小升初必考题检测卷（二）-统编版2024-2025学年语文六年级下册（含答案）

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小升初必考题检测卷（二）-2024-2025学年语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
根据要求完成下题。
①读乐乐放飞风筝后写的小短文，完成相关题目，感受传承与创新带来的快乐！
②阳光míng mèi（ ）的一天，我和弟弟闲得wú liáo（ ），便决定去外面草地上放风筝。我们从小tān fàn（ ）那儿买了一只蝴蝶风筝，便迫不及待地放起来。我一手拿着它，一手拽着线轴，快速逆风奔跑起来。但dǎo méi（ ）的是一阵大风吹来，它不听使唤了，一头栽了下来。但我没有jīng huāng（ ）、懊恼。又一次重新尝试，在风力的托举下，它飞起来了，而且越飞越高，逐渐融入蓝天的怀抱，甚至要duǒ cáng（ ）到云背后了！我自如地kòng zhì（ ）着它，玩了好久好久。
③回家后，我查阅资料知道了传统风筝（zheng zhēn）骨架多采用苇子、高粱杆或竹材，如今木料、玻璃纤（xiān qiàn）维和碳纤维的复合材料或轻金属成为制作骨架的优质之选；传统的宣纸和绢逐渐扩展到无纺布、格子布等蒙面材料。材料的更（gēng gèng）新，让风筝在保持传统韵味的同时，性能得到大幅提升。
1．用“√”选出语段中加点字的正确读音。
2．根据语段中的拼音写汉字。
3．放风筝是一件快乐的事。请你仿照例句用不同的词语写出放风筝时人们快乐的心情吧。
示例：花园里的花种类繁多。五彩缤纷的月季花，五颜六色的芍药花，色彩斑斓的郁金香……，真是漂亮极了！
放眼望去，放风筝的人越来越多，有的 地放着，有的 地放着，有的 地放着，大家愉快极了。
4．文中画“______”的句子运用了 修辞手法，写出了风筝飞得高。这样的句子我也会写：听了他的演讲，同学们的掌声 。
二、选择题
5．选择加点字读音和字词书写全部正确的一组（ ）
A．徘徊（huái） 书籍 B．两栖（xī） 严竣
C．挑剔（tì） 刑罚 D．破绽（zhàn） 躲僻
6．下列关于汉字书写的说法，不正确的一项是（ ）
A．“覆”字笔画较多，右下“复”字的第八笔为横撇。
B．“泰”字的下面不要写成“水”。
C．“执”的第五笔是横折折钩。
D．书写“盈”中的“又”字时，最后一笔要变成点，书写时要小一些。
7．下列句子中使用的修辞手法与其它三句不同的一句是（填序号）（ ）
A．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火。 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 D．柳树的枝条像小姑娘长长的头发垂在水面。
三、书写
8．请你根据拼音补齐“诗歌朗诵会”主持人的开场白。
时光的脚步悄悄，的阳光轻柔地着的花朵，微风，小草眼睛，将一个冬日的和全都释放出来，柳树笑着在春天的怀抱里，舒展着柔嫩的四肢。同学们，一起去参与这场充满智慧的吧！
四、填空题
9．小语在准备“诗歌朗诵会”过程中查阅了很多资料，请你帮他补充完整。
《十五夜望月》中，委婉地表达了思念之情的诗句是“① ，② 。”这句诗与③ （节日）有关。我还知道“春城无处不飞花，④ ”、“⑤ ，皎皎河汉女”这两首诗分别与⑥ 节、⑦ 节有关。
五、现代文阅读
班级将举行读书交流会，请阅读同学们分享的选文并回答问题。
赵一曼（节选）
①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场……
②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。
③1935年11月，赵一受率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对魔鬼似的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。//
④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口。赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶残的敌人见套不出有用的消息，就准备处决赵一曼。
⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。
⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的……”赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。//
⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。群众往路中间拥着，持枪的军警横着大枪往路两边拦赶群众……刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上战斗的样子……//
10．读第⑤自然段中画横线的句子，从“在车上坐直了身子”中可以体会到她 的品质。
11．选文写了赵一曼的三件事，请用小标题的方式概括。
掩护部队，不幸被捕→ →
12．这三件事中，详写了第 件事，这样写的好处是： 。
13．读了选文，我想用《石灰吟》中的两句诗来赞美赵一曼的品格“ ， 。”
14．对文章的开头和结尾说法不恰当的一项是______。
A．短文开头和结尾都描写了赵一曼红衣白马、持枪战斗的形象。
B．首尾呼应，结构严谨，使赵一曼的形象更加突出，给读者留下了深刻的印象。
C．短文结尾具体地描写了赵一曼牺牲的场景，真切地表达了作者对英雄的怀念。
棉花里的父亲
①回家的时候，大门紧锁着，他们应该知道我回来的呀，却找不到父亲了。突然，我看到场院里如雪的棉花，是检棉花去了？我赶到大叔家一问，果然说父亲去前山捡棉花去了。//
②我放下行李，奔向棉花地。（A）正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛剌剌的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步，就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲，我不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上十亩棉花不可，还说，自己还能动，不想增加我们负担。但是，你也不要这样拼命哪。//
③我循声钻进棉田里。（B）父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看看走近的我，笑了，打着招呼。（C）深深的皱纹在黝黑的脸上舒展开；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋中一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中躬着前行。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民，看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民，守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！//
⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐，父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花，育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，柔弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。父亲啊，父亲！
⑥现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛，默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！
⑦一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花，一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。
⑧静静睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，美得如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的暖和呢？我不知道，但是我知道父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？
⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开。//
15．阅读选文，将故事情节补充完整。
16．下列选项中，对题目《棉花里的父亲》理解不当的一项是______。
A．棉花承载着父亲的希望。
B．父亲把一生的汗水和心血都浇灌在这棉花田里了。
C．棉花是父亲的攒钱罐，父亲用棉花给家里换来更好的生活。
D．白天，父亲在棉花田里劳作，累了，就躺在棉花上睡着了。
17．读读文中画线的句子，体会作者是如何刻画父亲的形象的。
（A）处是① 描写，（B）处是② 描写，（C）处是③ 描写。
请你从（A）、（B）、（C）中选择一处，根据下面的提示赏析句子。
修辞手法/描写方法+刻画……的形象/表达……的情感+作用/意义
我选择④ 处来赏析：⑤ 。
18．第⑨段表达了作者怎样的情感？作者又是通过什么方式来表达这种情感的？
六、书面表达
19．题目：想起这件事我就________（高兴、开心、兴奋、伤心、悲痛、痛苦、沮丧、害怕、后悔、愧疚……）
结合自己的生活实际，选择一种情感体验将题目补充完整。
回忆一下，是什么事情使你产生了这样的感受？回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路写下来。
写的时候，把印象深刻的内容写具体，如在事情发展的过程中，情感有变化，要把情感的变化写清楚，要把情感真实自然地表达出来。
《小升初必考题检测卷（二）-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
题号 5 6 7
答案 A C D
1．zheng xiān gēng 2．明媚 无聊 摊贩 倒霉 惊慌 躲藏 控制 3． 兴高采烈 手舞足蹈 欢呼雀跃 4． 拟人 似活泼的精灵，欢快地舞动着
【解析】1．本题考查字音辨析。
风筝（fēng zheng）：一种玩具，在竹篾等骨架上糊上纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
纤：读xiān，释义：1、细小。2、指纤维。读qiàn，释义：拉船用的绳子。
纤维（xiān wéi）：指由连续或不连续的细丝组成的物质。
更：读gēng，释义：1、改变，改换；代替；替换。2、经历；阅历。3、旧时一夜分成五更，每更大约两小时。4、姓。读gèng，释义：1、表示程度或数量上又进了一步。2、再；又。
更新（gēng xīn）：是把旧的换成新的；除去旧的，换上新的。
2．本题主要考查词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“媚”“聊”“摊”“霉”“慌”“藏”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
3．本题考查仿写句子和补充句子。
结合例句“花园里的花种类繁多。五彩缤纷的月季花，五颜六色的芍药花，色彩斑斓的郁金香……，真是漂亮极了！”可知，先总述“花园里的花种类繁多”，再通过“五彩缤纷的……五颜六色的……色彩斑斓的……”列举具体花卉，最后以“真是漂亮极了”总结。仿写时，需围绕“放风筝时人们快乐的心情”，用不同的副词或动词短语修饰“放着”，体现“愉快”的状态，结构上遵循“总述+分述+总结”。
示例：放眼望去，放风筝的人越来越多，有的喜气洋洋地放着，有的蹦蹦跳跳地放着，有的满面春风地放着，大家愉快极了。
4．本题考查修辞手法和仿写句子。
结合第②自然段“甚至要躲藏到云背后了！”可知，运用了拟人的修辞手法，将风筝赋予“躲藏”的人的动作，通过“躲到云后”等描写，生动形象地表现出风筝飞得极高的动态，让画面更具灵动感。仿写的句子要运用拟人的修辞手法，并且要体现出同学们掌声的热烈程度。需要把掌声当作人来写，赋予它一些人类的行为或情感。
示例：听了他的演讲，同学们的掌声如热情的欢呼者，尽情地呐喊着。
5．A
【详解】本题考查字音和字形辨析。
B．两栖（xī）——（qī），严竣——严峻；
C．挑剔（tì）——（tī）；
D．躲僻——躲避；
故选A。
6．C
【详解】本题考查汉字书写。
C．“执”的笔画顺序为：横、竖钩、提、撇、横斜钩、点。第五笔应为横斜钩，而非横折折钩。
故选C。
7．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．“嗓子冒烟脸冒火”通过极度夸张的描述强调“渴”，属于夸张的修辞手法。
B．“飞流直下三千尺”用“三千尺”夸大瀑布的高度，“疑是银河落九天”进一步以银河比喻瀑布，属于夸张的修辞手法。
C．“大山都抖了三抖”通过夸大吼声的威力，属于夸张的修辞手法。
D．“柳树的枝条像小姑娘的头发”中将“柳树枝条”比作“小姑娘的头发”，使用“像”作为比喻词，属于比喻的修辞手法。
故选D。
8．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“挪”“媚”“吻”“袭”“揉”“聊”“寞”“偎”的笔画较复杂，易写错，需注意。
9． 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 中秋节 寒食东风御柳斜 迢迢牵牛星 寒食 七夕
【详解】本题考查课内知识积累。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是今夜明月当空，人人都在仰望，不知这秋日的思念之情会落到谁的家中。本句用 “秋思落谁家” 的疑问委婉传递思念，不直接写个人愁绪，却暗含对亲人的牵挂，尽显含蓄之美。诗题“十五夜”指农历八月十五，结合“月明”“秋思”等意象，可知与中秋节相关。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”：出自韩翃《寒食》，“寒食”即寒食节，习俗为禁火、吃冷食，诗中“飞花”“御柳”描绘了寒食节时长安的春日景象，故对应寒食节。
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”：出自《古诗十九首》，“牵牛星”“河汉女”化用牛郎织女的神话传说，而七夕节的传统即源于此传说，故对应七夕节（乞巧节）。
书写时注意“尽”“望”“落”“御”“迢”的正确写法。
10．坚贞不屈 11． 遭受酷刑,宁死不屈 高呼口号，英勇就义 12． 二 突出赵一曼面对酷刑时的坚贞不屈，展现她崇高的革命气节。 13． 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 14．C
【导语】本文以时间为序，通过“掩护战友被捕—狱中坚贞不屈—英勇就义”三个片段，塑造了赵一曼的英雄形象。动作、语言描写生动，如受刑坚忍、临刑高呼，凸显其视死如归的气节；环境与细节（染血衣襟、雪地负伤）渲染悲壮氛围。虽篇幅短小，但叙事紧凑，将英雄的坚毅与信仰融入白描中，感染力强，是铭记抗战英烈的典型文本。
10．本题考查对句子含义的理解及人物形象的分析。
从“在车上坐直了身子”可以体会到赵一曼在极端恶劣的环境下仍然保持尊严和坚定的意志。尽管她身受重伤、被捆绑、戴着镣铐，但她依然挺直身躯，表现出不屈不挠或英勇无畏的精神。
11．本题考查概括段落层意及标题的拟写。
阅读选文，根据第④段的句子内容“赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。”，第⑤段中的句子“戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子”及第⑥段中的句子“赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。”可知，第二件事写了赵一曼“遭受酷刑审讯，宁死不屈。”；根据第⑦段中的句子“然后她高举起手臂，用力地高喊：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’”和第⑧段中的句子“1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。”可知，第三件事写了赵一曼“高呼口号，英勇牺牲。”
12．本题考查详略安排及作用。
阅读选文可知，文章用了三个段落详细描写了赵一曼遭受酷刑审讯及敌人如何威逼利诱、赵一曼如何坚定拒绝等细节。故这三件事中，详写了第二件事“遭受酷刑，宁死不屈”，这样写的好处是突出赵一曼的坚贞不屈和英雄气概，使人物形象更加鲜明。
13．本题考查诗句的默写与理解。
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代诗人于谦的《石灰吟》，意思是即使身体粉碎（指石灰被加工成粉末）也全然不畏惧。只为将清白的品格留在世间（双关石灰的白色和人格的高洁）。诗人以石灰自喻，表达坚贞不屈、坚守节操的精神，与赵一曼宁死不屈、忠诚信仰的英雄形象高度契合。故用“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这两句诗来赞美赵一曼的品格。
14．本题考查对文章内容的理解和概括。
C．阅读选文，根据文章结尾中的句子内容“泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上战斗的样子……”可知，通过人们的想象表达怀念，属于虚写并未“具体描写赵一曼牺牲场景”。所以题目说法有误。
故选C。
15．①“我”去棉花地找父亲 ②“我”在棉花地看到父亲捡棉花 16．D 17． 环境 动作 外貌 B 运用动作描写，“弓、捡、抓、塞”等动词，生动展现父亲捡棉花时的熟练与吃力，刻画了父亲勤劳、为家庭默默付出的形象，传递出“我”对父亲的心疼，让读者真切感受到父亲劳作的艰辛。 18．表达了作者对父亲的心疼、敬爱与崇敬之情。通过借景抒情的方式，以“风顽皮地小跑来”“太阳躲进云里”营造安静氛围，含蓄传递对父亲的关怀。
【导语】《棉花里的父亲》以棉花为线索，串联起父亲的辛劳与坚守。文中细腻的描写，将父亲在棉田中的身影、为家庭付出的拳拳之心，融入洁白棉花与炽热阳光里，借物抒情，以平凡日常织就深沉父爱，尽显亲情与岁月的重量。
15．本题考查文章内容的概括和理解。
（1）从第②段“我放下行李，奔向棉花地”、第③段“我循声钻进棉田里”可知情节为“‘我’奔赴棉花地，寻找父亲”。
（2）依据第③段“父亲正弓着背捡着棉花……父亲看看走近的我，笑了，打着招呼”可知情节为“‘我’在棉花地，看见父亲正在捡棉花”。
16．本题考查标题的含义及作用。
A．文中第⑤段“棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐……背起一家丰满的希望”，说明棉花承载父亲对家庭的希望。故正确。
B．第④段“父亲的一生都是在这片洁白的棉花中躬着前行”可知从父亲一生在棉花田劳作，能看出他把汗水心血倾注于此。故正确。
C．第⑤段“棉花，就是父亲的攒钱罐，父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花……我们的学费，过年的新衣”，体现棉花是换生活的“攒钱罐”。故正确。
D．父亲是第⑦段“回到家，在剥棉花时睡着”，并非“在棉花田里劳作累了，躺在棉花上睡着”。故错误。
故选D。
17．本题考查人物描写、分析句子的含义。
考查人物描写方法判断及语句赏析，需识别描写类型（环境、动作、外貌等），并结合手法分析人物、情感。
第②段“正午的太阳火辣辣的……”，是对自然环境的刻画，对应环境描写。
第③段“弓着背捡着棉花……随手塞进袋里”，用“弓、捡、抓、塞”等动作词，是动作描写。
第③段“深深的皱纹……结出了盐花”，是对父亲面部、白发、衣着的刻画，为外貌描写。
结合上下文分析句子在文中的作用（如环境描写的氛围渲染、动作/外貌描写对人物形象的塑造）。需说明描写手法如何服务于人物形象、情感表达或情节发展，体现“手法—内容—效果”的答题逻辑。
示例：
我选择A处来赏析：描绘正午炎热、空旷且无风的田野，渲染出酷热难耐的氛围，从侧面衬托父亲在这样恶劣环境下捡棉花的艰辛，暗含“我”对父亲辛苦劳作的心疼，也为下文凸显父亲勤劳、坚韧品质做铺垫。
我选择B处来赏析：“弓、捡、抓、塞”一系列连贯动作，精准呈现父亲捡棉花的过程，既体现他动作熟练（长期劳作养成），又突出每一步的吃力，生动刻画父亲勤劳、吃苦耐劳，为家庭默默奉献的形象。
我选择C处来赏析：“深深的皱纹”“黝黑的脸”“凌乱白发”“结盐花的衣服”，细致勾勒出父亲因长期田间劳作，面容沧桑、身形疲惫的模样，直观展现父亲为家庭付出的艰辛，饱含“我”对父亲的心疼与敬意。
18．本题考查分析主旨情感、表达方式。
考查段落情感把握及抒情方式识别，需结合文本细节分析情感，判断抒情手法（借景抒情、直接抒情等）。
第⑨段“也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里”，营造出安静、温馨的氛围，结合前文父亲辛苦劳作，能体会到作者对父亲的心疼与敬爱，以及被父亲勤劳、坚守打动的崇敬之情，还有希望父亲好好休息的细腻关怀。
通过描写“风”“太阳”的动作（“顽皮地小跑来”“躲进了云里”），借环境（景物）的安静，间接烘托情感，属于借景抒情（间接抒情），用富有童趣又轻柔的景物变化，含蓄表达对父亲的疼惜，让情感更细腻、有感染力。
示例：第⑨段“也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里”，借“风”“太阳”的轻柔动作，营造安静氛围。结合前文父亲辛苦劳作，能看出作者对父亲心疼、敬爱与崇敬，通过借景抒情，用环境烘托情感，细腻传递对父亲的关怀。
19．例文：
想起这件事我就兴奋
去年生日那天，爸爸神秘兮兮地递来一个长条形礼盒，拆开时冷光一闪——竟是一支崭新的钢笔。“明天带你去参加书法比赛，敢不敢试试？”他眼底的期待像星火，点燃了我藏在草稿纸背面的涂鸦梦。
初赛在区文化馆举行，墨香混着宣纸的草木味扑面而来。当我在长桌前铺开宣纸时，邻座的男孩正用金尖钢笔划出流畅的撇捺，墨色在纸上洇开如游龙，我捏着新笔的手突然冒出汗。“开始！”裁判一声令下，我盯着“天道酬勤”四个题字，笔尖在纸上游移半晌，第一笔“天”字的横画就抖成了蚯蚓。旁边传来沙沙的运笔声，我偷瞄一眼，男孩的字已如松竹挺立，而我的宣纸上，墨点正晕成狼狈的污渍。
中场休息时，我躲进洗手间用冷水拍脸。镜中的自己鼻尖通红，新钢笔被攥得变了形。“这支笔是爸爸特意挑的，说笔尖软适合新手……”我突然想起他昨晚在台灯下反复擦拭笔身的样子，指腹蹭过笔杆上刻的“勇往直前”，冰凉的金属竟透出暖意。重返赛场时，我深吸一口气，把所有发抖的念头都按进墨水瓶——横竖是第一次，不如写得像自己。
决赛公布成绩那天，广播里念到我的名字时，我正低头研究钢笔尖的反光。“少年组三等奖！”爸爸的手掌重重拍在我肩上，领奖台上的聚光灯晃得人发晕，我却清楚看见笔尖在证书上签下的名字：那撇捺间仍有生涩的棱角，却比初赛时多了几分笃定。后来每次用这支笔写作业，墨水划过纸张的沙沙声里，总会闪过文化馆里那场冒汗的比赛——原来让我兴奋的从来不是奖状，而是那个攥着钢笔，在发抖中写完最后一笔的自己。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查半命题作文。审题时，先选定情感词并补充题目，明确核心感受。接着从生活中筛选贴合情感的典型事件，梳理事件起因、经过、结果，尤其关注情感转折点。思考如何通过动作、语言、心理等细节描写具象化情感，还要考虑环境描写对情感的烘托作用，确保事件与情感紧密勾连，真实自然地展现情感变化过程。
二、立意。
先紧扣补充题目的情感词，从生活小事中挖掘深层意义。如选“愧疚”，可通过犯错后的心理挣扎，升华到成长中对责任的理解；选“兴奋”，可借挑战自我的经历，体现突破极限的价值。要将个人情感与成长感悟、生活哲理勾连，让事件成为情感载体的同时，赋予文章积极向上的内核，使立意既贴合真实感受，又具思想深度。
三、写作思路。
开头：可直抒胸臆，用情感词破题，或用场景切入，快速引出核心事件与情感。
中间：需详写事件经过，按时间顺序展开并嵌入情感变化。通过动作、语言、心理描写具象化感受，如紧张时“手指绞衣角”，愧疚时“心跳如鼓”。加入环境烘托，用“暴雨敲窗”强化伤心，“阳光洒桌”映衬喜悦。设置情感转折点，如从犹豫到抉择、从害怕到勇敢，用细节推动情绪起伏，让情感在事件发展中自然流露。
结尾：可呼应开头情感，用细节深化主题，或升华感悟，让情感更具感染力。
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