统编版2024-2025学年语文四年级下册期末素养检测卷-（含答案）

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期末素养检测卷-2024-2025学年语文四年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字读音不全正确的一项是（　　）
A．屏息（bǐng） 枝折花落（shé） B．绮丽（qí） 铁杵（chǔ）
C．宾馆（bīn） 倔强（jué） D．曝晒（pù） 大模大样（mú）
2．下列书写有误的一项是（　　）
A．慰籍 爆炸 甜蜜 B．踪迹 拂拭 行驶
C．警戒 防备 岗位 D．敏捷 侍候 胳膊
3．动物的妙喻也很有意思，请选择正确的词语填入下列语段中，正确的一项是（　　）
你看——新时代少年肩负着时代的重任，寄托着祖国的未来。我们必须踏实勤奋，敢于挑战，即使是______，也应该有一种______的精神，争取在前沿性技术探索中当______，把梦想化作现实。
A．千里马 小蜜蜂 老黄牛 B．纸老虎 小蜜蜂 领头羊
C．千里马 老黄牛 领头羊 D．变色龙 铁公鸡 千里马
4．乐乐想了解更多动物的知识，她可选择下列哪些书籍？（　　）
A．《十万个为什么》米·伊林 B．《灰尘的旅行》高士其
C．《看看我们的地球》李四光 D．《西顿动物故事》西顿
5．对下列各句使用的说明方法判断正确的一项是（ ）
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
②石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
③刚生下来的仔熊猫却小得出奇，还不及手掌大。
A．举例子 列数字 作比较
B．列数字 作比较 打比方
C．列数字 打比方 作比较
D．打比方 列数字 举例子
二、书写
6．读文段，看拼音，写词语。
邻居送我一只小花猫，抱回家后我家可就了。开始它还挺，甚至有些，可是不久就淘气起来，将窗帘抓了个，把篱笆的扯到地上，气得我往外赶它，它又舔着我的装可怜。唉，真是个的“小麻烦”！
三、填空题
7．看拼音，根据语境，请你完善下面的小诗社招募令。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。tǎng ruò( )你热爱诗歌，来吧！加入我们诗社！你jí jiāng( )在这里开启一段xìng fú( )的旅程，和一群志趣相投的好友，用笔miáo huì( )生活的乐章，让诗歌wèi jiè( )孤独的心灵，让文字绽放càn làn( )的花朵。
8．根据课外积累填空。
（1）日暮乡关何处是， 。
（2）莫听穿林打叶声， 。
（3）子曰：“ ，匹夫不可夺志也。”
（4）子曰：“其身正，不令而行； 。”
（5）子曰：“非礼勿视，非礼勿听， 。”
（6）学校要举行“读书分享交流会”，四年级我们共读了苏联作家米·伊林的《十万个为什么》。读了这本科普读物后，你最感兴趣的一个问题是： ？你还找到了它的答案： 。
四、句子训练
9．借你一双慧眼，去发现生活中的美景，书写出一段段美文。
例：天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿，绘成了一幅自然和谐的田园风景画。
我来写：
例：一只白蝴蝶扇动翅膀，在花园中飞舞着，忽然停落在一朵盛开的向日葵上。
我来写：
五、综合性学习
参加暑假读书沙龙
旅行团在晚会的时候开展了“走进奇妙的童话世界”的活动，请你参加。
10．根据图片猜童话，写在横线上。

11．请选择自己喜欢的童话故事，制作童话故事读书卡。
故事名称：《 》 最喜欢的人物： 喜欢这个人物的理由：
六、诗词曲鉴赏
古诗阅读
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。
12．这首词的作者是宋代诗人 。
13．解释字词的意思。
疏疏： 阴：
14．这首诗采用动静结合的手法，前两句属于（动态 静态）描写，后两句属于（动态 静态）描写，全诗动静结合，情景交融。（划去不正确的选项）
15．我从 一句中，看出诗中描写的季节是 。
七、现代文阅读
阅读理解。
①一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
②他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
③巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
16．文段出自英国作家王尔德写的童话故事《 》，我读过的童话故事还有《 》。
17．画横线的语句运用了 的修辞手法，描绘了孩子们爬进花园后， 、 、 等重新焕发生机的景象。
18．巨人最终明白了什么？“他十分后悔”什么？
19．你从课文中明白的道理是（ ）
A．有孩子的地方才有春天。
B．能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
C．要善待儿童，否则只会给自己带来烦恼和痛苦。
生活的真谛
①生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。
②故事是由一个守墓人亲身经历的。一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信。信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。
③后来有一天，他们打照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在门口车上。她病得走不动，请你去一下。”
④一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。
⑤“我就是亚当夫人”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱……”
⑥“买花。”守墓人应道。
⑦“对，给我儿子。”
⑧“我一次也没忘了放花，夫人。”
⑨“今天我亲自来”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜。死了倒好，活着也没意思了。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。”
⑩小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意。他苦笑了一下，决定再讲几句。“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。”
“可惜？”
“鲜花搁在那儿，几天就干了。没人闻，没人看，太可惜了！”
“你真是这么想的？”
“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这墓里哪个活着？”
老夫人没有作答。她只是小坐了一会儿，没留话便走了。守墓人后悔自己一番话太率直、太欠考虑，这会使她受不了。
可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。
“我把花都给那儿的人们了”她友好地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可我自己明白，我觉得活着还有些用处。”
不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。
20．文中有两处画横线的句子，前一句是对老夫人的 描写，从中可以感受到她的心情是 。后一句是对老夫人的 和 描写，从中可以感受到她的心情是 。
21．文中加点词“目瞪口呆”的意思是 ，守墓人目瞪口呆的原因是 。
22．“这真叫我快活！”下面对亚当夫人说的这句话理解正确的一项是（ ）
A．她自己开车过来，使她快活
B．临死前完成了一桩心愿而使她快活
C．守墓人帮她把花送给了孤儿院的人，因而使她快活
D．她找到了生活的真谛，获得了幸福，因此她十分快活
23．文章通过大量的语言描写对人物进行刻画，说说你从中感受到守墓人具有怎样的性格特点或品质。
24．文章要告诉我们的生活真谛是什么？
八、书面表达
25．生活是一首充满惊喜的诗，越读越让人喜欢。邻居家的小猫，我好喜欢；上个月，我学会了轮滑，我好喜欢；上周末，爸爸带我去丛林探险，我好喜欢；前几天，我发现了一处秘密基地，我好喜欢……
请以“我好喜欢__________”为题，介绍你喜欢的人或物、喜欢去的地方、喜欢做的事情……
要求：（1）将题目补充完整。（2）语句通顺，表达真情实感。（3）字数400左右，不能出现真实的校名、人名等。
《期末素养检测卷-2024-2025学年语文四年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 B A C D C
1．B
【详解】本题考查字音辨析。
B．绮丽（qí）——qǐ；
故选B。
2．A
【详解】本题考查易错字形辨析。
A．慰籍——慰藉；
故选A。
3．C
【详解】本题考查选词填空。
千里马：比喻有才华、有潜力、能担当重任的人。
小蜜蜂：象征勤劳、勤奋，强调不辞辛劳、默默奉献的品质。
老黄牛：比喻踏实肯干、任劳任怨、无私奉献的人。
纸老虎：比喻外表强大但实际虚弱的人或事物。
领头羊：比喻在团队中起引领、带头作用的人。
变色龙：比喻见风使舵、善于伪装、立场不坚定的人。
铁公鸡：比喻极度吝啬、一毛不拔的人。
我们必须踏实勤奋，敢于挑战，即使是____：句中强调新时代少年肩负时代使命，需具备卓越才能，用“千里马”突出其潜力与担当，符合语境。第一空填入“千里马”；
我们必须踏实勤奋，敢于挑战，即使是____，也应该有一种____的精神：前文提到“必须踏实勤奋”，用“老黄牛”精准呼应这一品质，强调务实精神。第二空填入“老黄牛”；
争取在前沿性技术探索中当___，把梦想化作现实：句中“在前沿性技术探索中当____”需体现引领作用，“领头羊”恰能表达少年在技术探索中勇当先锋的愿景。第三空填入“领头羊”。
故选C。
4．D
【详解】本题考查课外名著阅读及搜集积累。
A．《十万个为什么》米·伊林：这是一部科普百科全书，涵盖自然、科学、生活等多领域知识，但内容广泛，动物主题仅占部分章节，非专门著作。主题与动物关联度低；
B．《灰尘的旅行》高士其：以微生物和自然科学为主题，通过拟人化手法讲述细菌、灰尘等微观世界的知识，与动物关联性较弱。主题与动物关联度低；
C．《看看我们的地球》李四光：地质学家李四光所著，聚焦地球科学、地质构造等内容，与动物知识无关。主题与动物关联度低；
D．《西顿动物故事》西顿：加拿大作家西顿的经典作品，以真实动物为主角，通过故事形式生动描绘动物的生活习性、情感与智慧，是专门的动物主题文学与科普结合的书籍。主题与动物关联度高；
故选D。
5．C
【详解】本题考查说明方法。
①“1纳米等于十亿分之一米”通过具体数字“1”“十亿分之一”准确说明纳米的长度，属于列数字的说明方法。
②“桥洞成弧形，就像虹”将桥洞的形状比作虹，用常见事物类比说明，属于打比方的说明方法。
③“仔熊猫却小得出奇，还不及手掌大”将仔熊猫的体型与手掌大小对比，突出其“小”的特点，属于作比较的说明方法。
故选C。
6．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“遭”“窟”“窿”“藤”“萝”“膊”“蜜”的笔画较复杂，易写错，需注意。
7． 倘若 即将 幸福 描绘 慰藉 灿烂
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“倘、将、福、绘、藉、烂”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 烟波江上使人愁 何妨吟啸且徐行 三军可夺帅也 其身不正，虽令不从 非礼勿言，非礼勿动 水为什么能灭火 水能降低温度并隔绝空气
【详解】本题考查名篇名句的理解与默写和语言表达。
（1）书写时注意“烟”“江”“愁”的正确写法；
（2）书写时注意“妨”“吟”“啸”的正确写法；
（3）书写时注意“军”“夺”“帅”的正确写法；
（4）书写时注意“身”“虽”“令”的正确写法；
（5）书写时注意“非”“勿”“礼”的正确写法；
（6）阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》，提出一个你最感兴趣的一个问题以及写出从书中得知它的答案即可。
示例：我最感兴趣的一个问题是：为什么天空是蓝色的？读后，我知道了它的答案是：因为阳光进入大气层时，蓝光被气体分子散射得最多，所以看起来是蓝色的。
9． 岸边的椰林，海上的帆船，天边的白云，绘成了一幅自然和谐的大海晚归画。 一只小蜜蜂扇动翅膀，在花园中飞舞着，忽然看到了一朵鲜艳的小花。
【详解】本题考查仿写句子和情景写话。
（1）例句用“……绘成了……”的句式，先描写景物，再总述整幅图画给人的总体印象。
观察图画，图中有椰林、大海、帆船、沙滩、白云，选择三个景物按照一定顺序，用“……绘成了……”的句式，先描写图画中景物，再总述整幅图画给人的总体特点。
示例：金黄的沙滩，碧波荡漾的大海，海面上的帆船，绘成了一幅美丽悠闲的夏日海景图。
（2）例句运用“扇动”“飞舞”“停落”一连串的动词，写出白蝴蝶飞行的场景，仿写时，需要运用一连串的动词，体现生活场景。
观察图画，图中有蜜蜂、鲜花，用一连串的动词，体现蜜蜂飞行的场景。
示例：一只小蜜蜂挥动着透明的翅膀，在花丛中忙碌地穿梭着，忽然停在了一朵美丽的花上。
10． 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 11． 白雪公主 七个小矮人 小矮人救了白雪公主，他们善良体贴，具有同情心，乐于助人。
【解析】10．本题考查作家作品。
观察右边的图片可知，画面中有白天鹅和一只小“丑小鸭”，可推测是《丑小鸭》 。故事讲述了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，被同类鄙弃，历经重重磨难后最终长成白天鹅的故事。
观察左边的图片可知，画面中有一位正在点燃火柴的小女孩，火光中出现了小女孩和一位老奶奶相拥在一起。由此可以推测出是《卖火柴的小女孩》。故事讲述的是大年夜，饥寒交迫的卖火柴小女孩在街头流浪，一次次擦燃火柴，在幻想中感受温暖、美食与亲情，最终却冻死在街头 。
11．本题考查口语交际、课外搜集和积累。
题目要求制作童话故事读书卡，需明确写出故事名称、最喜欢的人物以及喜欢该人物的理由。这就需要我们从读过的童话故事中选取一个，确定其中最有感触的人物，并清晰阐述喜欢的原因。可从经典童话如《白雪公主》《海的女儿》《小王子》等中挑选，也可选择一些相对小众但自己印象深刻的童话。选择的人物最好是形象鲜明。在阐述理由时，可以结合故事情节进行具体展开，展现人物的真善美形象。
例：故事名称：《灰姑娘》 最喜欢的人物：灰姑娘
喜欢这个人物的理由：灰姑娘尽管长期遭受继母和姐姐们的虐待，却依然保持着善良、乐观的品质。她没有因困境而心生怨恨，始终坚守内心的美好，最终凭借自身的善良获得了幸福，这种精神令人钦佩和感动 。
12．杨万里 13． 稀疏 树荫 14．动态 静态 15． 树头新绿未成阴/飞入菜花无处寻 暮春
【导语】这首田园小诗以白描手法勾勒春日乡趣。“疏篱”“新绿”静写初春景致，“追蝶”“飞花”动绘童真野趣。末句“飞入菜花”之妙，既藏色彩对照（黄蝶黄花），又暗含天人合一的哲学意趣。全诗笔触清新，在28字间完成从静观到动感的诗意流转，堪称宋人小品中的逸品。
12．本题考查作家作品。
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，主要描写乡村田园风光。这首诗选取篱落、菜花、儿童、黄蝶等意象，运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏感度。全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。
13．本题考查字词解释。
“篱落疏疏一径深”的句意是篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。篱：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。
“树头新绿未成阴”的句意是树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
14．本题考查对古诗内容的理解。
结合古诗可知，前两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，写篱笆、小径、树头落花等，是静态呈现乡村景色；后两句“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，“疾走”“追”等词展现儿童追蝶的动态画面。故应依次划去“动态”“静态”。
15．本题考查对古诗内容的理解。
结合古诗可知，“树头新绿未成阴”，花朵飘落，说明花期已过，是暮春。“飞入菜花无处寻”的意思是可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。菜花盛开也是暮春时节的典型景象。故应为“暮春” 。
16． 巨人的花园 丑小鸭 17． 拟人 桃树 小鸟 花儿 18．巨人明白了春天不肯到花园里来的原因是把孩子们赶走了，自己太自私了。他后悔的是他赶走孩子们、独占花园，导致花园长期寒冷。 19．B
【导语】这篇童话片段通过细腻的景物描写和拟人手法，展现了春天随孩童到来而复苏的动人画面。作者以巨人视角的转变为叙事线索，从“自私”到“心软”的心理变化，巧妙揭示了“分享带来快乐”的永恒主题。文中桃树、小鸟等自然意象被赋予人性，与哭泣的小男孩形成强烈反差，暗示着爱与包容才是消融寒冬的力量。文字间流淌着王尔德特有的诗意与温情，在简单叙事中蕴含着深刻的哲理思考。
16．本题考查作家作品和课外搜索与积累。
阅读整篇文章内容，故事描述巨人与花园、孩子的情景，出自英国作家王尔德的著名童话《巨人的花园》。
填写自己读过的童话名称，例：《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等。
17．本题考查修辞手法和课文内容理解。
文中第②段中画线句子“桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。”，桃树被赋予“高兴”“装饰自己”“舞动胳膊”等人类情感和动作，小鸟“飞舞歌唱”，花儿“伸出头来”，都是将动植物当作人来写，因此是拟人的修辞手法。从句子中可知，它生动描绘了孩子们到来后，花园中桃树——开花装饰、小鸟——飞舞歌唱、花儿——探出头来等事物恢复活力的景象。
18．本题考查分析字词句的含义和作用。
从文段第③段中，巨人说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”这表示巨人明白了自己自私的行为（如禁止孩子们进花园）让春天远离。他后悔的具体举动是“先前”的行为，即文中所指他赶走孩子们、独占花园的做法，导致花园长期寒冷。
19．本题考查分析主旨。
A．有孩子才有春天是表象，未点明核心寓意；故错误。
B．最贴合主题：巨人因自私失去快乐，分享花园后重获幸福，体现“分享带来真正快乐”的哲理。故正确。
C．善待儿童过于片面，未强调“分享”；故错误。
故选B。
20． 神态 哀伤 神态 语言 快活 21． 形容吃惊发愣的样子 因为老夫人之前病得走不动，现在却自己开车来，守墓人对此感到非常意外 22．D 23．守墓人具有善良、关心他人、乐于助人的品质。 24．生活的真谛是活着要对别人有些用处才能快活。
【导语】这篇散文通过守墓人与亚当夫人的对话，深刻揭示了生活的真谛。文章以鲜花为线索，展现了两种生命态度：亚当夫人最初沉浸在丧子之痛中，通过祭奠寻求慰藉；守墓人则提出将鲜花送给更需要的人。当夫人将花送给医院和孤儿院后，不仅让他人快乐，自己也重获生命意义。文章语言朴实却富有哲理，通过对比手法和细腻的人物描写，生动诠释了“给予他人快乐才是真正幸福”的主题，结尾点题自然深刻。
20．本题考查人物描写、文章内容概括和理解。
第④段“一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩”中“表情高贵”“眼神哀伤、毫无光彩”聚焦人物面部神情、目光状态，属于神态描写。老妇人因儿子离世，长期沉浸悲痛，眼神“哀伤、无光彩”直接体现绝望的心情。
第 段“她友好地向守墓人微笑着，‘你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了……’”中“友好地向守墓人微笑着”是面部表情，属于神态描写。引号内的话语，是人物对话内容，属于语言描写。守墓人建议她“把花给活人（医院、孤儿院）”，老妇人照做后，看到他人因花高兴；“微笑”体现积极、愉悦的外在状态；语言中“快活”“病好转”“活着有用处”，直接点明她因找到生活价值（对他人有用），重拾希望与幸福，心情转为开朗、满足、对生活重拾信心。
21．本题考查分析词语的含义。
第 段“这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的”中“目瞪口呆”在文中指的是守墓人看到原本“病得走不动”（前文提及老妇人之前患病行动受限）的老妇人，几个月后竟能自己开车前来这一情况时，因极度意外、震惊而呈现出的发愣、不知所措的神情状态，突出守墓人对老妇人身体和行动变化之大的意外之感。
因此可知，“目瞪口呆”的意思是：形容因吃惊、害怕、激动或发傻而发愣、发呆的样子。
前文老妇人“病得走不动”（第③段），几个月后却“自己开车来”（第 段），病情、行动能力的巨大反差，超出守墓人预期，所以目瞪口呆。
示例：老妇人之前病重到无法行动，几个月后却能自己开车来访，身体与精神状态（从绝望求死到积极活着）的巨大反转，远超守墓人预期，令他极度震惊。
22．本题考查分析句子的含义、
A．“自己开车过来”是结果，不是“快活”的根源。老妇人快活是因“送花给活人，感受到价值”。故错误。
B．“完成心愿”（看儿子）是最初目的，但后续“病好转”是因“找到生活意义”，并非单纯完成心愿。故错误。
C．老妇人是自己主动送花（第 段“我把花都给那儿的人们了”），并非守墓人帮忙。故错误。
D．老妇人从“为死人送花”到“为活人送花”，发现“活着对别人有用”（第 段主旨），获得幸福与快活，契合文本逻辑。故正确。
故选D。
23．本题考查分析人物形象。
第⑩段“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜”可知守墓人善良、真诚，虽身份平凡，却因心疼“鲜花浪费”，直言劝老妇人，体现对他人的关怀。
第 段“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了……”可知守墓人有同理心、热爱生活，关注医院、孤儿院的活人需求，用“爱花”连接他人幸福，传递温暖。
示例：守墓人是善良淳朴、真诚坦率、有同理心、懂得生活价值的人，用简单言行点醒老妇人，推动情节与主旨发展。
24．本题考查分析主旨和情感。
这是对“生活真谛”结论推导的深度解析，从文本情节、人物对话、情感转变中找依据。
第 段“不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活”文章通过故事推导至结尾，直接总结主旨。老妇人从“为死人送花（消沉）”到“为活人送花（快活、病愈）”的转变，验证了“对别人有用=快活”的逻辑，作者借这句话提炼生活真谛。
老妇人因丧子陷入绝望，守墓人启发她将花送给医院、孤儿院的活人，老妇人由此收获快活、病愈，亲身验证“对他人有用能带来生活意义”；其从绝望到重生的情感转变闭环，也支撑了这一结论，共同推出生活真谛——活着要对别人有些用处才能快活。
示例：文章要告诉我们的生活真谛是：活着要对别人有些用处才能快活，即通过给予他人帮助、为他人创造价值，从而获得自身的幸福与生活的意义。
25．例文：
我好喜欢那片向日葵田
去年暑假，我跟着爷爷奶奶回乡下，遇见了那片让我一眼就爱上的向日葵田。
远远望去，整片田野像铺了一层金色的波浪毯。一株株向日葵挺直腰杆，圆圆的花盘比我的脸还大，金灿灿的花瓣像阳光凝成的火焰，密密麻麻挤在一起，把蓝天都映得发亮。风一吹，它们就轻轻摇晃，发出沙沙的响声，仿佛在合唱一首欢快的歌。我蹲下来，发现花盘里藏着好多小秘密——黑褐色的花籽整齐排列，偶尔有蜜蜂“嗡”地飞来，毛茸茸的身子沾满花粉，在花盘上蹦蹦跳跳，惹得向日葵也跟着轻轻颤动。
每天清晨，我都会跑到田埂上看日出。第一缕阳光洒下来时，原本低垂的向日葵像被施了魔法，齐刷刷地转向东方，花瓣上的露珠闪着光，像是眼睛在发亮。傍晚回家前，我总舍不得离开，夕阳把向日葵染成蜜糖色，连空气里都飘着甜甜的味道。
这片向日葵田就像乡下送给我的礼物。它教会我无论刮风下雨都要挺直腰杆，也让我知道，只要心里装着阳光，平凡的日子也能开出灿烂的花。每次想起它，我的嘴角就忍不住上扬，真希望能再回到那片金色的海洋里。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题为半命题作文，题目要求以“我好喜欢__________”为题写作，横线处可补充人、物、地方或事情，需突出“喜欢”这一核心情感。写作时应通过具体事例、细节描写展现所写对象的特点，表达出自己喜欢的原因，体现真情实感，避免泛泛而谈。同时要注意字数限制和不得出现真实信息的要求。
二、立意。
可围绕“喜欢”挖掘深层意义，如喜欢某个物品，可体现物品承载的回忆或情感；喜欢一个人，可展现人物品质对自己的影响；喜欢某个地方或事情，可传递从其中获得的成长、快乐或感悟，让文章有一定思想深度。
三、写作思路。
开头：可采用开门见山法直接点明喜欢的对象；或运用设置悬念法，如描述与喜欢对象相遇的场景，引发读者兴趣；也能用排比抒情法，列举多个美好事物，自然引出所喜欢的内容。
中间：分层描写所喜欢对象的特点，结合具体事例。写人可通过语言、动作、神态等描写展现性格；写物可描绘外观、功能；写地方可刻画环境、氛围；写事情则详述过程和感受。在描写中穿插自己的情感，说明喜欢的原因。
结尾：总结全文，升华情感。可以再次强调喜欢之情，或表达喜欢对象对自己生活、内心的影响，呼应开头，使文章结构完整。
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