模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·织金模拟）在喀斯特山脉的阴影里，历史的涟漪从未消失。纪录片《寻“矿”贵州，遇见精彩》以八集人文经济的独特视角，让我们重返20世纪60年代，身临其境般领略那段被称为三线建设的岁月。
喀斯特山体的双重馈赠，是地域和文化的相得yì①_______彰。防火墙般的安全特质，为大数据建设提供了得天独厚的环境。从废弃的083基地，到如今被赞yù②_______为“中国数谷”的华为大数据中心，贵州的产业演变无疑是一幅壮丽的经济图谱。在这一演变过程中，三线二代创业者们以先辈们提供的行之有效的电路板作为蓝本，创新出自己独特的区块链专利，彰显着传承与革新共存的力量。
在这一切的背后，是对中国电子工业发展的积极tàn qiú③_______和对未来的美好展望。当我们紧密关注已播和将要播出的纪录片时，贵州的深山里，时代的迷雾正在缓缓散去，那些藏污纳垢的曾经和梦想，正待开启新的可能。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．身临其境 B．行之有效 C．彰显 D．藏污纳垢
【答案】1．①益②誉③探求
2．D
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查字形的识记。 ① “相得益彰” 中 “益” 意为更加，该词表示两者相互配合，使双方的能力和作用更能充分显示出来。需与 “溢”（溢出）、“意”（意思）等字区分，结合语境中地域与文化相互促进的含义，可确定为 “益”。 ② “赞誉” 指称赞、称誉，“誉” 有称赞之意。书写时注意与 “誊”（誊写）、“誊”（形近字）区分，根据 “被称赞为‘中国数谷’” 的语境，应使用 “誉”。 ③ “探求” 表示探索寻求、探究，“探” 有探索之意，“求” 为寻求。需与 “探球”（生造词）等错误写法区分，结合 “对中国电子工业发展的积极探索” 语境，应写为 “探求”。
故答案为： ①益②誉③探求
2．本题考查对成语和词语的解释。
A .“身临其境” 形容亲自到了那个境地，感受真切。在文段中用于描述观众通过纪录片领略三线建设岁月，仿佛亲身经历，符合语义，使用恰当。
B .“行之有效” 指实行起来有成效，用于说明先辈留下的电路板作为蓝本取得了实际效果，与语境相符，使用正确。
C .“彰显” 意为鲜明地显示，用于突出传承与革新共存的力量，搭配合理，使用恰当。
D 。“藏污纳垢” 比喻隐藏或包容坏人坏事，是贬义词。文段在描述贵州的发展历程和未来展望，整体语境积极向上，用 “藏污纳垢” 修饰 “曾经和梦想”，与语境不符，且语义冲突，使用不恰当，当选
故答案为：D
3．（2025·织金模拟）根据所给信息默写相应内容。
①不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
② ，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
③ ，读诗使人灵秀。（培根《谈读书》）
④ ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
⑤蓬山此去无多路， 。（李商隐《无题》）
⑥遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑦相信为中考奋发图强的你，定会像辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中所慨叹的“ ， ”那般，一战获胜，功成名就，为国为民酬壮志！
⑧杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，推己及人，体现自己心怀天下寒士的胸怀的诗句是： ， ！
【答案】自缘身在最高层；野芳发而幽香；读史使人明智；拣尽寒枝不肯栖；青鸟殷勤为探看；应傍战场开；了却君王天下事；赢得生前身后名；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
①“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”：王安石《登飞来峰》中此句体现诗人高瞻远瞩的胸襟。“自缘” 意为 “只因为”，需注意 “缘” 字右部为 “彖”，不要误写成 “原” 等字。
②“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”：出自欧阳修《醉翁亭记》，描绘山间四季景色，“野芳” 指野花，“幽香” 形容花香清淡，“芳”“幽” 等字要书写规范，避免潦草出错。
③“读史使人明智，读诗使人灵秀”：培根《谈读书》中的名句，强调阅读不同书籍的作用。“明智”“灵秀” 体现阅读对人思维与气质的塑造，注意 “智” 字下半部分 “日” 不要写成 “目”。
④“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”：苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》中，“拣”“栖” 等字较为生僻，书写时注意 “拣” 右边是 “柬”，“栖” 左边是 “木”，描绘出孤鸿的高洁与孤独。
⑤“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”：李商隐《无题》中，“蓬山” 指蓬莱山，传说中的仙山；“殷勤” 形容情意恳切。“殷” 字中间部分不要少写一横，“探看” 的 “看” 读音为 “kān” ，书写时要准确。
⑥“遥怜故园菊，应傍战场开”：岑参《行军九日思长安故园》，“傍” 意为靠近，书写时注意与 “榜”“膀” 区分，此句表达诗人对故园的思念和对战争的感慨。
⑦“了却君王天下事，赢得生前身后名”：辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，此句表达词人渴望为国家完成统一大业，建功立业的壮志豪情。需结合整首词中词人对理想与现实的感慨，理解其渴望实现抱负的情感，避免与其他表达志向的诗句混淆。
⑧“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，这两句诗由自己茅屋被秋风所破的困境，推及天下寒士，体现诗人心怀天下、忧国忧民的博大胸怀。学生需理解杜甫在困境中的精神境界，准确记忆诗句，避免因对情感理解不深而写错。故答案为： ① 自缘身在最高层 ② 野芳发而幽香 ③ 读史使人明智 ④ 拣尽寒枝不肯栖 ⑤ 青鸟殷勤为探看 ⑥ 应傍战场开 ⑦ 了却君王天下事；赢得生前身后名 ⑧ 安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（2025·织金模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的历史学家司马迁。
B．“一豆羹”中的“豆”“飞来山上千寻塔”中的“寻”都是古代计量单位。
C．茅盾，原名沈德鸿，作家，代表作有《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》等。
D．《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格，《伟大的悲剧》也是其作品。
【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学、文化常识识记。
ACD.正确；
B.“一豆羹” 中的 “豆” 在古代指盛食物的器皿，形状类似高脚盘，并非计量单位；“飞来山上千寻塔” 中 “寻” 是长度单位，八尺为一寻。此选项将 “豆” 的含义错误归类为计量单位，与事实不符。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
二、整本书阅读（5分）
5．（2025·织金模拟）在整本书阅读分享会中，同学们就“生命中那些重要的引路人”这一话题进行了交流。下列各组人物中，后者不具备“引路人”资格的一项是（ ）
A．保尔——朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）
B．简·爱——谭波尔小姐（《简·爱》）
C．祥子——孙侦探（《骆驼祥子》）
D．鲁迅——藤野先生（《朝花夕拾》）
【答案】C
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著阅读识记。
ABD.正确；
C.根据《骆驼祥子》中孙侦探敲诈祥子钱财、破坏其买车梦想的情节可知，孙侦探是祥子堕落的推手而非引路人。其他组中，朱赫来引导保尔走上革命路，谭波尔小姐给予简 爱关怀与知识，藤野先生激励鲁迅追求真理，均具引路人资格。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．（2025·织金模拟）小阳同学在阅读《红星照耀中国》后，绘制了一幅斯诺采访“红色中国”的主要路线图。请你帮他补全下图。
① ②
【答案】周恩来；善于作战（富有才智、骁勇善战）
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查文学常识。①斯诺在前往 “红色中国” 途中，于安塞遇到了一位 “清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼”，此人正是周恩来。书中详细描述了他们相遇的场景，如 “他是用英语讲的！我马上就知道了他就是周恩来”，结合这些情节，可确定①处应填 “周恩来”。周恩来给斯诺留下了极为深刻的印象，他 “头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”，“态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产党人是什么‘无知土匪’‘强盗’和其他爱用的骂人的话，形成了奇特的对照”。这些特质与他在革命中发挥的重要作用紧密相连，也正是斯诺在与他接触后着重记录的内容。②彭德怀在红军中战功赫赫，长征时他作为一军团司令员，“突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西”，充分展现了他卓越的军事指挥才能。他还与士兵同甘共苦，生活简朴，如 “司令部 —— 当时指挥三万多军队 —— 不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕”。从这些事迹中可提炼出他 “善于作战（富有才智、骁勇善战）”“关爱士兵”“生活简朴” 等特点，依据题目要求，②处可填 “善于作战（富有才智、骁勇善战）” ，突出其军事方面的突出能力。彭德怀身上的这些特质，反映出红军领导人坚定的革命信念、顽强的战斗意志以及与士兵群众水乳交融的深厚情感，这也是《红星照耀中国》着力展现的红军精神内涵。
故答案为：周恩来；善于作战（富有才智、骁勇善战）
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
三、现代文阅读（29分）
（2025·织金模拟）高原上的半支歌
①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。
②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活7天。连队有3间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。（批注甲：通过写红墨水因高原低压渗出，侧面表现高原环境的恶劣，隐喻边防战士的艰苦与牺牲。）
③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，（批注乙：表现高原环境对身体的摧残，表明战士为边防事业付出了许多。）觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。
④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着3个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们，吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响……”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。
⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。
⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。（批注丙：通过写指导员对“我”的关心，体现“我”对高原恶劣环境的不适应。）
⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。
⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。
⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，（批注丁：通过写高原反应导致遗憾，凸显高原环境的残酷与战士情感的纯粹，增强叙事真实性。）我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快3年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。
⑩真是一首动听的歌！
一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。
（节选自《人民日报》2025年2月24日）
7．“琴师回来都塔尔还会再响……”这半支歌的遗憾，与文中哪一内容共同暗含了连队士兵与女兵对“重逢”的期待（ ）
A．连队腌咸菜、粉刷墙壁。
B．小李因脱发戴帽。
C．指导员闻油腥味辨人。
D．很久之后，大家“还在谈论、回味”。
8．文中多处描写高原环境的恶劣，但作用不同。对此，小文在文中作了相应批注，其中不恰当的一项是（ ）
A．批注甲 B．批注乙 C．批注丙 D．批注丁
9．文中“记录本”作为线索，如何串联起前后情节？请从“发现——解密——感悟”三个层次分析。
发现：记者来连队采访，意外发现记录本，引出连队日常与女兵事件；
解密： ；
感悟： 。
10．结尾段中“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”在情感表达和主题升华上有何作用？
【答案】7．D
8．C
9．解密：指导员通过油腥味和笔迹确认记录者身份，解释唱歌中断的原因，揭示炊事班长小许对温情的隐秘记录。；感悟：记者由记录本内容联想到女兵形象，将琐碎日常升华为战士的精神丰碑，完成主题升华。（意近即可）
10．（1）情感表达：以虚写实，通过记者的想象延续女兵形象，表达对边防战士的敬意：“羞赧笑容”与前文“难过得留下眼泪”形成对比，突出艰苦环境下温情带来的鼓舞人心的力量。
（2）主题升华：将个人记忆升华为集体精神符号，强调艺术与人性在极端环境中的力量：暗示战士们的坚守不仅为国土，更为守护人间美好的情感。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
7．本题考查内容理解概括。
A.“连队腌咸菜、粉刷墙壁” 只是对连队日常事务的记录，未体现出与 “重逢期待” 相关的情感，与题目要求不符。
B .“小李因脱发戴帽” 主要体现高原环境对战士身体的影响，与 “重逢期待” 的情感表达无关，不符合题意。
C .“指导员闻油腥味辨人” 展现的是指导员对连队战士的熟悉，侧重于人物之间的了解，并非 “重逢期待”，该选项错误。
D .“很久之后，大家‘还在谈论、回味’”，结合前文女兵唱歌只唱了一半就匆匆离开，大家的 “谈论、回味” 体现出对那次短暂相处的不舍，暗含了对与女兵再次相见、延续这份情谊的期待，与 “半支歌的遗憾” 共同表达了这一情感。
故答案为：D
8．本题考查环境描写及作用。
ABD.正确；
C.批注丙通过写指导员对 “我” 的关心，主要体现的是人物之间的关怀以及 “我” 对高原环境的不适应，并非直接或侧面烘托高原环境的恶劣，批注不恰当。
故答案为：C
9．本题考查内容理解概括。在文本中，指导员通过笔记本上淡淡的油腥味以及熟悉的笔迹，确认记录者是退伍的炊事班长小许；并向 “我” 解释女兵唱歌只唱一半的原因，是因为高原缺氧导致女兵难以继续演唱。这一过程解开了关于记录本主人身份和半支歌背后故事的谜团，揭示了炊事班长小许对连队生活中温情时刻的记录。记者在了解记录本的故事后，耳边不断回荡着那首歌的旋律，脑海中浮现出女兵的形象和她获得掌声时的羞赧笑容。这表明记者由记录本中的琐碎日常，感受到了边防战士们生活中的珍贵情谊和精神力量，将这些日常记录升华为对战士们坚守精神的赞美，实现了文章主题的升华。
故答案为：解密：指导员通过油腥味和笔迹确认记录者身份，解释唱歌中断的原因，揭示炊事班长小许对温情的隐秘记录；感悟：记者由记录本内容联想到女兵形象，将琐碎日常升华为战士的精神丰碑，完成主题升华。（意近即可）
10．本题考查内容理解。“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容” 是记者的想象，属于以虚写实的手法，表达了记者对边防战士的敬意；“羞赧笑容” 与前文女兵因未能唱完歌而难过流泪形成对比，突出了在艰苦环境下，这份温情给战士们带来的鼓舞人心的力量。结尾段将记者对女兵唱歌这一经历的个人记忆，升华为代表边防战士们在艰苦环境中相互温暖、坚守精神的集体符号；强调了艺术与人性在极端环境中的力量，暗示战士们的坚守不仅是为了守护国土，也是为了守护如这样美好的人间情感。
故答案为：（1）情感表达：以虚写实，通过记者的想象延续女兵形象，表达对边防战士的敬意：“羞赧笑容”与前文“难过得留下眼泪”形成对比，突出艰苦环境下温情带来的鼓舞人心的力量。（2）主题升华：将个人记忆升华为集体精神符号，强调艺术与人性在极端环境中的力量：暗示战士们的坚守不仅为国土，更为守护人间美好的情感。
（2025·织金模拟）材料一：
①近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，“小眼镜”“小胖墩”屡见不鲜。青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。
②一句“别让孩子的教育输在起跑线上”，曾让无数家长趋之若鹜。然而，全国政协委员、国家体育总局运动医学研究所厉副所长在接受《民生周刊》“两会议事厅”访谈节目专访时强调：“我一直很反对这句话。这样的话其实是在贩卖焦虑，真正不能输在起跑线上的是孩子们的健康。”
③“习近平总书记指出，‘要树立健康第一的教育理念’。我们首先要把运动植入孩子的生活，给予孩子奔跑嬉戏打闹的权利，让他们释放天性，很多健康问题就能得到有效化解。”厉副所长说。政府工作报告提出，加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。这让厉副所长倍感赞同，备受鼓舞。
（节选自人民日报社《民生周刊》2025年3月10日，有删改）
材料二：
关于儿童、青少年健康生活方式的要求
（摘编自《生态体育》）
材料三：
贵州学校启动“每天一节体育课”改革提升学生健康
①据新华社贵阳消息，贵州省新学期正式落实“每天一节体育课”政策，旨在提升学生的身体素质与运动兴趣。
②贵阳市教育局已于2月12日发文，要求辖区内义务教育阶段学校落实这一新规。多个中小学纷纷响应，习水县和桐梓县的部分学校也相继实施每日一节体育课。各校的体育课程分为国家标准课程与特色课程，后者包括地方及校本课程，丰富了学生的体育体验。
③遵义市习水县第七中学袁副校长表示，此举使学生有更多时间参与体育锻炼。青岩小学刘副校长则提到，学校在保证基础体育课程的前提下，结合实际情况开设多样的特色课程。为了落实“每天一节体育课”，南明区环南小学则增设了诸如长绳、篮球等体育器材，力求通过丰富的体育活动提高学生的身体素养。
④然而，师资短缺是许多学校面临的主要挑战。尽管专业体育老师承担繁重的授课任务，但仍难以覆盖所有班级。袁副校长指出，学校因此采用兼职体育教师，提供专业培训以保证教学质量。同时，学校也计划通过开发校园空间及优化课程安排，提高每节体育课的实施效率。
⑤通过“每天一节体育课”的实施，学生们的体育参与度和精神面貌得到明显改善。有学生表示，体育课带来了更多快乐与健康的体验，逐渐成为校园生活中不可或缺的一部分。
（节选自《人民日报》2025年3月1日，有删改）
11．下列内容最能体现材料一的核心观点的一项是（ ）
A．将运动融入日常生活，保障学生健康。
B．通过增加学科竞赛的方式，提升学生综合素质。
C．强化课后辅导，以弥补课堂学习的不足。
D．推广人工智能课程，培养未来科技人才。
12．小贵为自己制定了一份周运动计划表，请你结合材料二，指出计划中不合理的地方。
周运动计划表
姓名 运动地点 运动次数/周 运动时间累计/天 运动方式
小贵 教室 7次 30分钟 中、高强度
13．假如习水县第七中学的学生小语与南明区环南小学的学生小文正在讨论“每天一节体育课”政策，请你根据材料三，完成下面对话。
小语：小文，你们学校怎么落实“每天一节体育课”的？
小文：我们的体育课程分两块：① 和② 。为了特色课，学校还增设了许多体育器材，大家玩得可开心了！你们呢？
小语：我们学校也增设了很多特色课程，但师资不够，所以学校采用③ ，提供专业培训。
小文：听说你们学校还计划通过④ ，提高每节体育课的实施效率。
小语：是的。
14．结合以上材料，谈谈体育锻炼在儿童、青少年阶段能够迅速推进的有利因素。至少答四点。
【答案】11．A
12．示例：①运动地点不合理，依据材料二“减少因课业任务而在教室的持续久坐时间”，且因教室空间的问题，可知运动地点在教室不合理，可改为在“学校运动场（合理即可）”。②运动时间不合理，按要求应该每天累计不低于60分钟。
13．国家标准课程；特色课程；兼职体育教师；开发校园空间及优化课程安排
14．政策导向的强力支撑（政策推动课程多样化）：教育理念的转变；科学指导体系的完善：社会共识的加速凝聚：资源优化，如师资培训、场地灵活使用等。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（3）（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
11．本题考查论点提炼。
A.材料一通过引用厉副所长的观点 “要把运动植入孩子的生活…… 很多健康问题就能得到有效化解”，以及政府工作报告中加强青少年科学健身普及的内容，明确强调将运动融入日常生活对保障学生健康的重要性，该选项符合材料一核心观点。
B .“增加学科竞赛的方式，提升学生综合素质” 聚焦于学科竞赛，与材料一强调的 “健康第一”“运动健身” 核心观点无关，无法体现材料主旨。
C.“强化课后辅导，以弥补课堂学习的不足” 关注的是课后学习辅导，偏离了材料一关于青少年健康与运动的主题，不能体现核心观点。
D .“推广人工智能课程，培养未来科技人才” 侧重于科技教育，与材料一以学生健康和运动为核心的内容不相关，不能体现材料一的核心观点 。
故答案为：A
12．本题考查图文转换及意见建议。材料二明确提出 “减少因课业任务而在教室的持续久坐时间”，教室空间有限且易形成久坐环境，不适合作为运动场所，应改为如学校运动场等更适宜运动的地点。根据材料二 “中、高强度身体活动每天累计≥60 分钟” 的标准，小贵每周运动时间累计仅 30 分钟，远未达到每日要求，需要增加运动时长以满足健康标准。
故答案为：示例：①运动地点不合理，依据材料二“减少因课业任务而在教室的持续久坐时间”，且因教室空间的问题，可知运动地点在教室不合理，可改为在“学校运动场（合理即可）”。②运动时间不合理，按要求应该每天累计不低于60分钟。
13．本题考查内容理解概括。①②材料三第②段明确指出 “各校的体育课程分为国家标准课程与特色课程” ，所以依次应填 “国家标准课程”“特色课程”。③由材料三第④段 “学校因此采用兼职体育教师，提供专业培训以保证教学质量” 可知，应填 “兼职体育教师”。④依据材料三第④段 “学校也计划通过开发校园空间及优化课程安排，提高每节体育课的实施效率”，应填 “开发校园空间及优化课程安排”。
故答案为：国家标准课程；特色课程；兼职体育教师；开发校园空间及优化课程安排
14．本题考查内容理解概括。材料三中贵州省落实 “每天一节体育课” 政策，贵阳市教育局发文要求学校执行，体现了政府通过政策推动体育课程实施，为体育锻炼推进提供有力保障。材料一中习近平总书记提出 “树立健康第一的教育理念”，厉副所长反对 “教育输在起跑线” 的焦虑贩卖，强调健康的重要性，反映出教育理念从重学业向重健康的转变，利于体育锻炼开展。材料二提供的 “关于儿童、青少年健康生活方式的要求” 图表，对运动时间、方式等进行科学规划，为体育锻炼提供科学依据，指导实践开展。材料一中青少年身心健康成为两会热点话题，材料三中学生对体育课的积极反馈，表明社会各界对青少年健康关注度提升，形成重视体育锻炼的社会氛围，推动体育锻炼迅速推进。材料三提到学校采用兼职体育教师并培训，开发校园空间、优化课程安排，体现学校在师资和场地等资源方面进行优化，为体育锻炼提供实际支持 。
故答案为： 政策导向的强力支撑（政策推动课程多样化）：教育理念的转变；科学指导体系的完善：社会共识的加速凝聚：资源优化，如师资培训、场地灵活使用等。
四、古代诗文阅读（16分）
（2025·织金模拟）钱塘湖石记
钱塘湖事，刺史要知者四事，具列如下：
钱塘湖北有石函①南有笕②。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷。先须别选公勤军吏二人，立于田次，与本所由④田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法，又须先量河水浅深，待溉田毕，却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。余在郡三年，仍⑦岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书之于石。
长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。
【注释】①石函：石函桥、石函闸。②笕：笕决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。
15．下列对钱塘湖水利管理的描述，正确的一项是（ ）
A．旱年放水必须逐级上报获准
B．若湖水不足，可引临平湖水灌溉
C．放水时由刺史一人来丈量田地，限量放水
D．无论何时，都不能放湖水入河，灌溉农田
16．白居易将钱塘湖水利管理细则“书之于石”的原因是“ ”（请用原文回答）；从文中可以看出白居易 、 的品质。
17．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．具列如下 问所从来。具答之
B．立于田次次北固山下
C．与本所由田户 未复有能与其奇者
D．而旱田苗无所及也 及鲁肃过寻阳
【答案】15．B
16．恐来者要知；示例：以民为本（心系百姓）；治理有方（尽心尽责）（符合文意即可）
17．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】
钱塘湖石记关于钱塘湖的事务，刺史需要知晓的有四件事，具体列举如下：
钱塘湖北面有石函桥（石函闸），南面有笕决湖（笕闸）。凡是放水灌溉农田时，每减少一寸水位，可灌溉十五余顷土地；每过一昼夜（二十四小时），可灌溉五十余顷土地。首先必须另外选派公正勤勉的军吏两人，驻守在农田边，与本地负责的胥吏、农户一起，根据农田的顷亩数量，确定放水的日期和时辰，测量水位的尺寸，按节制限量放水。如果遇到旱灾，百姓请求用水，必须让他们先到州府提交申请，刺史当即亲自签署书面批文，当天就给他们放水。如果等待申请文书先上报给有关部门，部门再下达公文到县，县衙再发文书到乡，乡里再派遣差役处理，往往要经过十天时间，即使最终得到水，干旱农田里的禾苗也早已干枯无用了。大致来说，本州春季多雨，秋季多旱，如果堤防修建得合乎章法，蓄水和泄水及时，那么濒临钱塘湖的一千多顷农田，就不会有灾年了。从钱塘县到盐官县一带，所有需要灌溉运河两岸的农田，必须先放湖水进入运河，再从运河引水入田。按照盐铁使原来的规定，还必须先测量河水的深浅，等农田灌溉完毕后，要让河水恢复原来的水位。但往往在干旱严重时，湖水就会不足。今年新修筑的湖堤，比原来加高了几尺，蓄水量也随之增加，就不止足够使用了。如果万一水量仍不足，就再开通临平湖，引水注入运河，这样就又有富余的水量了。我在杭州任职三年，连续遭遇旱灾，对钱塘湖的利害关系，已彻底探究了其中的缘由。担心后来的官员需要了解这些情况，所以把它刻写在石碑上。
长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。
15．本题考查对内容的理解与分析。
A．原文强调旱年百姓请水 “刺史自便押帖，即日与水”，反对 “状入司，符下县，县帖乡” 的逐级上报方式，该选项与原文不符，错误。
B．依据 “脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣” 可知，当湖水不足时，可引临平湖水补充，该选项正确。
C ．原文是选 “公勤军吏二人” 与 “本所由田户” 共同 “据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之”，并非刺史一人丈量田地，选项表述错误。
D ．文中明确写 “应溉夹官河田，须放湖入河，从河入田”，说明存在放湖水入河灌溉农田的情况，该选项错误。
故答案为：B
16．本题考查对内容的理解与概括。“恐来者要知” 直接表明白居易将水利管理细则 “书之于石” 的原因，担心后来的人不了解相关情况，体现其为后人考虑，希望水利管理经验得以传承的用心；从 “若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖，即日与水” 可看出，白居易简化请水流程，避免因繁琐程序延误百姓用水，体现其以民为本、心系百姓的品质；从 “大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣” 以及制定详细的灌溉管理制度、灵活应对水源不足等措施，可看出他对钱塘湖水利管理有深入研究和科学规划，展现出治理有方、尽心尽责的品质。
故答案为：恐来者要知；示例：以民为本（心系百姓）；治理有方（尽心尽责）
17．本题考查一词多义辨析。
A ．两个 “具” 均为 “详细地”，意义和用法相同，正确。
B ．“立于田次” 中 “次” 是 “旁边”；“次北固山下” 中 “次” 是 “停留、停泊”，意义不同，错误。
C ．“与本所由田户” 中 “与” 是 “和、同”；“未复有能与其奇者” 中 “与” 是 “参与、欣赏”，意义和用法不同，错误。
D ．“而旱田苗无所及也” 中 “及” 是 “达到”；“及鲁肃过寻阳” 中 “及” 是 “等到”，意义不同，错误。
故答案为： A
（2025·织金模拟）和晋陵陆丞早春游望
［唐］杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气□黄鸟，晴光转绿蘋。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
18．下列诗句最能表达本诗中“宦游人”的心境的一项是（ ）
A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
B．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
C．浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）
D．饿死真吾志，梦中行采薇。（文天祥《南安军》）
19．诗中“□”处，有人推测是“催”字，有人推测是“唤”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。
【答案】18．B
19．示例：催。“催”为催促之意，以拟人的手法，写江南和暖的天气催促黄莺啼鸣，描绘了江南二月春鸟欢鸣的场景。“催”字也更能表现出江南早春的生机勃勃。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
18．本题考查情感理解。
A ．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 出自李商隐《无题》，此句以春蚕吐丝、蜡炬燃烧为喻，表达的是对爱情的坚贞不渝或对奉献精神的赞美，与本诗中 “宦游人” 的思乡心境毫无关联，不符合题意。
B ．“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 出自崔颢《黄鹤楼》，诗句直接抒发了漂泊在外的游子在暮色中，面对浩渺烟波，不知故乡在何处的羁旅之愁和对家乡的深切思念，与杜审言诗中 “宦游人” 因物候变化而触发的强烈归乡之情高度契合，该选项正确。
C ．“浮云游子意，落日故人情” 出自李白《送友人》，诗人借 “浮云” 比喻友人漂泊不定的行踪，用 “落日” 象征自己对友人的惜别之情，重点在于表达送别时的离情别绪，并非思乡之情，与本题要求不符。
D ．“饿死真吾志，梦中行采薇” 出自文天祥《南安军》，诗人以伯夷、叔齐采薇自比，表明自己宁可饿死也不投降的坚定气节和高尚志向，与 “宦游人” 的思乡心境截然不同，该选项错误。
故答案为：B
19．本题考查诗歌内容理解及词句赏析。从字词含义来看，“催” 有催促之意，运用拟人的修辞手法，赋予 “淑气”（和暖的春气）以人的情感和动作，生动地描绘出江南温暖的春气仿佛在急切地催促黄莺早早啼鸣的画面，使原本静态的春景变得充满动态感和生机活力。从诗歌意境营造角度分析，前两联 “云霞出海曙，梅柳渡江春” 中，“出”“渡” 等动词已经展现出春天从海上、江边逐渐蔓延而来的动态过程，营造出春回大地、万物复苏的开阔而充满生机的意境。“催” 字与前文的动态描写相呼应，进一步强化了早春时节万物竞相生长、蓬勃发展的氛围，让读者更能感受到江南早春那种生机勃勃、春意盎然的独特魅力，使全诗在写景上形成一个有机的整体，情感表达也更加流畅自然。
故答案为：示例：催。“催”为催促之意，以拟人的手法，写江南和暖的天气催促黄莺啼鸣，描绘了江南二月春鸟欢鸣的场景。“催”字也更能表现出江南早春的生机勃勃。
五、综合运用（共3道小题，15分）
（2025·织金模拟）在中国传统文化中，“月亮”这一意象常常成为人类思想情感的载体。九年级（2）班准备开展以“走近‘月’文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。
20．小语根据活动主题写了一段开场白（如下），下列填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ）
“一轮明月悬古今，千年文脉共此心。”从甲骨文中刻画的弯钩，到_______；从李白举杯相邀的“白玉盘”，到_______；从嫦娥奔月的古老传说，到_______……这轮高悬天际的明月，始终是中华文明长卷中最温柔而璀璨的意象。现在，就让我们循着月光的指引，踏上这场充满诗意与哲思的文化探索之旅吧！
①“嫦娥探月”的现代壮举
②《诗经》里“月出皎兮”的朦胧
③苏轼笔下“千里共婵娟”的深情
A．③①② B．①③② C．②③① D．②①③
21．小文想要探究历代文人墨客钟情于“月”的原因，他找到了下面材料，其中有两处不妥，请你指出并修改。
①中国“月”文化源远流长。②文人墨客对月的痴迷，实则是中华文明将精神图腾升华为自然现象的缩影。③“月”文化中蕴含的诗情，早已超越单纯的物象描摹，成为民族审美心理与价值追求的象征。④《月出皎兮，佼人僚兮》，当现代人在月下低吟古诗时，便知这轮明月依然在续写着它的传奇。
22．下面是小贵收集的一组有关“月亮”的材料，请你结合表格提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯。
初中语文教材中涉及“月亮”的古诗词数量统计表（单位：首）
“月亮”在古诗词中的功能 七年级 八年级 九年级 总计
“月”是写实的事物 1 0 1 2
“月”是渲染气氛的景物 2 2 1 5
借“月”寄托情感 2 1 4 7
由“月”展开联想 1 0 3 4
以“月”寄寓哲理 0 0 1 1
月亮是距离人类最近的天体，也是伴随我们成长的亲密伙伴。进入初中后，语文书带领我们进一步认识古诗词中的月亮。初中语文教材中一共有① 首涉及“月亮”的古诗词，月亮不仅是写实的事物，还是② 。在这些古诗词中，“月亮”有许多功能，其中③ 这一功能占比较大，在初中阶段有7首，九年级就占据了④ 首。诗人由“月”展开联想的古诗词，在初中阶段一共有4首。此外，⑤ 这一功能占比最小，只有在⑥ 年级有1首。
【答案】20．C
21．第②句，将“精神图腾”与“自然现象”交换位置 第④句，《月出皎兮，佼人僚兮》改为“月出皎兮，佼人僚兮”（将书名号改为双引号）
22．19；渲染气氛的景物；借“月”寄托情感；4；以“月”寄寓哲理；九
【知识点】句子排序；标点符号的正确使用；图表信息；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（3） 本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
20．本题考查句子衔接。从时间线索看，“甲骨文中刻画的弯钩” 属于远古时期，而《诗经》成书于西周初期至春秋中叶，时间上自然衔接，所以第一空选②；“李白举杯相邀的‘白玉盘’” 是唐代文化代表，宋代苏轼的 “千里共婵娟” 在时间上晚于唐代且同属诗词文化，故第二空选③；“嫦娥奔月的古老传说” 是传统神话，“‘嫦娥探月’的现代壮举” 与之呼应，体现古今文化传承，第三空选①。从文化类型角度，甲骨文、《诗经》均为早期文化载体；李白、苏轼的诗词一脉相承；神话传说与现代航天探索在 “月” 主题上形成呼应，综上，正确的顺序是②③①。
故答案为：C
21．本题考查病句辨析和标点运用。第②句 “将精神图腾升华为自然现象” 逻辑颠倒，月亮本是自然现象，经文人赋予情感后成为精神图腾，应交换 “精神图腾” 与 “自然现象” 位置，使语句逻辑通顺。第④句 “月出皎兮，佼人僚兮” 是诗句引用，并非书籍、篇章名称，需将书名号改为双引号，遵循标点使用规范。
故答案为：第②句，将“精神图腾”与“自然现象”交换位置 第④句，《月出皎兮，佼人僚兮》改为“月出皎兮，佼人僚兮”（将书名号改为双引号）
22．本题考查图文转换和信息提取概括。计算总数时，将表格中 “月” 不同功能对应的各年级数量相加（2 + 5 + 7 + 4 + 1 = 19），得出①处答案。依据表格，除 “写实事物” 外，“渲染气氛的景物” 是 “月” 在古诗词中的重要功能，填入②处。对比各功能数量，借 “月” 寄托情感的古诗词数量最多（7 首），且九年级占 4 首，对应③④处。以 “月” 寄寓哲理的古诗词数量最少（1 首），仅九年级有 1 首，填入⑤⑥处 。
故答案为：19；渲染气氛的景物；借“月”寄托情感；4；以“月”寄寓哲理；九
六、写作能力（60分）
23．（2025·织金模拟）作文
《西游记》中师徒四人认定一个目标，就以百折不挠的毅力朝目标努力，虽经历九九八十一难，仍执着如初；《红星照耀中国》中红军战士一路战火纷飞，一路执着理想，最终走完长征路。对于“执着”这个话题，我们应该有很多可以交流的内容吧。
请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 和读者分享自己在成长路上肆意奔跑、“执着”追求的经历和思考。 写一篇记叙性文章，叙述自己“执着”的是什么，通过具体故事展现自己是怎样“执着”的，以及“执着”后得到的结果。传递独特的感受和体验，语言表达具体生动。
任务二 在演讲比赛中，围绕“执着”这一主题，讲述几段人物故事。 写一篇演讲稿，以人物的故事体现“执着”精神的可贵，要有好的开头和结尾，引人深思，注意格式。
任务三 在班级活动中，就“执着是可贵的”这一话题进行发言。 写一篇议论文，以“执着”为话题，论述其对于推动学业进步、实现个人价值的重要意义。明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，语言表达准确严谨。
【答案】例文一：
那支不肯放下的笔
我从小就喜欢画画，但画得并不好。记得第一次参加学校美术比赛，我画了一只小猫，结果连优秀奖都没拿到。老师委婉地说我的线条不够流畅，色彩搭配也不太协调。可我就是喜欢握着笔在纸上涂抹的感觉，仿佛整个世界都在笔尖流淌。
从那天起，我每天放学回家都要画上半小时。妈妈说我太固执，明明不擅长还要浪费时间。但我就是放不下那支笔，总觉得下一张一定会画得更好。我的书桌抽屉里塞满了练习的画纸，有时候画到手指都磨出了茧子。
初二那年，学校要举办艺术节，班主任建议我报名参加墙报设计。我花了一周时间构思，每天熬夜到很晚。交稿前一天，我发现整体构图有问题，毅然决定全部重来。那天晚上，我趴在客厅地板上画到凌晨两点，妈妈起来看到我时，眼睛都红了。
艺术节当天，我的作品获得了最佳创意奖。站在领奖台上，我看到评委老师在我的画前驻足良久。那一刻，我突然明白，原来执着不是固执，而是给梦想一个开花的机会。
现在的我依然画得不够好，但每当我拿起画笔时，都能感受到一种特别的快乐。那些反复修改的线条，那些被揉皱又展开的画纸，都是成长路上最珍贵的印记。原来，执着不是为了证明什么，而是因为真心喜欢，所以愿意一遍又一遍地尝试。
抽屉里的画纸越堆越高，我的梦想也在这日复一日的坚持中慢慢清晰。或许这就是执着的意义——不是一定要到达某个终点，而是在奔赴的过程中，遇见更好的自己。
例文二：
执着的微光，照亮人类文明的星河
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《执着的微光，照亮人类文明的星河》。
在敦煌莫高窟的洞窟里，有一位老人已经守护了五十八年。樊锦诗院长从青春韶华到白发苍苍，用半个多世纪的执着，守护着千年壁画。她说：“我不是在守护文物，我是在守护中华文明的根脉。”这份执着，让千年敦煌在现代重焕生机。
在贵州深山的课堂里，张桂梅校长用布满膏药的双手，托起了一千八百多个女孩的求学梦。她身患二十多种疾病，却每天清晨五点准时叫醒学生。有人问她为什么这么拼，她说：“我多坚持一天，就可能多改变一个女孩的命运。”这份执着，点亮了无数山区女孩的人生。
在东京奥运会的跑道上，苏炳添以9秒83的成绩刷新亚洲纪录。这个32岁的老将，每天训练前都要反复观看自己的跑步录像，调整每一个细微的动作。他说：“我不是在和别人比，我是在和自己较劲。”这份执着，让中国速度闪耀世界舞台。
同学们，这些动人的故事告诉我们：执着不是固执的坚持，而是对理想的虔诚守望。敦煌的壁画会继续斑驳，山区的条件依然艰苦，运动员的伤痛不会消失，但正是这份执着，让文明得以传承，让梦想得以实现，让不可能成为可能。
在这个快速变化的时代，我们更需要这种执着的精神。它可能不会立即带来成功，但一定会让我们离梦想更近一步。就像樊锦诗守护敦煌，张桂梅坚守讲台，苏炳添挑战极限，他们的故事告诉我们：唯有执着，方能致远。
让我们以执着为灯，照亮前行的路。谢谢大家！
例文三：
论执着：照亮成长之路的精神火炬
古希腊神话中的西西弗斯被诸神惩罚，永远推动巨石上山，每当接近山顶时，巨石就会滚落。这个看似荒诞的故事却揭示了一个深刻哲理：人生的价值不在于最终是否抵达山顶，而在于推动巨石时展现的执着精神。在当代青少年的成长道路上，执着同样是推动学业进步、实现个人价值不可或缺的精神品质。
执着是突破学习瓶颈的利剑。明代医药学家李时珍耗费二十七年光阴，三易其稿，终成《本草纲目》这部药学巨著。在我们的学习过程中，同样会遇到难以攻克的难题和知识盲区。去年我校数学竞赛冠军王同学就曾分享，他每天坚持钻研一道奥数题，三年积累了一千多道题的解题经验。正是这种日复一日的执着积累，让他最终在竞赛中脱颖而出。可见，执着能够将量变转化为质变，使普通变得非凡。
执着更是实现人生价值的阶梯。爱迪生发明电灯时经历了上千次失败，却认为“我没有失败，我只是找到了一千种不行的方法”。当代“汉字叔叔”理查德·西尔斯，倾尽毕生积蓄建立汉字字源网站，用三十年时间完成了本应由一个国家完成的工程。这些事例告诉我们，执着不是简单的坚持，而是对理想的虔诚守望，是对生命价值的极致追求。
当然，我们提倡的执着并非固执己见。真正的执着需要以科学方法为指引，以适时调整为智慧。就像河流执着奔向大海，却懂得绕过高山；种子执着破土而出，却知道等待适宜的季节。这种充满智慧的执着，才是推动个人成长的核心动力。
站在青春的路口，我们每个人都怀揣梦想。唯有以执着为桨，才能在知识的海洋中破浪前行；唯有以执着为炬，才能在成长的道路上照亮远方。让我们珍视这份可贵的精神品质，在执着中遇见更好的自己，创造属于这个时代的光荣与梦想。
【知识点】记叙文；议论文；应用文
【解析】【分析】题目以《西游记》师徒四人取经和《红星照耀中国》红军长征为引，引出 “执着” 这一核心话题，提供三个不同写作任务，涵盖记叙、演讲、议论三种文体，旨在考查学生在不同情境下的语言表达与思维能力，引导学生结合自身经历或对人物事迹的理解，深入探讨 “执着” 的内涵与价值。
【题干分析】① 材料意义：《西游记》师徒四人历经八十一难仍执着取经，展现了面对艰难险阻不放弃的精神；《红星照耀中国》中红军战士在战火中执着理想完成长征，体现了坚定信念的力量。二者共同点明 “执着” 在实现目标过程中的关键作用，为写作提供经典事例与精神内核，引导学生思考 “执着” 在生活、理想追求中的意义。
② 写作思路：
任务一：写记叙性文章分享成长路上 “执着” 的经历。需明确自己执着追求的目标，如学习某项技能、实现某个梦想等；通过具体事件，详细描述执着的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎与坚持；结尾点明 “执着” 带来的结果与感悟，如获得成功、实现自我成长等。写作时要避免流水账式叙述，应突出重点情节，注重细节描写与情感表达。开头可采用倒叙或设置悬念的方式吸引读者，如 “每当我看到那枚闪亮的奖牌，那段执着追梦的日子便如潮水般涌来”；事例选取自己真实生活经历，如为参加绘画比赛克服技法难题；结尾升华主题，如 “原来，执着不仅是一种坚持，更是打开梦想之门的钥匙” 。
任务二：写演讲稿讲述人物故事体现 “执着” 精神。开头可通过提问、名言或生动场景引入主题，吸引听众注意力；主体部分选取不同领域、不同时代体现 “执着” 精神的人物故事，如科学家、历史人物、身边榜样等，结合故事阐述 “执着” 的可贵；结尾进行总结升华，呼吁听众学习 “执着” 精神，引发共鸣。写作时要注意演讲稿的口语化表达，增强感染力。
任务三：写议论文论述 “执着” 对学业进步、个人价值实现的重要意义。开头提出明确观点，如 “执着是照亮学业之路的明灯，是实现个人价值的基石”；主体部分通过摆事实（如名人成功事例、自身学习经验）、讲道理（引用名言、进行理论分析）进行论证；结尾总结强调 “执着” 的重要性，发出倡议。写作时要注意论点明确，论据充分，论证逻辑清晰，避免空泛议论。
【立意提取】
任务一：执着的脚步，绽放的青春
任务二：执着之光，照亮前行之路
任务三：执着如帆，助力人生远航
【点评】（1）以自身学画经历诠释 “执着”，将执着与个人兴趣、梦想成长紧密结合，主题明确且贴近生活，让读者感受到执着源于热爱，能引发强烈共鸣。文章以时间为序，从最初美术比赛失利，到日常坚持练习，再到艺术节获奖，层次清晰。选取熬夜修改墙报等典型事例，生动展现执着过程，结尾点明执着的意义，升华主题，结构完整。语言质朴自然，细腻的细节描写如 “手指都磨出了茧子”“趴在客厅地板上画到凌晨两点”，增强画面感，将自己对绘画的执着追求展现得淋漓尽致，情感真挚动人。
（2）通过樊锦诗、张桂梅、苏炳添的事迹，展现执着在不同领域的重要意义，强调执着对传承文明、实现梦想的价值，立意高远，富有时代气息。作为演讲稿，开篇点明主题，中间用三个具体人物故事支撑观点，结尾总结升华，呼吁大家秉持执着精神，层次分明，逻辑清晰，符合演讲的结构要求，能有效吸引听众。语言富有感染力，运用排比、引用等修辞手法，如 “敦煌的壁画会继续斑驳，山区的条件依然艰苦，运动员的伤痛不会消失，但正是这份执着……” 增强气势，同时通过人物的话语引用，使演讲更具说服力和真实性。
（3）围绕 “执着对学业进步、个人价值实现的重要意义” 展开论述，观点明确，从学习、人生价值等多个角度深入探讨执着的作用，立意深刻。文章采用 “总 - 分 - 总” 结构，开篇以神话故事引入，提出论点；中间通过李时珍、王同学等事例从学习、人生价值实现等方面进行论证；结尾辩证看待执着，强调其智慧性，并呼吁珍视执着精神，结构严谨，论证充分。语言准确严谨，兼具逻辑性与思辨性，如 “执着不是简单的坚持，而是对理想的虔诚守望，是对生命价值的极致追求”，运用比喻、类比等手法，将抽象的道理阐述得通俗易懂，增强文章的可读性。
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