10 树叶都是绿色的吗 教学设计 (2)

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树叶都是绿色的吗
1内容简析
　　这篇课文写的是我国著名妇产科专家林巧稚上中小学时候的故事，她总称赞自己的中小学老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。
2学情分析
农村的学生，知识面窄、理解能力差，对于文中的有些词语很难理解，教师要引导学生查工具书或结合自己的生活实际进行理解、提高自己的独立思考能力。文章的第9、10自然段是最难理解的部分，要理解林巧稚的收获和在工作上有所成就的原因。老师的教导很重要，但是学生的理解和感悟更重要，只有让学生懂得两者都兼得，才能取得成功的道理。
3设计理念
　　本课设计围绕“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情”，通过学生的小组合作、探究，采用各种阅读形式，让学生从课文中感悟到一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
4教学目标
　　1.通过朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
　　2.抓住课文的重点部分，理解课文内容。
　　3.会认“婴、哲、亦、毕”等生字；会写“启、简、亦、毕”等字；掌握“启发、简单、人云亦云、毕业”等由会写字组成的词语。
5重点难点
　　1.理解课文揭示的哲理。
　　2.帮助学生联系上下文和生活实际理解词语。
6教具准备
　挂图、生字词卡片。
7教学时间
二课时
8教学过程
8.1
第一学时
8.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
第一课时
　　一、激发兴趣，引入新课
　　1.同学们，大家在日常生活中看到的树叶是什么颜色、什么形状的？
　　2.今天，我们学习《树叶都是绿色的吗》这篇课文。读了课题，你想知道些什么？
　　二、自读课文，学习生字
　　1.学生自读课文，用横线标出生字词，多拼读几遍。
　　2.出示生字词，指名学生认读。去掉拼音，全班认读。“开火车”认读。注意一些易读错的字的读音，如“哲、诺、材”等。
　　3.再自由读课文，做到不漏字，不添字，不错字，读得流利。
　　三、初读课文，整体感知
　　1.默读课文，思考。
　　（1）课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？
　　（2）为什么林巧稚回忆起这些事时，总要称赞老师的讲授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？
　　2.小组内交流各自思考的结果，再派代表在全班发言。
　　（1）课文讲了林巧稚中小学时期的两件事：第一件是地理老师上课时把他们带到海边做地形沙盘，第二件是生物老师带她们上山采集树叶标本，让他们知道树叶有多种颜色，奇形怪状。重点写第二件事。
　　（2）因为老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。
　　四、总结，布置作业
8.2
第二学时
8.2.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
}第二课时出示课题
一、课前导入
这堂课，我们继续来学习《树叶都是绿色的吗》，先来看一个短篇，了解林巧稚在医疗界做的贡献，学习她那崇高精神。板书课题本堂课，我们分为四关进行学习，希望同学们都能闯关成功。进入第一关
复习检测
1.读一读：认读生字词。
2.填一填：课文重点讲了什么事？板书：妇产科专家、显著成绩恭喜你们，第一关闯关成功，希望你们一鼓作气，闯过第二关。（二）、自主探究
1.自由读课文2-8自然段，然后全班交流：
（1）林巧稚回忆中小学时期的生活时，是怎样称赞老师？
（林巧稚总要称赞老师教授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。）
你认为这就话应该用什么样的语气来读？请你用——的语气来读一读。
（骄傲、自豪、高兴······）文章重点写了林巧稚中小学时期的哪些事？（2）地理课、生物课上，老师是怎样联系实际启发学生学习的？学生有什么收获？请用“——”画出来。指名回答
（地理课：
上地理课时，老师把他们带到海边，在海滩上做地形沙盘。大家边玩儿边做，兴味盎然，不知不觉中学到了知识，并深深地印在脑子里，经久不忘。）
（3）学生喜欢老师的教学方法吗？你从哪些地方体会到的？生自由回答，
你认为应该用这句话什么样的感情来读 请你带着——的感情来读一读。老师随机点拨。
（抓关键词，体会文章所表达的感情。）
生物课上，老师提出哪些问题？同学们又是怎样回答的呢？我们分角色朗读。请一名同学当老师，一名同学读提示语，其他同学老党林巧稚和同学们。
听了同学们的回答后，老师是怎么做的？
（生物课：
老师没有马上对学生的回答作结论，而是把他们带上山去，采集各种树叶。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。现在我们再来回答上面的两个问题？（我发现：
原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的……什么样儿的都有。)
从这堂课上你又得到了哪些体会？
（联系实际，启发学生独立思考，到实际中去调查）让我们带着愉快的心情，一起来读读吧！
让我们到大自然中去欣赏这些五颜六色、千奇百怪的树叶吧。老师的种种教学方法，联系实际，让学生们在边玩边观察中学到了知识。
恭喜你们，闯过了第二关，希望你们再接再厉，闯过第三关。
（三）、理解感悟
1.默读课文第9-10自然段
（1）在生物课上，林巧稚得到了什么？用“~~~”画出来。
（一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要自己到实际中去调查了解，不能人云亦云。）板书：悟出哲理让我们一起大声齐读林巧稚在这堂课上的收获。（2）联系实际生活，谈谈你从林巧稚的哲理中体会到了什么？学生自由发言。
（到实际中去调查，不能人云亦云，。）生物课上悟出的道理，对她的事业产生了怎样的影响？在实际工作中，林巧稚又是怎么做的？（3）林巧稚担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？
（始终坚持在第一线工作，不折不扣的实现了她的诺言；无数次的医疗实践，使她掌握大量的第一手材料，积累了大量的治疗经验，这也是她小时候从生物课上悟到的道理对她事业所产生的深刻影响。她成功的原因是，板书：思维方式从这些句子里你收获了什么？学生举手回答。（林巧稚的崇高精神，对工作认真、负责的态度）全班齐读，一起来感受林巧稚的崇高精神和他对事业的高度责任感。（4）通过学习这篇课文，你从林巧稚的身上得到了哪些启示？
（懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。）板书：学习丰富的知识学会做人、做事
三、课堂小结
在我们成长的过程中，老师的循循善诱的启发固然重要，更重要的是从老师的教导中领会老师的用心，从中得到启迪，努力成为一个对人民、对社会、对祖国有贡献的人。恭喜你们，勇敢地闯过前三关，顺利进入第四关，课后做一做。四、作业布置
1.摘抄好词佳句。
2.把林巧稚的故事讲给朋友听。3.写一写，让你深刻的一堂课。谢谢指导人生就好比是一场比赛，先要确定你的远大目标，然后坚持一关接一关的闯过去，相信就离你的目标不远了。
板书设计：
树叶都都是绿色的吗妇产科专家
创造奇迹学习丰富的知识
林巧稚{}
思维方式学会做事、做人
　
悟出哲理　
　课后反思：