四川省攀枝花市米易县校联考2025年中考语文三模试卷
一、实用性文本阅读（14分）
（2025·米易模拟）【材料一】
①近年来，全国文旅产业强势复苏，网红城市以更加迅猛的势头竞相登场：长沙、理塘、榕江、淄博、哈尔滨、西安……似乎不需要任何前奏，这些城市就骤然红了。
②美团、大众点评数据显示，2023年“五一”假期淄博订单同比增长2000%；同年4月15日，淄博火车站到发旅客83635人次，创该站单日旅客到发量历史新高。此后，接力棒交到哈尔滨手中——2024年元旦3天假期，哈尔滨累计接待游客304.79万人次，实现旅游总收入59.14亿元，双双冲到历史峰值；春节假期首日，哈尔滨旅游订单同比增长244%，门票订单量同比增长40倍。
③相对于传统热点旅游目的地，网红城市打造了文旅业发展的一种新模式，它的出现与社交媒体特别是短视频的快速发展密切相关。分析此前走红的城市，都有一个引发大家关注的载体或符号——淄博是烧烤，哈尔滨是冰雪，天水是麻辣烫，榕江是“村超”，重庆是“魔幻8D”，西安是“大唐文化”……这些载体和符号，既是城市特色的提炼，更是连接城市与网民的“密码”。
（选自《经济日报——网红城市现象调查》，2024年04月）
【材料二】
①从人口的流动到空间的扩散，从时间的延续到产业的关联，这些内容早已超过了城市宣传部门的能力范畴，是需要营商环境、城市治理、文旅消费等多个领域的相关部门群策群力、共同面对的“持久战”。如何让“网红”变“长红”？
②其一，坚持独特性，人无我有，人有我优。挖掘城市自身的文化内涵，发挥出“以点连片”的聚集效应，进行持续的、深入的城市文化内容输出，并通过整合传播，打造统一的、有辨识度的城市品牌符号，塑造自身形象。
③其二，坚持全民性，政府引导，上下一体。普通老百姓积极利用新兴媒体展示生活日常，大量真实的民间烟火气是城市传播魅力的核心来源；城市管理者发挥主观能动性，处理好城市形象传播与城市治理的关系、原住民与外来游客之间的权益博弈关系，摸索建立适应新媒介时代的城市管理和发展模式。
④其三，坚持原则性，以我为主，为我所用。寻找自身在历史文化与产业发展上，一软一硬的“双重定位”。理智对待网络流量，锚定主线，抓住机遇，适当玩梗，借势营销。热度来时锦上添花，走时依旧花开半夏。
⑤其四，坚持发展性，惠及全民，功在千秋。将独特性、全民性与原则性集于一体，城市形象传播的最终目的，是为全体人民谋福利、为城市区域谋发展。只有守住根本目的不动摇， 动作才能不变形，才能于民族性格的传承、城市文化的传播、产业经济的发展，均有所增益。
（改选自《南方周末——“破圈的法则与挑战”》）
【材料三】
本土特色
1．下列说法与原文相符的一项是（ ）
A．近年来，全国文旅产业强势复苏，网红城市以更加迅猛的势头竞相登场，不需要任何前奏，这些城市就骤然红了。
B．网红城市打造了文旅业发展的一种新模式，它的出现也许与社交媒体特别是短视频的快速发展有关。
C．当淄博、哈尔滨爆火后，旅游订单爆火，创该站单日旅客到发量历史新高。
D．这些网红城市爆火，离不开城市的载体和符号，既是城市特色的提炼，更是连接城市与网民的“密码”。
2．下列说法与原文不符的一项是（ ）
A．要想让网红城市具有持续的吸引力，就需要城市各个系统出色配合，政府的协同能力非常重要。
B．普通老百姓积极利用新兴媒体展示生活日常，大量真实的民间烟火气是城市传播魅力的核心来源。
C．网红城市只需抓住破圈的密码，守住自己的特色就能保障长盛不衰。
D．将城市的独特性、全民性与原则性集于一体，塑造良好的城市形象，才能实现为全体人民谋福利、为城市区域谋发展。
3．我们的家乡——米易，近几年也成为攀西地区火热的文旅康养小城市，越来越多的人认识了米易，爱上了米易！但是想要更好地持续发展县城的优势资源，请结合材料分析，我们应该怎么做？
4．每个城市都有自己独特的一面：我们的家乡——米易，有特色美食、有特色农产品、有独特的人文风情以及独一无二的地理环境。让你来做“城市推荐官”，你会怎么推荐自己的家乡呢？
二、文言文阅读（21分）
（2025·米易模拟）阅读下面的文段，完成下面小题。
王羲之①传（节选）
①羲之雅好服食养性不乐在京师初渡浙江便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充、许询、 支遁等皆以文义冠②世，并筑室东土，与義之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志，曰：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，俢禊③事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带④左右，引以为流觞曲水⑤，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛， 一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
②是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类⑥之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
选自《晋书》
【注释】①王羲之：东晋书法家。②冠： 超越。③俢禊：古人游春活动。④映带：景物相互映衬。⑤流觞曲水：觞，酒杯。在弯 曲的水道中取酒为乐。⑥品类：这里指天地万物。
5．下列选项中词语解释错误的一项是（ ）
A．羲之自以为序申其志 申：申述。
B．群贤毕至 毕：全，都。
C．少长咸集 咸：都。
D．引以为流觞曲水 引：拉。
6．列对文中画线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．羲之雅好服食/养性不乐在京师/初渡浙江/便有终焉之志。
B．羲之雅好服食/养性不乐/在京师初渡浙江/便有终焉之志。
C．羲之雅好服食养性/不乐在京师/初渡浙江/便有终焉之志。
D．羲之雅好服食养性/不乐/在京师初渡浙江/便有终焉之志。
7．下面对“所以游目骋怀，足以极视听之余，信可乐也”翻译正确的一项是（ ）
A．用来打开眼界，驰骋胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。
B．用来舒展眼力，驰骋胸怀，值得来极尽视听的欢娱，实在很快乐。
C．用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。
D．用来打开眼界，开阔胸怀，值得极尽视听的欢娱，实在很快乐。
8．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 （ ）
A．文章记述了王羲之与友人会聚兰亭，赋诗饮酒，并抒写内心感慨。
B．文章交代了集会的时间、地点及与会人物，言简意赅，接着描绘兰亭所处的自然环境和周围景物，语言简洁而层次井然。
C．美丽的山水、与志同道合的朋友聚会宴饮欣赏天地万物是引发作者“信可乐也”感慨的原因。
D．这篇文章叙事写景部分清新朴实，语言流畅，句式整齐而富于变化，以长句为主；在散句中参以偶句，韵律和谐，悦耳动听。
9．将下列课内文言文翻译成现代汉语。
（1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（《晋书·王羲之传》）
（2）去国怀乡，忧谗畏讥。（《岳阳楼记》）
（3）日出而林霏开，云归而岩穴暝。（《醉翁亭记》）
三、古诗词鉴赏（7分）
（2025·米易模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
除夜①作
（唐）高适
旅馆寒灯独不眠，客心②何事转③凄然④？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
【注释】①除夜：除夕之夜。②客心：自己的心事。③转：变得。④凄然：凄凉悲伤。
10．下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是（ ）
A．这首诗是高适写于除夕夜的一首七言律诗。
B．本诗写了游子家人两地相思之情，深思苦调，委曲婉转，感人肺腑。
C．第二句“客心何事转凄然”，这是一个转承的句子，用提问的形式将思想感情更明朗化，因身在客中，故称“客”。
D．“故乡今夜思千里”一句中，“故乡”是借指故乡的亲人，“千里”借指千里之外的诗人自己。其实，这也正是“千里思故乡”的一种表现。
11．“寒灯”渲染了怎样的氛围？诗人的心情“转凄然”的原因有哪些？请结合诗句作简要分析。
四、古诗文默写（10分）
12．（2025·米易模拟）根据提示，补写出下列句子中空缺的部分。
（1）我们的未来是光明的，我们要坚信自己的理想是可以实现的，用李白《行路难》（其一）中的“ ， ”来展现自己的自信与乐观。
（2）《长沙过贾谊宅》中，“ ， ”道出了诗人心中对现实的控诉以及无限的哀怨叹惋之情。
（3）《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达了诗人老而弥坚，决心为国献策献力的句子是： ， 。
（4）人生不应以名利为重，我们应该学习古仁人“ ， ”（《岳阳楼记》），做到不计得失，宠辱不惊。
（5）《醉翁亭记》中作者用简练传神的语言描绘春夏之景的句子是： ， 。
五、文学类文本阅读（22分）
（2025·米易模拟）田园拾忆
苏黄婉儿
①也许是“性本爱丘山”，也许是在城里的水泥盒子待久了，我时常想起三十多年前那段乡居的日子。
②相比高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市，我更喜欢“绿树村边合，青山郭外斜”的田园美景，很怀念“田夫荷锄至，相见语依依”那种不紧不慢、恬静淡然的田园生活。
③老家屋前有个一百来平方米的院子，用红砖砌起一人多高的围墙。院子里，种有四季常开的月季花、凤仙花、太阳花，还有奶奶觉得居家必种的芙蓉、小榕树。花草种在院子的花圃，没有花盆的束缚，再加上光照水分充足，长势都很好；细细密密的青苔布满院子的砖缝，颇有几分“青苔院”的意境。
④清明前后，正适合种瓜点豆。每到这个时节，母亲总在院子一侧种上丝瓜、南瓜。随着夏日来临，绿油油的丝瓜叶茂密地盖满瓜棚，奶奶养的十几只鸡鸭，也有了乘凉的地方。丝瓜长得好，在收获时节。丝瓜是吃不完的，泡在水缸里，能保鲜好几天。和丝瓜同时种下的南瓜也生机勃勃，金黄色的南瓜花热烈绽放，如盆大的南瓜叶挤挤挨挨，把结出的南瓜藏得严严实实。奶奶常让我们这些孩子去找南瓜，我们拿着一根小竹棍，像寻宝一样拨开叶子，每次总能收获惊喜。
⑤院子围墙外几步之遥，是一条用于农田灌溉的引水渠，它从村后的水坝引水下来，水流在我家附近的路口分成两路，沿途又有数不清的分支，浇灌着村里的田地。我常在那清澈的渠水里洗衣，水里长着柔软的水草，随着水流荡漾起伏，成群的小鱼欢快地游动，我不动时，小鱼会成群来啄我泡在水里的脚丫，有时，我忍不住张开手，想捞一条小鱼上来，那鱼儿灵活地躲开，迅速向远处游走了……
⑥那时候的农村，瓜菜半年粮，村里家家户户都有菜园。院门外几步之遥就是我家的菜园。种的都是些常见的蔬菜，夏有长豆、茄子、萝卜、青菜；冬有葱、蒜、花菜、大头菜、高丽菜。有一年，父亲不知从哪儿得到几株茄子苗，长出的不是常见的长条紫色茄子，而是像灯泡一样的青白色圆茄子，引来不少村民围观，父亲顺手就摘下几个让他们带回去尝尝鲜。当年的邻里乡情就是如此朴实，大家分享自家种的果蔬，很自然，不矫情。
⑦我家菜园下方是一口池塘，池塘四周的泥地里种着菱白。邻居养鸭专业户强叔每天清晨都会把一群鸭子赶到池塘里，鸭子捕食池塘里的小鱼小虾，在池塘边吞食虹蚓和各种野菜，直到傍晚，强叔才把鸭子赶回家。我和小伙伴们曾在池塘边捡到鸭蛋，这就是所谓的“漏蛋”。能捡到蛋，对我们这些孩子来说真是意外惊喜，顺手挖起一团泥巴把蛋包裹起来，再捡些柴草起火焐蛋，那鸭蛋的味道可好了。
⑧秋天没有雨水，池塘里的水越来越少，这是摸河蚌的好时机。沿着池塘四周的泥淖踩一踩就能捡到许多河蚌，特别是池塘的出水口附近，河蚌层层叠叠，我和小伙伴们都是拿着畚箕、竹篮来装的。这些河蚌都成了餐桌上的美食，配上葱姜、韭菜，或是加上自家酿制的豆豉酱油，鲜美的味道便长久萦绕鼻端，令人垂涎欲滴。
⑨美丽的田园——那曾是家的方向，更是我心向往的净土。如今蜗居城里，田园生活于我来说已渐行渐远，我只能在阳台一隅捣鼓着，栽栽花、种种瓜，小打小闹地延续着我未了的田园梦……
13．下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文主要运用插叙手法，表达了作者对田园生活的向往和喜爱。
B．作者非常喜欢在农村顺手牵羊捡鸭蛋时的惊喜感觉。
C．本文语言清丽优美，文章逻辑井然有序，形散而神不散。
D．农村的生活总是充满人情味的，这也是令作者心生向往的原因。
14．文章记叙了“我”三十多年前的乡居日子，那时的“我”做了哪些趣事？请结合文章④～⑧段的内容概括。
15．请结合语境，赏析第④段的画线句子。
和丝瓜同时种下的南瓜也生机勃勃，金黄色的南瓜花热烈绽放，如盆大的南瓜叶挤挤挨挨把结出的南瓜藏得严严实实。
16．请分析第⑨段在全文中的作用。
17．本文第②段写“繁华都市”的内容是否可以删除？请结合文章简述理由。
六、名著阅读。（共7分）
18．（2025·米易模拟）艾青在《大堰河——我的保姆》中，通过对比手法表达了对不同情感的深刻体验。以下哪一项是诗中“大堰河”与“自己的家”之间的对比？（ ）
A．大堰河家的破旧与自己家的奢华
B．大堰河的勤劳善良与自己家的冷漠无情
C．大堰河的贫穷与自己家的权力
D．大堰河的愚昧与自己家的文化
19．（2025·米易模拟）请阅读下面的语段，回答问题。
在《水浒传》中，武松是梁山好汉中以“勇”和“义”著称的人物。请结合具体情节，分析武松的“勇”和“义”分别体现在哪些方面，并说明这些特点如何塑造他的形象。
七、语言文字运用（每题3分，共9分）
20．（2025·米易模拟）下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（ ）
A．期中考试成绩要下来了，看到同学们一个个颔首低眉，我内心无比地忐忑。
B．当你的精神变得鹤立鸡群的时候，你就会宠辱不惊，泰然自若。
C．她殚精竭虑，只为篡取公司机密。
D．母亲对子女总是付出得多，索要得少，为子女做任何事都是任劳任怨。
21．（2025·米易模拟）下面句子中没有语病的一项是：【】
A．谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
B．父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分有害的。
C．一个好的比喻，或形似，或神似，或形神兼似，总离不开相似这一根本特点。
D．我校采取了丰富多彩的读书活动，极大激发了学生们的阅读热情。
22．（2025·米易模拟）下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。
②“水清鱼读月，山静乌听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。
③我们为什么活着？
④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。
⑤同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
A．③①⑤②④ B．③①④②⑤ C．④①⑤③② D．②⑤①④③
八、作文（60分）
23．（2025·米易模拟）作文
成长似一场破茧。尚礼，突破狭隘认知，懂尊重包容；尚学，突破知识边界，不断拓宽视野；尚勇，突破内心恐惧，直面生活挑战。每一次突破，都是在遇见更好的自己。
请以“突破，遇见更好的自己”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）立意自定，除诗歌外，文体明确；
（2）不得套作，不得抄袭。
（3）文中不出现真实的人名、地名、校名。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．（1）坚持独特性，人无我有，人有我优；
（2）坚持全民性，政府引导，上下一体；
（3）坚持原则性，以我为主，为我所用；
（4）坚持发展性，惠及全民，功在千秋。
4．示例：米易是一个安逸的小城，这里交通便利，设施完善；这里的人民勤劳善良，热情好客；这里气候宜人，物产丰富。在米易不光可以领略傈僳族的风土人情、品尝到特色美食铜火锅，还可以吃到软糯香甜的芒果。饭后闲暇之余还可以漫步山间，呼吸新鲜空气，这里有中国南方最大的卡斯特溶洞之一的龙潭溶洞，定能让你大饱眼福！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
1．本题考查信息的提取与辨析。
A.原文表述为 “似乎不需要任何前奏”，“似乎” 一词表明这是主观感受，并非客观事实。选项删除 “似乎” 后，将 “主观印象” 绝对化为 “客观结论”，与原文逻辑不符；
B.材料一明确指出网红城市的出现 “与社交媒体特别是短视频的快速发展密切相关”，“密切相关” 是确定性表述，而选项 “也许有关” 将其模糊为可能性推测，与原文语义矛盾；
C.材料一第②段中 “创该站单日旅客到发量历史新高” 特指淄博火车站，哈尔滨的相关数据为 “旅游订单同比增长 244%”“门票订单量增长 40 倍”，并未提及 “旅客到发量创新高”，选项混淆了两地的具体数据；
D.正确。
故答案为：D
2．本题考查信息的提取与辨析。
ABD.正确；
C. 材料二明确提出 “网红变长红” 需同时满足 “独特性、全民性、原则性、发展性” 四个条件，选项中 “只需抓住破圈密码，守住特色” 忽略了政府治理、全民参与、产业发展等其他要素，属于以偏概全。材料二第①段强调 “需要多个领域群策群力”，进一步说明单一因素无法保障 “长盛不衰”。
故答案为：C
3．本题考查信息的提取。1.坚持独特性：挖掘地域特色，打造差异化符号。（1）实施方向：结合米易 “攀西文旅康养小城” 定位，提炼核心特色（如阳光气候、傈僳族文化、龙潭溶洞等），避免同质化。例如将 “中国南方最大喀斯特溶洞”“早春芒果之乡” 作为核心传播符号，形成 “人无我有” 的辨识度。（2）材料依据：对应材料二第②段 “挖掘城市自身的文化内涵…… 打造统一的、有辨识度的城市品牌符号”。2.坚持全民性：政府引导与民众参与结合。（1）实施方向：政府完善基础设施（如旅游线路规划、服务标准制定），同时鼓励市民通过短视频分享生活日常（如傈僳族拦门酒、铜火锅制作等），以 “真实烟火气” 增强传播感染力。（2）材料依据：材料二第③段 “政府引导，上下一体…… 民间烟火气是城市传播魅力的核心来源”。3.坚持原则性：锚定定位，理性借势营销。（1）实施方向：明确 “文旅康养” 主线，避免盲目跟风热点。例如借 “村超” 热度时，可结合米易少数民族体育活动（如傈僳族射弩）进行特色化营销，同时把控服务质量，避免流量透支。（2）材料依据：材料二第④段 “寻找自身‘双重定位’…… 理智对待网络流量，锚定主线”。4.坚持发展性：生态与经济共赢，惠及全民。（1）实施方向：将旅游收益反哺民生（如完善康养设施、扶持农产品电商），推动 “文旅 + 农业” 融合（如芒果采摘体验、农产品伴手礼开发），实现 “游客满意、居民增收” 的良性循环。（2）材料依据：材料二第⑤段 “最终目的是为全体人民谋福利…… 于产业经济发展有所增益”。
故答案为：（1）坚持独特性，人无我有，人有我优；
（2）坚持全民性，政府引导，上下一体；
（3）坚持原则性，以我为主，为我所用；
（4）坚持发展性，惠及全民，功在千秋。
4．本题考查推荐语。1.结构逻辑：①整体印象切入：用 “安逸小城”“气候宜人” 建立初步认知，降低距离感；②特色分层呈现：人文层面：傈僳族风土人情（拦门酒、歌舞）体现民族文化独特性；美食层面：铜火锅（地域特色）与芒果（农产品 IP）形成味觉记忆点；自然层面：龙潭溶洞（地理奇观）与山间漫步（康养体验）满足差异化需求；③情感共鸣收尾：用 “大饱眼福”“安逸生活” 强化体验感，激发向往。2.表达技巧：①场景化描述：“漫步山间”“饭后闲暇” 等表述构建沉浸式画面；②数据支撑：“中国南方最大卡斯特溶洞” 增强可信度；③情感关键词：“热情好客”“大饱眼福” 等词汇传递积极体验，符合推荐语感染力要求。
故答案为：示例：米易是一个安逸的小城，这里交通便利，设施完善；这里的人民勤劳善良，热情好客；这里气候宜人，物产丰富。在米易不光可以领略傈僳族的风土人情、品尝到特色美食铜火锅，还可以吃到软糯香甜的芒果。饭后闲暇之余还可以漫步山间，呼吸新鲜空气，这里有中国南方最大的卡斯特溶洞之一的龙潭溶洞，定能让你大饱眼福！
【答案】5．D
6．C
7．C
8．D
9．（1）译文：我仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上万物的繁多。（2）译文：离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。（3）译文：太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
王羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃。谢安未做官时就住在这里。还有孙绰、李充等人，皆以文章盖世，他们都在这里建有住宅，与王羲之情投意合。曾经和志同道合者在会稽山阴的兰亭聚会宴饮，王羲之自己作序申述他的志向，说：永和九年，时在癸丑之年，暮春三月之初，我们会集在会稽山阴的兰亭，为了做禊事。众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在这里。兰亭这地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，（如同青罗带一般）环绕在亭子的四周，引（溪水）作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边，虽然没有热闹的音乐，喝点酒作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。
这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖，抬头观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上万物的繁多，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。
5．本题考查重点文言词语在文中的含义。
ABC.正确；
D.“引” 的正确释义：引入、引导。语境分析：句中 “流觞曲水” 是古代文人将酒杯放入溪水，使其顺流而下，停在谁面前谁便饮酒赋诗的活动。“引” 在此处指 “引导溪水形成曲水”，而非 “拉”。若解释为 “拉”，则与 “溪水” 的宾语搭配不当，且不符合 “流觞曲水” 的活动逻辑。
故答案为：D
6．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意：王羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。依据：1.语法结构分析：“羲之雅好服食养性” 中，“雅好”（非常喜欢）为谓语，“服食养性”（服食丹药、修养性情）是并列短语作宾语，主谓宾结构完整，其后应断开。“不乐在京师” 中，“不乐”（不喜欢）为谓语，“在京师” 为地点状语，表达王羲之的态度，独立成句。“初渡浙江” 与 “便有终焉之志” 构成时间顺承关系，“初渡浙江” 是事件起点，“便有…… 之志” 是随之产生的志向，中间需断开。2.语义逻辑验证：全句意为 “王羲之喜爱服食丹药、修养性情，不喜欢留在京城，刚到浙江，就有终老于此的志向”。断句 “羲之雅好服食养性 / 不乐在京师 / 初渡浙江 / 便有终焉之志” 符合人物行为逻辑 —— 先交代喜好与厌弃，再叙述经历与志向，语义连贯。
故答案为：C
7．本题考查句子翻译。重点字词：所以：古今异义，此处意为 “用来…… 的（方式）”，表目的（非现代汉语 “表因果的连词”）。游目骋怀：“游目” 指纵目观望、舒展眼力；“骋怀” 指敞开胸怀、驰骋思绪，“骋” 译为 “使…… 开阔”（使动用法）。极：形容词作动词，“极尽、穷尽”，指尽情享受。信：副词，“实在、确实”，表强调。
故答案为：C
8．本题考查理解文章内容。
ABC.正确；
D.原文句式特征：文中多为四字短句（如 “群贤毕至，少长咸集”“天朗气清，惠风和畅”），属于骈句（对仗工整），而非 “以长句为主”。修辞特点：散句（如 “信可乐也”）与偶句结合，形成骈散相间的韵律美，选项 “以长句为主” 的表述与原文语言风格相悖。
故答案为：D
9．本题考查句子翻译（1）重点字词：宇宙之大“品类之盛”：均为定语后置结构，翻译时需调整为 “浩大的宇宙”“繁多的万物”（“之” 为定语后置标志）。仰观“俯察”：从视角变化体现观察的广度，“仰” 指抬头看，“俯” 指低头看。（2）重点字词：去：古今异义，古义 “离开”（非 “前往”），“去国” 即 “离开国都”。忧谗畏讥：“忧”“畏” 为同义动词，译为 “担心”“惧怕”；“谗” 指谗言（别人说的坏话），“讥” 指讥讽（他人的批评指责），二者为并列结构。（3）重点字词：霏：指雾气（非 “细雨”），“林霏” 即林间的雾气。开：消散、散开（非 “打开”），形容雾气因日出而蒸发。归：指云气聚集（古人认为云气归向山谷），“云归” 即云雾聚拢。暝：形容词作动词，“变得昏暗”，描绘山谷因云雾遮蔽而变暗的景象。
故答案为：（1）译文：我仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上万物的繁多。（2）译文：离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。（3）译文：太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
【答案】10．A
11．“寒灯”渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。诗人的心情“转凄然”的原因一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，内心孤独寂寞；二是对故乡亲人的无比思念；三是感慨年华易逝。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查文学常识和理解赏析诗歌。
BCD.正确；
A.七言律诗需满足 “八句四联，颔联颈联对仗，押韵严格” 的特征（如杜甫《登高》）。而本诗共四句，每句七字，符合 “四句为绝，两句一联” 的绝句体式，属于七言绝句。
故答案为：A
11．本题考查内容理解和赏析。一、“寒灯” 的氛围渲染。①物理层面：“寒灯” 指旅馆中光线昏暗、散发寒意的灯火，直接点明除夕之夜的环境特征 —— 非家中温暖明亮的灯火，而是客舍中孤灯独照的清冷场景，与节日应有的热闹形成反差。②心理层面：“寒” 字双关，既写灯光的暗淡，更喻心境的凄凉。灯光的 “寒” 与诗人 “独不眠” 的孤寂相呼应，构建出 “形单影只、愁绪满怀” 的情感氛围，为全诗奠定凄苦基调。二、“转凄然” 的三重原因。1.除夕独处的孤独感：诗句 “旅馆寒灯独不眠” 中，“旅馆” 点明漂泊异乡的处境，“独” 字凸显无亲无故的寂寞。除夕本是团圆之夜，诗人却滞留客舍，这种 “万家团圆我独愁” 的反差，直接引发内心的凄然。2.对故乡亲人的深切思念：“故乡今夜思千里” 运用 “主客移位” 手法：表面写故乡亲人思念远方的自己，实则是诗人借想象强化自身的思乡之情。这种曲笔将单向思念转化为双向牵挂，使乡愁更具感染力，成为愁绪的核心来源。3.年华流逝的无奈感慨：“霜鬓明朝又一年” 中，“霜鬓” 暗示诗人已鬓染秋霜，年华渐老；“又一年” 则表明时光在思乡中悄然流逝，而归期未定。衰老与漂泊的双重焦虑叠加，让凄然之情更添沉重，体现了诗人对生命历程的深层忧虑。
故答案为：“寒灯”渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。诗人的心情“转凄然”的原因一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，内心孤独寂寞；二是对故乡亲人的无比思念；三是感慨年华易逝。
12．【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；不以物喜；不以己悲；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：帆、沧、海、薄、吊、弊、衰、朽、幽、繁、阴
（1）出自李白《行路难》（其一）。诗句以 “长风破浪” 化用南朝宗悫 “乘长风破万里浪” 的典故，喻指冲破困境的决心；“直挂云帆济沧海” 则以扬帆渡海的壮阔意象，展现诗人虽历经仕途坎坷，仍坚信理想终会实现的乐观主义精神。此句与题干中 “自信与乐观” 的要求高度契合，成为后世表达志向时的经典引用。
（2）出自刘长卿《长沙过贾谊宅》。诗人借汉文帝虽 “有道” 却薄待贾谊的历史典故，暗讽唐代朝廷对贤才的冷落，“恩犹薄” 直接控诉现实的不公；“湘水无情” 以流水的冷漠反衬诗人对贾谊的同情，同时自比贾谊，抒发怀才不遇的哀怨。两句以 “有道” 与 “恩薄”、“有情” 与 “无情” 的反差，道尽仕途失意的悲愤。
（3）出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。韩愈因谏迎佛骨被贬，此句以 “欲为圣明除弊事” 表明自己虽遭贬谪，仍愿为朝廷铲除弊端的忠诚；“肯将衰朽惜残年” 以反问强化语气，意为 “怎会因衰老而顾惜残年”，展现老而弥坚的报国之志。
（4）出自范仲淹《岳阳楼记》。句子以互文手法，强调古仁人不因外物好坏或个人得失而喜怒，体现超然物外的豁达胸襟。与题干 “不计得失，宠辱不惊” 的要求直接对应，是儒家 “修身齐家” 思想的诗意表达。
（5）出自欧阳修《醉翁亭记》。“野芳发而幽香” 写春季野花开放的清幽香气，“佳木秀而繁阴” 状夏季佳木枝繁叶茂的浓密树阴，两句以 “发”“秀” 等动词，动态描绘山水之间的春夏之景，语言简练而意境鲜活。故答案为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知；欲为圣明除弊事
，肯将衰朽惜残年；不以物喜，不以己悲；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】13．B
14．在院子里“寻宝”似的找南瓜，每次总能收获惊喜；在院子外边的引水渠里洗衣，并与小鱼嬉戏；父亲在园子里种菜，并将茄子送给乡亲们尝鲜：和小伙伴们在池塘边捡到“漏蛋”后，起火焐蛋；和小伙伴们在池塘边摸河蚌，享受河蚌做成的美食。
15．示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了南瓜叶大而繁密的特点，表现出了南瓜长势好、生机勃勃的特点。示例二：这句话运用叠词，以“挤挤挨挨”“严严实实”来形容南瓜和南瓜叶的长势，突出了南瓜叶茂盛繁密的特点，使南瓜生机勃勃的特点跃然纸上。
16．结构上：照应题目和首段；总结全文，使文章内容更加完整。内容上：点明文章主旨，表达了作者对家乡和美好的童年时光的怀念，以及对田园生活的向往。
17．不可以。第②段中作者运用了对比的手法，将高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市与田园美景进行对比，以此突出田园生活不紧不慢、恬静淡然的特点，表达了作者对田园生活的向往。若删去，文章的表现力就会弱化。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
13．本题考查内容理解辨析。
ACD.正确；
B. 原文第⑦段明确指出鸭蛋是 “漏蛋”（鸭子遗漏的蛋），且 “捡到” 是乡村生活中合理的意外收获，作者以 “意外惊喜”“起火焐蛋” 等描写传递童趣。而 “顺手牵羊” 含贬义，指未经允许的偷窃行为，与原文中 “捡漏蛋” 的正当性及作者怀念的情感基调完全不符，属于对语境的恶意曲解。
故答案为：B
14．本题考查内容理解概括。1.院中寻南瓜（④段）：关键动作：“拿着竹棍”“拨开叶子”“寻宝似的寻找”，结合 “奶奶常让我们” 的引导，体现乡村孩童在劳作中获得的游戏化体验，“惊喜” 一词强化了发现的趣味性。2.渠水戏小鱼（⑤段）：场景细节：洗衣时 “小鱼啄脚丫”“张开手捞鱼”，将日常劳动与自然互动结合，“灵活躲开” 的动态描写凸显人与自然的和谐趣味。3.父亲赠茄子（⑥段）：深层内涵：虽以父亲为主角，但 “引来村民围观”“分享尝鲜” 的情节，本质是乡村 “朴实乡情” 的体现，这种邻里互动本身就是田园生活的趣味组成。4.池塘焐鸭蛋（⑦段）：行为链条：“捡漏蛋→裹泥巴→拾柴草→起火焐”，完整呈现孩童野外烹饪的冒险过程，“味道可好了” 补充了味觉享受的满足感。5.泥淖摸河蚌（⑧段）：劳动与美食结合：“踩泥淖捡蚌” 的劳作细节，与 “葱姜豆豉烹饪” 的美食描写，展现田园生活中 “自给自足” 的实用乐趣与味觉愉悦。
故答案为：在院子里“寻宝”似的找南瓜，每次总能收获惊喜；在院子外边的引水渠里洗衣，并与小鱼嬉戏；父亲在园子里种菜，并将茄子送给乡亲们尝鲜：和小伙伴们在池塘边捡到“漏蛋”后，起火焐蛋；和小伙伴们在池塘边摸河蚌，享受河蚌做成的美食。
15．本题考查句子赏析。示例一：拟人手法的表现力。1.修辞拆解：“挤挤挨挨” 将南瓜叶赋予人类 “推挤玩耍” 的动作，“藏” 字进一步拟人化，仿佛叶子在与南瓜玩捉迷藏。2.效果分析：通过拟人化描写，将静态的植物生长转化为动态的生命场景，既突出南瓜叶 “如盆大” 的繁茂体量，又传递出植物 “生机勃勃” 的生长活力，与前文 “热烈绽放” 的花形成呼应，共同构成田园生命的旺盛图景。
示例二：叠词的韵律与质感。1.词语解析：“挤挤挨挨” 以重复音节模拟叶片层层堆叠的视觉密度，读来有 “紧凑感”；“严严实实” 用双声叠韵强化 “完全遮蔽” 的程度，形成 “密不透风” 的感官联想。2.语境作用：叠词的使用不仅增强语言的音乐性，更通过声音节奏传递视觉印象，让读者从 “音” 的密集感受到 “形” 的繁茂，从而体会南瓜生长的蓬勃态势。
故答案为：示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了南瓜叶大而繁密的特点，表现出了南瓜长势好、生机勃勃的特点。
示例二：这句话运用叠词，以“挤挤挨挨”“严严实实”来形容南瓜和南瓜叶的长势，突出了南瓜叶茂盛繁密的特点，使南瓜生机勃勃的特点跃然纸上。
16．本题考查句段作用。一、结构层面。1.首尾呼应的闭环设计：①以 “美丽的田园” 复现题目 “田园拾忆” 的核心意象；②“家的方向”“心向往的净土” 对应首段 “性本爱丘山” 的情感起点，形成 “思念 — 回忆 — 升华” 的完整结构。2.总结性收束：“如今蜗居城里” 一句收束前文所有乡居回忆，“阳台种瓜” 则以现实行动呼应 “拾忆” 的主题，使文章结构更趋完整。二、内容层面。主旨深化的三重维度：①地域眷恋：“曾是家的方向” 将田园具象为故乡的物质载体；②时光怀念：“渐行渐远” 暗含对童年时光的追忆；③精神向往：“净土” 一词将田园升华为对抗城市喧嚣的精神图腾，“未了的田园梦” 则点明向往的持续性。
故答案为：结构上：照应题目和首段；总结全文，使文章内容更加完整。内容上：点明文章主旨，表达了作者对家乡和美好的童年时光的怀念，以及对田园生活的向往。
17．本题考查句段作用。1.城市与田园的二元对立：①城市特征：“高楼林立、霓虹闪烁” 指向现代化的物质繁华与空间逼仄；②田园特征：“绿树村边合” 的自然景致与 “不紧不慢” 的生活节奏，形成 “人工 — 自然”“喧嚣 — 宁静” 的鲜明对比。2.情感表达的强化机制：若无城市对比，田园的 “恬静淡然” 便失去参照系。正是通过都市生活的 “水泥盒子” 与田园 “青苔院”“瓜棚” 的反差，才更能凸显作者对田园 “不被束缚”“贴近自然” 特质的向往，使情感表达更具张力。
故答案为：不可以。第②段中作者运用了对比的手法，将高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市与田园美景进行对比，以此突出田园生活不紧不慢、恬静淡然的特点，表达了作者对田园生活的向往。若删去，文章的表现力就会弱化。
18．【答案】B
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解。
A. 大堰河家的破旧与自己家的奢华。对比维度：物质条件层面的对比。分析：诗中确有对大堰河家境贫寒的描写（如 “低矮的茅屋”“晒黑的酱碗”），也隐含对原生家庭物质优渥的暗示（如 “雕花的家具”“红色的柱子”）。排除原因：此对比停留在 “物质贫富” 层面，未深入情感内核。诗歌核心是通过情感反差揭露人性温度，而非单纯批判物质差距；
B. 正确。大堰河的勤劳善良与自己家的冷漠无情。对比维度：情感与人性的对比。分析：大堰河的形象：诗中反复刻画其 “抱我在怀里，拍着我睡”“用手掏猪吃的麦糟”“含着笑，洗着我们的衣服”，展现其勤劳、善良与母性的温暖。原生家庭的态度：诗人回到 “自己的家” 时，面对的是 “新客” 般的疏离，家人以 “公子” 相称，缺乏情感关怀，凸显其冷漠与隔阂。结论：此对比直接指向诗歌的情感核心 —— 用大堰河的 “人性光辉” 反衬原生家庭的 “情感荒漠”，符合题意；
C. 大堰河的贫穷与自己家的权力。对比维度：社会地位与阶级差异。分析：大堰河作为底层劳动者，经济地位低下；诗人原生家庭属于地主阶级，拥有物质资源和社会权力。排除原因：诗歌侧重情感体验而非阶级批判，“权力” 并非诗中对比的核心；
D. 大堰河的愚昧与自己家的文化。对比维度：教育背景与认知差异。分析：大堰河是未受教育的农村妇女，原生家庭可能具备更高的文化水平（如诗人接受新式教育）。排除原因：诗中从未将大堰河的形象定义为 “愚昧”，反而通过其言行赞美其淳朴与伟大；“文化对比” 并非诗歌情感表达的重点。
故答案为：B
【点评】本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
19．【答案】武松的“勇”体现在景阳冈打虎、醉打蒋门神等情节中，他的“义”则体现在为兄报仇斗杀西门庆、照顾武大郎等行为中。这些特点塑造了他刚直豪爽、敢作敢当的英雄形象，也体现了梁山好汉反抗压迫、追求正义的精神。
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象及写作手法。
一、“勇” 的多维体现：从胆魄到智谋的英雄特质。1.景阳冈打虎：绝境中的血性抗争。武松途经景阳冈时，明知 “三日内已有多人被虎所伤”，仍在酒家连饮十八碗烈酒，执意独行上山。面对吊睛白额虎的突袭，他先以梢棒劈打，梢棒折断后，竟赤手空拳按住虎头，“把脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢”，继而 “左手紧紧揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打”。这一情节中，武松的 “勇” 突破了凡人对死亡的恐惧：他并非不知虎威，而是以酒壮胆直面危机，甚至在武器失效后仍能凭借本能反应与虎搏斗，其拳打猛虎的细节（如 “打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来”）既展现肉体力量的强悍，更凸显临危不乱的心理素质。这种 “勇” 奠定了他 “打虎英雄” 的初始形象，也为其后来在梁山的威慑力埋下伏笔。2.醉打蒋门神：谋略与武力的结合。为帮施恩夺回快活林，武松采取 “以醉制敌” 的策略：他一路 “每过一酒店必饮酒”，表面是豪饮，实则以 “醉态” 麻痹对手，同时借酒力激发战斗状态。面对蒋门神时，他先以 “虚影一跌” 诱敌，再使出 “玉环步，鸳鸯脚” 的绝技，精准打击对手要害。此处的 “勇” 已超越匹夫之勇，体现为 “智勇双全”：他深谙 “酒壮怂人胆” 的江湖逻辑，却又非盲目蛮干，而是通过节奏控制与招式设计实现以弱胜强（蒋门神 “身长九尺，一身好本领”）。这种 “勇” 塑造了他粗中有细、行侠仗义的武者形象，区别于李逵式的鲁莽，更符合 “好汉” 对 “勇” 的伦理要求 —— 即武力需服务于正义目的。
二、“义” 的双重维度：从人伦情感到江湖道义。1.为兄报仇斗杀西门庆：人伦之 “义” 的极致践行。兄长武大郎被潘金莲与西门庆毒杀后，武松的 “义” 经历了从 “信法” 到 “私法” 的转变：他先持何九叔的物证与郓哥的人证向县衙申诉，却因西门庆贿赂官吏而申诉无果。此时，他并未选择忍气吞声，而是私设公堂，逼问潘金莲、王婆，手刃潘金莲后，提着人头直奔狮子楼斩杀西门庆，并将两颗人头供奉于武大郎灵前。这一过程中，他的 “义” 包含两层内涵：①血缘之亲：对武大郎的深切关怀（如早年离家时叮嘱 “每日迟出早归”）转化为复仇的执念，体现儒家 “悌” 道的核心；②世道之愤：当官方正义缺位时，他以私刑捍卫底线，喊出 “我武松一生光明磊落，怎肯与奸佞同流”，折射出底层百姓对 “公道” 的朴素追求。这种 “义” 塑造了他恩怨分明、敢作敢当的血性形象，也暴露了封建司法腐败下 “私刑正义” 的无奈 —— 他最终因杀人自首，甘愿流放孟州，更凸显其 “义” 中蕴含的法律意识与道德矛盾。2.长期照顾武大郎：生活化的 “义” 之温情。武松对兄长的 “义” 并非仅存于复仇瞬间，更体现在日常细节中：早年因打人避祸，离家前反复叮嘱武大郎 “不要和人争执”；发配孟州归来后，发现兄长生活困顿，立即拿出银两为其购置房产、安排生计。这些描写打破了江湖好汉 “重义轻情” 的刻板印象：他的 “义” 不仅是江湖上的拔刀相助，更是对亲人的长期责任感。例如，他见武大郎被潘金莲嫌弃，便直言 “嫂嫂休得无礼，我哥哥为人忠厚，你须好好待他”，这种 “护兄” 的姿态让 “义” 的形象更具生活化与温情面，使其区别于单纯的江湖豪侠，更接近普通人对 “情义” 的认知。
三、“勇” 与 “义” 的交织：英雄形象的立体化塑造。1.手段与内核的统一：勇为义之基，义为勇之魂。武松的 “勇” 从不是为私利而战：打虎是为除暴安良（阳谷县令称其 “为民除害”），醉打蒋门神是为帮施恩夺回产业（尽管施恩亦非完全正义），复仇则是为兄长讨还公道。因此，“勇” 是他践行 “义” 的武力手段，而 “义” 则是 “勇” 的道德内核。这种结合使其形象超越了单纯的 “武夫”，成为 “替天行道” 精神的典型代表 —— 如梁山聚义堂前 “替天行道” 的杏黄旗，武松的 “勇” 与 “义” 正是对这一精神的具象化：以个人武力反抗社会不公，以江湖道义坚守人伦底线。2.对小说主题的深化：从个体英雄到社会批判。武松的形象深刻反映了《水浒传》“官逼民反” 的主题：当他试图通过合法途径为兄报仇时，遭遇的是官吏贪腐（县令 “受了西门庆贿赂”）；当他以 “义” 的名义行私刑后，得到的却是流放的结局。这种矛盾揭示了封建时代底层百姓的生存困境 —— 正义无法通过正常渠道实现，只能依靠个人勇武与江湖道义自救。而他最终选择上梁山，正是对这种困境的彻底反抗：将个体的 “勇” 与 “义” 融入集体的 “替天行道”，从而使形象具有了社会批判的深度。
四、文学意义：武松形象的典型性与现代价值。武松的 “勇” 与 “义” 不仅是个人品格的体现，更凝结了中国传统文化中 “英雄” 的理想范式：既要有对抗强权的勇气，也要有守护弱小的担当。从文学手法看，作者通过细节描写（如打虎时的动作序列、复仇时的心理变化）与情节对比（合法途径与私刑的反差），使人物摆脱了扁平的 “好汉” 标签，成为有血有肉的立体形象。直至今日，武松的 “勇” 与 “义” 仍具启示意义：在规则失效时如何坚守道义，在力量悬殊时如何捍卫正义，这些思考使他的形象跨越时代，成为中国人精神世界中 “英雄” 的代名词之一。
故答案为：武松的“勇”体现在景阳冈打虎、醉打蒋门神等情节中，他的“义”则体现在为兄报仇斗杀西门庆、照顾武大郎等行为中。这些特点塑造了他刚直豪爽、敢作敢当的英雄形象，也体现了梁山好汉反抗压迫、追求正义的精神。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A. 颔首低眉。成语释义：低着头，眉羽低垂，形容谦卑恭顺的样子。错误点：句中语境为 “期中考试成绩要下来了”，同学们应呈现期待、紧张的情绪，而 “颔首低眉” 侧重 “恭敬顺从”，与 “忐忑” 的心理状态不符，属于语境误用；
B. 鹤立鸡群。成语释义：像鹤站在鸡群中一样，比喻人的仪表或才能在群体中极为突出。错误点：1.搭配不当：“鹤立鸡群” 通常用于形容 “仪表” 或 “才能”，而非抽象的 “精神”；2.语义偏差：句中想表达 “精神境界超脱”，但 “鹤立鸡群” 强调 “与众不同”，与 “宠辱不惊” 的内涵不匹配；
C. 殚精竭虑。成语释义：用尽心思，耗尽精力，含褒义（多用于正面行为）。错误点：1.褒贬误用：“篡取公司机密” 是不正当行为，而 “殚精竭虑” 为褒义词，用于此处情感色彩矛盾；2.语义矛盾：若要形容 “篡取” 的用心，应使用贬义词（如 “处心积虑”“费尽心机”）；
D. 任劳任怨。成语释义：做事不辞辛劳，不怕埋怨，含褒义。正确点：与 “母亲为子女付出” 的语境高度契合，既体现 “付出得多” 的辛劳，也暗含 “不索要、不抱怨” 的无私，符合语义逻辑与情感色彩。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
21．【答案】C
【知识点】搭配不当；用词不当；前后不一致
【解析】【分析】A.①语病类型：否定不当（多重否定导致语义混乱）。②具体分析：句子中 “不能否认” 表示肯定（双重否定表肯定），即 “承认”；后接 “不能说”，形成 “承认这种做法不能说是关爱”，语义矛盾。正确逻辑应为：“谁也不能否认家长的这种做法是对孩子的关爱”，但原句因多重否定导致意思变成 “家长的做法不是关爱”，与后文 “结果适得其反” 的转折逻辑冲突。③修改建议：删去 “不能说”，改为 “谁也不能否认家长的这种做法是对孩子的关爱，但结果也许适得其反”；
B.①语病类型：语义重复 + 成分残缺。②具体分析：“溺爱” 本身已包含 “过分宠爱” 之意，前加 “过于” 属于语义重复。“饭来张口，衣来伸手” 缺少主语，导致句子结构不完整，读者无法明确 “谁” 饭来张口、衣来伸手（根据语境，主语应为 “孩子”）。③修改建议：删去 “过于”，并在 “饭来张口” 前加 “让孩子”，改为 “父母对孩子溺爱，让孩子饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长十分有害”；
C.①语病分析：无语病。②句子解析：结构清晰：前半句从 “形似”“神似”“形神兼似” 三个层面阐述比喻的特点，后半句以 “总离不开相似这一根本特点” 总结，逻辑连贯。用词准确：“或…… 或…… 或……” 表并列选择关系，“根本特点” 精准概括比喻的核心要素，语义明确；
D.①语病类型：动宾搭配不当。②具体分析：“采取” 意为 “选择施行（某种方针、政策、措施等）”，与 “活动” 搭配不当（常见搭配为 “采取措施”“开展活动”）。正确搭配应为 “开展读书活动” 或 “举行读书活动”，以体现 “组织、举办活动” 的动作。③修改建议：将 “采取” 改为 “开展”，即 “我校开展了丰富多彩的读书活动，极大激发了学生们的阅读热情”。故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
22．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生排列句序的能力。解答本题除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。本段围绕“我们为什么活着”这一话题展开描述，详细的阐释了“活着”的原因。按照这一思路排序：第③句是全段阐述的中心，总领全段，应放首位；然后第①⑤句紧承第③句阐述活着的原因，而第⑤句前有一个连接词“同时”，故第⑤句应放在第①句后；第②④句又是围绕第⑤句进行阐述，按照“活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”这句话的顺序，第②句谈的是“幸福体验”，第④句谈的是“快乐享受”，因此根据前后一一照应的关系可知应先排第②句再排第④句。
故答案为：A
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
23．【答案】例文：
突破，遇见更好的自己
成长恰似一场艰难而又奇妙的破茧，在岁月长河中，每一次勇敢的突破，都是在向更好的自己靠近，每一次蜕变，都伴随着痛苦与喜悦，见证着我们的成长与进步。
曾经，我是个极度内向的孩子，内心筑起的高墙，将我与外界隔绝。课堂上，即便心中有答案，我也因害怕出错，不敢举手发言，只能默默羡慕那些自信表达的同学。班级活动时，我总是远远地躲在角落，看着大家欢声笑语，热闹非凡，自己却如同置身另一个世界。
一次学校组织的演讲比赛，老师竟出乎意料地推荐了我。得知消息的那一刻，恐惧如潮水般将我淹没，无数次想找老师推辞，可看着老师信任的目光，话到嘴边又咽下。为了不辜负老师的期望，我决定迈出这艰难的一步。准备演讲的日子里，每一次对着镜子练习，紧张都会让我的声音颤抖，眼神闪躲。但我没有放弃，不断地调整呼吸，反复修改演讲稿，对着镜子纠正每一个表情、每一个手势。比赛那天，站在舞台上，强光晃得我睁不开眼，台下密密麻麻的目光让我心跳如鼓。我紧紧攥着衣角，努力让自己镇定下来，开口说出第一句话。渐渐地，我沉浸在自己的演讲内容中，声音越来越洪亮，肢体动作也愈发自然。演讲结束，台下响起热烈的掌声，那一刻，我成功突破了内心的恐惧，看到了一个更勇敢自信的自己。
在学习上，我曾习惯按部就班，局限于课本知识，成绩始终不温不火。一次参加数学竞赛，看到那些灵活多变、课本外的拓展题，我顿时傻了眼，竞赛成绩惨不忍睹。这次挫折让我意识到拓宽知识边界的重要性。此后，我不再满足于课堂所学，主动阅读各类课外书籍，参加学科拓展培训，遇到难题不再逃避，而是积极查阅资料，与同学探讨。渐渐地，我的思维变得更加敏捷，成绩也稳步提升。我突破了知识的局限，遇见了一个学识更加丰富的自己。
曾经的我，面对他人的不同观点，总是急于反驳，很难接受他人的意见。一次小组合作完成项目，我和队友因方案产生分歧，各执己见，互不相让，导致项目进度停滞不前。冷静下来后，我反思自己，尝试站在队友的角度思考问题，倾听他们的想法。我发现，原来从不同视角看问题，会有全新的收获。学会尊重和包容他人的观点后，我们的合作变得更加顺畅，项目最终取得了优异成绩。在为人处世方面，我突破了狭隘的认知，成为一个更懂理解与包容的人。
成长的道路上，每一次突破都伴随着汗水与泪水，但正是这些突破，让我遇见了更好的自己。未来，我将继续勇敢前行，在不断突破中书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “成长” 与 “突破” 展开，以 “尚礼”“尚学”“尚勇” 三个方面举例，点明突破能让人遇见更好的自己，为作文指明了方向和立意范围。
【题干分析】①材料先将成长比作破茧，形象地展现成长中突破的艰难与蜕变的过程。接着从 “尚礼”“尚学”“尚勇” 三个角度，阐述突破的具体方向与意义。“尚礼” 意味着突破自我中心、狭隘的思维，学会尊重与包容他人，在人际交往中实现自我提升；“尚学” 指向对知识的追求，鼓励突破现有知识边界，拓宽视野，充实自我；“尚勇” 则强调克服内心恐惧，勇敢面对生活中的挑战，锻炼自己的意志与能力。这三者都紧扣 “突破” 与 “成长”，揭示了突破对塑造更好自我的重要性。②写作思路上，可从 “是什么” 角度开篇点明突破与遇见更好自己的关系；“为什么” 角度则可深入探讨突破带来成长的原因，如突破能打破局限、激发潜能等；“怎么做” 角度可以结合自身经历，讲述自己在某方面突破的具体过程，比如学习上突破成绩瓶颈、性格上突破内向的障碍等。学生易出现的误区有泛泛而谈突破，却未紧扣 “遇见更好的自己”；或事例过于简单，缺乏细节刻画。作文开头可采用比喻、排比等修辞，如 “人生如逆旅，突破是舟，载我们驶向更好的自己”，吸引读者；事例素材可选取名人突破困境的故事，如爱迪生发明电灯，也可选取自己学习乐器、参加比赛等亲身经历；结尾可总结升华，呼应开头，如 “每一次突破，都是生命绽放的光芒，让我们不断遇见更好的自己”。
【立意提取】
1.突破知识壁垒，遇见智慧的自己：通过不断学习打破认知局限，在拓宽知识边界的过程中收获智慧，实现自我提升。
2.勇敢突破恐惧，拥抱自信的自己：直面内心的胆怯与挑战，在克服恐惧的实践中锤炼勇气，从而建立自信、成就更好的自我。
3.以包容之心突破狭隘，成就豁达的自己：摒弃自我中心的狭隘思维，以尊重与包容的态度对待他人，在人际交往中突破格局，成为豁达通透的人。
【点评】文章以 “破茧” 喻成长，通过演讲突破恐惧、学习突破局限、合作突破狭隘三个事例，生动展现 “突破” 对自我提升的意义。结构清晰，细节描写细腻，将 “尚勇、尚学、尚礼” 融入个人体验，结尾升华主题，语言流畅且富有感染力，是一篇情感真挚的成长佳作。
1 / 1四川省攀枝花市米易县校联考2025年中考语文三模试卷
一、实用性文本阅读（14分）
（2025·米易模拟）【材料一】
①近年来，全国文旅产业强势复苏，网红城市以更加迅猛的势头竞相登场：长沙、理塘、榕江、淄博、哈尔滨、西安……似乎不需要任何前奏，这些城市就骤然红了。
②美团、大众点评数据显示，2023年“五一”假期淄博订单同比增长2000%；同年4月15日，淄博火车站到发旅客83635人次，创该站单日旅客到发量历史新高。此后，接力棒交到哈尔滨手中——2024年元旦3天假期，哈尔滨累计接待游客304.79万人次，实现旅游总收入59.14亿元，双双冲到历史峰值；春节假期首日，哈尔滨旅游订单同比增长244%，门票订单量同比增长40倍。
③相对于传统热点旅游目的地，网红城市打造了文旅业发展的一种新模式，它的出现与社交媒体特别是短视频的快速发展密切相关。分析此前走红的城市，都有一个引发大家关注的载体或符号——淄博是烧烤，哈尔滨是冰雪，天水是麻辣烫，榕江是“村超”，重庆是“魔幻8D”，西安是“大唐文化”……这些载体和符号，既是城市特色的提炼，更是连接城市与网民的“密码”。
（选自《经济日报——网红城市现象调查》，2024年04月）
【材料二】
①从人口的流动到空间的扩散，从时间的延续到产业的关联，这些内容早已超过了城市宣传部门的能力范畴，是需要营商环境、城市治理、文旅消费等多个领域的相关部门群策群力、共同面对的“持久战”。如何让“网红”变“长红”？
②其一，坚持独特性，人无我有，人有我优。挖掘城市自身的文化内涵，发挥出“以点连片”的聚集效应，进行持续的、深入的城市文化内容输出，并通过整合传播，打造统一的、有辨识度的城市品牌符号，塑造自身形象。
③其二，坚持全民性，政府引导，上下一体。普通老百姓积极利用新兴媒体展示生活日常，大量真实的民间烟火气是城市传播魅力的核心来源；城市管理者发挥主观能动性，处理好城市形象传播与城市治理的关系、原住民与外来游客之间的权益博弈关系，摸索建立适应新媒介时代的城市管理和发展模式。
④其三，坚持原则性，以我为主，为我所用。寻找自身在历史文化与产业发展上，一软一硬的“双重定位”。理智对待网络流量，锚定主线，抓住机遇，适当玩梗，借势营销。热度来时锦上添花，走时依旧花开半夏。
⑤其四，坚持发展性，惠及全民，功在千秋。将独特性、全民性与原则性集于一体，城市形象传播的最终目的，是为全体人民谋福利、为城市区域谋发展。只有守住根本目的不动摇， 动作才能不变形，才能于民族性格的传承、城市文化的传播、产业经济的发展，均有所增益。
（改选自《南方周末——“破圈的法则与挑战”》）
【材料三】
本土特色
1．下列说法与原文相符的一项是（ ）
A．近年来，全国文旅产业强势复苏，网红城市以更加迅猛的势头竞相登场，不需要任何前奏，这些城市就骤然红了。
B．网红城市打造了文旅业发展的一种新模式，它的出现也许与社交媒体特别是短视频的快速发展有关。
C．当淄博、哈尔滨爆火后，旅游订单爆火，创该站单日旅客到发量历史新高。
D．这些网红城市爆火，离不开城市的载体和符号，既是城市特色的提炼，更是连接城市与网民的“密码”。
2．下列说法与原文不符的一项是（ ）
A．要想让网红城市具有持续的吸引力，就需要城市各个系统出色配合，政府的协同能力非常重要。
B．普通老百姓积极利用新兴媒体展示生活日常，大量真实的民间烟火气是城市传播魅力的核心来源。
C．网红城市只需抓住破圈的密码，守住自己的特色就能保障长盛不衰。
D．将城市的独特性、全民性与原则性集于一体，塑造良好的城市形象，才能实现为全体人民谋福利、为城市区域谋发展。
3．我们的家乡——米易，近几年也成为攀西地区火热的文旅康养小城市，越来越多的人认识了米易，爱上了米易！但是想要更好地持续发展县城的优势资源，请结合材料分析，我们应该怎么做？
4．每个城市都有自己独特的一面：我们的家乡——米易，有特色美食、有特色农产品、有独特的人文风情以及独一无二的地理环境。让你来做“城市推荐官”，你会怎么推荐自己的家乡呢？
【答案】1．D
2．C
3．（1）坚持独特性，人无我有，人有我优；
（2）坚持全民性，政府引导，上下一体；
（3）坚持原则性，以我为主，为我所用；
（4）坚持发展性，惠及全民，功在千秋。
4．示例：米易是一个安逸的小城，这里交通便利，设施完善；这里的人民勤劳善良，热情好客；这里气候宜人，物产丰富。在米易不光可以领略傈僳族的风土人情、品尝到特色美食铜火锅，还可以吃到软糯香甜的芒果。饭后闲暇之余还可以漫步山间，呼吸新鲜空气，这里有中国南方最大的卡斯特溶洞之一的龙潭溶洞，定能让你大饱眼福！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
1．本题考查信息的提取与辨析。
A.原文表述为 “似乎不需要任何前奏”，“似乎” 一词表明这是主观感受，并非客观事实。选项删除 “似乎” 后，将 “主观印象” 绝对化为 “客观结论”，与原文逻辑不符；
B.材料一明确指出网红城市的出现 “与社交媒体特别是短视频的快速发展密切相关”，“密切相关” 是确定性表述，而选项 “也许有关” 将其模糊为可能性推测，与原文语义矛盾；
C.材料一第②段中 “创该站单日旅客到发量历史新高” 特指淄博火车站，哈尔滨的相关数据为 “旅游订单同比增长 244%”“门票订单量增长 40 倍”，并未提及 “旅客到发量创新高”，选项混淆了两地的具体数据；
D.正确。
故答案为：D
2．本题考查信息的提取与辨析。
ABD.正确；
C. 材料二明确提出 “网红变长红” 需同时满足 “独特性、全民性、原则性、发展性” 四个条件，选项中 “只需抓住破圈密码，守住特色” 忽略了政府治理、全民参与、产业发展等其他要素，属于以偏概全。材料二第①段强调 “需要多个领域群策群力”，进一步说明单一因素无法保障 “长盛不衰”。
故答案为：C
3．本题考查信息的提取。1.坚持独特性：挖掘地域特色，打造差异化符号。（1）实施方向：结合米易 “攀西文旅康养小城” 定位，提炼核心特色（如阳光气候、傈僳族文化、龙潭溶洞等），避免同质化。例如将 “中国南方最大喀斯特溶洞”“早春芒果之乡” 作为核心传播符号，形成 “人无我有” 的辨识度。（2）材料依据：对应材料二第②段 “挖掘城市自身的文化内涵…… 打造统一的、有辨识度的城市品牌符号”。2.坚持全民性：政府引导与民众参与结合。（1）实施方向：政府完善基础设施（如旅游线路规划、服务标准制定），同时鼓励市民通过短视频分享生活日常（如傈僳族拦门酒、铜火锅制作等），以 “真实烟火气” 增强传播感染力。（2）材料依据：材料二第③段 “政府引导，上下一体…… 民间烟火气是城市传播魅力的核心来源”。3.坚持原则性：锚定定位，理性借势营销。（1）实施方向：明确 “文旅康养” 主线，避免盲目跟风热点。例如借 “村超” 热度时，可结合米易少数民族体育活动（如傈僳族射弩）进行特色化营销，同时把控服务质量，避免流量透支。（2）材料依据：材料二第④段 “寻找自身‘双重定位’…… 理智对待网络流量，锚定主线”。4.坚持发展性：生态与经济共赢，惠及全民。（1）实施方向：将旅游收益反哺民生（如完善康养设施、扶持农产品电商），推动 “文旅 + 农业” 融合（如芒果采摘体验、农产品伴手礼开发），实现 “游客满意、居民增收” 的良性循环。（2）材料依据：材料二第⑤段 “最终目的是为全体人民谋福利…… 于产业经济发展有所增益”。
故答案为：（1）坚持独特性，人无我有，人有我优；
（2）坚持全民性，政府引导，上下一体；
（3）坚持原则性，以我为主，为我所用；
（4）坚持发展性，惠及全民，功在千秋。
4．本题考查推荐语。1.结构逻辑：①整体印象切入：用 “安逸小城”“气候宜人” 建立初步认知，降低距离感；②特色分层呈现：人文层面：傈僳族风土人情（拦门酒、歌舞）体现民族文化独特性；美食层面：铜火锅（地域特色）与芒果（农产品 IP）形成味觉记忆点；自然层面：龙潭溶洞（地理奇观）与山间漫步（康养体验）满足差异化需求；③情感共鸣收尾：用 “大饱眼福”“安逸生活” 强化体验感，激发向往。2.表达技巧：①场景化描述：“漫步山间”“饭后闲暇” 等表述构建沉浸式画面；②数据支撑：“中国南方最大卡斯特溶洞” 增强可信度；③情感关键词：“热情好客”“大饱眼福” 等词汇传递积极体验，符合推荐语感染力要求。
故答案为：示例：米易是一个安逸的小城，这里交通便利，设施完善；这里的人民勤劳善良，热情好客；这里气候宜人，物产丰富。在米易不光可以领略傈僳族的风土人情、品尝到特色美食铜火锅，还可以吃到软糯香甜的芒果。饭后闲暇之余还可以漫步山间，呼吸新鲜空气，这里有中国南方最大的卡斯特溶洞之一的龙潭溶洞，定能让你大饱眼福！
二、文言文阅读（21分）
（2025·米易模拟）阅读下面的文段，完成下面小题。
王羲之①传（节选）
①羲之雅好服食养性不乐在京师初渡浙江便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充、许询、 支遁等皆以文义冠②世，并筑室东土，与義之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志，曰：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，俢禊③事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带④左右，引以为流觞曲水⑤，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛， 一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
②是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类⑥之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
选自《晋书》
【注释】①王羲之：东晋书法家。②冠： 超越。③俢禊：古人游春活动。④映带：景物相互映衬。⑤流觞曲水：觞，酒杯。在弯 曲的水道中取酒为乐。⑥品类：这里指天地万物。
5．下列选项中词语解释错误的一项是（ ）
A．羲之自以为序申其志 申：申述。
B．群贤毕至 毕：全，都。
C．少长咸集 咸：都。
D．引以为流觞曲水 引：拉。
6．列对文中画线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．羲之雅好服食/养性不乐在京师/初渡浙江/便有终焉之志。
B．羲之雅好服食/养性不乐/在京师初渡浙江/便有终焉之志。
C．羲之雅好服食养性/不乐在京师/初渡浙江/便有终焉之志。
D．羲之雅好服食养性/不乐/在京师初渡浙江/便有终焉之志。
7．下面对“所以游目骋怀，足以极视听之余，信可乐也”翻译正确的一项是（ ）
A．用来打开眼界，驰骋胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。
B．用来舒展眼力，驰骋胸怀，值得来极尽视听的欢娱，实在很快乐。
C．用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。
D．用来打开眼界，开阔胸怀，值得极尽视听的欢娱，实在很快乐。
8．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 （ ）
A．文章记述了王羲之与友人会聚兰亭，赋诗饮酒，并抒写内心感慨。
B．文章交代了集会的时间、地点及与会人物，言简意赅，接着描绘兰亭所处的自然环境和周围景物，语言简洁而层次井然。
C．美丽的山水、与志同道合的朋友聚会宴饮欣赏天地万物是引发作者“信可乐也”感慨的原因。
D．这篇文章叙事写景部分清新朴实，语言流畅，句式整齐而富于变化，以长句为主；在散句中参以偶句，韵律和谐，悦耳动听。
9．将下列课内文言文翻译成现代汉语。
（1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（《晋书·王羲之传》）
（2）去国怀乡，忧谗畏讥。（《岳阳楼记》）
（3）日出而林霏开，云归而岩穴暝。（《醉翁亭记》）
【答案】5．D
6．C
7．C
8．D
9．（1）译文：我仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上万物的繁多。（2）译文：离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。（3）译文：太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
王羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃。谢安未做官时就住在这里。还有孙绰、李充等人，皆以文章盖世，他们都在这里建有住宅，与王羲之情投意合。曾经和志同道合者在会稽山阴的兰亭聚会宴饮，王羲之自己作序申述他的志向，说：永和九年，时在癸丑之年，暮春三月之初，我们会集在会稽山阴的兰亭，为了做禊事。众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在这里。兰亭这地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，（如同青罗带一般）环绕在亭子的四周，引（溪水）作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边，虽然没有热闹的音乐，喝点酒作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。
这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖，抬头观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上万物的繁多，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。
5．本题考查重点文言词语在文中的含义。
ABC.正确；
D.“引” 的正确释义：引入、引导。语境分析：句中 “流觞曲水” 是古代文人将酒杯放入溪水，使其顺流而下，停在谁面前谁便饮酒赋诗的活动。“引” 在此处指 “引导溪水形成曲水”，而非 “拉”。若解释为 “拉”，则与 “溪水” 的宾语搭配不当，且不符合 “流觞曲水” 的活动逻辑。
故答案为：D
6．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意：王羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。依据：1.语法结构分析：“羲之雅好服食养性” 中，“雅好”（非常喜欢）为谓语，“服食养性”（服食丹药、修养性情）是并列短语作宾语，主谓宾结构完整，其后应断开。“不乐在京师” 中，“不乐”（不喜欢）为谓语，“在京师” 为地点状语，表达王羲之的态度，独立成句。“初渡浙江” 与 “便有终焉之志” 构成时间顺承关系，“初渡浙江” 是事件起点，“便有…… 之志” 是随之产生的志向，中间需断开。2.语义逻辑验证：全句意为 “王羲之喜爱服食丹药、修养性情，不喜欢留在京城，刚到浙江，就有终老于此的志向”。断句 “羲之雅好服食养性 / 不乐在京师 / 初渡浙江 / 便有终焉之志” 符合人物行为逻辑 —— 先交代喜好与厌弃，再叙述经历与志向，语义连贯。
故答案为：C
7．本题考查句子翻译。重点字词：所以：古今异义，此处意为 “用来…… 的（方式）”，表目的（非现代汉语 “表因果的连词”）。游目骋怀：“游目” 指纵目观望、舒展眼力；“骋怀” 指敞开胸怀、驰骋思绪，“骋” 译为 “使…… 开阔”（使动用法）。极：形容词作动词，“极尽、穷尽”，指尽情享受。信：副词，“实在、确实”，表强调。
故答案为：C
8．本题考查理解文章内容。
ABC.正确；
D.原文句式特征：文中多为四字短句（如 “群贤毕至，少长咸集”“天朗气清，惠风和畅”），属于骈句（对仗工整），而非 “以长句为主”。修辞特点：散句（如 “信可乐也”）与偶句结合，形成骈散相间的韵律美，选项 “以长句为主” 的表述与原文语言风格相悖。
故答案为：D
9．本题考查句子翻译（1）重点字词：宇宙之大“品类之盛”：均为定语后置结构，翻译时需调整为 “浩大的宇宙”“繁多的万物”（“之” 为定语后置标志）。仰观“俯察”：从视角变化体现观察的广度，“仰” 指抬头看，“俯” 指低头看。（2）重点字词：去：古今异义，古义 “离开”（非 “前往”），“去国” 即 “离开国都”。忧谗畏讥：“忧”“畏” 为同义动词，译为 “担心”“惧怕”；“谗” 指谗言（别人说的坏话），“讥” 指讥讽（他人的批评指责），二者为并列结构。（3）重点字词：霏：指雾气（非 “细雨”），“林霏” 即林间的雾气。开：消散、散开（非 “打开”），形容雾气因日出而蒸发。归：指云气聚集（古人认为云气归向山谷），“云归” 即云雾聚拢。暝：形容词作动词，“变得昏暗”，描绘山谷因云雾遮蔽而变暗的景象。
故答案为：（1）译文：我仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上万物的繁多。（2）译文：离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。（3）译文：太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
三、古诗词鉴赏（7分）
（2025·米易模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
除夜①作
（唐）高适
旅馆寒灯独不眠，客心②何事转③凄然④？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
【注释】①除夜：除夕之夜。②客心：自己的心事。③转：变得。④凄然：凄凉悲伤。
10．下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是（ ）
A．这首诗是高适写于除夕夜的一首七言律诗。
B．本诗写了游子家人两地相思之情，深思苦调，委曲婉转，感人肺腑。
C．第二句“客心何事转凄然”，这是一个转承的句子，用提问的形式将思想感情更明朗化，因身在客中，故称“客”。
D．“故乡今夜思千里”一句中，“故乡”是借指故乡的亲人，“千里”借指千里之外的诗人自己。其实，这也正是“千里思故乡”的一种表现。
11．“寒灯”渲染了怎样的氛围？诗人的心情“转凄然”的原因有哪些？请结合诗句作简要分析。
【答案】10．A
11．“寒灯”渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。诗人的心情“转凄然”的原因一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，内心孤独寂寞；二是对故乡亲人的无比思念；三是感慨年华易逝。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查文学常识和理解赏析诗歌。
BCD.正确；
A.七言律诗需满足 “八句四联，颔联颈联对仗，押韵严格” 的特征（如杜甫《登高》）。而本诗共四句，每句七字，符合 “四句为绝，两句一联” 的绝句体式，属于七言绝句。
故答案为：A
11．本题考查内容理解和赏析。一、“寒灯” 的氛围渲染。①物理层面：“寒灯” 指旅馆中光线昏暗、散发寒意的灯火，直接点明除夕之夜的环境特征 —— 非家中温暖明亮的灯火，而是客舍中孤灯独照的清冷场景，与节日应有的热闹形成反差。②心理层面：“寒” 字双关，既写灯光的暗淡，更喻心境的凄凉。灯光的 “寒” 与诗人 “独不眠” 的孤寂相呼应，构建出 “形单影只、愁绪满怀” 的情感氛围，为全诗奠定凄苦基调。二、“转凄然” 的三重原因。1.除夕独处的孤独感：诗句 “旅馆寒灯独不眠” 中，“旅馆” 点明漂泊异乡的处境，“独” 字凸显无亲无故的寂寞。除夕本是团圆之夜，诗人却滞留客舍，这种 “万家团圆我独愁” 的反差，直接引发内心的凄然。2.对故乡亲人的深切思念：“故乡今夜思千里” 运用 “主客移位” 手法：表面写故乡亲人思念远方的自己，实则是诗人借想象强化自身的思乡之情。这种曲笔将单向思念转化为双向牵挂，使乡愁更具感染力，成为愁绪的核心来源。3.年华流逝的无奈感慨：“霜鬓明朝又一年” 中，“霜鬓” 暗示诗人已鬓染秋霜，年华渐老；“又一年” 则表明时光在思乡中悄然流逝，而归期未定。衰老与漂泊的双重焦虑叠加，让凄然之情更添沉重，体现了诗人对生命历程的深层忧虑。
故答案为：“寒灯”渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。诗人的心情“转凄然”的原因一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，内心孤独寂寞；二是对故乡亲人的无比思念；三是感慨年华易逝。
四、古诗文默写（10分）
12．（2025·米易模拟）根据提示，补写出下列句子中空缺的部分。
（1）我们的未来是光明的，我们要坚信自己的理想是可以实现的，用李白《行路难》（其一）中的“ ， ”来展现自己的自信与乐观。
（2）《长沙过贾谊宅》中，“ ， ”道出了诗人心中对现实的控诉以及无限的哀怨叹惋之情。
（3）《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达了诗人老而弥坚，决心为国献策献力的句子是： ， 。
（4）人生不应以名利为重，我们应该学习古仁人“ ， ”（《岳阳楼记》），做到不计得失，宠辱不惊。
（5）《醉翁亭记》中作者用简练传神的语言描绘春夏之景的句子是： ， 。
【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；不以物喜；不以己悲；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：帆、沧、海、薄、吊、弊、衰、朽、幽、繁、阴
（1）出自李白《行路难》（其一）。诗句以 “长风破浪” 化用南朝宗悫 “乘长风破万里浪” 的典故，喻指冲破困境的决心；“直挂云帆济沧海” 则以扬帆渡海的壮阔意象，展现诗人虽历经仕途坎坷，仍坚信理想终会实现的乐观主义精神。此句与题干中 “自信与乐观” 的要求高度契合，成为后世表达志向时的经典引用。
（2）出自刘长卿《长沙过贾谊宅》。诗人借汉文帝虽 “有道” 却薄待贾谊的历史典故，暗讽唐代朝廷对贤才的冷落，“恩犹薄” 直接控诉现实的不公；“湘水无情” 以流水的冷漠反衬诗人对贾谊的同情，同时自比贾谊，抒发怀才不遇的哀怨。两句以 “有道” 与 “恩薄”、“有情” 与 “无情” 的反差，道尽仕途失意的悲愤。
（3）出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。韩愈因谏迎佛骨被贬，此句以 “欲为圣明除弊事” 表明自己虽遭贬谪，仍愿为朝廷铲除弊端的忠诚；“肯将衰朽惜残年” 以反问强化语气，意为 “怎会因衰老而顾惜残年”，展现老而弥坚的报国之志。
（4）出自范仲淹《岳阳楼记》。句子以互文手法，强调古仁人不因外物好坏或个人得失而喜怒，体现超然物外的豁达胸襟。与题干 “不计得失，宠辱不惊” 的要求直接对应，是儒家 “修身齐家” 思想的诗意表达。
（5）出自欧阳修《醉翁亭记》。“野芳发而幽香” 写春季野花开放的清幽香气，“佳木秀而繁阴” 状夏季佳木枝繁叶茂的浓密树阴，两句以 “发”“秀” 等动词，动态描绘山水之间的春夏之景，语言简练而意境鲜活。故答案为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知；欲为圣明除弊事
，肯将衰朽惜残年；不以物喜，不以己悲；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
五、文学类文本阅读（22分）
（2025·米易模拟）田园拾忆
苏黄婉儿
①也许是“性本爱丘山”，也许是在城里的水泥盒子待久了，我时常想起三十多年前那段乡居的日子。
②相比高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市，我更喜欢“绿树村边合，青山郭外斜”的田园美景，很怀念“田夫荷锄至，相见语依依”那种不紧不慢、恬静淡然的田园生活。
③老家屋前有个一百来平方米的院子，用红砖砌起一人多高的围墙。院子里，种有四季常开的月季花、凤仙花、太阳花，还有奶奶觉得居家必种的芙蓉、小榕树。花草种在院子的花圃，没有花盆的束缚，再加上光照水分充足，长势都很好；细细密密的青苔布满院子的砖缝，颇有几分“青苔院”的意境。
④清明前后，正适合种瓜点豆。每到这个时节，母亲总在院子一侧种上丝瓜、南瓜。随着夏日来临，绿油油的丝瓜叶茂密地盖满瓜棚，奶奶养的十几只鸡鸭，也有了乘凉的地方。丝瓜长得好，在收获时节。丝瓜是吃不完的，泡在水缸里，能保鲜好几天。和丝瓜同时种下的南瓜也生机勃勃，金黄色的南瓜花热烈绽放，如盆大的南瓜叶挤挤挨挨，把结出的南瓜藏得严严实实。奶奶常让我们这些孩子去找南瓜，我们拿着一根小竹棍，像寻宝一样拨开叶子，每次总能收获惊喜。
⑤院子围墙外几步之遥，是一条用于农田灌溉的引水渠，它从村后的水坝引水下来，水流在我家附近的路口分成两路，沿途又有数不清的分支，浇灌着村里的田地。我常在那清澈的渠水里洗衣，水里长着柔软的水草，随着水流荡漾起伏，成群的小鱼欢快地游动，我不动时，小鱼会成群来啄我泡在水里的脚丫，有时，我忍不住张开手，想捞一条小鱼上来，那鱼儿灵活地躲开，迅速向远处游走了……
⑥那时候的农村，瓜菜半年粮，村里家家户户都有菜园。院门外几步之遥就是我家的菜园。种的都是些常见的蔬菜，夏有长豆、茄子、萝卜、青菜；冬有葱、蒜、花菜、大头菜、高丽菜。有一年，父亲不知从哪儿得到几株茄子苗，长出的不是常见的长条紫色茄子，而是像灯泡一样的青白色圆茄子，引来不少村民围观，父亲顺手就摘下几个让他们带回去尝尝鲜。当年的邻里乡情就是如此朴实，大家分享自家种的果蔬，很自然，不矫情。
⑦我家菜园下方是一口池塘，池塘四周的泥地里种着菱白。邻居养鸭专业户强叔每天清晨都会把一群鸭子赶到池塘里，鸭子捕食池塘里的小鱼小虾，在池塘边吞食虹蚓和各种野菜，直到傍晚，强叔才把鸭子赶回家。我和小伙伴们曾在池塘边捡到鸭蛋，这就是所谓的“漏蛋”。能捡到蛋，对我们这些孩子来说真是意外惊喜，顺手挖起一团泥巴把蛋包裹起来，再捡些柴草起火焐蛋，那鸭蛋的味道可好了。
⑧秋天没有雨水，池塘里的水越来越少，这是摸河蚌的好时机。沿着池塘四周的泥淖踩一踩就能捡到许多河蚌，特别是池塘的出水口附近，河蚌层层叠叠，我和小伙伴们都是拿着畚箕、竹篮来装的。这些河蚌都成了餐桌上的美食，配上葱姜、韭菜，或是加上自家酿制的豆豉酱油，鲜美的味道便长久萦绕鼻端，令人垂涎欲滴。
⑨美丽的田园——那曾是家的方向，更是我心向往的净土。如今蜗居城里，田园生活于我来说已渐行渐远，我只能在阳台一隅捣鼓着，栽栽花、种种瓜，小打小闹地延续着我未了的田园梦……
13．下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文主要运用插叙手法，表达了作者对田园生活的向往和喜爱。
B．作者非常喜欢在农村顺手牵羊捡鸭蛋时的惊喜感觉。
C．本文语言清丽优美，文章逻辑井然有序，形散而神不散。
D．农村的生活总是充满人情味的，这也是令作者心生向往的原因。
14．文章记叙了“我”三十多年前的乡居日子，那时的“我”做了哪些趣事？请结合文章④～⑧段的内容概括。
15．请结合语境，赏析第④段的画线句子。
和丝瓜同时种下的南瓜也生机勃勃，金黄色的南瓜花热烈绽放，如盆大的南瓜叶挤挤挨挨把结出的南瓜藏得严严实实。
16．请分析第⑨段在全文中的作用。
17．本文第②段写“繁华都市”的内容是否可以删除？请结合文章简述理由。
【答案】13．B
14．在院子里“寻宝”似的找南瓜，每次总能收获惊喜；在院子外边的引水渠里洗衣，并与小鱼嬉戏；父亲在园子里种菜，并将茄子送给乡亲们尝鲜：和小伙伴们在池塘边捡到“漏蛋”后，起火焐蛋；和小伙伴们在池塘边摸河蚌，享受河蚌做成的美食。
15．示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了南瓜叶大而繁密的特点，表现出了南瓜长势好、生机勃勃的特点。示例二：这句话运用叠词，以“挤挤挨挨”“严严实实”来形容南瓜和南瓜叶的长势，突出了南瓜叶茂盛繁密的特点，使南瓜生机勃勃的特点跃然纸上。
16．结构上：照应题目和首段；总结全文，使文章内容更加完整。内容上：点明文章主旨，表达了作者对家乡和美好的童年时光的怀念，以及对田园生活的向往。
17．不可以。第②段中作者运用了对比的手法，将高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市与田园美景进行对比，以此突出田园生活不紧不慢、恬静淡然的特点，表达了作者对田园生活的向往。若删去，文章的表现力就会弱化。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
13．本题考查内容理解辨析。
ACD.正确；
B. 原文第⑦段明确指出鸭蛋是 “漏蛋”（鸭子遗漏的蛋），且 “捡到” 是乡村生活中合理的意外收获，作者以 “意外惊喜”“起火焐蛋” 等描写传递童趣。而 “顺手牵羊” 含贬义，指未经允许的偷窃行为，与原文中 “捡漏蛋” 的正当性及作者怀念的情感基调完全不符，属于对语境的恶意曲解。
故答案为：B
14．本题考查内容理解概括。1.院中寻南瓜（④段）：关键动作：“拿着竹棍”“拨开叶子”“寻宝似的寻找”，结合 “奶奶常让我们” 的引导，体现乡村孩童在劳作中获得的游戏化体验，“惊喜” 一词强化了发现的趣味性。2.渠水戏小鱼（⑤段）：场景细节：洗衣时 “小鱼啄脚丫”“张开手捞鱼”，将日常劳动与自然互动结合，“灵活躲开” 的动态描写凸显人与自然的和谐趣味。3.父亲赠茄子（⑥段）：深层内涵：虽以父亲为主角，但 “引来村民围观”“分享尝鲜” 的情节，本质是乡村 “朴实乡情” 的体现，这种邻里互动本身就是田园生活的趣味组成。4.池塘焐鸭蛋（⑦段）：行为链条：“捡漏蛋→裹泥巴→拾柴草→起火焐”，完整呈现孩童野外烹饪的冒险过程，“味道可好了” 补充了味觉享受的满足感。5.泥淖摸河蚌（⑧段）：劳动与美食结合：“踩泥淖捡蚌” 的劳作细节，与 “葱姜豆豉烹饪” 的美食描写，展现田园生活中 “自给自足” 的实用乐趣与味觉愉悦。
故答案为：在院子里“寻宝”似的找南瓜，每次总能收获惊喜；在院子外边的引水渠里洗衣，并与小鱼嬉戏；父亲在园子里种菜，并将茄子送给乡亲们尝鲜：和小伙伴们在池塘边捡到“漏蛋”后，起火焐蛋；和小伙伴们在池塘边摸河蚌，享受河蚌做成的美食。
15．本题考查句子赏析。示例一：拟人手法的表现力。1.修辞拆解：“挤挤挨挨” 将南瓜叶赋予人类 “推挤玩耍” 的动作，“藏” 字进一步拟人化，仿佛叶子在与南瓜玩捉迷藏。2.效果分析：通过拟人化描写，将静态的植物生长转化为动态的生命场景，既突出南瓜叶 “如盆大” 的繁茂体量，又传递出植物 “生机勃勃” 的生长活力，与前文 “热烈绽放” 的花形成呼应，共同构成田园生命的旺盛图景。
示例二：叠词的韵律与质感。1.词语解析：“挤挤挨挨” 以重复音节模拟叶片层层堆叠的视觉密度，读来有 “紧凑感”；“严严实实” 用双声叠韵强化 “完全遮蔽” 的程度，形成 “密不透风” 的感官联想。2.语境作用：叠词的使用不仅增强语言的音乐性，更通过声音节奏传递视觉印象，让读者从 “音” 的密集感受到 “形” 的繁茂，从而体会南瓜生长的蓬勃态势。
故答案为：示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了南瓜叶大而繁密的特点，表现出了南瓜长势好、生机勃勃的特点。
示例二：这句话运用叠词，以“挤挤挨挨”“严严实实”来形容南瓜和南瓜叶的长势，突出了南瓜叶茂盛繁密的特点，使南瓜生机勃勃的特点跃然纸上。
16．本题考查句段作用。一、结构层面。1.首尾呼应的闭环设计：①以 “美丽的田园” 复现题目 “田园拾忆” 的核心意象；②“家的方向”“心向往的净土” 对应首段 “性本爱丘山” 的情感起点，形成 “思念 — 回忆 — 升华” 的完整结构。2.总结性收束：“如今蜗居城里” 一句收束前文所有乡居回忆，“阳台种瓜” 则以现实行动呼应 “拾忆” 的主题，使文章结构更趋完整。二、内容层面。主旨深化的三重维度：①地域眷恋：“曾是家的方向” 将田园具象为故乡的物质载体；②时光怀念：“渐行渐远” 暗含对童年时光的追忆；③精神向往：“净土” 一词将田园升华为对抗城市喧嚣的精神图腾，“未了的田园梦” 则点明向往的持续性。
故答案为：结构上：照应题目和首段；总结全文，使文章内容更加完整。内容上：点明文章主旨，表达了作者对家乡和美好的童年时光的怀念，以及对田园生活的向往。
17．本题考查句段作用。1.城市与田园的二元对立：①城市特征：“高楼林立、霓虹闪烁” 指向现代化的物质繁华与空间逼仄；②田园特征：“绿树村边合” 的自然景致与 “不紧不慢” 的生活节奏，形成 “人工 — 自然”“喧嚣 — 宁静” 的鲜明对比。2.情感表达的强化机制：若无城市对比，田园的 “恬静淡然” 便失去参照系。正是通过都市生活的 “水泥盒子” 与田园 “青苔院”“瓜棚” 的反差，才更能凸显作者对田园 “不被束缚”“贴近自然” 特质的向往，使情感表达更具张力。
故答案为：不可以。第②段中作者运用了对比的手法，将高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市与田园美景进行对比，以此突出田园生活不紧不慢、恬静淡然的特点，表达了作者对田园生活的向往。若删去，文章的表现力就会弱化。
六、名著阅读。（共7分）
18．（2025·米易模拟）艾青在《大堰河——我的保姆》中，通过对比手法表达了对不同情感的深刻体验。以下哪一项是诗中“大堰河”与“自己的家”之间的对比？（ ）
A．大堰河家的破旧与自己家的奢华
B．大堰河的勤劳善良与自己家的冷漠无情
C．大堰河的贫穷与自己家的权力
D．大堰河的愚昧与自己家的文化
【答案】B
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解。
A. 大堰河家的破旧与自己家的奢华。对比维度：物质条件层面的对比。分析：诗中确有对大堰河家境贫寒的描写（如 “低矮的茅屋”“晒黑的酱碗”），也隐含对原生家庭物质优渥的暗示（如 “雕花的家具”“红色的柱子”）。排除原因：此对比停留在 “物质贫富” 层面，未深入情感内核。诗歌核心是通过情感反差揭露人性温度，而非单纯批判物质差距；
B. 正确。大堰河的勤劳善良与自己家的冷漠无情。对比维度：情感与人性的对比。分析：大堰河的形象：诗中反复刻画其 “抱我在怀里，拍着我睡”“用手掏猪吃的麦糟”“含着笑，洗着我们的衣服”，展现其勤劳、善良与母性的温暖。原生家庭的态度：诗人回到 “自己的家” 时，面对的是 “新客” 般的疏离，家人以 “公子” 相称，缺乏情感关怀，凸显其冷漠与隔阂。结论：此对比直接指向诗歌的情感核心 —— 用大堰河的 “人性光辉” 反衬原生家庭的 “情感荒漠”，符合题意；
C. 大堰河的贫穷与自己家的权力。对比维度：社会地位与阶级差异。分析：大堰河作为底层劳动者，经济地位低下；诗人原生家庭属于地主阶级，拥有物质资源和社会权力。排除原因：诗歌侧重情感体验而非阶级批判，“权力” 并非诗中对比的核心；
D. 大堰河的愚昧与自己家的文化。对比维度：教育背景与认知差异。分析：大堰河是未受教育的农村妇女，原生家庭可能具备更高的文化水平（如诗人接受新式教育）。排除原因：诗中从未将大堰河的形象定义为 “愚昧”，反而通过其言行赞美其淳朴与伟大；“文化对比” 并非诗歌情感表达的重点。
故答案为：B
【点评】本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
19．（2025·米易模拟）请阅读下面的语段，回答问题。
在《水浒传》中，武松是梁山好汉中以“勇”和“义”著称的人物。请结合具体情节，分析武松的“勇”和“义”分别体现在哪些方面，并说明这些特点如何塑造他的形象。
【答案】武松的“勇”体现在景阳冈打虎、醉打蒋门神等情节中，他的“义”则体现在为兄报仇斗杀西门庆、照顾武大郎等行为中。这些特点塑造了他刚直豪爽、敢作敢当的英雄形象，也体现了梁山好汉反抗压迫、追求正义的精神。
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象及写作手法。
一、“勇” 的多维体现：从胆魄到智谋的英雄特质。1.景阳冈打虎：绝境中的血性抗争。武松途经景阳冈时，明知 “三日内已有多人被虎所伤”，仍在酒家连饮十八碗烈酒，执意独行上山。面对吊睛白额虎的突袭，他先以梢棒劈打，梢棒折断后，竟赤手空拳按住虎头，“把脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢”，继而 “左手紧紧揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打”。这一情节中，武松的 “勇” 突破了凡人对死亡的恐惧：他并非不知虎威，而是以酒壮胆直面危机，甚至在武器失效后仍能凭借本能反应与虎搏斗，其拳打猛虎的细节（如 “打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来”）既展现肉体力量的强悍，更凸显临危不乱的心理素质。这种 “勇” 奠定了他 “打虎英雄” 的初始形象，也为其后来在梁山的威慑力埋下伏笔。2.醉打蒋门神：谋略与武力的结合。为帮施恩夺回快活林，武松采取 “以醉制敌” 的策略：他一路 “每过一酒店必饮酒”，表面是豪饮，实则以 “醉态” 麻痹对手，同时借酒力激发战斗状态。面对蒋门神时，他先以 “虚影一跌” 诱敌，再使出 “玉环步，鸳鸯脚” 的绝技，精准打击对手要害。此处的 “勇” 已超越匹夫之勇，体现为 “智勇双全”：他深谙 “酒壮怂人胆” 的江湖逻辑，却又非盲目蛮干，而是通过节奏控制与招式设计实现以弱胜强（蒋门神 “身长九尺，一身好本领”）。这种 “勇” 塑造了他粗中有细、行侠仗义的武者形象，区别于李逵式的鲁莽，更符合 “好汉” 对 “勇” 的伦理要求 —— 即武力需服务于正义目的。
二、“义” 的双重维度：从人伦情感到江湖道义。1.为兄报仇斗杀西门庆：人伦之 “义” 的极致践行。兄长武大郎被潘金莲与西门庆毒杀后，武松的 “义” 经历了从 “信法” 到 “私法” 的转变：他先持何九叔的物证与郓哥的人证向县衙申诉，却因西门庆贿赂官吏而申诉无果。此时，他并未选择忍气吞声，而是私设公堂，逼问潘金莲、王婆，手刃潘金莲后，提着人头直奔狮子楼斩杀西门庆，并将两颗人头供奉于武大郎灵前。这一过程中，他的 “义” 包含两层内涵：①血缘之亲：对武大郎的深切关怀（如早年离家时叮嘱 “每日迟出早归”）转化为复仇的执念，体现儒家 “悌” 道的核心；②世道之愤：当官方正义缺位时，他以私刑捍卫底线，喊出 “我武松一生光明磊落，怎肯与奸佞同流”，折射出底层百姓对 “公道” 的朴素追求。这种 “义” 塑造了他恩怨分明、敢作敢当的血性形象，也暴露了封建司法腐败下 “私刑正义” 的无奈 —— 他最终因杀人自首，甘愿流放孟州，更凸显其 “义” 中蕴含的法律意识与道德矛盾。2.长期照顾武大郎：生活化的 “义” 之温情。武松对兄长的 “义” 并非仅存于复仇瞬间，更体现在日常细节中：早年因打人避祸，离家前反复叮嘱武大郎 “不要和人争执”；发配孟州归来后，发现兄长生活困顿，立即拿出银两为其购置房产、安排生计。这些描写打破了江湖好汉 “重义轻情” 的刻板印象：他的 “义” 不仅是江湖上的拔刀相助，更是对亲人的长期责任感。例如，他见武大郎被潘金莲嫌弃，便直言 “嫂嫂休得无礼，我哥哥为人忠厚，你须好好待他”，这种 “护兄” 的姿态让 “义” 的形象更具生活化与温情面，使其区别于单纯的江湖豪侠，更接近普通人对 “情义” 的认知。
三、“勇” 与 “义” 的交织：英雄形象的立体化塑造。1.手段与内核的统一：勇为义之基，义为勇之魂。武松的 “勇” 从不是为私利而战：打虎是为除暴安良（阳谷县令称其 “为民除害”），醉打蒋门神是为帮施恩夺回产业（尽管施恩亦非完全正义），复仇则是为兄长讨还公道。因此，“勇” 是他践行 “义” 的武力手段，而 “义” 则是 “勇” 的道德内核。这种结合使其形象超越了单纯的 “武夫”，成为 “替天行道” 精神的典型代表 —— 如梁山聚义堂前 “替天行道” 的杏黄旗，武松的 “勇” 与 “义” 正是对这一精神的具象化：以个人武力反抗社会不公，以江湖道义坚守人伦底线。2.对小说主题的深化：从个体英雄到社会批判。武松的形象深刻反映了《水浒传》“官逼民反” 的主题：当他试图通过合法途径为兄报仇时，遭遇的是官吏贪腐（县令 “受了西门庆贿赂”）；当他以 “义” 的名义行私刑后，得到的却是流放的结局。这种矛盾揭示了封建时代底层百姓的生存困境 —— 正义无法通过正常渠道实现，只能依靠个人勇武与江湖道义自救。而他最终选择上梁山，正是对这种困境的彻底反抗：将个体的 “勇” 与 “义” 融入集体的 “替天行道”，从而使形象具有了社会批判的深度。
四、文学意义：武松形象的典型性与现代价值。武松的 “勇” 与 “义” 不仅是个人品格的体现，更凝结了中国传统文化中 “英雄” 的理想范式：既要有对抗强权的勇气，也要有守护弱小的担当。从文学手法看，作者通过细节描写（如打虎时的动作序列、复仇时的心理变化）与情节对比（合法途径与私刑的反差），使人物摆脱了扁平的 “好汉” 标签，成为有血有肉的立体形象。直至今日，武松的 “勇” 与 “义” 仍具启示意义：在规则失效时如何坚守道义，在力量悬殊时如何捍卫正义，这些思考使他的形象跨越时代，成为中国人精神世界中 “英雄” 的代名词之一。
故答案为：武松的“勇”体现在景阳冈打虎、醉打蒋门神等情节中，他的“义”则体现在为兄报仇斗杀西门庆、照顾武大郎等行为中。这些特点塑造了他刚直豪爽、敢作敢当的英雄形象，也体现了梁山好汉反抗压迫、追求正义的精神。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
七、语言文字运用（每题3分，共9分）
20．（2025·米易模拟）下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（ ）
A．期中考试成绩要下来了，看到同学们一个个颔首低眉，我内心无比地忐忑。
B．当你的精神变得鹤立鸡群的时候，你就会宠辱不惊，泰然自若。
C．她殚精竭虑，只为篡取公司机密。
D．母亲对子女总是付出得多，索要得少，为子女做任何事都是任劳任怨。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A. 颔首低眉。成语释义：低着头，眉羽低垂，形容谦卑恭顺的样子。错误点：句中语境为 “期中考试成绩要下来了”，同学们应呈现期待、紧张的情绪，而 “颔首低眉” 侧重 “恭敬顺从”，与 “忐忑” 的心理状态不符，属于语境误用；
B. 鹤立鸡群。成语释义：像鹤站在鸡群中一样，比喻人的仪表或才能在群体中极为突出。错误点：1.搭配不当：“鹤立鸡群” 通常用于形容 “仪表” 或 “才能”，而非抽象的 “精神”；2.语义偏差：句中想表达 “精神境界超脱”，但 “鹤立鸡群” 强调 “与众不同”，与 “宠辱不惊” 的内涵不匹配；
C. 殚精竭虑。成语释义：用尽心思，耗尽精力，含褒义（多用于正面行为）。错误点：1.褒贬误用：“篡取公司机密” 是不正当行为，而 “殚精竭虑” 为褒义词，用于此处情感色彩矛盾；2.语义矛盾：若要形容 “篡取” 的用心，应使用贬义词（如 “处心积虑”“费尽心机”）；
D. 任劳任怨。成语释义：做事不辞辛劳，不怕埋怨，含褒义。正确点：与 “母亲为子女付出” 的语境高度契合，既体现 “付出得多” 的辛劳，也暗含 “不索要、不抱怨” 的无私，符合语义逻辑与情感色彩。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
21．（2025·米易模拟）下面句子中没有语病的一项是：【】
A．谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
B．父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分有害的。
C．一个好的比喻，或形似，或神似，或形神兼似，总离不开相似这一根本特点。
D．我校采取了丰富多彩的读书活动，极大激发了学生们的阅读热情。
【答案】C
【知识点】搭配不当；用词不当；前后不一致
【解析】【分析】A.①语病类型：否定不当（多重否定导致语义混乱）。②具体分析：句子中 “不能否认” 表示肯定（双重否定表肯定），即 “承认”；后接 “不能说”，形成 “承认这种做法不能说是关爱”，语义矛盾。正确逻辑应为：“谁也不能否认家长的这种做法是对孩子的关爱”，但原句因多重否定导致意思变成 “家长的做法不是关爱”，与后文 “结果适得其反” 的转折逻辑冲突。③修改建议：删去 “不能说”，改为 “谁也不能否认家长的这种做法是对孩子的关爱，但结果也许适得其反”；
B.①语病类型：语义重复 + 成分残缺。②具体分析：“溺爱” 本身已包含 “过分宠爱” 之意，前加 “过于” 属于语义重复。“饭来张口，衣来伸手” 缺少主语，导致句子结构不完整，读者无法明确 “谁” 饭来张口、衣来伸手（根据语境，主语应为 “孩子”）。③修改建议：删去 “过于”，并在 “饭来张口” 前加 “让孩子”，改为 “父母对孩子溺爱，让孩子饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长十分有害”；
C.①语病分析：无语病。②句子解析：结构清晰：前半句从 “形似”“神似”“形神兼似” 三个层面阐述比喻的特点，后半句以 “总离不开相似这一根本特点” 总结，逻辑连贯。用词准确：“或…… 或…… 或……” 表并列选择关系，“根本特点” 精准概括比喻的核心要素，语义明确；
D.①语病类型：动宾搭配不当。②具体分析：“采取” 意为 “选择施行（某种方针、政策、措施等）”，与 “活动” 搭配不当（常见搭配为 “采取措施”“开展活动”）。正确搭配应为 “开展读书活动” 或 “举行读书活动”，以体现 “组织、举办活动” 的动作。③修改建议：将 “采取” 改为 “开展”，即 “我校开展了丰富多彩的读书活动，极大激发了学生们的阅读热情”。故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
22．（2025·米易模拟）下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。
②“水清鱼读月，山静乌听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。
③我们为什么活着？
④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。
⑤同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
A．③①⑤②④ B．③①④②⑤ C．④①⑤③② D．②⑤①④③
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生排列句序的能力。解答本题除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。本段围绕“我们为什么活着”这一话题展开描述，详细的阐释了“活着”的原因。按照这一思路排序：第③句是全段阐述的中心，总领全段，应放首位；然后第①⑤句紧承第③句阐述活着的原因，而第⑤句前有一个连接词“同时”，故第⑤句应放在第①句后；第②④句又是围绕第⑤句进行阐述，按照“活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”这句话的顺序，第②句谈的是“幸福体验”，第④句谈的是“快乐享受”，因此根据前后一一照应的关系可知应先排第②句再排第④句。
故答案为：A
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
八、作文（60分）
23．（2025·米易模拟）作文
成长似一场破茧。尚礼，突破狭隘认知，懂尊重包容；尚学，突破知识边界，不断拓宽视野；尚勇，突破内心恐惧，直面生活挑战。每一次突破，都是在遇见更好的自己。
请以“突破，遇见更好的自己”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）立意自定，除诗歌外，文体明确；
（2）不得套作，不得抄袭。
（3）文中不出现真实的人名、地名、校名。
【答案】例文：
突破，遇见更好的自己
成长恰似一场艰难而又奇妙的破茧，在岁月长河中，每一次勇敢的突破，都是在向更好的自己靠近，每一次蜕变，都伴随着痛苦与喜悦，见证着我们的成长与进步。
曾经，我是个极度内向的孩子，内心筑起的高墙，将我与外界隔绝。课堂上，即便心中有答案，我也因害怕出错，不敢举手发言，只能默默羡慕那些自信表达的同学。班级活动时，我总是远远地躲在角落，看着大家欢声笑语，热闹非凡，自己却如同置身另一个世界。
一次学校组织的演讲比赛，老师竟出乎意料地推荐了我。得知消息的那一刻，恐惧如潮水般将我淹没，无数次想找老师推辞，可看着老师信任的目光，话到嘴边又咽下。为了不辜负老师的期望，我决定迈出这艰难的一步。准备演讲的日子里，每一次对着镜子练习，紧张都会让我的声音颤抖，眼神闪躲。但我没有放弃，不断地调整呼吸，反复修改演讲稿，对着镜子纠正每一个表情、每一个手势。比赛那天，站在舞台上，强光晃得我睁不开眼，台下密密麻麻的目光让我心跳如鼓。我紧紧攥着衣角，努力让自己镇定下来，开口说出第一句话。渐渐地，我沉浸在自己的演讲内容中，声音越来越洪亮，肢体动作也愈发自然。演讲结束，台下响起热烈的掌声，那一刻，我成功突破了内心的恐惧，看到了一个更勇敢自信的自己。
在学习上，我曾习惯按部就班，局限于课本知识，成绩始终不温不火。一次参加数学竞赛，看到那些灵活多变、课本外的拓展题，我顿时傻了眼，竞赛成绩惨不忍睹。这次挫折让我意识到拓宽知识边界的重要性。此后，我不再满足于课堂所学，主动阅读各类课外书籍，参加学科拓展培训，遇到难题不再逃避，而是积极查阅资料，与同学探讨。渐渐地，我的思维变得更加敏捷，成绩也稳步提升。我突破了知识的局限，遇见了一个学识更加丰富的自己。
曾经的我，面对他人的不同观点，总是急于反驳，很难接受他人的意见。一次小组合作完成项目，我和队友因方案产生分歧，各执己见，互不相让，导致项目进度停滞不前。冷静下来后，我反思自己，尝试站在队友的角度思考问题，倾听他们的想法。我发现，原来从不同视角看问题，会有全新的收获。学会尊重和包容他人的观点后，我们的合作变得更加顺畅，项目最终取得了优异成绩。在为人处世方面，我突破了狭隘的认知，成为一个更懂理解与包容的人。
成长的道路上，每一次突破都伴随着汗水与泪水，但正是这些突破，让我遇见了更好的自己。未来，我将继续勇敢前行，在不断突破中书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “成长” 与 “突破” 展开，以 “尚礼”“尚学”“尚勇” 三个方面举例，点明突破能让人遇见更好的自己，为作文指明了方向和立意范围。
【题干分析】①材料先将成长比作破茧，形象地展现成长中突破的艰难与蜕变的过程。接着从 “尚礼”“尚学”“尚勇” 三个角度，阐述突破的具体方向与意义。“尚礼” 意味着突破自我中心、狭隘的思维，学会尊重与包容他人，在人际交往中实现自我提升；“尚学” 指向对知识的追求，鼓励突破现有知识边界，拓宽视野，充实自我；“尚勇” 则强调克服内心恐惧，勇敢面对生活中的挑战，锻炼自己的意志与能力。这三者都紧扣 “突破” 与 “成长”，揭示了突破对塑造更好自我的重要性。②写作思路上，可从 “是什么” 角度开篇点明突破与遇见更好自己的关系；“为什么” 角度则可深入探讨突破带来成长的原因，如突破能打破局限、激发潜能等；“怎么做” 角度可以结合自身经历，讲述自己在某方面突破的具体过程，比如学习上突破成绩瓶颈、性格上突破内向的障碍等。学生易出现的误区有泛泛而谈突破，却未紧扣 “遇见更好的自己”；或事例过于简单，缺乏细节刻画。作文开头可采用比喻、排比等修辞，如 “人生如逆旅，突破是舟，载我们驶向更好的自己”，吸引读者；事例素材可选取名人突破困境的故事，如爱迪生发明电灯，也可选取自己学习乐器、参加比赛等亲身经历；结尾可总结升华，呼应开头，如 “每一次突破，都是生命绽放的光芒，让我们不断遇见更好的自己”。
【立意提取】
1.突破知识壁垒，遇见智慧的自己：通过不断学习打破认知局限，在拓宽知识边界的过程中收获智慧，实现自我提升。
2.勇敢突破恐惧，拥抱自信的自己：直面内心的胆怯与挑战，在克服恐惧的实践中锤炼勇气，从而建立自信、成就更好的自我。
3.以包容之心突破狭隘，成就豁达的自己：摒弃自我中心的狭隘思维，以尊重与包容的态度对待他人，在人际交往中突破格局，成为豁达通透的人。
【点评】文章以 “破茧” 喻成长，通过演讲突破恐惧、学习突破局限、合作突破狭隘三个事例，生动展现 “突破” 对自我提升的意义。结构清晰，细节描写细腻，将 “尚勇、尚学、尚礼” 融入个人体验，结尾升华主题，语言流畅且富有感染力，是一篇情感真挚的成长佳作。
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