小升初阅读专项训练：阅读十篇 （课件）

(共109张PPT)
鲁迅待客
鲁迅写作
鲁迅睡觉
运用反复的手法，生动地写出了鲁迅先生工作时的状态，体现他忘我的工作精神。
表现了鲁迅先生良好的写作习惯和生活习惯，体现出他认真、负责的工作态度。
爱戴 敬佩
鲁迅先生是一个热情、和蔼、热爱工作的人，他对中国及世界文化的
进步产生了巨大影响，堪称“民族魂”。
文章主旨：
这篇《回忆鲁迅先生（节选）》通过日常生活细节，展现鲁迅先生的工作与生活状态 ，表达对鲁迅先生的怀念与敬意，让读者看到一个真实、立体的鲁迅形象。
赏析句子类型题解题技巧：
位置判断：先看句子在文中所处位置，开头往往有总领全文、设置悬念、奠定基调等作用；中间多是承上启下；结尾可能是总结全文、升华主题、引发思考等。
手法识别：判断句子是否运用修辞手法、表现手法、描写手法等 。
外号的由来
外号的由来
在房间里做实验
听故事入迷
环境
喜爱
排比
热爱科学
拍着手叫道
"我到底该不该指出他的错误呢？指出来吧，怕他埋怨我；不指出来吧，
怕他继续错下去。"我坐在凳子上思前想后。
"外祖母。外祖母给我的印象是知识丰富、会讲故事，从"外祖母在厨房里
接二连三地讲童话故事。她讲得生动形象、节奏分明"中可以体会出来。
总结:
选文围绕 “我” 对新住宅的印象，重点讲述了房客 “好事情” 的相关情节，从他的日常形象、房间场景，到听外祖母讲故事时的特殊反应，以 “好事情” 为线索人物，逐步展现出他的性格、爱好与情感世界，同时也通过他与外祖母的互动，增添了故事的生活气息与情感色彩。
拓展知识 :
这段选文出自高尔基的自传体小说《童年》 。《童年》以主人公阿廖沙的视角，讲述了他在苦难童年中的经历。小说中，外祖母是温暖而重要的存在，常给阿廖沙讲童话故事 ，文中对 “好事情” 这一人物的刻画，也展现出当时生活场景与人物群像，反映出19世纪俄罗斯的社会风貌以及作者对生活的感悟。
雨来盘算把敌人带进地雷阵
雨来假装不愿意带路
雨来把敌人带进假地雷阵
一个敌人
整个大队
勇敢机智
心惊胆战
所谓点，指的是对群体中的个体、局部的描写；所谓面，指的是对整体场景整体状况概括性的描写。
环境
预示敌人悲惨的下场，侧面写出敌人的心虚与害怕
体会到了敌人的残暴与害怕，雨来的机智勇敢与爱国，两者形成了鲜
明对比，更加突出了雨来的人物特点。
革命先辈们，正是因为你们抛头颅、洒热血，不怕牺牲，才换来我们
今天美好的生活，我们会永远铭记你们！
主题概括：
文章以抗日战争为背景 ，通过雨来智斗敌人，将敌人引入地雷阵的故事，展现了雨来的机智勇敢，以及中国人民反抗侵略、保卫祖国土地的坚定决心，彰显了强烈的爱国主义精神。
环境描写常见作用：
1.烘托气氛：通过对环境的描写，营造出紧张、或悲伤、或喜悦等气氛。
2.衬托人物心理：人物的心情通常可以通过周围的环境反映出来。
3.推动情节发展：环境描写有时能为情节发展做铺垫。
4. 衬托人物形象：环境可暗示人物身份、性格等。
5. 暗示主题：通过特定环境描写，表达作者对社会、人生等的思考。
红围巾
一个冬天都没有围围巾
为了不给孩子增加心理负担
为了不让孩子担心
紧张
惭愧又不安
感动
我要是也能给妈妈买一条这样的红围巾就好了
C
我选择文中的老师。她为了维护孩子的自尊，让孩子安心地学习，不给孩子
增加心理负担，宁可自己受冻，一个冬天不围围巾，真让人感动！
主题概括：
文章围绕“一条红围巾”展开，通过小男孩、母亲和数学老师之间关于红围巾的故事，展现了师生之间、母子之间深沉而温暖的爱，传递出善良、关怀与理解的美好情感，歌颂了人与人之间真挚无私的爱。
评价人物类题目解题技巧：
1. 精准概括人物特点：从文中提取最能体现人物本质的词语，如“善良”“勇敢”“虚伪”等 。避免使用模糊、笼统的表述，确保特点准确契合人物在文中的表现。
2. 结合文本内容阐述：不能只罗列人物特点，要从文中找出具体事例、描写语句等作为依据，说明人物的特点是如何体现的。
形象具体地说明了森林在维护地球生态环境中的作用
打比方
B
C
这个题目简洁、贴切而又颇富新意，既是对森林无可替
少开私家车，用太阳能发电烧水、做饭等。
代的重要作用的高度评价，也是对本文内容的高度概括
主题:
文章围绕森林对生态环境的重要作用展开，强调森林 “能吞能吐” 的特殊功能，呼吁人们大力植树造林、保护森林，以改善生态环境、抑制全球变暖、减少自然灾害。
常见说明方法及作用：
1. 举例子：作用是使说明对象更具体、形象，增强文章说服力 。
2. 列数字：作用是让说明更精确、科学，体现说明文语言的准确性 。
3. 打比方：作用是使说明对象生动、形象、通俗易懂，增强文章趣味性 。
4. 作比较：作用是通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点，让读者获得具体鲜明的印象 。
⑤
委婉连绵
升腾跌宕、步步高昂
舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
琴声渐渐高昂，好像山泉流到了悬崖边，泉水飞流直下。
这似乎是阿炳在诉说他坎坷的经历。
B
阿炳小的时候除了流水声什么也听不到，是因为他的人生阅历太少。阿炳长大后，双目失明，苦难的生活加深了他对美好安定生活的向往和对家乡、对音乐的喜爱，因此第二次“听泉”时，他从中听到了许多不同的“声音”。
②
④
都是由舒缓到高昂
都是描写月夜的曲子
主题：
文章围绕二胡曲《二泉映月》的诞生展开，通过讲述阿炳的人生经历和创作过程 ，展现了阿炳在困境中对音乐的热爱、对命运的抗争以及对家乡等的眷恋之情，赞颂了阿炳坚韧的精神和卓越的音乐才华。
知识拓展：二胡乐器知识
二胡是中国传统拉弦乐器，有两根弦。它的构造包括琴筒、琴皮、琴杆、弦轴等。演奏技法丰富，像用弓拉弦发声，还有揉弦能让声音更柔和，滑音增添独特韵味 。通过了解二胡，我们能更好感受《二泉映月》的独特魅力。
鲁迅待客
鲁迅写作
鲁迅睡觉
运用反复的手法，生动地写出了鲁迅先生工作时的状态，体现他忘我的工作精神。
表现了鲁迅先生良好的写作习惯和生活习惯，体现出他认真、负责的工作态度。
爱戴 敬佩
鲁迅先生是一个热情、和蔼、热爱工作的人，他对中国及世界文化的
进步产生了巨大影响，堪称“民族魂”。
文章主旨：
这篇《回忆鲁迅先生（节选）》通过日常生活细节，展现鲁迅先生的工作与生活状态 ，表达对鲁迅先生的怀念与敬意，让读者看到一个真实、立体的鲁迅形象。
赏析句子类型题解题技巧：
位置判断：先看句子在文中所处位置，开头往往有总领全文、设置悬念、奠定基调等作用；中间多是承上启下；结尾可能是总结全文、升华主题、引发思考等。
手法识别：判断句子是否运用修辞手法、表现手法、描写手法等 。
B
×
√
√
C
A
AD
A
爸爸，等着吧，我还会有更大的进步，我会向您证明我不
是头脑迟钝的孩子，会让您对我刮目相看的。
选段主题：
斯达尔迪虽曾被认为头脑迟钝，却凭借坚定信念与持之以恒的努力，突破自身局限，在学业上取得进步并获奖，展现出坚持、奋斗可实现自我超越的力量，传递成长中信念与努力的价值 。
知识拓展：
《爱的教育》作者是意大利作家亚米契斯 ，创作于1886年，是长篇日记体小说，以四年级学生安利柯的视角，记录其学年生活，穿插父母劝诫与老师课堂故事 。书中既有积极的成长、奋斗主题，也有对社会秩序、教育方式的多元解读，如弗兰蒂形象被认为是对当时秩序的孩童式反抗 。
铭记英雄
保卫大堤
解放军官兵的
群体形象
连长黄晓文的
个体形象
点面结合
能够全面具体地反映事情，
生动形象地表现出解放军官兵的英雄气概
老百姓对解放军的信任
解放军官兵的
群体形象
连长黄晓文的
个体形象
点面结合
能够全面具体地反映事情，
生动形象地表现出解放军官兵的英雄气概
人民子弟兵
D
在洪灾面前，战士们奋勇向前，肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
为了行走快捷，有的战士索性赤脚奔跑起来，嶙峋的片石割破了脚趾
也全然不顾。他们跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙，奋
力保住了大堤，我被解放军战士这种奋不顾身的大无畏精神深深地震撼了。
烈日当空，人潮涌动。密密麻麻的人围在操场上，观看着激动人心的拔河比赛。运动员们紧张地准备着，
周围观看的同学攥着双手紧张地等待着拔河比赛的开始。比赛开始了!只见拔河运动员们都咬紧了牙齿，
死死地抓住绳子，脸因为十分用力而涨红了。他旁边的女同学奋力地舞动着加油棒，声嘶力竭地为队伍
加油。场上的气氛既焦灼又热烈。
主题概括
文章以1998年长江抗洪为背景，讲述人民子弟兵在大江保卫战中的英勇表现。他们奔赴灾区，在堤坝抢险时肩扛沙包、赤脚穿梭，以血肉筑人墙，营救被困群众。展现子弟兵抗洪救灾的大无畏精神与对人民的守护，彰显“洪水无情，人有情”，赞扬了人民子弟兵的英勇奉献精神 。
分析人物品质类型题解题技巧：
1. 抓关键行为：锁定文中人物具体行动，像战士扛沙包、赤脚跑、筑人墙，这些行为是品质体现的依据。
2. 精神内涵：从行为推导品质，扛沙包、筑人墙对应奋不顾身、大无畏；受伤不顾对应坚韧、奉献。
3. 结合内容阐述：用“行为 + 品质 + 感受”的逻辑，把人物行为和提炼的品质关联，进行总结 。
译文：
在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈们讲解讨论文章的义理。不一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子 。
B
差不多
这纷纷扬扬的白雪像什么呢
不如比作柳絮乘风而起。
C
仙女散花差可拟
主题概括：
《咏雪》通过讲述东晋谢太傅寒雪日与儿女讲论文义，兄子、兄女分别以“撒盐空中”“柳絮因风起”咏雪的故事，展现了谢家轻松融洽的家庭文化氛围，突出谢道韫的文学才情，赞扬其对雪的精妙比喻，体现魏晋名士的审美情趣与文学雅趣 。
文言文翻译技巧 ：
1.留：保留人名、地名、官名、年号等专有名词。
2.删：删去无实义的虚词，像句首发语词、凑音节助词 。
3.换：用现代词汇替换古词 。
4.调：调整倒装句语序，使其符合现代语法，如宾语前置、定语后置需调回正常语序 。
5.补：补出省略成分，像省略的主语、谓语、宾语等。
6.译：准确翻译实词、虚词、活用字词及通假字。