21 一块特别的石头 教学设计 (2)

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一块特别的石头
1教学目标
1.
会认3个生字，会写8个生字。能正确读写“哄笑”等词语。
2.
正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2学情分析
1、引导学生学会提问。提问可以帮学生更好读书，学会提问也是学习课文的方法之一。教会学生搜集和存贮的好词、佳句、能灵活运用所积累材料。21世纪教育网版权所有
2、让学生做课堂的主人，自发探究，共同合作，让学生与文本对话，又与老师对话，构建了一个平等和谐的学习氛围，培养了学生敢于表达，敢于流露真情实感。
3重点难点
1.
会认3个生字，会写8个生字。能正确读写“哄笑”等词语。
2.
正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
4教学过程
活动1【导入】知识链接
李四光（1889---1971）是我国著名的地质学家。他出生在一个教师家庭里。曾先后留学日本和英国。李四光为我国的地质学做出了卓越的贡献。21教育网
活动2【活动】自主学习
自主梳理：我能流利地朗读课文，正确读写本课生字新词。
1.我能读：课文
2.我能认：哄笑爹娘砸进去沙锅
缠绕甚至遗迹草垛
活动3【活动】学生展示1
1.形近字组词：
2.多音字：
3.我积累的好词语：
活动4【活动】学生展示2
我能整体感知课文：读了课文，说说课文写了谁的什么事情呢？
活动5【活动】学习探究，小组群学
李四光分别向谁请教石头的来历？最后又是怎样弄清石头的来历的？
活动6【测试】达标检测
1、读拼音，写词语。hōngxiào　　diēniángzájìnqù　　shāguō
（）（）（）（）chánrào　　shènzhì　yíjì
（）（）（）2、课文内容我知道。
读了课文，我知道课文讲述的是我国（
）小时候对（
）产生了疑问，后来通过（
），终于弄明白（）由来的故事。21cnjy.com
活动7【活动】板书设计
概括介绍李四光
（1）一块特别的石头　
小时候：发现石头
（2－8）长大后：研究石头
（9－10）
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