统编版三年级语文下册专项归类提优卷(五)（含答案）

统编版三年级语文下册专项归类提优卷(五)
(现代文阅读)
时间：40分钟 满分：50分
一、写景文阅读。(20分)
五 彩 池
①我小时候听奶奶讲，天上有座山，山上有个五彩池，那是神仙住的地方。池水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他飞到那五彩池去看看。没想到今年夏天去四川旅游，在藏龙山上，我真的看到了神奇的五彩池。
②那是个晴朗的日子，我们乘车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大小不一的水池。无数的水池在阳光下闪着不同颜色的光辉，好像铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜盘，水很浅，用小拇指就能触到池底。
③更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，可是把水捧起来看，又跟普通的清水一样，什么颜色都没有。
④明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢 原来池底长着许多石笋，石笋表面凝结着一层细细的透明的石粉。阳光透过池水照射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
⑤原来五彩池就在人间，不在天上。
1.第②~④自然段主要是从五彩池的 、 以及池水颜色形成的 等方面来描写五彩池的。(6分)
2.五彩池不仅神奇，而且数量多。文章中“ ”“ ”等词写出了藏龙山上的水池多。(4分)
3.根据文章内容，说法不正确的一项是( )。(5分)
A.五彩池位于四川藏龙山上。
B.“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈”，这句话中“不足”和“不过”意思相同。
C.五彩池深浅不同，大小不一。
D.五彩池所有池水来自不同的溪流，因而颜色不同。
4.作者说“原来五彩池就在人间，不在天上”，这句话的意思是( )。(5分)
A.神仙住的五彩池不是在天上，就是在人间。
B.奶奶说的是假的，神仙住在人间。
C.现实中的五彩池更美，表达了作者的赞美之情。
D.原来传说中的五彩池就在天上。
二、读故事，完成练习。(30分)
菜农和学者
①春天来了，菜农想在自家园子里种黄瓜，于是他在园子里翻地，那么勤劳，那么卖力。紧挨着菜农的院子，住着一位喜爱园艺的学者，他也想一试身手，种一些黄瓜。但他却光凭着一点儿书本知识，只顾着大谈翻地的学问，根本不去自家园子里干活。
②过了几天，菜农开始播撒黄瓜的种子。这时，学者看到后嘲笑他：“据我所知，你好像从未念过什么书 别看你现在干得汗流浃(jiā)背，等着瞧，我将来种的黄瓜会远远超过你！因为我读过很多书，肚子里全是学问。老实说我真感到奇怪，虽然我没种过菜，但我觉得你之前的菜种得也没多好，你怎么至今还没有破产 ”菜农回答说：“了解种地知识，技术熟练，再加上勤劳的双手，这就是我全部的学问。”“无知的人！那好，到夏天，咱们等着瞧！”
③又过了一个多月，菜农开始移栽黄瓜幼苗，很快完成了移苗。这时，学者刚好经过他家园子，菜农说：“现在你是不是该动手了 我已经撒了种，移了苗，可你连地还没有翻呢。”学者回答道：“对，我还没有翻地，不着急呀。我一直在读书和研究，考虑用什么工具更好：用铁锹(qiāo)挖，还是用木犁(lí)翻。等我把这些研究好，我种的黄瓜一定会长得又快又好！”等学者说完一大套理论后，回到了书房，又是阅读，又是摘抄，又是核对，就是不去自家园子里翻地。
④那么结果怎么样呢 夏天到了，菜农的黄瓜长势喜人，果实累累，他如愿以偿(cháng)赚了不少钱；我们的学者——没种出一根黄瓜。看来只停留在书本上的知识，并没有那么神奇的力量。
1.在春天的时候，菜农和学者都想在自家园子里 ，结果夏天到了，菜农 ,学者 。(9分)
2.小明想借助下面的表格复述这个故事，请你帮他将表格填写完整。(填序号)(6分)
①嘲笑对方 ②移栽瓜苗 ③卖力翻地
时间 菜农的表现 学者的表现
春天来了 只谈翻地的学问，不干活
过了几天 播撒黄瓜种子
又过了一个多月 说理论、阅读、摘抄、核对
3.第②自然段中，学者嘲笑菜农的原因是( )。(5分)
A.菜农以前种菜都失败了。 B.学者认为菜农没自己有学问。
C.菜农种的菜没自己种的菜好。 D.菜农破产了，很穷。
4.小明假期跟爷爷学习书法，他只喜欢听爷爷给他讲写毛笔字的方法和有关古代书法家的故事，就是不愿意动笔练习。你同意小明的做法吗 结合这篇故事写写你的观点和理由。(10分)
专项归类提优卷(五)
现代文阅读
一、1.大小 池水来源 原因
2.漫山遍野 无数
3. D
4. C
二、1.种黄瓜 种的黄瓜长势喜人，果实累累，他如愿以偿赚了不少钱 没种出一根黄瓜
2.③ ① ② 3. B
4.示例：不同意。不论做什么事，光谈理论是没有用的，关键是要行动起来。