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期末必考题检测卷(二)-2024-2025学年语文一年级下册统编版(2024)
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、基础知识综合
老师带我们进馆参观,根据要求,完成下面小题。
进馆须知
(1)图书馆内不大 谈 不在室内跳 闹,保持安静。
(2)做 护书籍,轻拿轻,完后,归还原处。
(3)不带零食,如 牛奶等。
1.请认真阅读进馆须知,把须知中带拼音的字书写完整。(11 分)
2.请写出须知中加点字的反义词。(不会写的字用拼音代替)
内——( ) 轻——( ) 后——( )
3.请你仿照例子,写一写。
例:静——安安静静——安安静静的图书馆
( )—— ( )———( )
例:(认真地)读 ( )点 ( )讲
例:要是我能每天都来图书馆阅读,就太好了。
要是 ,就 。
4.进入馆内,我看到墙上贴着一些标语:有董其昌的“读万卷书, ”;有董遇的“读书百遍, ”;有《三字经》中的“人不学, 。”
5.你想找一本《丁丁历险记》,可是不知道在哪里,就找图书馆管理员帮忙,你会怎么说? ( )(填序号)
①喂,《丁丁历险记》在哪里?
②老师,您好! 请您帮我找一找《丁丁历险记》这本书,好吗?
6.请你给下面一段话加上标点符号,并用“/”划去错误的读音和汉字。
来到图书馆□我内心激动极了( le liǎo)□图书馆的空间(jiàn jiān)可真大啊□得( de děi)有一个(蓝 篮)球场那么大。里面怎么还有一(颗棵)大树□大树伸出枝条,就(像 象)在和我们打招(zāo zhāo)呼。
二、书写
7.看拼音,写词语。
8.根据课文内容填空。
(1)我会对对子:春暖对,和风对,朝霞对,鸟对。
(2)人之初,性本善,,。
(3)八月十五月儿圆,李白“举头望明月,”。
(4)夏日风光迷人,“惜细流,照水柔”。
(5)我爱学习,“,不能则学”“读万卷书,”。
三、填空题
9.(1)比一比,填一填。
经 正 在 山
自 三 来 天
(2)一(只)小鸟 一( )课 一( )电脑 一( )桥
(3)早——(晚) 哭——( ) 首——( ) 单——( )
(4)(火红)的太阳 ( )的小手 ( )的粽子
(5)(看)报纸 ( )故事 ( )皮球 ( )朋友
10.读一读,想一想,填一填。
通知 我校于星期五下午三点在各班教室召开家长会,请各位家长安排好自己的工作和生活,准时参加。 校长室 6月21日
根据通知内容填写下面信息:
时间: 地点:
参加人: 事情:
通知人: 通知时间:
四、现代文阅读
阅读短文,回答问题。
夏夜的天空像深蓝的大海,亮晶晶的星星是海上的小浪花,弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘……
夏夜的大地像热闹的舞台,蛐蛐弹琴,青蛙唱歌,提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……
夏天的夜晚真迷人啊!
11.短文共有 个自然段,第1自然段写的是夏夜的 。
12.根据短文填上合适的词语。
( )的大海 ( )的星星 ( )的舞台
13.夏天的夜晚,蛐蛐在 ,青蛙在 ,萤火虫在 ,我还知道( )在 。
14.给短文选择一个合适的题目,在相应的括号里打“√”。
夏夜的天空( ) 夏夜的大地( ) 夏天的夜晚( )
老师给我们读了一篇短文,根据要求,完成下面小题。
枯井里的小青蛙
小青蛙不小心掉到了枯井里,他不急不慌,在井里唱起了歌。
一头大象听见井里发出的歌声,觉得很奇怪,就走过来朝井里问:“谁在里头唱歌?”
“是我,小青蛙!”小青蛙赶紧说:“大象伯伯,快救我出去吧!”
大象问:“你掉进井里,怎么还有心思唱歌呀?”
小青蛙说:“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声,一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子,多没出息呀!”
“你真是个又聪明又勇敢的小家伙!”大象说着,就伸下长鼻子,把小青蛙救上来了。
15.这篇短文共有( )个自然段,第( )自然段写了大象把小青蛙救了出来。
16.短文写了( )和( )之间的故事。
17.根据短文内容,判断对错,对的打“ ”,错的打“×”。
①小青蛙掉进了枯井里,非常着急。( )
②大象听到井里发出的歌声,觉得很开心。( )
③小青蛙又聪明又勇敢,用歌声救了自己。( )
18.仿照文中画横线的句子写一句话。
又 又 。
19.小青蛙为什么在枯井里唱歌? ( )(只填序号)
①小青蛙特别喜欢唱歌。
②小青蛙要用歌声吸引别人的注意,来救自己。
20.如果你遇到困难了,你会怎么做? 请写一写吧。
21.请你来夸一夸小青蛙吧。
五、书面表达
22.看图写话。
小朋友们,仔细看图,想想图上是什么季节?小白兔和小松鼠在干嘛?他们是怎么做的?结果怎么样?请发挥想象,编个小故事,注意用上合适的标点符号哦!
《期末必考题检测卷(二)-2024-2025学年语文一年级下册统编版(2024)》参考答案
1. 2. 外 重 前 3. 动 动来动去 动来动去的小朋友 仔细地 认真地讲 要是我能把这本书读完 就太好了 4. 行万里路 其义自见 不知义 5.② 6., 。 ! liǎo jiàn de 蓝 颗 象 zāo
【解析】1.本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音,明确要写的汉字,写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺,做到工整、规范、正确。本题“要、声、笑、放、面”的笔画较复杂,易写错,需注意。
2.本题考查反义词。
“内”指里面,与之相反的词语有:“外”指外部,是空间方位的相反表述。
“轻”形容重量小、力度小,与之相反的词语有:“重”表示重量大、力度大,语义相反。
“后”表示时间或位置靠后,与之相反的词语有:“前”表示靠前,是时间、方位的反义 。
故:内 —— 外;轻 —— 重;后 —— 前。
3.本题考查仿写词语。
结合例子可知,先写单字,拓展为AABB式叠词,再搭配图书馆相关场景。
例如:笑 —— 说说笑笑 —— 说说笑笑的孩童们
“地”字短语仿写,“副词+动词”的词语搭配,要找能修饰“点、讲”,体现动作状态、方式的副词。
点:用手或细小物件轻触。可搭配词语:轻轻地、慢慢地、重重地。
讲:讲述、解说。可搭配词语:详细地、生动地、认真地。
“要是…… 就……”句式:整体是假设关系复句结构 ,前半句 “要是”抛出假设,后半句“就”跟着说假设成立后怎样,用来表达愿望、设想、推论等。仿写时注意句式的运用。
例如:要是我能借到喜欢的书,就太满足了。
4.本题考查名言警句的默写。
书写时注意“路、其、知”的正确书写。
5.本题考查礼貌用语。
①句“喂”不礼貌,直接询问显生硬;
②句用“老师,您好”礼貌称呼,“请您帮我……好吗”,符合礼貌求助的语境,体现文明沟通 。
故选②。
6.本题考查字音字形的辨析及标点符号的运用。
“来到图书馆”是动作的描述,与后半句 “我内心激动极了 共同构成一个完整的陈述句。逗号在此处表示句内停顿,“我内心激动极了”与前半部分构成一个完整的句子,故此处用句号。“可真大啊”是对图书馆空间的感叹,句末用感叹号(!),强化惊叹的语气,故此处用“!”。
“了”在句末作为语气助词时,读轻声“le”,表示动作或状态的完成,“liǎo”多用于动词;故划去“liǎo”。
“间”读jiān时,表示方位、范围,作量词,用于计算房间数量;读jiàn时表示表示“空隙、间隔”等;“图书馆的空间”指图书馆内部的区域范围,强调空间范围的概念,读“jiān”。故划去jiàn 。
“得有篮球场那么大”表达“必须具备、需要有”的意思,因此读“děi”。划去“de”。
蓝:指颜色。篮:与竹相关,指用竹篾、藤条等编成的器具。“篮球场”指运动场地,因篮球架由架子和篮网组成,故用“篮”,划去蓝。
颗:量词,用于颗粒状或圆形物体。棵:量词,用于植物。“大树”是植物,故用“棵”。划去颗。
像:表示相似、如同,或指比照人物做成的图形。象:指动物大象,或形状、现象。
“大树伸出枝条像在打招呼”是比喻句,用“像”表示相似关系。故划去象。
招:“招呼”意为“举手示意、问候”,读“zhāo”,故划去zāo。
7.
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音,明确要写的汉字,写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺,做到工整、规范、正确。本题“请、坐、美、好、眼、泪”的笔画较复杂,易写错,需注意。
8.(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
【详解】本题考查名篇名句的默写。
(1)书写时注意“秋、语、香”的正确写法。
(2)书写时注意“性、相、近、远”的正确写法。
(3)书写时注意“低、头、思、故”的正确写法。
(4)书写时注意“泉、眼、树、爱、晴”的正确写法。
(5)书写时注意“知、则、里、路”的正确写法。
9.(1)
(2)节 台 座
(3)笑 尾 双
(4)干净 香甜
(5)讲 拍 交
【详解】本题考查选字填空、词语搭配和反义词。
“己”:指自己,,强调自身。
“已”:有停止、已经的意思,常表动作完成或时间过去。
“( )经”:“已经”是固定搭配,表事情完成,选“已”;
“自( )”:“自己”指自身,选“己”。
“在”:表示存在、处于,或正在进行的状态。
“再”:指又一次、再次,或承接前文的动作。
“正( )”:“正在”表动作进行中,选“在”;
“( )三”:“再三”指多次、反复,选“再”。
“往”:有去、到的意思,表方向,如“往来”“前往”。
“住”:指居住、停留,如“住下”“住宿”。
“( )在”:“住在”表停留的状态,选“住”;
“来( )”:“来往”指来和去的动作,选“往”。
“青”:多形容颜色,像深绿色或浅蓝色,如“青山”“青草”。
“晴”:指天气晴朗,无云或少云,如“晴天”“晴朗”。
“( )山”:“青山”指绿色的山,选“青”;
“( )天”:“晴天”表天气晴朗,选“晴”。
(2)“课”指教学的科目、教学活动,如上课、课程。故可搭配词有:节、堂、门等。
“电脑”是电子计算机,用于运算、处理信息。故可搭配词有:台、部、架等。
“桥”是架在水上或空中,方便通行的建筑物。故可搭配词有:座、孔、架等。
(3)“哭”指因悲伤、痛苦等流泪发声。故它的反义词有:笑、乐、喜等。
“首”有“头、开端”的意思。从方位、整体部分看,“尾”与“首”相反,表末尾、结束 。它的反义词有:尾、末等。
“单”有单独、不复杂、奇数等意思。它的反义词有:双、对、偶等。
(4)“小手”指较小的手,常体现小巧、稚嫩等特点。故可搭配词有:胖乎乎、白嫩嫩、软绵绵等。
“粽子”是用粽叶包裹糯米等食材蒸煮的食品,有香气、口感等特点。故可搭配词有:香喷喷、软糯糯、沉甸甸等。
(5)“故事”是通过叙述展现的事件、情节,可阅读、讲述等。可搭配词有:讲、听、编等。
“皮球”是可弹跳、滚动的球类玩具,有拍、踢、扔等玩法。可搭配词有:拍、踢、抱等。
“朋友”是彼此有交情的人,有交、找、帮等互动行为。可搭配词有:交、找、帮等。
10. 星期五下午三点 各班教室 各位家长 开家长会 校长室 6月21日
【详解】本题考查通知。
从通知中“我校于星期五下午三点在各班教室召开家长会”可知,时间是星期五下午三点。此句明确提及家长会召开的具体时间,按通知内容提取即可。
依据“在各班教室召开家长会”,地点为各班教室。句子里“在”字后接的就是举办家长会的地点信息。
由“请各位家长安排好自己的工作和生活,准时参加”可判断,参加人是各位家长。“请……参加”的对象就是参与家长会的人员。
从“召开家长会”能得出,事情是召开家长会。这是通知的核心事件,直接从原文提取关键动作短语。
根据“校长室”,通知人是校长室。通知结尾的署名即为发布通知的主体。
由“6月21日”可知,通知时间是6 月 21日。通知末尾的日期就是发布通知的时间。
11. 3/三 天空 12. 深蓝 亮晶晶 热闹 13. 弹琴 唱歌 跳舞 知了 鸣叫 14.夏天的夜晚(√)
【导语】这篇短文以诗意的笔触描绘了夏夜的双重画卷:天空如深蓝大海般静谧深邃,大地似热闹舞台般生机盎然。作者运用通感手法,将视觉(星星如浪花)、听觉(蛐蛐弹琴)与动态意象(萤火虫跳舞)巧妙融合,形成视听交响的夏夜协奏曲。两个比喻性自然段通过空间转换(天空/大地)构建完整意境,末段直抒胸臆的感叹句收束全篇,使短文兼具画面层次与情感张力,充分展现儿童文学的形象性与韵律美。
11.本题考查数自然段和文章内容理解。
自然段是文章中表达意思的基本单位,通常以换行空两格为标志。结合文章内容可知,共有3个自然段。
第①自然段围绕“夏夜的天空”展开,将其比作“深蓝的大海”,把“星星”比作“海上的小浪花”,“月亮”比作“月亮船”,生动描绘了天空的景象,因此核心描写对象是夏夜的天空。
12.本题考查提取关键信息。
结合第①自然段“夏夜的天空像深蓝的大海,亮晶晶的星星是海上的小浪花”可知,“深蓝”指颜色深度较深、偏向暗沉的蓝色,给人一种浓郁、沉静的视觉感受,用来形容“大海”;“亮晶晶”是形容星星闪烁发光的状态,用来形容“星星”。结合第②自然段“夏夜的大地像热闹的舞台”可知,“热闹”形容喧嚣、欢快的氛围,用来形容“舞台”。
13.本题考查短文内容理解和课外积累。
结合第②自然段“夏夜的大地像热闹的舞台,蛐蛐弹琴,青蛙唱歌,提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……”可知,夏夜晚上,蛐蛐弹琴,青蛙唱歌,萤火虫在跳舞。
需补充夏天夜晚的其他动物活动,需符合季节特征和动物习性,例如蝉、蜻蜓、蝈蝈等,搭配合理的动作。
示例:蜻蜓在飞舞
14.本题考查拟写标题。
结合文章内容可知,文章第①自然段描写了夏夜的天空;第②自然段描写了夏夜的大地;最后第③自然段总结“夏天的夜晚真迷人啊!”。文章既描写了夏夜的天空,又描写了夏夜的大地,整体展现的是夏天夜晚的迷人景象。故“夏天的夜晚”是适合的题目。
15. 6/六 6/六 16. 小青蛙 大象 17. × × √ 18. 她是一个 善良 可爱的小女孩 19.② 20.我会像小青蛙一样,保持冷静,积极想办法解决困难。 21.小青蛙,你真是太棒了!你既聪明又勇敢,在遇到困难时不慌不忙,用歌声吸引别人来救自己,我要向你学习。
【导语】这篇《枯井里的小青蛙》是一则富有童趣的寓言故事。文章通过小青蛙遇险不慌、以歌声求救的情节,生动展现了乐观积极的生活态度和智慧应对困境的能力。大象与小青蛙的对话设计巧妙,既推动情节发展,又自然揭示主题。语言简洁明快,采用拟人手法赋予动物人性化特征,符合儿童认知特点。故事传递了“遇事冷静”“积极求助”等正向价值观,结尾大象的救援和小青蛙的勇敢形成圆满闭环,具有教育意义。
15.本题考查数自然段、文章内容的概括和理解。
逐段看首行空两格,数出共6个自然段。
第⑥段“大象说着,就伸长鼻子,把小青蛙救上来了”可知在文章第⑥段大象用鼻子把小青蛙从井里救上来了。
16.本题考查提取关键信息。
全文围绕“小青蛙掉枯井”“大象施救”互动展开,从各段“小青蛙”“大象”的对话/行为(如第①段“小青蛙掉进枯井”,第②段“大象听见歌声询问”等),得出故事是小青蛙和大象之间的。
17.本题考查文章内容的概括和理解。
(1)第①段“他不急不慌,在井里唱起了歌”可知“不急不慌”与“着急”矛盾。故错误。
(2)第②段“一头大象听见井里发出的歌声,觉得很奇怪”可知大象听到井里发出的歌声,觉得很奇怪,而不是开心。故错误。
(3)结合第⑤段“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声,一定会来救我的”可知小青蛙用歌声求助体现“聪明”,第①段“不急不慌”体现小青蛙非常勇敢、乐观。故正确。
18.本题考查仿写句子。
句式模仿(“又__又__”并列形容词+名词/人物评价),考查语言结构迁移能力。
第⑥段“你真是个又聪明又勇敢的小家伙!”,“聪明、勇敢”是形容小青蛙的并列品质。仿写需保持“又__又__”结构,如“这朵花又鲜艳又芬芳”“他是个又勤奋又乐观的孩子”,突出事物/人物的双重特点。
示例:他是一个又活泼又可爱的小男孩。
19.本题考查文章内容的概括和理解。
第⑤段“小青蛙说:‘我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声,一定会来救我的……’”直接点明小青蛙唱歌目的是“吸引注意、求救援”。
故选②。
20.本题考查开放性作答。
联结文本“面对困难的态度”(小青蛙不急不慌、主动想办法),迁移到自身,考查价值观输出与语言表达。
需模仿小青蛙“积极应对、想办法解决”的思路,如“遇到困难,我会先冷静下来,像小青蛙一样想想办法。比如考试遇到难题,不着急哭,先标记下来,做完其他题再仔细思考,或者向老师同学请教”,体现“冷静—行动—解决”的逻辑。
示例:如果我遇到困难,比如拼不好复杂的乐高积木,我会先把散落的零件分类摆好,像小青蛙一样不着急。然后对照说明书,从基础部分开始,一步一步尝试,要是某一步卡壳了,就停下来想想办法,或者找爸爸妈妈一起讨论,肯定能把积木拼好!
21.本题考查开放性作答。
从第⑤段“遇到困难不哭鼻子,多没出息呀”(乐观)、第⑥段“又聪明又勇敢的小家伙”(品质提炼)围绕“聪明、勇敢、乐观”等品质夸赞,如“你遇到困难不慌张,还能想出唱歌求救的办法,又聪明又勇敢!”。
从“掉枯井后唱歌求助”的行为,看出小青蛙冷静(不急不慌)、聪明(用歌声吸引救援)、勇敢(面对困境不害怕)、乐观(困境中保持积极)。
示例:小青蛙,你太了不起啦!掉进枯井这么难的事儿,你不但不害怕、不哭鼻子,还能想出“唱歌让人来救”的办法,又聪明又勇敢,我要向你学习这种遇到困难不慌张、积极想办法的本事!
22.例文:
秋风呼呼的吹,金黄的树叶像雪花一样纷纷飘落,铺满了小白兔家的院子。
小白兔看着满地的落叶挠挠耳朵说:“小松鼠院子太乱了,我们一起打扫吧!”小松鼠晃了晃尾巴,笑着点头:“包在我身上!”小白兔拿着笤帚“唰唰”地扫,把落叶扫成一个小堆;小松鼠则翘起毛茸茸的大尾巴,像把大扫帚似的左右晃动,不一会儿,院子就被他俩扫得干干净净。
它们开心地笑了。
【详解】本题考查看图写话。
首先,开篇点明季节为秋天,同时交代故事的起因是院子被落叶铺满,小白兔提议打扫,引出后续情节。
其次,详细描写小白兔和小松鼠打扫的过程,突出两者不同的清扫方式。展现出小动物们的可爱与勤劳,还可以加入动作、对话描写,让故事生动有趣。
接着,讲述打扫的结果院子变得干净,体现它们的劳动成果,是故事有阶段性的成果。
最后,结尾描写它们打扫后的开心状态,展现了友谊的珍贵。不要有错别字,注意用上合适的标点符号。
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