统编版三年级语文下册专项归类提优卷(六)（含答案）

统编版三年级语文下册专项归类提优卷(六)
(古诗文阅读)
时间：40分钟 满分：50分
一、古诗阅读。(17分)
(一)惠崇春江晚景
(其一)
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
(其二)
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
1.诗句“竹外桃花三两枝”描绘了这样的画面： 。 (2分)
2.第二首诗描写了春日大雁 的场景。(2分)
3.下列对这两首诗理解不正确的一项是( )。(3分)
A.第二首诗把大雁比作“北归人”，运用了比喻的修辞手法，形象生动。
B.第二首诗中，诗人通过写大雁对南方依依不舍，表达了对江南的喜爱之情。
C.这两首诗都描写了春夏交际时的景象。
D.第一首诗春意浓郁，生机蓬勃，给人以清新、舒畅之感。
(二)绝 句
[宋]志 南
古木阴中系①短篷②，杖藜(lí)③扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨④，吹面不寒杨柳风。
[注释]①系：连接。②短篷：小船。篷，船帆，船的代称。③杖藜：“藜杖”的倒文。藜，一年生草本植物，茎秆直立，长老了可做拐杖。④杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。
1.这首诗描绘了诗人( )的画面。(2分)
A.采摘带雨杏花 B.在春风中乘船远游
C.在微风细雨中拄杖春游 D.在桥边系小船
2.品读诗句，完成填空。(3分)
(1)“杖藜扶我过桥东”中的“ ”字运用拟人的修辞手法，写“杖藜”如好友一般搀扶着人游玩，充满情趣，也表现了诗人游兴正浓。
(2)诗句“ ”描绘了细雨沾衣，润红杏花的景象，具有朦胧之美；“ ”写出了春风拂面，给人丝丝暖意的感觉。
3.结合注释，想象“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”描绘的画面。(5分)
二、小古文阅读。(33分)
(一)掩耳盗铃
范氏①之亡也，百姓有得钟②者，欲负而走，则钟大不可负。以椎(chuí)③毁之，钟况然④有音。恐人闻之而夺己也，遽(jù)⑤掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之,悖(bèi)⑥矣!
[注释]①范氏：春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃到齐国。②钟：古代的打击乐器。③椎：同“槌”。④况然：形容钟声很响。⑤遽：立刻。⑥悖：荒谬。
1.选择正确的答案。(10分)
(1)( )逃亡,( )趁机得到了钟。
A. 范氏 B. 恶人 C. 百姓 D.其他贵族
(2)“欲负而走”中“负”的意思是( )。
A. 倚靠 B. 担负 C.遭受 D. 驮,背
(3)“恐人闻之而夺己也”的意思是( )。
A. 自己害怕听到钟声，不敢去抢。
B.用钟声吓唬别人，让人不敢和自己来抢这口钟。
C.害怕别人听到钟声，来把钟抢走了。
D.怀疑别人听到钟声，把他赶走了。
(4)“以椎毁之”的原因是( )。
A.欲负而走，则钟大不可负
B.钟况然有音
C.恶人闻之
D.恶己自闻之
2.“掩耳盗铃”比喻 ，它的近义词是 。(4分)
3.用自己的话说说你从《掩耳盗铃》这则寓言中懂得了什么道理。(6分)
(二)争 雁
昔①人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁②烹宜，翔雁燔③宜。”竞斗④而讼⑤于社伯⑥。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索⑦雁，则凌空远矣。
[注释]①昔：以前。②舒雁：鹅的别称。③燔：烤。④竞斗：争吵。⑤讼：裁决。⑥社伯：一社之长。古代二十五家为一社。伯，长者。⑦索：寻找。
1.写出下列加点字的意思。(6分)
(1)昔人有睹雁翔者
(2)将援弓射之
(3)获则烹
2.故事中，兄弟两人争论大雁的吃法：哥哥想 ，弟弟想 (用文中的字回答)。社伯为他们想到的吃法： (画线句子的意思)。故事的结局是 。(4分)
3.这则故事让我们明白的道理是( )。(3分)
A.与人争辩时要把观点说清楚。
B.不要因为无意义的争论而错过时机。
C.不能射杀野生动物
专项归类提优卷(六)
古诗文阅读
一、(一)1.示例：竹林外两三枝桃花初放，十分好看
2.北飞
3. C
(二)1. C
2.(1)扶 (2)沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
3.示例：丝丝细雨，淋不湿我的衣衫；它飘洒在艳丽的杏花上，使花儿更加灿烂。阵阵微风吹拂着我的脸，不禁使人感到微寒；它舞动着嫩绿细长的柳条，显得格外轻柔飞扬。
二、(一)1.(1)A C
(2)D
(3)C
(4)A
2.自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖 示例：自欺欺人
3.示例：自作聪明、想要欺骗别人的人，往往只是在自我欺骗。
(二)1.(1)看见。 (2)指飞翔的大雁。 (3)得到。
2.烹 燔 把雁剖成两半，用一半煮一半烤的吃法 大雁飞走了
3. B