21 一块特别的石头 教学设计 (1)

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一块特别的石头
1教学目标
知识与技能：自主识字，理解词语，能主动积累好的词句。
过程与方法：引导学生读懂课文内容，把握文章的叙述顺序，通过不同方式读的训练培养学生学习语文的能力及方法，并在学习的过程中充分体验阅读的乐趣、交流的乐趣、展示自己的乐趣。
情感态度与价值观：引导学生学习李四光的勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2学情分析
《一块特别的石头》是小学语文出版社四年级第六单元中的一篇文章，本单元主要是对学生进行科学精神的培养。《一块特别的石头》讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生了疑问，通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事。故事体现了李四光勤于思考，善于动脑，不懈追求的可贵品质。
教材选编这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于思考，善于动脑，只有执著追求才会取得成功的道理；二是体会作者是通过哪些具体事例一步一步地把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的特点写具体的。同时在学生学习的过程中加强朗读、分角色读、读出疑问句与设问句不同语气的朗读练习。
3重点难点
教学重点：
了解李四光探索巨石由来的过程，领会他是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考，善于动脑、执著探索的可贵品质。
教学难点：
体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的，并感悟李四光取得这项震惊世界的研究成果靠的是什么。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，揭示课题
1、游戏：猜石头
2、今天，我们认识一位了不起的地质学家，他叫李四光。据说他的成功也和一块石头有关系，揭题：21、《一块特别的石头》
活动2【活动】二、学习探究
（一）、齐读课题，引导质疑
1、读了课题以及老师对李四光的介绍，你最想知道什么？（启发学生质疑）
2、教师根据学生质疑梳理问题，课件展示：
①这块石头特别在哪里？
②李四光从这块特别的石头中取得什么研究成果？
③李四光取得这个研究成果靠的是什么？
（二）、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，课件出示阅读要求：
读准字音、读通句子，有一定的速度，并思考课文围“绕特别的石头”写了哪些事？
2、学习词语花篮中的字词，检查掌握情况
3、课文故事我能讲（课件指导）：
课文讲述了李四光小时候在游戏中发现()，于是对石头的来历产生好奇，多次()别人，长大后，李四光到国外
()，后来又回国()，终于取得了不起的研究成果。
（三）、精读课文，理解感悟
A:解决质疑问题一，感受“特别的成果”
1、浏览课文第10自然段，从课文中找出李四光取得的研究成果，用横线勾画相关语句。
2、指名汇报：李四光发现了。
引读：这个发现推翻了，为中国，真是特别有意义。B:过渡质疑问题二，感受“特别的石头”
过渡：究竟是一块怎样特别的石头引发了这个特别的发现呢？
快速默读课文，从文中找出描写石头特别的词语或句子并用波浪线勾画下来。
指名汇报，感受特别。
带着自己的理解与感受齐读句子，读出石头的“特别”。
面对这块特别的石头，李四光是怎样想的？（课件引出疑问句）
“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”（指导疑问句的朗读）
小朋友们又是怎样认为的？
“石头从哪里来的？本来就有的呗！”（指导设问句的朗读并与上面疑问句的含义进行对比）
C:过渡质疑问题三，感受“特别的人”
师：从一块石头，到发现中国的第四纪冰川遗迹，李四光可真是个特别的人！李四光取得这样特别的成果靠的是什么？
1、同桌合作学习3-10自然段（生学习，师巡视指导）
课件出示学习要求：①用同桌间喜欢的方式读课文，边读边思考：李四光取得这个成果靠的是什么？②勾画出相关的语句。
2、汇报交流：李四光取得这个成果靠的是什么？（1）教师提示汇报表述：我认为李四光取得成果靠的是……我是从……体会到的。
（2）生汇报，并读相关语句。学生汇报到哪一个点或哪一个事件，教师就相机引导细品相关事件。（预设：学生也许会说靠观察、思考、勤学好问、执着、考察探索等，先听学生汇报，并相机引入相关事件）
3、细品“请教”事件
A、分角色演绎请教情景，指导对话朗读。（尤其注意指导对比朗读李四光的疑问以及小伙伴的看法）
（1）小伙伴：觉得好笑，不屑一顾
（2）陈二爹：见多识广，肯定的语气
（3）爸爸：不确定；不好意思、被问住了
B、、李四光对他们的回答满意吗？
C、特别是听爸爸说或许石头是从天上掉下来的，他又产生了什么疑问？（课件出示并品读李四光的疑问，用简笔画突破“卧”与“立”的不同样子）从他的疑问中，你感受到了什么？
小结：李四光一问再问，非得解开心中的疑团不可，这可真是“打破沙锅问到底”（引导填出课文中的语句），他问得可真执着著呀！
4、细品“学习、考察”部分，李四光取得这样的成果还靠什么？
学生汇报交流：
阐明自己的观点；②从哪儿知道的？读出相关的句子。
小结：为了弄明白这个问题，十几年，他不断思索，甚至漂洋过海去英国学习，他真是一个的人呀！
5、他仅仅是问得执著，思考得执著吗？他的执著还表现在哪儿？——回国考察（齐读回国考察部分）
（1）哪个词特别能表现他的执著？——足迹遍布
（2）从这个词你体会到什么？想象到什么？（他可能走过哪些地方？遇到过哪些困难？）
小结：李四光取得这个特别的研究成果，真是倾注了他特别的努力与心血啊！（出示课件，情景朗读）
活动3【活动】三、小结拓展
1、读到这儿，你是否明白了：
①李四光取得这样举世瞩目的成果靠的是什么？
②此时此刻，你想说点什么？把你最想说的话写下来。
我想说：
。
③一块大石头，引发了一项重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！
3、拓展：你还知道哪些类似的科学家的故事？
4、你还知道李四光的哪些成就？
活动4【活动】四、：总结升华
让我们永远铭记这位可敬的地质学家的名字——“李四光”。在中国由贫穷走向富强的道路上，李四光用卓越的学识报效祖国，圆了中国的石油梦。同学们，党的新一代领导集体又为我国的未来绘制了宏伟的蓝图——中国梦，要让咱们祖国更富强，人民生活更幸福，只要咱们继承和发扬李四光的精神，你们也能成为圆中国梦的一块块特别了不起的奠基石！
（在“爱我中华”的歌声中升华主题）