21 一块特别的石头 教学设计 (3)

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一块特别的石头
1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
3、引导学生学习这种爱观察、善思考、执著的品质。
2学情分析
3重点难点
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于动脑、执著追求的可贵品质。抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。
4教学过程
活动1【导入】读题导入，直奔特别
一、读题导入，直奔“特别”
1、揭题、齐读。
2
抓特别，导学法，再读，突出特别
师：题目中哪一个一下就吸引了你的注意，引起你了的阅读兴趣？（生答：特别）
师：特别是什么意思？（生答：与众不同）
师：瞧，一个新颖的题目往往能引起读者的兴趣，这样的拟题方法可以用在我们的作文上！好，我们再一起读课题。
活动2【讲授】　　二、品读课文，感受“特别”
二、品读课文，感受“特别”
（一）特别的石头
1、也许，此时你心中已画起了小问号，这块石头究竟特别在哪呢？快速浏览课文，从中找到描写这块石头特别的句子，勾画下来。
2、抽生汇报。（出示相关句子）
3：师：在这段话中的哪些词语中最能体现这块石头的特别？（巨大
孤零零很不相称）
4、品读句段
师：这么大一块石头孤零零地立在哪儿，确实特别，难怪，李四光会对他产生兴趣。请一个同学来读一读，用朗读表现出它的特别之处。
（二）细品：特别的人
（过渡）这么大的一块石头，是从哪里来的呢？为了弄清楚巨石的来历，李四光请教了不少人呢！在课文里面找找看，他都问了谁？别人是怎样回答的呢？用波浪线勾画下来。
分角色创设情景读
1：问小伙伴
（1）：请一个学生扮演李四光，另外一个同学扮演小伙伴，读课文
“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”
“石头从哪里来的？本来就有的呗！”
（指导朗读：两生试读，评价，再读，男生扮演李，女生读小伙伴）
（2）：李四光对小伙伴的回答一点也不满意，他决定去问问见多识广的陈二爹，请个陈二爹来回答一下吧
陈二爹捋（lǚ）着胡子说：“嗯，我小的时候它就在这儿了。听我爷爷说，它是从天上掉下来的。”
（请生试读，师范读，再请生练读，齐读）
（3
）：李四光相信陈二爹的话吗？（不相信）他真是个善于思考的孩子，这一次，他去问了---(爸爸)
（同桌之间练读，抽生范读，评价，男女生分角色读）
小结：小时候的李四光，爱动脑，爱提问，遇到问题，他会想方设法的寻找答案。可是，这块大石头从哪里来，小小的李四光还是没有弄明白。他把这个问题藏在脑海中，踏上了寻求答案的征途。让我们去看看他是怎么解决内心的疑惑的吧？
二：细品“学习、考察”一部分：
1：出示学习提示，默读课文9-10自然段，勾画李四光寻求答案的句子，在旁边批注，写下你的感受。
（生自读，勾画，批注，师巡视）
（1）小组之间交流
（2）全班交流。
a、这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。
怎样理解这个词语？从哪里看得出来这些问题一直缠绕着他？他
b：长大后，李四光到英国学习地质学，考差了世界上其他地区的冰川，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几
百里甚至上千里。
C
：他想：故乡那块大石头，会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢？
小结：为了弄明白这个问题，十几年，他不断地思索，甚至漂洋过海去英国学习，他真是一个执着
的人呀！
2、师：他仅仅是问得执著，思考得执著吗？他的执著还表现在哪儿？——回国考察
c、集体交流：什么情况下回国考察？（与文本对话）
d、哪个词特别能表现他的执著？——足迹遍布
e、从这个词你体会到什么？
f、课件出示这些地方，想像一下，当年李四光来到这里，可能遇到遇到哪些困难？
悬崖峭壁上，李四光--------------------。
烈日炎炎下，李四光---------------------。
大雪纷飞中，李四光----------------------。
师：压力重重，困难重重，崇山峻岭，千难万险都没能阻止他探索的脚步。
小结：从小时候，到长大后去英国学习，再到回国考察，漫长的几十年呀，李四光不仅问得执著，思考得执著，还探索得执著，他真是一个特别
的人。
“终于，1921年
……（引读出“成果”一部分文字）”
3：认识这个发现的重要意义。
（1）
请生读最后一句话。
（2）
学习课后链接，加深对李四光这个人的认识。
（3）
带着自豪的感情，再次齐读最后一句话。
活动3【活动】总结升华
三、总结升华，再悟“特别”
1、读到这儿，你是否明白了什么？
①李四光取得这样举世瞩目的成果靠的是什么？
②瞧，李四光爷爷向我们走来了，你有什么话想对他说吗？
（生写话，全班交流）
四、拓展延伸，铭记“特别”
像李四光这样从小好问善思，执著探索的人还很多，你还知道谁和他的故事？（学生相互交流）
结束语：最后，让我们记住这块特别的石头，这个特别的人，更记住他好问善思，执著探索的特别的精神。