部编版六年级下册 第四单元 语文园地四 教案

六下 语文园地四
一、学习目标
1.能围绕文章的开头和结尾展开交流，体会这样写的好处。
2.能联系读过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。
3.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。
4.朗读并背诵一组有劝勉意义的俗语。
二、课时建议
1课时
三、教学过程
（出示本单元封面页）在刚刚结束的学习旅程中，我们仿佛乘坐时光机，穿梭于历史的长河，结识了李大钊、董存瑞等诸多英雄豪杰，沉浸在一篇篇震撼人心的红色篇章里，感受着他们大无畏的革命精神。这节课，让我们一起解锁本单元的语文园地，去发掘里面的宝藏吧！
活动一：回顾课文
1.说说本单元的学习内容。
交流预设：
——《古诗三首》诗人分别借马、石灰和竹表达了诗人远大的志向，这三首诗在表达上都运用了托物言志的方法。
——《十六年前的回忆》作者是李星华，写于1943年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照被捕前、被捕时、法庭上、被害后的时间顺序记叙，表现了李大钊忠于革命、坚贞不屈的崇高品质。
——《为人民服务》是一篇演讲稿，属于论说文范畴。它是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，讲述了全心全意为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
——《董存瑞舍身炸暗堡》讲述了董存瑞在解放隆化的战斗中，为了解放新中国，用自己的身躯托起炸药包，最后英勇牺牲的故事。表现了董存瑞忠于革命、不怕牺牲的崇高品德。
2.互动交流，质疑问难。
（1）说说学习本单元最大的收获有哪些？
（2）本单元还有哪些困惑？小组商讨解决。
活动二：检查词语学习情况
检查字词学习情况：
埋头 幼稚 含糊 避免 局势
严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼
苦刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭
安定 占据 会意 执行 过度
革命 解放 彻底 利益 意义
剥削 压迫 批评 兴旺 目标
责任 牺牲 制度 寄托 哀思
五湖四海 死得其所
活动三：交流平台
1.引导学生自主阅读“交流平台”内容。
2.仔细阅读这些开头和结尾，你有什么发现？你认为这样写有什么好处？
（1）《十六年前的回忆》开头和结尾：首尾呼应，这样写更加突出作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的怀念。
（2）《藏戏》开头：以三个反问句构成排比，强调了藏戏的三个特点，强烈表达了作者对藏戏艺术魅力的惊叹，给人以深刻的印象。
（3）《草原》开头：文章的开头运用了寓情于景的写法，开门见山，直抒胸臆，把自己的愉快心情融入到自然环境的描写中，抒发了老舍先生见到美丽草原的神奇而感到自豪的心情。
（4）《匆匆》结尾：《匆匆》结尾运用了反问的手法，与前面一样，连续发问，直抒胸臆，是首尾呼应的好句子，突出了作者对时间的惋惜。
（5）《那个星期天》结尾：随着故事叙述的收束自然结尾，在对景物的描述中流露出生活不易，时光易逝的感慨。
活动四：词句段运用（一）
1.读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（这句诗选自《竹石》，竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流的高尚品格。）
②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（这句诗选自《墨梅》，梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格。）
③荷花已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（这句诗选自《赠刘景文》，菊花被赋予了人的乐观向上、努力不懈的高尚品格。）
2.小拓展
诗句写的是什么事物，被赋予了人的什么品格和志向呢？
①粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
——这句诗选自《石灰吟》，石灰被赋予了人的不怕牺牲、坚守高洁情操的高尚品格。
②落红不是无情物，化作春泥更护花。
——这句诗选自《己亥杂诗》，落花被赋予了人的无私奉献的高尚品格。
活动四：词句段运用（二）
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（从这段外貌和神态描写中可见父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定的革命信念，如果去掉，会影响表达效果。）
②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
（这段外貌描写写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢，去掉后影响其表达效果。）
③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
（这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与后文的骆驼祥子形成鲜明的对比，不能删除。）
活动五：日积月累
1.默读下面的名言警句，说说你读懂了什么？
①有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。
（用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而折下来的一根柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。
比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而得到好结果。）
②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
（药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。）
③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
（树想静静地呆一会，可是风却让他不停地摇曳。当你想赡养双亲，可能他们已等不及过世了。事情的发展往往不能随着人的愿望。）
④常将有日思无日，莫把无时当有时。
（在过富有的生活的时候要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。）
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
（知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。）
2.活学活用。
①平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去看父母？
——我想用“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话来劝大人们。
②小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别人的建议，你打算用哪句警句来劝他？
——我打算用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”来劝他。
课堂小结：
同学们，这节课，我们首先回顾了课文的主要内容，在交流平台环节，我们发现了好的开头能激发阅读兴趣，好的结尾可以增强文章的感染力。在词句段运用部分，我们分析了诗句中被赋予人的品格和志向的事物，还探讨了外貌描写对刻画人物的重要作用，最后，我们学习了“日积月累”里的名言警句，这些句子都蕴含着深刻的道理。希望同学们能把今天学到的知识运用到今后的学习和生活中，多积累、多思考，不断提高自己的语文素养。
布置作业：
抄写语文园地“日积月累”中的名言名句。