6 观潮 教学设计

6
观潮
教学设计
1教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
2、指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。
3、本课要求认识的字有：盐、据、昂、鼎、沸、崩；要求会写的字有：盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨；要求掌握的词语有：盐官镇、据说、横卧、古塔、沸腾、风号浪吼。
2学情分析
四年二班共有学生40名，多数学生已具有良好的预习习惯，较强的阅读，理解和表达的能力，少数学生主动探究的意识不强，课堂参与兴致不高，需要在老师和同学的帮助和指导下习得知识，并有所感悟。好在学生们对于课文内容并不陌生，作为滨海城市的孩子，到海边看潮是很平常不过的事，只是我们家乡的浪潮的气势不及钱塘江罢了。因此，在设计本文教学时，我力求创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
3重点难点
指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。
4.1.2学时重点
初步理解课文的主要内容，了解课文的表达顺序。
4.1.3学时难点
了解课文的表达顺序。
4.1.4教学活动
活动1【导入】初步谈话，导入新课
1.引入情境，理解课题
谈话：
同学们，我们的家乡兴城，地处渤海岸边，你们喜欢到海边拾贝、挖蚶子、抓小蟹吗？（学生：喜欢）什么时候海边拾贝的人最多呢？（落潮的时候）潮涨潮落是我们非常熟悉的一种自然现象，谁来为大家介绍一下关于潮的相关知识。
课前预习的同学介绍：“潮”亦称潮汐，指海水的一种涨落现象。海水到了一定时间，迅猛上涨，涌向岸边，然后又自行退去，留下一片沙滩。如此循环重复，永不停息，这种有规律的现象就是潮。
唐代诗人刘禹锡在他的《浪淘沙》中这样写道：八月涛声吼地来,头高数丈触山回。
须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。宋代诗人陈师道的“漫漫平沙走白虹,瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底,晚日浮沉急浪中。”出自他的《十七日观潮》。（教师PPT出示配图诗词，并声情并茂地朗诵。）
这两位古代文学家的诗句是描写和赞美什么的？（赞美潮）潮来潮去能够让文人墨客争相赞美，一定有他的可赞之处，今天我们就一起来学习第6课《观潮》（教师板书课题）
２．通过预习，你知道作者所写的是哪里的潮吗？（钱塘江大潮）现在请把你搜集到的关于钱塘江大潮的资料进行交流。
活动2【讲授】听读课文，交流识字
1.同学们去过钱塘江观潮吗？（多数没有）那么请跟随老师的视频走近钱塘江，亲自看一看。（播放视频）学生说说自己的视听感受。
2.检查预习，反馈交流
（1）课件出示生词，指名读，强调多音字“号”，“薄”，“称”；难写的生字：笼罩，蒙，昂
。
（2）写字练习，重点指导“卧”字的第六笔是“竖折”。
（3）朗读全文，争取把课文读正确，读通顺，解决学生预习时的疑难问题
活动3【活动】读通课文，理解关键词语
1.指名分段朗读课文，教师相机指导。
A、（据说；宽阔的钱塘江横卧在江边（文中的第一幅图）；笼罩，薄雾，屹立，若隐若现，人山人海，昂首东望等）
B、闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，水天相接（写声音）
C、白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂（写形状和声音）
D、漫天卷地，风号浪吼，号，恢复
2.自读课文，整体感知
（1）学生再次默读课文，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。
（2）小组交流。
（3）小组汇报，按照“潮来前，超来时，潮来后”的顺序介绍钱塘江大潮的。
（4）课文第一自然段交代了什么？（总领全文）比较“天下奇观”和题目“观潮”中的“观”的意思。
活动4【活动】品析潮来前的景色
1.指名读第2自然段，并概况这一段主要描写了什么？
2.教师帮助梳理：观潮的时间——农历八月十八日早上；观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上；观潮人的心情——急切地等待；观潮的场面——人山人海；潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。
3.指导朗读。
活动5【练习】练习
看意思填词语（见课件）
活动6【作业】布置作业
1.朗读课文，争取把课文读流利，有感情。
2.搜集有关描写钱塘江大潮的诗句。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1、读准字音，读顺句子，把课文读流畅。
2、学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特。激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。4、背诵课文第三、四自然段。
4.2.2学时重点
抓住重点句子，感受潮来时的气势。
4.2.3学时难点
体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。
4.2.4教学活动
活动1【导入】复习导入，听读词语　
听写两组词语，一个学生在小黑板上写。
A
闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，山崩地裂，风号浪吼
B
白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地
两组词语对比，你发现了什么？
1组表声音：闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，山崩地裂，风号浪吼
2组表形状：白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地
小组再读词语，训练学生的注意力，词语分类等能力。
活动2【讲授】精读课文，研读重点语句。
1.让学生认真默读课文3~5自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
2.学生边读边做批注。
3.小组内交流，边读边想象，把感受到的通过朗读表现出来。
4.全班汇报交流。（.课件出示，并体会以下内容）
（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：闷雷滚动，未见其景，先闻其声，可见气势之大；
人声鼎沸
风平浪静
最后一句写出了大潮声音变化，样子变化，人群变化。
指导朗读。
（2）课件出示第4自然段内容，重点指导学生体会：
“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”感受浪潮移动的速度和气势。
“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”比喻的手法写出浪潮坚不可摧，势不可挡，蕴含无穷的力量。
最后一句，写出了浪潮的样子，声音，雄伟壮观。
比较句子：
①
浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
②
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
指导朗读。例如指导描写声音大的词“山崩地裂”可以一字一顿地读来表现。
活动3【讲授】读中品悟。理清写作顺序
1．课件出示第4自然段中的句子，学生排序，说说为什么这么排？学生理解由远及近的写作顺序。
2.填空练习
3.再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。
活动4【练习】拓展延伸小练笔
作者就是如此由远及近地观察，抓住了潮水的声音，形态变化特点，运用生动贴切的比喻，描绘了这一壮观景象，使我们心潮澎湃。我们生活中也有许多常见的自然现象，例如风雨雷电等，你可以写一种自然现象，按照一定的顺序及恰当的表达方式写清楚、具体。