11 成长 教学设计 (1)

11
成长
1教学目标
1、理解文章主要内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更有利于成长的道理。
2、有感情地朗读。抓住课文的重点部分，体会作者所表达的情感。
2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，有着强烈的学习愿望，语言表达能力，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。所以要通过让孩子们和课文中的约翰有同感的方法，来体会作者所要表达的情感。
3重点难点
抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
4教学过程
活动1【讲授】《成长》
（一）初知成长——引入课题
上节课我们学习了《成长》的第一课时，初读了课文，学习了生字，了解了文章大意。谁能说说文章的主要内容。（板书：约翰
妈妈）这节课我们继续和约翰共同成长。（板书课题11、成长）
（二）走进成长——品读课文
1、让我们打开书，段读课文，思考：文中哪些地方对约翰进行了外貌描写。（课件）
2、段读课文（3分20秒）请同学们快速浏览课文，用“～”画出描写约翰外貌的句子，联系上下文理解约翰是一个什么样的孩子。做好批注。（课件出示）
3、先梳理自己找到的句子，之后小组汇报。
全班汇报：
（1）生汇报：第一自然段：其中有一个叫约翰的男孩……十分可爱。我抓住的词是：虎头虎脑、蓝色眼睛、忽闪忽闪、可爱。（课件出示）（生：约翰很帅气、可爱。）指导情读（2人）
（2）生汇报：第二自然段：约翰每次来面包房……您好！
我抓住的词是：亲昵、拖长声、您好。
生：我觉得约翰很有礼貌、有教养、可爱、乖巧。指导情读。（2人）（课件出示）
师：强调读音亲昵nì并给亲昵找个近义词
生：亲密、亲近、亲热。多音字chòng）这部分是抓住人物的语言进行描写，可以鲜明地展示人物的性格。可以让读者如闻其声，如见其人。师引读：等我回答后他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。生接读：第3段。
（3）生汇报：第三自然段：他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠……不够买两根的。
我抓住的词是：忽闪忽闪、盯、取、自言自语、不够、天天重复、只允许。
生：（忽闪忽闪、盯，专注，一直在看。说明约翰特别想得到香肠，。一根，虽然那么想要香肠，但是还能克制自己只拿一根。
自言自语、不够、天天重复说明他非常想得到2根香肠，但每天都只买一根，却从来不买两根。指导情读）
过渡：当我看到约翰特别想得到香肠却每天只能买一根时，我送给了他两根，可他是怎么做的？齐读第5段。
（4）生：第5自然段：他那双大眼睛闪了又闪……一听可乐。我抓住的词是闪了又闪、（他在思考，我要还是不要？）推让、不要、还可以。说明约翰很懂事，不随便要人东西，拒绝香肠时很坚定、花钱有计划。情读
假如你是约翰，面对梦寐以求的2根香肠，你会怎么做？
生：1、会毫不犹豫地吃掉。2、不会吃。3、吃了以后明天再给钱。
过渡：所以，当约翰拒绝了一直想得到的两根香肠后，引发了我的猜测。齐读第6自然段（提示琢磨zuó
mo）但是后来发生了一件推翻了我猜测的事，到底是什么事呢？请同学快速浏览7——13段，说说我从哪些细节推翻了自己的猜测，从这部分中，你觉得约翰是个什么样的孩子？
（5）第7——13段
生：约翰在妈妈的陪伴下在雪后挨家挨户送报纸。
（6）外貌描写：第8段
生：接着，一个穿着红大衣，戴着红帽子……也走下了汽车。
抓住的词是：厚厚的白雪、红大衣、戴着红帽子、也下了汽车、大挎包。
厚厚的白雪说明当时雪下的很大，积雪很厚、也会很冷。约翰依然来挨家挨户送报，说明很有责任心、很认真、很坚强。
大挎包说明装的报纸很多。
他从车里走下来，他家里有汽车，说明他家不是穷买不起香肠，约翰不买是因为他知道要支配零花钱，知道节约。妈妈开车陪约翰送报，说明他妈妈很爱他、不放心他才会在雪天开车陪着约翰一家家送报。
（7）生：第9自然段：第五天，雪停了，……买香肠了。
红大衣、红帽子、又来、外貌描写。之前说约翰已经连续四天因为下雪没来买香肠了，这雪刚一停，他又来了，说明约翰非常爱吃这个香肠。和前面断然拒绝我的款待行成对比，突出约翰懂事。能控制自己的行为。
请同学分角色朗读第9段最后一句和第10段第一句，体会省略号用法。
（8）第10自然段
生：他笑的那么甜……酒窝。笑着、一定、笑得那么甜、胖乎乎、两个酒窝
情读
外貌、语言描写。可爱的男孩。理解省略号用法。
课件出示省略号用法，我们今天学习的是第1和第2种，其他几种我们今后会接触到。
（9）第12段
师：约翰每月送报纸到底能得到多少报酬呢？齐读：他漫不经心地回答：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元”
你能用漫不经心说一句话吗？（课件出示）大家都说的是随随便便的不放在心上的事。可是约翰说的是他辛苦付出换来的报酬时语气。他为什么不把这个八十元甚至一百元放在心上 （他家里条件还不错，所以他不把钱看得很重。）对于一个孩子来说，每月有80元的收入已经很多了，约翰并不看重，但是他每次面对心爱的香肠时却只买一根呢？他明明可以奢侈地吃2根、甚至3根，但他没有那么做，为什么？
（约翰节约、花钱有计划、不乱花钱）
虽然约翰的家里可以给约翰足够的零花钱而不用让他冒着风雪出去送报，而且他的妈妈可以和他一起窝在温暖的房间里而不用开着车子陪着他一家一家地送报，约翰有足够的钱可以去买自己喜欢的香肠而不用克制自己每次只买一根。
这时，我才恍然大悟：（齐读：课件出示第14段）
同学们，你同意这个看法吗？你有这种更利于自己成长的经历吗？
师总结：你的妈妈也是在培养你（
）的生活能力，因为那更利于你成长！（3人）
（三）升华成长，领悟道理
这节课通过这个知道有计划花钱、节俭、有责任心、自己用付出劳动来获取报酬的可爱男孩告诉我们一个道理，那就是放手的爱更利于我们成长！不仅在人类，在动物界同样有着：“狠心”妈妈。板书：“狠心”（课件出示、配乐）
被百般呵护的小狐狸在成年后被老狐狸毫不留情地赶出家门，老狐狸为了培养它顽强独立的生活能力，因为那更利于它成长。
幼小、孱弱的小老虎从小就在虎妈妈尖牙利爪的摔打下成长。虎妈妈是为了培养它适应恶劣环境的生活能力，因为那更利于它成长。
学飞的小雏鹰被鹰妈妈折断翅膀的骨头并被扔下位于悬崖的巢，鹰妈妈是为了培养它展翅翱翔的生活能力，因为那更利于它成长。
大自然是残酷的，弱肉强食，几乎随处可见。只有敢于闯荡的强者，才能立于不败之地。我们也一样，平时妈妈和老师也教育我们，无论前面是顺境还是逆境，都要面带微笑，挺起胸脯，大步地向前走。因为那（齐读课件：因为那更利于我们成长！）