期末必考题检测卷（一）-统编版2024-2025学年语文三年级下册（含答案）

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期末必考题检测卷（一）-2024-2025学年语文三年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．束缚（fù） 匀称（chèng） 粗糙（cāo）
B．芬芳（fēn） 旋风（xuàn） 情绪（xù）
C．苍劲（jìng） 细胞（bāo） 模样（mó）
D．概括（gài） 告诫（jìe） 希冀（jì）
2．下列字形无误的一项是（　　）
A．辩认 痕迹 谦虚B．懦弱 遵循 经厉C．储存 续继 变幻 D．凶猛 瞬间 拨动
3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．小蝴蝶张开轻盈的翅膀，在花间飞舞。
B．小燕子看见一棵大树，尾巴轻轻一摆，便轻巧地躲开了。
C．小狗的鼻子十分灵巧，老远就能闻到肉骨头的味道。
D．这本童话书写得真好，越看越有味道。
4．下列转述正确的一项是（　　）
小沙不解地对表哥说：“我就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。”
A．小沙不解地对表哥说：“他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。”
B．小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅？
C．小沙不解地对表哥说，我就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。
D．小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。
二、填空题
5．看拼音，写词语。
“书中自有黄金屋。”那探头的mó gu( )，那zī tài ( )优美的hé huā( )，那qí miào( )的hǎi dǐ( )世界，都让人赞叹不已。
6．选词填空。
激烈 热烈
（1）不管他们争论得如何( )，归根到底还是要凭事实说话。
（2）会场上不时爆发出( )的掌声。
乐趣 趣味
（3）他( )十足地玩着新买的飞机模型。
（4）既须劳动，又长见识，这就是养花的( )。
7．先把词语补充完整，再填空。
①争( )斗( ) ②( )( )书画
③( )( )盗铃 ④兵( )将( )，水来( )( )
（1）“雅人四好”指的是 。（填序号）
（2）画横线的是八字成语，我还能写一个：
8．按原文填空。
（1）《清明》中写出强烈哀伤的诗句是：“ ， 。”暮春时节，看涧边幽草，听鸟儿啼鸣，我想到了“ ， ”这两句诗。
（2）通过本学期的学习，我受益匪浅：当有的同学抱着侥幸心理，希望不劳而获时我会给他讲《 》的故事；当犯了错误不敢面对时，我会对自己说“ ？ ，善莫大焉。”
（3）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。葡萄灰、 、 ，这些颜色天空都有。——《火烧云》
三、现代文阅读
课内阅读。
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
9．画“ ”的这句话把 比作 ，“挨挨挤挤”写出了荷叶长得 。
10．第一自然段具体写了三种姿态的荷花： 、 、 。
11．读画“ ”的句子，句中的“画家”是指 。
A．画艺高超的人 B．大自然 C．种荷花的人
课外阅读。
猫为什么要吃老鼠
①猫为什么要吃老鼠？科学家们几百年来对这个问题一直困惑不解。德国海德堡大学生物学教授穆勒博士经过多年探索，终于揭开了这一长期困扰世界动物生理学界的谜团。穆勒认为，猫一旦不吃老鼠，它们的“夜视”能力就会逐渐下降，最终变成夜晚里的“瞎猫”。
②这是因为，有一种叫“牛磺酸”的物质能提高哺乳动物的夜间视觉能力，可是猫不能在自己体内合成牛磺酸，如果体内长期缺乏牛磺酸，猫在夜间就会由“一目了然”变成“睁眼瞎”，最后丧失夜间活动能力。但是，老鼠体内却有这种物质，所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛磺酸的不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常地生存下去。
③穆勒认为，当今社会大城市中猫处于恶性循环状态：一方面因很少或几乎不吃老鼠，这使它们的夜间捕鼠能力大大降低，而这种能力的降低又使它们少食鼠肉。这样下去，现代猫的捕鼠功能自然是一代不如一代了。
④穆勒的研究成果一公布，立即引起了眼科医学家的兴趣。原来，目前医学界对一种“顽固性夜盲症”束手无策。这种夜盲并非常见的由缺少维生素A引起的，至今不明白它的发病机制。于是，医生们设想，这种病的患者可能也缺少牛磺酸，因而他们尝试让这些病人食一些鼠肉。
⑤经眼科生理检测发现，食用老鼠肉以后，病人眼睛中视网膜内的“视紫红质”数量增多了，由此使“有弱光感应的杆状细胞”的感光性能增强了，他们的夜视能力因此也增强了。
12．“束手无策”中“策”的意思是 。
A．计谋，主意 B．古代的马鞭子 C．同“册”
13．下列说法与短文内容不相符的一项是 。
A．牛磺酸能够提高哺乳动物的夜间视觉能力
B．猫不能在体内合成牛磺酸，老鼠体内有牛磺酸
C．眼科医生已经证明吃鼠肉可以治疗夜盲症
D．“顽固性夜盲症”不是由缺乏维生素A引起的
14．“科学家们几百年来对这个问题一直困惑不解”中“这个问题”指的是什么？
15．文中画“ ”的句子中，加点的“可能”一词能否删去？为什么？
四、书面表达
16．请从下面的两个题目中任选一个，写一篇你满意的习作吧！
（1）学了《荷花》一课，我们仿佛欣赏到了一幅美丽的画卷。现在，请你也来写一写自己最喜爱的花。
要求：把花的特点和自己观花时的感受写清楚，题目自拟。
（2）在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。当下面这些事物组合在一起时，会发生什么故事呢？请你选择其中一个题目，写一个想象故事。
①胖驴和瘦马
②大个子兔子和小个子狼
③慢性子徒弟和急性子师傅
④大方的魔法师和小气的巫婆
《期末必考题检测卷（一）-2024-2025学年语文三年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4
答案 B D C D
1．B
【详解】本题考查字音识记。
A. 匀称（chèng）——（chèn）；
C．模样（mó）——（mú）；
D．告诫（jìe）——（jiè）。
故选B。
2．D
【详解】本题考查易错字辨析。
A．辩认——辨认；
B．经厉——经历；
C．续继——继续。
故选D。
3．C
【详解】本题考查词语运用。
C．“灵巧”的意思是灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。在此处形容狗的嗅觉不恰当，可改为“灵敏”。
故选C。
4．D
【详解】本题考查句子改写。
引述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：引述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或第三人称“他”或“她”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变。
句中的“说”后的冒号改逗号，引号去掉，“我”改为“他”。
改为：小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。
故选D。
5． 蘑菇 姿态 荷花 奇妙 海底
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蘑”“姿”“荷”“海”“底”的笔画较复杂，易写错，需注意。
6． 激烈 热烈 趣味 乐趣
【详解】本题考查选词填空和词义辨析。
激烈：（动作、言论）剧烈；（性情、情怀）激奋，刚烈。
热烈：指具有强烈感情、激情或热情。
（1）该句中指他们争论言辞剧烈，故选“激烈”。
（2）该句中指掌声非常热情。故选“热烈”。
趣味：侧重客观属性，指事物本身具有的吸引力或有趣的特质，强调对象的特点。
乐趣：侧重主观体验，指从活动中获得的快乐、享受或满足感，强调个人的情感体验。
（3）该句中“趣味十足”的意思是使人感到非常愉快，故选“趣味”。
（4）该句中指养花这件事带来的情趣，故选“乐趣”。
7． 奇 艳 琴 棋 掩 耳 来 挡 土 掩 ② 眼见为实，耳听为虚
【详解】本题考查补全词语、选词填空和成语积累。
①争奇斗艳：指百花竞放，十分艳丽。 多形容花与女子。
②琴棋书画：文人四友是中国传统文化领域术语，特指琴、棋、书、画四项古代文人雅士修身养性必备的技能，合称“四艺”。
③掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己。
④兵来将挡，水来土掩：比喻根据具体情况采取灵活的应对措施或对策。
（1）“雅人四好”指的是琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种古代艺术性文物或技艺。故选②。
（2）画横线的是八字成语，示例：近朱者赤，近墨者黑。意思是指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏；用于比喻客观环境对人有很大影响。
8． 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣 守株待兔 人谁无过 过而能改 金灿灿的 半紫半黄 半灰半百合色 梨黄 茄子紫
【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。
（1）出自唐代杜牧的《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”意思是江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。
出自唐代韦应物的《滁州西涧》“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”意思是唯独喜欢涧边幽谷里生长的野草，还有那树丛深处婉转啼鸣的黄鹂。
书写时注意“清”“纷”“欲”“断”“魂”“幽”“涧”“黄”“鹂”“树”的正确写法。
（2）《守株待兔》出自《韩非子 五蠹》，讲述宋国人因偶然捡到撞死在树桩上的兔子，便放弃耕作，每日守在树桩旁等待兔子再次出现，最终田地荒芜的故事。同学“抱着侥幸心理，希望不劳而获”，与故事中农夫妄想不耕作就获得兔子的行为一致，因此用该寓言警示其需通过努力而非侥幸获取成果。
书写时注意“谁”“能”的正确写法。
（3）书写时注意“灿”“紫”“黄”“梨”“茄”的正确写法。
9． 荷叶 大圆盘 非常茂密 10． 半开 全开 花骨朵儿 11．B
【导语】这篇描写荷花的短文语言清新优美，运用了丰富的修辞手法。第一段通过拟人化的“冒”字和排比句式，生动展现了荷花的不同形态；比喻手法将荷叶比作大圆盘，形象贴切。第二段由具体描写转为抒情，将荷花比作“活的画”，升华了自然之美。全文由实到虚，从形态描摹到意境营造，体现了作者对自然细致的观察力和丰富的想象力，表达了由衷的赞美之情。
9．本题考查分析句子含义。
文中第①段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，此句运用了比喻的修辞手法，将荷叶比作大圆盘，形象地描绘了荷叶的形状和颜色，“挨挨挤挤”则生动地表现了荷叶生长得茂盛、繁多且相互紧密挨着的情景。
10．本题考查短文内容理解。
第①段“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”可知写了三种不同姿态的荷花：才展开两三片花瓣儿的、花瓣儿全展开的和还是花骨朵儿的。
11．本题考查分析词语含义。
从文中第②段“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”结合前文第①段对荷花姿态的细致描绘，可知这里的“一大幅活的画”指的是眼前生机勃勃、形态各异的荷花池景象。而能够创造出如此生动、美丽且富有生命力的“画作”的，显然不是普通的人类画家或种荷花的人，而是大自然。
故选B。
12．A 13．C 14．猫为什么要吃老鼠？ 15．不能，“可能”表示的是推测，还没有得到最终证实，如果去掉就变成确定的了，与事实不符，体现了作者用词的严谨。
【导语】这篇科普短文以“猫吃老鼠”为切入点，通过科学研究的视角揭示了生物链中的奇妙关联。文章结构严谨，从现象到本质层层递进：先提出科学谜题，再揭示牛磺酸的关键作用，进而引申到医学应用。语言平实准确，运用“一目了然”与“睁眼瞎”的生动对比，既保持科学性又不失趣味性。特别值得称道的是将动物行为研究与医学实践巧妙结合，展现了跨学科思维的价值，体现了科普文章“小现象见大道理”的典型特征。
12．本题考查对词语的理解。
“束手无策”指毫无办法解决困难。“策”在此指计策或主意，选项A符合文意（医生对夜盲症毫无办法）。故选Ａ。
13．本题考查对文段内容的理解。
C．不符，第④-⑤段仅提到医生“尝试”让病人吃鼠肉，且实验结果仅表明“夜视能力增强”，但未明确“已证明可治疗夜盲症”。
故选Ｃ。
14．本题考查对文段内容的理解。
第①段“猫为什么要吃老鼠？科学家们几百年来对这个问题一直困惑不解。”可知“这个问题”直接指代前句提出的疑问，即猫吃老鼠的原因。
15．本题考查对句子的理解。
从第④段可知“可能”表明医生对“患者缺少牛磺酸”仅是猜测，尚未经过科学验证。删除后变成“患者也缺少牛磺酸”，与原文中“尝试”“设想”的探索性态度矛盾。医学研究中，未确定的结论需用“可能”等词限定，避免绝对化表述。所以不能删去。
16．例文1：
我最喜欢的花
每个女孩子都喜欢花，有的人喜欢国色天香的牡丹，有的人喜欢出尘清新的荷花，有的人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，但我最喜欢的是花香四溢的桂花。
深秋的早晨，我一推开窗就能闻到一阵阵浓郁的花香扑鼻而来，原来花坛里的桂花早已挂满了枝头。这个时节，桂花已经开了不少了，每棵桂花树上，层层的绿叶挨挨挤挤，一朵朵黄色的小桂花躲在这些树叶之间，就像害羞的小姑娘，它们有的三五成群 ，有的五个一伙。看，这枝头上长了一簇簇的桂花，看，那枝头上也长了一串串的桂花，如果把眼前的花坛看作一幅活的画，那么这位画家的本领可真了不起。
一阵秋风吹过，我连忙跑到桂花树下，不禁大声喊道：“下桂花雨了，下桂花雨了。”这时，金黄色的桂花纷纷从树上飘落，给花坛铺上了一层金黄色的地毯，走在上面，软软的，香香的，舒服极了。
这就是我喜欢的花——桂花。例文2：
胖驴和瘦马
动物王国里住着一只胖驴和一匹马。他们俩是一对形影不离的好朋友。
春天，他们要播种。胖驴力气大，不一会儿，他就把田耕好了。瘦马跑得很快，在胖驴耕地的时间里，早就把种子从家里拿过来了，他们来一个撒种子，一个施肥、浇水。
夏天来了，他们一起去散步。累了就会坐在地上休息。胖驴的影子又大又长，瘦马就躲在影子里面乘凉，真是舒服极了！可是，胖驴身上一直有蚊子飞来飞去，飞来飞去。瘦马就用尾巴驱赶走蚊子。不一会儿，胖驴全身也感到非常舒服！
秋天，果实丰收了。胖驴和瘦马一起兴高采烈地走在果园里，一边聊着天，一边摘着果子！胖驴说：“瘦马！我蹲下，你踩在我的背上，去摘上面的果子吧！”
冬天，寒风凛冽。胖驴对瘦马说：“让我们靠在一起吧！这样比较暖和！”
日复一日，年复一年，他们就这样，你帮我，我帮你，快乐地生活在一起！例文3：
大个子兔子和小个子狼
大个子兔和小个子狼一对好朋友。
一天，它们一起去草地上玩耍。它们遇见一个卖气球的叔叔，卖气球的叔叔说：你们要不要买气球？大兔子说：“买。”它们买了好多气球，大兔把这些气球都给了小个子狼，小个子狼被气球带上了空中。大个子兔子赶紧抓住小个子狼的尾巴，可是气球太多了，气球把小个子狼和大个子兔子一起带到了空中，小个子狼害怕地说：“这可怎么办？我们会被气球带到天上，”大个子兔子想了想说：“你慢慢地放开一些气球，”小个子狼听到大个子兔子说的话，开始一个，两个，三个放飞一些气球，气球缓缓从空中的降下来了。
小个子狼说：刚才好险啊！差一点就被困在天上了，大个子兔子说：是啊！真是好险啊！我们还是去公园里钓鱼吧！
这个故事告诉我们：遇到事情不要慌张，要冷静，想办法解决问题。例文4：
慢性子徒弟和急性子师傅
从前，在青山脚下住着一位远近闻名的木匠师傅，姓张。张师傅手艺精湛，做事雷厉风行，是个出了名的急性子。他做一张八仙桌只要半天功夫，雕花窗棂从不起草稿直接下刀。村里人都说：“张师傅的手比脑子还快！”
这天，张师傅收了个徒弟叫小明。小明生性温和，做事总是不紧不慢，是个典型的慢性子。拜师第一天，张师傅就急得直跺脚：“快把刨子递给我！”“赶紧去磨斧头！”小明却慢悠悠地回答：“师傅别急，工具要放整齐才好找。”
一次，张师傅接了个急活——三天内要做完一套新婚家具。他急得满头大汗，锯木头时差点锯到手指。小明见状，轻声说：“师傅，慢工出细活。”张师傅气得胡子都翘起来了：“等你慢悠悠做完，新娘子都变成老太太了！”
第二天，张师傅发现小明坐在院子里，正对着块木头发呆。他火冒三丈：“你这是在偷懒！”小明却认真地说：“师傅，我在观察木纹走向。您看，顺着纹理下刀，既省力又不会开裂。”张师傅凑近一看，果然如此。
渐渐地，张师傅发现小明虽然慢，但每件作品都完美无缺。他做的榫卯严丝合缝，雕刻的花鸟栩栩如生。而自己因为太急，反而常常要返工。
一年后的庙会上，师徒俩的作品并列展出。张师傅的家具大气磅礴，小明的工艺品精致细腻，引得众人交口称赞。这时，张师傅摸着胡子笑了：“急性子有急性子的好，慢性子有慢性子的妙。关键是要懂得取长补短啊！”
从此，青山脚下多了对默契的师徒。张师傅学会了在关键处慢下来，小明也懂得必要时加快速度。他们的作坊门口挂着块新匾——“快慢相宜”。例文5：
大方魔法师和小气巫婆
在森林的深处住着一位大方的魔法师，一位小气的巫婆，巫婆非常小气，每天去魔法师家蹭吃蹭喝，今天小气的巫婆又去大方的魔法师家蹭吃蹭喝，一进门，他闻到了一股清香，没错，大方的魔法师正在用他的魔法做吃的，小气的巫婆说：“什么时候开饭呀？”大方的魔法师说：“你又来了呀，你来得真是个时候，现在正好开饭了。”小气的巫婆吃完饭后就回到了家，忽然，外面传来了一阵敲门声，发现是小兔子，他打开门问小兔子：“怎么啦？”小兔子跟他说：“我们家的油有没有了？跟你点。”小气的巫婆说：“我家也没有了你去魔法师家看看吧。”小兔子无奈地来到了魔法师家，魔法师刚刚听到了它和巫婆的对话，小兔子一敲门他就拿来了油。
过了几天下雨了，小鹿忘带伞了看见了婆带伞了，他就跟巫婆说：“我忘带伞了，咱们可以一起顶伞吗？”小气的巫婆说：“不可以，你自己没拿伞，还想来蹭我的伞？”小鹿看到了魔法师，它问魔法师：“我可以一起和你顶一把伞吗？巫婆，不让我和她一起顶。”大方的魔法师说：“可以，那你和我一起顶吧。”
从那以后，魔法师和小动物们成了永远的好朋友，巫婆却慢慢地被小动物们遗忘了。
【详解】本题考查书面表达能力。
（1）
一、审题。
本次作文属于话题作文。要求仿照《荷花》一课的写作特点，来写一写自己最喜爱的花。把花的特点和自己观花时的感受写清楚，题目自拟。
二、立意。
结合自己的生活实际，把自己最喜欢的一种花介绍给大家。写实类的文章需要抓住事物的特点，如花的外形、颜色、香气等方面，结合具体的事例，突出花的独特的特点。描写时运用所学的好词好句，恰当的修辞方法，表达自己的喜爱之情。
三、写作思路。
开头：开门见山，点明主题。
中间：详细描写花的特点，同时穿插自己观花时的感受。
结尾：首尾呼应，升华主题。
（2）
一、审题。
本次作文属于话题作文。要求从给定的四组事物组合中任选一组，编写想象故事。
二、立意。
在想象的世界里，发挥创意，让这些事物组合发生奇妙的故事，突出想象奇特，情节有趣的特点。
三、写作思路。
①胖驴和瘦马
开头：开门见山，点明主题。
中间：设计具体情节，想象胖驴和瘦马之间会发生什么意想不到的事情， 恰当运用心理、语言等描写方法，增强文章的感染力。
结尾：首尾呼应，升华主题。
②大个子兔子和小个子狼
开头：开门见山，点明主题。
中间：设计具体情节，想象大个子兔子和小个子狼之间会发生什么意想不到的事情， 恰当运用心理、语言等描写方法，增强文章的感染力。
结尾：结尾点题，抒发感情，升华主旨。
③慢性子徒弟和急性子师傅
开头：开门见山，点明主题。
中间：设计具体情节，通过描写师徒二人在面对同一件事情时不同的反应和处理方式，展现性格差异带来的冲突和矛盾，进而探讨性格互补的重要性。描写时恰当运用心理、语言等描写方法，增强文章的感染力。
结尾：结尾点题，抒发感情，揭示主旨。
④大方的魔法师和小气的巫婆
开头：开门见山，点明主题。
中间：设计具体情节，对比魔法师和巫婆在对待他人请求时的不同态度，引发对善良、慷慨助人的美好品德的弘扬，以及对自私、小气等不良品质的批判。描写时恰当运用心理、语言等描写方法，增强文章的感染力。
结尾：结尾点题，抒发感情，揭示主旨。
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