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【核心素养】浙教版（2024版）八年级科学上册·分层练习
1.2 声与听觉（第1课时）
科学观念：了解声音产生的原理；了解声音传播的方式、途径。
科学思维：能利用声音的知识解释生活中的相关现象。
探究实践：通过小实验，观察分析、总结出声音的产生原理和传播的条件；锻炼初步观察和研究问题的能力。
态度责任：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并培养合作和互助的精神，形成良好的学习习惯。
1．下列物体中，是声源的（ ）
A．教室里通电的电铃 B．太空中的星球
C．实验桌上的音叉 D．静止的树叶
【分析】①正在发声的物体叫做声源。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。固体、液体和气体都能发声，都可以是声源；
②声音传播需要介质，真空不能传声。
【解答】解：A、教室中通电的电铃正在发声，属于声源。故A符合题意；
B、太空中的星球如果没有振动就不是声源。故B不符合题意；
C、实验桌上的音叉不能自己发声，所以不是声源。故C不符合题意；
D、静止的树叶没有振动，不能发声，不是声源。故D不符合题意。
故选：A。
【点评】此题考查了声源的概念，知道声音是物体振动产生，还要知道真空不能传声。
2．用手握住正在发声的自行车车铃，马上就听不到铃声了，是因为（ ）
A．手吸收了声音 B．手太用力了
C．手使铃停止了振动 D．以上说法都不对
【分析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也就停止。
【解答】解：因声音是由物体的振动产生的，如果用手按在正在发声自行车的车铃上时，车铃不再振动，也就不再发出声音。
故选：C。
【点评】本题考查了声音的产生，要注意物体振动才能发声，物体停止振动，一定停止发声。
3．关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（ ）
A．物体不振动，也可能发出声音
B．空气不可能是声源
C．声音不可以在真空中传播
D．只要物体振动，我们就能听到声音
【分析】（1）一切声音都是由物体振动产生的；
（2）当空气振动时，也可以产生声音；
（3）声音传播需要介质，真空不能传声；
（4）我们想听到声音，必须有声音的传播介质。
【解答】解：A、一切声音都是由物体振动产生的，故A错误；
B、当空气振动时，也可以产生声音，如风声的声源就是空气，故B错误；
C、声音传播需要介质，真空不能传声，故C正确；
D、物体振动会产生声音，但若没有介质，也不能听到声音，故D错误。
故选：C。
【点评】此题考查了声音的产生、声音的传播等知识点，是一道基础题目。
4．将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎不能听到有音乐声传出来，这主要是因为（ ）
A．声音被玻璃罩隔绝了
B．此时收音机喇叭几乎不振动了
C．声音不能在真空中传播
D．固体不能传声
【分析】声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
【解答】解：将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎不能听到有音乐声传出来，这主要是因为声音不能在真空传播，故ABD错误，C正确。
故选：C。
【点评】本题考查了声音的传播条件，属于基础题。
5．据说美国研制出一种用超声波做子弹的枪，当超声波达到一定强度时有较强的攻击力。实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（ ）
A．木板 B．铁板 C．真空带 D．某种液体
【分析】超声是指高于20000Hz的声音。人耳无法听到超声。声音的传播需要介质，真空不能传声。
【解答】解：
超声也是声音，只要存在真空，超声就无法传播。所以人们可以通过真空带，来抵御超声武器。
故选：C。
【点评】本题考查学生对超声性质的了解情况，要掌握真空不能传声这一特点。
6．下列事例能说明“水可以传播声音”的是（ ）
A．在溪边，听到溪水流动的声音
B．在雨天，听到雨滴打在伞上的声音
C．在树下，听到树上鸟儿鸣叫的声音
D．在水中，听到岸边人们说话的声音
【分析】声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
【解答】解：A、在溪边，听到溪水流动的声音，是通过空气传播的；
B、在雨天，听到雨滴打在伞上的声音，是通过空气传播的；
C、在树下，听到树上鸟儿鸣叫的声音，是通过空气传播的；
D、在水中，听到岸边人们说话的声音，是通过水传播的。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生对声学基本知识的了解和掌握，是一道基础题。
7．如图所示，小明和小红用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，他们用“土电话”能实现10m间的通话，这说明（ ）
A．气体能够传声
B．液体能够传声
C．固体能够传声
D．声音的传播不需要介质
【分析】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都是常见的传声介质。
【解答】解：小明和小红用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，他们用“土电话”能实现10m间的通话，说明纸杯和棉线可以传声，并且传声效果好，纸杯和棉线都是固体，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选：C。
【点评】知道声音传播的条件；知道一般情况下，固体传声效果好。
8．用手拨琴弦便能听到悦耳的琴声，则发出琴声的声源是（ ）
A．手指 B．空气 C．弦柱 D．琴弦
【分析】声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动。
【解答】解：声音是物体振动产生的，用手拨琴弦，琴弦就会振动，我们便能听到悦耳的琴声，所以发出琴声的声源是琴弦。
故选：D。
【点评】此题考查的是物体振动发声现象，是一道声现象的基础题，也是一道联系实际的应用题。
9．唐代诗人张继留下的诗并不多，但一首《枫桥夜泊》伴随苏州城，伴随寒山寺流传千年。在《枫桥夜泊》中曾写到“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。下列对钟声的解释正确的是（ ）
A．钟声是由空气的振动产生
B．钟声是由钟体的振动产生
C．钟声可以在真空中传播
D．钟声是通过水传到诗人的耳朵
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
【解答】解：
AB、钟声是由钟体的振动产生的，故A错误，B正确；
C、声音的传播需要介质，所以钟声不能在真空中传播吗，故C错误；
D、钟声是通过空气传到诗人耳朵中的，故D错误。
故选：B。
【点评】此题考查声音的多个知识点；深入理解声音的产生和传播知识即可做出正确选择。
10．下列实验能探究“声音的传播需要介质”的是（ ）
A．将发声的闹钟放入钟罩，从钟罩向外抽气
B．把乒乓球靠近正在发声的音叉
C．改变尺子伸出桌面的长度，拨动尺子
D．拨动绷紧的粗细不同的橡皮筋
【分析】声音的传播需要介质，真空不能传声。
【解答】解：A、将发声的闹钟放入钟罩，从钟罩向外抽气，声音会越来越小，因为能传递声音的介质空气越来越少，故A正确。
B、把乒乓球靠近正在发声的音叉，发现球被弹开，说明声音是物体的振动产生的，故B错误。
C、改变尺子伸出桌面的长度，拨动尺子，发现音调变了，探究的是音调与频率的关系，故C错误。
D、拨动绷紧的粗细不同的橡皮筋，发现音调不同，探究的是音调与频率的关系，故D错误。
故选：A。
【点评】本题考查声音的传播条件，属于基础题。
11．为了探究声音产生的原因，小张设计了如图所示的几个实验，你认为能够完成探究目的是（ ）
A．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高
B．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小
C．用发声的音叉接触水面，水面水花四溅
D．周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼
【分析】（1）声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关；
（2）声音的传播需要介质，真空不能传声；
（3）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止。
【解答】解：A、用力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱变短，空气容易振动，频率增大，音调变高，研究的是音调和频率的关系。不符合题意；
B、罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质。不符合题意；
C、发声的音叉接触水面，水花四溅，说明物体发声时振动。符合题意；
D、周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明液体可以传声，故不符合题意。
故选：C。
【点评】此题考查了声音的特性和声音的产生，要会灵活运用。
12．在探究真空能否传声的时候，用另一部手机拨打放在玻璃瓶内的手机，我们看到玻璃瓶内的手机灯亮，铃也响。用抽气机逐渐抽出罩内空气，发现 铃声慢慢变小 ，实验中无法达到绝对真空，但可以通过铃声的变化趋势，推测出 真空不能传声 的结论，物理学中这种“实验+推理”研究方法称为 实验推理 法。
【分析】声音传播需要介质，在探究真空能否传声时，要排除其它介质对传声的干扰；传播声音的介质﹣﹣空气越来越少，则声音就会越来越小。
【解答】解：用抽气机逐渐抽出罩内空气，听到的铃声会慢慢变小，这是因为实验中无法达到绝对真空，但可以通过铃声的变化趋势，推测出真空不能传声的结论，物理学中这种“实验+推理”研究方法称为实验推理法。
故答案为：铃声慢慢变小；真空不能传声；实验推理。
【点评】本题考查探究真空是否传声的实验，设计实验时要注意其它因素对实验的干扰。
13．如图所示，小明与小华用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 固体（细棉线）可以传声 。
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明： 细金属丝比细棉线传声效果好 。
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 棉线停止了振动 。
（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 不能 （选填“能”或“不能”）听到对方的讲话。
（5）此“土电话” 不能 （选填“能”或“不能”）在月球上使用。
【分析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播；
（2）用金属丝听到的声音大，说明金属丝传声效果比棉线好；
（3）（4）声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
（5）真空不能传声。
【解答】解：（1）细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质。
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，即表明细金属丝的传声性能比细棉线的传声性能好；
（3）说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，声音在传播过程中被阻断，则振动就会停止，也就听不到声音了。
（4）如果线没有拉直，那么由于线是松软的，振动会被棉线上的空隙吸收，从而无法传递振动，另一方就听不到声音。
（5）因为月球上是真空，真空不能传声，人的说话声不能传给细棉线，所以这种土电话不能在月球上使用。
故答案为：（1）固体（细棉线）可以传声；（2）细金属丝比细棉线传声效果好；（3）棉线停止了振动；（4）不能；（5）不能。
【点评】本题考查了声音的产生和传播，该题中的小实验可以自己动手按题意完成，做了实验，你就会更好的理解本题包含的物理知识。记住知识点：固体能传声，而且传声效果好；发声体在振动，振动停止，发声也停止。
14．如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动，此现象说明（ ）
A．所有声音均由人的声带产生
B．任何时候声带均是声源
C．声带是人体的唯一能发声器官
D．声音是由物体振动产生的
【分析】（1）声音是由物体振动产生的，振动发声的物体被称为声源；
（2）物体只要振动就可以发出声音，声带只是众多声源中的一种。
【解答】解：A、声带是声源中的一种，并不是所有的声源音都是由声带发出的，如锣声、鼓声等等，不要以偏概全。故A错误。
B、声带只有在振动时才是声源。故B错误。
C、拍手也能发出声音，故C错误。
D、声音是由物体振动产生的，故D正确。
故选：D。
【点评】（1）此题考查了声音产生的基础知识
（2）强化对课本基础知识的记忆是解决识记性题目的基础。
15．鱼缸中有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸，金鱼立即受惊吓，下列相关说法正确的是（ ）
A．声音是由水的振动产生的
B．上述现象说明声音能在水中传播
C．金鱼收到声波的主要途径是空气﹣﹣水﹣﹣鱼
D．在月球上进行上述操作，金鱼不会受到惊吓
【分析】声音是由物体的振动产生的；传声的介质可以是固体、液体，也可以是气体。
【解答】解：
A、用细棍轻轻敲击鱼缸，鱼缸振动产生声音，故A错误；
B、用细棍轻轻敲击鱼缸，声音是鱼缸振动产生的，鱼缸振动的声音通过水传递给鱼，这表明水能够传递声音，故B正确；
C、金鱼收到声波的主要途径是鱼缸﹣﹣水﹣﹣鱼，故C错误；
D、在月球上进行上述操作，鱼缸振动的声音会通过鱼缸和水传递给金鱼，金鱼会受到惊吓，故D错误。
故选：B。
【点评】解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答。
16．如图，甲实验：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将把泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（ ）
A．甲实验 B．乙实验
C．甲、乙实验都能 D．甲、乙实验都不能
【分析】（1）声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播；真空不能传播声音；
（2）利用转换法将微小振动放大，便于观察实验现象。
【解答】解：如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明音叉在振动；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象表明声音可以传播能量；由于月球上没有空气，如果在月球上做这个实验，图甲中，音叉振动，能看到甲球能弹起，但听不到音叉发出的声音；由于真空不能传声，所以图乙中左边完全相同的音叉不能发出声音，泡沫塑料不能弹起，故BCD错误，A正确。
故选：A。
【点评】解决此类问题要结合声音的产生和传播两个方面分析解答，注意真空不能传播声音和转换法在物理实验中的运用。
17．为研究声音和光的传播特性，小明将一个会发光的纸片小人放置于收音机喇叭上方，再将其放置于密闭玻璃罩内。随后用抽气机尽可能抽尽空气，观察到的现象是（ ）
A．听得到音乐，小人在跳动、发光
B．听不到音乐，小人不动、发光
C．听不到音乐，小人在跳动、发光
D．听不到音乐，小人不动、不发光
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音不能在真空中传播；光可以在真空中传播。
【解答】解：收音机喇叭正在发声，喇叭在振动，纸片小人在振动，用抽气机尽可能抽尽空气，没有传播介质，故听不到音乐；光在真空中能够传播，能看到小人在跳动、发光，故C正确，ABD错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查了声音的产生以及声音的传播条件，属于基础题。
18．如图所示是神舟十三号航天员首次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A．太空中没有传播声音的介质
B．太空中声音传播速度太慢
C．太空中航天员声带不会振动
D．太空中没有阻碍，声音响度太大
【分析】声音的传播需要介质，太空是真空，真空不能传声。
【解答】解：因为太空是真空，而声音的传播需要介质，故太空不能传声，航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈。
故选：A。
【点评】本题考查了声音的传播条件，属于基础题。
19．下列实验现象不能解释声音是物体振动产生的是（ ）
A．放在发声的鼓面上的小纸团在鼓面上跳动
B．轻触正在发声的音叉的乒乓球被弹开
C．水中的鱼被岸上的脚步声吓跑
D．弹击绷紧的橡皮筋，听到声音的同时，观察到橡皮筋的振动
【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；
【解答】解：
A、敲击鼓面发声时，鼓面是振动的，所以鼓面上的小纸团会不停的运动，可以探究声音的产生原因，故A不符合题意；
B、接触正在发声的音叉的乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动，可以探究声音的产生原因，故B不符合题意；
C、水中的鱼被岸上的脚步声吓跑，是声音通过大地和水传递到鱼的耳朵中，说明固体和液体可以传声，故C符合题意；
D、弹击绷紧的橡皮筋，听到声音的同时，观察到橡皮筋的振动，说明发声的橡皮筋在振动，可以探究声音的产生原因，故D不符合题意。
故选：C。
【点评】此题探究的是声音的产生和传播条件，结合了转换法进行分析声音的产生原因，是中考的热点。
20．实验桌上有A、B两个能正常使用且体积较小的手机，一个装有适量水的圆柱形玻璃容器、一个金属刀，满足实验要求的塑料袋、泡沫塑料、细线若干，小明利用上述实验器材设计一个实验探究水能够传声。
【进行实验】
（1）将A手机放入塑料袋，用细线封口，手提细线，将装有手机A的塑料袋浸没在容器内的水中且不接触 容器 。
（2）用手机B拨通手机A．小明听到了手机 A （选填“A”或“B”）发出的声音。于是小明认为水能够传声。
【评估】
（1）小明实验过程中存在的问题： 手提细线，听到的声音不能排除是固体传声 。
（2）请你针对小明实验过程中存在的问题，写出改进措施： 使用能浸没在水中且不沉底的物体放置手机 。
【分析】声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
【解答】解：
【进行实验】
（1）小明将A手机放入塑料袋，用细线封口，手提细线，将装有手机A的塑料袋浸没在容器内的水中且不接触容器；
（2）用手机B拨通手机A，小明听到A手机的声音，于是小明认为水能够传声可能是通过液体传来的；
【评估】
（1）小明听到A手机的声音可能是通过液体传来的，也可能是通过细线传来的，因此得出水能够传声的结论有些牵强；
（2）为了防止细线传声，实验中不能用手提细线，应该使用能浸没在水中且不沉底的物体放置手机。
故答案为：
【进行实验】（1）容器；（2）A；
【评估】（1）手提细线，听到的声音不能排除是固体传声；（2）使用能浸没在水中且不沉底的物体放置手机。
【点评】本题属于应用控制变量法进行探究实验的考查，当研究与某一因素的关系时，必须控制其余的因素。
21．暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，图是它的简易剖面图，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是（ ）
A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
D．把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较
【分析】实验目的就是为了验证真空能否传声，需要比较的是真空和非真空条件下，物体发出的声音是否能听到，需要选取的器材必须一个是真空条件下的，另一个是非真空条件下的。
【解答】解：A、不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，不符合题意，该选项设计不合理；
B、完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，该选项设计合理；
C、将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理；
D、把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离的大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理。
故选：B。
【点评】本实验主要是探究声音传播的条件，声音的传播需要靠介质，真空不能传声，比较容易，要学会控制变量法的应用。
22．晓彤在探究声音产生的原因时，用如图甲所示实验装置进行实验。请你回答下列问题：
（1）未敲击音叉时，激光束通过音叉顶端上的小镜片反射到光屏上形成的光斑如图乙所示。
（2）敲击音叉使音叉发出声音时，激光束反射到光屏上形成的情况是 丙 图。
（3）该实验说明 声音是由物体振动产生的 。
【分析】声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
【解答】解：（2）敲击音叉使音叉发出声音时，激光束反射到光屏上形成的情况是丙图。（3）该实验说明 声音是由物体振动产生的。
故答案为：（2）丙；（3）声音是由物体振动产生的。
【点评】本题考查声音的产生，属于基础题。
23．小明等同学“探究声音的产生”的装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开。通过实验现象得出的结论是 物体发声时在振动 ；
（2）乒乓球在实验中的作用是 把音叉的微小振动放大，便于观察 ，这种思维方法叫做 转换法 （选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）；
（3）若将此实验移到月球表面去做。回答下列问题：
①听到和看到的现象分别是 B ；
A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开
B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开
C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论是 真空不能传播声音 。
【分析】用小锤敲击音叉，音叉发出声音的同时，小球会被弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动，这种方法是转换法；真空不能传播声音。
【解答】解：（1）通过实验发现，用小锤敲击音叉，音叉发出声音的同时，小球会被弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动；
（2）物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法；
（3）①若将此实验移到月球表面去做，因为真空不能传播声音，所以我们只能看到乒乓球被弹开，但不能听到声音；故B正确；
②根据实验现象可知，真空不能传播声音。
故答案为：（1）物体发声时在振动；（2）把音叉的微小振动放大，便于观察；转换法；（3）①B； ②真空不能传播声音。
【点评】解决此类题目需要掌握声音的响度与振幅关系，掌握如何利用控制变量法和转换法研究响度大小的影响因素。
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【核心素养】浙教版（2024版）八年级科学上册·分层练习
1.2 声与听觉（第1课时）
科学观念：了解声音产生的原理；了解声音传播的方式、途径。
科学思维：能利用声音的知识解释生活中的相关现象。
探究实践：通过小实验，观察分析、总结出声音的产生原理和传播的条件；锻炼初步观察和研究问题的能力。
态度责任：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并培养合作和互助的精神，形成良好的学习习惯。
1．下列物体中，是声源的（ ）
A．教室里通电的电铃 B．太空中的星球
C．实验桌上的音叉 D．静止的树叶
2．用手握住正在发声的自行车车铃，马上就听不到铃声了，是因为（ ）
A．手吸收了声音 B．手太用力了
C．手使铃停止了振动 D．以上说法都不对
3．关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（ ）
A．物体不振动，也可能发出声音 B．空气不可能是声源
C．声音不可以在真空中传播 D．只要物体振动，我们就能听到声音
4．将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎不能听到有音乐声传出来，这主要是因为（ ）
A．声音被玻璃罩隔绝了 B．此时收音机喇叭几乎不振动了
C．声音不能在真空中传播 D．固体不能传声
5．据说美国研制出一种用超声波做子弹的枪，当超声波达到一定强度时有较强的攻击力。实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（ ）
A．木板 B．铁板 C．真空带 D．某种液体
6．下列事例能说明“水可以传播声音”的是（ ）
A．在溪边，听到溪水流动的声音 B．在雨天，听到雨滴打在伞上的声音
C．在树下，听到树上鸟儿鸣叫的声音 D．在水中，听到岸边人们说话的声音
7．如图所示，小明和小红用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，他们用“土电话”能实现10m间的通话，这说明（ ）
A．气体能够传声 B．液体能够传声 C．固体能够传声 D．声音的传播不需要介质
8．用手拨琴弦便能听到悦耳的琴声，则发出琴声的声源是（ ）
A．手指 B．空气 C．弦柱 D．琴弦
9．唐代诗人张继留下的诗并不多，但一首《枫桥夜泊》伴随苏州城，伴随寒山寺流传千年。在《枫桥夜泊》中曾写到“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。下列对钟声的解释正确的是（ ）
A．钟声是由空气的振动产生 B．钟声是由钟体的振动产生
C．钟声可以在真空中传播 D．钟声是通过水传到诗人的耳朵
10．下列实验能探究“声音的传播需要介质”的是（ ）
A．将发声的闹钟放入钟罩，从钟罩向外抽气
B．把乒乓球靠近正在发声的音叉
C．改变尺子伸出桌面的长度，拨动尺子
D．拨动绷紧的粗细不同的橡皮筋
11．为了探究声音产生的原因，小张设计了如图所示的几个实验，你认为能够完成探究目的是（ ）
A．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高
B．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小
C．用发声的音叉接触水面，水面水花四溅
D．周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼
12．在探究真空能否传声的时候，用另一部手机拨打放在玻璃瓶内的手机，我们看到玻璃瓶内的手机灯亮，铃也响。用抽气机逐渐抽出罩内空气，发现 ，实验中无法达到绝对真空，但可以通过铃声的变化趋势，推测出 的结论，物理学中这种“实验+推理”研究方法称为 法。
13．如图所示，小明与小华用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明： 。
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。
（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 （选填“能”或“不能”）听到对方的讲话。
（5）此“土电话” （选填“能”或“不能”）在月球上使用。
14．如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动，此现象说明（ ）
A．所有声音均由人的声带产生
B．任何时候声带均是声源
C．声带是人体的唯一能发声器官
D．声音是由物体振动产生的
15．鱼缸中有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸，金鱼立即受惊吓，下列相关说法正确的是（ ）
A．声音是由水的振动产生的
B．上述现象说明声音能在水中传播
C．金鱼收到声音传播的主要途径空气——水——鱼
D．在月球上进行上述操作，金鱼不会受到惊吓
16．如图，甲实验：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将把泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（ ）
A．甲实验 B．乙实验
C．甲、乙实验都能 D．甲、乙实验都不能
17．为研究声音和光的传播特性，小明将一个会发光的纸片小人放置于收音机喇叭上方，再将其放置于密闭玻璃罩内。随后用抽气机尽可能抽尽空气，观察到的现象是（ ）
A．听得到音乐，小人在跳动、发光
B．听不到音乐，小人不动、发光
C．听不到音乐，小人在跳动、发光
D．听不到音乐，小人不动、不发光
18．如图所示是神舟十三号航天员首次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A．太空中没有传播声音的介质 B．太空中声音传播速度太慢
C．太空中航天员声带不会振动 D．太空中没有阻碍，声音响度太大
19．下列实验现象不能解释声音是物体振动产生的是（ ）
A．放在发声的鼓面上的小纸团在鼓面上跳动 B．轻触正在发声的音叉的乒乓球被弹开
C．水中的鱼被岸上的脚步声吓跑
D．弹击绷紧的橡皮筋，听到声音的同时，观察到橡皮筋的振动
20．实验桌上有A、B两个能正常使用且体积较小的手机，一个装有适量水的圆柱形玻璃容器、一个金属刀，满足实验要求的塑料袋、泡沫塑料、细线若干，小明利用上述实验器材设计一个实验探究水能够传声。
【进行实验】（1）将A手机放入塑料袋，用细线封口，手提细线，将装有手机A的塑料袋浸没在容器内的水中且不接触 。
（2）用手机B拨通手机A．小明听到了手机 （选填“A”或“B”）发出的声音。于是小明认为水能够传声。
【评估】（1）小明实验过程中存在的问题： 。
（2）请你针对小明实验过程中存在的问题，写出改进措施： 。
21．暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，图是它的简易剖面图，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是（ ）
A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
D．把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较
22．晓彤在探究声音产生的原因时，用如图甲所示实验装置进行实验。请你回答下列问题：
（1）未敲击音叉时，激光束通过音叉顶端上的小镜片反射到光屏上形成的光斑如图乙所示。
（2）敲击音叉使音叉发出声音时，激光束反射到光屏上形成的情况是 图。
（3）该实验说明 。
23．小明等同学“探究声音的产生”的装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开。通过实验现象得出的结论是 ；
（2）乒乓球在实验中的作用是 ，这种思维方法叫做 （选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）；
（3）若将此实验移到月球表面去做。回答下列问题：
①听到和看到的现象分别是 ；
A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开
B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开
C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论是 。
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