掩耳盗铃
1教学目标
1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、有感情朗读课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、教育学生做事不能自欺欺人,正确处理类似现象的能力。
2学情分析
四年级学生的好奇心让他们对语文学习抱着较高的兴趣和热情，这对语文老师开展教学工作是十分有利的，教师要充分利用好这些优势，并努力让他们继续保持对语文学习的热情和兴趣，要鼓励多角度思维和发表不同的见解，培养学生的想象力和创新意识。
3重点难点
1、学会理解字词：盗、铛、偷、掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零。
2、能读熟课文，理解寓意，体会寓言蕴含的道理；
3、培养学生听说读写的能力。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入，揭示课题
1．同学们，我们来做个猜成语游戏：看图说成语 （课件1）（生：揠苗助长、自相矛盾、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃……）师预设评价：你们不仅会观察，而且可见你们课外书读的也很多！这些成语都是寓言。谈谈你们对寓言的认识（课件2，指名读）。
2、这节课我们来学习第30课寓言两则中的《掩耳盗铃》（板书课题，课件3），齐读题。
3、质疑课题（“掩”、“盗”是什么意思？）“掩耳盗铃”是什么意思？ 再读课题。
过渡语：让我们来读一读这则寓言吧！
【设计意图：通过猜成语，激发了学生学习的积极性，学生急于想知道和这则寓言有关的故事，从而激发了学生的学习热情，为课堂创造了浓厚的气氛。】
活动2【讲授】初读课文，自学字词
1、自由读课文
示自学提示（课件4）：生自由读课文，找出生字朋友读一读，认一认，不认识的字查字典。
师：要注意做到读准字音，读通句子哟！
2、圈画生字、自主识字。
3、检查自学情况：
（1）出示（课件5）字、词 A、开火车读生字教师依学清及时正音; B、巩固字音去拼音指名读; C、你是怎么记住“盗”“铛”和“零”的？; D、请给生字组些词吧（生说）E、出示词语（重点指导 “掩耳盗铃”“铃铛”“丁零丁零”）（同桌交流）
4、指导学习“盗”。
A、咱们来看看古人是怎么写这个“盗”字的。边观察边谈想象，（课件6）你发现了什么？生说
B、理解字意：师“盗”会意字，看见别人好的东西，就流口水，想占为己有，就是偷，存心不善。我国的汉字多么有趣啊，看见这个“盗”字，就知道这人心怀不善，想偷别人的东西，盗是偷。
C、演示书空笔顺（课件7）这个字是这课要求会写的生字，要求写正确。师引导生观察结构：合写字上下要写紧凑，上稍宽，下写扁一些，最后一笔最长，托住上，注意上下不要写太长,注意穿插避让。好，伸出手，一起来书空。
D、我请一个同学到讲台上来写，其他同学在你的田字格里先描一，再练一。预设评价：你握笔的姿势很正确！”
E、评价：
师评价：（黑板上学生写的字）正确得一颗星;注意到穿插避让再得一颗星；整体看既美观有正确再得一颗星。
生自评：按老师的评价规则自己评一评吧。
F、小结：不错，写好字重在平时的练习，希望你们都能写一手好字，觉得没写好的课后再练写。
5、 “掩耳盗铃”是什么意思？预设：谁能说得更具体一些？（把耳朵捂住去偷铃铛，比喻自己欺骗自己。）
过渡语：学会了字词让我们更深层地读课文吧！
【引导学生自主识记生字，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，逐步养成良好的写好字习惯】
活动3【活动】 精读感悟，理解寓意
（出示课件8）
1、再读课文，理解内容。
【小组合作、探究、学习、交流】
（1）、想一想课文讲了一个什么故事？
（2）、读了这则寓言，故事的主人公给你留下了什么印象？你从哪些词语、句子感受到的？
要求：先自学，然后就不会的问题在小组内合作交流。
2、班内交流展示问题（1）课文讲了一个什么故事？（课件8）(A生答；B师引导用简练的语言概括意思；C同桌互说；D师：概括内容是学语文的方法，要做好笔记，便于复习回顾。)
3、班内交流展示问题（2）读了这则寓言，这个人给你留下了什么印象？（用词评价盗铃人的行为? 这个盗铃人可真_______啊!）你是从哪些词语、句子中感受到的？（课件9）
4、根据学情交流汇报，品读感悟重点词句
师引导：从哪个句子能够看出来他的贪婪？
（1）品读句子“从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，很想把它偷走。”学生汇报后（课件10）（朗读指导，重点突出“很想”偷）（板书：想偷铃铛）
过渡语：我们来读一读这个句子吧！
（2）品句：他明明知道那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。（课件11）
A、明词：偷铃人明明知道什么？（读出来并在书上勾画出句子），那他知道做了有什么后果？给“发觉”换个词可以吗？
B、体会“只要……就……”关联词用法，有感情赛读（生1、生2……）
C、、让我们来模仿写（课件12） 用“只要……就……”说一句话
D、变换人称再读（课件13、14、15）（方法：女生读：我知道……男生读：你知道……齐读：他知道……）
过渡问：是啊！我知道、你知道、他知道、我们都知道那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人，可他为什么明明知道会被人发现却还要去偷铃铛呢？他是怎么想的呢？（课件16）（提示：心理活动）
（3）、品句：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？（课件16）
A、指导读.
B、改为陈述句。对比读体会反问句
C、再读句子探究：他掩住自己的耳朵，谁听不见？谁听得见？（主人、过路人、守门人……）
D、他真是个______________的家伙!
过渡句：他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？我们来演一演吧。（板书：掩住耳朵，被人发觉）
【设计意图：引导学生理解寓言故事的内容，体会其中的道理，培养学生的阅读理解能力，语言表达能力和想象力，品词悟句、丰富语言的积累。】
活动4【练习】情景表演，明白寓意（配乐读演）
以小组为单位再次有感情地朗读课文，找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）加以想象，然后和几个同学演一演。教师巡视适当给予指导。（课件17）
要求：
1、配乐读课文。（课件18）
2、生小组内表演。
3、师生参与表演：
（背景：小偷已被抓住，一位记者开始采访铃铛的主人、邻居、学生、老师和小偷……）
(1)主人对小偷说：……
(2)邻居对小偷说：……
(3)学生对小偷说：……
（4）老师对小偷说：……
(5)听了大家对你的教育，你（小偷）有什么要说的？知道错在哪里了吗？
大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！
【设计意图：创设真实情境，生生之间，师生之间进入角色。使对话涌动生命的灵性，构建灵活开放的语文课堂，提高学生的语言表达能力，在活动讨论和问题解决的过程中，学生建构知识情感与价值观。】
活动5【活动】深化理解、畅谈启发
1、读了故事，看了表演，你从这则故事体会到什么道理？（课件19）
2、学生同桌或小组内谈收获、感想
3、班内交流（板书：自欺欺人）
4、预设评价：你们真是一群能说会演、明道理的孩子，我为你们喝彩！
【设计意图：语文课堂的对话，是师生与文本、学生与学生、教师与学生的一种全方位互动共振的过程，教师不强加给学生什么，而是以一种轻松的对话方式让学生明了寓意，深化文本内涵，并形成自己的价值取向。】
活动6【活动】联系生活，升华理解
1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（课件20）
2、学生联系生活，挖掘现象，谈事例（同桌交流）。
3、师小结：是的（学生抄袭作业，考试抄袭别人；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……）这些到头来吃亏的还是自己。
4、升华板书：（见板书设计）
让我们一起来回顾一下本节课所学习的内容吧！
过渡语：理解了课文，明白了寓意和道理，我来考考大家把！
【设计意图：学生的认知必须与实践结合，才会有生命的体验与感悟，才能回归生活需要，发展思维。】
活动7【测试】拓展训练
我会填（课件21）
请选择合适的成语填空
掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长
1、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！
2、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！
3、有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？
过渡语：你们不仅从故事中明白了道理，还能学以致用！你们太棒了！
【设计意图：沟通课本、生活的联系，深化对课文的理解，为学生的语文实践能力提供了平台。】
活动8【作业】拓展延伸（课件21）
1、展开想象，续编《掩耳盗铃》这则寓言故事。
2、课外搜集寓言故事读给同学或家长听，说说你懂得了什么道理。
【设计意图：让学生在学习课文的余兴中去阅读，去观察，去写作。调动学生的各种感官去感受、体会。学生的文章一定会异彩纷呈。】
活动9【活动】板书
附 板书设计：
掩耳盗铃
掩住耳朵
想偷铃铛 被人发觉
自欺欺人
课件22张PPT。看图说成语揠苗助长 自相矛盾亡羊补牢画蛇添足寓，寄托；言，讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的文学作品。S版小学四年级语文掩耳盗铃30 寓言两则
自学提示：
自由读课文，找出生字朋友读一读，认一认。不认识的字可以查字典。
要求把字词读正确，课文读通顺哟！dào盗dāng铛líng零你真棒！我会读盗的演变盗宋体小组合作交流：再读课文：
1、想一想课文讲了一个什么故事？
2、读了这则寓言，故事的主人公给你留下了什么印象？你从哪些词语、句子感受到的？
要求：先自学、再小组内交流这个盗铃人可真_______啊!傻!愚蠢!自作聪明!自欺欺人!聪明反被聪明误!盗铃人的行为?
班内交流展示问题2、这个人给你留下了什么印象？你是 从哪些词语、句子感受到的？
用词来评价用一个贪！ 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，很想把它偷走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。“只要······就······”模仿写： 我明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。
变换读： 你明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。再来读： 他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。再来读：因为他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？ （心理活动） 为什么他明明知道会被人发现却还要去偷铃铛呢，他是怎么想的？ 1、请以小组为单位再次有感情地朗读课文；
2、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰，加以想象；
3、然后和几个同学一起表演这个小故事。
我是小演员 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，很想把它偷走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到，手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。你从这则寓言故事中体会到什么道理？我会说
做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
不要自作聪明、自欺欺人。
凡事都应积极主动地去做，不能寄希望于以外的收获，否则只会害了自己。在我们的日常生活中有没有这样自欺欺人的事呢？ 学生抄袭作业 ，考试作弊犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险 老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了 社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了…… 我会填请选择合适的成语填空。掩耳盗铃 亡羊补牢 揠苗助长1、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！2、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！ 3、有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？ 揠苗助长 亡羊补牢掩耳盗铃拓展训练拓展延伸：1、 展开想象的翅膀，续编《掩耳盗铃》这个寓言故事。
2、课外搜集寓言故事读给同学或家长听，说说你懂得了什么道理。
