2金奖章 教学设计 (1)

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2金奖章
教学设计
1教学目标
1、有感情朗读课文，理解文章内容。
2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
3、懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬。
2学情分析
《金奖章》是五年级语文S版第九册第二篇课文，课文主要写了地球环境保护组织使者将金奖章颁发给乌鸦的童话故事。教学中引导学生读出自己的感受和理解，从而体会出作者的思想感情。21·cn·jy·com
3重点难点
懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬。
抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4.1.2学时重点
懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬。
4.1.3学时难点
抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4.1.4教学活动
活动1【导入】（一）、复习导入，明确内容
1、上节课我们读了《金奖章》一文，现在让我们一起来回忆一下课文中出现的各种鸟。师展示图片，学生说出角色和特点。21世纪教育网版权所有
2、那么，谁能回忆一下，童话中的鸟国发生了一件什么事？
3、今天我们继续学习课文，品读童话的语言，交流阅读这篇童话的感受。
活动2【讲授】（二）、师生互动，品读探究
出示导学提示：
1、自由读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关的语言、动作、神态的句子，谈谈自己的的理解。21教育网
2、分角色朗读相关部分课文，按提示语的提示读出相应的语气，力求把鸟儿们的真实表现读出来。
活动3【活动】（三）展示学习成果
1、通过他的读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己的唱歌好争，喜鹊以自己给人报喜争，老鹰凭自己力气争，喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）21cnjy.com
2、在那们争论不休的时候，乌鸦在做什么呢？
齐读第1自然段：
天已经亮了，可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦一声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
重点体会：只有乌鸦一声不吭地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的殘渣碎屑。
体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献）
3、为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
活动4【作业】（四）回顾整理，拓展延伸
１、学了这篇童话，你有什么感受？
２、如果还有一个枚奖章，你还打算给谁？仿照课文中使者的话写一段颁奖词。
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