掩耳盗铃
1教学目标
1.学习本课生字，理解“掩耳盗铃”。
2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2重点难点
1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
3教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们就来做个游戏，游戏的名字叫：看图说成语，看谁说得又快有准。 准备好了吗？
2、刚才我们所说的都是寓言故事，今天我们再来学习一则新的寓言故事——掩耳盗铃 （板书课题）
二、理解题意
1、看到课题，你知道了什么？
2、课题是什么意思呢？
三、初读感知
1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参与我们的学习呢！
2、课文很短，只有五句话，相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师、听课老师听听。
3、指名读（看你读的那么投入，真好！）老师读（老师也想读读，愿意给我当评委吗？）
那，像老师一样读读吧！
4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？（板书：想偷铃铛[掩耳盗铃] 被人发觉）
四、再读感悟
1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、重点理解第二自然段。
齐读第二自然段
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？
（2）在书上画出“只要······就······”的句子齐读。
（3）指名用“只要······就······”造句。
（4）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么方法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）
a.课件：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？画出写偷铃铛人想法的句子读一读。
b.这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？连起来说一说。理解“掩住”，这句话还可以怎么说。（用关联词造句。）
c.那个人用手捂住了自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？
（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（手刚······就······）（结合插图板书“被人发觉”）
读了故事，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误……）
同学们，那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。
2、你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？
（做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己）
五、联系生活
1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？
2、课件：选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长
现在许多家长望子成龙，不顾小朋友实际，让小朋友学这学那，这真是（）！
我发现了自身的错误，赶紧改正，还算（）吧！
有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？
（学生的认知必需与实践结合，才会有生命的体验与感悟，才干回归生活）
八、拓展延伸
回家把这个故事讲给他人听；找几个小伙伴，把这个故事演给他人看。
板书设计：
掩耳盗铃
想偷铃铛——掩住自己的耳朵——被人发觉
(自欺欺人)
课件13张PPT。看图说成语坐井观天守株待兔狐假虎威揠苗助长掩耳盗铃理解题意掩耳盗铃偷 捂住，遮盖
捂住耳朵去偷
铃铛识字我能行掩耳盗铃铃铛丁零丁零发觉偷走碰到你能简单说说故事内容吗？ 他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出？请画出来。 他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地想起来，立刻会被人发觉。佳句品读巧嘴巴 会说话
说得真棒！①他明明知道，只要＿＿＿＿，铃铛就会＿＿＿＿＿。 ②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿，主人就会＿＿＿＿。 品句 如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？ 这个故事告诉人们：做了坏事又想让别人不知道这是不可能的，自作聪明的结果是自己害了自己。这个故事告诉人们一个什么道理？“掩耳盗铃”这个成语用来比喻自己欺骗自己。
联系生活生活中有没有这样自欺欺人的事呢？拓展训练 选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、
揠苗助长
1、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！
2、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！
3、有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？拓展延伸 回家把这个故事讲个其他人听，并找几个伙伴
把故事演给他人看。谢谢指导！
