望天门山 教学设计
1教学目标
（一）知识目标：
1、读懂诗词，理解诗歌内容。
2、能有感情的朗读和背诵全诗。
（二）能力目标：
1、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
2、培养学生有感情朗读古诗的能力。
3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。
（三）情感目标：
1.有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
2学情分析
通过小学五年的学习与积累，学生掌握了语文学习的基本规律，增强了语文的学习的信心。同时，学习的热情也大有增长。
3重点难点
（一）重点：正确、流利地有感情朗读这首古诗。
（二）难点：情感朗读，感悟诗境。
4教学过程
活动1【讲授】望天门山
（一）激趣导入，揭示课题
1、出示多选题，让学生猜李白，从而引出“天门山”的课题。让学生想象天门山是怎么样的，最后出示天门山的幻灯片介绍。
2、理解“望”字。
3、板书课题：《望天门山》
（设计意图：激趣导入帮助学生理解了课题。）
（二）初步感知
1、学生自读古诗。
要求：字音读准确，节奏读清楚。
2、汇报自读成果，教师指正。
（1）学生读
（2）老师评价学生读诗并且指出要注意的字词的读音。
3、初步指导读诗。
（1）学生读古诗。
（2）老师范读古诗。
（3）学生根据老师划出的节奏读古诗，再练读古诗。
（4）师生叠读古诗。
（设计意图：以这种游戏的形式，将诗的读法教给学生。让学生在玩中学，学生学得轻松。）
4、初步了解古诗的内容。
(1)要求：默读古诗，把古诗中出现的景物圈画下来。
(2)学生汇报圈画情况。
(3)老师点拨出示：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日
(4）老师出示楚江的介绍。
（三）精读感悟
1、学习“天门中断楚江开”（课件出示）
（1）请你读读第一句，你仿佛看到了什么？
学生预设：a、天门山断了。
b、天门山好像是一个整体，现在分为了两山。
（2）是啊，江水浩浩荡荡冲击而来，天门两山仿佛是被江水冲成东西两段。那么是哪个字给你展现了这么丰富的画面？（指诗句：天门中断楚江开）
a、学生回答。
b、教师提示：断、开。
c、理解“中断”、“开”的意思。（学生从“断”和“开”中想象画面。）
d、感受楚江的气势。（学生通过不同形式的朗读第一句诗，感受楚江的汹涌的气势）
（设计意图：通过让学生理解关键词、想象画面，使学生对诗句有了深刻的理解，此时指导朗读，水到渠成。）
2、学习“碧水东流至此回”（课件出示）
(1)过渡：作者第一句通过写山断，让我们感受到了水汹涌的气势，这便是借山写水。长江奔流向东，难道在长江面前万物都望而生畏了吗？难道就没有什么东西敢阻止他一下吗？让我们继续品读，继续感受李白诗句的独具匠心。我们一起读第二句。
(2)从什么字看到这种气势？（引出“回”）
(3)理解“回”字的意思。
(4)把“回”字放到诗句中理解。
(5)想象画面。
(6)通过不同形式的读感受天门山的气势。
（设计意图：本环节让学生将“回”字带入诗句中去理解，不仅理解了字意，同时也明白了诗句的意思。）
3、学习“两岸青山相对出”（课件出示）
（1）过渡：这样壮观的画面诗人又是站在哪里看到的呢？（从哪句诗可以看出？）
（2）学生回答。（从而导出：两岸青山相对出）
（3）理解“相对出”（根据生活中乘船和乘车的经历理解。）
（4）理解诗人的心情。想象诗人会说什么话。
（5）有感情地朗读古诗。
4、学习“孤帆一片日边来”（课件出示）
（1）当船在青山中穿行，李白眼前一片开阔，映入眼帘的是：（出示“孤帆一片日边来”）
（2）指导学生感受江面的广阔。
（3）感受李白此刻的心情。
（4）通过朗读理解和展现李白的心情。
(设计意图：通过让学生理解关键词、想象画面，学生对诗句有了深刻的理解，并且培养了学生的想象能力。通过感受意境，指导朗读水到渠成。)
（四）课外拓展：
1、理解诗歌的写作背景。
师：同学们，青山，碧水，孤帆，红日，在常人看来，这就是一处美景罢了，为什么李白却激动万分呢？（出示图片介绍）
2、读古诗。
3、创设情境，想象自己是李白，体会感情，配乐朗读。
4、背诵古诗。
(设计意图：通过让学生理解关键词、想象画面，学生对诗句有了深刻的理解，并且培养了学生的想象能力。通过感受意境，指导朗读水到渠成。)
（五）作业布置:
1、有感情地背诵古诗。
2、根据自己的理解和想像，画一幅自己心目中的天门山，并把这首诗工整地默写到画上。
(设计意图：此环节设计新颖、有趣，激起了学生探索的欲望，课虽完而意未尽。)
（六）板书设计：
望天门山
李白
天门青山
景楚江碧水 情：热爱祖国大好河山
孤 帆 日
课件30张PPT。
S版小学语文五年级上册6、《望天门山》A:他来自唐朝，他的诗歌将近1000首，其中很多都是写山水的。
B:他很喜欢喝酒。C:他被称为“诗仙”
李白天门山：安徽省当涂县的东梁山与和县的西梁山的合称，两山
夹江对峙像一座天设的门户，地势非常险要，天门山由此得名。 望天门山李白1、自由读几遍古诗。
2、读准字音，读通句子。自读要求：天门山：安徽省当涂县的东梁山与和县的西梁山的合称，两山
夹江对峙像一座天设的门户，地势非常险要，天门山由此得名。天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。天门中断楚江开，楚江开
碧水东流至此回。至此回
两岸青山相对出，相对出
孤帆一片日边来。日边来1、前后两桌为一组。
2、找出诗中描写景物的词语。小组合作：天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。 天门中断楚江开天门中断楚江开
天门中断楚江开
碧水东流至此回碧水东流至此回 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出 孤帆一片日边来望天门山 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。? 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。? 望天门山望天门山 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。? 天门山：安徽省当涂县的东梁山与和县的西梁山的合称，两山
夹江对峙像一座天设的门户，地势非常险要，天门山由此得名。 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。? 望天门山作业布置1、有感情地背诵古诗。
2、根据自己的理解和想象，画一幅自己心目中的天门山，并把这首诗工整地默写到画上 。谢谢
