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大拇指汤姆
教学设计
1教学目标
1、会写“趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”等17个生字;掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、”等词语。
2
、理解文章的主要内容,体会作者的思想感情,明白善良会给人带来幸福与快乐。
3
、能用不形式(角色读、表演等)展示文中的几个小故事,培养学生合作学习的能力。
4、指导学生有感情朗读课文。
2新设计
融入了以学生为主体的新课改元素,将课堂主体地位还给了学生,整节课教学设计新颖,学生以合作学习、不同方式展示来表现童话故事的内容,让学生在快乐中学习,各方面的能力得到锻炼。
3学情分析
由于学生从低段就已经开始接触童话故事,而且童话故事本身就深受孩子们喜欢,所以就本课教学内容来说,主要是训练孩子怎样去读懂一篇童话,感受童话的魅力及如何展示自己对童话的理解。在第一课时,孩子就已经大致了解了主要内容和要求掌握的字词,因此,在朗读时,我主要选择了训练他们的感情朗读,从读中感悟。五年级的孩子已经是高段,因此整个教学我主要采取了自学、合作、不同方式展示等形式让孩子自主的投入学习,让他们可以将平时积累到的知识灵活运用。
4重点难点
教学重点:
理解文章内容,理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。
教学难点:
通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。
5.1.2学时重点
1、能用不形式(角色读、表演等)展示文中的几个小故事,培养学生合作学习的能力。
2、理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。
5.1.3学时难点
理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。
5.1.4教学活动
活动1【讲授】一、复习导入
1、师:今天老师带来了一位你们刚认识的朋友。(出示指偶模仿)同学们,我又来了,知道我叫什么吗?(生齐答)你们喜欢我吗?为什么?(指名说)
2、师:大拇指汤姆说,这节课,哪个小组表现得最好,就加入到他们小组去,你们欢迎吗?(欢迎)那这节课我们继续走进童话故事《大拇指汤姆》,请同学们齐读课题。
3、师过渡:既然同学们都喜欢汤姆,就一定想知道他是怎么来的,是吗?让我们去了解一下他的身世吧!(点课件,板书:身世)
二、学习第一部分(身世)
1、师(点课件):请同学们轻声读1—5自然段,画出大拇指汤姆身世的句子,并用一个字来形容。(学生学习)
2、师:谁来介绍一下汤姆的身世,(指名读出相关段落,点出这课件)请全班同学齐读一遍。
3、提示:大拇指汤姆的身世和我们来比比,你觉得可以用哪个字来形容他呢?(板书:奇)那这段话里最能让你感受到奇的句子有哪些?你能读出这种奇吗?谁来试试?(指名读)
4、评价:他读得怎样?哪些地方要注意?谁来挑战?
三、学习第二部分(经历)
1、师:正因为汤姆有着如此离奇的身世,才会有了普通人不可能经历的事,下面请在小组内合作学习汤姆的经历。(板书:经历)
2、(点课件)请同学们齐读合作学习提示,(生读后)现在同学们开始默读课文吧,然后再由小组长带领组员一起完成学习任务。
3、学生读完后开始讨论,师加入其中。
4、汇报展示:汤姆到底经历了哪些事,哪个小组派代表上板讲解你们取的小标题,其他同学认真听可以提出自己的看法。(学生汇报,师点出相应课件)
5、师:同学们,精彩时刻来到了,哪个小组愿意第一个上来展示。
6、学生多形式的展示每一个故事情节。(分角色读、表演等)
7、师:同学们,看到汤姆的这些经历,你感受到了什么,能用一个字来说吗?(板书:险)可他每次都能神奇地化解真幸运,你又能用哪些四字词语来形容呢?(指名汇报,课件出示后生齐读)
8、师:汤姆经历的这些事,我们会遇到吗?(不会)这是作者通过大胆的想象编写出来,所以童话故事读起来才会让人感觉到什么?(指名说:想象奇特、大胆、有趣)对,这就是童话故事的特点。
四、学习第三部分(结局)
1、师:故事到这里将画上圆满的句号。(板书:结局)可以说汤姆是幸运的,而农夫和他的妻子也因为拥有了他变得幸运,甚至感到骄傲。(点课件,板书:骄傲)
2、我想请同学们齐读课文最后一个自然段,全班一起来探讨(点课件):农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲?(指名说)那他们有想过这一切的幸运其实也与自己有关呢?(没有)
3、师:是的,这就是作者通过这个故事想要表达的一种心愿,请从文中找出那个能表达心愿的中心句。(点出课件,全班齐读)从这句话中,你明白了什么?(学生谈体会,师板书:善良=幸福)
五、总结拓展
1、师:请同学快速回顾全文,从这篇课文中,你感受到了哪些人的善良给人带来幸福?(指名汇报)在我们生活中,你看到或遇到过这样的人吗?(学生说)
2、说到这里,我们得感谢童话大师编写出充满魅力的童话故事,来表达一种美好的愿望,就像这篇童话告诉我们的那样,(生根据板书齐读:为人要善良,善良会给人带来幸福)
3、师:这节课就上到这里,课后请同学们也当一回小作家。(点出课件:编写汤姆还可能遇到什么惊险的事?看谁的想象大胆、奇特、有趣)
六、板书设计:
4、大拇指汤姆
身世——经历——结局
(奇特)(惊险)
(骄傲)
善良====幸福